Εξοικείωση της βιβλιοθήκης με τη φύση στην ανώτερη ομάδα. Σύνοψη του OD σχετικά με τη γνωριμία με τον φυσικό κόσμο στην ηλικιωμένη ομάδα "Stones
Ναταλία Ντολμάτοβα
Περίληψη του μαθήματος για την εξοικείωση με τον φυσικό κόσμο στο ανώτερη ομάδα«Τι είναι η φύση»
Θέμα:«Τι είναι η φύση;»
Στόχος:διευρύνουν τις γνώσεις των παιδιών για τη ζωή και άψυχη φύση.
Καθήκοντα:Συνεχίστε να διδάσκετε στα παιδιά να ξεχωρίζουν τα ζωντανά από τα μη
Να σχηματίσουν ιδέες για την άρρηκτη σύνδεση ανθρώπου και φύσης / ανθρώπου
μέρος της φύσης/.
Διδάσκοντας στα παιδιά να ξεχωρίζουν φυσικά αντικείμενααπό τεχνητό / δημιουργημένο
πρόσωπο/.
Κίνηση ενδιαφέροντος για τη φύση και το πρόβλημα της προστασίας της.
Εργασία λεξιλογίου:εμπλουτισμός λεξιλογίου: σοφία, τεχνητά αντικείμενα /όχι φύση/;
ενεργοποίηση λεξιλογίου: έμψυχη και άψυχη φύση.
Προκαταρκτικές εργασίες:προβολή εικονογραφήσεων, ανάγνωση λογοτεχνίας για τη φύση,
παρατήρηση, διδακτικό παιχνίδι"Χαμομήλι".
Μεθοδικές μέθοδοι:καλλιτεχνική λέξη, συνομιλία, συγκρίσεις, προβολή εικονογραφήσεων,
Εξοπλισμός: διαδραστικός πίνακας, φωτογραφία - διαφάνειες που απεικονίζουν τη φύση, περιβαλλοντικά σημάδια, φωτογραφικές διαφάνειες που απεικονίζουν ένα μυρμήγκι και μια πασχαλίτσα, D / και "Chamomile".
1. -Παιδιά, σας αρέσει να περπατάτε στο δάσος, στο πάρκο, στο λιβάδι;
Και ποιος από εσάς ξεκουράστηκε στη θάλασσα;
Ποιος έκανε διακοπές στα βουνά;
Τι σας άρεσε περισσότερο;
Παιδιά, τι πιστεύετε ότι είναι η φύση;
Η φύση είναι ποτάμια, θάλασσες, λίμνες, δάση και χωράφια, ουρανός και ήλιος, χώμα και αέρας και όλα τα ζωντανά πράγματα.
Παιδιά, ξέρετε ότι ένας άνθρωπος είναι επίσης μέρος της φύσης και το πιο μικρό έντομο είναι επίσης μέρος της φύσης.
Θα σας διαβάσω ένα ποίημα του Ρώσου ποιητή Φιόντορ Ιβάνοβιτς Τιούτσεφ και ακούτε προσεκτικά.
Ο ήλιος λάμπει, τα νερά λάμπουν,
Υπάρχει ένα χαμόγελο σε όλα, η ζωή είναι σε όλα,
Τα δέντρα τρέμουν από χαρά
Κολύμπι στο γαλάζιο του ουρανού
Τα δέντρα τραγουδούν, τα νερά πιτσιλίζουν,
Η αγάπη διαλύει τον αέρα
Και ο κόσμος, ο ανθισμένος κόσμος της φύσης
Μεθυσμένος από την περίσσεια της ζωής.
Παιδιά, τι νομίζετε ότι είναι αυτό το ποίημα; (ένα ποίημα για την ομορφιά της φύσης).
Παιδιά, κοιτάξτε προσεκτικά την οθόνη και πείτε τι βλέπετε στην οθόνη, στην οθόνη (φωτογραφικές διαφάνειες της φύσης στην οθόνη).
Φύση.
Πώς θα ονομάζατε αυτές τις εικόνες;
Θα σου δώσω γρίφους και εσύ προσπάθησε να μαντέψεις.
Ζει σε θάλασσες και ποτάμια
Αλλά συχνά πετάει στον ουρανό,
Και πόσο βαριέται να πετάει -
Πέφτει ξανά στο έδαφος. (Νερό).
Με χτύπησαν, με χτύπησαν,
Γύρισμα, κόψιμο
Και τα αντέχω όλα
Και κλαίω τα καλύτερα. (γη, χώμα).
μπλε μαντήλι,
Κόκκινο μελόψωμο, που κυλά σε ένα μαντίλι,
Χαμογελώντας στους ανθρώπους. (Ουρανός, ήλιος).
Στο πυκνό δάσος, κάτω από τα δέντρα,
ντουσανισμένοι με φύλλα
Ξαπλώνει μια μπάλα με βελόνες
Αγκαθωτό και ζωντανό. (Σκατζόχοιρος).
Υπάρχουν δύο βελανιδιές.
Σε βελανιδιές - ένα βαρέλι,
Στο βαρέλι - ένα χτύπημα,
Πάνω σε ένα κολίρο είναι ένα δάσος. (Ο άνθρωπος).
Πολλά χέρια, ένα πόδι. (Δέντρο).
Μπράβο παιδιά, μαντέψατε σωστά τους γρίφους.
Τι άλλο βλέπετε στην οθόνη; (τα παιδιά ονομάζουν αντικείμενα έμψυχης και άψυχης φύσης).
Παιδιά, πείτε μου τι σχετίζεται με την άγρια ζωή; (ζώα, φυτά, ό,τι μεγαλώνει, αναπνέει, τρώει και αναπαράγεται).
Τι γίνεται με την άψυχη φύση; (ήλιος, πέτρες, νερό, χώμα).
Πείτε μου γιατί δεν βλέπετε στην οθόνη την εικόνα των σπιτιών, των αυτοκινήτων, των περιφράξεων, των εργοστασίων; / αν τα παιδιά δυσκολεύονται να απαντήσουν, βοηθήστε /
Όλα όσα είναι φτιαγμένα από ανθρώπινα χέρια, δεν μπορούμε να τα ονομάσουμε φύση.
Και έτσι, η φύση είναι ό,τι μας περιβάλλει, αλλά όχι φτιαγμένο από ανθρώπινο χέρι, ακόμη και από φυσικό υλικό. Για παράδειγμα: μια ξύλινη καρέκλα είναι κατασκευασμένη από φυσικό ξύλο, αλλά είναι φτιαγμένη από ανθρώπινο χέρι και η καρέκλα δεν είναι φύση. Το μηχάνημα είναι φτιαγμένο από ανθρώπινο χέρι - δεν είναι φύση. Αλλά ένα άλογο και μια καμήλα, που καβαλάει και ο άνθρωπος, είναι φύση. Ο άνθρωπος απλά δάμασε την καμήλα και το άλογο, τα έκανε κατοικίδια, υπήρχαν στη φύση και χωρίς τον άνθρωπο. Η καμήλα και το άλογο τρώνε, αναπνέουν, έχουν μικρά. Και ο άνθρωπος έφτιαξε μόνος του το αυτοκίνητο. Το μηχάνημα δεν αναπνέει, δεν έχει μικρά. Ένα άτομο συχνά επινοεί πράγματα που μοιάζουν με φυσικά αντικείμενα. Για παράδειγμα: το ελικόπτερο μοιάζει με ποιον;
Λιβελούλα.
Πώς μοιάζει το υποβρύχιο;
Σε μια φάλαινα.
2. Φυσ. λεπτό.
Ο ήλιος κοιμάται και ο ουρανός κοιμάται, (παλάμες στο αριστερό μάγουλο, στο δεξί μάγουλο)
Ακόμα και ο άνεμος δεν κάνει θόρυβο. (κούνια με σηκωμένα χέρια)
Νωρίς το πρωί ο ήλιος ανέτειλε, (σήκωσε τα χέρια ψηλά, τέντωσε)
Όλες οι ακτίνες του στάλθηκαν. (κούνια με σηκωμένα χέρια)
Ξαφνικά φύσηξε ένα αεράκι, (κούνησε τα χέρια τους πάνω κάτω)
Ο ουρανός ήταν συννεφιασμένος. (καλύψτε το πρόσωπο με τα χέρια)
Και τίναξε τα δέντρα. (αιώρηση του σώματος προς τα αριστερά - προς τα δεξιά)
Η βροχή στις στέγες σφυροκοπήθηκε, (πηδώντας στη θέση του)
Τυμπανισμένη βροχή στη στέγη (χειροκρότημα)
Ο ήλιος βυθίζεται όλο και πιο κάτω. (κάμψεις προς τα εμπρός)
Έτσι κρύφτηκε πίσω από τα σύννεφα, (κατάληψη)
Ούτε μια ακτίνα δεν είναι ορατή. (σηκωθείτε, βάλτε τα χέρια σας πίσω από την πλάτη σας)
3. - Παιδιά, τώρα θα παίξουμε το παιχνίδι "Χαμομήλι". Αυτός που υποδεικνύει σωστά από τι είναι φτιαγμένα τα απαραίτητα για έναν άνθρωπο και σε τι αναφέρονται θα κερδίσει. Στον πίνακα γύρω από το κίτρινο κέντρο είναι προσαρτημένα λευκά πέταλα χαμομηλιού, επάνω αντιθετη πλευραπου απεικονίζουν αντικείμενα ζωντανής και μη φύσης και όχι φύσης. Τα παιδιά σκίζουν εναλλάξ τα πέταλα. Κάνω ερωτήσεις:
Τι υπάρχει στο πέταλο;
Από τι είναι φτιαγμένο?
Σε τι αναφέρεται αυτό το αντικείμενο; (παιδί που έδωσε ο μεγαλύτερος αριθμόςοι πλήρεις απαντήσεις απονέμονται με μια καρτ ποστάλ με μια εικόνα φυτού ή ζώου).
4. - Παιδιά, η φύση ευχαριστεί έναν άνθρωπο με την ομορφιά της! Θαυμάζοντας την ομορφιά της φύσης, ένα άτομο γίνεται καλύτερο, πιο ευγενικό. Η φύση διδάσκει στον άνθρωπο σοφία. Να πώς είπε σχετικά ο ποιητής V. Orlov.
Εμείς οποιαδήποτε εποχή του χρόνου
Η σοφή φύση διδάσκει
Τα πουλιά μαθαίνουν να τραγουδούν.
Αράχνη - υπομονή.
Μέλισσες στο χωράφι και στον κήπο
Μας διδάσκουν πώς να δουλεύουμε
Και εξάλλου στη δουλειά τους
Όλα είναι δίκαια.
Αντανάκλαση στο νερό
Μας διδάσκει την αλήθεια.
Το χιόνι μας διδάσκει την αγνότητα.
Ο ήλιος διδάσκει καλοσύνη
Και για όλο το μέγεθος
Διδάσκει σεμνότητα.
Φύση όλο το χρόνο
Χρειάζεται εκπαίδευση.
Εμείς τα δέντρα όλων των ειδών,
Όλοι οι άνθρωποι των μεγάλων δασών,
Διδάσκουν δυνατή φιλία.
Παιδιά τι μας διδάσκει η φύση;
Πιστεύετε ότι η φύση χρειάζεται τη φιλία μας;
Ανάγκες των.
(Δείξτε περιβαλλοντικά σημάδια και συζητήστε με τα παιδιά τη σημασία των πινακίδων).
Οι άνθρωποι πρέπει να ζουν σε φιλία με τη φύση, να προστατεύουν ό,τι υπάρχει στη γη! Μην πληγώσεις κανέναν, μην πληγώσεις κανέναν. Αλλά πολλοί άνθρωποι δεν το σκέφτονται.
Παιδιά, ξέρετε αυτά τα έντομα; / Δείχνω φωτογραφίες μιας πασχαλίτσας και ενός μυρμηγκιού /
Παιδιά, πείτε μου ότι είναι όμορφα; - Ποιος τα κράτησε στα χέρια τους;
Γνωρίζατε ότι τέτοια μικρά έντομα ωφελούν πολύ τη φύση, αλλά συχνά υποφέρουν εξαιτίας της παράλογης περιέργειας του ανθρώπου.
Ας δώσουμε μια υπόσχεση ο ένας στον άλλον να μην πιάσουμε ποτέ έντομα, αλλά μόνο να τα παρατηρήσουμε και να τα θαυμάσουμε χωρίς να τα βλάψουμε. Μην σπάτε δέντρα και θάμνους. Βοηθήστε τα πουλιά το χειμώνα.
Θέλετε να γίνετε προστάτες της φύσης;
Τότε ας δώσουμε όρκο:
Κοίτα, φίλε μου, μην μας απογοητεύσεις
Να είστε ειλικρινείς και ευγενικοί, υπόσχεστε!
Μην προσβάλλετε ούτε ένα πουλί, ούτε έναν γρύλο,
Μην αγοράζετε δίχτυ για πεταλούδα,
Αγαπήστε τα λουλούδια, τα δάση, την έκταση των χωραφιών -
Όλα όσα λέγονται
η πατρίδα σου.
Σχετικές δημοσιεύσεις:
Περίληψη ενός μαθήματος για την εξοικείωση με τον φυσικό κόσμο στη μεσαία ομάδα "Κόκκινο Βιβλίο"Εισαγωγή στον φυσικό κόσμο μεσαία ομάδαΤο Κόκκινο Βιβλίο ως μέσο εκπαίδευσης μιας φροντίδας, προσεκτικής στάσης των παιδιών.
«Ταξίδι στο Δάσος του Χειμώνα». Περίληψη του μαθήματος στην πρώτη junior ομάδα για τη γνωριμία με τον κόσμο της φύσηςΕνσωματωτικές εργασίες: - επέκταση και ενοποίηση των γνώσεων των παιδιών σχετικά με τη ζωή των άγριων ζώων το χειμώνα (αλεπού, λαγός, αρκούδα). - να αναπτύξουν την ικανότητα διάκρισης.
Περίληψη του GCD σχετικά με την εξοικείωση με τον φυσικό κόσμο στην ανώτερη ομάδα "Κωνοφόρα δασικά δέντρα"Περίληψη του GCD σχετικά με την εξοικείωση με τον φυσικό κόσμο στην ανώτερη ομάδα "Δέντρα δάσος κωνοφόρων". Σκοπός: δημιουργία συνθηκών αποσαφήνισης και ενοποίησης.
Σύνοψη του OD " γνωστική ανάπτυξη» εξοικείωση με τον φυσικό κόσμο στην ανώτερη ομάδα. «Ταξίδι στον κόσμο της φύσης» Εργασίες: Εκπαιδευτικά:.
Περίληψη μαθήματος στη μεσαία ομάδα για εξοικείωση των παιδιών με τον φυσικό κόσμο. Περίληψη για την οικολογία "Πόλη των λουλουδιών"Σκοπός: 1. Να εμπεδώσουν τις γνώσεις των παιδιών για τις συνθήκες που είναι απαραίτητες για την ανάπτυξη και την ανάπτυξη των φυτών, για τις οικολογικές σχέσεις στη φύση. 2. Συνεχίστε.
Περίληψη ενός μαθήματος για τη γνωριμία με τον κόσμο της φύσης στη νεότερη ομάδα "Άνοιξη"Περίληψη του μαθήματος για την εξοικείωση με τον φυσικό κόσμο στο junior groupμε θέμα «Άνοιξη». Σκοπός: να επαναλάβουμε τα σημάδια της άνοιξης, να διαμορφώσουμε την ανάπτυξη.
Περίληψη του μαθήματος για την εξοικείωση με τον κόσμο της φύσης στη δεύτερη ομάδα μικρών παιδιών "Kitten Watching"Περίληψη του μαθήματος για την εξοικείωση με τον κόσμο της φύσης στη 2η junior ομάδα "Παρατηρώντας ένα γατάκι". Σκοπός: Γνωριμία των παιδιών με ένα ζωντανό αντικείμενο.
Περίληψη του μαθήματος για τη γνωριμία με τον κόσμο της φύσης στη δεύτερη junior ομάδα "Ταξίδι στο παραμύθι Gingerbread Man"Σκοπός: -Να συνεχίσει να διαμορφώνει τις ιδέες των παιδιών για τα ζώα που ζουν στο δάσος (αλεπού, λαγός, αρκούδα, λύκος). - Γνωρίστε τις συνήθειές τους.
Σύνοψη του μαθήματος για την εξοικείωση με τον φυσικό κόσμο στη δεύτερη ομάδα νέων "Η φύση έχει φίλους - είμαστε εμείς και εσείς"Η ομάδα περιλαμβάνει τη Νεράιδα του Δάσους: Γεια σας, παιδιά, κορίτσια και αγόρια (Χαιρετισμοί) Ήρθα να σας ζητήσω βοήθεια Εκπαιδευτικός: Τι.
Κατευθύνουν εκπαιδευτικές δραστηριότητες για γνωριμία με τον φυσικό κόσμο στην ηλικιωμένη ομάδαΠερίληψη μαθήματος Θέμα: «Τι έγινε με το ποτάμι;» Καθήκοντα: 1. Να διδάξει τη δημιουργία σχέσεων αιτίας-αποτελέσματος: σε τι οδηγεί μια απρόσεκτη στάση.
Βιβλιοθήκη εικόνων:
Θέμα:Φθινόπωρο
Στόχος:γενίκευση των γνώσεων των παιδιών για τα χαρακτηριστικά της φθινοπωρινής περιόδου.
Καθήκοντα:
- Εκπαιδευτικός:ενισχύουν τις γνώσεις των παιδιών για εποχιακές αλλαγέςφθινόπωρο στη φύση, για την αλληλεπίδραση του ανθρώπου με τη φύση το φθινόπωρο.
- Εκπαιδευτικός: να αναπτύξουν την ικανότητα να εξηγούν τις αιτιώδεις σχέσεις μεταξύ φυσικά φαινόμενα; να εδραιώσει τη γνώση των παιδιών ότι ένα άτομο, σκόπιμα ή όχι, μπορεί να σπάσει τη σύνδεση στη φύση.
- Εκπαιδευτικός: να καλλιεργήσουν την αγάπη για τη φύση, την επιθυμία να την προστατέψουν.
Ηλικιακή ομάδα:ανώτερη ομάδα.
Μορφή οργάνωσης:ομαδική μορφή.
Εξοπλισμός:
- μουσική συνοδεία, φορητός υπολογιστής, φύλλα δέντρων και θάμνων, μνημονικό τραπέζι "Φθινόπωρο", μπάλα;
- σπόροι δαμάσκηνου, σταφυλιού, μήλου.
- δοχεία σπόρων? φρούτα και μούρα.
Πρόοδος ΟΟΔ
Δάσκαλος:
- Παιδιά, ακούτε κάποιον να μας χαιρετάει;
Ποιος θα μπορούσε να είναι; Ας ρωτήσουμε ποιος είναι αυτός;
Βάφω κίτρινο
Πεδίο, δάσος, κοιλάδα.
Και μου αρέσει ο ήχος της βροχής
Κάλεσέ με!
Τα παιδιά απαντούν:
- Φθινόπωρο!
Δάσκαλος:
- Παιδιά, θέλετε να ευχαριστήσετε το φθινόπωρο, είστε έτοιμοι να εμπεδώσετε τις γνώσεις για το φθινόπωρο;
Ο δάσκαλος ρωτά τα παιδιά:
- Πες μου, σε παρακαλώ, μετά από ποια εποχή του χρόνου έρχεται το φθινόπωρο;
- Και μετά το φθινόπωρο, ποια εποχή του χρόνου έρχεται;
Ονομάστε τους μήνες του φθινοπώρου.
Τα παιδιά απαντούν σε ερωτήσεις.
Ας μιλήσουμε τώρα για τις αλλαγές στη φύση το φθινόπωρο. Για να το κάνετε αυτό, μπορείτε να χρησιμοποιήσετε τον μνημονικό πίνακα, σχέδια σχεδίασης για το φθινόπωρο.
Τα παιδιά μιλούν για φθινοπωρινές αλλαγές: ο ήλιος δεν ανεβαίνει ψηλά πάνω από τη γη, επομένως θερμαίνει λίγο, γίνεται πιο κρύο, οι μέρες γίνονται μικρότερες, οι νύχτες είναι μεγαλύτερες, συννεφιασμένες μέρεςμεγαλώνει, βρέχει συχνά. οι άνθρωποι βρίσκουν καταφύγιο από τη βροχή με μια ομπρέλα, φορούν μπότες, μπουφάν, καπέλα. φθινοπωρινό χτύπημα ισχυροί άνεμοι, τα φύλλα κιτρινίζουν και πέφτουν, τα πουλιά πετούν νότια, τα ζώα προετοιμάζονται για το χειμώνα, οι άνθρωποι θερίζουν.
Ο δάσκαλος καλεί τα παιδιά να πάνε στο χαλί.
Παιχνίδι TRIZ "Τι θα συμβεί αν...;"
Ο δάσκαλος κάνει μια ερώτηση, ρίχνει τη μπάλα στο παιδί, το παιδί απαντά στην ερώτηση. Πασάρει την μπάλα πίσω.
- Τι θα συμβεί αν οι γλάροι δεν πετάξουν νότια;
- Τι θα συμβεί αν τα σπουργίτια πετάξουν νότια;
- Τι θα συμβεί αν οι άνθρωποι ουρλιάζουν στο δάσος;
- Τι θα συμβεί αν οι άνθρωποι ανάψουν φωτιές στο δάσος;
- Τι θα συμβεί αν τα παιδιά σπάσουν κλαδιά δέντρων, ξεφλουδίσουν τον φλοιό;
- Τι θα συμβεί αν οι άνθρωποι καταστρέψουν μυρμηγκοφωλιά;
- Τι θα συμβεί αν οι άνθρωποι αφήσουν σκουπίδια στη φύση;
Έδωσες πολύ ενδιαφέρουσες απαντήσεις σε όλες μου τις ερωτήσεις. Μπράβο!
Ο δάσκαλος διαβάζει ποίηση και απλώνει τα φύλλα στο χαλί.
φύλλα του φθινοπώρου
Κρεμασμένο σε ένα δέντρο
Και στον κρύο αέρα
Τα κρύα τρέμουν.Και ο άτακτος άνεμος
Φύλλα μαδημένα ξαφνικά
Φύσηξε πιο δυνατά -
Το φύλλο έτρεξε.
Παιχνίδι για κινητά "Ένα, δύο, τρία ... πάρε"
Τα παιδιά κινούνται ομαλά στη μουσική. Η μουσική σταματά. Ο δάσκαλος λέει: «Ένα, δύο, τρία, πάρε ένα φύλλο βελανιδιάς». Τα παιδιά κάνουν την εργασία.
- Ένα, δύο, τρία, πάρε ένα φύλλο σημύδας.
- Ένα, δύο, τρία, πάρε ένα φύλλο ασπέν.
- Ένα, δύο, τρία, πάρε ένα φύλλο θάμνου.
- Ένα, δύο, τρία, πάρε ένα φύλλο ελάτης.
Γιατί δεν πήρες τίποτα;
- Πώς ονομάζονται τα δέντρα που έχουν βελόνες αντί για φύλλα (βελόνες)
Πώς αλλιώς διαφέρουν από φυλλοβόλα δέντρα?
- Μπράβο, παιδιά, ολοκληρώσατε σωστά τις εργασίες και απάντησε στις ερωτήσεις.
Το παιχνίδι "Από ποιο δέντρο είναι ο κώνος;"
- Παιδιά, ας χωριστούμε σε τρεις ομάδες. Κάθε ομάδα θα μαζέψει κάτω από το δέντρο εκείνους τους κώνους στους οποίους μεγάλωσε. Τι χωνάκια θέλετε να μαζέψετε;
Τα παιδιά μαζεύουν έλατο, πεύκη, κουκουνάρια στα σχέδια των δέντρων.
Μπράβο παιδιά, έκαναν πολύ καλή δουλειά!
Παιχνίδι "Μαγείρεψε ένα γεύμα"
- Όπως είπατε ήδη, το φθινόπωρο που τρυγούν, ας ψήσουμε πίτες από λαχανικά και ας κεράσουν τον διπλανό μας. Τώρα γλυκιά φρουτόπιτα, ποτά από μούρα.
Τα παιδιά φωνάζουν με τη σειρά τα λαχανικά (φρούτα, μούρα) «περνούν» τις γείτονες πίτες (γλυκιά πίτα, ποτά).
Ερευνητική δραστηριότητα.
Στον δίσκο υπάρχουν οι σπόροι των μήλων, των σταφυλιών, των κουκουτσιών από δαμάσκηνο. μήλα, δαμάσκηνα, σταφύλια? δοχεία με την εικόνα των αντίστοιχων φρούτων.
Ο δάσκαλος προτείνει:
- Παιδιά, κοιτάξτε, σε παρακαλώ, τι είναι εδώ;
Δεν ήταν εδώ πρόσφατα. Ποιος τους έφερε εδώ;
- Το φθινόπωρο μάλλον αρέσει το πόσα ξέρεις για αυτήν. Μας τα έφερε λοιπόν. Ας στοιβάζουμε τα κουτιά τους και θα αναπληρώσουμε τη συλλογή των σπόρων.
- Μα τι είδους φυτά είναι αυτοί οι σπόροι;
- Πώς πρέπει να είμαστε τώρα, πώς να μάθουμε ποιοι σπόροι φυτών υπάρχουν εδώ;
Τα παιδιά απαντούν:
- Μπορείτε να ρωτήσετε τους ενήλικες, να δαγκώσετε και να φυτέψετε έναν σπόρο κ.λπ.
Ας διαλέξουμε τα περισσότερα ενδιαφέροντα τρόποαπόκτηση γνώσης – έρευνας.
1. Προσδιορισμός του προβλήματος.
Ποιο είναι το πρόβλημα ρε παιδιά;
2. Προσδιορισμός του σκοπού της μελέτης.
- Τι θέλουμε να μάθουμε;
3. Θέτοντας μια υπόθεση.
- Τι πιστεύετε παιδιά, τι είδους φρούτο είναι αυτός ο επίπεδος, οβάλ σπόρος; Και αυτό το μικρό, πώς μοιάζει ένας σπόρος; Τι φρούτο είναι ο σπόρος; Και αυτό?
4. Κατάρτιση προσχεδίου.
Τι θα κάνουμε για να μάθουμε τους σπόρους από τι φρούτα έχουμε;
- Ας κόψουμε τα φρούτα.
- Θα βγάλω τον σπόρο.
- Συγκρίσιμο με άλλους σπόρους.
- Διεξαγωγή έρευνας. Συμπέρασμα.
- Υποδείξτε πιθανούς περαιτέρω τρόπους μελέτης.
- Όταν τρώτε, προσέξτε τους σπόρους.
Ο δάσκαλος δείχνει φρούτα, μούρα.
«Κοιτάξτε, παιδιά, αυτά είναι τα δώρα που μας έφερε το φθινόπωρο!
Για ποια εποχή μιλάμε;
Ποιο έργο ήταν το πιο δύσκολο; Γιατί;
- Ποια εργασία σας άρεσε περισσότερο; Γιατί;
- Τι θα πείτε στους γονείς σας για τις δραστηριότητές μας σήμερα;
- Και εμένα, παιδιά, μου άρεσε πολύ το πώς δοκιμάσατε σήμερα, άκουσα προσεκτικά ερωτήσεις, απαντήσατε σωστά, βοηθούσατε ο ένας τον άλλον, ακούσατε ο ένας τον άλλον.
Lenura Murtazaeva
Περίληψη ενός μαθήματος για την εξοικείωση με τη φύση στην ανώτερη ομάδα "Ταξίδι στη φύση"
Εργασίες προγράμματος:
Διδάξτε στα παιδιά να διακρίνουν τα έμβια αντικείμενα από τα μη ζωντανά. Αναπτύξτε την ομιλία των παιδιών.
Αναπτύξτε την ικανότητα να απαντάτε σε ερωτήσεις, να αιτιολογείτε τις απαντήσεις σας.
Αναπτύξτε δεξιότητες μαθησιακές δραστηριότητες. Εδραίωση γνώσεων για τη φύση πατρίδα. Καλλιεργήστε το σεβασμό για τη φύση.
Εξοπλισμός:εικόνες για τη φύση, μαγικό κουτί. Εικονογραφήσεις που απεικονίζουν σημάδια άγριας ζωής: μεγαλώνει, αναπνέει, τρώει, κινείται, πολλαπλασιάζεται. Υδρόγειο, δύο πλαστικά ποτήρια. Νερό.
Ελεημοσύνη:
Κάρτες με την εικόνα των αντικειμένων της άγριας ζωής. Μολύβι. Κιμωλία.
Χαρτοπετσέτες.
Πρόοδος του μαθήματος.
Εκπαιδευτικός: Παιδιά, υπάρχει ένα κουτί στο τραπέζι μου, για να ανοίξετε το κουτί πρέπει να μαντέψετε το αίνιγμα.
"ΛΑΜΠΕΡΟΣ Ηλιος
και γαλάζιο του ουρανού
βουνά, ωκεανοί,
πεδιάδες, δάση.
Νερό και άμμος
και όλα τα ζωντανά πράγματα γύρω.
Πώς τα λέμε όλα αυτά φίλοι μου;
(Φύση)
Εκπαιδευτής: Παιδιά, σας αρέσει να ταξιδεύετε;
Εκπαιδευτής: Ας γίνουμε ταξιδιώτες σήμερα και ας πάμε να αναζητήσουμε θησαυρό. Αλλά για να βρείτε τον θησαυρό, πρέπει να ολοκληρώσετε αρκετές εργασίες (κάθονται στα τραπέζια, τα παιδιά βλέπουν εικόνες για τη φύση (συζήτηση για το περιεχόμενο).
Δάσκαλος: Τι είδες;
Παιδιά: Φύση.
Εκπαιδευτικός: Σωστά. Όλα όσα μας περιβάλλουν δεν είναι φτιαγμένα από ανθρώπινο χέρι - είναι η φύση. Είναι ζωντανή και μη ζωντανή. Παιδιά, τι είδους άγρια ζωή έχετε δει;
Παιδιά: Φυτά, λουλούδια, δέντρα.
Εκπαιδευτικός: Έτσι είναι, όλα τα ζωντανά: μεγαλώνουν, αναπνέουν, τρώνε, κινούνται, πολλαπλασιάζονται. Τι άψυχα αντικείμενα έχετε δει;
Παιδιά: βροχή, άνεμος, ήλιος
Εκπαιδευτικός: Μπράβο, σωστά ονομάσατε αντικείμενα ζωντανής και άψυχης φύσης.
Γυμναστική δακτύλων "Ο δάχτυλος είναι αγόρι, πού ήσουν."
Δάχτυλο - αγόρι, πού ήσουν;
Με αυτόν τον αδερφό πήγα στο δάσος
Μαγείρεψα λαχανόσουπα με αυτόν τον αδερφό
Έφαγα χυλό με αυτόν τον αδερφό
Τραγούδησα τραγούδια με αυτόν τον αδερφό.
Παιδαγωγός: Παιδιά, έχετε στα τραπέζια σας κάρτες με την εικόνα της φύσης. Πάρτε μολύβια και μοιράστε αντικείμενα έμψυχης και άψυχης φύσης με βέλη (τα παιδιά ολοκληρώνουν την εργασία).
Παιδαγωγός: Πες μου, τι απέδωσες στη έμψυχη και άψυχη φύση;
Παιδιά: Κάκτος, παντζάρια, πασχαλίτσες είναι όλα ζωντανά πράγματα, και το φεγγάρι, ο ήλιος, το σύννεφο, το σύννεφο με τη βροχή είναι άψυχη φύση.
Παιδαγωγός: Παιδιά, εσείς και εγώ έχουμε σχέση με τη ζωντανή ή την άψυχη φύση;
Παιδιά: Αντιμετωπίζουμε την άγρια ζωή.
Εκπαιδευτικός: Γιατί;
Παιδιά: Αναπνέουμε, μεγαλώνουμε.
Φυσική Αγωγή «Ο άνεμος φυσάει στα μούτρα μας»
Ο άνεμος φυσάει στο πρόσωπό μας
Το δέντρο ταλαντεύτηκε
Άνεμος σιωπή, σιωπή, σιωπή
Το δέντρο ανεβαίνει όλο και ψηλότερα.
Εκπαιδευτικός: Έτσι είναι, είμαστε μέρος της φύσης, είμαστε ζωντανοί, και όλα τα ζωντανά όντα μεγαλώνουν, αναπνέουν, πολλαπλασιάζονται, τρώνε. Και πώς αναπνέουμε;
(ο δάσκαλος προτείνει να κάνετε μια άσκηση αναπνοής).
Εκπαιδευτικός: Έχεις χαρτοπετσέτες στο τραπέζι, πάρε τις και φυσήσε σαν τον άνεμο, ασκήσεις αναπνοής"Ανεμος".
Ασκήσεις αναπνοής "Άνεμος".
Εκπαιδευτικός: Παιδιά, τώρα θα κάνουμε ένα πείραμα και θα εξετάσουμε αντικείμενα άψυχης φύσης.
1. Εμπειρία με το νερό (ο δάσκαλος δείχνει τον εαυτό του). Ο δάσκαλος ρίχνει νερό από το ένα ποτήρι στο άλλο.
Εκπαιδευτικός: Τι έγινε με το νερό, έπαψε να είναι νερό ή όχι;
Παιδιά: Όχι, δεν έχει.
2. Εμπειρία με την κιμωλία (μαζί με παιδιά).
3. Ένα από τα παιδιά δείχνει την εμπειρία μαζί με τη δασκάλα. Παίρνουν την κιμωλία και τη σπάνε στη μέση.
Εκπαιδευτικός: Τι έγινε με την κιμωλία; Έπαψε να είναι κιμωλία ή όχι;
Παιδιά: Όχι.
Παιδαγωγός: Σωστά, η κιμωλία έμεινε κιμωλία, μόνο τα κομμάτια έγιναν μικρότερα, το νερό έμεινε επίσης νερό.
Ο δάσκαλος καταλήγει: η κιμωλία και το νερό είναι αντικείμενα άψυχης φύσης.
Εκπαιδευτής: Παιδιά, αντιμετωπίσατε όλες τις εργασίες. Τι νέα πράγματα μάθαμε; Σου άρεσε? Τι σου άρεσε περισσότερο; Τι προκάλεσε τη δυσκολία;
Εκπαιδευτικός: Ας τελειώσουμε την κουβέντα μας με ένα υπέροχο ποίημα του Λ. Νταϊνέκο «Μπλε πλανήτης»
Εδώ στη γη είναι ένα τεράστιο σπίτι
Μπλε οροφή.
Ζήστε μέσα του τον ήλιο, τη βροχή και τη βροντή
Σέρφινγκ σε δάσος και θάλασσα.
Πουλιά και λουλούδια ζουν σε αυτό,
Χαρούμενος ήχος του ρέματος.
Ζεις σε εκείνο το φωτεινό σπίτι
Και όλους τους φίλους σου.
Όπου οδηγούν οι δρόμοι
Θα είσαι πάντα μέσα σε αυτό.
Η φύση της πατρίδας
Αυτό το σπίτι λέγεται.
Δάσκαλος: Αυτό ολοκληρώνει το μάθημά μας. Είσαι σπουδαίος!
Σχετικές δημοσιεύσεις:
Σύνοψη του ολοκληρωμένου GCD σχετικά με την εξοικείωση των παιδιών με τη φύση και την ανάπτυξη του λόγου στην ηλικιωμένη ομάδα "Τέλη Φθινοπώρου"Περιεχόμενο προγράμματος: να διευκρινιστεί η γνώση των παιδιών σχετικά με τις αλλαγές που συμβαίνουν στη ζωντανή και άψυχη φύση στα τέλη του φθινοπώρου. Δραστηριοποιώ.
Σύνοψη του GCD για το FEMP και εξοικείωση με τη φύση στην ανώτερη ομάδαΣύνοψη του GCD για το FEMP και εξοικείωση με τη φύση στην ανώτερη ομάδα Θέμα. Μαγικό βασίλειο της γνώσης Περιεχόμενο προγράμματος: εμπέδωση γνώσης.
Σύνοψη του GCD στο προπαρασκευαστική ομάδαμε θέμα τη γνωριμία με το περιβάλλον και τη φύση με θέμα "Η Πατρίδα μας - Κριμαία". Ένταξη εκπαιδευτικών περιοχών:.
Σύνοψη του τελικού OOD σχετικά με την εξοικείωση των παιδιών με τη φύση στην προπαρασκευαστική ομάδα "Ταξίδι ενός τρένου από το Romashkovo"Σκοπός: να προσδιοριστεί το επίπεδο γνώσεων και δεξιοτήτων των παιδιών στην προπαρασκευαστική ομάδα για το σχολείο στο OO OOP "Εισαγωγή στη Φύση". Καθήκοντα: Γενίκευση της γνώσης.
Περίληψη ενός μαθήματος για την εξοικείωση με τη φύση της επικράτειας Krasnoyarsk στην ανώτερη ομάδα του νηπιαγωγείουΠερίληψη του μαθήματος για την εξοικείωση με τη φύση Επικράτεια Κρασνογιάρσκστην ανώτερη ομάδα. MDOBU "Kindergarten No. 28" Scarlet Flower "" Minusinsk.
Περιεχόμενο εκπαιδευτικές δραστηριότητες«Γνωστική Ανάπτυξη»
Γνωριμία με το αντικείμενο και το κοινωνικό περιβάλλον. Γνωριμία με τη φύση.
Είδος δραστηριότητας / Θέμα
Περιεχόμενο/Στόχοι Προγράμματος
Σεπτέμβριος
1 εβδομάδα
Περιβάλλον θέματος
Θέμα "Αντικείμενα που διευκολύνουν την εργασία ενός ατόμου στην καθημερινή ζωή"
Περιεχόμενο λογισμικού. Να σχηματίσουν ιδέες των παιδιών για αντικείμενα που διευκολύνουν την εργασία ενός ατόμου στην καθημερινή ζωή. σκοπό τους. Δώστε προσοχή στο γεγονός ότι εξυπηρετούν έναν άνθρωπο και θα πρέπει να τους συμπεριφέρεται με προσοχή.
2 εβδομάδες
Γνωριμία με τη φύση
Θέμα "Στον κήπο, στον κήπο"
Περιεχόμενο λογισμικού. Επεκτείνετε τις ιδέες των παιδιών σχετικά με την ποικιλομορφία του φυτικού κόσμου. σχετικά με τα λαχανικά, τα φρούτα και τα μούρα. μάθετε να τα αναγνωρίζετε και να ονομάζετε σωστά λαχανικά, φρούτα και μούρα. μορφή γενικές ιδέεςγια τα οφέλη των λαχανικών και των φρούτων, για την ποικιλία των πιάτων από αυτά. Αναπτύξτε τις ιδέες των παιδιών σχετικά με τον τρόπο φροντίδας των φυτών κήπου. Δημιουργήστε την επιθυμία να μοιραστείτε εμπειρίες.
3 εβδομάδα
Κοινωνικό περιβάλλον
Θέμα "Η οικογένειά μου"
Περιεχόμενο λογισμικού. Συνεχίστε να διαμορφώνετε ενδιαφέρον για την οικογένεια, τα μέλη της οικογένειας. Ενθαρρύνετε τα παιδιά να ονομάσουν το όνομα, το πατρώνυμο, το επώνυμο των μελών της οικογένειας. μιλήστε για τα μέλη της οικογένειας, τι τους αρέσει να κάνουν στο σπίτι, τι κάνουν στη δουλειά. Καλλιεργήστε μια ευαίσθητη στάση απέναντι στους πιο κοντινούς ανθρώπους - μέλη της οικογένειας.
4 εβδομάδα
Γνωριμία με τη φύση
Θέμα "Οικολογικό μονοπάτι το φθινόπωρο (στο δρόμο)"
Περιεχόμενο λογισμικού. Επεκτείνετε την έννοια των αντικειμένων οικολογικό μονοπάτικαι εποχιακές αλλαγές στη φύση. Να διαμορφώσει μια αισθητική στάση απέναντι στην περιρρέουσα πραγματικότητα. Συστηματοποίηση της γνώσης για τα οφέλη των φυτών για τον άνθρωπο και τα ζώα.
Οκτώβριος
1 εβδομάδα
Περιβάλλον θέματος
Θέμα "Τι λέει το θέμα για τον εαυτό του"
Περιεχόμενο λογισμικού. Ενθαρρύνετε τα παιδιά να αναδείξουν τα χαρακτηριστικά των αντικειμένων (μέγεθος, σχήμα, χρώμα, υλικό, μέρη, λειτουργίες, σκοπός). Βελτιώστε την ικανότητα περιγραφής αντικειμένων σύμφωνα με τα χαρακτηριστικά τους.
2 εβδομάδες
Γνωριμία με τη φύση
Θέμα "Προσέχετε τα ζώα!"
Περιεχόμενο λογισμικού. Να διευρύνουν τις ιδέες των παιδιών για την ποικιλομορφία του ζωικού κόσμου. Να εμπεδώσει τις γνώσεις για τα ζώα της πατρίδας. Διεύρυνση της κατανόησης της σχέσης των ζώων με το περιβάλλον. Καλλιεργήστε έναν συνειδητό σεβασμό για τον φυσικό κόσμο. Δίνω στοιχειώδεις αναπαραστάσειςγια τον τρόπο προστασίας των ζώων. Να σχηματίσουν ιδέες ότι ένα άτομο είναι μέρος της φύσης, ότι πρέπει να την προστατεύει, να την προστατεύει και να την προστατεύει. Αναπτύξτε τη δημιουργικότητα, την πρωτοβουλία και την ικανότητα να εργάζεστε σε ομάδα.
3 εβδομάδα
Περιβάλλον θέματος
Θέμα "Οι φίλοι μου"
Περιεχόμενο λογισμικού. Εμβαθύνετε τις γνώσεις για τους συνομηλίκους, εδραιώστε τους κανόνες μιας φιλικής στάσης απέναντί τους (μοιράστε ένα παιχνίδι, μιλήστε ευγενικά, φιλικά, αν κάποιος από τους τύπους είναι λυπημένος, μιλήστε του, παίξτε).
Γνωριμία με τη φύσηΘέμα "Περπατήστε στο δάσος"
Περιεχόμενο λογισμικού. Να διευρύνουν τις ιδέες των παιδιών για την ποικιλομορφία του φυτικού κόσμου. Να δώσει γνώσεις για την ποικιλότητα των ειδών των δασών: φυλλοβόλα, κωνοφόρα, μικτά. Να σχηματίσουν ιδέες για το τι είναι φιλικό προς το περιβάλλον για ένα άτομο περιβάλλονείναι παράγοντας υγείας. διδάξτε στα παιδιά να ονομάζουν χαρακτηριστικά γνωρίσματαδέντρα και θάμνοι. Δημιουργήστε σεβασμό για τη φύση. Να συστηματοποιήσει τη γνώση για τα οφέλη του δάσους στη ζωή των ανθρώπων και των ζώων, για τη σωστή συμπεριφορά στο δάσος.
Νοέμβριος
1 εβδομάδα
Περιβάλλον θέματος
Θέμα Συλλέκτη χαρτιού
Περιεχόμενο λογισμικού. Επεκτείνετε τις ιδέες των παιδιών σχετικά με τα διάφορα είδη χαρτιού και τις ποιότητές του. Βελτιώστε την ικανότητα αναγνώρισης αντικειμένων σύμφωνα με τα χαρακτηριστικά του υλικού.
2 εβδομάδες
Γνωριμία με τη φύση
Θέμα "Φθινόπωρο"
Περιεχόμενο λογισμικού. Να σχηματίσουν ιδέες για την εναλλαγή των εποχών. Να εδραιώσει τις γνώσεις σχετικά με τις εποχιακές αλλαγές στη φύση. Διευρύνετε την κατανόησή σας για τα φρούτα και τα λαχανικά. Γνωρίστε τα παραδοσιακά λαϊκό ημερολόγιο. Να προσκολληθεί στη ρωσική λαϊκή τέχνη. Να διαμορφώσει μια αισθητική στάση απέναντι στη φύση. Αναπτύξτε τη γνωστική δραστηριότητα.
3 εβδομάδα
Κοινωνικό περιβάλλον
Θέμα "Νηπιαγωγείο"
Περιεχόμενο λογισμικού. Δείξτε στα παιδιά την κοινωνική σημασία του νηπιαγωγείου. Να διαμορφωθεί η αντίληψη ότι οι εργαζόμενοι του νηπιαγωγείου πρέπει να ευχαριστούνται για τη φροντίδα τους, να σέβονται τη δουλειά τους, να την αντιμετωπίζουν με προσοχή.
4 εβδομάδα
Γνωριμία με τη φύση
Θέμα "Φτερωτοί φίλοι"
Περιεχόμενο λογισμικού. Σχηματίστε ιδέες για το χειμώνα και αποδημητικά πτηνά. Μάθε να λύνεις γρίφους. Να αναπτύξει ενδιαφέρον για τον κόσμο των πουλιών, την περιέργεια. Δώστε μια ιδέα για τη σημασία των πουλιών για γύρω φύση. Να αναπτύξει την προσοχή, τη δημιουργική δραστηριότητα, την επιθυμία να φροντίζει τα πουλιά.
Δεκέμβριος
1 εβδομάδα
Περιβάλλον θέματος
Θέμα "Τα Κούκλα της Τάνιας"
Περιεχόμενο λογισμικού. Παρουσιάστε στα παιδιά ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΙ ΤΥΠΟΙυφάσματα, δώστε προσοχή στις μεμονωμένες ιδιότητες (απορροφητικότητα). να ενθαρρύνει τη δημιουργία αιτιακών σχέσεων μεταξύ της χρήσης υφασμάτων και της εποχής του χρόνου.
2 εβδομάδες
Γνωριμία με τη φύση
Θέμα "Ταΐστε τα πουλιά"
Περιεχόμενο λογισμικού. Να επεκτείνει τις ιδέες για τα πουλιά που διαχειμάζουν της πατρίδας. Μάθε να αναγνωρίζεις εμφάνισηκαι ονομάστε τα πουλιά. Να σχηματίσετε την επιθυμία να παρακολουθείτε τα πουλιά χωρίς να τα παρεμβαίνετε. Αναπτύξτε ένα γνωστικό ενδιαφέρον για τον φυσικό κόσμο. Να εδραιώσει τις γνώσεις για τις συνήθειες των πτηνών. Για να σχηματίσετε την επιθυμία να φροντίσετε τα πουλιά το χειμώνα (να κρεμάσετε τροφοδότες, να ταΐσετε πουλιά), αναπτύξτε συναισθηματική ανταπόκριση.
3 εβδομάδα
Κοινωνικό περιβάλλον
«Παιχνίδια στην αυλή».
Περιεχόμενο λογισμικού. Για να εξοικειώσετε τα παιδιά με τις βασικές αρχές της ασφάλειας ζωής, συζητήστε πιθανές επικίνδυνες καταστάσεις που μπορεί να προκύψουν όταν παίζετε στην αυλή του σπιτιού, κάνοντας ποδήλατο στην πόλη.
4 εβδομάδα
Γνωριμία με τη φύση
Θέμα "Πώς τα ζώα βοηθούν τους ανθρώπους"
Περιεχόμενο λογισμικού. Επεκτείνετε τις ιδέες των παιδιών για τα ζώα διαφορετικές χώρεςκαι ηπείρους. Συμβάλετε στο σχηματισμό ιδεών σχετικά με το πώς τα ζώα μπορούν να βοηθήσουν τους ανθρώπους. Αναπτύξτε την περιέργεια, τη γνωστική δραστηριότητα. Αναπτύξτε δημιουργικές ικανότητες. Διευρύνετε τη γνώση των λέξεων.
Ιανουάριος
1 εβδομάδα
Περιβάλλον θέματος
Θέμα "Στον κόσμο του μετάλλου"
Περιεχόμενο λογισμικού. Εισάγετε τα παιδιά στις ιδιότητες και τις ιδιότητες του μετάλλου. Μάθετε να βρίσκετε μεταλλικά αντικείμενα στο άμεσο περιβάλλον.
2 εβδομάδες
Γνωριμία με τη φύση
Θέμα " χειμερινά φαινόμεναστη φύση"
Περιεχόμενο λογισμικού. Διευρύνετε την κατανόησή σας για τις χειμερινές αλλαγές στη φύση. Εδραίωση γνώσεων για χειμερινούς μήνες. Ενεργοποιήστε το λεξιλόγιο (χιονοθύελλα, χιονοθύελλα, παγετός). Μάθετε να αποκτάτε γνώσεις για τις ιδιότητες του χιονιού στη διαδικασία των πειραματικών δραστηριοτήτων. Αναπτύξτε τη γνωστική δραστηριότητα, τη δημιουργικότητα.
3 εβδομάδα
Περιβάλλον θέματος
Θέμα "Επίσκεψη στο Castellan"
Περιεχόμενο λογισμικού. Να εξοικειώσει τα παιδιά με τις επιχειρηματικές και προσωπικές ιδιότητες μιας οικονόμου. Αναπτύξτε μια θετική στάση απέναντί της.
4 εβδομάδα
Γνωριμία με τη φύση
Θέμα "Οικολογική διαδρομή στο κτίριο του νηπιαγωγείου"
Περιεχόμενο λογισμικού. Να διευρύνουν τις ιδέες των παιδιών για τα αντικείμενα του οικολογικού μονοπατιού στο κτίριο του νηπιαγωγείου. Μάθετε να αναγνωρίζετε και να ονομάζετε γνωστά φυτά και ζώα. Διευρύνετε την κατανόησή σας για το πώς να φροντίζετε τα φυτά και τα ζώα. Αναπτύξτε ένα ενδιαφέρον για τον φυσικό κόσμο, μια αισθητική στάση για τη γύρω πραγματικότητα. Να σχηματίσει επιθυμία να λειτουργήσει ως οδηγός στα σημεία της διαδρομής του οικολογικού μονοπατιού.
Φεβρουάριος
1 εβδομάδα
Περιβάλλον θέματος
Θέμα "Bell Song"
Περιεχόμενο λογισμικού. Να εδραιώσει τις γνώσεις σχετικά με το γυαλί, το μέταλλο, το ξύλο. τις ιδιότητές τους. Να εξοικειωθεί με την ιστορία των κουδουνιών και των κουδουνιών στη Ρωσία και σε άλλες χώρες.
2 εβδομάδες
Γνωριμία με τη φύση
Θέμα "Λουλούδια για τη μαμά"
Περιεχόμενο λογισμικού. Επεκτείνετε τις γνώσεις σχετικά με την ποικιλομορφία των φυτών εσωτερικού χώρου. Να αναπτύξει ένα γνωστικό ενδιαφέρον για τη φύση με το παράδειγμα της γνωριμίας με τα φυτά εσωτερικού χώρου. Να δώσει στοιχειώδεις ιδέες για την αναπαραγωγή των φυτών με βλαστικό τρόπο. Μάθετε να φυτεύετε σπορόφυτα φυτών εσωτερικού χώρου. Να σχηματίσει μια φροντίδα και προσεκτική στάση απέναντι στους στενούς ανθρώπους, μια θετική στάση για την εργασία, μια επιθυμία για εργασία.
3 εβδομάδα
Περιβάλλον θέματος
Θέμα "Ρωσικός στρατός"
Περιεχόμενο λογισμικού. Συνεχίστε να διευρύνετε την κατανόηση των παιδιών για Ρωσικός στρατός. Μιλήστε για το δύσκολο αλλά τιμητικό καθήκον να υπερασπιστείτε την Πατρίδα, να προστατέψετε την ειρήνη και την ασφάλειά της.
4 εβδομάδα
Γνωριμία με τη φύση
Θέμα "Εκδρομή στο ζωολογικό κήπο"
Περιεχόμενο λογισμικού. Να διευρύνουμε τις ιδέες των παιδιών σχετικά με την ποικιλομορφία του ζωικού κόσμου, ότι ο άνθρωπος είναι μέρος της φύσης και πρέπει να την προστατεύει, να την προστατεύει και να την προστατεύει. Να σχηματίσουν ιδέες ότι τα ζώα χωρίζονται σε τάξεις: έντομα, πουλιά, ψάρια, ζώα (θηλαστικά). Αναπτύξτε γνωστικό ενδιαφέρον, περιέργεια, συναισθηματική ανταπόκριση.
Μάρτιος
1 εβδομάδα
Περιβάλλον θέματος
Θέμα "Ταξίδι στο παρελθόν της λάμπας"
Περιεχόμενο λογισμικού. Εισάγετε τα παιδιά στην ιστορία του λαμπτήρα, κινήστε το ενδιαφέρον για το παρελθόν αυτού του θέματος.
2 εβδομάδες
Γνωριμία με τη φύση
Θέμα "Ο κόσμος των φυτών εσωτερικού χώρου"
Περιεχόμενο λογισμικού. Διευρύνετε την κατανόησή σας για την ποικιλομορφία των φυτών εσωτερικού χώρου. Μάθετε να αναγνωρίζετε και να ονομάζετε σωστά τα φυτά εσωτερικού χώρου. Μιλήστε για επαγγέλματα που σχετίζονται με τη φροντίδα των φυτών εσωτερικού χώρου. Να εδραιώσει τις γνώσεις για τις βασικές ανάγκες των φυτών εσωτερικού χώρου, λαμβάνοντας υπόψη τα χαρακτηριστικά τους. Βελτιώστε τις δεξιότητές σας στη φροντίδα των φυτών. Να σχηματίσει την επιθυμία να βοηθήσει τους ενήλικες να φροντίσουν τα φυτά εσωτερικού χώρου. Καλλιεργήστε το σεβασμό για τα φυτά. Να διαμορφώσει μια αισθητική στάση απέναντι στη φύση.
3 εβδομάδα
Περιβάλλον θέματος
Θέμα "Επίσκεψη στον καλλιτέχνη"
Περιεχόμενο λογισμικού. Να σχηματίσουν ιδέες για την κοινωνική σημασία του έργου του καλλιτέχνη, την αναγκαιότητά του. δείχνουν ότι τα προϊόντα της εργασίας του αντικατοπτρίζουν συναισθήματα, προσωπικές ιδιότητες, ενδιαφέροντα.
4 εβδομάδα
Γνωριμία με τη φύση
Θέμα "Υδατικοί πόροι της Γης"
Περιεχόμενο λογισμικού. Επεκτείνετε τις ιδέες των παιδιών σχετικά με την ποικιλομορφία των υδάτινων πόρων: πηγές, λίμνες, ποτάμια, θάλασσες κ.λπ., για το πώς μπορεί ένα άτομο να χρησιμοποιεί το νερό στη ζωή του. πώς να διαχειριστείτε οικονομικά τους υδάτινους πόρους. Διευρύνετε την κατανόησή σας για τις ιδιότητες του νερού. Εδραίωση γνώσεων για υδατινοι ποροιπατρίδα? για τα οφέλη του νερού στη ζωή των ανθρώπων, των ζώων και των φυτών.
Απρίλιος
1 εβδομάδα
Περιβάλλον θέματος
Θέμα "Ταξίδι στο παρελθόν της πολυθρόνας"
Περιεχόμενο λογισμικού. Κίνηση ενδιαφέροντος για το παρελθόν των θεμάτων. οδηγούν στην κατανόηση ότι ένα άτομο επινοεί και δημιουργεί διάφορες συσκευές για να διευκολύνει την εργασία.
2 εβδομάδες
Γνωριμία με τη φύση "Δάση και λιβάδια της πατρίδας μας"
Περιεχόμενο λογισμικού. Να εδραιώσει τις γνώσεις σχετικά με την ποικιλομορφία της χλωρίδας της Ρωσίας. Να σχηματίσουν ιδέες για φυτά και ζώα του δάσους και των λιβαδιών. Διεύρυνση της κατανόησης της σχέσης μεταξύ χλωρίδας και πανίδας. Αναπτύξτε τη γνωστική δραστηριότητα. Καλλιεργήστε το σεβασμό για τη φύση.
3 εβδομάδα
Περιβάλλον θέματος
Θέμα "Ρωσία - τεράστια χώρα»
Περιεχόμενο λογισμικού. Να σχηματίσουμε ιδέες για το πώς λέγεται η τεράστια, πολυεθνική μας χώρα Ρωσική Ομοσπονδία(Ρωσία), υπάρχουν πολλές πόλεις και χωριά σε αυτήν. Για να γνωρίσετε τη Μόσχα - την κύρια πόλη, την πρωτεύουσα της χώρας μας, τα αξιοθέατα της.
4 εβδομάδα
Γνωριμία με τη φύση
Θέμα "Τα βάσανα της άνοιξης"
Περιεχόμενο λογισμικού. Εδραίωση γνώσεων για ανοιξιάτικες αλλαγέςστη φύση. Αναπτύξτε τις ιδέες για τα χαρακτηριστικά των γεωργικών εργασιών την άνοιξη. Καλλιεργήστε μια στάση σεβασμού προς τα άτομα που εμπλέκονται γεωργία. Ενεργοποιήστε το λεξιλόγιο (ανοιξιάτικο τρύγο, θεριζοαλωνιστική μηχανή, γεωπόνος κ.λπ.). αναπτύξουν περιέργεια και πρωτοβουλία.
Ενδέχεται
1 εβδομάδα
Περιβάλλον θέματος
Θέμα "Ταξίδι στο παρελθόν του τηλεφώνου"
Περιεχόμενο λογισμικού. Να γνωρίσουν τα παιδιά την ιστορία της εφεύρεσης και τη βελτίωση του τηλεφώνου. Μάθετε να γράφετε αλγόριθμους. Αναπτύξτε τη λογική σκέψη, την εφευρετικότητα.
2 εβδομάδες
Γνωριμία με τη φύση
φυσικό υλικό - άμμος, πηλός, πέτρες.
περιεχόμενο λογισμικού. Να εμπεδώσει τις ιδέες των παιδιών για τις ιδιότητες της άμμου, του πηλού και της πέτρας. Αναπτύξτε ενδιαφέρον για τα φυσικά υλικά. Δείξτε πώς ένα άτομο μπορεί να χρησιμοποιήσει άμμο, πηλό και πέτρες για τις ανάγκες του. Να διαμορφώσει την ικανότητα εξερεύνησης ιδιοτήτων φυσικά υλικά. Αναπτύξτε την περιέργεια.
3 εβδομάδα
Περιβάλλον θέματος
Θέμα "Επάγγελμα - καλλιτέχνης"
Περιεχόμενο λογισμικού. Να μυήσει τα παιδιά στο δημιουργικό επάγγελμα του ηθοποιού του θεάτρου. Να δώσουμε μια ιδέα ότι ταλαντούχοι άνθρωποι γίνονται ηθοποιοί που μπορούν να παίξουν οποιοδήποτε ρόλο στο θέατρο, στον κινηματογράφο, στη σκηνή. Μιλήστε για επιχειρήσεις και προσωπικές ιδιότητεςεκπρόσωποι αυτού του δημιουργικού επαγγέλματος, η αναγκαιότητα του για τους ανθρώπους. Κατανοήστε ότι το προϊόν της δουλειάς του καλλιτέχνη αντανακλά τα συναισθήματά του. Να καλλιεργήσουν αισθήματα ευγνωμοσύνης, σεβασμού για το έργο των ανθρώπων δημιουργικών επαγγελμάτων.
Διοργάνωση: MKDOU Novonikolaevsky νηπιαγωγείο№1"
Τοποθεσία: Περιφέρεια Volgograd, r.p. Νοβονικολαέφσκι
Στόχος: να σχηματίσουν μια ιδέα των παιδιών για τη σχέση του ζωικού και φυτικού κόσμου στη φύση.
Καθήκοντα:
εκπαιδευτικός:
- συνεχίζουν να μυούν τα παιδιά στα ζώα και χλωρίδα;
- διευρύνουν και συστηματοποιούν τις ιδέες των παιδιών σχετικά με τη χρήση των «οικολογικών σημείων» στη φύση.
- εισάγετε τα παιδιά στη σχέση: φυτά, έντομα, πουλιά και ζώα. Διευρύνουν τους ορίζοντές τους.
Εκπαιδευτικός: ανάπτυξη μνήμης, ομιλίας, σκέψης, ενδιαφέροντος για το μάθημα, ταχύτητα και ορθότητα της απάντησης στην ερώτηση που τίθεται.
γαλουχώντας: καλλιέργεια ενδιαφέροντος και αγάπης για τον ζωικό και φυτικό κόσμο, την επιθυμία να μάθουμε πώς να τα προστατεύουμε.
Προκαταρκτική εργασία με παιδιά: εξέταση εικονογραφήσεων (φυτά, έντομα, πουλιά, ζώα), διαγράμματα, διαγράμματα περιβαλλοντικών πινακίδων, ανάγνωση λογοτεχνίας φυσικής ιστορίας, απομνημόνευση ποιημάτων για έντομα, πουλιά, ζώα, μαντεύοντας αινίγματα, παρακολούθηση κινούμενων σχεδίων.
Εξοπλισμός: σχέδια, περιβαλλοντικά σήματα (επιτρέπονται και απαγορεύονται), θεματικές εικόνες (πασχαλίτσα, αράχνη, λύκος, κουκουβάγια), εικόνα-σχέδιο της σχέσης φυτών, εντόμων, πουλιών, ζώων, ένα φύλλο χαρτιού για κάθε παιδί, χρωματιστά μολύβια.
Πρόοδος μαθήματος
1. Οργανωτική στιγμή, προσέλκυση παιδιών στον δάσκαλο.
Τα παιδιά μπαίνουν στην ομάδα υπό τους ήχους της φύσης (βατράχια κράζουν, πουλιά τραγουδούν, μέλισσες βουίζουν, ζώα γρυλίζουν) (Καθίστε στο χαλί).
Εκπαιδευτής: Παιδιά, ποιον μαντέψατε από τους ήχους;
Τα παιδιά έχουν την ευθύνη
Εκπαιδευτικός: Ακούστε το αίνιγμα: τα παιδιά έχουν έναν πράσινο φίλο, έναν χαρούμενο φίλο, έναν καλό.
Θα τους δώσει εκατοντάδες χέρια και χιλιάδες φοίνικες (δάσος)
Τα παιδιά έχουν την ευθύνη
Παιδιά, ποιος ξέρει ένα ποίημα για ένα φυτό;
Το παιδί διαβάζει το ποίημα "Lily of the Valley"
2. Εισαγωγικό μέρος.
Εκπαιδευτικός: Παιδιά, τώρα θα σας πω μια ιστορία που ονομάζεται "Η φύση είναι το σπίτι μας". Ακούστε προσεκτικά και μετά απαντήστε στις ερωτήσεις μου.
«Η φύση είναι το σπίτι μας»
Σε μια από τις καλοκαιρινές μέρες, όλη η οικογένεια: ο μπαμπάς, η μαμά και ο Artyom πήγαν να χαλαρώσουν στη φύση έξω από την πόλη. Βρήκαμε ένα όμορφο μέρος σε ένα ξέφωτο και αρχίσαμε να εγκαθιστούμε. Ο μπαμπάς και ο Artyom πήγαν να ψάξουν για καυσόξυλα, αλλά δεν υπήρχαν καυσόξυλα κοντά και άρχισαν να κόβουν νεαρά δέντρα και θάμνους που φύτρωναν γύρω, γενικά, ό,τι κάηκε και συναντούσε το χέρι τους. Μαμά, ήταν τόσο χαρούμενη με τα λουλούδια που φουντώνουν στο ξέφωτο που αποφάσισε να τα κόψει όλα. Τα λουλούδια δεν χωρούσαν πια στα χέρια της, μετά πέταξε το μπουκέτο στο γρασίδι και συνέχισε να μαζεύει λουλούδια πιο πέρα. Τότε η μαμά κάλεσε όλους για φαγητό. Ο Artyom δεν έτρωγε τακτοποιημένα, πετώντας συνεχώς κάτι στο γρασίδι: χαρτιά, κουτιά, απορρίμματα φαγητού. Η μαμά και ο μπαμπάς δεν το πρόσεχαν καν. Μετά το μεσημεριανό γεύμα, η μαμά και ο μπαμπάς πήγαν στο ποτάμι και ο Artyom αποφάσισε να παίξει στο λιβάδι. Στο γρασίδι, βρήκε μια σαύρα και της έσκισε την ουρά. Τότε είδε μια όμορφη πεταλούδα σε ένα λουλούδι και, χωρίς να το σκεφτεί πολύ, την χτύπησε με το καπέλο του. Η πεταλούδα έπεσε, το λουλούδι έσπασε, ο Αρτιόμ τους κλώτσησε με το πόδι του και έτρεξε. Στο δρόμο, βρήκε μια μυρμηγκοφωλιά και ένα μεγάλο ξύλο, σε μια στιγμή το αγόρι άνοιξε όλη τη μυρμηγκοφωλιά με ένα ξύλο. Ήταν τόσο ενδιαφέρον για εκείνον να κοιτάξει τα τρομαγμένα μυρμήγκια που έτρεχαν προς διαφορετικές κατευθύνσεις. Μετά το κολύμπι και τα κόλπα του Artyom, όλοι άρχισαν να ετοιμάζονται για να πάνε σπίτι. Η μαμά πήρε ένα μπουκέτο με ήδη μαραμένα λουλούδια και το έδωσε στον μπαμπά, και είπε: «Δεν πειράζει, την επόμενη φορά θα διαλέξουμε ένα ακόμα μεγαλύτερο μπουκέτο, είναι πολλά εδώ και πέταξαν τα λουλούδια σε ένα σωρό των σκουπιδιών. «Είναι ώρα να πάω σπίτι, ε, θα ερχόμουν εδώ κάθε μέρα», είπε η μητέρα μου.
Ερωτήσεις για παιδιά: -Καταγράψτε τα λάθη που έκανε ο Artyom, η μαμά και ο μπαμπάς κατά τη διάρκεια της υπαίθριας αναψυχής; Γιατί πιστεύετε ότι είναι λάθη;
Τα παιδιά έχουν την ευθύνη
Τι είναι καλύτερο: η οικογένεια του Artyom να χαλαρώνει στη φύση κάθε μέρα ή μόνο τα Σαββατοκύριακα;
Τα παιδιά έχουν την ευθύνη
Πώς θα είναι το ξέφωτο αν το επισκεφτεί δέκα φορές η οικογένεια του Αρτιόμ;
Τα παιδιά έχουν την ευθύνη
3. Το κύριο μέρος.
Ακούγεται μουσική, μπαίνει ο Dunno.
Ξένος: Γεια σας παιδιά! Βιαζόμουν τόσο πολύ να φτάσω κοντά σου, έτρεξα μέσα στο δάσος, φοβόμουν πολύ και στην πορεία έχασα φωτογραφίες από περιβαλλοντικές πινακίδες. Τώρα δεν ξέρω τι να κάνω;
Εκπαιδευτικός: Μην στεναχωριέσαι, Ντάνο, τα παιδιά κι εγώ θα σε βοηθήσουμε να τους βρεις και μείνε μαζί μας στην τάξη. Παιδιά, κλείστε τα μάτια και φανταστείτε ότι βρισκόμαστε στο δάσος (τα παιδιά αναζητούν περιβαλλοντικές πινακίδες στη μουσική).
Παιδιά, υπάρχουν δύο είδη περιβαλλοντικών πινακίδων: επιτρεπτικά και απαγορευτικά.
Σημειώνονται επιτρεπτικά σημάδια σε πράσινοΑυτό σημαίνει να βοηθάς τη φύση. Και τα απαγορευτικά σήματα σημειώνονται με κόκκινο χρώμα - αυτό σημαίνει ότι δεν μπορείτε να το κάνετε στη φύση.
Τώρα πάρτε το καθένα για τον εαυτό σας και πείτε για αυτό.
Τα παιδιά έχουν την ευθύνη
Εκπαιδευτικός: Τι πιστεύετε, σε τι χρησιμεύουν αυτά τα σημάδια;
Τα παιδιά έχουν την ευθύνη
Εκπαιδευτής: Πώς αλλιώς μπορούν να ονομαστούν αυτά τα ζώδια με άλλη λέξη;
Παιδιά: "Δασικοί νόμοι"
Τα παιδιά λένε («νόμοι των δασών»)
Αν πήγατε μια βόλτα στο δάσος, αναπνεύστε καθαρό αέρα,
Τρέξτε, πηδήξτε και παίξτε, απλά μην ξεχνάτε.
Μην σπάτε κλαδιά βελανιδιάς, μην ξεχνάτε ποτέ.
Καθαρίστε τα σκουπίδια από το γρασίδι, δεν χρειάζεται να σκίζετε τα λουλούδια μάταια!
Εδώ δεν χρειάζεται να πιάσετε όλους, να πατήσετε, να χειροκροτήσετε, να χτυπήσετε με ένα ραβδί.
Ότι δεν μπορείς να κάνεις θόρυβο στο δάσος, ακόμα και να τραγουδήσεις πολύ δυνατά,
Θα τρομάξουν, τα ζωάκια θα ξεφύγουν από την άκρη του δάσους.
Μην πυροβολείς από τη σφεντόνα, δεν ήρθες να σκοτώσεις!
Οι πεταλούδες τις αφήνουν να πετούν, καλά, σε ποιον παρεμβαίνουν;
Είσαι απλά ένας καλεσμένος στο δάσος, η βελανιδιά και η άλκη είναι ο κύριος εδώ.
Ειρήνη τους, φρόντισε τις Βέδες, δεν είναι εχθροί μας.
Εκπαιδευτής: Σήμερα θα μιλήσουμε για το πώς συνδέονται τα φυτά, τα έντομα, τα πουλιά και τα ζώα με τη φύση και τι είδους σχέση υπάρχει μεταξύ τους.
Παιδιά, τι είδους έντομα γνωρίζετε;
Τα παιδιά έχουν την ευθύνη
Παιδαγωγός: Και ποιος ξέρει το ποίημα για τα έντομα;
Το παιδί διαβάζει το ποίημα «Σκαθάρι»
Εκπαιδευτικός: Βλέπετε παιδιά, αποδεικνύεται ότι υπάρχουν πολλά έντομα, υπάρχουν επιβλαβή και χρήσιμα. Θα μιλήσουμε για χρήσιμα, ακούστε το αίνιγμα: κόκκινο, αλλά όχι φράουλες, κερασφόρο και όχι ταύρος.
έξι πόδια χωρίς οπλές.
πετάει ήσυχα, κάθεται κάτω από έναν θάμνο,
ένα λουλούδι (πασχαλίτσα) θα ευχαριστήσει.
Τα παιδιά έχουν την ευθύνη
Μια εικόνα μιας πασχαλίτσας είναι κρεμασμένη στον πίνακα.
Παιδαγωγός: Σε ποια έντομα πιστεύετε ότι ανήκει η πασχαλίτσα, ωφέλιμα ή επιβλαβή;
Τα παιδιά έχουν την ευθύνη
Παιδαγωγός: Εμφανισιακά, είναι ευγενικό, έμπιστο, ακίνδυνο, όμορφο χρώμα, ένα κόκκινο ρούχο με πουά. Μερικές φορές ακόμη και καλοί άνθρωποιπου ονομάζεται «άνθρωπος του Θεού». Και τη λένε και αγελάδα για κάποιο λόγο. Σε περίπτωση οποιουδήποτε κινδύνου, σταγονίδια ενός πορτοκαλί υγρού εμφανίζονται στις πτυχές των ποδιών του - γάλα. Αλλά δεν μπορείτε να πιείτε αυτό το γάλα - αυτό το υγρό τρομάζει τους εχθρούς. Η πασχαλίτσα τρώει, πολύ βλαβερά, που ονομάζονται αφίδες. Αν δεν υπήρχαν πασχαλίτσες, τότε οι αφίδες θα κατέστρεφαν όλα τα φυτά. Επομένως, μην καταστρέφετε ποτέ μια πασχαλίτσα.
Μαντέψτε το αίνιγμα: οκτώ πόδια σαν οκτώ χέρια, κεντήστε έναν κύκλο με μετάξι. (αράχνη)
Τα παιδιά έχουν την ευθύνη
Μια εικόνα μιας αράχνης είναι αναρτημένη στον πίνακα.
Πως μοιάζει?
Τα παιδιά έχουν την ευθύνη
Εκπαιδευτικός: Αλλά οι αράχνες έχουν μεγάλο όφελος για τους ανθρώπους, τα φυτά, τα πουλιά, τα ζώα. Τρώνε ένας μεγάλος αριθμός απόκουνούπια και μύγες, που είναι φορείς διαφόρων ασθενειών. Οι αράχνες έρχονται σε διαφορετικά χρώματα και η καθεμία έχει πολύ ειδικό υγρό στην κοιλιά της, από την οποία υφαίνουν έναν ιστό. Φυσικά, όλοι έχετε δει το διαδίκτυο, μπορείτε να το βρείτε παντού.
Παιδιά, σε τι είδους έντομα ανήκει μια αράχνη, χρήσιμα ή επιβλαβή;
Τα παιδιά έχουν την ευθύνη
Εκπαιδευτικός: Όταν συναντήσετε μια αράχνη, μην τη φοβάστε και μην τη σκοτώσετε, αφήστε την να τρέξει μόνος της.
Τώρα ας δούμε τι είδους σχέση υπάρχει μεταξύ των εντόμων και των φυτών (αν δεν υπήρχαν φυτά, τότε τα έντομα θα πέθαιναν, και αν δεν υπήρχαν έντομα, τότε τα φυτά θα πέθαιναν). Αυτό σημαίνει ότι τα φυτά και τα ζώα συνδέονται στενά μεταξύ τους.
Fizminutka "Grasshoppers"
Σηκώστε τους ώμους σας, πηδήξτε ακρίδες.
Άλμα άλμα, άλμα άλμα. Να σταματήσει! Κάθισα.
Έφαγαν το γρασίδι, άκουγαν τη σιωπή.
Πιο ψηλά, ψηλότερα, ψηλά, πηδήξτε στις μύτες των ποδιών σας εύκολα!
Εκπαιδευτής: Παιδιά, τι είδους πουλιά που διαχειμάζουν γνωρίζετε;
Τα παιδιά έχουν την ευθύνη
Ποιος ξέρει το ποίημα για τα πουλιά;
Το παιδί διαβάζει το ποίημα "κουκουβάγια"
Εκπαιδευτικός: Και γιατί θεωρούμε τα πουλιά φίλους του ανθρώπου;
Τα παιδιά έχουν την ευθύνη
Εκπαιδευτής: Τα πουλιά είναι επίσης ωφέλιμα. Τρώνε επιβλαβή έντομα (μύγες, κάμπιες, έντομα…)
Μαντέψτε το αίνιγμα: κοιμάται τη μέρα και πετά τη νύχτα. (κουκουβάγια)
Τα παιδιά έχουν την ευθύνη
Μια εικόνα μιας κουκουβάγιας είναι κρεμασμένη στον πίνακα.
Εκπαιδευτής: Αλλά οι κουκουβάγιες καταστρέφουν μεγάλο αριθμό ποντικών, και ξέρετε πόσο επιβλαβή είναι τα ποντίκια, ροκανίζουν όλα όσα συναντούν στο δρόμο.
Παιδιά, αποδεικνύεται ότι υπάρχει σχέση μεταξύ φυτών, εντόμων και πουλιών. Αν δεν υπήρχαν φυτά και έντομα, τα πουλιά θα πέθαιναν.
Τώρα ας μιλήσουμε για τα ζώα. Τι ζώα γνωρίζετε;
Τα παιδιά έχουν την ευθύνη
Ποιος ξέρει το ποίημα για τα ζώα;
Το παιδί διαβάζει ένα ποίημα για ένα ζώο
Εκπαιδευτικός: Μαντέψτε το αίνιγμα: ποιος είναι κρύος το χειμώνα, πεινασμένος περπατά μέσα στο δάσος; (λύκος)
Τα παιδιά έχουν την ευθύνη
Μια εικόνα ενός λύκου είναι αναρτημένη στον πίνακα.
Εκπαιδευτής: Παιδιά, οι λύκοι είναι φυσικά άγρια, αρπακτικά ζώα, αλλά ωφελούνται επίσης. Καταστρέφουν αδύναμα και άρρωστα ζώα, τρέφονται με νεκρά πουλιά και ζώα, τρώνε δηλητηριώδη μούρα(wolfberry). Έτσι, οι λύκοι σώζουν τις ζωές άλλων εντόμων, πουλιών και ζώων.
Παιδιά και εδώ υπάρχει σχέση φυτών, εντόμων, πτηνών και ζώων. Εάν δεν υπάρχουν φυτά, πουλιά και έντομα, τότε τα ζώα θα πεθάνουν.
Και τώρα, παιδιά, θα δούμε μια εικόνα-σχήμα που δείχνει τι είδους σχέση υπάρχει μεταξύ φυτών, εντόμων, πουλιών και ζώων. Ποιος, αν το επιθυμεί, θέλει και μπορεί να εξηγήσει αυτό το σχήμα εικόνας;
Τα παιδιά έχουν την ευθύνη
4. Περίληψη του μαθήματος.
Εκπαιδευτής: Παιδιά, σήμερα μιλήσαμε για πολλή ώρα και τώρα πηγαίνετε στα τραπέζια και προσπαθήστε να σχεδιάσετε αυτό που θυμάστε περισσότερο ή σας άρεσε στην τάξη σήμερα.
Παιδιά, τι συζητήσαμε σήμερα στην τάξη; Τι έμαθες, τι σου άρεσε ?
Τα παιδιά έχουν την ευθύνη
Έκθεση σχεδίων. Όλα τα παιδιά είναι υπέροχα! Ευχαριστώ!
Βιβλιογραφία
1. Voronkevich, Ο.Α. «Καλώς ήρθατε στην οικολογία».
2. Gorbunova, G.A. "Ανάπτυξη οικολογική κουλτούραπαιδιά προσχολικής ηλικίας.
3. Novikov, V.Yu. "Φύση και άνθρωπος" - Μ .: Εκπαίδευση, 2006.
