Αόρατες κλωστές στο φθινοπωρινό δάσος. Μάθημα σε όλο τον κόσμο με θέμα "Αόρατα νήματα στο δάσος του φθινοπώρου" (Βαθμός 2) Τι είναι τα αόρατα νήματα στο δάσος του φθινοπώρου
κρατικός προϋπολογισμός εκπαιδευτικό ίδρυμα
Κέντρο Εκπαίδευσης Πόλης της Μόσχας Νο. 1420
ΜΑΘΗΜΑ ΓΙΑ ΤΟΝ ΚΟΣΜΟ ΣΤΗ Β' ΤΑΞΗ
(Πρόγραμμα "Προοπτική", σχολικό βιβλίο: συγγραφέας Pleshakov A.A., Novitskaya M.Yu.)
Δάσκαλος: Konoshenko Lyubov Vasilievna
Θέμα: αόρατες κλωστές V φθινοπωρινό δάσος.
Στόχος: να δημιουργήσουν συνθήκες για να εξοικειωθούν οι μαθητές με την αόρατη τροφική αλυσίδα στο δρυοδάσος.
Καθήκοντα:
αποκαλύπτουν την αόρατη σύνδεση μεταξύ ζώων και φυτών στο φθινοπωρινό δάσος.
να επεκτείνει την κατανόηση των περιβαλλοντικών συνδέσεων από τους μαθητές,
αναπτύξουν σεβασμό για τη φύση.
Αποτελέσματα θέματος:
δώστε παραδείγματα αόρατων συνδέσεων στο φθινοπωρινό δάσος.
εξάγετε συμπεράσματα: 1) σχετικά με την έννοια των σχημάτων ως τρόπου απεικόνισης των συνδέσεων στον περιβάλλοντα κόσμο. 2) για τη δυνατότητα δόμησης διαφορετικές επιλογέςσχήματα για την εμφάνιση των ίδιων συνδέσμων.
Αποτελέσματα μεταθέματος:
εξάγουν πληροφορίες σχετικά με τις σχέσεις στη φύση από το κείμενο.
αναλύσει το σχέδιο και το διάγραμμα
προσομοίωση δεσμών στο φθινοπωρινό δάσος
διατυπώνει κανόνες περιβαλλοντικής ηθικής
Προσωπικά αποτελέσματα:
να γνωρίζουν τη σημασία της σχέσης μεταξύ φυτών και ζώων
Εξοπλισμός:
βελανίδια, ξηροί καρποί?
διάφορα σχήματα: σήματα αναφοράς για τη μοντελοποίηση της σχέσης μεταξύ φυτών και ζώων της κοινότητας βελανιδιάς.
παρουσίαση στο πρόγραμμαεξουσίασημείο"Αόρατα νήματα"?
ο δάσκαλος και οι μαθητές έχουν υπολογιστήmacbook(1 ανά γραφείο)
α/ζ 2 στίχοι του τραγουδιού «Πες μου, πουλιά» (μουσική και στίχοι Ι. Νικολάεφ).
σχέδια ζώων και φυτών·
μια μπάλα από νήμα?
Οι μαθητές έχουν κόλλα, χρωματιστά μολύβια ή μαρκαδόρους.
ΚΑΤΑ ΤΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ
Εγώ. Οργ. στιγμή.
Ο Vitaly Bianchi έγραψε: «Το σύνολο τεράστιος κόσμοςγύρω μου, πάνω μου και κάτω μου είναι γεμάτο άγνωστα μυστικά. Και θα τα ανοίγω σε όλη μου τη ζωή, γιατί αυτό είναι το πιο ενδιαφέρον. Πλέον μια συναρπαστική δραστηριότηταστον κόσμο".
Σήμερα θα προσπαθήσουμε επίσης να αποκαλύψουμε το μυστικό.
II . Παρουσίαση του θέματος και των στόχων του μαθήματος.
(Στον πίνακα είναι μια εικόνα μιας φθινοπωρινής βελανιδιάς, αντικείμενα ζωντανής και άψυχης φύσης)
Παιδιά, υπάρχουν διάσπαρτες κάρτες στον πίνακα, συνδέστε τις και λάβετε το θέμα του σημερινού μαθήματος.
ΣΤΟ ΦΘΙΝΟΠΩΡΙΝΟ ΔΑΣΟΣ
"Αόρατες κλωστές στο φθινοπωρινό δάσος"
Ποιος είναι ο σκοπός του μαθήματος μας;
(Πάνω στο γραφείο)
Ενίσχυση των γνώσεων για...
Εγκαταστήστε….
1) Ας εμπεδώσουμε τις γνώσεις για τη ζωή και άψυχη φύση.
2) Ας δημιουργήσουμε συνδέσεις στο φθινοπωρινό δάσος.
3) Μάθετε πώς να χτίζετε μια τροφική αλυσίδα.
III . Ενημέρωση γνώσης.
Ονομάστε τα βασίλεια των ζωντανών όντων.(Ζώα, φυτά, βακτήρια, μύκητες, μικροοργανισμοί.)
- Τι γίνεται με την άψυχη φύση;
( Νερό. Πέτρες. Ήλιος. Αέρας, …)
Πώς συνδέονται τα άψυχα και τα έμβια όντα;
Τι οφέλη προσφέρει το νερό στα φυτά, στα ζώα, στον άνθρωπο;
Ποια είναι τα οφέλη των φυτών για τα ζώα;
Ποια είναι τα οφέλη των μανιταριών στα φυτά;
Πώς βοηθούν τα ζώα τα φυτά;
Στον πίνακα, το διάγραμμα είναι ένα στήριγμα. Τι βλέπετε σε αυτό το διάγραμμα;
Των ζώων Ζωντανή φύση
Ζώα Άψυχη φύση
Φυτά Ζώα Άνθρωπος.
Βρισκόμαστε λοιπόν στο φθινοπωρινό δάσος. Είναι διαφορετικό από το καλοκαίρι;
όνομα φυσικά φαινόμεναφθινόπωρο. Με τι συνδέεται;
( Τα φύλλα έχουν αλλάξει χρώμα λιγότερα πουλιά, λιγότερα έντομα, των ζώων. Με αλλαγές στην άψυχη φύση: ο ήλιος είναι χαμηλότερος, η μέρα είναι πιο σύντομη, είναι πιο δροσερό έξω. Υπάρχει λιγότερη τροφή, οι προετοιμασίες για το χειμώνα βρίσκονται σε εξέλιξη ανάμεσα στα δέντρα, ανάμεσα στα ζώα.)
Τι σύνδεση έχουμε κάνει;
Τι συμπέρασμα μπορεί να εξαχθεί από αυτό;(Τα πάντα στη φύση είναι αλληλένδετα)
IV . Εργαστείτε σε ένα νέο θέμα.
Ας ρίξουμε μια ματιά στο σχολικό μας βιβλίο.
α) Διαβάστε προσεκτικά το κείμενο στη σελίδα 102
(Ο μαθητής διαβάζει δυνατά, τα υπόλοιπα ακολουθούν το σχολικό βιβλίο).
Τι μάθατε από αυτό το απόσπασμα;? (Το ότι η βελανιδιά ταΐζει διάφορα ζώα με βελανίδια). Εξετάστε τους καρπούς της βελανιδιάς (στο θρανίο για κάθε μαθητή).
Κοίτα ποιος ήρθε να μας επισκεφτεί; Ποιος αναγνωρίζει αυτό το πουλί; (Είναι τζαι).
Jay Mini Story (έτοιμος μαθητής)
Κίσσα: Εγώ, Τζέι, είμαι μεγάλος λάτρης των βελανιδιών. Τα μετακινώ πολύ μέσα σε μια μέρα. Διαλέγω ένα βελανίδι με το ράμφος μου και πετάω μακριά στο δάσος. Κάπου θα κάτσω σε ένα δέντρο, θα πιέσω με το πόδι μου το βελανίδι στο κλαδί και θα αρχίσω να το ραμφίζω. Αλλά δεν μπορούν όλοι να ραμφίσουν. Οι πιο δυνατοί πέφτουν στο έδαφος. Από τα πολλά χαμένα βελανίδια, μερικά θα φυτρώσουν και σε ένα ή δύο χρόνια ένα μικρό, αδύναμο βλαστάρι της μελλοντικής πανίσχυρης βελανιδιάς θα εμφανιστεί στο γρασίδι.
Τι συνδέσεις ανακαλύψατε;
(Από την ιστορία της τζαι κατάλαβαν ότι τρώει βελανίδια, τα κρύβει ως εφεδρεία και αυτά που δεν τρώει φυτρώνουν την άνοιξη).
Ας δείξουμε με ένα βέλος ότι το τζάι τρώει τους καρπούς της βελανιδιάς, ας κατευθύνουμε το βέλος στο τζάι. Και τι πρέπει να δείχνει το άλλο βέλος;(Ο Τζέι βοηθά τη βελανιδιά να καθίσει)
Ξέρετε ποιος άλλος λατρεύει να τρώει βελανίδια;(Ποντίκια, σκίουροι, αγριογούρουνα).
Ας προσθέσουμε βέλη στο διάγραμμα. (Στον σκίουρο και το ποντίκι).
Σε τι βασίζεται αυτό το διάγραμμα;(Χρησιμοποιώντας εικόνες και βέλη).
Τι άλλο βλέπετε στον πίνακα;(Ένα άλλο διάγραμμα καρτών με λέξεις και βέλη)
Συγκρίνετε τα δύο διαγράμματα.
(Διαφορά: 1 - παρουσιάζονται σχέδια, 2 - κάρτες με λέξεις. Γενικά: διαγράμματα σχετικά με τις ίδιες συνδέσεις μεταξύ δρυός και ζώων.)
Fizminutka.
V . Σύνδεσμοι μοντελοποίησης "Αόρατα νήματα στο φθινοπωρινό δάσος".
Εγώ βήμα
Ας συνεχίσουμε με το σεμινάριο. Διαβάστε το κείμενο στη σελίδα 104.
Τι άλλο τρώει ένας σκίουρος εκτός από τα βελανίδια; Για ποιο πουλί άκουσες;(Οι λαμπερές βούρτσες της τέφρας του βουνού απολαμβάνουν όχι μόνο το ανθρώπινο μάτι, αλλά και τα πουλιά που τρέφονται με τα μούρα του. Αυτή είναι μια τσίχλα.)
Έχετε ξηρούς καρπούς στα γραφεία σας. Σκεφτείτε τους.
Αποδεικνύεται ότι τα ποντίκια και οι σκίουροι συμβάλλουν στην εξάπλωση όχι μόνο βελανιδιών, αλλά και φουντουκιών μέσα στο δάσος.
II βήμα
Ολοκλήρωση των εργασιών Νο. 1 και 2 στο βιβλίο εργασίας στη σελίδα 60.
Επικολλήστε τα σχέδια στα πλαίσια των διαγραμμάτων και γράψτε τα ονόματα των ζώων.
Ελέγξτε με τα διαγράμματα στον πίνακα.
III βήμα
(Πρίπλασμα την τροφική αλυσίδα V παιχνίδι ρόλων)
Ας φτιάξουμε μια τροφική αλυσίδα. Καλέστε τρεις μαθητές στον πίνακα.
(Καπέλα ποντικιού, αλεπούδες, φύλλα βελανιδιάς, μια μπάλα από κλωστή)
Τι ρόλους θα παίξουν οι Danya, Artemy, Tanya; Σκεφτείτε σε ποιον θα δώσετε μια μπάλα κλωστή για να την ξετυλίξετε για να δείξετε την τροφική αλυσίδα. Ποιο είναι το πιο σημαντικό πράγμα στην αλυσίδα;
Τι συμπέρασμα μπορούμε να συμπεράνουμε;
(Η τροφική αλυσίδα ξεκινά πάντα με ένα φυτό. Το φυτό τρέφεται με την ενέργεια του ήλιου και μεταλλικά στοιχείααπό το χώμα. Η τροφική αλυσίδα περιλαμβάνει ζωντανούς οργανισμούς. Στο δάσος της βελανιδιάς, τα φυτά και τα ζώα είναι αλληλένδετα, προσαρμοσμένα να ζουν μαζί. Δεν μπορούν να υπάρξουν το ένα χωρίς το άλλο. Μιλήσαμε για αόρατα νήματα, αλλά τώρα είδαμε ένα καθαρό νήμα που τα συνδέει.)
VI . Ενοποίηση των μελετηθέντων
Και τώρα προτείνω να δουλέψουμε σε ζευγάρια με την παρουσίαση "Αόρατα νήματα". Τι συνδέσεις είδατε; (Στη δεύτερη διαφάνεια, οι σύνδεσμοι παρουσιάζονται χρησιμοποιώντας εικόνες, στην τρίτη - εικόνες μιας βελανιδιάς και κάρτες με το όνομα των ζώων.)
Rowan → τσίχλα → γεράκι. Σημύδα → λαγός → λύκος.
Σημύδα → άλκη → λύκος. Βελανίδι → τζάι → αετός.
Φύλλα βελανιδιάς → κάμπια → κούκος → αετός.
Βελανίδι → ποντίκι → αλεπού.
Βελανίδι → κάπρος → λύκος. Βελανίδι → άλκη → λύκος.
Δώστε το παράδειγμά σας αόρατων νημάτων στο φθινοπωρινό δάσος και σχεδιάστε το σε μορφή διαγράμματος (εργασία Νο 3 στο τετράδιο εργασιών). Επιλέξτε το πιο βολικό σχέδιο για τον εαυτό σας.
Fizminutka για τα μάτια.
VII . Πρόβλεψη παιδιών για παραβίαση αόρατων συνδέσεων.
1). Γνωρίζετε ήδη τι είναι η πρόγνωση του καιρού.
(Αυτή είναι μια επιστημονική υπόθεση για τη μελλοντική κατάσταση του καιρού.)
Αλλά η πρόβλεψη μπορεί να είναι και οικολογική.
- Τι θα συμβεί αν οι άνθρωποι κόψουν την πανίσχυρη βελανιδιά; (Η «οικολογική ισορροπία» θα διαταραχθεί.)
2). Ακούστε τον 2ο στίχο του τραγουδιού του I. Nikolaev «Πες μου, πουλιά
Πείτε μου, πουλιά, ήρθε η ώρα,
Ότι ο πλανήτης μας είναι εύθραυστο γυαλί.
Καθαρές σημύδες, ποτάμια και χωράφια
Από πάνω, όλα αυτά είναι πιο μαλακά από το κρύσταλλο.
Μπορούμε να ακούσουμε από όλες τις πλευρές
Κρυστάλλινο κουδούνισμα, αποχαιρετιστήριο κουδούνισμα;
Γιατί το τραγούδι λέει ότι ο πλανήτης μας είναι εύθραυστο γυαλί;
Ο άνθρωπος πρέπει να ξέρει φυσικές συνδέσειςκαι χάρη σε αυτό, να προβλέψουν τις συνέπειες των πράξεών τους για να αποτρέψουν ανεπιθύμητες συνέπειες.
3). Εργαστείτε σε μια ομάδα, κάντε μια εργασία και προσπαθήστε να αποδείξετε τι συμβαίνει εάν διαταραχθεί η οικολογική ισορροπία.
Ας επαναλάβουμε τους κανόνες της ομαδικής εργασίας.
1 γκρουπ, 3 γκρουπ
Εάν απαγορεύετε το κυνήγι αρπακτικών πτηνών, αλλά κόψτε τα όλαμεγάλα δέντρα, αν θα παραμείνουν αρπακτικά στην περιοχήναι πουλιά;
2 γκρουπ, 4 γκρουπ
Παράδειγμα τροφικής αλυσίδας:
Δαμάσκηνο-- αφίδα ----- μυρμήγκι------- Δρυοκολάπτης ------- κουκουβάγια
(εντομοφάγο (αρπακτικό πουλί)
πουλί)
Τι συμβαίνει όταν σκοτώνονται αρπακτικά πουλιά;
Έλεγχος της εργασίας των ομάδων.
(Αν κόψετε μεγάλα δέντρα, τότε ο αριθμός των αρπακτικών πτηνών θα μειωθεί, γιατί τα δέντρα είναι το σπίτι τους, φτιάχνουν φωλιές εκεί. Τα αρπακτικά είναι χρήσιμα, γιατί είναι οι ταγοί του δάσους.
Η καταστροφή των αρπακτικών πτηνών θα οδηγήσει στο γεγονός ότι ο αριθμός των τρωκτικών θα αυξηθεί. Και αν αυξηθεί ο αριθμός των τρωκτικών, τότε τα φυτά θα υποφέρουν. Η εξόντωση των αρπακτικών πτηνών θα οδηγήσει σε αύξηση του αριθμού των εντομοφάγων πτηνών.)
Αυτό σημαίνει ότι θα σπάσει η μεταξύ τους σύνδεση ή, με άλλα λόγια, θα διαταραχθεί η οικολογική ισορροπία. Δείτε πόσο απλό και πόσο περίπλοκο είναι. Ακριβώς όταν δεν σκεφτόμαστε τις πράξεις μας. Και είναι δύσκολο όταν αρχίζουμε να ζυγίζουμε τις πράξεις μας.
Αντανάκλαση.
Τι καινούργιο μάθατε στο μάθημα;
(Η τροφική αλυσίδα ξεκινά με ένα φυτό και η διασύνδεση των οργανισμών ονομάζεται αόρατα νήματα.)
Έχετε πετύχει τους στόχους σας;
Πάρτε το φύλλο αξιολόγησης, βάλτε τα σημάδια "+" ή ";" .
Δηλώσεις
Βάλτε ένα "+" ή ";"
1). Το θέμα του μαθήματος είναι σαφές για μένα.
2). Έφτασα στο στόχο του μαθήματος.
3). Μπορώ να φτιάξω μια τροφική αλυσίδα.
4). Μπορώ να δώσω ένα παράδειγμα συνδέσεων στο φθινοπωρινό δάσος.
5). Πρέπει να δουλέψω...
VIII . Περίληψη του μαθήματος.
- Θέλω να τελειώσω το μάθημα με τα λόγια ενός επιστήμονα, ταξιδιώτηΟ πρόγονος του Thor Heyerdahl:
«Έχουμε αλλάξει τα πάντα γύρω μας τόσο πολύ που τώρα, για να υπάρχουμε, πρέπει να αλλάξουμε τον εαυτό μας»
Αγαπήστε, αγαπήστε, μελετήστε και προστατέψτε αυτοφυής φύσηκαι αυτή η αγάπη θα επιστρέψει σε σένα.
- μετατραπεί σε λίπασμα
- γίνει τροφή
- χρησιμεύουν ως κατοικία ή υλικό για την κατασκευή και τη μόνωση κατοικιών.
Όλοι οι κάτοικοι του φθινοπωρινού δάσους έχουν αλληλεξαρτώμενες σχέσεις: έντομα, μύκητες, φυτά, ακόμη και όταν καταστραφούν, εκτελούν τουλάχιστον τρεις λειτουργίες:
Όταν σπάσει ένας κρίκος στην αλυσίδα, οι συνέπειες μπορεί να είναι καταστροφικές. Για παράδειγμα, η χρήση φυτοφαρμάκων μπορεί να σκοτώσει τα φυτά το καλοκαίρι, τότε μέχρι το φθινόπωρο τα υπόλοιπα ζώα δεν θα έχουν τίποτα να φάνε, πουθενά για τον χειμώνα, θα πρέπει να μεταναστεύσουν, να αναζητήσουν ασφαλέστερα και πιο καλοφαγωμένα ενδιαιτήματα. Δεν θα μπορούν όλα τα ζώα να φτάσουν ή να πετάξουν, πολλά απλά θα πεθάνουν.
Κάτω από τα αόρατα νήματα εννοείται η διασύνδεση στη φύση. Για παράδειγμα, τα βελανίδια μεγαλώνουν σε βελανιδιές το φθινόπωρο. Όταν ωριμάσουν, πέφτουν στο έδαφος και την άνοιξη αρχίζουν να φυτρώνουν νεαρά δέντρα από αυτά. Όχι όμως όλα, γιατί με βελανίδια τρέφονται ζώα και πτηνά, όπως σκίουροι, τζάι κ.λπ. Για αυτούς, τα φρούτα της βελανιδιάς είναι τροφή. Ο Τζέι μεταφέρει βελανίδια και τα κρύβει σε διάφορα μέρη, μετά τρώει μερικά από αυτά και μερικά υπολείμματα από τα οποία φυτρώνουν και νεαρές βελανιδιές την άνοιξη. Έτσι, η βελανιδιά βοηθάει τα πουλιά και τα ζώα ταΐζοντάς τα βελανίδια και τα ζώα βοηθούν τη βελανιδιά να εγκατασταθεί. Τα αόρατα νήματα μπορεί να είναι μεταξύ ζωντανής και μη ζωντανής φύσης.
Τα αόρατα νήματα είναι συνδέσεις που βρίσκονται παντού στον κόσμο, αλλά και στο δάσος. Αν μιλάμε συγκεκριμένα για το φθινοπωρινό δάσος, δεν είναι μυστικό ότι αυτή τη στιγμή τα πιο καρποφόρα δέντρα καρποφορούν, τα ζώα και τα πουλιά τρέφονται με αυτούς τους καρπούς.
Το γεγονός ότι πολλά πουλιά πετούν σε θερμότερα κλίματα είναι επίσης αποτέλεσμα ορισμένων αλλαγών στη φύση: υπάρχει λιγότερη τροφή, μικρότερες ημέρες, οι θερμοκρασίες του αέρα, του νερού και της γης είναι χαμηλότερες.
Τα αόρατα νήματα ονομάζονται συνδέσεις μεταξύ όλων των αντικειμένων της φύσης. Χωρίς αόρατες συνδέσεις, η φύση δεν μπορεί να υπάρξει, διαφορετικά όλα θα χαθούν. Και ένα παράδειγμα αόρατων συνδέσεων στο φθινοπωρινό δάσος είναι μια τέτοια εικόνα όταν ωριμάζουν τα μανιτάρια, τα μούρα και οι ξηροί καρποί, και τα πουλιά και τα ζώα τα τρώνε και κάνουν προμήθειες για το χειμώνα για να επιβιώσουν. Ή ένα άτομο συλλέγει επίσης όλα αυτά τα δώρα της φύσης, περπατά στο φθινοπωρινό δάσος, αναπνέει καθαρό καθαρό αέρα.
Αόρατα νήματα είναι τα νήματα που συνδέουν όλους τους κατοίκους του δάσους. Τις περισσότερες φορές, αυτά είναι κοινά τροφική αλυσίδα. Άλλωστε, είναι ξεκάθαρο ότι όλα τα φυτά και τα ζώα στο δάσος τελικά χρησιμεύουν ως τροφή το ένα για το άλλο, προκειμένου, πάλι, να υποστηρίξουν την ύπαρξη αυτού του δάσους.
Αόρατες κλωστές στο φθινοπωρινό δάσος.
Βροχή - μανιτάρια.
Χριστουγεννιάτικο δέντρο - σκίουρος.
Λαγός - αλεπού.
Η βελανιδιά είναι ένας κάπρος που τρέφεται με βελανίδια.
Rowan - τσίχλες που τρέφονται με μούρα rowan.
rowan - waxwing, ένα πουλί που τρώει επίσης μούρα rowan.
Ένα μέλος ενός είδους δίνει τροφή σε ένα άλλο είδος. Τα φυτά τρέφουν πουλιά και ζώα, το ξύλο δίνει καταφύγιο σε ζώα και πουλιά, τα προστατεύει από τα αρπακτικά και τους ανθρώπους.
Ο ήλιος είναι κουνούπια. Ενώ ο ήλιος ζεσταίνει, το δάσος είναι γεμάτο κουνούπια. Μόλις κρυφτεί ο ήλιος, τα κουνούπια θα εξαφανιστούν.
Το πιο ορατό παράδειγμα φθινοπωρινών αόρατων νημάτων είναι η τέφρα ήλιου - βουνού.
Τα ζώα τρέφονται με σπόρους ελάτης, αν δεν έτρωγαν, τα ζώα θα μπορούσαν να πεθάνουν από το κρύο το χειμώνα.
Αόρατα νήματα υπάρχουν παντού, απλά πρέπει να ρίξετε μια πιο προσεκτική ματιά και να το σκεφτείτε. Αλλά το φθινοπωρινό δάσος μπορεί να είναι το πιο ξεκάθαρο παράδειγμα αυτού.
Αυτό είναι Καλό παράδειγμανήματα στο φθινοπωρινό δάσος:
Και εδώ είναι ένα άλλο προφανές αόρατο νήμα του φθινοπωρινού δάσους:
Αόρατα νήματα συνδέουν όλα τα αντικείμενα της ζωής (για παράδειγμα, ζώα, φυτά, μύκητες, βακτήρια, μικροοργανισμούς) και την άψυχη φύση (για παράδειγμα, νερό, ήλιος, φεγγάρι, πέτρες, αέρας).
Παραδείγματα αόρατων νημάτων αναλύονται προκειμένου να κατανοηθεί η σχέση των αντικειμένων στη φύση. Για παράδειγμα, τι οφέλη φέρνουν τα φυτά στα ζώα ή ο ήλιος στα φυτά, γιατί χρειάζονται όλα τα αντικείμενα, τι όφελος ή βλάβη φέρνουν το ένα στο άλλο.
Ένα παράδειγμα αόρατων νημάτων: φυτά-ζώα.
Αλληλεπίδραση: τα φυτά για τα ζώα είναι τροφή, καταφύγιο και τα ζώα μεταφέρουν τους σπόρους των φυτών, καταστρέφουν τα παράσιτα.
Στο φθινοπωρινό δάσος υπάρχει ένα τέτοιο παράδειγμα αόρατων νημάτων αλληλεπίδρασης μεταξύ έμψυχης και άψυχης φύσης: ο ήλιος είναι χαμηλότερος, πράγμα που σημαίνει ότι η μέρα είναι μικρότερη και πιο δροσερή - υπάρχουν λιγότερα ζώα και έντομα καθώς υπάρχει λιγότερη τροφή, μερικά ζώα προετοιμάζουν τροφή για το χειμώνα, άλλα πέφτουν σε χειμερία νάρκη.
Αόρατα νήματα ονομάζονται τέτοιες συνδέσεις που υπάρχουν στη φύση. Φαίνονται παντού. Αυτές οι συνδέσεις μπορεί να είναι τόσο μεταξύ ζώων όσο και μεταξύ φυτών, μεταξύ ζώων και φυτών, μεταξύ ανθρώπου και ζώων.
Εδώ είναι ένα παράδειγμα της σύνδεσης μεταξύ της έμψυχης και της άψυχης φύσης: ο ήλιος, ο αέρας επηρεάζουν τη ζωή των ζώων:
Τα φυτά μπορούν να χρησιμεύσουν ως τροφή για τα ζώα, ένα σπίτι, καταφύγιο από τους εχθρούς. Τα ζώα, με τη σειρά τους, επικονιάζουν τα φυτά, τα σώζουν από παράσιτα και διανέμουν σπόρους.
Ακολουθούν παραδείγματα αόρατων νημάτων στο φθινοπωρινό δάσος:
Berza - ένας λαγός,
Sun - Rowan,
Rowan - σκίουρος,
ήλιος - δέντρα (τα φύλλα αρχίζουν να πέφτουν).
Αόρατα νήματα υπάρχουν παντού, αυτές είναι οι συνδέσεις που συνδέουν όλα τα αντικείμενα έμψυχης και άψυχης φύσης. Ο ήλιος συνδέεται με την ανάπτυξη των φυτών και τη συμπεριφορά των ζώων, καθώς και με το νερό και τη γη, ακόμη και με τον άνεμο. Τα μούρα και τα μανιτάρια συνδέονται με ζώα που τα τρώνε ή τα αποθηκεύουν για το χειμώνα, η πτώση των φύλλων συνδέεται με αόρατα νήματα με τη συμπεριφορά των εντόμων, των πουλιών και την αρχή του χειμερινού ύπνου στα δέντρα. Ακόμη και ένα άτομο συνδέεται με αυτά τα νήματα με την υπόλοιπη φύση, γιατί πηγαίνει επίσης στο δάσος για μανιτάρια και μούρα ή απλά αναπνέει τον αέρα του φθινοπώρου και θαυμάζει την ταραχή των χρωμάτων του φθινοπωρινού δάσους. Για παράδειγμα, μια φθινοπωρινή βελανιδιά συνδέεται με κλωστές με διάφορα τρωκτικά, πουλιά, ακόμη και μεγάλα ζώα που τρέφονται με τα βελανίδια της ή που ζουν στις κοιλότητες, τα κλαδιά και τις ρίζες της.
Και εδώ είναι μια σχηματική αναπαράσταση ορισμένων αόρατων νημάτων:
Το φθινόπωρο, τα φρούτα ωριμάζουν σε δρυς - βελανίδια. Μέσα σε κάθε βελανίδι υπάρχει ένας μεγάλος σπόρος. Ώριμα βελανίδια πέφτουν στο έδαφος. Την άνοιξη αρχίζουν να φυτρώνουν νέα δέντρα από αυτά.
Αλλά δεν μένουν όλα τα βελανίδια μέχρι την άνοιξη. Μέρος τους το φθινόπωρο και χειμώναςτρώγονται από διάφορα ζώα του δάσους. Γι' αυτούς η βελανιδιά είναι η τροφή!
Πιστεύετε ότι τα ζώα τρώνε μόνο βελανίδια και δεν κάνουν τίποτα για να βοηθήσουν τη βελανιδιά; Όχι, μερικά από αυτά βοηθούν τη βελανιδιά να κατακαθίσει. Ο τζαι το κάνει ιδιαίτερα καλά.
Το μάθημα με θέμα «Αόρατα νήματα στο φθινοπωρινό δάσος» ταξινομείται στο πρόγραμμα σπουδών ως μάθημα απόκτησης νέων γνώσεων. Η περίληψη πρέπει να περιλαμβάνει στόχους και στόχους, αναμενόμενα αποτελέσματα της εργασίας, σενάριο παρουσίασης εκπαιδευτικού υλικού, ατομικές και ομαδικές εργασίες για μαθητές και αποτελέσματα.
Σκοπός του μαθήματος είναι η διαμόρφωση γνωστικών, ρυθμιστικών, επικοινωνιακών, προσωπικών και αντανακλαστικών καθολικών γνωστικών δράσεων.
Καθήκοντα:
- να αναπτύξουν τις δεξιότητες των μαθητών να εργάζονται με νέες πληροφορίες.
- να σχηματίσουν ιδέες σχετικά με την ύπαρξη αλληλεπιδράσεων μεταξύ εκπροσώπων του ζωντανού κόσμου.
- διδάξτε στα παιδιά να εκφράζουν σωστά τις σκέψεις τους.
- να εμφυσήσει την ικανότητα της ομαδικής εργασίας.
- σχηματίζουν την αρχική μορφή αντανάκλασης.
- να διαμορφώσει τις δημιουργικές ικανότητες των μαθητών αναπτύσσοντας μοντέλα της σχέσης των ζωντανών οργανισμών.
Προγραμματισμένο αποτέλεσμα:
- η εμφάνιση στους μαθητές της ικανότητας συστηματοποίησης του υλικού: επιλέξτε το κύριο πράγμα, σχηματίστε λογικές συνδέσεις και εξάγετε συμπεράσματα.
- ο σχηματισμός ιδεών στα παιδιά σχετικά με το πώς ένα άτομο αλληλεπιδρά με τη φύση.
- η εμφάνιση της ικανότητας επίλυσης προβλημάτων σε μια ομάδα.
ανάπτυξη δεξιοτήτων επίλυσης προβλημάτων σε μη τυποποιημένες συνθήκες, χρησιμοποιώντας δημιουργικές ικανότητες.
Τεχνολογικός χάρτης του μαθήματος
| Βήμα | Δράσεις δασκάλου | Δράσεις μαθητών | UUD που θα σχηματιστεί |
| παρακινώντας | Διευκρινίζει το ενδιαφέρον των μαθητών για το θέμα του μαθήματος | Δώστε μια απάντηση σε ερώτηση που τέθηκεσχετικά με το ενδιαφέρον. | την ικανότητα διαμόρφωσης προσωπικής γνώμης και έκφρασης |
| πραγματοποίηση | Ελέγχει πώς ολοκληρώνεται η εργασία που δίνεται στο σπίτι |
| διατυπώνοντας προσωπική άποψη |
αυτοπροσδιορισμός | Κατά τη διάρκεια μιας συνομιλίας με τους μαθητές, ενθαρρύνει τους μαθητές να αποδεχθούν το θέμα του μαθήματος, το σκοπό του και τους μαθησιακούς στόχους | Δίνουν απαντήσεις σε ερωτήσεις, κάνουν μια πρόβλεψη των δραστηριοτήτων τους στο μάθημα, συμμετέχουν στη διατύπωση του στόχου, των στόχων και του θέματος του μαθήματος |
|
| Το κύριο μέρος του μαθήματος | Α) Διεξάγει την οργάνωση εργασιών και εμπειρίας σε ζευγάρια | Μελετούν τους καρπούς της βελανιδιάς, συζητούν τι είδαν | η ικανότητα αναζήτησης νέων δεδομένων, αναδεικνύοντας τα κύρια Διαχυτικός: ικανότητα να εργάζονται σε ομάδα και να σχηματίζουν τις δικές τους δηλώσεις |
| Β) Οργανώνει ένα πείραμα, ενθαρρύνει τους μαθητές να εντοπίσουν ανεξάρτητα πώς αλληλεπιδρούν οι ζωντανοί οργανισμοί σε φυσικές συνθήκες | Με βάση τα αποτελέσματα του πειράματος, μαθαίνουν για την ύπαρξη αλληλεπίδρασης μεταξύ των οργανισμών και εξάγουν συμπεράσματα ότι η φύση πρέπει να διατηρηθεί | Διαχυτικός: την ικανότητα να εκφράζει κανείς τις σκέψεις του Γνωστική: την ικανότητα δημιουργίας λογικών συνδέσεων, αναγνώρισης προτύπων και λογικής λογικής |
|
| Γ) Δίνει στους μαθητές τη γνώση να εντοπίσουν τις σχέσεις των οργανισμών στη φύση χρησιμοποιώντας διαγράμματα | Αποκτήστε δεξιότητα στο σκίτσο | Γνωστική: αναγνώριση μοτίβων, σχηματισμός λογικών συνδέσεων και ικανότητα ανάδειξης του κύριου |
|
| Δ) Δίνει στα παιδιά την αποστολή να σχηματίσουν ανεξάρτητα μια σχηματική εικόνα σε ένα τετράδιο |
| Διαχυτικός: ικανότητα λεκτικής έκφρασης Ρυθμιστικό: η ικανότητα δημιουργίας ενός νέου προϊόντος με τη βοήθεια των δημιουργικών ικανοτήτων κάποιου - ο σχηματισμός του δικού του σχεδίου που καθορίζει τις αλληλεπιδράσεις των οργανισμών ικανότητα ανταπόκρισης δύσκολες καταστάσειςκαι έλλειψη φόβου να κάνουμε λάθος |
|
| Ε) Αναθέτει την εργασία να μελετήσει ανεξάρτητα την παράγραφο του σχολικού βιβλίου, όπου πρέπει να προσδιορίσετε τη σχέση στη φύση | Διαβάστε την ενότητα, επισημάνετε τις κύριες πληροφορίες για τον εαυτό τους | την ικανότητα ανάδειξης νέας γνώσης και ανάδειξης της κύριας ιδέας, αναγνώριση λογικών συνδέσεων, διατυπώνοντας σκέψεις που σχηματίζουν μια λογική αλυσίδα Διαχυτικός: την ικανότητα να χτίζεις μια προφορική απάντηση και να διατυπώνεις σκέψεις |
|
| ΣΤ) Περιλαμβάνει ένα κινούμενο σχέδιο για παρακολούθηση στην τάξη και οργανώνει ένα κουίζ για να συζητήσει ιδέες για ιστορία | Οι μαθητές παρακολουθούν την ταινία και απαντούν στις ερωτήσεις του δασκάλου. | την ικανότητα αναζήτησης και διαφοροποίησης πληροφοριών ικανότητα κατασκευής προτάσεων |
|
| Αντανάκλαση | Ενθαρρύνει τους μαθητές να αξιολογήσουν την κατάστασή τους στην τάξη | Αξιολογήστε την εργασία σας στην τάξη | Προσανατολισμός ηθικής και ηθικής |
| τελικός | Κάνει ερωτήσεις για να διαπιστώσει εάν οι προβλέψεις των μαθητών συμπίπτουν με τα αποτελέσματα της εργασίας τους | Μιλήστε και αναλύστε τα αποτελέσματα που προέκυψαν κατά τη διάρκεια του μαθήματος | Ρυθμιστικό: έλεγχο των αποτελεσμάτων των ενεργειών τους |
Σενάριο μαθήματος
Αόρατα νήματα στο φθινοπωρινό δάσος - αυτό είναι το θέμα του μαθήματος για μαθητές της 2ης τάξης, έχοντας μελετήσει ποια παιδιά πρέπει να καταλάβουν ότι όλοι οι ζωντανοί οργανισμοί στη φύση είναι αλληλένδετοι. Και επίσης με το περιβάλλον στο οποίο ζουν. Για να γίνει αυτό, κατά τη διάρκεια του μαθήματος, ο δάσκαλος πρέπει να περάσει από πολλά υποχρεωτικά στάδια που περιλαμβάνονται στο πρόγραμμα σπουδών, σύμφωνα με τις απαιτήσεις του Υπουργείου Παιδείας.
Κίνητρο για μαθησιακές δραστηριότητες
Ο διάσημος φιλόσοφος Βολταίρος, ήδη από τον 18ο αιώνα, σημείωσε ότι το βιβλίο της φύσης είναι μια ανεξάντλητη πηγή γνώσης για τον άνθρωπο.
Παιδιά, είστε έτοιμοι να ανοίξετε αυτό το βιβλίο και να αποκαλύψετε ένα νέο φυσικό μυστικό για εσάς;
Ενημέρωση γνώσης
Στο τελευταίο μάθημα αποκαλύψαμε τα μυστήρια του φθινοπωρινού δάσους. Τι νέο μάθαμε για το πώς ζουν τα ζώα στο δάσος το φθινόπωρο;
Μιλήστε για το πώς τα ζώα προετοιμάζονται για το χειμώνα
Πώς προετοιμάζονται τα ερπετά για το χειμώνα;?
Τα παιδιά πρέπει να απαντήσουν:αυτά τα ζώα αρχίζουν να προετοιμάζονται για χειμερία νάρκη στα μέσα Οκτωβρίου. Αυτό οφείλεται σε μείωση της θερμοκρασίας, άρα σε ζεστές χώρεςαυτό μπορεί να μην συμβεί. Συνήθως πέφτουν σε χειμερία νάρκη σε λαγούμια, σπηλιές ή θαμμένα υπόγεια. Διαχειμάζουν ένα κάθε φορά, σε μικρές ομάδες των 2-3 ατόμων ή σχηματίζουν μεγάλες ομάδες.
Για το χειμώνα, κατάστημα ερπετών ΘΡΕΠΤΙΚΕΣ ουσιες.
Γιατί μερικά ζώα λιώνουν το φθινόπωρο;
Οι μαθητές πρέπει να απαντήσουν:Αυτό οφείλεται σε εποχιακές αλλαγέςστη φύση. Τα ζώα είναι μονωμένα για το χειμώνα. Η νέα γούνα που μεγαλώνουν είναι μακρύτερη και πιο ζεστή. Η τήξη αρχίζει με την έναρξη του πρώτου κρύου καιρού. Επίσης, αυτή η διαδικασία επηρεάζεται από τη διάρκεια των ωρών της ημέρας.
το μαλλί αρχίζει να πέφτει μόλις μειωθεί ο χρόνος όταν είναι ελαφρύ έξω.
Ποιος κάνει αποθέματα για το χειμώνα;
Δείγμα απάντησης μαθητή:πολλά ζώα συγκεντρώνονται για το χειμώνα. Αυτό είναι απαραίτητο για να μην πεθάνετε από την πείνα το χειμώνα, καθώς είναι δύσκολο να βρείτε φαγητό κάτω από ένα μεγάλο στρώμα χιονιού. Για παράδειγμα, σκίουροι, ποντίκια, ασβοί εφοδιάζονται με ξηρούς καρπούς, μανιτάρια και άλλα φρούτα του φθινοπωρινού δάσους για το χειμώνα.
Και πριν πέσουν σε χειμερία νάρκη, οι αρκούδες αποθηκεύουν υποδόριο λίπος, το οποίο, διασπώντας σταδιακά, δεν τους επιτρέπει να πεθάνουν.
Ποιος πέφτει σε χειμερία νάρκη όλο το χειμώνα;
Τα ζώα πέφτουν σε χειμερία νάρκη για να επιβιώσουν τον μακρύ χειμώνα. Σε αυτή την κατάσταση, απαιτούν λιγότερη τροφή για να συντηρήσουν τη ζωή. Αυτά τα ζώα περιλαμβάνουν:αρκούδες, σκαντζόχοιροι, γοφάρια, μαρμότες και άλλα.
Και τώρα θα ελέγξω με τη βοήθεια του τεστ αν ξέρετε πώς προετοιμάζονται τα ζώα για το χειμώνα. Ετοιμάστε ένα χαρτί και ένα στυλό και σημειώστε τη σωστή απάντηση με κάθε στοιχείο.
Αυτοδιάθεση στη δραστηριότητα
Έχουμε αποκαλύψει όλα τα μυστικά της φύσης; Ή μήπως υπάρχουν ακόμα μυστικά στο φθινοπωρινό δάσος που δεν έχουμε ανακαλύψει ακόμη σήμερα; Τι μας κρύβουν τα φυτά και τα ζώα; Τι νομίζετε; ( τα παιδιά ονομάζουν το θέμα του μαθήματος).
Ποιες είναι οι προκλήσεις που αντιμετωπίζουμε σήμερα; (οι μαθητές προσπαθούν να διατυπώσουν τους στόχους του μαθήματος).
Εργαστείτε στο θέμα του μαθήματος
Υπάρχουν πολλά μυστικά κρυμμένα στο φθινοπωρινό δάσος και τώρα θα μάθουμε ποια αόρατα νήματα συνδέουν τους κατοίκους του. Για να το κάνετε αυτό, θα χρειαστεί να έχετε μια μικρή εμπειρία.
Εμπειρία με το στομάχι. Η εργασία εκτελείται σε ζεύγη. Κάθε γραφείο έχει 1 φύλλο δρυός.
Τι είδες στα θρανία σου; (Φύλλο βελανιδιάς). Κοίτα κάτω από αυτό. Τι ανακάλυψες; (βελανίδι). Τι είναι αυτό? (καρπός βελανιδιάς). Κοιτάξτε προσεκτικά, μπορείτε να κοιτάξετε μέσα.Υπάρχει ένας σπόρος μεγάλο μέγεθος. Περιέχει αποθεματικά θρεπτικά συστατικά, το 40% των οποίων είναι άμυλο, το 5% είναι λίπος. Περιέχει επίσης πρωτεΐνες και υδατάνθρακες.
ΣΕ καλές συνθήκεςαυτός ο σπόρος μπορεί να βλαστήσει και να δημιουργήσει ένα νέο φυτό. Τι θα αναπτυχθεί από αυτόν τον σπόρο; (δρυς).
Ενδιαφέρον γεγονός! Τα φρούτα βελανιδιάς μπορούν να χρησιμοποιηθούν για την παρασκευή καφέ.Και τα βελανίδια τρέφονται με βελανιδιές, και τα ίδια είναι τροφή για ορισμένα είδη ζώων. Ποιος λατρεύει τα φρούτα βελανιδιάς; (ποντίκια, σκίουροι κ.λπ.). Πώς βοηθούν αυτά τα ζώα τις βελανιδιές; Για να απαντήσετε σε αυτήν την ερώτηση, πρέπει να κάνετε ένα πείραμα.
Πείραμα. Ο δάσκαλος παίζει το ρόλο της βελανιδιάς, οι μαθητές το ρόλο των χρήσιμων ζώων.
Αόρατα νήματα στο φθινοπωρινό δάσος - ένα θέμα που διδάσκει στα παιδιά να βλέπουν σχέσεις στην άγρια ζωή Τα παιδιά που κάθονται στην επιλογή 1, παίρνουν τους καρπούς της βελανιδιάς και έρχονται σε μένα.Όταν έρθει η άνοιξη, φυτρώνουν πολλά βελανίδια. Από αυτές μορφές ένας μεγάλος αριθμός απόνέα δέντρα. Θα είμαστε στριμωγμένοι; Όμως, τα ζώα μπορούν να μας βοηθήσουν σε αυτό. Τα παιδιά της πρώτης σειράς, θα είστε ποντίκια - βάλτε τα φρούτα σας στο βιζόν για να τα φάτε το χειμώνα.
Η δεύτερη σειρά - σκίουροι - βγάλτε μερικά από τα βελανίδια σε μια κοιλότητα σε ένα δέντρο.Και τα υπόλοιπα θα είναι τζάι και θα κρύψουν τους σπόρους στο δάσος κάτω από τα βρύα. Τώρα βλέπετε ότι σχεδόν όλα τα βελανίδια παρασύρθηκαν από τα ζώα για να περάσουν τον χειμώνα. Αλλά δεν θα έχουν χρόνο να φάνε τα πάντα, μέρος των αποθεμάτων θα παραμείνει και θα δώσει ζωή σε νέα φυτά.
Τώρα πείτε μου, πώς βοηθούν τα ζώα τις βελανιδιές; (διαδώστε σπόρους και αποτρέψτε τον υπερπληθυσμό των δασών).
Εργασία με σχηματική εικόνα.
Το πείραμα φαίνεται καλά από το διάγραμμα που φαίνεται στον πίνακα.Γιατί όμως έχει διπλά βέλη; Τα διπλά βέλη αντιπροσωπεύουν αμοιβαία επωφελής συνεργασία. Η βελανιδιά με τους σπόρους της βοηθά τα ζώα να μην πεθάνουν το χειμώνα χωρίς τροφή και αυτά με τη σειρά τους βοηθούν την ακίνητη βελανιδιά να απλώσει τους καρπούς της σε όλο το δάσος.
Ανεξάρτητη γραπτή εργασία στο τετράδιό σας.
Οι μαθητές πρέπει να επικολλήσουν στο τετράδιο προετοιμασμένες εικόνες ζώων, επαναλαμβάνοντας ακριβώς το διάγραμμα στον πίνακα και να υπογράψουν τους τύπους των ζώων.
Ανεξάρτητη εργασία με το σχολικό βιβλίο.
Αόρατες κλωστές στο φθινοπωρινό δάσος πλέκουν όλους τους κατοίκους του. Το Oak είναι απλώς ένα παράδειγμα. Άλλοι οργανισμοί σχηματίζουν έναν ολόκληρο ιστό. Τώρα πρέπει να μάθουμε.
Ο δάσκαλος κατανέμει την εργασία σε σειρές:Το 1 διαβάζει την πρώτη παράγραφο της παραγράφου και μετά λέει πώς σχετίζονται τα φυτά και τα ζώα, η 2 σειρά παίρνει τη 2η παράγραφο και τη σχέση μεταξύ πτηνών και φυτών. Και η 3η σειρά θα πρέπει να εξετάσει ολόκληρο το κείμενο και να τονίσει την κύρια ιδέα από αυτό, η οποία αντικατοπτρίζει το θέμα του μαθήματος.
Ένα παράδειγμα ολοκλήρωσης μιας εργασίας σχετικά με το θέμα της διασύνδεσης στην άγρια ζωή:
Μετά από λίγα λεπτά, ο δάσκαλος πραγματοποιεί μια σύντομη έρευνα.
Παρακολούθηση ταινίας κινουμένων σχεδίων.
Αφού παρακολουθήσει το κινούμενο σχέδιο, ο δάσκαλος κάνει μερικές ερωτήσεις σχετικά με το τι κατάλαβαν τα παιδιά από αυτό και ποια νέα πράγματα έμαθαν; Πώς συνδέεται ο άνθρωπος με το περιβάλλον; Και πώς πρέπει να το αντιμετωπίζουν οι άνθρωποι;
Αντανάκλαση
Σας ενδιέφεραν οι πληροφορίες που ακούστηκαν σήμερα στο μάθημα; Αξιολογήστε την απόδοσή σας στην τάξη.
Περίληψη μαθήματος
Τα αόρατα νήματα στο φθινοπωρινό δάσος είναι πολύ λεπτό κόσμοσχέσεις μεταξύ οργανισμών που δεν φαίνονται με γυμνό μάτι. Τα καταφέραμε σήμερα κατά τη διάρκεια του μαθήματος; Τι θυμάστε σήμερα; Επηρεάζει ένα άτομο τον κόσμο γύρω του και πρέπει να προστατεύεται;
Τώρα θα γράψουμε την εργασία μας.
Θα υπάρχουν 3 επιλογές, ο καθένας μπορεί να επιλέξει τη δουλειά του:
- Ετοιμάστε μια γραπτή ιστορία για έναν από τους ήρωες του σημερινού μαθήματος.
- Ολοκληρώστε γραπτώς την εργασία 3.
- Κάντε μια προφορική επανάληψη μιας παραγράφου από το σχολικό βιβλίο.
Παρουσίαση
Οι αόρατες κλωστές στο φθινοπωρινό δάσος είναι ένα θέμα που αποκαλύπτει τη σχέση των ζώων μεταξύ τους και περιβάλλον. Και θα αποκαλυφθεί καλύτερα αν συνοδεύεται από προβολή εικόνων. Παρουσιάζονται στις διαφάνειες της παρουσίασης.
Περιγραφή των διαφανειών
Η διαφάνεια 1 δείχνει την απάντηση στην πρώτη ερώτηση στο στάδιο ενημέρωσης γνώσεων. Έχει 4 φωτογραφίες. Κάτω από το γράμμα "Α" είναι μια σχηματική αναπαράσταση του χειμώνα των φιδιών.Κατεβαίνουν όχι μερικές δεκάδες εκατοστά κάτω από τη γη και πλέκονται σε μπάλα.
Κάτω από το γράμμα "G" - ένα μοντέλο που απεικονίζει ένα φίδι σε χειμερία νάρκη.Κάτω από το γράμμα "Β" υπάρχει μια εικόνα που δείχνει πώς οι βάτραχοι πέφτουν σε χειμερία νάρκη. Τρυπώνουν υπόγεια ένα-ένα και πέφτουν σε χειμερία νάρκη, μια κατάσταση στην οποία όλα επιβραδύνουν. εσωτερικές διαδικασίες. Η φωτογραφία κάτω από το "Β" δείχνει πώς οι σαύρες πέφτουν σε χειμερία νάρκη.
Σχηματίζουν βαθουλώματα στο έδαφος ανά ζευγάρια ή σε πολλά κομμάτια και έτσι περιμένουν την άνοιξη.
Η διαφάνεια 2 δείχνει μερικά ζώα που αλλάζω γούνα για το χειμώνα.Αυτό είναι απαραίτητο για να μην παγώσει το χειμώνα, το νέο "δέρμα" αποτελείται από ένα μακρύτερο και πιο πυκνό μαλλί.
- Ενας λύκος;
- Β - αλεπού?
- Β - πρωτεΐνη;
- Ο Ζ είναι λαγός.
Η διαφάνεια 3 δείχνει παραδείγματα ζώων που τροφοδοτούνται για το χειμώναμε τη μια ή την άλλη μορφή. Κάτω από τον αριθμό "1" είναι μια φωτογραφία ενός μοσχοκάρυδου, παρακάτω, ακολουθώντας το βέλος, μπορείτε να δείτε μια τρύπα τσιπάκι με τα χειμωνιάτικα αποθέματα ξηρών καρπών και άλλων φρούτων.
Κάτω από τον αριθμό "2" είναι μια αρκούδα και παρακάτω μια φωτογραφία της χειμερίας νάρκης του.Μπορεί να σημειωθεί ότι η αρκούδα που κοιμάται είναι πολύ μεγαλύτερη, επειδή έχει συσσωρεύσει λίπος για το χειμώνα για να τραφεί από αυτήν. Στην 4η διαφάνεια υπάρχουν εικόνες που απεικονίζουν ζώα που πέφτουν σε χειμερία νάρκη για όλο το χειμώνα και ξυπνούν μόνο την άνοιξη, όταν οι ώρες της ημέρας γίνονται μεγαλύτερες και είναι πιο ζεστό έξω.
- Α - ασβός?
- B - gopher?
- Β - σκαντζόχοιρος?
- Ζ - γκρεμόχοιρος.
Οι διαφάνειες 5 έως 6 περιέχουν ερωτήσεις τεστ που θα πρέπει να απαντήσουν οι μαθητές. Στη συνέχεια, παραδώστε το στον δάσκαλο.
Δοκιμή
Οι αόρατες κλωστές στο φθινοπωρινό δάσος είναι ένα από τα θέματα σχολικό πρόγραμμα σπουδών, το οποίο προβλέπει τη δοκιμή γνώσεων σε δοκιμαστική μορφή.
1 επιλογή
- Είναι απαραίτητο να σημειωθούν τα είδη ζώων που δεν αποθηκεύουν τροφή για την περίοδο του χειμερινού κρύου.
- Ελεγχος, ποια γενική εποχιακή μεταμόρφωση συμβαίνει το φθινόπωρο για τους λαγούς, τις αρκτικές αλεπούδες και τους σκίουρους;
- Γράφω
- Εικασίαποιο ζώο περιγράφεται.
Επιλογή 2
- Είναι απαραίτητο να καθοριστεί μια αντιστοιχία μεταξύ του ονόματος του ζώου και της μεθόδου προετοιμασίας για το χειμώνα.
- Είναι απαραίτητο να σημειώσουμε τα ζώα που αποθηκεύουν τροφή για την περίοδο του χειμερινού κρύου.
| Οι Αρκούδες | αλεπούδες | σκαντζόχοιροι | Ποντίκια | Jays |
- Γράψτε ποιο από αυτά τα ζώα αλλάζει δέρμα κατά τη διάρκεια του χειμώνα.
| Οι Αρκούδες | φίδια | σκαντζόχοιροι | Λαγοί | αλεπούδες |
- Γράφωαρκετά (1-3) ζώα που αποθηκεύουν τροφή για τη χειμερινή περίοδο του χρόνου.
- Εικασίαποιο ζώο περιγράφεται.
Αυτό το ζώο περνάει το χειμώνα σε ένα όνειρο, με το κεφάλι κάτω. Ταυτόχρονα τυλίγεται στα φτερά του.
Διεξαγωγή μαθήματος για μαθητές δημοτικό σχολείοδεν είναι εύκολο.Δεν είναι ακόμη επιμελείς και δεν μπορούν να εστιάσουν την προσοχή τους για μεγάλο χρονικό διάστημα. Επομένως, είναι σημαντικό να τους κεντρίσετε το ενδιαφέρον. Κάντε το διασκεδαστικό και εκπαιδευτικό ταυτόχρονα. Το θέμα "Αόρατα νήματα στο δάσος του φθινοπώρου" είναι κατάλληλο για να κάνει τη μάθηση διαδραστική και να τη διεξάγει με παιχνιδιάρικο τρόπο.
Μορφοποίηση άρθρου: Ε. Χαϊκίνα
Ένα χρήσιμο βίντεο κλιπ για τις αόρατες κλωστές στο δάσος του φθινοπώρου - ένα θέμα για τις δημοτικές τάξεις
Ένα παράδειγμα μαθήματος με θέμα Αόρατα νήματα στο φθινοπωρινό δάσος:
Εάν μελετάτε ήδη το δεύτερο, πηγαίνετε εδώ >>
Σε αυτή τη σελίδα υπάρχουν οι απαντήσεις στο πρώτο μέρος του σημειωματάριου. Εάν μελετάτε ήδη το δεύτερο, πηγαίνετε εδώ >>
Οι έτοιμες απαντήσεις του λύτη στο θέμα "Ο κόσμος γύρω μας" για τη Β' τάξη θα βοηθήσουν τους γονείς να πλοηγηθούν και να βοηθήσουν το παιδί να προετοιμαστεί εργασία για το σπίτι. Ακολουθεί μια λύση για το μέρος 1 του βιβλίου εργασίας για το πρόγραμμα Perspective. Όλες οι απαντήσεις στις εργασίες γράφτηκαν από τον μαθητή της 2ης τάξης Maxim Egorov με τη βοήθεια των γονέων, ελέγχθηκε και εγκρίθηκε από τον δάσκαλο δημοτικό σχολείο. Εργασίες που μπορεί να προκαλέσουν δυσκολίες, θα σας εξηγήσουμε. Ως απαντήσεις, παρέχουμε επίσης εκτεταμένες πληροφορίες για σχετικά θέματα, οι οποίες μπορούν να διαβαστούν στα άρθρα της εγκυκλοπαίδειάς μας και να χρησιμοποιηθούν εάν ο δάσκαλος ζητήσει να ετοιμάσει μια έκθεση ή παρουσίαση στο σπίτι.
GDZ σε 1 μέρος του βιβλίου εργασίας ο κόσμος γύρω μας Βαθμός 2
Φωτογραφίες για την ιστορία:
Ακολουθώντας τον σύνδεσμο, μπορείτε να επιλέξετε άλλα σημάδια: όλα τα σημάδια της έμψυχης και άψυχης φύσης για τον καιρό >>
Φωτογραφίες για φωτογραφική ιστορία:
Σελίδα 36
μήνες του φθινοπώρου.
1. Στην πρώτη στήλη, διαβάστε δυνατά τα ονόματα των φθινοπωρινών μηνών στο αρχαίο ρωμαϊκό ημερολόγιο. Συγκρίνετε τον ήχο τους με τον ήχο των σύγχρονων ρωσικών ονομάτων των φθινοπωρινών μηνών. Σημειώστε τα ρωσικά ονόματα στη δεύτερη στήλη. Προφορικά βγάλτε ένα συμπέρασμα για την προέλευσή τους.
Στη 2η στήλη γράφουμε από πάνω προς τα κάτω: Σεπτέμβριος Οκτώβριος Νοέμβριος
Μάθετε από τους μεγαλύτερους και γράψτε στην τρίτη στήλη τα ονόματα των φθινοπωρινών μηνών στις γλώσσες των ανθρώπων του τόπου σας.
Στην 3η στήλη γράφουμε από πάνω προς τα κάτω: το ουρλιαχτό είναι βρώμικο φυλλαράκι
2. Γράψτε τα ονόματα των φθινοπωρινών μηνών στη γλώσσα των λαών της περιοχής σας, τα οποία σχετίζονται:
α) με τα φαινόμενα της άψυχης φύσης: καμπάνα βροχής, αυγή, βρώμικο, ζοφερό, ουρλιαχτό.
β) με τα φαινόμενα της άγριας ζωής: φυλλώδης, πτώση φύλλων.
γ) με τον μόχθο των ανθρώπων: φούρναρης, γαμήλιος, σκετς, δρεπάνι φύλλων.
3. Η Ρωσία είναι υπέροχη. Επομένως, αποχωρούν το καλοκαίρι και συναντούν το φθινόπωρο μέσα διαφορετική ώρακαι όχι μόνο μια φορά. Σημειώστε τις ημερομηνίες άφιξης του φθινοπώρου παλιά ημερολόγιατους λαούς της περιοχής σας.
Απάντηση: το καλοκαίρι στη Ρωσία έρχεται την 1η Σεπτεμβρίου (η σύγχρονη ημερομηνία άφιξης του φθινοπώρου), στις 14 Σεπτεμβρίου (η άφιξη του φθινοπώρου σύμφωνα με το παλιό στυλ), στις 23 Σεπτεμβρίου (η ημέρα της φθινοπωρινής ισημερίας στο κράτος της Μόσχας θεωρήθηκε η ημέρα έναρξης του φθινοπώρου).
4. Υπογραφές για να διαλέξετε την εικόνα: Χρυσό φθινόπωρο; μια βαρετή ώρα - γοητεία των ματιών. φθινόπωρο στο χωριό? φθινόπωρο Μόσχα? περιμένοντας τον χειμώνα.
σελ. 38-39. Φθινόπωρο στην άψυχη φύση.
1. Σημειώστε το διάγραμμα που δείχνει τη θέση του ήλιου το φθινόπωρο. Εξηγήστε (προφορικά) την επιλογή σας.
Ας ρίξουμε μια ματιά στο δεύτερο διάγραμμα. Έχει σημάδια φθινοπώρου (βροχή, πτώση φύλλων, ο ήλιος είναι χαμηλά πάνω από το έδαφος).
Για κατανόηση: η Γη περιστρέφεται γύρω από τον Ήλιο, ενώ ο άξονας της Γης έχει πάντα την ίδια κλίση. Όταν ο άξονας γέρνει προς την κατεύθυνση του ήλιου, φαίνεται ψηλός σε σχέση με τη γη, είναι «απευθείας πάνω», οι ακτίνες του πέφτουν «κάθετα», αυτή η εποχή του χρόνου ονομάζεται καλοκαίρι. Όταν η Γη περιστρέφεται γύρω από τον Ήλιο, ο άξονας μετατοπίζεται σε σχέση με αυτόν και ο Ήλιος φαίνεται να κατεβαίνει σε σχέση με τη Γη. Οι ακτίνες του πέφτουν στη Γη λοξά. Έρχεται το φθινόπωρο.
2. Κάντε μια λίστα φθινοπωρινά φαινόμεναστην άψυχη φύση χρησιμοποιώντας το κείμενο του σχολικού βιβλίου.
Απάντηση: παγετός, παγετός, βροχή, ομίχλη, φθινοπωρινή ισημερία, παγωνιά.
3. Σημειώστε την ημερομηνία.
σελ. 40-41. Λαϊκές γιορτές την ώρα της φθινοπωρινής ισημερίας.
Οι παραδοσιακές φορεσιές των κυνηγών Nanai της περιοχής Amur είναι ένας συνδυασμός χρωμάτων καφέ, κόκκινου, ροζ και μπλε σε σχέδια. Τα πιάτα είναι χρυσαφένια, βαμμένα.
Οι βοσκοί ταράνδων στην Καμτσάτκα ντύνονται με ρούχα και παπούτσια από δέρμα ταράνδου, συνήθως σε όλες τις αποχρώσεις του καφέ ή του γκρι, με ανοιχτό τρίχωμα.
S.42-43. Έναστρος ουρανός το φθινόπωρο.
1. Χρησιμοποιώντας τις εικονογραφήσεις του σχολικού βιβλίου, συνδέστε τα αστέρια έτσι ώστε να λάβετε τις φιγούρες μιας αρκούδας και ενός κύκνου. Στο αριστερό σχήμα, επιλέξτε τον κουβά της Μεγάλης Άρκτου.
Δείτε την εικόνα για την απάντηση.
2. Σχεδιάστε μια εικόνα για την παραμυθένια ιστορία σας για το πώς μια μεγάλη αρκούδα εμφανίστηκε στον έναστρο ουρανό.
Μια ιστορία παραμυθιού: Κάπως ένα αρκουδάκι ήθελε να γλεντήσει με ένα μέλι και σκαρφάλωσε σε ένα δέντρο - για να καταστρέψει την κυψέλη. Και οι μέλισσες του δάσους είναι θυμωμένες, επιτέθηκαν στο αρκουδάκι, άρχισαν να τσιμπούν. Το αρκουδάκι άρχισε να ανεβαίνει όλο και πιο ψηλά στο δέντρο. Η μητέρα αρκούδα το είδε αυτό, έσπευσε να σώσει το αρκουδάκι, ανέβηκε επίσης σε ένα δέντρο και τον ακολούθησε μέχρι την κορυφή του δέντρου. Σκεπάζει τον γιο της με τον εαυτό της και οι μέλισσες τσιμπούν όλο και περισσότερο. Έπρεπε να ανέβω ακόμα πιο ψηλά, στον ίδιο τον ουρανό, για να μην το πάρουν οι μέλισσες. Είναι ακόμα εκεί: η Μεγάλη Άρκτος και η Μικρή Άρκτος.
Ή φτιάξτε μια ιστορία για το πώς οι αρκούδες κρύφτηκαν σε ένα δέντρο από έναν κυνηγό και μετά σκαρφάλωσαν στον ουρανό και άφησαν το κυνηγητό.
Σχεδιάζουμε αρκούδες που σκαρφαλώνουν στον ουρανό από την κορυφή ενός δέντρου.
3. Παρακολουθήστε τον έναστρο ουρανό. Βρείτε γνωστούς και νέους αστερισμούς και αστέρια. Δώστε προσοχή στη θέση του μεγάλου κάδου. Γράψτε τα ονόματα των αστερισμών και των αστεριών που καταφέρατε να δείτε:
Αστερισμοί: Μεγάλη Άρκτος, Μικρή Άρκτος, Ιχθείς, Κριός, Ανδρομέδα.
Αστέρια: Αφροδίτη, Σείριος, Πολάρις.
4. Γράψτε μια ιστορία για έναν από τους αστερισμούς στον ουρανό του φθινοπώρου. Χρησιμοποιήστε για αυτές τις πληροφορίες από τον καθοριστικό άτλαντα, άλλα βιβλία, το Διαδίκτυο (κατά την κρίση σας).
Ιστορία: Οι Μπότες ή ο Ποιμένας είναι ένας αστερισμός στον ουρανό του βόρειου ημισφαιρίου. Παρατηρείται τόσο το καλοκαίρι όσο και το φθινόπωρο. Μοιάζει με άντρα που φυλάει ένα κοπάδι. Η φαντασία των αρχαίων ανθρώπων τον τράβηξε με ένα ραβδί και δύο σκυλιά. Υπάρχουν αρκετοί μύθοι σχετικά με αυτόν τον αστερισμό, αλλά ο πιο ενδιαφέρον λέει ότι ο πρώτος οργός στη γη μετατράπηκε σε αυτόν τον αστερισμό, ο οποίος δίδαξε τους ανθρώπους να δουλεύουν τη γη. Ο αστερισμός Μπότες περιλαμβάνει ένα πολύ λαμπερό αστέριΟ Arcturus είναι δίπλα στην Άρκτο, και ο ίδιος θυμίζει θαυμαστή.
Αν θέλετε, εφεύρε ένα παραμύθι για τους αστερισμούς του φθινοπωρινού ουρανού. Γράψτε το σε ξεχωριστό φύλλο και τακτοποιήστε το όμορφα.
Πρώτα πρέπει να μάθετε ποιοι αστερισμοί είναι ορατοί στον ουρανό του βόρειου ημισφαιρίου το φθινόπωρο. Απεικονίζονται και υπογράφονται στο σχήμα:
Σχετικά με κάποιο από αυτά ή για όλα ταυτόχρονα καταλήγουμε σε ένα παραμύθι.
Παραμύθι: Οι άνθρωποι ζούσαν στην ίδια πόλη. Ήταν ευγενικοί και ειλικρινείς, πέτυχαν τα πάντα με τη δουλειά τους. Ανάμεσά τους ήταν ένας βοσκός που έβοσκε βοοειδή, ένας αρματιστής, δίδυμα παιδιά, ένας Υδροχόος που μετέφερε νερό από πηγάδι, όμορφες κοπέλες και Κασσιόπη και πολλά άλλα. Είχαν και οικόσιτα ζώα: μοσχάρι, κριάρι, άλογο, κυνηγόσκυλα. Και όταν το αγόρι ο Περσέας άρχισε να παίζει φλάουτο, όλα τα ζώα από το κοντινό δάσος ήρθαν να τον ακούσουν: μια πονηρή αλεπού, και ένας λύγκας, και ένα λιοντάρι, και μια αρκούδα με ένα μικρό. Ψάρια κολύμπησαν στην ακτή, μια φάλαινα και ένα δελφίνι. Ακόμη και ο υπέροχος μονόκερος και ο δράκος άκουσαν την απαλή μελωδία. Αλλά ένα φθινόπωρο, μια ηφαιστειακή έκρηξη ξεκίνησε κοντά στην πόλη. Έκαψε δάση και χωράφια, έριξε σπίτια και ήταν έτοιμος να κάψει την πόλη και όλους τους κατοίκους της. Αλλά ο τεράστιος δράκος είπε στους ανθρώπους: ποτέ δεν κάνατε κακό σε κανέναν, είστε όλοι πολύ καλοί και θα σας σώσω. Μάζεψε στην πλάτη του όλους όσους χωρούσαν και τον μετέφερε στον παράδεισο. Έτσι λάμπουν από τον ουρανό μέχρι σήμερα και ο αστερισμός του Περσέα, και ο δράκος, υπήρχε μια θέση για όλους στον νυχτερινό φθινοπωρινό ουρανό.
Σελίδα 44-45. Χόρτο στο σπίτι μας.
1. Κόψτε τα σχέδια από το Παράρτημα και τοποθετήστε κάθε φυτό στο δικό του κουτί.
3. Εξετάστε τα ποώδη φυτά κοντά στο σπίτι σας. Χρησιμοποιήστε τον άτλαντα αναγνώρισης για να μάθετε τα ονόματα πολλών βοτάνων, γράψτε τα.
Απάντηση: τριφύλλι, bluegrass, foxtail, yarrow, knotweed (φαγόπυρο του πουλιού), plantain, πικραλίδα, μέντα, κολλιτσίδα.
4. Γράψτε μια ιστορία για ένα από τα βότανα που φυτρώνουν κοντά στο σπίτι σας. Χρησιμοποιήστε πληροφορίες από το βιβλίο Green Pages ή άλλες πηγές (κατά την κρίση σας).
Μέντα.
Η μέντα φύεται κοντά στο σπίτι μας. Αυτό το φυτό έχει πολύ ευχάριστη μυρωδιά. Συχνά μαζεύουμε τη μέντα, στεγνώνουμε τα πράσινα φύλλα της και την προσθέτουμε στο τσάι. Μου αρέσει να πίνω τσάι μέντας. Υπάρχουν πολλά είδη μέντας, ανάμεσά τους υπάρχει και η φαρμακευτική.
Αρνόγλωσσο.
Το Plantain φυτρώνει στους δρόμους, από εκεί πήρε και το όνομά του. Έχει πλατιά φύλλα και μακρύ μίσχο, πάνω στο οποίο ανθίζουν μικρά λουλούδια και ωριμάζουν οι σπόροι. Αυτό το φυτό είναι φαρμακευτικό. Εάν κόψετε τον εαυτό σας, εφαρμόστε plantain και η πληγή θα επουλωθεί πιο γρήγορα.
Φωτογραφίες για επικόλληση:
σελ. 46-47. Έργο γριάς.
1. Βρείτε το λινάρι ανάμεσα σε αυτά τα φυτά.
Απάντηση: δεύτερος από αριστερά.
3. Βρίσκεστε στο μουσείο λιναριού και φλοιού σημύδας στην πόλη Kostroma. Δείτε φωτογραφίες εργαλείων για την επεξεργασία λιναριού, την κατασκευή κλωστών και υφασμάτων. Γράψτε τους αριθμούς των ονομάτων τους σε κύκλους. 1. Περιστρεφόμενος τροχός. 2. Υφαντήριο. 3. Αυτοπεριστρεφόμενος τροχός. 4. Κουδουνίσαμε. 5. Γουδί με γουδοχέρι. 6. Λιναρόμυλος.
Η απάντηση είναι στην εικόνα.
Θα είναι πολύ χρήσιμο να δείξετε στο παιδί ένα εκπαιδευτικό βίντεο για την επεξεργασία λιναριού >> Έτσι ο μαθητής θα δει καθαρά όλη τη διαδικασία και θα θυμάται καλύτερα τον σκοπό των ειδών για την επεξεργασία του λιναριού.
Σελίδα 48-49. Δέντρα και θάμνοι το φθινόπωρο.
1. Αναγνωρίστε τα δέντρα και τους θάμνους από τα φύλλα τους και γράψτε τους αριθμούς των ονομάτων τους σε κύκλους.
Η απάντηση είναι στην εικόνα. Τα φύλλα της φλαμουριάς, της σημύδας και της φουντουκιάς κιτρινίζουν το φθινόπωρο. Το Euonymus το φθινόπωρο μπορεί να είναι και κίτρινο και μοβ. Τα φύλλα βελανιδιάς γίνονται πορτοκαλί. Rowan, σφενδάμι και λεύκη - κίτρινο-κόκκινο. Τα φύλλα του viburnum το φθινόπωρο είναι πράσινα ή κίτρινα στο κοτσάνι και κόκκινα στις άκρες.
Μια ιστορία για δέντρα και θάμνους το φθινόπωρο με φωτογραφίες θα σας βοηθήσει με εργασίες από αυτό το θέμα >>
2. Βρείτε έναν θάμνο ανάμεσα σε αυτά τα φυτά και υπογραμμίστε το όνομά του.
Απάντηση: αρκεύθου.
Βρείτε ένα δέντρο του οποίου οι βελόνες κιτρινίζουν και πέφτουν το φθινόπωρο.
Απάντηση: Πεύκη.
3. Επισκεφθείτε το δάσος, το πάρκο ή την πλατεία. Θαυμάστε τα δέντρα και τους θάμνους μέσα τους φθινοπωρινό φόρεμα. Χρησιμοποιήστε τον άτλαντα αναγνώρισης για να μάθετε τα ονόματα πολλών δέντρων και θάμνων. Γράψ'τα σε ένα χαρτί.
Απάντηση: Σημύδα, λεύκα, thuja, σφενδάμι, τέφρα του βουνού, φλαμουριά, ερυθρελάτη, πεύκο, λεύκη.
4. Παρατηρήστε και σημειώστε πότε τελειώνει η πτώση των φύλλων: κοντά στις σημύδες - τον Οκτώβριο. στα φλαμουριά - τον Σεπτέμβριο. στα σφενδάμια - τον Σεπτέμβριο. στη λεύκα - τον Νοέμβριο. στο aspen - τον Σεπτέμβριο. στο viburnum - τον Οκτώβριο.
σελ. 50-51. Υπέροχοι κήποι με λουλούδια το φθινόπωρο
3. Προσδιορίστε μερικά φθινοπωρινά φυτά λουλουδιών στον κήπο. Γράψτε τα ονόματά τους.
Απάντηση: χρυσάνθεμα, αστέρες, ντάλιες, ρουνμπέκια, τζελένιο, διακοσμητικό λάχανο.
Φωτογραφία για επικόλληση:
4. Γράψτε μια ιστορία για ένα από τα φυτά στον φθινοπωρινό κήπο με λουλούδια.
Ντάλια
1. Ο μύθος λέει πώς εμφανίστηκε το λουλούδι της ντάλιας στη γη. Η Ντάλια εμφανίστηκε στο σημείο της τελευταίας πυρκαγιάς, η οποία έσβησε κατά τη διάρκεια της επίθεσης εποχή των παγετώνων. Αυτό το λουλούδι ήταν το πρώτο που φύτρωσε από τη γη μετά την άφιξη της θερμότητας στη γη και με την ανθοφορία του σηματοδότησε τη νίκη της ζωής επί του θανάτου, της ζέστης επί του κρύου.
2. Στην αρχαιότητα η ντάλια δεν ήταν τόσο διαδεδομένη όσο τώρα. Τότε ήταν μόνο ιδιοκτησία των βασιλικών κήπων. Κανείς δεν είχε το δικαίωμα να μεταφέρει ή να βγάλει τη ντάλια από τον κήπο του παλατιού. Ένας νεαρός κηπουρός ονόματι Γιώργος εργαζόταν σε αυτόν τον κήπο. Και είχε μια αγαπημένη, στην οποία κάποτε έδωσε ένα όμορφο λουλούδι - μια ντάλια. Έφερε κρυφά ένα βλαστάρι ντάλιας από το βασιλικό παλάτι και το φύτεψε την άνοιξη στο σπίτι της νύφης του. Αυτό δεν μπορούσε να παραμείνει μυστικό, και οι φήμες έφτασαν στον βασιλιά ότι ένα λουλούδι από τον κήπο του φύτρωνε τώρα έξω από το παλάτι του. Ο θυμός του βασιλιά δεν είχε όρια. Με διάταγμά του ο κηπουρός Γεώργιος συνελήφθη από τους φρουρούς και μπήκε στη φυλακή, από όπου δεν έμελλε ποτέ να φύγει. Και η ντάλια έγινε από τότε ιδιοκτησία όλων όσοι τους άρεσε αυτό το λουλούδι. Προς τιμή του κηπουρού, αυτό το λουλούδι ονομάστηκε - ντάλια.
σελ. 52-53. Μανιτάρια
2. Σχεδιάστε ένα διάγραμμα της δομής του μύκητα και σημειώστε τα μέρη του. Ελέγξτε τον εαυτό σας σύμφωνα με το διάγραμμα του σχολικού βιβλίου.
Τα κύρια μέρη του μανιταριού: μυκήλιο, πόδι, καπέλο.
4. Δώστε άλλα παραδείγματα βρώσιμων και μη βρώσιμα μανιτάριαμε τη βοήθεια της ορίζουσας άτλαντα Από τη γη στον ουρανό (Πλεσάκοφ) >> .
βρώσιμα μανιτάρια: βουτυράτο, μπολέτο, μανιτάρι, καμελίνα, ρουσούλα.
Μη βρώσιμα μανιτάρια: fly agaric, galerina, γουρούνι.
Σελίδα 54-55. Εξάποδα και οκτάποδα.
1. Πώς ονομάζονται αυτά τα έντομα; Γράψτε στους κύκλους τους αριθμούς των ονομάτων τους.
2. Κόψτε τις εικόνες από την εφαρμογή και κάντε διαγράμματα της μεταμόρφωσης των εντόμων. Τελειώστε τις υπογραφές.
Διάγραμμα μετασχηματισμού εντόμων.
Αυγά - προνύμφη - λιβελλούλη. Αυγά - κάμπια - χρυσαλλίδα - πεταλούδα.
3. Βρείτε ένα επιπλέον μοτίβο σε αυτή τη σειρά και κυκλώστε το. Εξηγήστε (προφορικά) την απόφασή σας.
Απάντηση: Μια επιπλέον αράχνη. Έχει 8 πόδια και ανήκει στους αραχνοειδείς, και οι υπόλοιποι στην εικόνα έχουν 6 πόδια, αυτά είναι έντομα.
4. Γράψτε μια ιστορία για έντομα που σας ενδιαφέρουν ή για αράχνες. Χρησιμοποιήστε τις πληροφορίες από τον άτλαντα-αναγνωριστικό, το βιβλίο "Πράσινες Σελίδες! ή" Ο γίγαντας στην εκκαθάριση "(της επιλογής σας).
Κοντά στη ντάτσα μας, στο δάσος, υπάρχουν πολλές μεγάλες μυρμηγκοφωλιές. Τα μυρμήγκια δουλεύουν όλη μέρα, συλλέγοντας σπόρους και νεκρά ζώα. Επίσης, τα μυρμήγκια τρέφονται με αφίδες. Χτυπάνε τις αφίδες στην πλάτη, και αποπνέουν μια σταγόνα γλυκό υγρό. Αυτό το υγρό προσελκύει τα μυρμήγκια. Λατρεύουν τα γλυκά.
Σελίδα 56-57. μυστικά πουλιών
1. Πώς ονομάζονται αυτά τα πουλιά; Γράψτε στους κύκλους τους αριθμούς των ονομάτων τους.
Αποδημητικά πουλιά: χελιδόνι, γρήγορο, ψαρόνι, πάπια, ερωδιός, πύργος.
Πουλιά που διαχειμάζουν: τζαι, δρυοκολάπτης, καρυδιά, τσιμπούκι, κοράκι, σπουργίτι.
2. Δώστε άλλα παραδείγματα αποδημητικών και χειμαζόντων πτηνών. Μπορείτε να χρησιμοποιήσετε τις πληροφορίες από το βιβλίο «Πράσινες Σελίδες».
Αποδημητικά πτηνά: γερανός, ερυθρός, αμμουδιά, τσίχλα, ουρά, αγριόχηνες.
Πουλιά που ξεχειμωνιάζουν: τσάνδακας, περιστέρι, καρακάξα, καρακάξα.
3. Παρακολουθήστε τα πουλιά στην πόλη σας (χωριό). Χρησιμοποιήστε τον άτλαντα αναγνώρισης για να μάθετε τα ονόματά τους. Δώστε προσοχή στη συμπεριφορά των πτηνών. Κάθε πουλί έχει τον δικό του χαρακτήρα; Γράψτε την ιστορία σας με βάση την παρατήρησή σας. Κάντε ένα σχέδιο και κολλήστε μια φωτογραφία.
Ο Τζέι είναι πουλί του δάσους, αλλά μέσα Πρόσφαταμπορεί να βρεθεί όλο και περισσότερο στην πόλη: πάρκα και πλατείες. Αυτό είναι ένα πολύ όμορφο πουλί. Έχει πολύχρωμα φτερά στα φτερά της, με μπλε απόχρωση. Ο Τζέι ουρλιάζει απότομα, διαπεραστικά. Αυτό ομορφιά του δάσουςτου αρέσει να τρώει βελανίδια, μαζεύει επίσης τα υπολείμματα τροφής, μερικές φορές καταστρέφει φωλιές πουλιών και ακόμη και επιτίθεται σε μικρά πουλιά.
Σελίδα 58-59. Πώς διάφορα ζώα προετοιμάζονται για το χειμώνα.
1. Αναγνωρίστε τα ζώα με περιγραφή. Γράψε τα ονόματα.
βάτραχος
φρύνος
σαύρα
φίδι
2. Χρωματίστε τον σκίουρο και τον λαγό σε καλοκαιρινή και χειμερινή στολή. Ζωγραφίστε κάθε ζώο το φυσικό του περιβάλλον. Εξηγήστε (προφορικά) γιατί αυτά τα ζώα αλλάζουν το χρώμα του τριχώματος.
Ο λαγός είναι γκρίζος το καλοκαίρι, ελαφρώς κοκκινωπός και το χειμώνα αλλάζει το δέρμα του σε λευκό.
Οι σκίουροι έρχονται σε διάφορα χρώματα, από ανοιχτό κόκκινο έως μαύρο. Το φθινόπωρο, επίσης, ρίχνουν, αλλάζουν το γούνινο παλτό τους σε ένα πιο χοντρό και ζεστό, αλλά το χρώμα τους δεν αλλάζει σημαντικά.
3. Σημάδι ποιος έκανε αυτές τις προμήθειες για το χειμώνα.
Απάντηση: 1. Σκίουρος. 2. Ποντίκι.
4. Να γράψετε στο κείμενο τα ονόματα των ζώων.
Στο έδαφος σε μια τρύπα, ο σκαντζόχοιρος κάνει μια μικρή φωλιά από ξερά φύλλα, γρασίδι και βρύα. Σε αυτό, βρίσκεται σε χειμερία νάρκη μέχρι την άνοιξη. Και η αρκούδα στα τέλη του φθινοπώρου κανονίζει μια φωλιά για τον εαυτό του κάτω πεσμένο δέντροκαι κοιμάται μέσα του όλο το χειμώνα.
σελ. 60-61. Αόρατες κλωστές στο φθινοπωρινό δάσος.
1. Πώς συνδέονται τα ζώα της βελανιδιάς και του δάσους; Κόψτε τα σχέδια από το Παράρτημα και επικολλήστε τα στα πλαίσια του διαγράμματος Νο. 1 και γράψτε τα ονόματα των ζώων στο διάγραμμα Νο. 2.
Απάντηση: σκίουρος, τζαι, ποντίκι. Τρέφονται με καρπούς βελανιδιάς και ζουν εδώ.
2. Κόψτε τα σχέδια από την εφαρμογή και επικολλήστε τα στα πλαίσια του διαγράμματος. Στο πλαίσιο, κάντε διαγράμματα με ονόματα.
Απάντηση: Οι σκίουροι και τα ποντίκια τρέφονται με ξηρούς καρπούς. Rowan - τσίχλα.
3. Δώστε το παράδειγμά σας για αόρατες κλωστές στο φθινοπωρινό δάσος και σχεδιάστε το σε μορφή διαγράμματος.
Παράδειγμα: ένας σκίουρος τρέφεται με ένα πεύκο (τρώει σπόρους κώνου) και έναν δρυοκολάπτη (τρώει έντομα που ζουν στο φλοιό, θεραπεύοντας έτσι το δέντρο).
4. Δείτε τις φωτογραφίες. Πες (προφορικά) ποιες αόρατες κλωστές στο φθινοπωρινό δάσος σου θυμίζουν.
Οι ξηροί καρποί θυμίζουν σκίουρους και ποντίκια. Βελανίδια - σκίουρος, τζαι, ποντίκι. Rowan - τσίχλα.
σελ. 62-63. Φθινοπωρινή εργασία.
1. Καταγράψτε τι κάνουν οι άνθρωποι το φθινόπωρο στο σπίτι, στον κήπο, στο περιβόλι.
Στο σπίτι: τα παράθυρα είναι μονωμένα, τα καυσόξυλα και το κάρβουνο αποθηκεύονται για το χειμώνα, προετοιμάζονται σόμπες και λέβητες θέρμανσης, γίνεται ραφή για το χειμώνα.
Στον κήπο: συγκομιδή από δέντρα, προστατέψτε τους κορμούς δέντρων από τρωκτικά και παγετό, τα πεσμένα φύλλα καίγονται
Στον κήπο: τα λαχανικά συγκομίζονται, στέλνονται στο κελάρι για αποθήκευση, τα κρεβάτια σκάβονται.
2. Σηκώστε και επικολλήστε μια φωτογραφία φθινοπωρινή εργασίαστην οικογένειά σας.
Φωτογραφία για επικόλληση:
Σκεφτείτε και γράψτε ποιες ιδιότητες χρειάζονται για να εκτελέσετε μια τέτοια εργασία.
Απάντηση: αγάπη για τη γη, επιμέλεια, ικανότητα εργασίας με φτυάρι, μπαλτά, τσουγκράνα, υπομονή, δύναμη.
Σελίδα 64-65. Να είναι υγιής.
1. Σχεδιάστε ποια παιχνίδια σας αρέσει να παίζετε το καλοκαίρι και το φθινόπωρο. Οι φωτογραφίες μπορούν να χρησιμοποιηθούν αντί για σχέδια.
Καλοκαίρι και φθινοπωρινά παιχνίδια: catch-up, tag, hide-and-seek, ποδόσφαιρο, dodgeball, condals, badminton, για κορίτσια - λαστιχάκι, hopscotch.
2. Σκεφτείτε και γράψτε ποιες ιδιότητες αναπτύσσουν τα παιχνίδια που σας αρέσει να παίζετε το καλοκαίρι και το φθινόπωρο.
Απάντηση: επιδεξιότητα, δύναμη, ευρηματικότητα, θάρρος, προσοχή, επιμονή.
3. Ζητήστε από τους μεγαλύτερους της οικογένειας να μιλήσουν για ένα από τα παιχνίδια τάβλι στην περιοχή σας. Περιγράψτε μαζί το παιχνίδι. Δώσε της ένα όνομα...
ΠΑΙΧΝΙΔΙ "High Oak"
Αυτό το παιχνίδι παιζόταν στη Ρωσία από τους παππούδες μας, το όνομά του έχει διατηρηθεί από τη δεκαετία του '50 του περασμένου αιώνα. Μια μπάλα χρειάζεται για να παίξει. Παίξτε από 4 έως 30 (ή περισσότερα) παιδιά.
Όλοι γίνονται σε κύκλο. Μέσα στον κύκλο είναι ένα άτομο με μια μπάλα. Πετά τη μπάλα ψηλά από πάνω του και φωνάζει το όνομα ενός από τους παίκτες, για παράδειγμα: «Λιούμπα!». Όλα τα παιδιά (συμπεριλαμβανομένου αυτού που πέταξε την μπάλα) σκορπίζονται προς όλες τις κατευθύνσεις. Ο Λιούμπα πρέπει να πάρει την μπάλα και να την πετάξει σε ένα από τα παιδιά. Όποιος χτυπηθεί είναι ο επόμενος που θα πετάξει την μπάλα.
Παίζουν μέχρι να βαρεθούν.
Ποιες ιδιότητες αναπτύσσει αυτό το παιχνίδι: ταχύτητα αντίδρασης, ακρίβεια, ταχύτητα τρεξίματος, επιδεξιότητα.
σελ. 66-69. Διατήρηση της φύσης το φθινόπωρο.
3. Αυτά τα φυτά και τα ζώα από το Κόκκινο Βιβλίο της Ρωσίας τα γνωρίσαμε στην 1η τάξη. Θυμηθείτε τα ονόματά τους. Γράψε τους αριθμούς στους κύκλους.
4. Και εδώ είναι μερικοί ακόμη εκπρόσωποι του Κόκκινου Βιβλίου της Ρωσίας. Χρησιμοποιήστε το σχολικό βιβλίο για να τα χρωματίσετε και να υπογράψετε τα ονόματα.
Μανιτάρι κριάρι, νεροκάστανο, μανταρίνι.
5. Γράψτε μια ιστορία για έναν από τους εκπροσώπους του Κόκκινου Βιβλίου της Ρωσίας, που ζει στην περιοχή σας.
Παράδειγμα: Ατλαντικός ίππος. Αυτός ο βιότοπος σπάνια είδη- Θάλασσες Μπάρεντς και Καρά. Ένας ενήλικος ίππος μπορεί να φτάσει σε μήκος τα 4 μέτρα, και ένας θαλάσσιος ίππος του Ατλαντικού μπορεί να ζυγίζει περίπου ενάμισι τόνο. Αυτό το είδος θαλάσσιου ίππου έχει σχεδόν εξολοθρευτεί. Σήμερα, χάρη στις προσπάθειες των ειδικών, έχει καταχωρηθεί μικρό ανάστημαπληθυσμών, αν και δεν είναι ακόμη δυνατό να προσδιοριστεί ο ακριβής αριθμός τους, αφού χωρίς ειδικός εξοπλισμόςείναι εξαιρετικά δύσκολο να φτάσετε στην πυλώνα αυτών των ζώων.
Ή παίρνουμε την ιστορία από τη σελίδα: Αναφορές για ζώα του Κόκκινου Βιβλίου >>
Σελίδα 70. Φθινοπωρινή βόλτα.
Φωτογραφία για επικόλληση:
