Ποια είναι τα καθήκοντα ενός εκπαιδευτή κολεγίου; Λειτουργικά και υπηρεσιακά καθήκοντα μεθοδολόγου

Σε εκπαιδευτικά ιδρύματα; Πολλοί πιστεύουν ότι η απάντηση βρίσκεται στην υλική βάση του ιδρύματος, στις φιλοδοξίες των μαθητών ή στην επιμονή των καθηγητών. Σπάνια όμως θυμάται κανείς τους Μεθοδιστές. Και μάταια, γιατί ο μεθοδολόγος είναι ο υπεύθυνος για την εφαρμογή της αποτελεσματικής

Δυστυχώς, λίγοι άνθρωποι γνωρίζουν ακριβώς τι κάνουν αυτοί οι ειδικοί. Ο λόγος είναι ότι οι μεθοδολόγοι δεν αλληλεπιδρούν άμεσα με τους μαθητές, παραμένοντας στη σκιά των δασκάλων και των εκπαιδευτικών. Κι όμως είναι οι δημιουργοί των βασικών θεωριών και μεθόδων εκπαίδευσης στον σύγχρονο κόσμο.

Ποιος είναι Μεθοδιστής

Πρώτα απ 'όλα, ένας μεθοδολόγος είναι ένας καλά εκπαιδευμένος δάσκαλος, με μεγάλη επιθυμία να βοηθήσει τους άλλους. Με βάση τις γνώσεις, την εμπειρία ζωής και τις τάσεις της εποχής, ο ειδικός αυτός αναπτύσσει και εφαρμόζει διάφορες εκπαιδευτικές μεθόδους. Στο μέλλον, άλλοι δάσκαλοι θα χρησιμοποιήσουν το έργο του για να βελτιώσουν τις επιδόσεις των μαθητών τους.

Επιπλέον, το έργο του μεθοδολόγο περιλαμβάνει πιστοποίηση υπαλλήλων εκπαιδευτικών ιδρυμάτων. Για να το κάνουν αυτό, χρησιμοποιούν τόσο μια συνέντευξη όσο και έναν έλεγχο όλης της τεκμηρίωσης, τα ίδια ημερολόγια της τάξης, τα βιβλία ελέγχου και τα περιγράμματα των μαθημάτων.

Οι μεθοδιστές ασχολούνται επίσης με το έργο της βιβλιοθήκης. Παρακολουθούν τι φέρεται εκεί, πόσο ενημερωμένα είναι τα βιβλία που συλλέγονται εκεί και αν υπάρχουν αρκετά για όλους τους μαθητές. Είναι αλήθεια ότι ο προϋπολογισμός του εκπαιδευτικού ιδρύματος παίζει πάντα βασικό ρόλο σε αυτό το θέμα, επομένως το σχέδιο του μεθοδολόγου δεν μπορεί πάντα να εκπληρωθεί 100%.

Τι χρειάζεται για να είσαι Μεθοδιστής;

Αν και όλα τα εκπαιδευτικά ιδρύματα έχουν θέση μεθοδολόγο, δεν υπάρχει ξεχωριστή ειδικότητα για την απόκτησή της στο πανεπιστήμιο. Η εκπαίδευση ενός μεθοδολόγου είναι μάλλον γνώση που κερδίζεται χάρη σε προσωπική εμπειρίακαι μια παθιασμένη επιθυμία να βοηθήσει τους άλλους. Και γενικά, για να υποβάλετε αίτηση για τη θέση αυτή, αρκεί να έχετε δίπλωμα καθηγητή που έχει αποκτηθεί σε ανώτατο εκπαιδευτικό ίδρυμα.

Ωστόσο, εάν ένα άτομο θέλει να γίνει εξαιρετικός ειδικός σε αυτόν τον τομέα, θα πρέπει να συμμετάσχει ενεργά στη δική του ολοκληρωμένη ανάπτυξη. Ένας καλός μεθοδολόγος είναι ένας ψυχολόγος που καταλαβαίνει πώς σκέφτονται τα παιδιά. Άλλωστε, χωρίς αυτό είναι αδύνατο να δημιουργηθεί ένα πρόγραμμα σπουδών που θα αρέσει στους μαθητές.

Επίσης, ο μεθοδολόγος πρέπει να ακολουθεί όλες τις ενημερώσεις στον κόσμο της εκπαίδευσης για να εκσυγχρονίσει έγκαιρα όλες τις μεθόδους του. Και το πιο σημαντικό, ένας τέτοιος ειδικός πρέπει να είναι σε θέση να παρουσιάζει σωστά αυτές τις πληροφορίες στους δασκάλους, ώστε όχι μόνο να γνωρίζουν όλα όσα συμβαίνουν, αλλά και να εκτελούν άψογα τα καθήκοντα που τους έχουν ανατεθεί. Επομένως, ο μεθοδολόγος πρέπει να έχει τα φόντα ενός ηγέτη, καθώς και να είναι κοινωνικός.

Χώρο εργασίας

Ο μεθοδολόγος είναι μια θέση στον εκπαιδευτικό τομέα, επομένως, όλοι οι χώροι της εργασίας του συνδέονται με εκπαιδευτικά ιδρύματα. Αυτό περιλαμβάνει κυρίως νηπιαγωγεία, σχολεία, λύκεια, κολέγια και πανεπιστήμια. Όσο υψηλότερο είναι το ίδρυμα στην ιεραρχική κλίμακα, τόσο περισσότερες απαιτήσεις τίθενται στον μελλοντικό υπάλληλο.

Επιπλέον, σε όλες τις πόλεις, και πολύ περισσότερο στα περιφερειακά κέντρα, υπάρχει κρατικό γραφείο Μεθοδιστών και μεθοδολογικά κέντρα. Το να φτάσετε εδώ χωρίς είναι πολύ δύσκολο, εκτός εάν ο υποψήφιος έχει συστάσεις ή δεν είχε καλή απόδοση στη συνέντευξη.

Μεθοδιστές ανατίθενται επίσης σε βιβλιοθήκες της πόλης για να βοηθήσουν τους ντόπιους εργαζόμενους να κρατούν αρχεία.

Πλεονεκτήματα και μειονεκτήματα του επαγγέλματος

Μεταξύ των πλεονεκτημάτων αυτού του επαγγέλματος είναι η έλλειψη ρητής ηγεσίας. Οι περισσότεροι μεθοδολόγοι αποφασίζουν μόνοι τους τι να κάνουν και ποια περιοχή να εξερευνήσουν. Αυτή η ειδικότητα αποκλείει τη σωματική δραστηριότητα, επομένως για άτομα που θέλουν να ζήσουν με το δικό τους μυαλό, αυτή είναι μια αρκετά καλή επιλογή.

Επίσης, το έργο ενός μεθοδολόγου θα απευθύνεται σε όσους προσπαθούν να αναπτύσσουν συνεχώς και να κατέχουν νέες γνώσεις και δεξιότητες. Ταυτόχρονα, μπορεί κανείς να είναι περήφανος που συνειδητοποιεί ότι η δουλειά που γίνεται θα ωφελήσει τους μαθητές και ως εκ τούτου θα επηρεάσει την ευημερία της χώρας.

Το μειονέκτημα είναι ότι δεν υπάρχει σαφής ορισμός των καθηκόντων του μεθοδολόγου. Ως εκ τούτου, πολύ συχνά, βουνά ακατανόητης εργασίας ρίχνονται σε αυτούς τους ειδικούς, κάτι που δεν είναι καν κοντά στη δημιουργία νέων εκπαιδευτικών μεθόδων. Επιπλέον, είναι μάλλον δύσκολο για έναν μεθοδολόγο να ενταχθεί στην ομάδα, γιατί αν και εργάζεται προς όφελος των δασκάλων, δεν είναι ένας από αυτούς.

1.1. Αυτή η οδηγία συντάχθηκε σύμφωνα με το Διάταγμα του Υπουργείου Υγείας και Κοινωνικής Ανάπτυξης της Ρωσικής Ομοσπονδίας της 26ης Αυγούστου 2010 αριθ. Νο. 761n. «Περί εγκρίσεως του Ενός εγχειρίδιο προσόντωνθέσεις διευθυντικών στελεχών, ειδικών και εργαζομένων, ενότητα «Χαρακτηριστικά προσόντων θέσεων εργαζομένων στην εκπαίδευση».

1.2. Ο μεθοδολόγος ανήκει στην κατηγορία των παιδαγωγικών εργαζομένων.

1.3 Στη θέση του μεθοδολόγου διορίζεται άτομο:

Κατοχή ανώτερης επαγγελματικής εκπαίδευσης και εργασιακή εμπειρία τουλάχιστον 2 ετών σε παιδαγωγικές και διευθυντικές θέσεις.

Άτομο που δεν έχει ή δεν έχει ποινικό μητρώο, δεν έχει ή δεν έχει υποβληθεί σε ποινική δίωξη (με εξαίρεση τα άτομα των οποίων η ποινική δίωξη έχει τερματιστεί για λόγους αποκατάστασης) για εγκλήματα κατά της ζωής και της υγείας, ελευθερίας, τιμής και αξιοπρέπειας ατόμου (με εξαίρεση την παράνομη τοποθέτηση σε ψυχιατρείο, συκοφαντία και προσβολή), σεξουαλική ελευθερία και προσβολή της δημόσιας υγείας, σεξουαλική ελευθερία και σεξουαλική ακεραιότητα την τάξη και την ασφάλεια του κράτους, καθώς και κατά δημόσια ασφάλεια(μέρος δεύτερο του άρθρου 331 του Εργατικού Κώδικα της Ρωσικής Ομοσπονδίας).

Δεν έχει αδιευκρίνιστη ή εκκρεμή καταδίκη για εκ προθέσεως σοβαρά και ιδιαίτερα σοβαρά εγκλήματα (μέρος δεύτερο του άρθρου 331 του Εργατικού Κώδικα της Ρωσικής Ομοσπονδίας)·

Δεν αναγνωρίζεται ως νομικά αναρμόδιος με τον τρόπο που ορίζει ο ομοσπονδιακός νόμος (μέρος δεύτερο του άρθρου 331 του Εργατικού Κώδικα της Ρωσικής Ομοσπονδίας).

Μην έχετε ασθένειες που προβλέπονται από τον κατάλογο που εγκρίθηκε από το ομοσπονδιακό εκτελεστικό όργανο που εκτελεί τις λειτουργίες της ανάπτυξης δημόσια πολιτικήκαι νομική ρύθμιση στον τομέα της υγειονομικής περίθαλψης (μέρος δεύτερο του άρθρου 331 του Εργατικού Κώδικα της Ρωσικής Ομοσπονδίας).

1.4 Αυτή η περιγραφή θέσης καθορίζει λειτουργικές ευθύνες, δικαιώματα και ευθύνη του μεθοδολόγου.

1.5 Ο διορισμός στη θέση του μεθοδολόγο και η απόλυση από αυτήν γίνεται με εντολή του διευθυντή της τεχνικής σχολής με τον τρόπο που ορίζει η εργατική νομοθεσία Ρωσική Ομοσπονδία.

1.6. Ο μεθοδολόγος αναφέρεται απευθείας στον αναπληρωτή διευθυντή εκπαιδευτικού και μεθοδολογικού έργου και ασκεί τις δραστηριότητές του υπό την ηγεσία του.

1.7. Ο μεθοδιστής πρέπει να γνωρίζει:

Ομοσπονδιακός νόμος της 29ης Δεκεμβρίου 2012 αριθ. 273-FZ "για την εκπαίδευση στη Ρωσική Ομοσπονδία".

Ομοσπονδιακά κρατικά εκπαιδευτικά πρότυπα δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης, γενικής εκπαίδευσης.

τη Σύμβαση για τα Δικαιώματα του Παιδιού·

Νόμοι και άλλες κανονιστικές νομικές πράξεις που ρυθμίζουν τις εκπαιδευτικές δραστηριότητες.

Κατευθύνσεις προτεραιότητας για την ανάπτυξη του εκπαιδευτικού συστήματος της Ρωσικής Ομοσπονδίας.

Αρχές μεθοδολογικής υποστήριξης ενός ακαδημαϊκού κλάδου ή κατεύθυνσης δραστηριότητας.

Το σύστημα οργάνωσης της εκπαιδευτικής διαδικασίας στην τεχνική σχολή.

Αρχές και διαδικασία για την ανάπτυξη εκπαιδευτικής και τεκμηρίωσης προγραμμάτων, προγραμμάτων σπουδών για ειδικότητες, εκπαιδευτικά προγράμματα και άλλης εκπαιδευτικής και μεθοδολογικής τεκμηρίωσης.

Μεθοδολογία για τον εντοπισμό, τη σύνοψη και τη διάδοση αποτελεσματικών μορφών και μεθόδων παιδαγωγικό έργο;

Αρχές οργάνωσης και περιεχόμενο της εργασίας μεθοδολογικών συλλόγων παιδαγωγικών εργαζομένων.

Αρχές συστηματοποίησης μεθοδολογικού και πληροφοριακού υλικού.

Μοντέρνο παιδαγωγικές τεχνολογίεςπαραγωγική, διαφοροποιημένη, αναπτυξιακή μάθηση, εφαρμογή μιας προσέγγισης που βασίζεται στις ικανότητες. μέθοδοι πειθούς, επιχειρηματολογία της θέσης κάποιου, δημιουργία επαφής με παιδαγωγικούς εργαζόμενους.

Βασικά στοιχεία επεξεργασίας κειμένου ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΙΚΑ ΦΥΛΛΑ, ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗκαι προγράμματα περιήγησης, εξοπλισμός πολυμέσων.

Κανόνες εσωτερικού προγράμματος εργασίας της τεχνικής σχολής.

Κανόνες για την προστασία της εργασίας και την πυρασφάλεια .

1.8. Στην εργασία του, ο μεθοδολόγος θα πρέπει να καθοδηγείται από:

το Σύνταγμα της Ρωσικής Ομοσπονδίας·

Ομοσπονδιακός νόμος αριθ. 273-FZ της 29ης Δεκεμβρίου 2012 «Για την εκπαίδευση στη Ρωσική Ομοσπονδία».

εργατική νομοθεσία·

Διατάγματα του Προέδρου της Ρωσικής Ομοσπονδίας, κανονισμούς της κυβέρνησης της Ρωσικής Ομοσπονδίας, της κυβέρνησης της Μόσχας και των εκπαιδευτικών αρχών σε όλα τα επίπεδα σχετικά με το θέμα της εκπαίδευσης και της ανατροφής των μαθητών.

Το καταστατικό και οι τοπικές νομικές πράξεις του σχολείου (συμπεριλαμβανομένων των Εσωτερικών Κανονισμών Εργασίας, εντολών και οδηγιών του διευθυντή, αυτή η περιγραφή θέσης εργασίας), η σύμβαση εργασίας.

Κανόνες και κανόνες προστασίας της εργασίας, ασφάλειας και πυροπροστασίας.

1.9 Κατά την απουσία μεθοδολόγου (διακοπές, ασθένεια, επαγγελματικό ταξίδι κ.λπ.), τα καθήκοντά του εκτελούνται από πρόσωπο που ορίζεται με εντολή του διευθυντή της τεχνικής σχολής. Το πρόσωπο αυτό αποκτά τα κατάλληλα δικαιώματα και είναι υπεύθυνο για την ορθή εκτέλεση των καθηκόντων που του ανατίθενται.

2. Λειτουργίες

2.1 Δημιουργία μεθοδολογικού έργου υψηλής ποιότητας της τεχνικής σχολής.

2.2. Αύξηση του επιπέδου επαγγελματισμού του διδακτικού προσωπικού.

2.3.Οργάνωση και συντονισμός εκπαιδευτικών και μεθοδολογικών δραστηριοτήτων θεματικών τμημάτων.

2.4 Βελτίωση εκπαιδευτικών και μεθοδολογικών συγκροτημάτων και άλλης μεθοδολογικής τεκμηρίωσης.

2.5 Σχεδιασμός και ανάλυση των αποτελεσμάτων ερευνητικών και καινοτομικών δραστηριοτήτων του διδακτικού προσωπικού.

3. Εργασιακές Ευθύνες

Ο μεθοδολόγος εκτελεί τα ακόλουθα λειτουργικά καθήκοντα:

3.1. Αναλύει την κατάσταση της εκπαιδευτικής και μεθοδικής και εκπαιδευτικό έργοσε τεχνική σχολή, και αναπτύσσει προτάσεις για τη βελτίωση της αποτελεσματικότητάς της.

3.2. Συμμετέχει στην ανάπτυξη μεθοδολογικού και ενημερωτικού υλικού, διαγνωστικών, σχεδιασμού προηγμένης εκπαίδευσης για διευθυντές και καθηγητές της τεχνικής σχολής.

3.3. Παρέχει βοήθεια στο διδακτικό προσωπικό στον καθορισμό του περιεχομένου των προγραμμάτων σπουδών, των μορφών, των μεθόδων και των μέσων κατάρτισης, στην οργάνωση εργασιών για τη μεθοδολογική υποστήριξη εκπαιδευτικές δραστηριότητες, στην ανάπτυξη εργασιακών εκπαιδευτικών (θεματικών) προγραμμάτων (ενοτήτων) σε κλάδους και σεμινάρια κατάρτισης.

3.4. Οργανώνει την ανάπτυξη, αναθεώρηση και προετοιμασία για έγκριση εκπαιδευτικής και μεθοδολογικής τεκμηρίωσης και εγχειριδίων για ακαδημαϊκούς κλάδους, επαγγελματικές ενότητες, τυπικές λίστες εξοπλισμού, διδακτικό υλικόκαι τα λοιπά.

3.5. Αναλύει και συνοψίζει τα αποτελέσματα καινοτόμων και πειραματικών εργασιών.

3.6. Οργανώνει και συντονίζει τις εργασίες των τμημάτων των παιδαγωγικών εργαζομένων, τους παρέχει συμβουλευτική και πρακτική βοήθεια στους σχετικούς τομείς δραστηριότητας.

3.7. Συμμετέχει στην οργάνωση προχωρημένης κατάρτισης και μετεκπαίδευσης εργαζομένων στους σχετικούς τομείς των δραστηριοτήτων τους, πιστοποίηση διδακτικού προσωπικού.

3.8. Συνοψίζει και λαμβάνει μέτρα για τη διάδοση της αποτελεσματικότερης εμπειρίας του διδακτικού προσωπικού.

3.9. Συνοψίζει και διαδίδει πληροφορίες σχετικά με προηγμένες τεχνολογίες εκπαίδευσης και ανατροφής (συμπεριλαμβανομένων των τεχνολογιών πληροφοριών), προηγμένη εγχώρια και παγκόσμια εμπειρία στον τομέα της εκπαίδευσης.

3.10. Οργανώνει και συντάσσει την απαραίτητη τεκμηρίωση για τη διεξαγωγή διαγωνισμών, εκθέσεων, ολυμπιάδων, διαγωνισμών και άλλων εκδηλώσεων.

3.11. Συμμετέχει στην προετοιμασία και οργάνωση της διαδικασίας αδειοδότησης και διαπίστευσης εκπαιδευτικών προγραμμάτων.

3.12. Συμμετέχει στην εκπόνηση μακροπρόθεσμων σχεδίων της τεχνικής σχολής, σχεδίων εργασίας του μεθοδολογικού συμβουλίου, στην κατάρτιση των αποφάσεών του.

3.13. Ακολουθεί τους κανόνες για την προστασία της εργασίας και την πυρασφάλεια.

3.14. Εκτελεί άλλες εργασίες της διοίκησης της τεχνικής σχολής, οι οποίες δεν περιλαμβάνονται στην παρούσα περιγραφή εργασίας, αλλά έχουν προκύψει σε σχέση με την παραγωγική ανάγκη.

4. δικαιώματα

Ο Μεθοδιστής έχει το δικαίωμα:

4.1 Παρακολούθηση επιμορφωτικών σεμιναρίων εκπαιδευτικών, εκπαιδευτικών με σκοπό τη μελέτη και τη διάδοση της εμπειρίας της εργασίας τους, την παροχή μεθοδολογικής βοήθειας στην οργάνωση της εκπαιδευτικής διαδικασίας.

4.2 Ζητήστε, σε συμφωνία με τη διεύθυνση της τεχνικής σχολής, από τα δομικά τμήματα και το διδακτικό προσωπικό πληροφορίες και τεκμηρίωση εκπαιδευτικού σχεδιασμού, σύμφωνα με τις απαιτήσεις για την εκτέλεση των επίσημων καθηκόντων των εργαζομένων.

4.3 Γνωρίστε τα σχέδια αποφάσεων της διοίκησης του ιδρύματος που αφορούν εκπαιδευτικό και μεθοδολογικό έργο.

4.4 Βελτιώστε τις δεξιότητές σας.

5. Ευθύνη

Ο μεθοδολόγος είναι υπεύθυνος για:

5.1 Για ακατάλληλη εκτέλεση ή μη εκτέλεση των επίσημων καθηκόντων τους που προβλέπονται από την παρούσα περιγραφή εργασίας - στο βαθμό που καθορίζεται από την ισχύουσα εργατική νομοθεσία της Ρωσικής Ομοσπονδίας.

5.2 Για παραβιάσεις που διαπράχθηκαν κατά την άσκηση των δραστηριοτήτων τους - εντός των ορίων που καθορίζονται από την ισχύουσα διοικητική, ποινική και αστική νομοθεσία της Ρωσικής Ομοσπονδίας.

5.3 Για πρόκληση υλικών ζημιών - εντός των ορίων που καθορίζονται από την εργατική και αστική νομοθεσία της Ρωσικής Ομοσπονδίας.

5.4. Για τη χρήση, συμπεριλαμβανομένου ενός, μεθόδων εκπαίδευσης που σχετίζονται με σωματική και (ή) ψυχική βία κατά της προσωπικότητας του μαθητή, καθώς και τη διάπραξη άλλου ανήθικου αδικήματος - εντός των ορίων που καθορίζονται από την ισχύουσα εργατική νομοθεσία και τον Ομοσπονδιακό Νόμο "Εκπαίδευση στη Ρωσική Ομοσπονδία".

5.5 Για παραβίαση των απαιτήσεων του ομοσπονδιακού νόμου "Περί Προσωπικών Δεδομένων" και άλλων κανονιστικών νομικών πράξεων της Ρωσικής Ομοσπονδίας, καθώς και των εσωτερικών κανονισμών της τεχνικής σχολής που ρυθμίζουν την προστασία των συμφερόντων των υποκειμένων των προσωπικών δεδομένων, τη διαδικασία επεξεργασίας και προστασίας προσωπικών δεδομένων - εντός των ορίων που ορίζει η ισχύουσα νομοθεσία της Ρωσικής Ομοσπονδίας.

5.6 Για μη εκπλήρωση ή ακατάλληλη εκπλήρωση των λειτουργιών και των καθηκόντων τους που προβλέπονται από αυτή την περιγραφή εργασίας, εντολές, εντολές, οδηγίες από τη διοίκηση της τεχνικής σχολής, που δεν περιλαμβάνονται στην παρούσα περιγραφή εργασίας, αλλά προκύπτουν σε σχέση με ανάγκες παραγωγής και άλλα αδικήματα - σύμφωνα με την ισχύουσα νομοθεσία της Ρωσικής Ομοσπονδίας: παρατήρηση, επίπληξη, απόλυση.

6. Αλληλεπιδράσεις

Μεθοδιστής:

6.1. Λειτουργεί σύμφωνα με χρονοδιάγραμμα που βασίζεται σε 36ωρο εβδομάδα εργασίαςκαι εγκρίνεται από τον διευθυντή του κολεγίου.

6.2 Λαμβάνει από τον Αναπληρωτή Διευθυντή εκπαιδευτικού και μεθοδολογικού έργου πληροφορίες νομικής, οργανωτικής και μεθοδολογικής φύσης για το περιεχόμενο της εκπαιδευτικής διαδικασίας και άλλα έγγραφα που ρυθμίζουν μεθοδολογικές δραστηριότητες.

6.3.Υποβάλλει γραπτή αναφορά για τις δραστηριότητές του στον Αναπληρωτή Διευθυντή για εκπαιδευτικό και μεθοδολογικό έργο.

6.4 Οργανώνει, μαζί με τους προϊσταμένους των τμημάτων, εργασίες για την ανάπτυξη εκπαιδευτικών μέσων, εργαλείων ελέγχου και αξιολόγησης, εκπαιδευτικής και σχεδιαστικής τεκμηρίωσης που διασφαλίζει την εκπαιδευτική διαδικασία.

6.5 Συντονίζει τη μεθοδολογική εργασία των εκπαιδευτικών, των εκπαιδευτικών στην ανάπτυξη και εφαρμογή εκπαιδευτικών προγραμμάτων που πληρούν τις απαιτήσεις των ομοσπονδιακών κρατικών εκπαιδευτικών προτύπων.

6.6 Μεταφέρει πληροφορίες που λαμβάνονται σε συναντήσεις και σεμινάρια στον Αναπληρωτή Διευθυντή για εκπαιδευτικό και μεθοδολογικό έργο αμέσως μετά την παραλαβή τους.

ΕΓΩ. Γενικές προμήθειες

1. Μεθοδιστής ανήκει στην κατηγορία των ειδικών. διορίστηκε στο αξίωμα και

2. Άτομο με ανώτερο επαγγελματία

ή εργασιακή εμπειρία ως μεθοδολόγος (εκπαιδευτής-μεθοδολόγος) όχι μικρότερη από

4. Ο μεθοδιστής πρέπει να γνωρίζει:

4.1. Σύνταγμα της Ρωσικής Ομοσπονδίας.

4.2. Νόμοι της Ρωσικής Ομοσπονδίας, ψηφίσματα και αποφάσεις της κυβέρνησης της Ρωσικής Ομοσπονδίας και των εκπαιδευτικών αρχών για θέματα εκπαίδευσης.

4.3. Σύμβαση για τα Δικαιώματα του Παιδιού.

4.4. Αρχές διδακτικής.

4.5. Βασικές αρχές Παιδαγωγικής και εξελικτική ψυχολογία.

4.6. Τεχνολογίες γενικής και ιδιωτικής διδασκαλίας.

4.7. Μέθοδοι ιδιοκτησίας και αρχές μεθοδολογικής υποστήριξης ενός θέματος ή περιοχής δραστηριότητας.

4.8. Το σύστημα οργάνωσης της εκπαιδευτικής διαδικασίας στο ίδρυμα.

4.9. Αρχές και διαδικασία για την ανάπτυξη εκπαιδευτικής και τεκμηρίωσης προγραμμάτων, αναλυτικά προγράμματα για ειδικότητες, εκπαιδευτικά προγράμματα, τυπικούς καταλόγους εκπαιδευτικού εξοπλισμού και άλλη εκπαιδευτική και μεθοδολογική τεκμηρίωση.

4.10. Η μεθοδολογία για τον εντοπισμό, τη σύνοψη και τη διάδοση αποτελεσματικών μορφών και μεθόδων παιδαγωγικής εργασίας σε ιδρύματα.

4.11. Αρχές οργάνωσης και περιεχόμενο της εργασίας μεθοδολογικών συλλόγων παιδαγωγικών εργαζομένων φορέων.

4.12. Βασικές αρχές συνεργασίας με εκδοτικούς οίκους.

4.13. Αρχές συστηματοποίησης μεθοδολογικού και πληροφοριακού υλικού.

4.14. Βασικές απαιτήσεις για οπτικοακουστικά και διαδραστικά εκπαιδευτικά βοηθήματα, οργάνωση της ενοικίασής τους.

4.16. Βασικά στοιχεία εργατικής νομοθεσίας; κανόνες και κανονισμοί προστασίας της εργασίας, ασφάλειας και πυροπροστασίας.

6. Κατά την απουσία μεθοδολόγου (διακοπές, ασθένεια κ.λπ.) τα καθήκοντά του εκτελεί πρόσωπο που ορίζεται με εντολή του διευθυντή του ιδρύματος. Το άτομο αυτό αποκτά τα κατάλληλα δικαιώματα και είναι υπεύθυνο για την ποιότητα και την έγκαιρη εκτέλεση των καθηκόντων που του ανατίθενται.

II. Εργασιακές Ευθύνες

Μεθοδιστής:

1. Οργανώνει τη μεθοδική εργασία εκπαιδευτικών ιδρυμάτων, ταινιοθήκης, μεθοδολογικών, εκπαιδευτικών και μεθοδολογικών αιθουσών (κέντρων).

2. Αναλύει την κατάσταση του εκπαιδευτικού-μεθοδικού (εκπαιδευτικού-επιμορφωτικού) και εκπαιδευτικού έργου στα ιδρύματα και αναπτύσσει προτάσεις για τη βελτίωση της αποτελεσματικότητάς του.

3. Σε ιδρύματα πρόσθετης εκπαίδευσης, συμμετέχει στην απόκτηση ομάδων σπουδών, κύκλων και συλλόγων φοιτητών.

4. Παρέχει βοήθεια στο διδακτικό προσωπικό στον καθορισμό του περιεχομένου, των μορφών, των μεθόδων και των μέσων εκπαίδευσης.

5. Συμμετέχει στην ανάπτυξη μεθοδολογικού και ενημερωτικού υλικού, διαγνωστικών, προβλέψεων και σχεδιασμού εκπαίδευσης, επανεκπαίδευσης και προηγμένης κατάρτισης στελεχών και ειδικών ιδρυμάτων.

6. Καταρτίζει εκπαιδευτικά, εκπαιδευτικά και θεματικά σχέδια και προγράμματα για κλάδους και επιμορφωτικά μαθήματα.

7. Οργανώνει την ανάπτυξη, αναθεώρηση και προετοιμασία για έγκριση εκπαιδευτικής και μεθοδολογικής τεκμηρίωσης, εγχειριδίων (ακαδημαϊκοί κλάδοι, πρότυποι κατάλογοι εξοπλισμού, διδακτικό υλικό κ.λπ.).

8. Αναλύει και συνοψίζει τα αποτελέσματα της πειραματικής εργασίας των ιδρυμάτων.

9. Συνοψίζει και λαμβάνει μέτρα για τη διάδοση της αποτελεσματικότερης εμπειρίας των διευθυντών και των ειδικών ιδρυμάτων.

10. Οργανώνει και συντονίζει τις εργασίες μεθοδολογικών συλλόγων παιδαγωγικών εργαζομένων.

11. Οργανώνει και αναπτύσσει την απαραίτητη τεκμηρίωση για τη διεξαγωγή αγώνων, εκθέσεων, ολυμπιάδων, ράλι, διαγωνισμών κ.λπ.

12. Παρέχει συμβουλευτική και πρακτική βοήθεια στο διδακτικό προσωπικό των εκπαιδευτικών ιδρυμάτων στους σχετικούς τομείς δραστηριότητας.

13. Συμμετέχει στην οργάνωση προχωρημένης κατάρτισης και μετεκπαίδευσης εργαζομένων στους σχετικούς τομείς.

14. Οργανώνει εργασίες για την επιστημονική και μεθοδολογική υποστήριξη του περιεχομένου της εκπαίδευσης.

15. Συμμετέχει στην εκπόνηση μακροπρόθεσμων σχεδίων για την έκδοση σχολικών βιβλίων, διδακτικών μέσων, μεθοδολογικού υλικού, την επιλογή των συγγραφέων τους.

17. Ενημερώνει εκπαιδευτικά και μεθοδικά δωμάτια και Εκπαιδευτικά ιδρύματασχετικά με τα δημοσιευμένα βιβλία, διδακτικά βοηθήματα, υλικό βίντεο, οπτικοακουστικά και άλλα διδακτικά βοηθήματα και αναλύει τις ανάγκες των ιδρυμάτων για αυτά.

18. Αποδέχεται και αναμεταδίδει πληροφορίες για προηγμένες τεχνολογίες για τη διδασκαλία και την εκπαίδευση της εγχώριας και παγκόσμιας εμπειρίας.

19. Οργανώνει τη συντήρηση των συνδρομητών ταινιοθήκης και τη μελέτη του περιεχομένου των εγχειριδίων.

III. δικαιώματα

Ο Μεθοδιστής έχει το δικαίωμα:

1. Ενημερωθείτε με τα σχέδια αποφάσεων της διοίκησης του ιδρύματος σχετικά με τις δραστηριότητές του.

2. Για θέματα της αρμοδιότητάς του, υποβάλλει προτάσεις για τη διοίκηση του ιδρύματος για τη βελτίωση των δραστηριοτήτων του ιδρύματος και τη βελτίωση των μεθόδων εργασίας. σχόλια σχετικά με τις δραστηριότητες των υπαλλήλων του ιδρύματος· επιλογές για την εξάλειψη των ελλείψεων στις δραστηριότητες του ιδρύματος.

3. Να ζητήσει προσωπικά ή για λογαριασμό της διοίκησης του ιδρύματος από διαρθρωτικά τμήματα και άλλους ειδικούς πληροφορίες και έγγραφα απαραίτητα για την άσκηση των επίσημων καθηκόντων του.

4. Συμμετοχή ειδικών από όλα τα (μεμονωμένα) δομικά τμήματα στην επίλυση των καθηκόντων που του έχουν ανατεθεί (εάν προβλέπεται από τους κανονισμούς για τα διαρθρωτικά τμήματα, εάν όχι, τότε με την άδεια του επικεφαλής του ιδρύματος).

5. Να απαιτήσει από τη διοίκηση του ιδρύματος να συνδράμει στην άσκηση των καθηκόντων και των δικαιωμάτων του.

IV. Ευθύνη

Ο μεθοδολόγος είναι υπεύθυνος για:

1. Για ακατάλληλη εκτέλεση ή μη εκτέλεση των επίσημων καθηκόντων τους που προβλέπονται από την παρούσα περιγραφή εργασίας - στο βαθμό που καθορίζεται από την ισχύουσα εργατική νομοθεσία της Ρωσικής Ομοσπονδίας.

2. Για αδικήματα που διαπράχθηκαν κατά την άσκηση των δραστηριοτήτων τους - εντός των ορίων που καθορίζονται από την ισχύουσα διοικητική, ποινική και αστική νομοθεσία της Ρωσικής Ομοσπονδίας.

3. Για πρόκληση υλικών ζημιών - εντός των ορίων που καθορίζονται από την ισχύουσα εργατική και αστική νομοθεσία της Ρωσικής Ομοσπονδίας.

Σε αυτό το ίδρυμα τα παιδιά καταλαβαίνουν ότι υπάρχουν κάποιοι κανόνες, μια καθημερινή ρουτίνα κ.λπ. Στα νηπιαγωγεία, υπάρχουν αρκετά μεγάλες ομάδες εργασίας, γιατί αυτό περιλαμβάνει:

εκπαιδευτικοί,
νταντάδες,
καθηγητές μουσικής,
χορογραφία κ.λπ.

Χρήσιμες πληροφορίες σχετικά με την οργάνωση της μεθοδολογικής εργασίας σε προσχολικά εκπαιδευτικά ιδρύματα:

Από τον Ιανουάριο του 2019, πρέπει να γίνουν ορισμένες αλλαγές στο έργο της ECE. Για να γίνει αυτό γρήγορα και αποτελεσματικά θα βοηθήσει το περιοδικό "Εγχειρίδιο του προϊσταμένου ενός προσχολικού ιδρύματος", το οποίο δημοσίευσε κάρτες με έτοιμες εργασίες για τους εργαζόμενους.

Λήψη καρτών εργασιών

Ωστόσο, δεν γνωρίζουν όλοι ότι υπάρχει μια άλλη υπεύθυνη θέση - ένας μεθοδολόγος. Λόγω του γεγονότος ότι ο μεθοδολόγος δεν επικοινωνεί ούτε με παιδιά ούτε με γονείς, πολλοί δεν καταλαβαίνουν τι περιλαμβάνεται.

Ως εκ τούτου, αξίζει να εξεταστεί αυτό το ζήτημα με περισσότερες λεπτομέρειες, ειδικά επειδή η ποιότητα και η αποτελεσματικότητα ολόκληρης της μαθησιακής διαδικασίας εξαρτάται από το ποιος ειδικός καταλαμβάνει αυτή τη θέση.

Το επάγγελμα του μεθοδολόγου αυτή τη στιγμή είναι αρκετά σχετικό. Η οργάνωση της παιδαγωγικής εργασίας εξαρτάται από τη δραστηριότητα αυτού του ατόμου. Χάρη στον μεθοδολόγο γίνεται ομοιόμορφη κατανομή δασκάλων και παιδιών. Αυτός ο υπάλληλος πρέπει να σκέφτεται δημιουργικά και να προσεγγίζει μια συγκεκριμένη εργασία, πρέπει να είναι ικανός και καλλιεργημένος στην επικοινωνία.

Ευθύνες μεθοδολόγου

Σχεδόν οποιαδήποτε εκπαιδευτικό ίδρυμαχρειάζεται έναν υπάλληλο που θα είναι σε θέση να οργανώνει καλά τις δραστηριότητες και θα μπορεί επίσης να χειρίζεται τη γραφειοκρατία σε εξειδικευμένο επίπεδο. Γι' αυτό σε τέτοια ιδρύματα λειτουργεί μεθοδολόγος. Δεν έχει επαφή με το μαθητικό σώμα ή τους γονείς. Ταυτόχρονα όμως αυτό το άτομο διορθώνει οργανωτικά ζητήματα που είναι τόσο απαραίτητα για το νηπιαγωγείο.

Μεθοδιστής:

οργανώνει τις δραστηριότητες του διδακτικού προσωπικού,
διδάσκει κάποια μαθήματα στους εκπαιδευτικούς,
με το παράδειγμα είναι σε θέση να δείξει την αποτελεσματικότητα των επιτυχημένων δραστηριοτήτων.

Για να εργαστεί κανείς ως μεθοδολόγος, πρέπει να ξεπεράσει έναν αρκετά δύσκολο δρόμο μάθησης. Κατά κανόνα, αυτό το μέρος προτιμάται από δασκάλους που έχουν μεγάλη εμπειρία. Ο αρχικός διορισμένος πρέπει να γνωρίζει και να αποδέχεται τις ευθύνες του/της στο ρόλο της θέσης. Αλλά, συνήθως, η διοίκηση λαμβάνει υπόψη άλλες αποχρώσεις. Όλα εξαρτώνται από το πώς ο δάσκαλος μπορεί να πλοηγηθεί στο σχέδιο και την οργάνωση της μελέτης.

Πού αλλού μπορεί να εργαστεί ένας μεθοδολόγος;

Οι παρουσιαζόμενοι ειδικοί χρειάζονται σε διάφορα εκπαιδευτικά ιδρύματα. Αυτό περιλαμβάνει φυσικά νηπιαγωγεία και σχολεία, καθώς και πανεπιστήμια, πολιτιστικά κέντρα και ούτω καθεξής. Δηλαδή, αυτό το άτομο θα μπορεί να βρει δουλειά όπου υπάρχουν μαθητές και δάσκαλοι.

Θα πρέπει να πούμε αμέσως ότι δεν υπάρχει ειδική εκπαίδευση για αυτό το επάγγελμα. Γίνεται απολύτως κάθε πολίτης που έχει διανύσει μακρύ δρόμο ανάπτυξης και εργασίας στον εκπαιδευτικό τομέα, κατανοεί τις ιδιαιτερότητες αυτού του είδους δραστηριότητας και τις ευθύνες των ανθρώπων με τους οποίους θα συνεργαστεί.

Συχνά, η διοίκηση δεν παρατηρεί την πλήρη απασχόληση του εργαζομένου και προσπαθεί να αποφορτίσει επιπλέον εργασία σε αυτόν. Για παράδειγμα, οργανώστε διακοπές, μιλήστε με τους γονείς και ούτω καθεξής.

Πρέπει να γίνει κατανοητό ότι σε ένα συγκεκριμένο ίδρυμα, ο μεθοδολόγος έχει ευθύνες που συζητούνται κατά την υποβολή αίτησης για μια θέση. Το πιο λογικό είναι να συνάπτεται σύμβαση κατά τη σύσταση, ώστε στο μέλλον η διοίκηση του ιδρύματος να μην προσθέτει λίγη παραπάνω εργασία με τον ίδιο μισθό.

Οι ιδιαιτερότητες της εργασίας ενός μεθοδολόγου στο νηπιαγωγείο

Συνήθως, ο ανώτερος δάσκαλος ενός παιδικού ιδρύματος, μετά από ορισμένο χρόνο, γίνεται βοηθός του προϊσταμένου. Ο μεθοδολόγος αναλαμβάνει την οργάνωση και διαχείριση των δραστηριοτήτων. Ελέγχει διάφορα σχέδια, πηγαίνει σε μαθήματα, ελέγχει την εκπαιδευτική διαδικασία, αθροίζει το πρόγραμμα.

ΣΕ καθήκοντα μεθοδολόγου νηπιαγωγείο περιλαμβάνει:

συμβουλευτική για εκπαιδευτικούς
πρέπει να τους βοηθήσει και να τους ανακατευθύνει προς τη σωστή κατεύθυνση,
έχει λογοτεχνία για όλους τους δασκάλους,
όταν η διευθύντρια δεν είναι στη δουλειά, ο μεθοδολόγος παίρνει τα καθήκοντά της στα χέρια του και διαχειρίζεται το νηπιαγωγείο για παιδιά.

Ένα άτομο από το δρόμο προφανώς δεν θα γίνει δεκτό για αυτή τη θέση. Αυτό οφείλεται στο γεγονός ότι πρέπει αρχικά να αποδειχθεί. Ο μεθοδολόγος πρέπει να έχει καθόλου μικρή εμπειρία ως δάσκαλος - τουλάχιστον πέντε χρόνια εμπειρίας. Συχνά τηλεφωνεί σε εκπαιδευτικούς και μιλά για μεθόδους ή μαθήματα. Μεταξύ άλλων, είναι αυτός που είναι υποχρεωμένος να φροντίζει τα παιχνίδια και τα εξαρτήματα. Όλα αυτά τα ερωτήματα (σχετικά με τους πόρους) θα πρέπει να αποφασιστούν στο γενικό συμβούλιο.

Νέες ευκαιρίες σταδιοδρομίας

Περιηγηθείτε ελεύθερα στις αρχές της νομικής ρύθμισης των εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων των προσχολικών εκπαιδευτικών ιδρυμάτων, των απαιτήσεων προσόντων, καθώς και αποκτήστε τις δεξιότητες για την ανάπτυξη ενός βασικού εκπαιδευτικού προγράμματος προσχολική εκπαίδευσηθα βοηθήσει το πρόγραμμα σπουδών «Οργάνωση και ποιοτικός έλεγχος των εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων στα προσχολικά εκπαιδευτικά ιδρύματα».

Στο τέλος του μαθήματος, θα λάβετε ένα αναγνωρισμένο από το κράτος δίπλωμα του επαγγελματική επανεκπαίδευση. Το εκπαιδευτικό υλικό παρουσιάζεται σε μορφή οπτικών σημειώσεων με βιντεοδιαλέξεις από ειδικούς, συνοδευόμενες από τα απαραίτητα πρότυπα και παραδείγματα.

Ξεκινήστε να μαθαίνετε δωρεάν τώρα

Τι πρέπει να έχει ένας μεθοδιστής

Αν μιλάμε για μερικά προσωπικές ιδιότητεςτι πρέπει να έχει αυτό το άτομο, αξίζει να τονίσουμε τα εξής:

Προσεκτικότητα. Πρόκειται για μια μάλλον μονότονη δουλειά που απαιτεί αυξημένη προσοχή.
επιμονή.
Αυτοέλεγχος. Στην πράξη, αποδεικνύεται ότι είναι αρκετά δύσκολο να ελεγχθεί η εργασία αυτού του ειδικού, καθώς είναι σχεδόν αδύνατο να τεκμηριωθεί ή να επισημοποιηθεί. Αλλά αρμοδιότητες μεθοδολόγου στο νηπιαγωγείοεκτενής. Οι άνθρωποι που δεν καταλαβαίνουν όλες τις ιδιαιτερότητες αυτής της θέσης, ως επί το πλείστον, πιστεύουν ότι ο μεθοδολόγος δεν κάνει τίποτα. Για το λόγο αυτό, όλοι θέλουν να του δώσουν ένα επιπλέον φορτίο. Επομένως, πρέπει να έχει κανείς αυτοέλεγχο για να αντέχει τέτοια φορτία.
Δημιουργία. Αυτό το άτομο πρέπει να σκέφτεται δημιουργικά, καθώς στα νηπιαγωγεία είναι που κύκλοι, εκδηλώσεις και διακοπές υπάγονται επίσης στην ηγεσία αυτού του υπαλλήλου.

Ακόμα κι αν ο μεθοδολόγος έχει απλή παιδαγωγική εκπαίδευση, πρέπει να έχει καλή οπτική και αρκετή γνώση. Και αυτό δεν ισχύει μόνο για εκπαιδευτικές δραστηριότητες:

Σφαίρες γνώσης	Βασικές στιγμές
	Οι κύριες διατάξεις του Συντάγματος, οι νόμοι στον τομέα της εκπαίδευσης, η σύμβαση για τα δικαιώματα του παιδιού, οι βασικές αρχές του εργατικού κώδικα, οι κανόνες προστασίας της εργασίας, ασφάλειας και πυροπροστασίας.
παιδαγωγική και ψυχολογία	Βασικές αρχές της παιδαγωγικής, της αναπτυξιακής ψυχολογίας, της τεχνολογίας διδασκαλίας, των μεθόδων παροχής ενός μαθήματος, του συστήματος για τη διαμόρφωση του εκπαιδευτικού έργου σε ένα ίδρυμα κ.λπ.
Τεκμηρίωση, εγγραφές βίντεο και ήχου.	Η διαδικασία για την ανάπτυξη τεκμηρίωσης εκπαιδευτικών προγραμμάτων, προγραμμάτων σπουδών, προγραμμάτων και άλλων εγγράφων. Συστηματοποίηση υλικών. Απαιτήσεις για οπτικοακουστικές και διαδραστικές μεθόδους διδασκαλίας και ούτω καθεξής.
Οικονομία	Αρχές διατήρησης του ταμείου φοιτητικών επιδομάτων. Χαρακτηριστικά αλληλεπίδρασης με εκδοτικούς οίκους. Δυνατότητα κατανομής πόρων.

Έτσι, γίνεται σαφές ότι ο μεθοδολόγος είναι ένα αρκετά υπεύθυνο άτομο, από την ποιότητα της εργασίας του οποίου εξαρτάται σχεδόν ολόκληρη η διαδικασία εργασίας σε ένα προσχολικό ίδρυμα. Αυτό το επάγγελμα είναι αρκετά περιζήτητο και καλοπληρωμένο, αλλά δεν υπάρχει ξεχωριστή κατεύθυνση για σπουδές.

Ο μεθοδολόγος έχει το δικαίωμα να εργαστεί σε εκπαιδευτικό ίδρυμα:

σχολεία,
νηπιαγωγεία,
πολιτιστικά σπίτια,
ιδρύματα,
πανεπιστήμια και ούτω καθεξής.

Εργασιακές ευθύνες μεθοδολόγου στο νηπιαγωγείοαρκετά εκτενής, αλλά για να μην υπάρχουν παρεξηγήσεις, πολλοί προτιμούν να συντάξουν μια συμφωνία στην οποία προδιαγράφονται όλα τα σημεία. Χωρίς αυτόν τον υπάλληλο, κανένα προσχολικό ίδρυμα δεν θα μπορεί να λειτουργήσει πλήρως και κανονικά, γιατί είναι ο μεθοδολόγος που οργανώνει και καθιερώνει την εκπαιδευτική διαδικασία και το έργο των δασκάλων. Γι' αυτό και η επιλογή αυτό το άτομοπροσέγγιση όσο το δυνατόν πιο υπεύθυνα και προσεκτικά.

Περιγραφή εργασίαςμεθοδολόγος του εκπαιδευτικού τμήματος του πανεπιστημίου [όνομα εκπαιδευτικός οργανισμός]

Αυτή η περιγραφή θέσης εργασίας αναπτύχθηκε και εγκρίθηκε σύμφωνα με τις διατάξεις του ομοσπονδιακού νόμου της 29ης Δεκεμβρίου 2012 N 273-FZ "Για την εκπαίδευση στη Ρωσική Ομοσπονδία" και άλλες κανονιστικές νομικές πράξεις που διέπουν τις εργασιακές σχέσεις.

1. Γενικές Διατάξεις

1.1. Ο μεθοδολόγος του εκπαιδευτικού τμήματος του πανεπιστημίου ανήκει στο εκπαιδευτικό υποστηρικτικό προσωπικό και υπάγεται άμεσα στο [όνομα της θέσης του άμεσου προϊσταμένου].

1.2. Στη θέση του μεθοδολόγο του εκπαιδευτικού τμήματος του πανεπιστημίου διορίζεται άτομο που έχει [να εισάγει την απαιτούμενη] εκπαίδευση [χωρίς απαιτήσεις εργασιακής εμπειρίας / και εργασιακή εμπειρία στην ειδικότητα τουλάχιστον [αξίας] ετών.

1.3. Για τη θέση του μεθοδηγού του εκπαιδευτικού τμήματος του πανεπιστημίου σύμφωνα με τις απαιτήσεις του άρθ. 351.1 του Εργατικού Κώδικα της Ρωσικής Ομοσπονδίας, διορίζεται άτομο που δεν έχει ή δεν έχει ποινικό μητρώο, δεν υπόκειται ή δεν έχει υποβληθεί σε ποινική δίωξη (με εξαίρεση ατόμου του οποίου η ποινική δίωξη έχει τερματιστεί για λόγους αποκατάστασης) για εγκλήματα κατά της ζωής και της υγείας, της ελευθερίας, της τιμής και της αξιοπρέπειας του ατόμου (με εξαίρεση τη σεξουαλική ελευθερία και τη σεξουαλική ακεραιότητα του ατόμου, τη σεξουαλική ελευθερία και την παράνομη τοποθέτηση του , κατά της οικογένειας και των ανηλίκων, της δημόσιας υγείας και της δημόσιας ηθικής, των θεμελίων της συνταγματικής τάξης και της ασφάλειας του κράτους, καθώς και κατά της δημόσιας ασφάλειας.

1.4. Ο μεθοδολόγος του εκπαιδευτικού τμήματος του πανεπιστημίου θα πρέπει να γνωρίζει:

Νόμοι και άλλες κανονιστικές νομικές πράξεις της Ρωσικής Ομοσπονδίας που σχετίζονται με τον τομέα της ανώτερης επαγγελματικής και πρόσθετης επαγγελματικής εκπαίδευσης, που ρυθμίζουν τις εκπαιδευτικές, επιστημονικές, βιομηχανικές, οικονομικές, χρηματοοικονομικές και οικονομικές δραστηριότητες των εκπαιδευτικών οργανισμών.

Κατευθύνσεις προτεραιότητας για την ανάπτυξη του εκπαιδευτικού συστήματος της Ρωσικής Ομοσπονδίας.

Τοπικοί κανονισμοί του εκπαιδευτικού οργανισμού.

Βασικές αρχές παιδαγωγικής, παιδαγωγικής ψυχολογίας;

Βασικές πληροφορίες για την ανάπτυξη της εκπαίδευσης σε ξένες χώρες.

Θεωρία και μέθοδοι διαχείρισης εκπαιδευτικών συστημάτων;

Βασικές αρχές της φορολογικής, οικονομικής και περιβαλλοντικής νομοθεσίας.

Οικονομικές και οικονομικές δραστηριότητες ενός εκπαιδευτικού οργανισμού.

Βασικές αρχές της αστικής, διοικητικής, εργατικής, δημοσιονομικής, οικονομικής νομοθεσίας.

Σύγχρονες μορφές και μέθοδοι κατάρτισης και εκπαίδευσης.

Κανόνες για τη διατήρηση τεκμηρίωσης σχετικά με το εκπαιδευτικό έργο.

Βασικές αρχές της εργασίας γραφείου;

Η μεθοδολογία για τη χρήση εργαλείων τεχνικής εκπαίδευσης σε όλους τους τύπους τάξεων.

Κανόνες για την προστασία της εργασίας και την πυρασφάλεια.

1.5. Ο μεθοδολόγος του εκπαιδευτικού τμήματος του πανεπιστημίου διορίζεται στη θέση και απολύεται από αυτήν με εντολή του [όνομα της θέσης του προϊσταμένου].

2. Εργασιακές ευθύνες

Μεθοδολόγος του εκπαιδευτικού τμήματος του πανεπιστημίου:

2.1. Παρέχει τεκμηρίωση για τη [σχολή/εκπαιδευτικό οργανισμό].

2.2. Πραγματοποιεί την κατανομή του διδακτικού φόρτου μεταξύ των σχολών, τμημάτων και τμημάτων.

2.3. Προετοιμάζει πρόγραμμα διδασκαλίας για τους εκπαιδευτικούς.

2.4. Ελέγχει τη διαθεσιμότητα και την εφαρμογή των προγραμμάτων σπουδών των τμημάτων, ατομικά σχέδιακαθηγητές κ.λπ.

2.5. Τηρεί αρχεία για τις μετακινήσεις των φοιτητών (ακαδημαϊκές άδειες, μεταθέσεις, κρατήσεις, αποκατάσταση).

2.6. Καταγράφει την εισερχόμενη και εξερχόμενη αλληλογραφία.

2.7. Ετοιμάζει προγράμματα για εξετάσεις και τεστ.

2.8. Συντάσσει την απαραίτητη τεκμηρίωση για τη διοργάνωση των συνεδριών (λίστες μαθητών, πληροφοριακά δελτία εξετάσεων, πίνακες καθηγητών, λίστες θεμάτων σύμφωνα με το πρόγραμμα σπουδών κ.λπ.).

2.9. Επιβλέπει τη διεξαγωγή μηνιαίων αξιολογήσεων των μαθητών σχετικά με τις τρέχουσες ακαδημαϊκές επιδόσεις και τη φοίτηση.

2.10. Τηρεί βιβλίο επιτυχών εξετάσεων και τεστ κατά τη διάρκεια της συνεδρίας των εξετάσεων.

2.11. Ελέγχει την εκτέλεση της εκπαιδευτικής τεκμηρίωσης (βεβαίωση, εξέταση και δοκιμαστικά φύλλα (φύλλα) και τη συμπλήρωση ομαδικών περιοδικών από τους εκπαιδευτικούς.

2.12. Πραγματοποιεί συμφωνία των εγγραφών στα βιβλία καταγραφής και των φύλλων εξέτασης και δοκιμών (φύλλα).

2.13. Συλλέγει πληροφορίες για εκπαιδευτικές κάρτες μαθητών.

2.14. Συντάσσει εκπαιδευτικά δελτία και μεταφέρει αρχεία μαθητών.

2.15. Συντάσσει πιστοποιητικά κατάρτισης σε εκπαιδευτικό οργανισμό για παροχή μαθητών κρατικούς φορείς, οργανώσεις κ.λπ.

2.16. Ετοιμάζει προσχέδια εντολών της σχολής για το φοιτητικό σώμα για το τμήμα προσωπικού.

2.17. Συντάσσει τεκμηρίωση για την οργάνωση της εκπαιδευτικής διαδικασίας για τον κοσμήτορα, το εκπαιδευτικό τμήμα.

2.18. Επικυρώνει αντίγραφα διαταγών και οδηγιών για την κοσμητεία.

2.19. Παρέχει κατανομή κοινού για διεξαγωγή συνεδρίες για εξάσκηση.

2.20. Συντονίζει τις εργασίες των επικεφαλής των ομάδων μελέτης, επιβλέπει την τήρηση των περιοδικών των ομάδων μελέτης.

2.21. Δίνει εξηγήσεις σε φοιτητές και καθηγητές της σχολής για το ωράριο των μαθημάτων (την αλλαγή του) και για την εκπαιδευτική διαδικασία.

2.22. τρένα ΑΠΑΡΑΙΤΗΤΑ ΕΓΓΡΑΦΑκατόπιν αιτήματος του λογιστηρίου, του τμήματος προσωπικού, άλλων τμημάτων [του ινστιτούτου, πανεπιστημίου].

2.23. Ασκεί έλεγχο στην εφαρμογή από το διδακτικό προσωπικό των εγκεκριμένων ωραρίων επιμορφωτικών συνεδριών, εξετάσεων και δοκιμασιών.

2.24. Συντάσσει αναφορές στον προϊστάμενο του εκπαιδευτικού τμήματος για την τήρηση της ακαδημαϊκής και εργασιακής πειθαρχίας από το διδακτικό προσωπικό.

2.25. [Άλλες Εργασιακές Ευθύνες].

3. Δικαιώματα

Ο μεθοδολόγος του εκπαιδευτικού τμήματος του πανεπιστημίου έχει το δικαίωμα:

3.1. Για όλες τις κοινωνικές εγγυήσεις που προβλέπονται από τη νομοθεσία της Ρωσικής Ομοσπονδίας, συμπεριλαμβανομένης της ετήσιας βασικής παρατεταμένης άδειας μετ' αποδοχών.

3.2. Ζητήστε πληροφορίες και έγγραφα που είναι απαραίτητα για την εκτέλεση των καθηκόντων τους από τους επικεφαλής των δομικών τμημάτων και άλλους ειδικούς.

3.3. Απαιτούν από τη διοίκηση την οργανωτική και υλικοτεχνική υποστήριξη των δραστηριοτήτων τους, καθώς και βοήθεια στην άσκηση των καθηκόντων και των δικαιωμάτων τους.

3.4. Υποβολή προς εξέταση από τη διοίκηση ζητημάτων που σχετίζονται με τη βελτίωση της εκπαιδευτικής διαδικασίας και τη βελτίωση της ποιότητας της κατάρτισης των μαθητών.

3.5. Ενημερωθείτε με τα σχέδια αποφάσεων της διοίκησης σχετικά με τις δραστηριότητές της.

3.6. Εντός των ορίων της αρμοδιότητάς του, ενημερώνει τον άμεσο επόπτη για όλες τις ελλείψεις που εντοπίζονται στην πορεία των δραστηριοτήτων και υποβάλλει προτάσεις για την εξάλειψή τους.

3.7. [Άλλα δικαιώματα βάσει εργατικό δίκαιο].

4. Υπευθυνότητα

Ο μεθοδολόγος του εκπαιδευτικού τμήματος του πανεπιστημίου είναι υπεύθυνος για:

4.1. Για παράβαση του Καταστατικού του εκπαιδευτικού οργανισμού.

4.2. Για αδυναμία εκτέλεσης ή ακατάλληλη εκτέλεση των επίσημων καθηκόντων τους που προβλέπονται από την παρούσα περιγραφή εργασίας - στον βαθμό που καθορίζεται από την ισχύουσα εργατική νομοθεσία της Ρωσικής Ομοσπονδίας.

4.3. Για πρόκληση υλικής ζημίας στον εργοδότη - εντός των ορίων που καθορίζονται από την ισχύουσα εργατική και αστική νομοθεσία της Ρωσικής Ομοσπονδίας.

4.4. Για αδικήματα που διαπράχθηκαν κατά την άσκηση των δραστηριοτήτων τους - εντός των ορίων που καθορίζονται από την ισχύουσα διοικητική, ποινική, αστική νομοθεσία της Ρωσικής Ομοσπονδίας.

Η περιγραφή εργασίας αναπτύχθηκε σύμφωνα με [όνομα, αριθμός και ημερομηνία του εγγράφου]

Υπεύθυνος Ανθρώπινου Δυναμικού

[αρχικά, επώνυμο]

[υπογραφή]

[ΗΜΕΡΑ ΜΗΝΑΣ ΕΤΟΣ]

Σύμφωνος:

[τίτλος εργασίας]

[αρχικά, επώνυμο]

[υπογραφή]

[ΗΜΕΡΑ ΜΗΝΑΣ ΕΤΟΣ]

Εξοικειωθείτε με τις οδηγίες:

[αρχικά, επώνυμο]