Ανθεκτική παιδική μνήμη. Galina Nevolina: «Το κακό μπορεί να είναι πιο δυνατό, αλλά μέχρι ένα ορισμένο σημείο

• 27.04.2015

Η Galina Aleksandrovna Nevolina είναι μια υπέροχη Ρωσίδα θεατρική συγγραφέας και καθηγήτρια θεάτρου. Δημιούργησε και από το 1982 διευθύνει συνεχώς το νεανικό θέατρο-στούντιο «Generation», για το οποίο της απονεμήθηκε ο τίτλος της Επίτιμης Εργάτης Γενικής Εκπαίδευσης της Ρωσικής Ομοσπονδίας. Η Galina Nevolina είναι συγγραφέας των βιβλίων «Σημειώσεις ή συμβουλές από ασκούμενο σκηνοθέτη», «Θέατρο στο σχολείο» και «Game of Finding» και τα έργα της παίζονται με επιτυχία σε πολλά παιδικά θέατρα της χώρας μας. Σήμερα η Galina Aleksandrovna επισκέπτεται τη λογοτεχνική μας πύλη

— Μίλησέ μας για σένα, τα παιδικά σου χρόνια, τους γονείς σου. Και για το πώς ξεκίνησε η αγάπη σας για την ομορφιά.
— Γεννήθηκα το 1957 στην Ούφα. Νότια Ουράλια. Η πόλη όπου είχαν διοριστεί οι γονείς μου, όπου γεννήθηκε ο αδελφός μου η Ζένια τρία χρόνια πριν από εμένα. Οι άλλοι συγγενείς μας ζούσαν μακριά. Αυτός είναι ίσως ο λόγος που έμαθα να κάνω οικογένεια τους ανθρώπους που με περιέβαλλαν. Η έννοια του φίλου περιλαμβάνει πολλά περισσότερα από αυτά που είναι γενικά αποδεκτά. Και έμαθα να εκτιμώ τις ρίζες μου - το γενεαλογικό μου δέντρο - για το υπόλοιπο της ζωής μου. Έγραψα γι' αυτό στον επόμενο λόγο της παράστασης «Η διεύθυνση για τα γράμματα είναι ίδια».
Μου φαίνεται ότι παίρνουμε πολλά από τους γονείς μας. Και όσο μεγαλώνεις, τόσο περισσότερο το καταλαβαίνεις αυτό. Γι' αυτό μάλλον θα ήθελα να πω λίγα λόγια γι' αυτούς: καθώς μεγάλωνα, συνειδητοποίησα ότι καθόριζαν πολλά μέσα μου, αν και φαινόταν ότι δεν υπήρχε ιδιαίτερη πνευματική εγγύτητα.
Ο πατέρας μου πολέμησε από το 1943, σοκαρίστηκε με οβίδες, ξαναπολέμησε, αποστρατεύτηκε από το Βερολίνο μόλις το 1947, ήταν 21 ετών...
Πώς είναι τώρα ένας νέος 21 ετών; Πολύ συχνά ένα φιλόδοξο, εξαρτημένο πλάσμα, γεμάτο «πληροφορίες», με ακουστικά στα αυτιά και ένα τάμπλετ στην τσάντα του!
Όλοι οι φίλοι του πατέρα μου μαζεύτηκαν στο διαμέρισμά μας για μπάτσελορ πάρτι. Αχ, να είχα γράψει όλες τις ιστορίες τους από την αρχή μέχρι το τέλος! Ωστόσο, θυμήθηκα πολλά και αυτές οι αναμνήσεις αποτέλεσαν τη βάση των έργων μου για τον πόλεμο. Και έτσι, ήταν ακριβώς η ατμόσφαιρα αυτών των αναμνήσεων που έμεινε. Ο πατέρας μου έμαθε να παίζει ακορντεόν και αποφοίτησε με άριστα από την Γκνεσίνκα και το τμήμα ιστορίας του Πανεπιστημίου Μπασκίρ. Δίδαξε μάθημα ακορντεόν στο 1ο παιδικό μουσικό σχολείο. Τόσο ο αδερφός μου, μουσικός, και εγώ αποφοιτήσαμε από αυτό. Και παρόλο που δεν συνέχισα τη μουσική μου εκπαίδευση, με βοηθάει πολύ στη ζωή, μερικές φορές εισάγω τα τραγούδια μου σε παραστάσεις.
Κατά τη διάρκεια του πολέμου, η μητέρα μου σπούδασε στο Ινστιτούτο της Τασκένδης, ενώ δούλευε τη νύχτα σε ένα στρατιωτικό εργοστάσιο και παρακολούθησε μαθήματα για ραδιοφωνικούς. Κρατώ όλα τα έγγραφα, συμπεριλαμβανομένης της ταυτότητάς της ως δόκιμου αλεξιπτωτιστή και έφεδρου αξιωματικού. Παρακολούθησε μαθήματα πτήσης, πήδηξε από το φτερό ενός αεροπλάνου και έκανε αλεξίπτωτο, αν και δεν συμμετείχε σε εχθροπραξίες επειδή ο πόλεμος είχε τελειώσει. Η μαμά «ανατέθηκε» στην Ούφα. Σε ηλικία 28 ετών έγινε επικεφαλής ενός κλωστηρίου και οργάνωσε το DOSAAF στη Μπασκιρία. Ήταν μια γυναίκα με ισχυρή θέληση, μερικές φορές ήταν δύσκολο για μένα ως μικρό κορίτσι - μου έλειπε η στοργή, η ζεστασιά της μητέρας μου, την οποία εγώ, ως κορίτσι, χρειαζόμουν περισσότερο από τον αδερφό μου. Η αποφασιστικότητα, η θέληση και η σκληρή δουλειά της μεταβιβάστηκαν σε μένα. Αφοσιώθηκε ολοκληρωτικά στη δουλειά. Η μαμά δούλευε όσο μάλλον κανένας άλλος. Ως εκ τούτου, ο μπαμπάς μας πήρε τα παιδιά για ψάρεμα για μια ή δύο εβδομάδες - ο μόνος στην παρέα των ανδρών που πέρασαν από το μέτωπο. Αυτό με έμαθε να μην γκρινιάζω, να μην είμαι ιδιότροπος. Μια τέτοια επιθυμία απλά δεν θα μπορούσε να γεννηθεί στο κοριτσίστικο κεφάλι μου!
Από 4 χρονών έμενα μαζί του σε μια σκηνή, κοιμόμουν σε υπνόσακο. Μια φορά, όταν μια δυνατή νυχτερινή βροχή μούσκεψε τη σκηνή, ο μπαμπάς μου με πήγε στην κατασκήνωση των πρωτοπόρων, στο κτίριο με τα παιδιά. Και όταν γύρισε, είδε ότι η σκηνή είχε τσακιστεί από μια τεράστια σημύδα, που είχε πέσει μετά από κεραυνό.
Σε τέτοια ταξίδια έμαθα πολλά χρήσιμα πράγματα. Ερωτεύτηκα τη φύση: για δύο ή τρεις εβδομάδες μόνο λίμνες και δάση. Και το νερό είναι τόσο καθαρό που μπορείς να δεις τον λούτσο κάτω από το σκάφος σου. Προσπάθησαν μάλιστα να την πιάσουν με τα χέρια τους! Ο αδερφός μου και εγώ πήραμε λαστιχένιες βάρκεςγια τους ενήλικες, ο αδερφός μου έδενε το ένα με το άλλο: σε ηλικία 8 ετών είχα λίγη δύναμη να κωπηλατήσω, και κολύμπησαν μακριά, πολύ μακριά. Είμαι απολύτως κάτοικος της πόλης, αλλά ήταν τότε που έμαθα να κόβω ξύλα, να φτιάχνω φωτιά για να μπορώ να μαγειρεύω ψαρόσουπα, να στεγνώνω ρούχα, να φτιάχνω τσάι από βότανα και ακόμη και το βράδυ για να μην κάνει κρύο στον ύπνο κοντά στη φωτιά. Ερωτεύτηκα τη σιωπή: μόνο εμείς και η φύση. Τα σύγχρονα παιδιά δεν μπορούν να ζήσουν χωρίς κινητό τηλέφωνο. Η απουσία του προκαλεί πανικό αν δεν υπάρχει σύνδεση. (Θα πρέπει να γράψουμε την επόμενη παιδική κωμωδία για αυτό.) Και ακόμη περισσότερο, έχουν ξεχάσει πώς να ακούν το δάσος και το χωράφι. Πιθανώς, από την ικανότητα να παρατηρώ τη φύση γύρω μου, από αυτό το συναίσθημα, έγραψα τα παραμύθια "Ulya the Snail" και "Dandelion".
Κανείς από τους φίλους του πατέρα μου δεν εξεπλάγη όταν ο πατέρας μου μας πήρε μαζί του. Ήταν περίεργο που ΠΟΤΕ δεν ακούσαμε ούτε μια άσεμνη λέξη. Αυτό δεν είναι μάθημα εκπαίδευσης; Όχι, μια φορά, όταν ο αδερφός μου και εγώ πλησιάζαμε μέσα στο δάσος, ακούσαμε έναν άντρα να μιλάει σε μια γλώσσα που δεν καταλάβαινα: Μακάρι όσοι πολέμησαν να μην το μιλούσαν τέλεια! Άρχισα αμέσως να ρωτάω τον αδερφό μου τι σημαίνουν ορισμένες λέξεις. Στο οποίο μου είπε ότι ήμουν ανόητος. Κάποιες φορές, έχοντας ακούσει κάτι από τα αγόρια στην αυλή, ρώτησα τι σήμαινε, αλλά γέλασαν μαζί μου. Αλλά έχω συναντήσει περισσότερες από μία φορές το γεγονός ότι η βρισιά μπορεί να καταλάβει μια συγκεκριμένη θέση στη γλωσσική επικοινωνία, όπως με τον Grigory Gorin:

Είμαι βαθιά πεπεισμένος ότι είναι δυνατό και απαραίτητο να γίνει χωρίς ορκωμοσία στη λογοτεχνία και την τέχνη!

— Μπορείς να πεις χυδαία ένα κατσαβίδι;
- Οχι!
- Κι αν χαθεί;
- Τώρα, αν χάθηκε, και μάλιστα την κατάλληλη στιγμή, τότε, φυσικά...

— Εσείς ο ίδιος πώς αισθάνεστε για τη βωμολοχία, ειδικά αν χρησιμοποιείται στο θέατρο ή τη λογοτεχνία;
— Είμαι βαθιά πεπεισμένος ότι είναι δυνατόν και αναγκαίο να γίνει χωρίς βρισιές στη λογοτεχνία και την τέχνη! Το πάθος και το χόμπι μου είναι ασπρόμαυρες ταινίες για τον πόλεμο των δεκαετιών του 1950 και του 1960, πολύ αληθινές και ειλικρινείς. Γυρίστηκαν από σκηνοθέτες πρώτης γραμμής, και χωρίς βρισιές. Και η επική ταινία «Απελευθέρωση», μια ταινία στην οποία προσπάθησαν να έρθουν όσο το δυνατόν πιο κοντά στην ιστορία, γυρίστηκε χωρίς ορκωμοσία. Ως εκ τούτου, δεν συμφωνώ ότι οι βρισιές πρέπει να γίνονται ο κανόνας κατά την αναπαραγωγή ορισμένων σκηνών, υποτιθέμενων «πραγματικών». Ρεαλιστικός! Απλώς το επίπεδο των κορυφαίων καλλιτεχνών είναι τέτοιο που δεν αντέχει.
Μεγαλώσαμε σε μια εποχή που τα περισσότερα παιδιά είχαν αφεθεί στην τύχη τους. Ειδικά αν ήταν μετά το νηπιαγωγείο ή το σχολείο. Έτσι μεγάλωσαν όλα τα παιδιά από τον κύκλο μου: έτρεχαν γύρω από εργοτάξια, λάκκους ή χωματερές και ταξίδευαν ανεξάρτητα με το τραμ ή το λεωφορείο σε οποιοδήποτε μέρος της πόλης. Ο αδερφός μου και εγώ ήμασταν γενικά πολύ ανεξάρτητοι και παίζαμε πολύ στο δρόμο: κρυφτό, ληστές Κοζάκων, πόλεμος (δηλαδή πόλεμος, όχι «πολεμικά παιχνίδια»). Ήταν πρόσκοποι, έγραψαν κάποια «ντοκουμέντα» σε χαρτόνι, έτρεχαν με αυτοσχέδια όπλα, «πήραν» χιονισμένα βουνά. Παρόλο που ήταν τα Νότια Ουράλια, ο χειμώνας ήταν -40, οι χιονοστιβάδες ήταν τεράστιες. Δεν θυμάμαι την λάσπη. Και δεν υπήρχαν ρούχα φτιαγμένα από ύφασμα μπουφάν Bolognese, έτσι μετά από πολλές ώρες περπατήματος στο δρόμο, τα ρούχα μας καλύφθηκαν με κρούστα πάγου και δεν μας επέτρεψαν να επιστρέψουμε μέχρι να τους ρίξουμε όλο τον πάγο στην είσοδο. Κανένας από τους γονείς δεν επέβλεπε την προετοιμασία των μαθημάτων. Αλλά η περηφάνια μου δεν μου επέτρεψε να μελετήσω άσχημα.
Έμεινα στην τύχη μου καθ' όλη τη διάρκεια της παιδικής μου ηλικίας, αυτό καθόρισε πολλά: πρώτον, η αδυναμία να οργανωθώ: προσπαθήστε στην πρώτη δημοτικού να αναγκάσετε τον εαυτό σας να μάθει την εργασία όταν δεν καταλαβαίνετε το νόημα του καντράν; Σπούδασα δεύτερη βάρδια. Μου έβαλαν τρία ξυπνητήρια: πότε να μελετήσω μαθήματα, πότε να φάω και πότε να πάω σχολείο. Ως εκ τούτου, στις δύο πρώτες τάξεις σπούδασα αρκετά μέτρια: δεν υπήρχε επιμονή. Αλλά όσο πιο μακριά τόσο το καλύτερο. Η αυτογνωσία μεγάλωσε.
Με έστειλαν στο πιο διάσημο σχολείο, αλλά αυτό έγινε μόνο επειδή ο μπαμπάς μου δούλευε στο διπλανό κτίριο και η μητέρα μου εργαζόταν απέναντι από τη διασταύρωση, οπότε ήταν πιο εύκολο για αυτούς να με στείλουν στο σχολείο. Αλλά γι' αυτό ένιωθα συχνά εκτός τόπου. Τα περισσότερα από τα παιδιά που σπούδασαν εκεί δεν ήταν από συνηθισμένες οικογένειες· πολλά είχαν ήδη νταντάδες ή άνεργες γιαγιάδες, έτσι αυτά τα παιδιά σπούδαζαν καλύτερα στο δημοτικό και ήταν πιο όμορφα ντυμένα, αν και όλοι φορούσαμε τα ίδια ρούχα. σχολική στολή. Καταλάβαινα ότι υστερούσα πίσω τους, αλλά μου πήρε αρκετό χρόνο για να οργανωθώ και να αλλάξω μαζί τους καλύτερη πλευρά: έγινε επιμελής και τακτοποιημένη, άρχισε να μελετά καλά, παρά το γεγονός ότι ήταν «τρελό κεφάλι»...
Τότε δεν υπήρχε προσχολική εκπαίδευση· λίγα παιδιά μπορούσαν να διαβάσουν πριν από το σχολείο, συμπεριλαμβανομένου και εγώ, εκτός από το γράψιμο. με κεφαλαία γράμματα"ΜΑΜΑ και μπαμπας". Και αφού τελείωσα την πρώτη δημοτικού, λόγω της προχειρότητας μου, διάβαζα σιγά σιγά. Γονείς επιτυχημένων μαθητών με κορόιδευαν και άρχισα να αντιμετωπίζω ένα σύμπλεγμα κατωτερότητας, το οποίο επιδεινώθηκε από το γεγονός ότι υστερούσα και αγγλική γλώσσα. Το σχολείο ήταν ελίτ.
Η μαμά δεν πήγε ποτέ εμένα και τον αδερφό μου στην παραλία ή οπουδήποτε αλλού για διακοπές, αλλά μας έστελνε το καλοκαίρι σε μια κατασκήνωση πρωτοπόρων για δύο βάρδιες ή στη γιαγιά μου.
— Πότε άρχισες να ενδιαφέρεσαι για τη λογοτεχνία;

Παλαιότερα η παιδική λογοτεχνία ήταν κρατικό πρόγραμμα

— Μετά την πρώτη δημοτικού, με έστειλαν μόνος μου με το τρένο στο Καζακστάν για να επισκεφτώ τη γιαγιά μου! Πριν από αυτό, σχεδόν δεν τη θυμάμαι. Μας είπαν να μην αφήνουμε πουθενά την άμαξα. Δεν θυμάμαι γιατί ο αδερφός μου δεν ήταν μαζί μου τότε. Και εδώ ξεκίνησε η πρώτη καμπή στη ζωή μου.
Η γιαγιά ήταν αυστηρή! Και της προσφώνησα εσένα, όπως η μάνα μου και η αδερφή της. Γιατί ήταν έτσι, δεν το σκέφτηκα. Η γιαγιά μου με έβαλε να διαβάσω, και υπήρχαν πολλά παιδικά βιβλία. Στην αρχή ξαναδιάβασα τα πιο ανάλαφρα, τα πιο πολύχρωμα και μετά άρχισα να διαβάζω όλο και περισσότερο. Ήταν μια σημαντική ανακάλυψη.
Ναί! Τα πρώτα βιβλία πρέπει να είναι πολύχρωμα. Χωρισμένη από τους φίλους μου για τρεις μήνες, άρχισα να διαβάζω πολύ. Άρχισα να διαβάζω μανιωδώς! Από τον Τσουκόφσκι στις παιδικές ιστορίες του Λέοντος Τολστόι. Διαβάστηκαν όλα τα ρωσικά παραμύθια και έπη! Ως αποτέλεσμα, ήταν για πάντα ενσωματωμένο στο υποσυνείδητο ότι το Καλό πρέπει πάντα να νικάει το Κακό. Όταν η ζωή εξελίχθηκε με τέτοιο τρόπο ώστε στα 30, και στα 40 και στα 50, το χτύπημα ακολούθησε το χτύπημα, δεν έχασα την πίστη μου και έτσι υποστήριξα τους άλλους, λέγοντας: "Το καλό θα νικάει πάντα το κακό!" Και αν ακούσατε ένα πικρό χαμόγελο απόγνωσης ως απάντηση: «Κάτι δεν μοιάζει!» Και οι συνθήκες, ωστόσο, ήταν τέτοιες που φαινόταν ότι αυτό ήταν το τέλος. Απάντησα: «Κάνε υπομονή!» Ναι, το κακό μπορεί να είναι πιο δυνατό, και προς το παρόν είναι έτσι, αλλά μέχρι ένα ορισμένο σημείο, όταν η συγκέντρωσή του γίνει υπερβολική, θα αρχίσει να καταναλώνεται!
Τα παραμύθια μου ενστάλαξαν αυτή την πίστη στο Καλό!
— Μίλησέ μας για το λογοτεχνικό σου ντεμπούτο.
— Έγραψα το πρώτο μου παραμύθι βασισμένο στο λαϊκό έπος των Μπασκίρ. Το έργο «Akyal-batyr». Το Υπουργείο Πολιτισμού του Μπασκορτοστάν πραγματοποίησε διαγωνισμό: το έργο έλαβε το κρατικό βραβείο της Δημοκρατίας του Μπασκορτοστάν (ΙΙ θέση) και δημοσιεύτηκε. Αυτή ήταν η πρώτη μου δημοσίευση. Το εγκατέστησα. Για πρώτη φορά χρησιμοποιώντας το φως του υπολογιστή σε μια τεράστια σκηνή στην Ούφα, εκπρόσωποι του Υπουργικού Συμβουλίου ήρθαν και μου απένειμαν ένα πολύτιμο δώρο. Υπήρχε μια σειρά τηλεοπτικών εκπομπών σχετικά με αυτό. Ήταν το 1997. Αυτή είναι η επίσημη έναρξη της καριέρας μου ως θεατρικού συγγραφέα. Δεν έλαβα υπόψη μου τα έργα που γράφτηκαν πριν.
— Πόσο αποδεκτό είναι ένα θλιβερό τέλος σε έργα παιδικής λογοτεχνίας;
- Δεν ξέρω αν πρέπει, όχι απαραίτητα, αλλά μπορεί! Πως αλλιώς? Και το «Children of the Dungeon» του Κορολένκο;
Θυμάμαι ότι ο φίλος μου και εγώ κλάψαμε για το μικροσκοπικό βιβλίο «Κοζέτα», και ο μπαμπάς είπε ότι ήταν μέρος ενός μεγάλου μυθιστορήματος και η μοίρα του κοριτσιού πήγαινε καλά σε αυτό. Και ήθελα να μεγαλώσω και να διαβάσω ολόκληρο το μυθιστόρημα.
Τέτοια έργα γεννούν ένα αίσθημα συμπόνιας και ελέους στα παιδιά. Αν τα διάβαζαν τα σύγχρονα παιδιά, τότε δεν θα υπήρχαν τόσο βάναυσοι παιδικοί καυγάδες με επακόλουθη ανάρτηση βίντεο στο Διαδίκτυο. Το τέλος μπορεί να είναι λυπηρό, αλλά όχι απελπιστικό, για παράδειγμα, ο Ilyusha Malyshev στην 9η τάξη έγραψε ένα ποίημα "9 σελίδες" για την Tanya Savicheva, και παρά τη θλίψη αυτή φέρει επιβεβαίωση ζωής! Ξέρετε πόσο λατρεύουν οι σύγχρονοι μαθητές να το διαβάζουν. Είναι καταπληκτικό!
— Τι βιβλία μεγάλωσες διαβάζοντας;
— Μου άρεσαν πολύ οι ιστορίες του Lev Kassil, το μυθιστόρημα του Ivan Vasilenko «Η ζωή και οι περιπέτειες του Zamorysh», «The Mysterious Island» του Ιουλίου Βερν (διαβάστε το δύο φορές), βιβλία για τον πόλεμο. Μαζί με τους γονείς μου περίμενα σε τεράστιες ουρές για να εγγραφώ στα συγκεντρωμένα έργα. Και πάντα κουβαλούσαμε μαζί μας ολόκληρη τη βιβλιοθήκη. Η οικογένεια του συζύγου μου μάζευε επίσης βιβλία· μια από τις όμορφες βιβλιοθήκες της γιαγιάς του κάηκε κατά τη διάρκεια του πολέμου στο Voronezh. Η αγάπη για τα βιβλία μας φέρνει πολύ κοντά.
Ακόμα και τώρα στη ντάκα μου υπάρχει μια τεράστια ντουλάπα με παιδικά βιβλία από εκείνα τα χρόνια· πάνω τους μεγάλωσαν οι γιοι μου. Αυτά είναι ανεκτίμητα βιβλία όλων των ειδών, αλλά τα κρατάω όλα, λόγω της διαφοράς (διαφοράς) τους είναι πολύτιμα. Στο ντουλάπι της γιαγιάς μου, μεταξύ άλλων, υπήρχε ένα «Βιβλίο για την ανάγνωση στο Γυμνάσιο» (1908) με εκπληκτική εικονογράφηση, είναι ακόμα μαζί μου. Με ενδιέφερε τόσο πολύ που δεν παρατήρησα ότι μπορούσα να διαβάσω εύκολα με το παλιό «γιατ» και ένα σκληρό σημάδι στο τέλος. Και η πρώτη του σελίδα είναι ένα μάθημα στο έλεος - το ποίημα "Γυναίκα ζητιάνα" για το οποίο έκλαιγα για αρκετές ημέρες: το θέμα είναι ότι ένα παγωμένο κορίτσι ονειρεύεται μια κούκλα! Αυτή, πεινασμένη, δεν είχε λεφτά ούτε για ψωμί. Αλλά τα Χριστούγεννα, ένας Άγγελος πετάει για την κοπέλα και την πηγαίνει στον Παράδεισο και εκεί οι άγγελοι της δίνουν μια κούκλα. Είναι σαφές ότι το τέλος είναι λυπηρό - το κορίτσι πέθανε από την πείνα, αλλά πόση συμπόνια! Και έχει τεθεί ένα πρόγραμμα: βοήθησε τον γείτονά σου, μην περνάς!
Όταν ο πρώτος μου γιος μεγάλωνε, έγινα συνδρομητής στο περιοδικό «Funny» Pictures» και κράτησα το τεύχος όπου ήταν γραμμένο το «XIV» Συνέδριο του ΚΚΣΕ στο εξώφυλλο! Τι θα μπορούσε να καταλάβει ένα παιδί σε αυτό το εξώφυλλο στα 4 του; Είναι απίθανο αυτό να αυξήσει το αίσθημα του ελέους σε κανέναν.
Σε ηλικία 14 ετών πήρα το περιοδικό «Young Guard» (αρ. 1.1971) από τον αδελφό μου· υπήρχαν ημερολόγια από την πολιορκία. Έκλαψα όλο το βράδυ, έμεινε για πάντα χαραγμένο στη μνήμη μου, από τότε έψαχνα τα ημερολόγια της πολιορκίας, πολλά υλικά ταξινομήθηκαν και μετά, όταν εμφανίστηκε το Διαδίκτυο, άρχισα να μαζεύω διάφορα έγγραφα που είχαν προηγουμένως κλείσει. Όλα συγκεντρώθηκαν σε ένα ενιαίο σύνολο και έγραψα το έργο "BlokADA", μόνο βάσει εγγράφων. Πρόσφατα συναντηθήκαμε με τα παιδιά από το Τομσκ που ανέβασαν μια παράσταση βασισμένη σε αυτό το έργο, είναι πολύ ακριβό.
Μεγαλώνουμε μια γενιά που δεν ξέρει τίποτα για αυτό. Παράδειγμα: Μπαίνω στο γραφείο, και παιδιά (5-7 ετών) πετούν καραμέλα. Μετά συμφώνησα και αντί για το επόμενο μάθημα στη μεγάλη οθόνη για όλους τους μαθητές παιδικό κέντροπαρουσίασε την ταινία «Winter Morning». Ξεχνώντας τα tablet τους, 250-300 παιδιά κάθισαν με το στόμα ανοιχτό και παρακολουθούσαν αυτή την υπέροχη ασπρόμαυρη ταινία. Και αυτό ακριβώς πρέπει να φανεί. Και όχι αυτό που υπάρχει στο κανάλι TNT.
Όταν στην 8η δημοτικού είδα την καταπληκτική ταινία «Ρωμαίος και Ιουλιέτα» του Φράνκο Τζεφιρέλι σε μουσική του Νίνο Ρότα, αρρώστησα με τα πάντα ταυτόχρονα: Σαίξπηρ, διάβασέ το πλήρως, γνώση ιστορικής ενδυμασίας, τεχνική μάχης, έμαθα δωδεκάδες σονέτα και «Ρωμαίος και Ιουλιέτα» - εντελώς . Άρχισα να διαβάζω μανιωδώς τα σενάρια ταινιών, ξεκινώντας από τον Αντρέι Ρούμπλεφ, για να μάθω πώς γράφτηκαν. Αποφάσισα ότι θα προσπαθήσω να μπω στο τμήμα σκηνοθεσίας· αν δεν έμπαινα στην πρώτη φορά, τότε θα πήγαινα στο τμήμα ιστορίας. Αλλά μπήκα και αποφοίτησα με ένα Β στον επιστημονικό κομμουνισμό.

Ο Γερασίμ έπνιξε το σκυλί και τα σοκαρισμένα παιδιά κλαίνε πάνω του εδώ και σχεδόν 200 χρόνια, και μιλάμε για 20 εκατομμύρια νεκρούς και αντιμετωπίζονται με απούσα

— Τι να κάνετε για να κάνουν τα παιδιά να διαβάζουν περισσότερο;
— Παλαιότερα η παιδική λογοτεχνία ήταν κρατικό πρόγραμμα. Μου φαίνεται ότι αυτό δεν συμβαίνει τώρα, γι' αυτό και τα ράφια των καταστημάτων πλημμυρίζουν από βιβλία για μάγισσες, ξωτικά και φαντασία, συχνά του χαμηλότερου επιπέδου. Άλλωστε, η φαντασία μπορεί να είναι διαφορετικών επιπέδων. Η γενιά μας διάβαζε, για παράδειγμα, Μπράντμπερυ, Λαμ.
Αν θέλουν επιστημονική φαντασία, δώστε τους τους «Ιππότες των 40 νησιών» του S. Lukyanenko, αυτό το βιβλίο έχει περάσει από πολλά σύγχρονα παιδιά. Αλλά μάταια.
Δώστε τους ένα ενδιαφέρον και κατανοητό βιβλίο, τουλάχιστον το «Τρεις σύντροφοι» του Remarque - σύγχρονους έφηβουςπρακτικά δεν γνωρίζουν τον Remarque.
Όταν ήμουν μικρός, στην τηλεόραση προβάλλονταν ταινίες μόνο 2-3 φορές την ημέρα. Αλλά ανάμεσά τους υπήρχε ο τίτλος «Προσαρμογή οθόνης κυριολεκτικά δουλεύει", για παράδειγμα, "Taman", "Bela". Ο αδερφός μου καμάρωνε, ορμώντας να ξαναδιηγηθεί το τέλος, κι εγώ ζήλευα, υποσχόμενος στον εαυτό μου ότι όταν μεγαλώσω θα το διάβαζα μόνος μου! Και στη δεύτερη δημοτικού, εγγράφηκε η ίδια στη βιβλιοθήκη, ταξίδεψε 12-15 στάσεις με το τραμ και ήταν ήδη σε θέση να δανειστεί βιβλία που δεν υπήρχαν στο σπίτι. Πού είναι τώρα ένα τόσο υποχρεωτικό πρόγραμμα που θα προωθούσε την καλή λογοτεχνία; Υπάρχει ένα πρόγραμμα, αλλά όπως ο Μπόρις Βασίλιεφ: «Αποτιμούμε τη δική μας ηρωική ιστορία. Ο Γερασίμ έπνιξε το σκυλί και για σχεδόν 200 χρόνια κλαίνε σοκαρισμένα παιδιά γι' αυτό, και μιλάμε για 20 εκατομμύρια νεκρούς και αντιμετωπίζονται με απούσα μάτια». σχολικό πρόγραμμα σπουδώνΗ αναφορά της Νεαρής Φρουράς εξαφανίστηκε. Επομένως, αποδεικνύεται όπως στο ποίημα του E. Yevtushenko:

Και κοιτάζει τους απογόνους που παίζουν σβάστικες, Karbyshev,
Παγωμένος πάλι από ντροπή και φρίκη.

Ρωτήστε τους μαθητές ποιος είναι ο στρατηγός Karbyshev. Θα μπορέσουν να σου απαντήσουν; Δεν ξέρουμε την ιστορία μας. Γι' αυτό κλωνοποιούμε τόσο εύκολα δυτικά πρότυπα χαμηλού βαθμού, αλλά η εκπαίδευσή μας ήταν καταπληκτική και ο αλφαβητισμός μας πολύ υψηλότερος!
Είναι σαν τον Πούσκιν: «Δεν είναι μόνο δυνατό, αλλά και απαραίτητο, να είσαι περήφανος για τη δόξα των προγόνων σου· το να μην τη σέβεσαι είναι επαίσχυντη δειλία!»
Δουλεύω πολύ με έφηβους (38 ετών), γράφω γι 'αυτούς, ανεβάζω έργα, νομίζω ότι καταλαβαίνω καλά την ψυχολογία τους, για αρκετά χρόνια είχα ένα θέατρο όπου έπαιζαν «δύσκολοι» έφηβοι. Ένα από τα άρθρα σχετικά με αυτό το θέατρο ξεκίνησε με τα λόγια ενός από τα παιδιά: "Αν δεν είχα γνωρίσει την Galina Aleksandrovna, θα ήμουν στη φυλακή εδώ και πολύ καιρό", τότε αυτός ο έφηβος έγινε επαγγελματίας σκηνοθέτης. Και στην οικογένειά μου και στους φίλους μου αρέσει να στέλνουν τα παιδιά τους να ζήσουν μαζί μου. Τότε συμβαίνουν μεταμορφώσεις που τους προκαλούν έκπληξη: παιδιά χωρίς σκάνδαλα αρχίζουν να πλένουν πιάτα, να φτιάχνουν κάτι, να μαγειρεύουν και να μελετούν καλά. Γιατί; Γιατί τους μιλάω στη γλώσσα τους, κάνω φίλους και απλώς κάνω αυτό που πρέπει να κάνω. Και χαίρονται να με βοηθήσουν. Όλα αυτά τα έγραψα στο βιβλίο «Σημειώσεις ή συμβουλές από έναν ασκούμενο διευθυντή». Υπάρχει ένα κεφάλαιο για το «Πώς να μεγαλώσετε τους γονείς». Και αποδεικνύεται ότι τα παιδιά διαβάζουν λάθος βιβλία και βλέπουν λάθος ταινίες. Δεν ήμουν υπερπροστατευτική ως παιδί και λέω στους γονείς μου ότι δεν πρέπει να το κάνουν. Όλοι οι σπουδαίοι άνθρωποι δεν ήταν άριστοι μαθητές, αλλά πιο συχνά μαθητές Γ. Σε ένα καλοκαίρι, η γιαγιά μου με έμαθε να ράβω, να καθαρίζω, να πλένω, να σιδερώνω κ.λπ. Αυτά δεν ήταν μαθήματα, απλώς ζούσε με τέτοιο τρόπο που ήθελα να τη μιμηθώ. Και έδωσε μια μικρή υπόδειξη. Έτσι ζω κι εγώ.
Δεν μπορώ να θεωρήσω τον εαυτό μου παράδειγμα, με ενδιέφερε πολύ: διάβαζα βιβλία για ενήλικες στη μέση ηλικία. Συμπεριλαμβανομένου του «Βιβλίο για γονείς» του Makarenko. Μερικές φορές κοιτάς μια ολόκληρη γενιά νέων, κακομαθημένων και αγράμματων γονιών και θέλεις να κλάψεις. Από πού θα έρθουν τα παιδιά; Δόξα τω Θεώ δεν είναι πολλοί από αυτούς.

Δεν ξέρουμε την ιστορία μας. Γι' αυτό κλωνοποιούμε τόσο εύκολα δυτικά πρότυπα χαμηλής ποιότητας

— Κι όμως, γιατί δραματουργία;
«Τυχαίνει για μένα η λογοτεχνία να είναι στενά συνδεδεμένη με το θέατρο, πρωτίστως με το δράμα. Ο λόγος που ξεκίνησα να γράφω παιδικά έργα και σενάρια ήταν επειδή σε μια συγκεκριμένη χρονική περίοδο υπήρχε μια αίσθηση αποτυχίας στο παιδικό δράμα: τη δεκαετία του 1990 ήταν αδύνατο να βρω ένα καλό παιδικό έργο. Ίσως μόνο για τα πιτσιρίκια, για παράδειγμα, το «Cat House», και όλα τα άλλα αφορούσαν την πρωτοποριακή μονάδα, τους αγώνες στο συλλογικό αγρόκτημα. Στη συνέχεια βγήκε το έργο «Still She Spins!». A. Khmelik, ίσως, αυτό είναι όλο. Και ήθελα να πω πολλά. Έτσι, άρχισαν να εμφανίζονται πρώτα δραματοποιήσεις και μετά πρωτότυπα έργα βασισμένα εξ ολοκλήρου στην πλοκή μου.
Για παράδειγμα, πραγματοποιήθηκε το Πανενωσιακό Φεστιβάλ «Οικολογία». Δημιουργία. Παιδιά», και κάθε φορά έγραφα ένα νέο θεατρικό έργο. Δεν παρατήρησα ποτέ πόσα από αυτά προστέθηκαν στη συλλογή. Και μετά ανακάλυψα ότι ανέβηκαν σε άλλα παιδικά θέατρα σε άλλες πόλεις: «Ο ουρανός χωρίς μπαλώματα», «Θα νικήσουμε την κακή φωτιά», «Πώς τα ζώα έσωσαν το δάσος από τα σκουπίδια» κ.λπ. Υπήρχαν συχνά συνθέτες που έγραφαν μουσική στα ποιήματα σε αυτά τα έργα. Ίσως είμαι το είδος του ανθρώπου που προσελκύει κόσμο σε μένα, αλλά οι δημιουργικά προικισμένοι μουσικοί Timuk Anton και Timuk Pavel, Oleg Shaumarov έγραψαν υπέροχη μουσική για τις παραστάσεις μου εντελώς δωρεάν, ηχογραφώντας την σε ένα επαγγελματικό στούντιο.
Πρέπει να προσπαθήσουμε να φορτώσουμε τον εαυτό μας με θετικότητα. Πώς ο Έλνταρ Ριαζάνοφ, που έμεινε χωρίς γκαράζ, έκανε μια υπέροχη ταινία.
Στα 50 μου μπήκα για πρώτη φορά στο τιμόνι και ήταν αρκετά δύσκολο. Αν δεν είχατε καν ποδήλατο ως παιδί. Μερικές φορές ήθελα να βρίζω αυτούς που με έκοψαν και με έστησαν στους δρόμους. Αλλά περιέγραψα τα πάντα σε στίχους, όλα τα προβλήματα, συμπεριλαμβανομένων των λακκούβων στους δρόμους. Απροσεξία στην οδοποιία, όλοι οι νόμοι που υποτίθεται ότι βοηθούν στην εξάλειψη του μποτιλιαρίσματος. Έδωσα πολλή αγάπη για τη Μόσχα σε αυτό το κείμενο, γνώση της ιστορίας της, όλους τους δρόμους και τα σοκάκια, και το αποτέλεσμα ήταν το μιούζικαλ "Moscow Fairy Tale". Μόσχα, γιατί υπάρχουν πολλά συγκεκριμένα ονόματακαι ακριβώς τα προβλήματα της Μόσχας και το «παραμύθι» - γιατί στο τέλος όλα τα μποτιλιαρίσματα είχαν «λυθεί». Κομψά ξένα αυτοκίνητα μαλώνουν με φορτηγά. Ποδηλάτες ξεσπούν από μποτιλιάρισμα, Τραμ και Τρόλεϊους τραγουδούν μια συγκινητική μπαλάντα. Παίζει ένα καταπληκτικό τραγούδι του Μετρό και τα παιδιά της άμαξας χορεύουν κατά τη διάρκεια του. Και όλα λέγονται για λογαριασμό του μικρού κοριτσιού και του Ποδηλατούχου. Ο συνθέτης Andrei Drozdov αρρώστησε με αυτό το κείμενο, μαζί με τον Rinat Nasyrov, επίσης επαγγελματία μουσικό, έκαναν τρελή μουσική. Μια παράσταση που ενθουσιάζει τους πάντες! Το κείμενο έδωσε ελευθερία στη φαντασία, Κορκ - ραπ, Ξένα αυτοκίνητα - μπλουζ. Οι ποδηλάτες είναι hard rock. Οι μεγάλοι γελούν και τα παιδιά, πολλοί έρχονται στην παράσταση αρκετές φορές. Μάλλον για μένα είναι το πιο ακριβό. Ένα τραγούδι για την καλοσύνη και τη φιλία στο φινάλε αξίζει τον κόπο. Μερικές φορές ενήλικες πτυχιούχοι - ήδη επαγγελματίες ηθοποιοί - έρχονται τρέχοντας να παίξουν αν το έργο παιχτεί στη σκηνή ενός επαγγελματικού θεάτρου. Κάποτε στη σκηνή του θεάτρου Taganka υπήρχε ένα φεστιβάλ επαγγελματικών θεάτρων που έπαιζαν για παιδιά και μόνο δύο ερασιτεχνικές ομάδες: το Θέατρο Generation μας και ένα θέατρο από το Saratov έφτασαν εκεί. Αυτή η απόδοση πρέπει να υπάρχει επιτακτικόςδείχνουν στην κυβέρνηση της Μόσχας. Ίσως τουλάχιστον το χιούμορ να βοηθήσει στην επίλυση προβλημάτων.
Τι θα ευχόμουν τώρα στους γονείς να διαβάσουν τα παιδιά τους; Υπάρχουν διαφορετικές μέθοδοι, για παράδειγμα, ο φίλος μας ιερέας έχει τρία καλά μορφωμένα παιδιά, αλλά η τηλεόραση σε αυτήν την οικογένεια σχεδόν ποτέ δεν ανάβει και το Διαδίκτυο χρησιμοποιείται ως έσχατη λύση. Ίσως αυτή είναι μια ακραία περίπτωση. Όμως τα παιδιά διαβάζουν! Και όχι μόνο το σχολικό πρόγραμμα.
Ή, για παράδειγμα, ήρθε στο θέατρο μου μια κοπέλα από μια πολύ προβληματική οικογένεια. Ήμουν ήδη στην πέμπτη δημοτικού, αλλά μετά βίας διάβαζα τις συλλαβές. Αλλά ήθελα να παίξω. Ανέλαβα όλους τους ρόλους, και όλα λειτούργησαν, αλλά για να κατακτήσω τα κείμενα, έπρεπε να διαβάσω. Και μια τέτοια σημαντική ανακάλυψη σε έξι μήνες! Άρχισα να μαθαίνω τα πάντα αμέσως. Ακούει λαίμαργα σε κάθε εκδρομή, απλώνει το χέρι σε οποιαδήποτε ΧΡΗΣΙΜΕΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΕΣ. Αλλάζει μπροστά στα μάτια μας!
Το φέρνω στις διακοπές αφιερωμένη διεθνής ημέραθέατρο, ένα σωρό βραβεία και κανονίζω ένα κουίζ για την ιστορία του θεάτρου, μόνο την ιστορία και τη λογοτεχνία, επιτρέπω στους γονείς να λάβουν μέρος. Τον πρώτο χρόνο υπήρχε μια πλήρης αηδία, κανείς δεν απάντησε τίποτα, την επόμενη χρονιά ήθελαν ήδη να λάβουν βραβεία, άρχισαν να προετοιμάζονται και τώρα ακόμη και τα μικρά, μπροστά από τους ενήλικες, θα απαντήσουν στην ερώτηση "Ποια πριγκίπισσα ήταν η ανέβασε πρώτος το έργο του Μολιέρου «Ο αιχμάλωτος γιατρός»; (Πριγκίπισσα Σοφία)
Κάποτε σε ένα φεστιβάλ παιδικών θεάτρων παρακολουθήσαμε ένα έργο του θεάτρου Kirill Korolev με βωμολοχίες. Προέκυψε διαφωνία. Οι ενήλικες ηγέτες υποστήριξαν: «Αυτή είναι η πραγματικότητα, γιατί να κρυφτείς από αυτήν;» Μου είναι δύσκολο να ακούσω τέτοιες ανοησίες και ο μικρός που κάθεται στην πρώτη σειρά θα σκεφτεί ότι έτσι θα έπρεπε να είναι αν η μισή παράσταση βρίζει.

Όσο διατηρείται η ρωσική γλώσσα, θα υπάρχει μεγάλη ρωσική λογοτεχνία

— Πόσο χρειάζονται τα παιδιά την πολιτική παιδεία;
— Η γιαγιά μου ήταν πιστή, αλλά εκείνη την εποχή υπήρχε η δίωξη της εκκλησίας από τον Χρουστσόφ, αντέγραφε κρυφά προσευχές από τον παππού μου, ο οποίος ήταν αρχηγός κόμματος, επίτιμος συνταξιούχος ενωσιακής σημασίας. Κατά τη διάρκεια του πολέμου, ήμουν κάτοικος κάπου στο γερμανικό αρχηγείο, κάθε βράδυ την ίδια ώρα άκουγα ειδήσεις από τον δέκτη. Και μετά «κυνήγησε» εμένα και τη γιαγιά μου για να δοκιμάσει τις γνώσεις μας για τις «πολιτικές πληροφορίες». Ήμουν 7-9 χρονών! Από την άλλη όμως, έκανα το εμβόλιο για να παρακολουθώ όλες τις ειδήσεις, να γνωρίζω τι συμβαίνει στη χώρα.
Ο πρώτος σύζυγος της γιαγιάς μου πέθανε τον Ιούλιο του 1941 και παντρεύτηκε τον δεύτερο, τον οποίο θεωρούσα παππού μου, σε ηλικία 50 ετών. Λίγο πριν πεθάνει, είπε τι είχε κρύψει σε όλη του τη ζωή, πώς βασανίστηκε το 1937. Έμαθα μια άλλη αλήθεια.
Η γιαγιά μου πήγε να επισκεφτεί κάποιον, συναντήθηκε με μεγαλύτερους, κάνανε κάποιες συζητήσεις, κάθισα ήσυχος και άκουγα. Ήταν πολύ ενδιαφέρον να ακούω προσεκτικά τις ιστορίες ανθρώπων που έχουν δει πολλά στη ζωή τους. Η μνήμη αποδείχθηκε επίμονη. Και κατάλαβα: απλά πρέπει να το θυμάστε αυτό και να το κρατήσετε για τον εαυτό σας προς το παρόν. Μου άρεσε να ακούω ηλικιωμένους. Από πού προκύπτει αυτό μέσα μου; Όπως ο Yevtushenko: Και αγαπώ τη Ρωσία... τον Πούσκιν της. Η Στένκα και οι γέροι της!
Έτσι, φεύγουμε από τους καλεσμένους, και η γιαγιά μιλάει για τη φίλη της: - Η καημένη η Τάνια. Μετά τους βάλτους, τα πόδια του παρέλυσαν, αλλά τώρα κάθεται σε ένα κάθισμα. Αυτό είναι όλη η ζωή. Ρωτάω, «Γιατί;» — Ήμουν στα στρατόπεδα. - Ποια από όλα? Και εκτός από τα γερμανικά υπήρχαν και τα στρατόπεδά μας, δεν μιλάνε για αυτό. Αλλά το αρχείο έχει κατέβει και παραμένει στο μυαλό μου για λίγο. Μια μέρα συναντάμε έναν αδύνατο άντρα, χαιρετά τη γιαγιά με χαρά: σχεδόν της φιλάει τα χέρια. Και όταν έφυγε, η γιαγιά αναστέναξε: «Δεν συνήλθα ποτέ». Λεπτός! Επέζησε από τον θάλαμο αερίων. - Πώς επιβίωσες; - Ρωτάω. - Και κάπως έτσι... ούρησα στα ρούχα μου και ανέπνευσα μέσα από αυτά. Μετά με πέταξαν σε ένα κοινό λάκκο και σύρθηκαν έξω τη νύχτα. Και μετά φυλακίστηκαν οι δικοί μας. - Για τι? - Νόμιζαν ότι είχε παραδοθεί. Μετά τον τάισα, μου φράχτηκε τον αχυρώνα. Το παζλ στο κεφάλι μου δεν μαζεύεται αμέσως, η γιαγιά μου δεν θα μου πει περισσότερα, είμαι μικρή, ξαφνικά θα αρχίσω να κουβεντιάζω, αν και δεν είναι 1937, αλλά ακόμα. Και βάζω το αρχείο πίσω στον κουμπαρά προς το παρόν. Μπορούσα να ακούω ηλικιωμένους για ώρες. Δεν καταλάβαινα τα πάντα, αλλά θυμόμουν τα πάντα. Ή ιδού ένα άλλο: «Συνόδευσαν τον Πανφίλοφ από αυτόν τον σταθμό». Πιο συγκεκριμένα, ο δικός μας Volodya. Τη νύχτα. Φτάσαμε όσο πιο κοντά μπορούσαμε, και υπήρχε ένα στρατιωτικό κλιμάκιο, και το κύριο τους, αυτό με το μουστάκι, μας γάβγιζε. Τότε ανακάλυψαν μόνο ότι ήταν ο Πανφίλοφ. Και προηγουμένως έστειλαν την μεραρχία του Καζακστάν, και δεν έμεινε κανείς από αυτούς. Γι' αυτό οι άνδρες του Πανφίλοφ άντεξαν λίγο περισσότερο.
Και τον φάκελο τον έχω πάλι στον κουμπαρά μου. Και μετά έβαλα τα πάντα στο έργο «Η διεύθυνση για τα γράμματα είναι ίδια». Στο επετειακό έτος της Νίκης, διανεμήθηκε ευρέως σε όλη τη χώρα. Άρχισαν να τηλεφωνούν, να με καλούν στην πρεμιέρα. Μπήκα στο διαδίκτυο για να δω πού αλλού εγκαταστάθηκε και μέτρησα 16 πόλεις. Και εξεπλάγην τόσο πολύ όταν είδα τις ταινίες στο YouTube, που δημοσιεύτηκαν το 2014, που το έργο ανέβηκε στο Χάρκοβο και στο Ντνεπροπετρόβσκ. Αυτό σημαίνει ότι υπήρξαν, πιθανώς, και εξακολουθούν να υπάρχουν, άνθρωποι που ενδιαφέρονται για αυτό το θέμα. Και κοντά στο Ντνιεπροπετρόβσκ, ο παππούς μου, ο πατέρας του πατέρα μου, πέθανε, η γιαγιά μου (η μητέρα του πατέρα) δεν έλαβε καν σύνταξη, καθώς ήρθε η ειδοποίηση «έλλειψης», μεγάλωσε η ίδια πέντε παιδιά, δύο πέθαναν από την πείνα. Έτσι αυτό το έργο αποδείχθηκε το πιο δημοφιλές και ακριβό. Απέτισε φόρο τιμής στους προγόνους της. Κάποτε η μικρή μου ηθοποιός ρώτησε: «Σας παρακαλώ γράψτε ένα έργο για να παίξω και όλοι γύρω μου να κλαίνε!» Και έτσι αποδείχτηκε ότι όλοι γράφουν ότι κλαίνε και οι ηθοποιοί και το κοινό. Και η Gulya, που το ζήτησε, εργάζεται ως τηλεοπτικός παρουσιαστής. Από τη γιαγιά του φίλου μου έλαβα ένα άλλο βιβλίο, το προεπαναστατικό «Ευαγγέλιο». Ήμουν ήδη στην 8η δημοτικού. Και λίγοι ήθελαν να καθίσουν με τη γριά αλυσοδεμένη στο κρεβάτι με ένα μπλε ραβδί· μάλλον, οι συγγενείς ήταν απλώς κουρασμένοι. Και όταν ήρθα, κάθισα με ευχαρίστηση. Κάθισα και άκουγα ιστορίες για μια άλλη ζωή, ακατανόητη, αλλά ενδιαφέρουσα. Περπατούσαμε ήδη και έπρεπε να πλησιάσουμε τον κομμουνισμό, τραγουδούσαμε πρωτοποριακά και κομσομόλ τραγούδια. Μου αρέσει ακόμα να τα τραγουδάω με τους φίλους μου: υπάρχει μια μαγευτική μαγεία μέσα τους, ειδικά στα τραγούδια της επανάστασης - μπραβούρα, μια αίσθηση νίκης, ηρωισμός. Και εδώ... ιστορίες που δεν μπορείς να γράψεις. Απλώς ΗΤΑΝ, αλλά δεν μας το είπαν. Έτσι πήρα την εικόνα ότι η ζωή είναι πολύπλευρη. Μου έδωσε το Ευαγγέλιο, το οποίο διάβασα εύκολα, παρά το γεγονός ότι το στυλ ήταν διαφορετικό. Δεν ξέρω ακόμα ποια χρονιά εκδόθηκε· η εφημερίδα σχεδόν καταρρέει. Ήταν η ανακάλυψη ενός νέου κόσμου, ή μάλλον, ήταν ήδη μέσα μου, αλλά δεν ήξερα τον δρόμο προς αυτόν. Μετά από αυτό, μου έδωσαν άλλες νέες εκδόσεις, αλλά διάβασα μόνο αυτή.
Οι έφηβοι που έρχονται στο θέατρο μου γίνονται διαφορετικοί, «ένα κόψιμο πάνω από τους συμμαθητές τους». Έχουμε στο ρεπερτόριό μας το έργο «Ζωντανή Μνήμη Γενεών», που έχει παιχτεί από πολλές γενιές. Από παράσταση σε παράσταση αλλάζω το κείμενο, γιατί είναι ζωντανό και αντικατοπτρίζει αυτό που συμβαίνει στη χώρα μας με τους ανθρώπους, με την ψυχή τους. Εκεί παίζουν μόνο εθελοντές και το είδος αυτής της παράστασης είναι ο προβληματισμός. Και οι απόφοιτοι στούντιο μαθαίνουν για την παράσταση με άγνωστους τρόπους και έρχονται να τη ζητήσουν και να διαβάσουν έστω μια γραμμή εκεί. Όσοι είναι νεότεροι βουρκώνουν, αλλά υποχωρούν. Αυτή είναι μια θλιβερή παράσταση, αλλά η «μάχη» για να φτάσεις εκεί είναι τουλάχιστον η γνώση της ιστορίας της πατρίδας σου, η αγάπη για αυτήν. Φέτος έβαλα σημειώσεις ντοκιμαντέρ ή ποιήματα παιδιών που βρίσκονται σε διάφορα μουσεία στη Ρωσία. Δεν είναι αλήθεια ότι οι νέοι δεν ενδιαφέρονται για την ιστορία ή ότι το θέμα της νίκης στον Μεγάλο Πατριωτικό Πόλεμο δεν τους είναι αγαπητό.
Οι γονείς έρχονται να παρακολουθήσουν και ταυτόχρονα εκφράζουν ότι το παιδί τους χάνει πολύ το σχολείο και μετά φεύγουν σοκαρισμένοι και λένε: «Τι ευλογία που πάει το παιδί εδώ!».
Τα ημερολόγια και τα παλιά γράμματα είναι το πάθος μου. Περιέχουν όλη την ιστορία. Μια ξεχωριστή ιστορία - δημοσιεύσεις για τους απογόνους των Volkonsky, για την πριγκίπισσα Έλενα Βαντίμοβνα Βολκόνσκαγια - την άμεση εγγονή του Στολίπιν, του οποίου οι πρόγονοι ήταν ο Λομονόσοφ, ο Λερμόντοφ, με τον οποίο ήμασταν εξοικειωμένοι. Σχετικά με την κόμισσα Φέρσεν, της οποίας ο παππούς, ο Γενικός Κυβερνήτης της Μόσχας, πυροβολήθηκε σε ένα κτίριο στην Tverskaya 13. Αυτά τα υλικά δημοσιεύτηκαν από το περιοδικό «Bereginya» και το περιοδικό «Svoy» του Nikita Mikhalkov. Όταν γνωρίζεις προσωπικά αυτούς τους ανθρώπους, καταλαβαίνεις πόσο καταπληκτικοί είναι αυτοί οι άνθρωποι, τι πυρήνα έχουν μέσα τους, αλλά το πιο εντυπωσιακό είναι το αίσθημα αγάπης τους για τη Ρωσία, παρά το γεγονός ότι έχουν ζήσει τη ζωή τους μακριά από την πατρίδα τους.

Οι πόλεμοι δεν κερδίζονται από διοικητές, αλλά από δάσκαλους.

—Τι σημαίνει να είσαι καλός ή κακός θεατρικός συγγραφέας;
— Είναι δύσκολο να απαντήσω. Το κύριο πράγμα είναι τι φέρνει το έργο αυτού ή του άλλου συγγραφέα. Αυτό είναι πολύ σημαντικό για μένα. «Η ιδιοφυΐα και η κακία είναι δύο ασύμβατα πράγματα». Και δεν έχει σημασία πόσα έργα έγραψε αυτός ή εκείνος ο θεατρικός συγγραφέας. Η πολιτική του θέση είναι σημαντική για μένα. Για παράδειγμα, το 1983, ένα έργο του Yaroslav Stelmakh δημοσιεύτηκε στο περιοδικό Theatre
Το "Ask the Herbs Someday" είναι ένας προβληματισμός για τη μοίρα των παιδιών από τη Young Guard. Παιζόταν σε όλη τη χώρα· σχεδόν κανένα νεανικό θέατρο δεν το ανέβασε. Πόσα υπέροχα παιδιά μεγάλωσαν με αυτό το υλικό.
Σέβομαι πραγματικά την Έλενα Ισάεβα μεταξύ των σύγχρονων θεατρικών συγγραφέων, δεν είναι μόνο μια συγγραφέας που σκηνοθετείται συνεχώς, ένας υπέροχος ποιητής, αλλά και ένας πολύ ανοιχτός άνθρωπος, που επιβλέπει συνεχώς κάποια έργα, για παράδειγμα, προωθώντας παραγωγές νέων συγγραφέων που γράφουν για ιστορικά θέματα. Πολύ ανοιχτό ψυχικό άτομο, έτοιμος να βοηθήσει όλους τους παλαιότερους συγγραφείς μέσω της Ένωσης Συγγραφέων της Μόσχας. Καταπληκτικός άνθρωπος.
— Αρνείστε εμπορικές προσφορές;
- Ναι και όχι, ανάλογα με το τι εννοείς με αυτό. Για παράδειγμα, γράφω σενάρια προγράμματα παιχνιδιώνγια όποια θέματα ζητήσουν, συχνά σε ποίηση, παιδικά παραμύθια κ.λπ., δημοσιεύω στις συλλογές «Σενάρια και ρεπερτόριο», τουλάχιστον σαράντα κομμάτια. Είναι ένας μικρός μισθός όμως. Αλλά μερικές φορές οι πρώην απόφοιτοί μου προσφέρουν να γράψουν κάτι για την πλοκή μιας παιδικής εμπορικής ταινίας και δεν μου αρέσει πραγματικά η πλοκή (για παράδειγμα, σχετικά με την αυτοκτονία ενός παιδιού, αρνήθηκα κατηγορηματικά). Ή μου πρότειναν να επαναλάβω το έργο μου "Just Live" σε σενάριο ταινίας, αλλά με τέτοιο τρόπο ώστε να το γυρίσω με έναν προϋπολογισμό: όχι για να επενδύσω, αλλά μετά για να ανακτήσω τα πάντα - σιδηροδρομικός σταθμός, για παράδειγμα, αφαιρέστε το και αντικαταστήστε το με δύο αστυνομικούς που τρέχουν μέσα στο δάσος κ.λπ. Τα αρνούμαι όλα αυτά. Αλλά γράφω συνέχεια συγχαρητήρια σε ποίηση ή τραγούδια για επετείους. Και ποτέ δεν αναρωτιέμαι αν θα πληρωθώ: σε κάθε περίπτωση θα κάνω φίλους. Και αν σε ευχαριστήσουν με κάτι, εντάξει, όχι, δεν θα το σκεφτώ.
— Πιθανότατα έχετε προσέξει πόσο πολύ οι νέοι σήμερα διαστρεβλώνουν τη μητρική τους γλώσσα. Αυτό είναι ιδιαίτερα αισθητό στο Διαδίκτυο. Τι λέτε για αυτό;
— Έχω κακή στάση απέναντι στη διαστρέβλωση της ρωσικής γλώσσας. Είναι σαφές ότι είναι ευκολότερο να γράφεις χωρίς εισαγωγικά· τώρα χρησιμοποιούνται συνεχώς λέξεις όπως «vapsche» αντί για «γενικά» κ.λπ. Αλλά τώρα, για πρώτη φορά, όλες οι κενές θέσεις καθηγητών έχουν καλυφθεί, πράγμα που σημαίνει ότι πρέπει να δοκιμάσουμε τους ίδιους τους δασκάλους στη ρωσική γλώσσα ακόμη πιο αυστηρά· τα σχολεία δεν θα μείνουν χωρίς αυτούς, ας βελτιώσουν το επίπεδό τους. Μου αρέσει που υπάρχει ένα τέτοιο γεγονός ως μια παν-ρωσική υπαγόρευση στη ρωσική γλώσσα. Όσο διατηρείται η ρωσική γλώσσα, θα υπάρχει μεγάλη ρωσική λογοτεχνία. Η διατήρηση της γλώσσας πρέπει να είναι κρατικό πρόγραμμα. Θα πρέπει να καλύπτει τα πάντα: για παράδειγμα, λιγότερα ονόματα όπως το εστιατόριο "Uryuk", όπως το "Killfish" - αυτό είναι "νεκρό ψάρι" ή "σκοτώστε τα ψάρια"; Αυτό πρέπει να γελοιοποιηθεί και να αφαιρεθεί από τη ζωή. Ξεκίνησε με τη μορφή παιχνιδιού του Μιχαήλ Ζαντόρνοφ. Αλλά αυτό είναι ένα σοβαρό πρόβλημα. Καθημερινά στα γραφεία ακούνε: «Ξερίφησέ με» ή ακόμα και «Ξεράνη με δύο σεντόνια!» Αυτό είναι μια καταστροφή! Οι αγγλικές λέξεις μπαίνουν συνεχώς, κάποια πράγματα δεν μπορούν να αλλάξουν, αλλά κάποια πράγματα πρέπει να σταματήσουν. Τι κάνει η διαφήμιση;!! "Σαν εμένα."
Πρέπει να δείξουμε καλές ταινίες. Για παράδειγμα, ο «πληγωμένος». Και δείξτε το την ώρα που τα παιδιά είναι στο σπίτι και όχι στις 8 το πρωί. Το πρόγραμμα «Έξυπνοι Άντρες και Γυναίκες» δεν μεταδίδεται μόνο νωρίς το Σάββατο, όταν τα παιδιά είναι είτε στο σχολείο είτε κοιμούνται. Η νεολαία πρέπει να ασχοληθεί. Κάθε ενήλικας πρέπει να αισθάνεται υπεύθυνος. Υπάρχει μια έκφραση ότι τον πόλεμο δεν τον κερδίζουν οι διοικητές, αλλά οι δάσκαλοι. Κι εμείς, όσοι συνδεόμαστε με τη λογοτεχνία και την τέχνη, έχουμε διπλή ευθύνη.

Συνέντευξη Έλενα ΣΕΡΕΜΠΡΙΑΚΟΒΑ

Ήμουν 1,5 ετών όταν άρχισε ο πόλεμος και 5 ετών όταν ήρθε η Νίκη. Η μνήμη των παιδιών αποδείχτηκε επίμονη για ορισμένα γεγονότα και - ειδικά - για την κατάσταση στην οποία βρίσκονταν οι πολίτες όταν συνάντησαν τον εχθρό.

Οι ρίζες μου είναι στο Kuban, στην περιοχή Abinsk Περιφέρεια Κρασνοντάρ. Εκεί έμεναν οι παππούδες και οι γονείς μου. Γεννήθηκα κι εγώ εκεί, στο χωριό Mingrelskaya (όπως καταγράφεται στα έγγραφα). Πιο συγκεκριμένα, το μαιευτήριο ήταν στο χωριό Abinskaya (τώρα η πόλη Abinsk) και η γιαγιά μου ζούσε στη Mingrelskaya, στην οποία ήρθε η μητέρα μου από το Λένινγκραντ πριν γεννήσει.

Γεννήθηκα στις 10 Ιανουαρίου 1940 στην Περιφέρεια Κρασνοντάρ, και σύντομα η μητέρα μου πήγε μαζί μου στο Krasnogvardeysk (τώρα Gatchina) κοντά στο Λένινγκραντ, όπου ο πατέρας μου Alexey Grigorievich Kravets υπηρετούσε εκεί από το 1938. Η μαμά, Kravets Efrosinya Mikhailovna, ήρθε εκεί το 1939, νοίκιασε ένα δωμάτιο, έπιασε δουλειά ως δασκάλα στο νηπιαγωγείοΝο 4 και μπήκε στο βραδινό τμήμα του Λένινγκραντσκι παιδαγωγικό ινστιτούτο. Πήγε στη μητέρα μου να με γεννήσει και τώρα επέστρεψε. Μου βρήκε μια νταντά – ένα κορίτσι 14 ετών. Η μαμά δούλευε, σπούδασε, με μεγάλωσε. Ο μπαμπάς υπηρέτησε στον Κόκκινο Στρατό και έγινε διοικητής της 2ης μεραρχίας του 94ου IPTAP ( αντιαρματικό μαχητικόσύνταγμα πυροβολικού). Μεγάλωσα ως ένα υγιές, δυνατό παιδί.

Αλλά τον Μάιο-Ιούνιο αρρώστησα από μια ασθένεια που τότε ήταν δύσκολο να θεραπευθεί - η δυσπεψία (τώρα ονομάζεται δυσβακτηρίωση). Ήταν για αρκετή ώρα στο νοσοκομείο. Και ξαφνικά άρχισε αυτός ο τρομερός πόλεμος. Κι εγώ, όπως και άλλα παρόμοια παιδιά, με εξιτήριο ως απελπιστική. Φανταστείτε την απόγνωση της μητέρας μου! Ο μπαμπάς, με την επιμονή της, απευθύνεται σε έναν στρατιωτικό γιατρό και εκείνος αποφασίζει για μια τολμηρή και ριψοκίνδυνη μέθοδο: μια πλήρη άμεση μετάγγιση αίματος από δότες, αν βρεθούν. Ο μπαμπάς στράφηκε στους συναδέλφους του: χρειάζονται εθελοντές. Πολλοί ανταποκρίθηκαν. Ο γιατρός επέλεξε τέσσερις και έκανε αυτή την επέμβαση σε στρατιωτικό νοσοκομείο. Όλα λύθηκαν, το αίμα μου αντικαταστάθηκε με αίμα δότη και άρχισα να αναρρώνω. Έτσι με πέρασε για πρώτη φορά ο θάνατος.

Οι Γερμανοί προχώρησαν γρήγορα και μέσα σε ένα μήνα βρέθηκαν στα περίχωρα του Λένινγκραντ. Ξεκίνησε εσπευσμένη εκκένωση κρατικών πολύτιμων αντικειμένων από μουσεία, καθώς και εργοστάσια και βιομηχανικό εξοπλισμό. Οι κάτοικοι δεν απομακρύνθηκαν επειδή... δεν υπήρχαν αρκετά τρένα. Πολλοί έφυγαν και έφυγαν όσο καλύτερα μπορούσαν. Η μαμά, παίρνοντας ένα πιστοποιητικό ότι ήταν σύζυγος ενός αξιωματικού, με απίστευτη επιμονή πέρασε μέσα από την αποκλεισμένη αποβάθρα στο ήδη γεμάτο τρένο, κρατώντας εμένα, ενάμιση χρονών και αδύναμη, στο ένα χέρι, και ο άλλος μια δέσμη με ρούχα και κροτίδες. Κατάφερε να παραδώσει εμένα και τη δέσμη στους ανθρώπους από το παράθυρο της άμαξας και μετά να σπάσει αυτούς που πολιορκούσαν την πόρτα και να στριμωχτεί στον προθάλαμο και την άμαξα, βρίσκοντάς με. Το τρένο κατευθυνόταν ήδη προς τον Βόλγα, προς τα ανατολικά. Ήμασταν τυχεροί που δεν βομβαρδιστήκαμε όπως έκανε η μητέρα μου. νεότερος αδερφόςΖώρα και τραυματίστηκε θανάσιμα. Η μητέρα μου και εγώ «φύγαμε» από εχθροπραξίες, αλλά όχι από τον πόλεμο.

Τότε άρχισαν νέες δυσκολίες. Όλοι μεταφέρθηκαν χωρίς αποτυχία πέρα ​​από τα Ουράλια και η μητέρα μου αποφάσισε να φτάσει στο σπίτι της, στο χωριό Mingrelskaya. Αφήσαμε το τρένο πριν το Βόλγα. Κατά μήκος του ποταμού, με διερχόμενες βάρκες, φορτηγίδες κ.λπ., παρακάμπτοντας με κάθε δυνατό τρόπο θέσεις ελέγχου - μόνο στρατιωτικό φορτίο και στρατιώτες επιτρέπονταν να περάσουν προς τα δυτικά - φτάσαμε τελικά στο Στάλινγκραντ. Στη συνέχεια, κάνοντας ωτοστόπ, τελικά φτάσαμε στο σπίτι της γιαγιάς μου ένα μήνα αργότερα. Φάγαμε όσο χρειαζόμασταν, με τη βοήθεια στρατιωτών και άλλων ανθρώπων που συναντήσαμε. Αλλά οι κροτίδες και το νερό με έσωσαν - δεν μπορούσα να φάω τίποτα άλλο. Η ασθένεια πέρασε και δεν επέστρεψε. Αυτή η υπέρβαση – ο δρόμος για το σπίτι – ήταν η νίκη της μητέρας μου στον πόλεμο, το κατόρθωμά της. Μας έσωσε και τους δύο.

Ζούσαμε στο χωριό Mingrelskaya με τη γιαγιά μας Polina Ivanovna, περιποιηθήκαμε τον εαυτό μας με σπιτικές θεραπείες, αποκτήσαμε δύναμη και δεν ξέραμε ακόμα τι μας περίμενε μπροστά.

Ελπίζαμε ότι ο πόλεμος θα τελείωνε σύντομα και ανυπομονούσαμε να συναντήσουμε τον μπαμπά. Δεν γνωρίζαμε τίποτα για αυτόν, γιατί… υπερασπίστηκε την πόλη του Λένινγκραντ, που ήταν υπό πολιορκία. Το ταχυδρομείο δεν έφτασε. Άγχος γι' αυτόν, για τα αδέρφια της μητέρας μου που πολέμησαν: ο Σεργκέι, ο Γαβριήλ, ο Νικολάι, ο Ζόρα ήταν συνεχώς μαζί μας. Αλλά ο πόλεμος δεν υποχώρησε, οι Γερμανοί πλησίασαν το Στάλινγκραντ και κατέλαβαν τον Βόρειο Καύκασο.

Το φθινόπωρο του 1942 πέσαμε και εμείς στην κατοχή. Η ζωή έγινε αμέσως ανάποδα: η μητέρα μου δεν είχε δουλειά, δεν είχε χρήματα, τα απαραίτητα προϊόντα μπορούσαν να ανταλλάσσονται μόνο με άλλα προϊόντα ή πράγματα. Οι μεγάλοι προσπάθησαν να κάνουν προμήθειες από τον κήπο και τον κήπο και μετέφεραν τη σοδειά στην αγορά του χωριού. Μερικές φορές η μητέρα μου έφτανε στο παζάρι στο Κρασνοντάρ. Εκεί, μια μέρα η μητέρα μου ενεπλάκη σε μια «δράση» - εκφοβισμό του πληθυσμού για δολιοφθορά από αντάρτες. Ήταν μια επιδρομή - οι άνθρωποι που ήταν περικυκλωμένοι στο παζάρι οδηγήθηκαν με σκυλιά σε όρθια αυτοκίνητα «θαλάμου αερίων». Ο κόσμος γνώριζε ήδη ότι όλοι όσοι έμπαιναν σε αυτά πνιγόταν από αέρια. Μετά τους πήγαν κατευθείαν στους λάκκους, όπου τους πέταξαν όλους· οι άνθρωποι ήταν ήδη νεκροί.

Η μαμά γλίτωσε από θαύμα αυτή τη μοίρα, πέφτοντας σε αυτό το τρέξιμο. Γερμανοί στρατιώτεςκαι τα σκυλιά πέρασαν τρέχοντας. Ήταν συχνά εκτεθειμένη σε τέτοιο θανάσιμο κίνδυνο.

Ζήσαμε υπό κατοχή έναν ολόκληρο χρόνο. Πιθανώς οι πρώτες μου αναμνήσεις χρονολογούνται από το φθινόπωρο του 1943, όταν ήμουν περίπου 4 ετών. Θυμάμαι δύο επεισόδια που σχετίζονται με τον έντονο φόβο μου. Όλοι πάντα φοβόμασταν τους Γερμανούς. Εξάλλου, στην οικογένειά μας υπήρχαν έξι άνδρες, μεταξύ των οποίων και ο παρτιζάνος παππούς μας, που πολέμησε στον Κόκκινο Στρατό. Τέτοιες οικογένειες, ειδικά αυτές των αξιωματικών, αν το μάθαιναν οι Γερμανοί, θα μπορούσαν να είχαν συλληφθεί, ληφθεί και σκοτωθεί. Εδώ ήταν μια περίπτωση. Η γιαγιά πήγε στην αγορά και κλείδωσε εμένα και τη μητέρα μου στην καλύβα, κρεμώντας ένα μεγάλο λουκέτο, ώστε να είναι ξεκάθαρο ότι δεν υπήρχε κανείς στο σπίτι. Ξαφνικά ακούμε φωνές να σπάνε την πόρτα. Η μαμά κρύφτηκε στην κρεβατοκάμαρα μαζί μου. Ανεβήκαμε στο κρεβάτι. Ήμουν κάτω από την κουβέρτα, και η μητέρα μου έβαλε μια βρεγμένη πετσέτα στο μέτωπό της: προσποιήθηκε ότι ήταν άρρωστη. Οι Γερμανοί μπήκαν στην κουζίνα και άρχισαν να ψάχνουν για φαγητό στη σόμπα. Έβγαλαν το μαντέμι με βραστό καλαμπόκι και λαχανόσουπα. Έφαγαν τα πάντα και πήγαν στην κρεβατοκάμαρα. Ήμασταν έκπληκτοι, δεν περιμέναμε να δούμε κανέναν. Η μαμά εξήγησε με σημάδια ότι ήταν άρρωστη, με δικό της κίνδυνο και κίνδυνο. Οι Γερμανοί φοβόντουσαν πολύ μήπως μολυνθούν και, αν υποψιάζονταν χολέρα ή πανούκλα, έκαιγαν σπίτια μαζί με ανθρώπους. Αλλά ο Θεός μας προστάτευσε. Η μαμά και εγώ επιζήσαμε ξανά. Οι Γερμανοί απλά έφυγαν.

Υπήρχε άλλη περίπτωση. Ακούγοντας το γάβγισμα των σκυλιών του γείτονα, κρεμάστηκα στις σανίδες της πύλης, περίεργος για το ποιος περπατούσε στο δρόμο, συνήθως έρημος. Βλέπω άντρες να περπατούν: νέοι, χαρούμενοι. Πλησιάζουν. Ξαφνικά, η σκέψη περνάει από το μυαλό μου: «Αυτοί είναι οι Γερμανοί!» Πετάω με τα τακούνια από την πύλη και τρέχω για κάλυψη, κάτω από μια πασχαλιά θάμνο. Πάγωσε. Περάσαμε. Αλλά ο φόβος εγκαταστάθηκε στο κεφάλι μου και για πολλά χρόνια αργότερα ονειρευόμουν τη νύχτα ότι έρχονται οι Γερμανοί και έπρεπε να τρέξω και να κρυφτώ. Ο πόλεμος είναι τρομακτικός!

Κατά τη διάρκεια του πολέμου, τα παιχνίδια μου ήταν πολύχρωμα κομμάτια γυαλιού από μπουκάλια και βάζα, μερικά κουτιά και ξύλινα μπλοκ. Έκρυψα όλον αυτόν τον «πλούτο» μου κάτω από μια πασχαλιά. Εκεί ήταν το «σπίτι» μου. Είχα μια κουρελή κούκλα, ραμμένη από τη μητέρα μου, με σελιλόιντ κεφάλι, και μια προπολεμική αρκούδα, ντυμένη με μπλε ύφασμα. Έμαθα για τα γλυκά και τα λευκά ρολά πολύ αργότερα, μετά τον πόλεμο, το 1946.

Όταν το φθινόπωρο του 1943 ο στρατός μας κέρδισε στο Στάλινγκραντ, περικυκλώνοντας γερμανικός στρατός Paulus, οι Γερμανοί τράπηκαν σε φυγή. Κύλησαν μακριά από Βόρειος Καύκασοςγια τον Ντον, φοβούμενος την περικύκλωση. Και κάπως έτσι οι Γερμανοί χάθηκαν ξαφνικά από το χωριό μας. Κανένας από ντόπιοι κάτοικοιΤότε δεν ήξερα τι συνέβαινε, όλοι κάθονταν ήσυχα και περίμεναν μια ή δύο μέρες. Ξαφνικά εμφανίστηκαν άλλοι Γερμανοί -με μαύρες στολές. Ταράχτηκαν, έψαξαν κάτι και γρήγορα, μη βρίσκοντας τίποτα, έφυγαν. Πολύ αργότερα έγινε σαφές ότι επρόκειτο για μια τιμωρητική μονάδα των SS και έψαχναν για προετοιμασμένες λίστες με άτομα που θα πυροβολούνταν. Αλλά αποδείχθηκε ότι παρασύρθηκαν από τις μονάδες που υποχωρούσαν. Οι κατάλογοι αυτοί βρέθηκαν αργότερα από κατοίκους του χωριού. Προφανώς, οι Γερμανοί τα εγκατέλειψαν και άλλα έγγραφα κατά μήκος του δρόμου όταν τράπηκαν σε φυγή. Η οικογένειά μας, όπως αποδείχθηκε, ήταν και αυτή σε αυτές τις λίστες. Έτσι, για άλλη μια φορά ο θάνατος πέρασε από εμένα και τη μητέρα μου.

Όταν τελείωσε ο πόλεμος, οι στρατιώτες άρχισαν να επιστρέφουν στις οικογένειές τους. Και περιμέναμε τον μπαμπά. Όταν όμως έφτασε τελικά, αυτό έγινε. Βλέπω ότι ήρθε ο θείος μου ο στρατιωτικός. Όλοι χαίρονται να τον καλωσορίσουν, να τον κεράσουν. Αλλά όχι εγώ. Παρακολουθώ από μακριά, εκπλήσσομαι, κρύβομαι. Αυτός ο θείος μου λέει: «Είμαι ο μπαμπάς σου!» Δεν τον ήξερα, οπότε δεν τον πίστευα. Είπα: «Δεν είσαι ο μπαμπάς μου, έχω διαφορετικό μπαμπά» και έφυγα τρέχοντας. Όλοι είναι σε απώλεια. Και έβγαλα τη μοναδική φωτογραφία του μπαμπά μου από τη συρταριέρα, μια μικρή, με μούσι. Το κουβαλάω και το δείχνω: «Εδώ είναι ο μπαμπάς μου». Όλοι γέλασαν, αλλά εγώ προσβλήθηκα και έκλαψα.

Ο μπαμπάς μου έφερε ένα δώρο, ένα λευκό αντικείμενο. Το δίνει, και κρύβομαι και ρωτάω: «Τι είναι αυτό;» «Κουλουράκι, φάε!» Έτσι πρωτοείδα και δοκίμασα το λευκό ψωμί.

Ήταν 1946 και ο μπαμπάς, ένας στρατιωτικός, ήρθε μόνο για να μας πάει στον τόπο υπηρεσίας του - στην πόλη Ομσκ, στη Σιβηρία. Φτάσαμε εκεί με το τρένο και όλα ήταν εξαιρετικά.

Στην αρχή φιλοξενηθήκαμε σε ένα ξυλόστεγο, σε ένα περιφραγμένο δωμάτιο. Μετά μετακομίσαμε σε άλλο δωμάτιο - στο υπόγειο. Ζούσαμε και σε μια πραγματική πιρόγα. Μια μέρα έπεσε δυνατή νεροποντή και πλημμυρίσαμε. Ήταν τρομακτικό και ενδιαφέρον ταυτόχρονα. Αργότερα μας έδωσαν ένα μικροσκοπικό δωμάτιο στον τρίτο όροφο ενός τριώροφου κτιρίου σε μια στρατιωτική πόλη. Κοιμόμουν σε καρέκλες πιεσμένες μεταξύ τους και όταν εμφανίστηκε η αδελφή Λιουντμίλα, κοιμόταν σε μια γούρνα. Το καλοκαίρι, ο μπαμπάς μας πήγε «σε κατασκηνώσεις». Αυτό στρατιωτική μονάδαέκανε προπονητικές ασκήσεις.

Το χειμώνα του 1947, στο Ομσκ, πήγα στην 1η τάξη ενός δημοτικού σχολείου σε μια στρατιωτική πόλη. Μετά τη 2η δημοτικού μετακομίσαμε Απω Ανατολή, σε μια στρατιωτική πόλη κοντά στην πόλη Iman. Εκεί το 1950 εμφανίστηκε ο αδερφός μου Ζένια. Αποφοίτησα από την πόλη δημοτικό σχολείο, και στην Ε' τάξη, σε Λύκειο, πήγα στην πόλη Iman. Μας πήγαιναν εκεί κάθε μέρα με ένα μεγάλο στρατιωτικό όχημα με πάνινη μπλούζα. Και ένα χρόνο αργότερα - άλλο σχολείο ξανά.

Το 1952, ο μπαμπάς μετατέθηκε για να υπηρετήσει στη ΛΔΓ. Οικογένειες δεν έγιναν δεκτές και η μητέρα μου πήγε μαζί μας, 3 παιδιά, στην πατρίδα της, στο Κρασνοντάρ. Νοίκιασε ένα δωμάτιο σε ένα ιδιωτικό σπίτι και με έγραψε σε ένα παρθεναγωγείο, στην 6η δημοτικού. Σύντομα έπρεπε να αλλάξουμε δωμάτια και σχολεία. Μετά την 7η τάξη - μετακομίζοντας ξανά. Στη ΛΔΓ επετράπη στο στρατιωτικό προσωπικό να φέρει τις οικογένειές του. Σπούδασα 8η και 9η τάξη στο Stendal. Παρά τις συχνές μετακινήσεις, πάντα μελετούσα καλά. Παρακολούθησα ένα φωτογραφικό κλαμπ, ένα χορευτικό, αθλήθηκα, διάβαζα πολύ... Οι γονείς μου αποφάσισαν να τελειώσω τη 10η δημοτικού στη Ρωσία για να πάω μετά στο κολέγιο. Να γιατί ΠέρυσιΣπούδασα στο Κρασνοντάρ. Αποφοίτησε από το σχολείο με χρυσό μετάλλιο.

Το 1957 εισήλθε στο Ενεργειακό Ινστιτούτο της Μόσχας. Αποφοίτησε από αυτό το 1963. Ενώ σπούδαζε, παντρεύτηκε έναν φοιτητή στο ίδιο ινστιτούτο, τον Ιβάν Ιβάνοβιτς Ταταρένκοφ, και το 1962 γέννησε έναν γιο, τον Αλεξέι.

Ο σύζυγός μου αποφοίτησε από το ινστιτούτο με άριστα και ο ίδιος επέλεξε τον τόπο ανάθεσης - την πόλη Serpukhov. Εργάστηκε ως επικεφαλής του λεβητοστασίου στο εργοστάσιο MUZ (μονάδες συναρμολόγησης και τεμάχια εργασίας). Αργότερα το εργοστάσιο έγινε γνωστό ως KSK (Building Structures Combine). Ήρθα εδώ στον άντρα μου το 1963, μετά την αποφοίτησή μου από το κολέγιο. Το 1964 γεννήθηκε η κόρη μας Τατιάνα. Τώρα τα παιδιά μας ζουν στη Μόσχα με τις οικογένειές τους.

Από το 1963 έως το 1998 εργάστηκα στο εργοστάσιο της Metalist. Εργάστηκε για 22 χρόνια ως μηχανικός σχεδιασμού, στη συνέχεια ως επικεφαλής ομάδας, προϊστάμενος γραφείου και υπεύθυνη τοποθεσίας.

Πάντα ασχολιόμουν με το κοινωνικό έργο: συνδικαλιστική οργάνωση, εφημερίδα τοίχου, συμμετοχή σε τουριστικά συλλαλητήρια. Τα τελευταία 15 χρόνια στο εργοστάσιο, ήταν επικεφαλής του τμήματος πολιτισμού του γραφείου του κόμματος. Πήγα σε σεμινάρια για πολιτιστικά θέματα στη Μόσχα. Διεξήγαγε μαθήματα με πολιτικούς πληροφορητές εργαστηρίων και τμημάτων για όλα τα είδη πολιτισμού: τέχνη (λογοτεχνία, μουσική, καλές τέχνες, κινηματογράφος), οικογένεια και ανατροφή παιδιών, σχέσεις στην κοινωνία, στο εργατικό δυναμικό. Ήταν λέκτορας στην Κοινωνία της Γνώσης. Έδωσε διαλέξεις για την τέχνη σε εργαστήρια και τμήματα, σε ιατρεία, σε χώρους προπαγάνδας και σε αυλές. Για 10 χρόνια τραγουδούσε στη χορωδία του Δασκάλου υπό τη διεύθυνση της Inna Evgenievna Pikalova.

Μετά την ολοκλήρωση των εργασιών στο εργοστάσιο στα τέλη του 1998, η κοινωνική εργασία συνεχίστηκε στο Veterans House, στη λέσχη Mashinostroitel. Από το 2000 έως το 2007 ήμουν μέλος του Συμβουλίου Βετεράνων του εργοστασίου Metalist και από το 2007 είμαι πρόεδρος του συλλόγου Φιλίας.

Το υλικό παρείχε η Tamara Alekseevna Tatarenkova.

Το υλικό επεξεργάστηκε η Olga Anatolyevna Bautina.

Η μνήμη είναι ίσως το πιο αμφιλεγόμενο θέμα συζήτησης μεταξύ επιστημόνων και ψυχολόγων. Πότε αναπτύσσεται σε ένα άτομο η μνήμη, η ικανότητα να θυμόμαστε τους ανθρώπους γύρω μας, αντικείμενα, ποιήματα, αριθμούς;.. Τι είναι η μνήμη του παιδιού, πότε και πώς διαμορφώνεται η μνήμη στα παιδιά; Είναι δυνατόν να το επηρεάσετε και πώς να το κάνετε σωστά;

Το πιο μυστηριώδες και επίμαχο θέμασε μεγάλους κύκλους επιστημόνων, ψυχολόγων και γιατρών είναι το ζήτημα της μνήμης. Πιθανώς, ο καθένας από εμάς θα ενδιαφερόταν να μάθει σε ποια ηλικία ένα άτομο αρχίζει να θυμάται ορισμένα γεγονότα, να αναγνωρίζει άτομα που έχουν δει πριν ή να θυμάται ήχους που ακούγονται. Τι είναι η παιδική μνήμη, πότε και πώς σχηματίζεται, αξίζει να επηρεάσουμε αυτές τις διαδικασίες και πώς να προσεγγίσουμε έξυπνα την ανάπτυξη της μνήμης ενός παιδιού θα συζητήσουμε σήμερα.

Οι περισσότεροι έγκριτοι επιστήμονες υποστηρίζουν ότι η μνήμη είναι εγγενής σε ένα άτομο από τη στιγμή της γέννησής του. Επιπλέον, υπάρχουν υποθέσεις ότι το παιδί θυμάται την ενδομήτρια ζωή του σε υποσυνείδητο επίπεδο. Λοιπόν, πώς συμβαίνει αυτό στην πραγματικότητα;

Όταν ένα παιδί ξεπερνά το εννιάμηνο της ύπαρξής του, η συνείδησή του υφίσταται ορισμένες αλλαγές - ο εγκέφαλος του παιδιού αποκτά το ελάχιστο μέγεθος που απαιτείται για τη βασική λειτουργία της νόησης. Αυτή η τιμή, ή μάλλον ο όγκος, είναι 750-800 κυβικά μέτρα. εκ. Για μικρότερο όγκο ανθρώπινος εγκέφαλοςανίκανος να πραγματοποιήσει νοητικές επεμβάσεις.

Όταν γεννιέται ένα παιδί, ο όγκος του εγκεφάλου του δεν ξεπερνά τα 360-400 κυβικά μέτρα. εκ. Αυτός είναι ένας σχετικά μικρός δείκτης, αφού ο όγκος του ενήλικου ανθρώπινου εγκεφάλου είναι περίπου 1400-1600 κυβικά μέτρα. εκ.

Γι' αυτό αξίζει να συζητήσουμε το θέμα του σχηματισμού μνήμης στα μωρά ξεκινώντας από τους 9 μήνες. Το γιατί συμβαίνει αυτό και γιατί όχι νωρίτερα από το 9, μπορεί να ελεγχθεί πειραματικά. Παρατηρήστε το μωρό σας 6 μηνών. Αν του κρύψετε το παιχνίδι με το οποίο έπαιζε και το αντικαταστήσετε ήσυχα, το παιδί δεν θα ψάξει για το προηγούμενο. Μετά από 9 μήνες, η αντίδραση θα είναι εντελώς διαφορετική - το μωρό σίγουρα θα ψάξει για το κρυμμένο παιχνίδι, ίσως ακόμη και να συνοδεύσει αυτή τη διαδικασία με κλάματα και κραυγές αγανάκτησης. Χρησιμοποιώντας ένα τόσο απλό πείραμα, είναι εύκολο να διαπιστωθεί ότι μια συγκεκριμένη εικόνα ενός παιχνιδιού σχηματίζεται σε ένα παιδί μετά από 9 μήνες. Η επίγνωση της πραγματικότητας γίνεται ισχυρότερη και η μνήμη αρχίζει να αναπτύσσεται γρηγορότερα και πιο αποτελεσματικά κάθε μέρα.

Η διαφορά μεταξύ του εγκεφάλου ενός επτάχρονου παιδιού και του εγκεφάλου ενός ενήλικα είναι μόνο 10%. Ωστόσο, τα παιδιά, παρά την τόσο μικρή διαφορά, έχουν διαφορετικό τρόπο σκέψης από τους ενήλικες. Για να κατανοήσετε καλύτερα τις διαδικασίες της ανάμνησης πληροφοριών από τα παιδιά, θυμηθείτε τον Μικρό Πρίγκιπα του Saint-Exupéry, ο οποίος παντού φέρει μαζί του ένα πορτρέτο ενός βόα που κατάπιε έναν ελέφαντα. Αλλά οι ενήλικες σε αυτήν την εικόνα βλέπουν πεισματικά το καπέλο, γι' αυτό κύριος χαρακτήραςαναγκάστηκε να προσαρμοστεί σε αυτόν τον παράξενο κόσμο των ενηλίκων.

Για να κατανοήσουμε τα χαρακτηριστικά της παιδικής μνήμης, μπορούμε να αναφέρουμε ως παράδειγμα τον ήρωα του βιβλίου του Saint-Exupéry «Ο Μικρός Πρίγκιπας». Ο κύριος χαρακτήρας του κουβαλά παντού ένα σχέδιο, κατά τη γνώμη του, ενός βόα που κατάπιε έναν ελέφαντα. Ωστόσο, κανένας από τους ενήλικες δεν το βλέπει αυτό· όλοι ομόφωνα ισχυρίζονται ότι η εικόνα δείχνει ένα καπέλο. Και τότε ο ήρωας, για να ευχαριστήσει τους μεγάλους, σταματά να επιμένει μόνος του και προσαρμόζεται απογοητευτικά στον ενήλικο κόσμο τους.

Κατά συνέπεια, η εργασία του εγκεφάλου ενός παιδιού επικεντρώνεται περισσότερο στην αντίληψη παρά στη σκέψη. Ο συγκρητισμός είναι εγγενής στη μνήμη των παιδιών· το παιδί αντιλαμβάνεται τον κόσμο στο σύνολό του, συνδέοντας αντικείμενα, εικόνες και πράξεις. Οι εντυπώσεις είναι πιο ζωντανές, η συναισθηματική συνιστώσα έρχεται στο προσκήνιο, που επιτρέπει στη μνήμη των παιδιών να εξελιχθεί σε μακροχρόνια μνήμη. Κατά κανόνα, είναι πιο εύκολο για έναν ενήλικα να θυμηθεί κάποιο ζωντανό γεγονός από την παιδική του ηλικία παρά να θυμηθεί το προχθεσινό.

Τι θυμούνται τα παιδιά;

Οι γονείς δεν πρέπει να ξεχνούν ότι η μνήμη του παιδιού είναι άρρηκτα συνδεδεμένη με τα συναισθήματα που βιώνει. Και θυμάται την κατάστασή του σε ένα συγκεκριμένο γεγονός παρά τα γεγονότα που τη συνοδεύουν.

Σχετικά με την εκπαίδευση και ορθολογική χρήσημνήμη των παιδιών, θυμηθείτε: το καθήκον σας είναι να κάνετε αυτή τη διαδικασία συναρπαστική για το παιδί. Τυχόν μαθήματα πρέπει να γίνονται με παιχνιδιάρικο τρόπο, ειδικά για τα παιδιά ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑ. Προσπαθήστε να μην υπερβάλλετε το παιδί σας με το διάβασμα, εναλλακτικούς τύπους εργασίας. Υπάρχουν πολλές ασκήσεις για την εκπαίδευση της μνήμης, αλλά το κύριο πράγμα εδώ δεν είναι να το παρακάνετε.

Το παιδί σας ξέχασε το ποίημα για τον ήλιο και το έμαθε μόνο κατά την παράστασή του στο matinee. Και επίσης δεν θυμάται πού βάζει το παντελόνι, τις σέσουλες και τα παιχνίδια του... Ο λόγος είναι απλός: η μνήμη των παιδιών είναι δομημένη λίγο διαφορετικά από τη δική μας!

δημοσιογράφος

Όταν περιμένουμε από ένα παιδί να συμπεριφέρεται «καλά», παραβλέπουμε εντελώς το γεγονός ότι τα παιδιά οργανώνονται με απροσδόκητους τρόπους. Απαιτούμε ευαισθητοποίηση ΚΟΙΝΗ ΛΟΓΙΚΗκαι αποσπάσματα. Κάνουμε κάποια επιχειρήματα, επιμένουμε και έχουμε ένα αμφίβολο αποτέλεσμα: ο τύπος εξακολουθεί να χτυπά το σετ της γιαγιάς του στο καλοριφέρ. Γνωρίζοντας τις ιδιαιτερότητες των διεργασιών που συμβαίνουν μέσα στο ακατανόητο πλάσμα που τρέχει γύρω από το διαμέρισμα με τα παπούτσια σας είναι αυτό που θα σας βοηθήσει να διατηρήσετε την υγεία σας και ακόμη και μια καλή διάθεση στο άμοιρο matinee.

Φυσικά, χρειαζόμαστε μνήμη όχι μόνο για να γνωρίζουμε ξεκάθαρα πού ακριβώς αγγίξαμε τα πλήκτρα. Η μνήμη μας βοηθά να συγκεντρώσουμε εμπειρία, να αναγνωρίσουμε μια ποικιλία καταστάσεων, να συνδέσουμε μεμονωμένα σημάδια σε μια κατανοητή εικόνα και να προβλέψουμε γεγονότα με βάση τα αρχικά σήματα. Ας πούμε, μαντέψτε από τον ήχο της φωνής ενός αστυνομικού της τροχαίας ότι δεν φέρνει ειρήνη, αλλά πρόστιμο για παράνομη στάθμευση.

Υπάρχουν δύο τύποι μνήμης: βραχυπρόθεσμη (αναπαράγατε γρήγορα έναν πενταψήφιο κωδικό PIN, αλλά πέντε λεπτά αργότερα τίποτα δεν θα μπορούσε να σας κάνει να θυμηθείτε αυτό το σύνολο αριθμών) και μακροπρόθεσμη (περιλαμβάνει ένα σωρό σημαντικές πληροφορίεςξεκινώντας από το ασυνείδητο σχετικά με τις κινητικές δεξιότητες και τελειώνοντας με τις γραμμές από το γράμμα της Τατιάνας προς τον Onegin, που μάθατε στο σχολείο και μπορείτε ακόμα να απαγγείλετε αν χρειαστεί). Δηλαδή, για να σχηματίσετε βραχυπρόθεσμη μνήμη πρέπει να ρίξετε μια ματιά σε ένα άρθρο σε ένα περιοδικό, για τη μακροπρόθεσμη μνήμη θα πρέπει να βασανίσετε τα αγαπημένα σας πρόσωπα πολλές φορές με μια ελεύθερη ερμηνεία του Πούσκιν ή παίζοντας το "The Dog Waltz".

Οταν πρόκειται για νοητικές ικανότητες, που περιλαμβάνει και τη μνήμη, δεν μπορεί κανείς να παραλείψει το γεγονός ότι ο ανθρώπινος εγκέφαλος αναπτύσσεται πολύ ακόμη και μετά τη γέννηση. Εάν το μέγεθος του εγκεφάλου ενός χιμπατζή αυξάνεται 1,6 φορές μετά τη γέννηση, τότε η φαιά ουσία ενός ατόμου αυξάνεται 4 φορές! Μας έδωσαν μεγάλη παιδική ηλικία και τρία χρόνια άδεια μητρότητας για κάποιο λόγο. Πιθανώς, είναι η ραγδαία ανάπτυξη που μπορεί να εξηγήσει την περίεργη δουλειά του αγαπημένου σγουρού κεφαλιού.

Χαρακτηριστικά της παιδικής μνήμης:

1. Τα παιδιά κάτω των τριών ετών σχηματίζουν «συναισθηματικές αναμνήσεις».

Κανείς δεν θυμάται τι τους συνέβη σε ηλικία 6 μηνών. Είναι αρκετά δύσκολο να αναπαράγεις τα λόγια της νταντάς που σε τάιζε με σιμιγδαλένιο χυλό στο φυτώριο όταν ήσουν 2 ετών. Και γενικά, γνωρίζουμε τα γεγονότα πριν από την τριετία μόνο από φωτογραφίες και τα λόγια της μητέρας σου, η οποία για κάποιο λόγο, μπροστά σε καλεσμένους, αρχίζει να λέει πώς κάποτε κατούρησες στο λεωφορείο. Αυτό όμως δεν μας δίνει την ευκαιρία να αφήσουμε στην τύχη την ανατροφή των παιδιών. Αποδεικνύεται ότι τα ασυνείδητα συναισθήματά τους είναι αποτυπωμένα στον εγκέφαλο και επηρεάζουν ακόμη και την υπόλοιπη ζωή τους.

Μέχρι την ηλικία των τριών ετών, δεν θυμόμαστε αυτή την ηλίθια ιστορία στο λεωφορείο, γιατί μέχρι τότε ο ιππόκαμπος (αυτό είναι το μέρος του εγκεφάλου που εμπλέκεται στο σχηματισμό της μακροπρόθεσμης μνήμης) δεν έχει ακόμη ωριμάσει. Οι επιστήμονες πιστεύουν ότι οι συναισθηματικές αναμνήσεις μπορεί να αποθηκεύονται στην αμυγδαλή, η οποία είναι ήδη πλήρως λειτουργική στα νεογέννητα. «Τα γονίδια των καλοθαφισμένων μωρών αρουραίων λειτουργούν διαφορετικά από τα γονίδια των όμοιων διδύμων τους που δεν φροντίζονται καλά, έτσι ο εγκέφαλος των καλοθρεμμένων μωρών αρουραίων υφίσταται αλλαγές που οδηγούν σε μείωση του άγχους. Τα αποτελέσματα μιας μελέτης εγκεφαλικών κυττάρων Τα ενήλικα θύματα αυτοκτονίας που υπήρξαν θύματα κακοποίησης ως παιδιά, οδηγούν στην υπόθεση ότι παρόμοια φαινόμενα είναι χαρακτηριστικά των ανθρώπων, γράφει η δημοσιογράφος της επιστήμης Rita Carter στο βιβλίο της How the Brain Works.

Το πώς επικοινωνούμε με το μωρό τα πρώτα χρόνια της γνωριμίας μας καθορίζει όχι λιγότερο από την ευημερία του ως ενήλικος. Ας μην κολλήσει στο μυαλό κάποιου πώς προσβλήθηκε κάποτε σε μια κουδουνίστρα, αλλά αυτό που πιθανότατα θα θυμάται είναι η ευαίσθητη μεταχείρισή σας προς αυτόν, ο φιλικός σας τόνος και η γενική ευχάριστη εντύπωση του κόσμου γύρω του.

2. Η μνήμη του παιδιού συνδέεται με τη σωματικότητά του.

Εάν ένας ενήλικας μπορεί να αιωρείται για μεγάλο χρονικό διάστημα σε ορισμένες αφηρήσεις και να μην δίνει σημασία σε μια υγρή κάλτσα, τότε τα παιδιά, αντίθετα, είναι τρομερά φυσικά πλάσματα. Καταλαβαίνουν τον κόσμο σέρνοντας, με την κοιλιά τους κάτω από το τραπέζι, γεύονται κάθε λογής σκουπίδια στη γλώσσα τους (μέλι, φτύστε γρήγορα το βερνίκι των παπουτσιών!), αρπάζουν βατράχια και άλλα υλικά λακκούβας με τα χέρια τους, τσιμπούν και δαγκώνουν τους φίλους τους στο sandbox, σκαρφαλώστε στο λαιμό σας και κολλήστε στα μαλλιά σας. Η κύρια ανακάλυψη στην κατανόηση του σώματός σας συμβαίνει στην ηλικία των 3-5 ετών. Τότε διαμορφώνονται οι κύριες κινητικές δεξιότητες που χαρακτηρίζουν ένα άτομο, συμπεριλαμβανομένων των τούμπες, οι οποίες αργότερα θα είναι χρήσιμες για χαμηλότερο breakdancing.

Αυτό που δεν είναι προφανές για τον γονέα είναι ότι οι νοητικές ικανότητες των παιδιών συνδέονται στενά με τη σωματικότητα, τις αισθήσεις στο χώρο, τη φυσική και τις αισθήσεις τους. Οι ειδικοί της αισθητηριακής ολοκλήρωσης αντιμετωπίζουν τις αναπτυξιακές προκλήσεις με λουτρά με φασόλια, βαριές κουβέρτες, καρέκλες με κουκούλι και κούνιες—και λειτουργεί πραγματικά. Υπάρχουν μελέτες που δείχνουν μια ισχυρή σχέση ανάμεσα στο να κυριαρχεί κανείς στο σώμα του και στην ανάπτυξη της μνήμης του παιδιού. Αν λοιπόν είναι σημαντικό για εσάς το μωρό σας να θυμάται πολύτιμες πληροφορίες, συνδέστε τις με τις κινητικές του δεξιότητες, τον συντονισμό ή την αίσθηση του ρυθμού του. Τα παιδιά μαθαίνουν τι βιώνουν με το σώμα τους.

3. Στα παιδιά, οι πληροφορίες διαγράφονται από τη μνήμη πιο γρήγορα.

«Αλήθεια δεν θυμάσαι πώς έλυσες αυτό το πρόβλημα στη ντάκα του παππού σου το περασμένο καλοκαίρι;» - Ναι, πραγματικά ξέχασε. Είναι πιο δύσκολο για τα παιδιά να διατηρήσουν στη μνήμη τους γεγονότα που δεν χρωματίστηκαν από ζωηρές συναισθηματικές εμπειρίες και, παραδόξως, το πρόβλημα δεν είναι από εκείνα τα πράγματα που θα θυμάται με νοσταλγία για πολλά χρόνια.

Έτσι ώστε εσείς Άλλη μια φοράΔεν εξεπλάγην από τη λήθη του παιδιού, μια ιαπωνο-καναδική ομάδα νευροεπιστημόνων δημοσίευσε τα αποτελέσματα της μελέτης τους. Είναι αλήθεια ότι τα πειράματα πραγματοποιήθηκαν σε ποντίκια και όχι σε παιδιά, αλλά οι επιστήμονες μπόρεσαν να αποδείξουν ότι η ενεργός ανάπτυξη των νευρώνων διεγείρει τη λήθη. Οι νευρώνες, φυσικά, αναπτύσσονται πιο γρήγορα σε νεαρά άτομα, ανεξάρτητα από το αν αυτό το άτομο έχει ουρά ή σανδάλια. Η ανάπτυξη έρχεται με το τίμημα της απώλειας μνήμης.

Τα πειράματα συνέκριναν πολύ νεαρά ποντίκια με ενήλικα τρωκτικά. Και οι δύο ανέπτυξαν μια αντίδραση φόβου (καλύτερα να μην μάθουμε καν πώς) και στη συνέχεια οι επιστήμονες αφέθηκαν να παρακολουθήσουν πώς διαγράφηκε. Τα ενήλικα ποντίκια θυμήθηκαν τον κίνδυνο για ολόκληρο τον επόμενο μήνα, ενώ τα νεαρά ποντίκια τον ξέχασαν εντελώς μετά από δύο εβδομάδες.

Αυτή η γνώση θα βοηθήσει τον γονέα να καθησυχάζει τον εαυτό του σε κάθε ευκαιρία: "Αχα, το παιδί ξέχασε ξανά τη βάρδιά του! Λοιπόν, αυτό σημαίνει ότι οι νευρώνες του αναπτύσσονται ενεργά!" Επίσης, να έχετε κατά νου ότι μετά από δυνατά σοκ, τόσο τα ποντίκια όσο και οι άνθρωποι δεν ξεχνούν ό,τι συμβαίνει στους νευρώνες τους. Για να αφομοιώσει το παιδί τις πληροφορίες, βοηθήστε το να τις συνδέσει με τη συναισθηματική πλευρά της ζωής: αφήστε το γεγονός να φέρει χαρά ή ενθουσιασμό.

4. Η μνήμη των παιδιών λειτουργεί με καθυστέρηση.

Αν έχουμε μόλις αφήσει μια παράσταση, θυμόμαστε καλά τι συνέβη εκεί, αλλά μετά από μια εβδομάδα, οι λεπτομέρειες θα εξαφανιστούν από τη μνήμη. Η εικόνα του παιδιού είναι ανάποδα: θα θυμάται καλύτερα το σημερινό γεγονός μόνο λίγες μέρες αργότερα. Επιστήμονες από το Πολιτειακό Πανεπιστήμιο του Οχάιο μιλούν για αυτό. Οι ερευνητές έπαιξαν ένα παιχνίδι με παιδιά 4-5 ετών όπου έπρεπε να καταλάβουν πώς συνδέονται διαφορετικά αντικείμενα μεταξύ τους. Οι ψυχολόγοι μπόρεσαν να παρατηρήσουν ένα αξιοσημείωτο αποτέλεσμα: πληροφορίες που τα παιδιά δεν θυμόντουσαν καλά όταν επαναλαμβάνονταν την πρώτη μέρα αναστήθηκαν από θαύμα στο κεφάλι τους λίγες μέρες αργότερα.

Αν λοιπόν απογοητευτείτε όταν ανακαλύψατε ότι το παιδί σας έχει φύγει από το θέατρο και δεν ξέρει πλέον ποιος τραγούδησε την άρια του Chanterelle, τότε υπάρχουν δύο επιλογές: είτε θα το θυμάται αυτό σε λίγες μέρες και θα χαρείτε να συζητήσετε για την παράσταση ή τον πήγες σε μια μοντέρνα παραγωγή για ενήλικες θεατρόφιλους και κοιμήθηκε καλά εκεί.

Χωρίς να υπεισέλθω σε λεπτομέρειες σχετικά με τους λόγους εμφάνισης αυτών των γραμμών, θέλω μόνο να διαβεβαιώσω αυτούς στους οποίους συναντούν ότι απέχω πολύ από την ιδέα να πείσω (ή να πείσω) κανέναν για οτιδήποτε ή να δώσω οποιαδήποτε αξιολόγηση των γεγονότων. Απλά γιατί την εποχή που έγιναν αυτά τα γεγονότα ήμουν πολύ μικρός.

Λοιπόν, εν συντομία για τους λόγους εμφάνισης αυτών των γραμμών.

Όσο απομακρυνόμαστε από τα χρόνια του πολέμου, τόσο περισσότεροι άνθρωποι θέλουν να επανεκτιμήσουν και να αναθεωρήσουν τα γεγονότα εκείνης της εποχής. Αυτό που ήταν, με την πλήρη έννοια της λέξης, ιερό για τους ανθρώπους της γενιάς μου αμφισβητείται.

Τι στόχο μπορούν να επιδιώξουν οι «επιχειρηματίες της δημόσιας εκπαίδευσης» όταν προσφέρουν στους μαθητές της ενδέκατης τάξης ένα δοκίμιο με θέμα: «Ήταν απαραίτητη η επίθεση στο βουνό Σαπούν τον Μάιο του 1944;» Για τι είδους πατριωτική παιδεία μπορούμε να μιλήσουμε; Ποιος χρειάζεται να σπείρει αμφιβολία και μηδενισμό στις ψυχές της νέας γενιάς; Βασικά αυτοί είναι άνθρωποι που ξέρουν για τον πόλεμο μόνο από βιβλία και ταινίες.

Η γενιά μου είναι η γενιά των «ΠΑΙΔΩΝ ΤΟΥ ΠΟΛΕΜΟΥ»! Και το γνωρίζουμε από πρώτο χέρι.

Ένας πολύ καλός Αμερικανός συγγραφέας διηγημάτων, ο O. Henry, τον οποίο αγαπώ, είπε: «...δεν έζησε ζωή στο έπακρο, που δεν ήξερε τη φτώχεια, την αγάπη και τον πόλεμο." Το διάβασα σχετικά πρόσφατα και το δοκίμασα μόνος μου: Επιβίωσα από τον πόλεμο, τη φτώχεια επίσης, αλλά η αγάπη ζει μέσα μου και μαζί μου ακόμα και τώρα...

Και τώρα - για τον πόλεμο.

Στις 22 Ιουνίου 1941 ήμουν λιγότερο από 5 χρονών. Ρωτήστε τον εαυτό σας: τι θυμάστε όταν είστε πέντε ετών; Όχι τα πάντα, αλλά αυτό που θυμάται πρώτα είναι οτιδήποτε ασυνήθιστο και ακραίο. Και αυτό το άκρο ξεκίνησε τη νύχτα της 21ης ​​προς 22η Ιουνίου 1941: προβολείς που ψαχουλεύουν στον νυχτερινό ουρανό, βουητό μηχανών αεροσκαφών, γάβγισμα αντιαεροπορικών όπλων, ήχος θραυσμάτων που έπεφταν στη μεταλλική οροφή και, τέλος, δύο ισχυρές εκρήξεις, μια από τις οποίες βρόντηξε αρκετές εκατοντάδες μέτρα από το σπίτι μας. Το απόγευμα, όταν μάθαμε από τις συζητήσεις των μεγαλύτερων μας ότι είχαν πεθάνει άνθρωποι, κατάλαβα για πρώτη φορά ότι θα μπορούσαν να σκοτώσουν και εμένα. Και άρχισα να φοβάμαι. Αποδεικνύεται ότι ακόμη και τα πολύ μικρά παιδιά θέλουν πραγματικά να ζήσουν! Και καταλαβαίνουν ότι κάθε βόμβα, κάθε οβίδα μπορεί να τους αφαιρέσει αυτή τη ζωή. Έπρεπε να φοβηθώ για πολύ καιρό: κράτησε 250 μεγάλες μέρες και νύχτες υπεράσπισης της Σεβαστούπολης!

Φυσικά, δεν είδα πολλά από αυτά για τα οποία μιλώ εδώ με τα μάτια μου, αλλά τα άκουσα από τους μεγαλύτερους μου τότε, το 1941-42. Και θυμάμαι το γεγονός ότι εμείς, τα παιδιά (εγώ και ο αδερφός μου, 7 χρόνια μεγαλύτερος), επρόκειτο να εκκενώσουμε από τη Σεβαστούπολη κυριολεκτικά τις πρώτες μέρες του πολέμου.

Στο βιβλίο των απομνημονευμάτων του γραμματέα της κομματικής επιτροπής της πόλης της Σεβαστούπολης Β.Α. Το "Feat of Sevastopol" του Μπορίσοφ λέει το εξής: "... η περιφερειακή επιτροπή του κόμματος ζήτησε να εκκενώσουμε αμέσως τις μητέρες με παιδιά. Τα κεντρικά γραφεία που δημιουργήθηκαν για το σκοπό αυτό από την επιτροπή του κόμματος της πόλης προσέλκυσαν μεγάλο αριθμό νοικοκυρών, δασκάλων, μελών της Komsomol και πήραν έφυγαν από την πόλη την πρώτη κιόλας μέρα του πολέμου πολλές χιλιάδες γυναίκες και παιδιά». Το πρόβλημα είναι ότι τα παιδιά εκκενώνονταν τις περισσότερες φορές χωρίς τις μητέρες τους, αφού δούλευαν και τα χρειαζόταν η πόλη. Ποιοι και πού περίμεναν αυτούς τους πρόσφυγες; (Τότε αυτή η λέξη ήταν σταθερά σε κοινή χρήση). Παραλείποντας λεπτομέρειες, ο ίδιος ο Μπ. Μπορίσοφ καταλήγει: «Πολλοί από εμάς αυτή την ημέρα αποχαιρετήσαμε τις οικογένειές μας για πολλά πολλά χρόνια».

Η μητέρα μου έγινε ο φύλακας άγγελος ολόκληρης της οικογένειάς μας: πήρε γρήγορα τον αδερφό μου και εμένα στο Μπαχτσισαράι, όπου έμενε η αδερφή της, και την άφησε εκεί μέχρι να αλλάξει η κατάσταση. Στο μέλλον, ήταν πάντα αντίθετη στην εκκένωση, πιστεύοντας ότι πρέπει να είμαστε όλοι μαζί. Η ίδια εργάστηκε στο Voenflottorg (σημερινό Voentorg). Στην αρχή του πολέμου ο πατέρας μου δούλευε στο Επισκευαστικό Τμήμα του Κρυμενεργού και είχε κράτηση. Τον Δεκέμβριο του 1941, μετατέθηκε στη θέση του επισκευαστή εξοπλισμού υψηλής τάσης του καταπιστεύματος Ηλεκτρικής Ενέργειας. Μεταφρασμένο σε απλή γλώσσα, το τραστ δεσμεύτηκε να εξασφαλίσει την αδιάλειπτη παροχή ηλεκτρικού ρεύματος στην πόλη, κάτι που ήταν πολύ δύσκολο έργο στις συνθήκες συνεχών βομβαρδισμών και βομβαρδισμών.

Ο πρεσβύτερος της οικογένειάς μας ήταν η πατρική μου γιαγιά Όλγα Γκριγκόριεβνα - η χήρα του παππού μου Ιβάν Νικολάεβιτς, του οποίου το επίθετο φέρω. Υπαξιωματικός του Ρώσου Αυτοκρατορικό Ναυτικό, ο οποίος υπηρέτησε ως στρατεύσιμος σε θωρηκτά και ανήλθε στον βαθμό του στρατηγού ναρκομηχανής 1ης τάξης, αφού συνταξιοδοτήθηκε εργάστηκε σε στρατιωτικό λιμάνι ως πυροσβέστης, πέθανε κυριολεκτικά τις πρώτες ημέρες της υπεράσπισης της Σεβαστούπολης σε ηλικία 66 ετών . Ακολουθεί ένα παράδειγμα για το πώς μπορείτε να χωρέσετε ολόκληρη τη βιογραφία ενός ατόμου σε μια φράση. Η γιαγιά μου κληρονόμησε ένα σπίτι (λέγεται δυνατά, αφού ήταν τυπικό σπίτι για τη Σεβαστούπολη, όρθιο, όμως, σε υπόγειο) στην οδό Drozdova, 14. Ακριβώς απέναντι, στο σπίτι Νο. 15, έμενε η οικογένειά μας, επίσης σε ένα μικρό σπίτι που μου πήρε νοίκιασε ο πατέρας από το κράτος. Βγήκε ως εξής.

Προπολεμικά, πολλοί Έλληνες ζούσαν στη Σεβαστούπολη, μερικοί από τους οποίους ήταν υπήκοοι της Δημοκρατίας της Ελλάδας. Μετά την αποκατάσταση της μοναρχίας στην Ελλάδα το 1935, ζητήθηκε από όλους είτε να δεχτούν τη σοβιετική υπηκοότητα είτε να εγκαταλείψουν τη χώρα. Όσοι έφυγαν άφησαν την κατοικία τους στο κράτος. Ζούσαμε σε ένα από αυτά τα σπίτια. Το γεγονός ότι τα σπίτια μας βρίσκονταν ακριβώς το ένα απέναντι από το άλλο αποδείχθηκε πολύ χρήσιμο, αφού στην αυλή της γιαγιάς μου υπήρχε ένα κελάρι (το λέγαμε υπόγειο) στο οποίο κρυβόμασταν κατά τη διάρκεια των βομβαρδισμών. Το υπόγειο σκάφτηκε κάτω από το δρόμο σε βάθος περίπου 2 μέτρων. Από άμεσο χτύπημαΦυσικά, δεν μπόρεσε να σώσει μια σοβαρή βόμβα υψηλής έκρηξης. Κι όμως ήταν το δικό του καταφύγιο βομβών. Γιατί μιλάω τόσο πολύ για αυτό το περιβόητο υπόγειο; Τώρα είναι ο «διαβόητος». Και τότε ήταν η ζωή μου, η τρύπα μου! Όταν ήμουν στο υπόγειό μου και κρατούσα το χέρι της μητέρας μου, φοβόμουν φυσικά, αλλά... όχι πολύ.

Εκτός από τα υπόγεια, οι κάτοικοι της Σεβαστούπολης βρήκαν καταφύγιο από τους βομβαρδισμούς σε καταφύγια αεροπορικής επιδρομής. Αυτές ήταν συμπαγείς, μερικές φορές ακόμη και με εγκαταστάσεις φίλτρου-αερισμού, κατασκευές κατά των επιθέσεων αερίου), αλλά ήταν πολύ λίγες. Κυρίως κρύβονταν σε ρωγμές. Αυτά ήταν απλά χαρακώματα, καλυμμένα από πάνω με κάποιο είδος ράμπας από σανίδες ή κορμούς. Και ήταν πολλοί.

Μέχρι τα τέλη Οκτωβρίου 1941, τα γερμανικά αεροσκάφη πραγματοποιούσαν τακτικά επιδρομές στη Σεβαστούπολη. Τα αεροδρόμια βρίσκονταν μακριά από τη Σεβαστούπολη. Σήμα αεροπορικής επιδρομής δόθηκε 10-15 λεπτά πριν την έναρξη της επιδρομής. Ήταν ένα πολύ μεγάλο σφύριγμα από το Morzavod (εργοστάσιο που πήρε το όνομά του από τον Sergo Ordzhonikidze) και μια ισχυρή σειρήνα που εγκαταστάθηκε στο σταθμό SNIS (υπηρεσία επιτήρησης και επικοινωνιών) που βρίσκεται στο κτίριο του υδρογραφικού τμήματος του Στόλου της Μαύρης Θάλασσας. Αυτή η υπηρεσία βρίσκεται ακόμα στο ίδιο κτίριο στην οδό Suvorov (πρώην Proletarskaya), κυριολεκτικά εκατό μέτρα από το πρώην σπίτι μας στην οδό Drozdova.

Επιπλέον, ακούστηκε το ραδιόφωνο: "Προειδοποίηση αεροπορικής επιδρομής!" Οι μαχητές μας εμφανίστηκαν στον ουρανό και άρχισαν να εργάζονται αντιαεροπορικό, το οποίο εμπόδισε τους Γερμανούς να πραγματοποιήσουν στοχευμένους βομβαρδισμούς και μερικές φορές κατέρριψαν βομβαρδιστικά. Ξέσπασαν αερομαχίες μεταξύ των μαχητικών μας και των μαχητικών συνοδείας Me-109, που εμείς τα αγόρια παρακολουθούσαμε με ενδιαφέρον.

Στις αρχές Νοεμβρίου, όταν η γερμανική αεροπορία άρχισε να εδρεύει σε αεροδρόμια κοντά στη Σεβαστούπολη, μεγάλοι σχηματισμοί βαριά βομβαρδιστικάάρχισαν να εμφανίζονται πάνω από την πόλη οποιαδήποτε ώρα της ημέρας και συχνά χωρίς να ειδοποιούν συναγερμό. Συχνά το σήμα συναγερμού δόθηκε αφού οι Γερμανοί, έχοντας βομβαρδιστεί, πέταξαν μακριά. Ήταν πολύ δυσάρεστο.

Ο πόλεμος δίδαξε σε εμάς τα παιδιά πράγματα που τα σύγχρονα παιδιά δεν είχαν καν ακούσει ποτέ. Για παράδειγμα, πώς να φορέσετε γρήγορα και σωστά μια μάσκα αερίου (ευτυχώς, δεν χρειάστηκε), για να ξέρετε ότι κατά τη διάρκεια ενός βομβαρδισμού, εάν βρεθείτε στο σπίτι, πρέπει να κρυφθείτε κάτω από το κρεβάτι, κάτω από το τραπέζι ή στο άνοιγμα της πόρτας. Ήξερα πώς να ξεχωρίζω τα αεροπλάνα μου από τα γερμανικά από τον ήχο των κινητήρων τους, ήξερα ότι αν μια βόμβα χώριζε από το αεροπλάνο από πάνω σου, θα έπεφτε μακριά, αλλά αν όταν έπεφτε, το σφύριγμα της βόμβας γινόταν δυνατό. σφύριγμα, αυτή η βόμβα μπορεί να είναι δική σου. Και ξεχώρισε ξεκάθαρα το "Junkers-87" από το "Junkers-88" και το "Me-109" από το "Heinkel-111".

Φυσικά, κατά τη διάρκεια της υπεράσπισης της Σεβαστούπολης, μόνο μια μικρή ομάδα διοίκησης και ηγεσίας της πόλης γνώριζε την πραγματική κατάσταση στην πρώτη γραμμή, τα σχέδια των Γερμανών και ο πληθυσμός της πόλης ένιωσε αυτές τις τρεις επιθέσεις κατά το ποσό των «σίδερο» που έπεσε στο κεφάλι μας. Δεν το ξέραμε επιχειρήσεις προσγείωσης, που πραγματοποιήθηκαν με στόχο την απελευθέρωση της Σεβαστούπολης, νιώθαμε μόνο ότι μας βομβαρδίζουν λίγο πολύ.

Η δεύτερη επίθεση στη Σεβαστούπολη (αυτό ήταν το δεύτερο μισό του Δεκεμβρίου 1941) ήταν αξέχαστη για το γεγονός ότι έπρεπε να ζούμε κυριολεκτικά στο υπόγειο. Οι βομβαρδισμοί διαδέχονταν ο ένας τον άλλον και η πόλη βομβαρδιζόταν συνεχώς με βαρύ πυροβολικό. Η διαρκής παραμονή στο υπόγειο δεν βελτίωσε την υγεία κανενός, ειδικά για εμάς τα παιδιά.

Και η Πρωτοχρονιά του 1942 έμεινε στη μνήμη και για το γεγονός ότι τη γιορτάζαμε στο σπίτι, όπου σχεδόν όλα τα τζάμια ήταν σπασμένα. Το γυαλί έσπασε από την κύρια μπαταρία του θωρηκτού Paris Commune, το οποίο στις 29 Δεκεμβρίου, μαζί με πολλά άλλα πλοία που προέρχονταν από τον Καύκασο, πυροβόλησαν κατά γερμανικών θέσεων στα βουνά Mekenzie και σε άλλες κρίσιμες περιοχές άμυνας, που αγκυροβόλησαν στο South Bay κοντά. το ψυγείο.

Για εμάς αυτά τα βολέ ήταν μουσική.

Μετά ήρθε μια περίοδος σχετικής ηρεμίας. Για πέντε ολόκληρους μήνες! Πώς ζούσε η πόλη αυτό το διάστημα, τι έκαναν οι κάτοικοι, ποια ήταν η κατάσταση στην πρώτη γραμμή; Αυτό είναι γραμμένο πολύ καλά και πλήρως στο βιβλίο του γραμματέα της κομματικής επιτροπής της πόλης κατά την περίοδο της άμυνας Β.Α. Μπορίσοφ, το οποίο ονόμασε απλά και σεμνά - "Ο άθλος της Σεβαστούπολης. Αναμνήσεις". Το ξαναδιάβασα αρκετές φορές και μου προκάλεσε μια ορισμένη απήχηση ως άτομο ΑΥΤΗ ΤΗΣ γενιάς. Δεν θέλω να επαναλάβω ή να παραθέσω τίποτα από αυτό το βιβλίο, εκτός από μερικούς αριθμούς που θα αναφέρω λίγο αργότερα. Όποιος θέλει μπορεί να το διαβάσει μόνος του. Μου έγινε σαφές γιατί η Σεβαστούπολη μπόρεσε να αντισταθεί στην κολοσσιαία μηχανή του Χίτλερ για 250 ημέρες!

Τίποτα δεν μεγαλώνει από το πουθενά - οι κάτοικοι της Σεβαστούπολης είχαν ένα μεγάλο εμπνευσμένο παράδειγμα της πρώτης ηρωικής άμυνας. Και αυτό το παράδειγμα λειτούργησε ως πρότυπο. Οι απόγονοι αποδείχτηκαν αντάξιοι των προγόνων τους!

Και τέλος, η τρίτη επίθεση.

Οι ιστορικοί γράφουν ότι ξεκίνησε στις 2 Ιουνίου 1942. Δεν μπορώ να μην τους πιστέψω. Θυμάμαι ότι από κάποιο σημείο και μετά, οι βομβαρδισμοί διαδέχονταν ο ένας τον άλλο σχεδόν συνεχώς - η προειδοποίηση αεροπορικής επιδρομής δεν είχε ανακοινωθεί, αφού η προηγούμενη δεν είχε εκκαθαριστεί. Και ούτω καθεξής για μέρες! Βομβάρδιζαν με βόμβες μεγάλης έκρηξης, εμπρηστικές βόμβες και ταυτόχρονα βομβαρδίστηκαν με βαρύ πυροβολικό μεγάλου βεληνεκούς. Προκειμένου να επηρεάσουν ψυχολογικά τους υπερασπιστές της πόλης, οι Γερμανοί άρχισαν να χρησιμοποιούν ηχητικές σειρήνες κατά την κατάδυση στον στόχο Yu-87 και επίσης έριξαν διάφορα μεταλλικά αντικείμενα (ράγες, μεταλλικά βαρέλια κ.λπ.) από μεγάλο ύψος, γεγονός που έκανε σπαραξικάρδιους ήχους όταν έπεσαν.

Και εδώ θέλω να παραθέσω αυτή τη φορά τον Β.Α. Μπορίσοφ: «Από τις 2 έως τις 7 Ιουνίου, σύμφωνα με συντηρητικές εκτιμήσεις, εχθρικά αεροσκάφη επιτέθηκαν στην πόλη και σχηματισμοί μάχηςτα στρατεύματά μας πέταξαν εννέα χιλιάδες εξόδους, ρίχνοντας σαράντα έξι χιλιάδες βόμβες υψηλής εκρηκτικότητας. Την ίδια περίοδο το εχθρικό πυροβολικό έριξε πάνω από εκατό χιλιάδες οβίδες κατά της πόλης και των στρατευμάτων μας».

Τι είδαμε, τι ακούσαμε, τι νιώσαμε καθισμένοι στο υπόγειο;

Δεν είδαμε τίποτα. Ακούσαμε ένα συνεχόμενο βρυχηθμό. Νιώσαμε ότι το έδαφος δεν έτρεμε απλώς, αλλά κυριολεκτικά ταλαντευόταν και αναπηδούσε από τις κοντινές εκρήξεις. Και τότε ακόμη και εμείς, τα παιδιά, καταλάβαμε πόσο ασταθές και αναξιόπιστο ήταν το καταφύγιό μας.

Σύμφωνα με τις διηγήσεις των μεγάλων, η πιο δύσκολη μέρα ήταν η 19η Ιουνίου. Οι βομβαρδισμοί και οι βομβαρδισμοί ξεκίνησαν στις 5 το πρωί. Προφανώς, οι Γερμανοί έβαλαν στόχο να καταστρέψουν και να κάψουν την πόλη εκείνη την ημέρα. Αναπτήρες έπεσαν κατά χιλιάδες στο κέντρο της πόλης. Αναγκαστήκαμε να αναζητήσουμε άλλο καταφύγιο, καθώς το σπίτι της γιαγιάς μου, που έπιασε φωτιά, απείλησε να κλείσει την είσοδο στο υπόγειό μας. Τι θυμάμαι καλά: η μητέρα μου με άρπαξε στην αγκαλιά της, με τύλιξε με μια κουβέρτα και βγήκε τρέχοντας στο δρόμο. Από αυτό το μέρος μπορούσαμε να δούμε σπίτια στην πλατεία Τολστόι (τώρα Λαζάρεφ) και στις παρακείμενες οδούς Karl Marx και Frunze (τώρα οδός B. Morskaya και Nakhimov, αντίστοιχα). Όλα αυτά και ο δρόμος μας πήρε και φωτιά! Τρέξαμε κατά μήκος του δρόμου για αρκετές δεκάδες μέτρα και βρήκαμε καταφύγιο σε ένα τυπικό καταφύγιο βομβών. Ο πατέρας μου και ο αδερφός μου, που δεν ήταν καν 13 ετών, παρέμειναν στην ταράτσα του σπιτιού της γιαγιάς μου, πετώντας αναπτήρες που συνέχιζαν να πέφτουν.

Το βιβλίο του Μπορίσοφ περιγράφει τα γεγονότα που μας είπαν ο πατέρας και ο αδελφός μου εκείνη την ημέρα: Γερμανικά μαχητικάπέταξαν σε χαμηλό επίπεδο πάνω από την πόλη και πυροβόλησαν όσους βρίσκονταν στις στέγες και προσπαθούσαν να σβήσουν τη φωτιά. Από έναν από αυτούς τους «κυνηγούς», ο πατέρας και ο αδελφός κατάφεραν να κρυφτούν πίσω από μια καμινάδα, κατά μήκος της οποίας το «Messer» έκοψε με έκρηξη.

Τότε η κατάσβεση της φωτιάς έγινε άχρηστη, αφού το σπίτι καιγόταν ήδη από μέσα. Κάηκε και το σπίτι μας. Μετά από αρκετή ώρα, ο πατέρας και ο αδερφός μου μεταφέρθηκαν στο καταφύγιό μας από έναν άνδρα που έτυχε να βρίσκεται στο δρόμο μας και είδε δύο «τυφλούς» να κάθονται κάτω από τον τοίχο στήριξης - ο καπνός και ο καπνός τους τύφλωσαν εντελώς για αρκετές ώρες.

Και λίγα λόγια ακόμα για τον φύλακα άγγελό μας - τη μητέρα μου. Μόλις επικράτησε σχετική ηρεμία (και ήρθε όταν οι Γερμανοί μετέφεραν το κύριο αεροπορικό χτύπημα από την πόλη στην πρώτη γραμμή και έκαναν περαιτέρω προσπάθειες επίθεσης), η μητέρα μου απαίτησε επίμονα από τον πατέρα μου να καθαρίσει την είσοδο στο υπόγειό μας και να επιστρέψει εκεί. Έτσι, δεν μείναμε για πολύ στο καταφύγιο των βομβών. Όλη η οικογένεια επέστρεψε στο καταφύγιό της.

Και οι βομβαρδισμοί και οι βομβαρδισμοί συνεχίστηκαν. Και πώς ήταν για εμάς που μάθαμε ότι σε μια από τις επόμενες επιδρομές, όλοι όσοι βρίσκονταν στο καταφύγιο αεροπορικής επιδρομής σκοτώθηκαν από άμεσο χτύπημα από βαριά βόμβα!

Τη νύχτα της 30ης Ιουνίου προς την 1η Ιουλίου, όταν τα στρατεύματά μας υποχωρούσαν στο ακρωτήριο Χερσόνησος, και οι Γερμανοί δεν ήταν στους ώμους τους, η πόλη παρέμεινε για κάποιες ώρες το μέρος για κανέναν.

Το πρωί της 1ης Ιουλίου εμφανίστηκαν στην αυλή μας δύο Γερμανοί πολυβολητές. Πήραν όλους τους άντρες και τους πήραν μαζί τους. Και ούτω καθεξής σε όλη την πόλη. Όλοι οι άνδρες μεταφέρθηκαν στο Kulikovo Field - ήταν ένα αεροδρόμιο που ξεκινούσε από το πρόσφατο κτίριο της DOSAAF και εκτεινόταν μέχρι το πρόσφατο κατάστημα Ocean. Κάποιος χώρος περιφράχθηκε αμέσως από τους Γερμανούς με συρματοπλέγματα, και ολόκληρος ο ανδρικός πληθυσμός της πόλης οδηγήθηκε εκεί (και πολύ λίγος είχε απομείνει), και οι κρατούμενοι οδηγήθηκαν εκεί από το ακρωτήριο Χερσόνησος για αρκετές μέρες ακόμα.

Μπορεί κανείς μόνο να φανταστεί ολόκληρο τον εφιάλτη εκείνων των ημερών: Ιούλιο, ζέστη, μάζες τραυματιών και το χειρότερο πράγμα - έλλειψη νερού.

Παρεμπιπτόντως, το νερό (ή μάλλον η έλλειψή του) είναι ένας από τους λόγους που η πόλη δεν μπορούσε να συνεχίσει να κρατιέται. Μέχρι το τέλος της τελευταίας επίθεσης, η πόλη έμεινε χωρίς παροχή νερού: παρέμειναν μόνο πηγάδια. Επιπλέον, πρέπει να προστεθεί ότι καθώς έφτασαν οι αιχμάλωτοι πολέμου, οι Γερμανοί πυροβόλησαν αμέσως τους επιτρόπους και τους Εβραίους. Αυτό επίσης δεν μου ανέβασε τη διάθεση.

Στη συνέχεια, όλοι οι πολίτες ταξινομήθηκαν κατά ηλικία, τους είπαν ότι για τυχόν υπόγειες δραστηριότητες και δολιοφθορές θα πυροβολούνταν επί τόπου και αφέθηκαν εν μέρει ελεύθεροι. Σε αυτή τη «μονάδα» κατέληξε και ο πατέρας μου.

Και μετά διήρκεσαν πολλοί μήνες της ίδιας ενασχόλησης, που έριξε το σημάδι του Κάιν όχι μόνο στους γονείς μου, αλλά και στον μεγαλύτερο αδερφό μου, ο οποίος, επαναλαμβάνω, δεν ήταν ούτε 15 χρονών στο τέλος της κατοχής. Οι κυβερνητικοί αξιωματούχοι είπαν στους γονείς μου κατά καιρούς: «Πρέπει να εξιλεωθείτε για την ενοχή σας» (;!).

Λοιπόν, ήταν η ώρα...

Εν κατακλείδι, για άλλη μια φορά (τώρα λίγο πιο αναλυτικά) για τους λόγους εμφάνισης αυτών των γραμμών.

Πρόσφατα είδα ένα ντοκυμαντέρ, στο οποίο ο συγγραφέας (ή οι συγγραφείς), σε απόλυτη συμφωνία με τη σοφή ρήση από το ποίημα του Σ. Ρουσταβέλη «Ο ιππότης στο δέρμα της τίγρης»: «Όλοι θεωρούν τον εαυτό τους στρατηγό, βλέποντας τη μάχη απ' έξω...» , προσπαθεί να αποδείξει ότι η Σεβαστούπολη θα μπορούσε να αντισταθεί, αν όχι... Και ονομάζονται δύο περιστάσεις που οδήγησαν στην παράδοση της πόλης: ο θάνατος της 35ης παράκτιας άμυνας και η έκρηξη αντιτς με ναυτικά πυρομαχικά στο Inkerman (ειδικό εργοστάσιο Εκεί βρισκόταν και το Νο 2 και ένα οινοποιείο σαμπάνιας).

Σε σχέση με τη Σεβαστούπολη, είμαστε πιο εξοικειωμένοι με τη λέξη «άμυνα». Πρώτη άμυνα, δεύτερη άμυνα... Έτσι, κατά την πρώτη άμυνα, τα ρωσικά στρατεύματα εγκατέλειψαν τη Σεβαστούπολη και στη δεύτερη οι Γερμανοί κατέλαβαν τη Σεβαστούπολη. Ο λόγος για αυτό ήταν ο αποκλεισμός. Η πόλη ήταν αποκλεισμένη από ξηρά και θάλασσα, οι υπερασπιστές στερήθηκαν τα πιο σημαντικά πράγματα: την προμήθεια πυρομαχικών, την αναπλήρωση ανθρώπων, την εκκένωση των τραυματιών (στο τελευταιες μερεςαποκλεισμός των τραυματιών, οι οποίοι δεν μπορούσαν να εκκενωθούν, συσσώρευσε περίπου 23 χιλιάδες άτομα).

Κατ' αρχήν, η εγκατάλειψη της Σεβαστούπολης ήταν έκπληξη τόσο για την ανώτατη διοίκηση όσο και για τους ίδιους τους υπερασπιστές.

Ακολουθεί ένα χρονοδιάγραμμα καθοδήγησης πολιτικής και απαντήσεων από την τελευταία εβδομάδα άμυνας. Το απόγευμα της 22ας Ιουνίου ο διοικητής του SOR έλαβε οδηγία από τον Σ.Μ. Budyonny, Στρατάρχης, Διοικητής του Μετώπου του Βορείου Καυκάσου: "Το καθήκον σας παραμένει το ίδιο - η ισχυρή άμυνα της Σεβαστούπολης. Σταματήστε την περαιτέρω απόσυρση... Πρέπει να επιταχύνετε τις θαλάσσιες μεταφορές... Όλα όσα χρειάζεστε συγκεντρώνονται στο Novorossiysk. βοήθεια στις 21.06. θα αρχίσουν να δουλεύουν στο 20 "Douglas" (μόνο τη νύχτα). Εξασφαλίστε προσγείωση, ταχύτητα εκφόρτωσης και φόρτωσης." Με βάση το περιεχόμενο της οδηγίας, μπορεί να κριθεί ότι η διοίκηση του μετώπου και το Αρχηγείο της Ανώτατης Διοίκησης, παρά τη γερμανική επανάσταση στη Βόρεια Πλευρά, θεώρησαν δυνατή τη συγκράτηση της Σεβαστούπολης.

Την ίδια μέρα, ο Oktyabrsky έστειλε ένα τηλεγράφημα στον Καύκασο για προσανατολισμό: «Το μεγαλύτερο μέρος του πυροβολικού μου είναι σιωπηλό, δεν υπάρχουν οβίδες, σκοτώθηκαν πολλά πυροβολικά.

Τα εχθρικά αεροσκάφη πετούν όλη μέρα σε οποιοδήποτε υψόμετρο, ψάχνουν σε όλους τους κόλπους για σκάφη, βυθίζουν κάθε φορτηγίδα, κάθε σκάφος.

Η αεροπορία μας ουσιαστικά δεν λειτουργεί, υπάρχουν συνεχείς βομβαρδισμοί, τα Me-109 πετούν συνεχώς.

Ολόκληρη η νότια ακτή του κόλπου είναι πλέον η πρώτη γραμμή άμυνας.

Η πόλη καταστρέφεται, καταστρέφεται κάθε ώρα, καίγεται.

Ο εχθρός πνίγεται, αλλά εξακολουθεί να προχωρά.

Είμαι απόλυτα βέβαιος ότι νικώντας την 11η Γερμανική Στρατιά κοντά στη Σεβαστούπολη, θα πετύχουμε τη νίκη. Η νίκη θα είναι δική μας. Είναι ήδη πίσω μας».

Κρίνοντας από το τηλεγράφημα, η διοίκηση SOR επίσης δεν θεώρησε απελπιστική την κατάσταση στη Σεβαστούπολη.

Στις 23 Ιουνίου 1942, ο Oktyabrsky ανέφερε: «Στον Budyonny, τον Kuznetsov, το Γενικό Επιτελείο: ... Οι πιο δύσκολες συνθήκες άμυνας δημιουργούνται από την εχθρική αεροπορία· η αεροπορία παραλύει τα πάντα με χιλιάδες βόμβες κάθε μέρα. Είναι πολύ δύσκολο για εμάς να μάχη στη Σεβαστούπολη 15 αεροσκάφη κυνηγούν ένα μικρό σκάφος στον κόλπο Όλα τα πλοία (watercraft) βυθίστηκαν».

Μάλιστα, τις τελευταίες 25 ημέρες της πολιορκίας, όπως προκύπτει από αξιόπιστες πηγές, γερμανικό πυροβολικόεκτόξευσε 30 χιλιάδες τόνους οβίδες στα οχυρά και τα αεροπλάνα του 8ου εναέριος στόλοςΤο Richthofen πραγματοποίησε 25 χιλιάδες εξόδους και έριξε 125 χιλιάδες βαριές βόμβες.

Η δύναμη των υπερασπιστών της πόλης αδυνάτιζε, δεν υπήρχαν εφεδρείες και η παράδοση ενισχύσεων και πυρομαχικών δεν μπορούσε να αναπληρώσει τις απώλειες. Ο εχθρός κατάφερε ουσιαστικά να αποκλείσει τη Σεβαστούπολη από τη θάλασσα με τις ενέργειες μιας ισχυρής ομάδας αεροπορίας, στερώντας την πόλη από αναπλήρωση και προμήθειες από την ηπειρωτική χώρα.

Παρά τις μεγάλες απώλειες σε ανθρώπινο δυναμικό και εξοπλισμό, τα πλοία, παρά τη συντριπτική υπεροχή των Γερμανών, οι υπερασπιστές της Σεβαστούπολης, η διοίκηση του στόλου και ο στρατός Primorsky δεν σκέφτηκαν να εγκαταλείψουν την πόλη, όλοι ήταν πεπεισμένοι ότι η Σεβαστούπολη θα επιζούσε. Αλλά οι ελπίδες δεν ήταν προορισμένες να γίνουν πραγματικότητα.

Μετά την κατάληψη της βόρειας πλευράς, ο εχθρός, χωρίς να αποδυναμώσει τις επιθέσεις του στους στόχους της πόλης, ετοίμασε κρυφά μια επιχείρηση για να προσγειώσει μια αμφίβια δύναμη επίθεσης μέσω του κόλπου χρησιμοποιώντας αυτοσχέδια μέσα στο πίσω μέρος των κύριων αμυντικών κέντρων, όπου δεν τον περίμενε .

Το βράδυ της 28ης προς 29η Ιουνίου, μετά από πυρκαγιά τυφώνα Νότια ακτήΣτον βόρειο κόλπο, οι Γερμανοί, κάτω από το κάλυμμα ενός προπέτασμα καπνού, άρχισαν να αποβιβάζουν στρατεύματα σε βάρκες και βάρκες προς την κατεύθυνση των δοκών Troitskaya, Georgievskaya και Sushilnaya με στόχο να σπάσουν στο πίσω μέρος των κύριων οχυρών της άμυνάς μας . Η πιθανότητα αποβίβασης στρατευμάτων πέρα ​​από τον κόλπο με τα διαθέσιμα μέσα θεωρήθηκε απίθανη. Ο παράγοντας έκπληξη λειτούργησε. Η ξαφνική μικρή ναυτική απόβαση έκανε τη δουλειά της: προκάλεσε πανικό και σύγχυση σε ορισμένους τομείς της άμυνας. Στη συνέχεια, ισχυρές επιθέσεις από εμπρός και πίσω διέκοψαν την επικοινωνία και την αλληλεπίδραση μεταξύ των αμυντικών μονάδων. Η ηγεσία του SOR και του Στρατού Primorsky έχασαν τον έλεγχο των υποτελών τους στρατευμάτων μέσα σε λίγες ώρες. Ο εχθρός εισέβαλε στην πόλη.

Στα απομνημονεύματα του Λαϊκού Επιτρόπου του Ναυτικού Ν.Γ. Ο Kuznetsov έχει μια φράση που είναι κλειδί για την κατανόηση της τρέχουσας κατάστασης: «Η διάβαση του εχθρού από τη βόρεια πλευρά στην Korabelnaya ήταν απροσδόκητη για εμάς».

Εδώ είναι θαμμένος ο «σκύλος»!

Στις αιματηρές μάχες του Ιουνίου, η ηθική υπεροχή ήταν αναμφίβολα στο πλευρό των υπερασπιστών της πόλης. Μόλις όμως ακούστηκαν φωνές στους σχηματισμούς μάχης: «Γύρω γύρω υπάρχουν Γερμανοί! Είμαστε περικυκλωμένοι!», ξεκίνησε μια αυθόρμητη και ανεπανόρθωτη παραβίαση της άμυνας. Οι γενναίοι υπερασπιστές, στερούμενοι αξιόπιστων πληροφοριών για τον εχθρό, αναγκάστηκαν να εγκαταλείψουν τις κατοικημένες απόρθητες οχυρώσεις τους και να αναζητήσουν σωτηρία στην περιοχή του ακρωτηρίου Χερσόνησος, στο τελευταίο κομμάτι σοβιετικής γης που δεν είχε καταληφθεί από τον εχθρό.

Έχουν γραφτεί τόσα πολλά για αυτό που σίγουρα δεν έχω τίποτα να προσθέσω.

Η γραμμή από το διάσημο τραγούδι «Ο τελευταίος ναύτης έφυγε από τη Σεβαστούπολη...» μπορεί να θεωρηθεί καθαρά συμβατική και αξιολύπητη. Σύμφωνα με ορισμένες εκτιμήσεις, περίπου 40 χιλιάδες από αυτά τα «τελευταία» παρέμειναν στην αιχμαλωσία των Γερμανών στη Σεβαστούπολη. Δεν φταίνε σε τίποτα.

Ο λαός παρέμεινε ήρωες!

Vladimir Pavlovich TKACHENKO, συνταξιούχος λοχαγός 2ου βαθμού, κάτοικος της πολιορκημένης Σεβαστούπολης, μέλος της Στρατιωτικής Επιστημονικής Εταιρείας του Στόλου της Μαύρης Θάλασσας

Πρόσθεσε ένα σχόλιο