शिक्षकों की अंतिम बैठक में मुखिया का भाषण. इस समस्या को हल करने के उद्देश्य से कौन सी गतिविधियाँ की गईं?

नामांकन:शिक्षक परिषद आयोजित करने के रोचक तरीके KINDERGARTEN

पद: वरिष्ठ अध्यापक

1. प्रारंभिक चरण

• शिक्षक परिषद के लिए एक स्क्रिप्ट तैयार करना;
• 2015-2016 शैक्षणिक वर्ष के लिए टीम के काम का विश्लेषण करना;
• सामान की तैयारी;
• सूचना सामग्री तैयार करना;
• वीडियो प्रस्तुतियों की तैयारी;
• कर्मचारी भाषण तैयार करना
• प्रदर्शनी का प्रारूप:

- "दिलचस्प मैनुअल की दुनिया में" - पद्धति संबंधी साहित्य में नवीनतम

- "शैक्षणिक गुल्लक" - कक्षाओं, परामर्शों, परियोजनाओं आदि के नोट्स।

- फोटो प्रदर्शनी: "हमारा जीवन"

— पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में क्लब का काम "रुचि का मामला।"

1. संगठनात्मक चरण

कर्मचारी हॉल में बैठे हैं. गीतात्मक संगीत लगता है. शिक्षक परिषद के लिए शिक्षक प्रदर्शनियों (सूचनात्मक और कार्यप्रणाली, फोटोग्राफिक सामग्री, इंटरैक्टिव) का अध्ययन करते हैं।

तृतीय. शिक्षक परिषद की प्रगति:

संगीत बज रहा है.

1. परिचयात्मक भाग:

• प्रबंधक द्वारा उद्घाटन भाषण;
• पिछली शिक्षक परिषद के निर्णयों का कार्यान्वयन;
• शिक्षक परिषद के एजेंडे की घोषणा.

1. मुख्य हिस्सा:

वरिष्ठ शिक्षक:

- प्रिय साथियों। मैं आप सभी का हमारे पारिवारिक बैठक कक्ष में स्वागत करता हूं। हमारे टीवी स्क्रीन के सामने स्वयं को सहज बनाएं। गर्मजोशी भरे माहौल में, मेरा सुझाव है कि हम सब एक साथ टीवीएस टेलीविजन कंपनी का एक टीवी शो देखें - कर्मचारियों की एक रचनात्मक बैठक।

क्या आप सहमत हैं? फिर मैं इसे चालू करता हूं।

- मैं आपके साथ हूं, नताल्या सर्गेवना, और अब ऑन एयर "संक्षेप में मुख्य बात के बारे में"

• इस वर्ष किंडरगार्टन में क्या घटनाएँ घटीं, हम "मौलिक वार्तालाप" कार्यक्रम से सीखेंगे

(ट्रांसमिशन परिचय)

— आज कार्यक्रम के अतिथि डी/एस नंबर 26 के प्रमुख हैं, जो हमें कार्य योजना के कार्यान्वयन के परिणामों के बारे में बताएंगे।

(प्रबंधक का भाषण)

- हम कार्यक्रम के अतिथि को धन्यवाद देते हैं। हमें उम्मीद है कि आपके साथ हमारी बातचीत सार्थक रही होगी. और अब मैं आपको यह सुनने के लिए आमंत्रित करता हूं कि आपके कर्मचारियों ने इस शैक्षणिक वर्ष में कैसे काम किया।

(स्प्लैश स्क्रीन)

- हम जारी रखते हैं। कार्यक्रम "आइज़ इन डिटेल्स" वर्तमान में प्रसारित हो रहा है।

"पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों के शैक्षिक कार्यों के परिणाम"

(वरिष्ठ शिक्षक का भाषण)

आइए अब बात करते हैं हमारे संवाददाताओं-शिक्षकों से। वे किंडरगार्टन की स्नातक कक्षाओं में हैं।

- ओल्गा अनातोल्येवना, नमस्ते। आप के लिए खत्म है।

प्रथम कनिष्ठ समूह के शिक्षक की रिपोर्ट।

- और अब मैं उस संवाददाता को मंच देता हूं जो अंदर है तैयारी समूह.

तैयारी समूह शिक्षक से रिपोर्ट.

— हर व्यक्ति के अपने-अपने शौक होते हैं। प्रीस्कूल संस्थान में शिक्षक रचनात्मक और नवोन्मेषी तरीके से काम करते हैं: यहां क्लब हैं। स्क्रीन पर ध्यान दें. कार्यक्रम "द मास्टर्स वर्क" का समय आ गया है

(स्प्लैश स्क्रीन)

- मंच शिक्षकों को दिया जाता है - अपने शिल्प के स्वामी।

क्लबों पर शिक्षकों की रिपोर्ट

शिक्षक परिषद के अध्यक्ष:मैं किंडरगार्टन के काम को संक्षेप में प्रस्तुत करने का प्रस्ताव करता हूं।

वरिष्ठ शिक्षक:- आइए विज्ञापनों के लिए थोड़ा ब्रेक लें।

(स्प्लैश स्क्रीन)

खेल "एक और किंडरगार्टन अच्छा है, लेकिन हमारा बेहतर है!"

(कार्यक्रम का परिचय "सप्ताह के मौसम के बारे में")

वरिष्ठ शिक्षक:

- अच्छा, अब मौसम के बारे में। अगले स्कूल वर्ष में हमारे किंडरगार्टन में मौसम कैसा रहेगा यह आप पर निर्भर करता है। शैक्षणिक प्रक्रिया की प्रभावशीलता इस बात पर निर्भर करेगी कि अब हम अगले शैक्षणिक वर्ष के लिए काम की संभावनाओं को कैसे रेखांकित करते हैं।

“रचना के लिए विचारों और प्रस्तावों का संग्रह

2017-2018 शैक्षणिक वर्ष के लिए वार्षिक कार्य योजना"

वरिष्ठ शिक्षक:

— गर्मी आने में बहुत कम समय बचा है। और एक प्रश्न अब भी हमारे लिए प्रासंगिक बना हुआ है - ग्रीष्मकालीन कल्याण अवधि के लिए एक योजना का अनुमोदन

(स्क्रीनसेवर - "सप्ताह का प्रश्न")

- कृपया छोटे समूहों में एकजुट हों। प्रस्तावित प्रारूप योजना पर चर्चा करें और 3 मिनट बाद। समूह के प्रतिनिधियों को अपने प्रस्ताव व्यक्त करने के लिए कहा जाता है।

शिक्षक परिषद के अध्यक्ष:

1. मैं इन प्रस्तावों के लिए मतदान करने का प्रस्ताव करता हूं।
2. ग्रीष्मकालीन स्वास्थ्य अवधि के लिए योजना और कार्यसूची को संशोधनों के साथ अनुमोदित करने के प्रश्न पर मतदान किया जाता है।

चतुर्थ. शिक्षक परिषद का निर्णय लेना।

शिक्षकों की अगली परिषद के लिए कार्यभार।

वरिष्ठ शिक्षक:

— स्क्रीन पर ध्यान दें। हमारे कार्यक्रम का आखिरी शो ऑन एयर है।

(कार्यक्रम का स्क्रीन सेवर "आपके लिए एक पोस्टकार्ड")

ओल्गा यागानोवा
2015-2016 शैक्षणिक वर्ष के लिए पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में अंतिम शिक्षण परिषद। कार्यक्रम "शैक्षणिक रिले दौड़"

पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में अंतिम शिक्षण परिषद. प्रसारण« शैक्षणिक रिले दौड़» .

सिद्धांत: "अपनी और दूसरों की मदद करके, मैं अपने स्वास्थ्य की रक्षा करता हूँ!"

“अंगूर समृद्धि, धन का प्रतीक हैं, वे समाहित हैं सौर ताप, और यह सौर ऊर्जा हमें इन जामुनों से मिलती है। लेकिन अगर आप इस गुच्छे को करीब से देखेंगे, तो आप देखेंगे कि प्रत्येक बेरी अलग-अलग है, दूसरों की तरह नहीं, प्रत्येक बेरी अलग-अलग है! लेकिन देखिए - सभी जामुन मिलकर एक गुच्छा बनाते हैं और इस एकता की ताकत प्रत्येक की वैयक्तिकता में निहित है। इसलिए हम प्रयास करने में सक्षम थे "सूरज का टुकड़ा".

प्रशिक्षण "मैं और मेरा नाम".

इस अभ्यास का उद्देश्य समूह में सकारात्मक माहौल बनाना और प्रशिक्षण प्रतिभागियों के आत्म-सम्मान को बढ़ाना है। यह समूह के प्रत्येक सदस्य के मूल्य पर जोर देता है। प्रत्येक प्रतिभागी कागज के एक टुकड़े पर अपना नाम लिखता है। और फिर वह अपने नाम के अक्षरों से शुरू करके अपने बारे में सकारात्मक विशेषण लेकर आता है।

उदाहरण के लिए:

एफ - हंसमुख

ए - सक्रिय

एन - असामान्य

वार्षिक लक्ष्य:

पूर्वस्कूली शिक्षा के संघीय राज्य शैक्षिक मानकों और बढ़ती क्षमता के अनुसार शैक्षिक प्रक्रिया का अनुकूलन शिक्षकों की, कार्य के सक्रिय रूपों के माध्यम से; सामाजिकता बढ़ रही है शैक्षणिकमाता-पिता की योग्यता.

कार्य शैक्षणिक 2015-2016 के लिए टीम शैक्षणिक वर्ष. उनका कार्यान्वयन.

1 समस्या. पेशेवर क्षमता विकसित करना जारी रखें शिक्षकों कीकार्यप्रणाली के सक्रिय रूपों के उपयोग के माध्यम से, अतिरिक्त शिक्षा के संघीय राज्य शैक्षिक मानकों के विकास के क्षेत्र में काम: प्रशिक्षण सेमिनार, मास्टर कक्षाएं, उद्घाटन अवलोकन, स्व-शिक्षा, नवीन विचारों का डेटा बैंक बनाना शिक्षकों कीऔर निजी वेबसाइटों का रखरखाव करना।

शैक्षणिक परिषद: "पेशेवर संगतता शिक्षकों कीकार्यप्रणाली कार्य के सक्रिय रूपों के उपयोग के माध्यम से पूर्वस्कूली शिक्षा के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानकों के विकास के क्षेत्र में पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान" (गोल मेज़).

कार्यप्रणाली कार्य के रूप।

तालिका में प्रस्तुत है।

सम्मेलन। 29 जनवरी, 2016 को अंतरक्षेत्रीय वैज्ञानिक और व्यावहारिक सम्मेलन "संघीय राज्य शैक्षिक" मानक: नए शैक्षिक परिणामों की राह पर।" सम्मेलन में भाग लेने वालों में टी. वी. लियोन्टीवा, एन. ए. कार्तशोवा और ओ. वी. यागनोवा थे। प्रथम योग्यता श्रेणी की शिक्षिका नतालिया अलेक्जेंड्रोवना कार्तशोवा ने अनुभाग के श्रोताओं को एमडीओयू किंडरगार्टन नंबर 1 के अनुभव पर चर्चा करने के लिए आमंत्रित किया। "एलोनुष्का"मुद्दे पर "पूर्वस्कूली शिक्षा के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानकों को ध्यान में रखते हुए, पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में बच्चों को स्कूल के लिए तैयार करना".

कार्यप्रणाली उत्कृष्टता महोत्सव में, आपका कार्य अनुभव और रचनात्मक परियोजनाएँ पेश किया:

दिमित्रोवा तात्याना लियोनिदोव्ना ने मास्टर क्लास के विषय पर बात की "अद्भुत कल्पनाएँ" (बेकार सामग्री से बने बच्चों के लिए खिलौने और सहायक उपकरण).

गैरीवा इरीना सर्गेवना ने मास्टर क्लास के विषय पर बात की "आधुनिक का चमत्कार प्रौद्योगिकियों: जादुई रेत" (रेत के साथ प्रायोगिक गतिविधि).

किरसानोवा इरीना गेनाडीवना ने मास्टर क्लास के विषय पर बात की "पूरी दुनिया आपके एक क्लिक पर" (उंगली का खेलतात्कालिक वस्तुओं का उपयोग करने वाले बच्चों के लिए).

क्षेत्रीय प्रतियोगिता “दुनिया में पहला कदम पेशा: पूर्वस्कूली शिक्षा में कैरियर मार्गदर्शन परियोजनाएं" (आईआरओ इवानोवो क्षेत्र):

कार्तशोवा नतालिया अलेक्जेंड्रोवना - परियोजना विषय – "इतने सारे पेशे हैं, सभी अच्छे हैं, हर कोई अपनी आत्मा के लिए कुछ न कुछ पा सकता है!"

लियोन्टीवा तात्याना व्लादिमीरोवाना - परियोजना विषय – « अद्भुत दुनियाकपड़े"(श्रमिकों के व्यवसायों का परिचय प्रकाश उद्योगकपड़ा किनारा)।

हम अपना कार्य अनुभव साझा करते हैं: "हम एक सेमिनार आयोजित कर रहे हैं". 11 मार्च 2016 को संगीत निर्देशकों की एक रचनात्मक कार्यशाला विषय: "पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में एक नवीन स्वास्थ्य-बचत तकनीक के रूप में कला चिकित्सा का उपयोग।" संगीत निर्देशक, मरीना स्टानिस्लावोव्ना स्केरेवा ने कला चिकित्सा के तत्वों के साथ संगीत कक्षाओं के संचालन और आयोजन में अपने अनुभव से दर्शकों को परिचित कराया।

इवानोवो क्षेत्र के शिक्षा विभाग के सहयोग से गायन रचनात्मकता की आठवीं अंतरक्षेत्रीय महोत्सव-प्रतियोगिता "वसंत बजती बूँदें» , सिनेमैटोग्राफी के वर्ष को समर्पित। हमारे शहर टेयकोवो का प्रतिनिधित्व तैयारी समूह नंबर 1 के एक छात्र ने किया था "मैत्रीपूर्ण परिवार"- पोलीना कपितोनोवा और संगीत निर्देशक - मरीना स्टैनिस्लावोवना स्केरएवा। पोलिना ने एक गीत प्रस्तुत किया फीचर फिल्म "पता नहीं हमारे आँगन से" - "जादूगर कहाँ हैं" (लेखक - एम. ​​मिंकोव और यू. एंटिन). हम पोलीना कपितोनोवा को बधाई देते हैं, जो द्वितीय डिग्री पुरस्कार विजेता बनीं अध्यापकजीत के साथ मरीना स्टानिस्लावोव्ना स्केरेवा! हम आपकी आगे की रचनात्मक सफलता की कामना करते हैं!

क्षेत्रीय प्रतियोगिता "फोटो हिंडोला : शिक्षक और बच्चे" (इवानोवो क्षेत्र का शिक्षा विभाग और ओएसएयू डीपीओ "इवानोवो क्षेत्र के शैक्षिक विकास संस्थान"). 12 ने हिस्सा लिया हमारे पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के शिक्षक.

21 जनवरी 2016 को, हमारे पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में माता-पिता के लिए एक मास्टर क्लास आयोजित की गई थी "दादी के रहस्य" छाती: एक स्लाइड गुड़िया बनाना". इसका संचालन शिक्षिका एकातेरिना मिखाइलोव्ना सविनोवा ने किया। लक्ष्य माता-पिता को लोक गुड़िया बनाने की परंपराओं और कपड़े से बनी गुड़िया - कुवाडकी बनाने की प्रथा से परिचित कराना था।

10 मार्च 2016 हमारे पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के आधार पर अध्यापकअतिरिक्त शिक्षा MUDO TsRTDU, एसोसिएशन के प्रमुख "कागज से कलात्मक डिजाइन"- बोगडानेट्स अलीना लियोनिदोव्ना ने एक मास्टर क्लास का संचालन किया "क्विलिंग दिलचस्प है"माता-पिता के लिए और शिक्षकों की.

कार्य 2. बच्चों को जीवन सुरक्षा की संस्कृति से परिचित कराएं, उनके भावनात्मक कल्याण को सुनिश्चित करें शैक्षणिकनवीन दृष्टिकोणों के कार्यान्वयन और माता-पिता के साथ बातचीत के नए रूपों के उपयोग के माध्यम से स्वास्थ्य-बचत प्रौद्योगिकियां।

शिक्षक परिषद"पूर्वस्कूली बच्चों में जीवन सुरक्षा की बुनियादी बातों का गठन और स्वस्थ छविज़िंदगी।" कार्य का परिणाम.

सिटी सेमिनार - कार्यशाला के लिए शहर के शिक्षक. 10 फरवरी 2016 हमारे पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान नंबर 1 के आधार पर "एलोनुष्का"प्रीस्कूल शिक्षकों के लिए एक सिटी कार्यशाला आयोजित की गई विषय: "सुरक्षा की एबीसी"और " स्वास्थ्य की बचत: शिक्षा के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुसार पूर्वस्कूली बच्चों के बीच एक स्वस्थ और सुरक्षित जीवन शैली का गठन।" इसे आदर्श वाक्य के तहत आयोजित किया गया था - "आइए बच्चों को स्वस्थ बड़ा करें!". शिक्षक कार्तशोवा एन.ए. ने सबसे बड़े बच्चों के साथ समय बिताया पूर्वस्कूली उम्र "स्वास्थ्य की एबीसी", इस सेमिनार के भाग के रूप में। कार्य अनुभव भी प्रस्तुत किया गया शिक्षकों कीमास्टर कक्षाओं के रूप में पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों के विद्यार्थियों के बीच एक स्वस्थ जीवन शैली के निर्माण पर।

सु-जोक थेरेपी प्राच्य चिकित्सा की नवीनतम उपलब्धि है। में अनुवादकोरियाई से सु - हाथ, जोक - पैर। सु जोक थेरेपी शरीर के सुरक्षात्मक कार्यों को सक्रिय करने के लिए बायोएनर्जेटिक बिंदुओं को प्रभावित करती है। (भाषण विकारों को रोकने के लिए सेरेब्रल कॉर्टेक्स के क्षेत्रों को प्रभावित करने के उद्देश्य से।) अब हम उंगलियों की मालिश करेंगे "सु-जोक"इसे इसमें प्रस्तुत किया जाएगा काव्यात्मक रूप. यह मसाज एक विशेष मसाज बॉल से की जाती है।

पहलेआप साधारण वस्तुओं और बेकार सामग्री का उपयोग करते हैं। 5 मिनट में आप गैर-पारंपरिक शारीरिक शिक्षा उपकरण या उनसे कोई सुंदर उत्पाद बना सकते हैं।

शीर्षक "जादुई परिवर्तन". अगली विधि जिससे मैं आपका परिचय कराना चाहता हूँ वह है सैंड थेरेपी। आपके सामने साधारण रेत है. इसे रेत के आधुनिक चमत्कार में कैसे बदला जाए? इस बारे में गैरीवा आई.एस. को पता है।

सैंड थेरेपी कला उपचार विधियों में से एक है। सैंड थेरेपी स्व-चिकित्सा और आत्म-सुधार की ओर निर्देशित होती है। वैज्ञानिकों का मानना ​​है कि रेत से खेलने से बच्चों का चिड़चिड़ापन, आक्रामकता, चिड़चिड़ापन दूर होता है और साथ ही कल्पनाशक्ति का विकास तेजी से होता है और सकारात्मक प्रभाव पड़ता है। भावनात्मक स्थितिबच्चों और वयस्कों के विकास और आत्म-विकास के लिए एक उत्कृष्ट साधन हैं।

शीर्षक "हमारे लिए गतिशीलता"– कक्षाओं के दौरान 2-5 मिनट, क्योंकि बच्चे थक जाते हैं। थकान से बचाव के उपाय के रूप में सभी बच्चों के लिए अनुशंसित। इसमें नेत्र जिम्नास्टिक और गतिशील ठहराव के साथ-साथ उंगली प्रशिक्षण के तत्व शामिल हो सकते हैं। वे आपको खेलने के लिए आमंत्रित करते हैं - किरसानोवा आई.जी. और मैक्सिमेंको टी.एन.

फिंगर जिम्नास्टिक

फिंगर जिम्नास्टिक बच्चों को क्या देता है?

बढ़िया मोटर कौशल विकसित करने में मदद करता है।

वाणी विकसित करने में मदद करता है।

सेरेब्रल कॉर्टेक्स के प्रदर्शन को बढ़ाता है।

बच्चे का मानसिक विकास करता है प्रक्रियाओं: सोच, ध्यान, स्मृति, कल्पना।

चिंता से राहत मिलती है

शीर्षक "विश्राम". यदि आप जो कर रहे हैं उस पर ध्यान केंद्रित नहीं कर सकते हैं, तो इसका मतलब है कि आपका मस्तिष्क थका हुआ है और विश्राम प्रभावी रूप से इसमें मदद कर सकता है। संगीत संगत.

शीर्षक "अपनी मदद स्वयं करें". कला चिकित्सा प्रौद्योगिकी - स्वास्थ्य कार्य के विभिन्न रूपों में, इसका उपयोग अन्य प्रौद्योगिकियों के हिस्से के रूप में सहायक के रूप में किया जाता है; तनाव दूर करने, भावनात्मक मनोदशा बढ़ाने आदि के लिए।

शीर्षक "स्वर विराम". संगीतमय स्वरों का बहुत प्रभाव पड़ता है। गायन का हर चीज़ पर लाभकारी प्रभाव पड़ता है आंतरिक अंगव्यक्ति। प्राचीन काल से ही लोग इसके बारे में जानते रहे हैं औषधीय गुणआवाज द्वारा उच्चारित व्यक्तिगत ध्वनियाँ। सबसे विभिन्न रोगउनकी मदद से इलाज किया गया.

ध्वनियों के प्रभाव को बढ़ाने के लिए, आपको अपना हाथ शरीर के उस क्षेत्र पर रखना चाहिए जहां अंग स्थित है और ध्वनियां गाएं या ध्वनि संयोजन:

यू - गुर्दे और मूत्राशय के कामकाज पर एक उत्तेजक प्रभाव डालता है, और श्वसन प्रणाली को सक्रिय करता है।

ओ - अग्न्याशय की गतिविधि पर सक्रिय प्रभाव डालता है।

ए - हृदय और पित्ताशय पर उपचारात्मक प्रभाव डालता है, मांसपेशियों की ऐंठन से राहत देता है।

ई- मस्तिष्क की कार्यप्रणाली में सुधार होता है।

एस - इस ध्वनि का कानों और फेफड़ों पर उपचारात्मक प्रभाव पड़ता है, श्वास में सुधार होता है।

और - कान, नाक, गले, दृष्टि के अंगों के रोगों का इलाज करता है, और हृदय गतिविधि पर उत्तेजक प्रभाव डालता है।

ॐ - इन ध्वनियों के उच्चारण से रक्तचाप कम होता है।

एवाई, पीए - हृदय में दर्द सिंड्रोम समाप्त हो जाते हैं।

आह, ओह, ओह - ये ध्वनियाँ शरीर से मुक्ति को उत्तेजित करने में मदद करती हैं नकारात्मक ऊर्जाऔर अपशिष्ट पदार्थ.

सिग्नल पर: "समुद्र"- कदम पीछे खींचना।

"किनारा"- कदम आगे.

"जलयात्रा"- अपनी बाहों को अपने सिर के ऊपर उठाएं, अपनी उंगलियों को एक साथ पकड़ लें।

शीर्षक "हमारी सफलताएँ". बच्चों की आध्यात्मिक और नैतिक शिक्षा, उन्हें लोक संस्कृति और परंपराओं से परिचित कराने के लक्ष्य के साथ 13 नवंबर 2015 को सेंट निकोलस चर्च और संडे स्कूल का दौरा।

पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों और माध्यमिक विद्यालयों की निरंतरता। 22 दिसंबर 2015 पूर्वस्कूली शिक्षकएमएसओएस संख्या 4 की तीन पहली कक्षाओं में पाठों में भाग लिया। परिवर्तनशिक्षकों और बच्चों के पास एक-दूसरे को बेहतर तरीके से जानने का समय था। शिक्षकों के लिए- प्रीस्कूलर पाठ की संरचना, कार्य के तरीकों और रूपों, कार्यों के प्रकार और छात्रों के साथ शिक्षकों की बातचीत को देखने में रुचि रखते थे।

तैयारी समूहों के छात्र पद्धतिगत उत्कृष्टता महोत्सव के भाग के रूप में प्रदर्शन करने आए थे "मैत्रीपूर्ण परिवार"और "कैमोमाइल" (संगीत निर्देशक मरीना स्टानिस्लावोवना स्केरएवा).

नृत्य "मैत्रियोश्का"और नाच "सितारे चमक रहे हैं" (शिक्षक लियोन्टीवा तात्याना व्लादिमीरोवाना).

पदोन्नति "लाइब्रेरी नाइट 2016". प्रारंभिक समूह संख्या 1 के छात्र "मैत्रीपूर्ण परिवार"स्वीकृत सक्रिय साझेदारीइस में भंडार: नताल्या मक्सिमोवा, जर्मन कुलिकोव, केन्सिया पुश्केरेवा, विक्टोरिया गुबिना, ओल्गा क्वाचको और पोलिना कपिटोनोवा। उन्हें सम्मानित किया गया आभार पत्रऔर उपहार.

रंग चिकित्सा उपचार और पुनर्प्राप्ति के सबसे आशाजनक और विश्वसनीय तरीकों में से एक है। रंग भावनात्मक और के एक शक्तिशाली उत्तेजक के रूप में कार्य करता है बौद्धिक विकासबच्चे।

रंग ग्राम.

लाल रंग स्वास्थ्य प्रदान करता है, भुजबल, सहनशक्ति, स्थिरता, आत्मविश्वास आंतरिक ऊर्जा को बढ़ाता है, हेमटोपोइजिस की सक्रियता को बढ़ावा देता है, रक्त परिसंचरण और चयापचय को सामान्य करता है।

संतरा न्यूरोएंडोक्राइन विनियमन के स्तर को बढ़ाता है, थकान, उदासी, अवसाद, अनिश्चितता, चिंता और भय को दूर करने में मदद करता है।

सूर्य के प्रतीक के रूप में पीला रंग तनाव से राहत देता है और आशा देता है।

हरा रंग हृदय की लयबद्ध कार्यप्रणाली को बढ़ावा देता है, आंखों को आराम देता है और इसमें मध्यम सूजन-रोधी और एलर्जी-रोधी प्रभाव होता है। इसके अलावा, यह खांसी में भी मदद करता है। शांत करता है, थायरॉयड ग्रंथि के कामकाज पर लाभकारी प्रभाव डालता है।

नीला रंग अनिद्रा में मदद करता है, भय से राहत देता है, आराम और शांति की भावना पैदा करता है, तनाव से राहत देता है, कम करता है धमनी दबाव, श्वास को शांत करता है।

बैंगनी रंग का हल्का, उत्तेजक प्रभाव होता है। ऊर्जा की कमी होने पर ताकत देता है, अवसाद, निराशावाद और शक्तिहीनता को जगह नहीं देता।

(चयनित रंग के आधार पर, शिक्षकों कीकार्य स्वास्थ्य-बचत प्रौद्योगिकी का उपयोग करने के लिए दिया गया है)

यदि आप गंदे बर्तनों के ढेर पर वजन डालेंगे तो वह तुरंत गायब हो जाएगा।

यदि आप इसके बाहरी भाग को भी धोएंगे तो कांच अधिक चमकदार हो जाएगा!

अगर आप खाली हाथ घूमने जा रहे हैं तो कम से कम पेट भरकर ही जाएं।

इससे पहले कि वे आपका इलाज करना शुरू करें, आपको बेहतर होने का प्रयास करना होगा।

यदि आप अपनी सांस की ताजगी के बारे में आश्वस्त नहीं हैं, तो सांस न लें।

वजन कम करने के लिए आपको या तो खाते समय सोना होगा या फिर सोते समय ही खाना होगा।

यदि आपने स्वयं पर नियंत्रण खो दिया है, तो शिक्षक को तत्काल घर जाने की आवश्यकता है।

यदि आपका पति कम वेतन पाता है तो आपकी पोशाक कई वर्षों तक आपके साथ रहेगी।

यदि आपको चीखने की इच्छा महसूस होती है, तो यह खतरनाक है और आपको इसकी आदत हो सकती है।

जो आनंद में रहता है वह दुःख से सुन्न हो जाता है।

खुशी में बाल मुड़ जाते हैं और दुख में फट जाते हैं।

शीर्षक « कार्य का परिणाम» . स्वास्थ्य-बचत का अनुप्रयोग शैक्षणिकप्रौद्योगिकी शैक्षिक प्रक्रिया, रूपों की प्रभावशीलता को बढ़ाती है शिक्षकों कीऔर माता-पिता के पास बच्चों के स्वास्थ्य को संरक्षित और मजबूत करने के लिए मूल्य अभिविन्यास हैं, और बच्चे में रचनात्मकता और स्वस्थ जीवन शैली के लिए एक मजबूत प्रेरणा है।

मनोवैज्ञानिक दृष्टिकोण "मुझे अपने आप पर बहुत गर्व है!".

1. मुझे अपने आप पर बहुत गर्व है, मैं बहुत कुछ के लिए अच्छा हूँ!

2. मैं किसी भी समस्या का समाधान करता हूं, प्यार और भाग्य हमेशा मेरे साथ हैं!

3. मैं भाग्य को आकर्षित करता हूं, हर दिन मैं अमीर बनता जा रहा हूं!

4. मैं सूरज की किरण से गर्म हो गया हूं, मैं सर्वश्रेष्ठ का हकदार हूं!

5. मेरे रास्ते में कोई बाधा नहीं है, सब कुछ वैसा ही होगा जैसा होना चाहिए!

6. मैं हमेशा शांति और मुस्कान को महत्व देता हूं, और हर कोई मेरी मदद करेगा और मैं मदद करूंगा!

7. कोई भी स्थिति मेरे नियंत्रण में है, दुनिया खूबसूरत है और मैं खूबसूरत हूं!

8. ब्रह्मांड मुझ पर मुस्कुराता है, और मेरे लिए सब कुछ ठीक हो जाता है!

हमारा प्रसारण"मैं अपने स्वास्थ्य का ख्याल रखता हूं, मैं खुद मदद करूंगा", समाप्त हो गया है। हमने आपके साथ अच्छा समय बिताया, आपका जीवन भी मंगलमय हो!

नगर स्वायत्त पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान "त्याज़िन्स्की किंडरगार्टन नंबर 3 "गोल्डन की"

संकलित: ओल्गा अनातोल्येवना कारौलनोवा, MADOU, त्याज़िन्स्की शहर की प्रमुख

शिक्षक परिषद क्रमांक 1 (विषयगत)

व्यवहार स्वरूप: "बिजनेस गेम"

विषय:

लक्ष्य: शिक्षकों की व्यावसायिक तैयारी के स्तर की पहचान करना, सामंजस्य विकसित करना, एक टीम में काम करने की क्षमता विकसित करना और तर्क के साथ अपनी बात का बचाव करना।

महारत वह है जो हासिल की जा सकती है और कैसे हासिल की जा सकती है
प्रसिद्ध मास्टर-टर्नर, उत्कृष्ट मास्टर-डॉक्टर,
इस प्रकार एक शिक्षक को एक उत्कृष्ट गुरु होना चाहिए और हो सकता है।

मुख्य कार्यों में से एक आधुनिक प्रणालीपूर्वस्कूली शिक्षा - शैक्षिक कार्यों की गुणवत्ता में सुधार, प्रत्येक बच्चे के व्यक्तित्व के रचनात्मक आत्म-साक्षात्कार के लिए परिस्थितियाँ बनाना। प्रीस्कूल शिक्षा की गुणवत्ता में सुधार सीधे तौर पर कर्मियों पर निर्भर है। आज, प्रीस्कूल संस्थानों के काम पर तेजी से उच्च मांगें रखी जा रही हैं। इन आवश्यकताओं को पूर्वस्कूली शिक्षकों के सामने आने वाले कार्यों की एक प्रणाली में अनुवादित किया जाता है, क्योंकि बच्चे की उपलब्धियों का स्तर और प्रकृति, सबसे पहले, शिक्षक की पेशेवर क्षमता, खुद पर काम करने की उसकी क्षमता और पेशेवर रूप से लगातार सुधार पर निर्भर करती है। आज समाज को एक ऐसे शिक्षक की आवश्यकता है जो सक्षम हो, व्यापक रूप से तैयार हो, जो परोपकार, शालीनता का उदाहरण हो और एक शिक्षक हो जिसके पास शैक्षणिक कौशल हो।

और अब थोड़ा सिद्धांत, शैक्षणिक निपुणता क्या है?

शैक्षणिक कौशल शैक्षणिक गतिविधि का उच्चतम स्तर है, जो शिक्षण, शिक्षा और मानव विकास की कला के निरंतर सुधार में शिक्षक की रचनात्मकता में प्रकट होता है। शैक्षणिक रचनात्मकता को शैक्षणिक गतिविधि की एक स्थिति के रूप में माना जाता है जिसमें शैक्षिक प्रक्रिया के संगठन और वैज्ञानिक और व्यावहारिक समस्याओं को हल करने में मौलिक रूप से कुछ नया होता है।

शैक्षणिक कौशल मुख्य रूप से शिक्षक के व्यक्तित्व से जुड़ा होता है, जिसमें गुणों का एक समूह होता है जो सुनिश्चित करने में योगदान देता है उच्च स्तरआत्म संगठन व्यावसायिक गतिविधि. एक पेशेवर शिक्षक के गुणों का समूह, जो उसे उच्च रचनात्मक स्तर पर शैक्षिक प्रक्रिया सुनिश्चित करने में मदद करता है, काफी व्यापक है। उनमें से सबसे महत्वपूर्ण हैं नागरिकता और देशभक्ति, मानवतावाद और बुद्धिमत्ता, उच्च आध्यात्मिक संस्कृति और जिम्मेदारी, कड़ी मेहनत और दक्षता। एक कुशल शिक्षक के मुख्य गुण परोपकार और लोगों से संवाद करने की क्षमता हैं। तकनीकी दृष्टि से शैक्षणिक उत्कृष्टता एक ऐसी प्रणाली है जिसके मुख्य घटक एक उच्च सामान्य संस्कृति, एक मानवतावादी अभिविन्यास हैं। पेशेवर ज्ञानऔर कौशल, रचनात्मकता और शिक्षण क्षमता, तकनीकी क्षमता। शिक्षण कौशल का सबसे महत्वपूर्ण हिस्सा व्यावसायिक ज्ञान और कौशल भी है।

और हमारी शिक्षक परिषद का उद्देश्य शिक्षकों के कौशल में सुधार करना है; आज हमारे पास न केवल अपने सहयोगियों की गतिविधियों के बारे में जानने का अवसर है, बल्कि ज्ञान को व्यवस्थित करने और काम करने के अपने दृष्टिकोण को समझने का भी अवसर है। और यह शिक्षकों की बैठक पारंपरिक रूप में नहीं, बल्कि एक बिजनेस गेम के रूप में होगी.

इसके बाद कटी हुई तस्वीर एकत्रित कर शिक्षकों को टीमों में बांट दिया जाता है।

जोश में आना।

MADOU की वार्षिक योजना के उन कार्यों की सूची बनाएं जिन पर टीम काम कर रही है।

कार्य प्रक्रिया के दौरान, प्रत्येक सही उत्तर के लिए टीम को एक चिप प्राप्त होती है।

1. प्रतियोगिता

मनोवैज्ञानिक वलय. MADO का प्रमुख प्रत्येक टीम से बारी-बारी से प्रश्न पूछता है, और जिसने सही उत्तर दिया उसे एक चिप प्राप्त होती है।

1. टीम: वस्तुओं की व्यवस्थित, उद्देश्यपूर्ण और योजनाबद्ध धारणा (अवलोकन).
2. आदेश: मानसिक संज्ञानात्मक प्रक्रिया जिसमें पिछले अनुभव को प्रतिबिंबित करना शामिल है (याद).
3. आदेश: स्वभाव का प्रकार निर्धारित करें।

ये बच्चे अच्छे मूड में हैं. वे प्रसन्नचित्त हैं. वे सकारात्मक उत्तेजनाओं का जवाब ज़ोर से हँसी के साथ देते हैं, और नकारात्मक उत्तेजनाओं का जवाब ज़ोर से रोने के साथ देते हैं। सभी आंतरिक अनुभव बाह्य रूप से प्रकट होते हैं। ये बच्चे आनंद के साथ नई चीजें ग्रहण करते हैं, अनुभव करते हैं और उज्ज्वल सकारात्मक भावनाएं दिखाते हैं। इन बच्चों की भावनाएँ और रुचियाँ अस्थिर होती हैं। ये बच्चे शोर-शराबे वाले खेल पसंद करते हैं और आसानी से नींद से जागने की ओर बढ़ जाते हैं। उन्हें अनुशासित करना आसान है। वे आंतरिक उत्तेजनाओं की तुलना में बाहरी उत्तेजनाओं से अधिक विचलित होते हैं। चूँकि उत्तेजना के प्रति उनकी संवेदनशीलता कम हो जाती है, वे शांत स्वर में की गई टिप्पणियों का जवाब नहीं देते हैं। इन बच्चों की वाणी तेज़, ऊर्जावान और गति तेज़ होती है। (संगुइन बच्चे).

टीम 2: स्वभाव का प्रकार निर्धारित करें। ये बच्चे अक्सर अपना मूड बदलते रहते हैं। भावनाओं की चरम अभिव्यक्तियाँ होती हैं: वे रोते नहीं, बल्कि सिसकते हैं, मुस्कुराते नहीं, बल्कि हँसते हैं। बच्चे बाहरी उत्तेजनाओं पर बहुत हिंसक प्रतिक्रिया करते हैं; वे अनियंत्रित, अधीर और क्रोधी होते हैं। इस प्रकार के स्वभाव वाले बच्चे सक्रिय खेल, खेल के तत्वों वाले खेल और अक्सर समूह या खेल के कमरे में दौड़ना पसंद करते हैं। उनके कौशल को विकसित होने में लंबा समय लगता है और उन्हें अनुकूलित करना कठिन होता है। इन बच्चों को स्विच करने और ध्यान केंद्रित करने में कठिनाई होती है और उन्हें अनुशासित करना मुश्किल होता है। वे वयस्कों के निषेधों के प्रति हिंसक विरोध व्यक्त करते हैं। (कोलेरिक बच्चे).

2. प्रतियोगिता

प्रत्येक टीम एक शिक्षक को आमंत्रित करती है जिसे निम्नलिखित कार्यों वाले कार्ड प्राप्त होते हैं:

• कार्ड पर जो कविता लिखी है उसे पूरा करें. सही उत्तर के लिए - एक चिप.

1 टीम 2 टीम 1 टीम 2 टीम

सुर्ख भोर में बारिश और हवा का ओक वह बुफ़े के पास गया वह मंच की ओर भागा,

पूरब आच्छादित है, उसे तनिक भी भय नहीं है। अपने लिए टिकट खरीदें. वह बिना जोड़े वाली गाड़ी में चढ़ गया,

नदी के पार एक गाँव में किसने कहा कि यह एक ओक का पेड़ था और फिर कैश रजिस्टर की ओर दौड़ा, बंडल और सूटकेस लेकर आया,

(रोशनी बुझ जाती है) (सर्दी लगना डरावना है) (क्वास की एक बोतल खरीदें) (उन्हें सोफ़े के नीचे रखें)

3. प्रतियोगिता

निर्धारित करें कि कौन सा आयु वर्गनामित कार्यों का अध्ययन किया जाता है। प्रत्येक सही उत्तर के लिए - एक चिप.

1 टीम एच.के. एंडरसन "थम्बेलिना" (प्रारंभिक जीआर);

वी. बियांची "फॉक्स और माउस" (1 मि.ली. जीआर.); "पफ" बेलारूसी एन। साथ। (दूसरा युवा समूह)

दूसरी टीम एन. नोसोव "जीवित टोपी" (सेंट जीआर); "माशा और भालू" आर। एन। साथ। (प्रथम कनिष्ठ समूह);

“ब्र. ग्रिम "ब्रेमेन के टाउन संगीतकार" (मध्य ग्राम)

• मिलनसार कार्टून.

प्रत्येक टीम को दूसरी टीम के शिक्षकों में से किसी एक के चेहरे के भाव और हावभाव का उपयोग करके चित्रित करने के लिए आमंत्रित किया जाता है (1 मिनट से अधिक नहीं). यदि शिक्षक किसी सहकर्मी को पहचानते हैं (चर्चा के लिए 2 मिनट से अधिक की अनुमति नहीं है)- उन्हें एक चिप मिलती है।

4. प्रतियोगिता

कार्यप्रणाली सामग्री का ज्ञान.

1. सभी शैक्षणिक क्षेत्रों के नाम लिखिए।

1. टीम 1 - प्रीस्कूल शिक्षा के बुनियादी सामान्य शिक्षा कार्यक्रम में कौन से भाग शामिल होने चाहिए? (दो भागों में से: एक अनिवार्य भाग और शैक्षिक प्रक्रिया में प्रतिभागियों द्वारा गठित एक भाग).
2. टीम - प्रीस्कूल शिक्षा के लिए अनुमानित बुनियादी सामान्य शिक्षा कार्यक्रम किस आधार पर विकसित किया जा रहा है? (संघीय आवश्यकताओं के आधार पर).
3. ये कार्य किस शैक्षणिक क्षेत्र से संबंधित हैं?
4. टीम - बच्चों की खेल गतिविधियों का विकास ("समाजीकरण")
5. टीम - संवेदी विकास ("अनुभूति")
6. टीम - सांस्कृतिक और स्वच्छ कौशल की शिक्षा; ("स्वास्थ्य")
7. टीम - लिंग, परिवार, नागरिकता, देशभक्ति की भावना, विश्व समुदाय से संबंधित भावना का निर्माण। ("समाजीकरण")

प्रत्येक सही उत्तर को एक चिप से पुरस्कृत किया जाता है।

5. प्रतियोगिता

शिक्षक के अभिव्यंजक भाषण का विकास

टीमों को कार्य दिया गया है:

• "बहुत बढ़िया!" शब्द कहें:

1 टीम 2 टीम

शांत जोर से

कोमलता से आश्चर्यचकित

विडंबना यह है कि उत्साही

स्नेहपूर्वक माँग करना

6. प्रतियोगिता

शैक्षिक मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक स्थितियों का समाधान

प्रत्येक टीम एक कार्य के साथ एक कार्ड चुनती है, चर्चा करती है और अपना दृष्टिकोण व्यक्त करती है। दृष्टिकोण अलग-अलग हो सकते हैं और सभी शिक्षकों को अपनी बात कहने का अधिकार है।

• छात्रों में से एक को उसके समूह के साथी उसके नाम से नहीं, बल्कि उसकी राष्ट्रीयता के आधार पर बुलाते हैं। बच्चा लगातार रोता रहता है और किंडरगार्टन नहीं जाना चाहता। शिक्षक बच्चों को समझाने की कोशिश कर रहे हैं कि वे क्रूरतापूर्ण व्यवहार कर रहे हैं। फिर प्रीस्कूलर बच्चे को चिढ़ाना शुरू कर देते हैं ताकि वयस्क न सुनें। इस स्थिति से बाहर निकलने का रास्ता क्या है?
• तैयारी समूह शिक्षक अभिभावक बैठकबच्चों का शारीरिक विकास कर उन्हें स्कूल के लिए कैसे तैयार किया जाए इस पर बात की। एक लड़के की दादी ने सक्रिय रूप से इस बात पर ज़ोर दिया कि उसके पोते को टहलने या पूल में न ले जाया जाए, क्योंकि उसे अक्सर सर्दी लग जाती है। उसने तर्क दिया इस तथ्यतथ्य यह है कि शिक्षक इस बात पर नज़र नहीं रखते कि बच्चे कैसे कपड़े पहनते हैं, लेकिन इस उम्र में वे स्वयं ऐसा नहीं कर सकते। जब शिक्षक ने पूछा कि शेरोज़ा स्कूल में कैसे कपड़े पहनेगी, तो दादी ने बताया कि, किंडरगार्टन की तरह, वह इसमें उसकी मदद करेगी, जिसके लिए उसने विशेष रूप से अपनी नौकरी छोड़ दी। शेरोज़ा के माता-पिता के साथ काम कैसे व्यवस्थित करें?

7. प्रतियोगिता

"शिक्षक मॉडल"

और अंत में, आपको एक शिक्षक के एक मॉडल को आरेखीय रूप से चित्रित करने के लिए आमंत्रित किया जाता है, जिसमें उन गुणों पर ध्यान दिया जाना चाहिए जो उसमें होने चाहिए।

सारांश

शिक्षक परिषद का निर्णय

शिक्षक परिषद क्रमांक 2 (विषयगत)

व्यवहार स्वरूप: "बिजनेस गेम"

विषय: "बच्चों के मनो-शारीरिक स्वास्थ्य को संरक्षित और मजबूत करने में परिवार और किंडरगार्टन के बीच बातचीत"

उद्देश्य: 1. परिवार और किंडरगार्टन के बीच बातचीत की प्रक्रिया का विश्लेषण।

2. बच्चों के शारीरिक और मानसिक स्वास्थ्य को संरक्षित और मजबूत करने में परिवार और किंडरगार्टन के बीच बातचीत को बेहतर बनाने के तरीकों का निर्धारण करना।

"मैं जानता हूँ कि एकमात्र सुंदरता स्वास्थ्य है" जी. हेन

"पूर्वस्कूली बचपन" किसी व्यक्ति के जीवन में एक अनोखी अवधि होती है जब स्वास्थ्य बनता है और व्यक्तित्व का विकास होता है।

साथ ही, यह एक ऐसी अवधि है जिसके दौरान बच्चा पूरी तरह से अपने आस-पास के वयस्कों - माता-पिता, शिक्षकों पर निर्भर होता है। इसलिए, इस उम्र में उत्पन्न होने वाली अपर्याप्त देखभाल, व्यवहारिक, सामाजिक और भावनात्मक समस्याएं भविष्य में गंभीर परिणाम देती हैं।

"शिक्षा पर" कानून के अनुसार, किंडरगार्टन के सामने आने वाले मुख्य कार्यों में से एक "बच्चे के पूर्ण विकास को सुनिश्चित करने के लिए परिवार के साथ बातचीत" है।

इसलिए, माध्यमिक शैक्षणिक संस्थान और परिवार दोनों में, बच्चे के विकास के लिए एक एकीकृत स्थान बनाने के लिए एक सक्रिय पाठ्यक्रम की आवश्यकता है।

पीछे हजार साल का इतिहासमानवता ने युवा पीढ़ी की शिक्षा की दो शाखाएँ विकसित की हैं: परिवार और सार्वजनिक। लंबे समय से इस बात पर बहस चल रही है कि व्यक्तित्व के विकास में क्या अधिक महत्वपूर्ण है: परिवार या सार्वजनिक शिक्षा? कुछ महान शिक्षक परिवार के पक्ष में झुके, अन्य ने सार्वजनिक संस्थाओं को महत्व दिया।

इस बीच, आधुनिक विज्ञान के पास कई आंकड़े हैं जो दर्शाते हैं कि बच्चे के व्यक्तित्व के विकास को नुकसान पहुंचाए बिना, पारिवारिक शिक्षा को छोड़ना असंभव है, क्योंकि इसकी ताकत और प्रभावशीलता किंडरगार्टन या स्कूल में किसी भी, यहां तक ​​​​कि बहुत योग्य शिक्षा के साथ तुलनीय नहीं है।

एक बच्चे के लिए अनुकूल रहने की स्थिति और पालन-पोषण सुनिश्चित करने के लिए, एक पूर्ण, सामंजस्यपूर्ण व्यक्तित्व की नींव का निर्माण, किंडरगार्टन और परिवार के बीच घनिष्ठ संबंध और बातचीत को मजबूत करना और विकसित करना आवश्यक है।

सार्वजनिक और पारिवारिक शिक्षा के बीच संबंध का विचार कई कानूनी दस्तावेजों में परिलक्षित होता है, जिसमें "पूर्वस्कूली शिक्षा की अवधारणा", "पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों पर विनियम", कानून "शिक्षा पर", आदि शामिल हैं।

इस प्रकार, "शिक्षा पर" कानून कहता है कि "माता-पिता पहले शिक्षक हैं। वे कम उम्र में बच्चे के व्यक्तित्व के शारीरिक, नैतिक और बौद्धिक विकास की नींव रखने के लिए बाध्य हैं।"

इसके अनुसार, परिवारों के साथ काम करने में प्रीस्कूल संस्था की स्थिति भी बदल जाती है। प्रत्येक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान न केवल बच्चे को शिक्षित करता है, बल्कि माता-पिता को बच्चों के पालन-पोषण के मुद्दों पर सलाह भी देता है। एक प्रीस्कूल शिक्षक न केवल बच्चों का शिक्षक होता है, बल्कि उनके पालन-पोषण में माता-पिता का भागीदार भी होता है।

परिवार के साथ बातचीत के मुख्य क्षेत्र हैं:

1. शैक्षिक सेवाओं के लिए माता-पिता की आवश्यकताओं का अध्ययन करना।
2. माता-पिता को उनकी कानूनी और शैक्षणिक संस्कृति में सुधार के लिए शिक्षित करना।

इन निर्देशों के आधार पर प्रीस्कूल बच्चों के परिवारों के साथ बातचीत करने का काम किया जाता है।

संस्था के विकास की संभावनाओं को निर्धारित करने के लिए कार्य की सामग्री और संगठन के स्वरूप, माता-पिता का सर्वेक्षण और सर्वेक्षण किया जाता है।

अभिभावकों को एक प्रश्नावली दी गई "स्वस्थ जीवन शैली के बारे में ज्ञान का स्तर निर्धारित करना और परिवार में इसका अवलोकन करना" जिसका विश्लेषण करने के बाद हमें निम्नलिखित परिणाम देखने को मिले।

इस विषय पर शिक्षकों के लिए एक सर्वेक्षण भी आयोजित किया गया था "स्वस्थ जीवनशैली क्या है" .

समीक्षा एवं प्रतियोगिता आयोजित की गई "स्वास्थ्य-बचत वातावरण के लिए उपकरण" .

वार्म-अप “वाक्यांश जारी रखें: (तैयारी के लिए प्रत्येक 1 मिनट)

1 टीम

1. (शारीरिक विकास) .

प्रतियोगिता के दौरान... (खेल).

3. प्राथमिक पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के लिए, आउटडोर गेम मुख्य रूप से हैं

(अनुकरणात्मक चरित्र)

4. बच्चों का पर्यटन है... (चलना और भ्रमण).

दूसरी टीम

1. मानव शरीर के स्वरूप और कार्यों को बदलने की प्रक्रिया है... (शारीरिक विकास).
2. किसी प्रकार का शारीरिक व्यायाम प्राप्त करने के उद्देश्य से विशेष गतिविधि उच्चतम परिणामपहचान योग्य

प्रतियोगिता के दौरान... (खेल).

3. प्राथमिक पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के लिए, आउटडोर खेल मुख्य रूप से हैं...

(अनुकरणात्मक चरित्र)

4. बच्चों का पर्यटन है... (चलना और भ्रमण).

1 कार्य

"स्वास्थ्य के प्रकार और उन्हें लागू करने के तरीके" .

"शारीरिक मौत" - यह शरीर में आत्म-नियमन की पूर्णता है, पर्यावरण के लिए अधिकतम अनुकूलन है।

"मानसिक स्वास्थ्य" - यह एक उच्च चेतना, विकसित सोच, महान आंतरिक और नैतिक शक्ति है जो रचनात्मक गतिविधि को प्रोत्साहित करती है।

इस अवधारणा की 300 से अधिक परिभाषाएँ हैं "स्वास्थ्य" . परिभाषा के अनुसार विश्व संगठनस्वास्थ्य देखभाल, स्वास्थ्य पूर्ण शारीरिक, मानसिक और सामाजिक कल्याण की स्थिति है, न कि केवल बीमारी या दुर्बलता की अनुपस्थिति।

शारीरिक मौत:

शरीर में आत्म-नियमन की पूर्णता, शारीरिक प्रक्रियाओं का सामंजस्य, पर्यावरण के लिए अधिकतम अनुकूलन (शैक्षणिक परिभाषा)

शरीर के अंगों और प्रणालियों की वृद्धि और विकास की स्थिति, जिसका आधार रूपात्मक और कार्यात्मक भंडार हैं जो अनुकूली प्रतिक्रियाएं प्रदान करते हैं (चिकित्सा परिभाषा)

मानसिक स्वास्थ्य:

उच्च चेतना, विकसित सोच, महान आंतरिक और नैतिक शक्ति जो रचनात्मक गतिविधि को प्रोत्साहित करती है (शैक्षणिक परिभाषा)

यह मानसिक क्षेत्र की एक अवस्था है, जिसका आधार सामान्य मानसिक आराम की स्थिति, पर्याप्त व्यवहारिक प्रतिक्रिया है (चिकित्सा परिभाषा).

सामाजिक स्वास्थ्य समाज का भी स्वास्थ्य है पर्यावरणहर व्यक्ति के लिए.

2 कार्य

"परिवार के साथ बातचीत"

पहली टीम के लिए प्रश्न:

1. आप कैसे समझते हैं कि माता-पिता के साथ काम करना क्या है?
2. माता-पिता के साथ काम के रूपों की सूची बनाएं?
3. घर की यात्रा। परिवार से मिलने की सलाह कब दी जाती है?
4. कठिन परिवारों के साथ काम करना. आप किस परिवार को कठिन मानते हैं? क्या आपके पास ऐसे परिवार हैं? कठिन परिवारों के साथ किस प्रकार का कार्य करने की आवश्यकता है?

दूसरी टीम के लिए प्रश्न:

1. माता-पिता के साथ काम करने में प्रीस्कूल संस्था के सामने आने वाले मुख्य कार्य क्या हैं?
2. प्रश्न करना. यह क्या है? सकारात्मक का नाम बताएं और नकारात्मक पक्षसर्वेक्षण.
3. क्या आप माता-पिता के साथ काम के ऐसे रूपों को दिवस मानते हैं? दरवाजा खोलें, खुला पाठ, अखबार का मुद्दा? इससे शिक्षकों और अभिभावकों को क्या मिलता है?
4. बच्चे के बुरे व्यवहार पर कब चर्चा की जाती है?
5. व्यायाम।

"शैक्षणिक स्थितियों का समाधान"

लक्ष्य: शिक्षक और माता-पिता के बीच विरोधाभासों को सुलझाने की स्थितियों में शिक्षक के व्यवहार का खेल मॉडलिंग।

1 टीम

1. टहलने के लिए तैयार होते समय, छात्रों में से एक ने अचानक अपने कोट की जेब से समूह शिक्षक को संबोधित एक नोट निकाला, जिसमें माँ से कहा गया कि वह झपकी के बाद अपने बच्चे को सख्त न करे। कोई कारण नहीं बताया गया. क्या आप माता-पिता के अनुरोध का पालन करेंगे? भविष्य में आपके कार्य क्या होंगे?
2. शिक्षक ने पाँच साल के बच्चे की माँ से लड़के की चिड़चिड़ापन के बारे में बात करने का फैसला किया। आप बातचीत कैसे शुरू करेंगे?
3. टीम
4. शिक्षक ने समूह स्टैंड पर इस बारे में जानकारी पोस्ट करते हुए सभी अभिभावकों को सफाई कार्यक्रम में आमंत्रित किया। दो लोग आये. शिक्षक दुखी है. सफ़ाई स्थगित करनी पड़ी. आप कैसे समझा सकते हैं कि क्या हुआ? आगे क्या करना है?
5. दोपहर में, बच्चों के सैंडबॉक्स के लिए रेत से भरी एक कार किंडरगार्टन तक चली गई। प्रवेश द्वार से कुछ ही दूरी पर डामर पर रेत डाली गई थी। "शाम को, अपने माता-पिता से रेत हटाने के लिए कहें," मुखिया ने शिक्षकों को सुझाव दिया। आप अपने माता-पिता से कैसे मदद मांगेंगे? और यदि वे इन्कार कर दें, तो तुम्हारे कार्य क्या होंगे?
6. व्यायाम

खेल अभ्यास "आधुनिक परिवार - यह कैसा है?"

आधुनिक परिवार के बारे में शिक्षण स्टाफ के विचारों का एक क्रॉस-सेक्शन आयोजित करना, विद्यार्थियों के परिवार के लिए आदर्श दृष्टिकोण और वास्तविक स्थितियों का विश्लेषण करना।

• प्रत्येक टीम को मैगजीन, बेस पेपर, गोंद और कैंची का एक सेट दिया जाता है। शिक्षकों का कार्य किसी भी चित्र का उपयोग करके एक आधुनिक परिवार को कोलाज के रूप में चित्रित करना है।
• विशेषज्ञ समूह को ऐसे परिवार का चित्रण करना चाहिए जो उनकी राय में आदर्श हो।
• 10 मिनट के सहयोग के बाद, शिक्षकों का प्रत्येक समूह परिवार के बारे में अपने विचार के बारे में बात करता है।
• (शिक्षक परिषद के नेता प्रत्येक टीम में मूल्यवान और अद्वितीय दृष्टिकोण पर जोर देते हुए किए गए कार्यों का सारांश देते हैं).

सारांश

शिक्षक परिषद का निर्णय

शिक्षक परिषद क्रमांक 3 (विषयगत)

व्यवहार स्वरूप: "बिजनेस गेम"

विषय: "शैक्षणिक परिषद का परिदृश्य" एफएसईएस डीओ।

शैक्षिक प्रक्रिया की विशेषताएं"

शिक्षक परिषद का उद्देश्य: पूर्वस्कूली शिक्षा के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुसार शैक्षिक प्रक्रिया के आयोजन के क्षेत्र में मॉस्को एकेडमी ऑफ एजुकेशनल इंस्टीट्यूशंस के शिक्षकों की पेशेवर क्षमता में वृद्धि करना।

कार्य:

1. देना सामान्य विशेषताएँसंघीय राज्य शैक्षिक मानक डीओ। एफजीटी की तुलना में अतिरिक्त शिक्षा के संघीय राज्य शैक्षिक मानकों की संरचना का विश्लेषण करें।
2. शैक्षिक शिक्षा के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुसार शैक्षिक प्रक्रिया के आयोजन पर MADOE शिक्षकों के ज्ञान को स्पष्ट और व्यवस्थित करना।
3. देना व्यावहारिक सिफ़ारिशेंविषयगत सप्ताह की योजना और आयोजन पर।

प्रारंभिक कार्य:

1. शैक्षिक शिक्षा के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानक के परिचय और कार्यान्वयन को विनियमित करने वाले संघीय, क्षेत्रीय, नगरपालिका स्तरों पर मानक और कानूनी दस्तावेजों का MADOU के शिक्षकों द्वारा अध्ययन।
2. परामर्श चक्र: "एफजीटी से संघीय राज्य शैक्षिक शिक्षा मानकों में संक्रमण" , "शिक्षा के संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुसार शैक्षिक शैक्षिक कार्यक्रम का समायोजन" , "अतिरिक्त शिक्षा के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानकों को ध्यान में रखते हुए शैक्षिक प्रक्रिया का निर्माण" .
3. एक प्रस्तुति बनाना "एफएसईएस करते हैं। शैक्षिक प्रक्रिया की विशेषताएं"

आयोजन योजना:

1. किंडरगार्टन के प्रमुख द्वारा उद्घाटन भाषण (करौलनोवा ओ.ए.)
2. पिछली शैक्षणिक परिषद के निर्णय के कार्यान्वयन पर रिपोर्ट

3. वर्तमान मुद्दोंसंघीय राज्य शैक्षिक मानकों का परिचय (वरिष्ठ शिक्षक पेत्रोवा आई.वी.)

4. एक थीम सप्ताह की योजना बनाना. संघीय राज्य शैक्षिक मानक के बारे में एक परी कथा का नाटकीयकरण (रचनात्मक समूह संख्या 1)

5. MADOU के शिक्षकों के लिए स्वतंत्र व्यावहारिक कार्य।

6. शैक्षणिक परिषद के परिणाम.

अध्यापक परिषद की प्रगति

प्रिय साथियों! हमारी शिक्षक परिषद हमारे प्रीस्कूल संस्थान के वार्षिक कार्यों में से एक को हल करने के लिए समर्पित है, अर्थात् मॉस्को प्रीस्कूल की शैक्षिक प्रक्रिया में प्रीस्कूल शिक्षा के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानक के विकास और कार्यान्वयन के माध्यम से शिक्षकों की शैक्षणिक क्षमता के स्तर को बढ़ाने के लिए। शैक्षिक संस्था।

1 सितंबर 2013 को, संघीय कानून "शिक्षा पर रूसी संघ", जिसने रूसी संघ की शिक्षा प्रणाली में और विशेष रूप से कई महत्वपूर्ण परिवर्तन पेश किए पूर्व विद्यालयी शिक्षा. यह शिक्षा का एक नया चरण बन गया।

1 जनवरी 2014 को, संघीय राज्य शैक्षिक मानक लागू हुआ। इसे रूसी इतिहास में पहली बार संघीय कानून की आवश्यकताओं के अनुसार विकसित किया गया था "शिक्षा के बारे में" रूसी संघ में.

पूर्वस्कूली शिक्षा के लिए मानक का विकास संघीय शैक्षिक विकास संस्थान के निदेशक अलेक्जेंडर ग्रिगोरिएविच अस्मोलोव की अध्यक्षता में एक विशेष रूप से बनाए गए कार्य समूह द्वारा किया गया था।

मानक के विकास में अंतर्निहित दस्तावेज़ हैं:

• रूसी संघ का संविधान:
• रूसी संघ के विधायी दस्तावेज, जिनमें शामिल हैं "शिक्षा अधिनियम"
• बाल अधिकारों पर संयुक्त राष्ट्र कन्वेंशन।

आइए शब्द का अर्थ देखें "मानक"

एक मानक एक नमूना है जिसे किसी चीज़ के अनुरूप होना चाहिए, उसकी विशेषताओं, गुणों, गुणों के साथ-साथ प्रासंगिक जानकारी वाले दस्तावेज़ के संदर्भ में संतुष्ट होना चाहिए (ओज़ेगोव का शब्दकोश).

संघीय राज्य शैक्षिक मानक - एक निश्चित स्तर पर शिक्षा के लिए अनिवार्य आवश्यकताओं का एक सेट (या)विकास के कार्यों को करने वाले संघीय कार्यकारी निकाय द्वारा अनुमोदित पेशे, विशेषता और प्रशिक्षण के क्षेत्र के लिए सार्वजनिक नीतिशिक्षा के क्षेत्र में कानूनी विनियमन।

इस प्रकार, संघीय राज्य शैक्षिक मानक पूर्वस्कूली शिक्षा के लिए एक गुणवत्ता मानक है। अलेक्जेंडर अस्मोलोव के अनुसार "पूर्वस्कूली शिक्षा मानक, सबसे पहले, बचपन की विविधता का समर्थन करने के लिए एक मानक है" . और उनका एक और उद्धरण: "पूर्वस्कूली शिक्षा के मानक को राज्य की गारंटी के कार्यान्वयन को सुनिश्चित करना चाहिए और इसका उद्देश्य शिक्षा के इस स्तर पर माता-पिता और बच्चों की जरूरतों को पूरा करना होगा" .

तो प्रीस्कूल संस्थानों के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानक विकसित करने की आवश्यकता क्यों थी? आख़िरकार, हाल ही में MADOU ने FGT पर काम करना शुरू किया है।

एफजीटी (संघीय राज्य आवश्यकताएँ)रूसी संघ के कानून के आधार पर विकसित किए गए थे "शिक्षा के बारे में" (10 जुलाई 1992 एन 3266-1 को अपनाया गया जैसा कि 27 दिसंबर 2009 को संशोधित एन 374-एफजेड, यानी - के आधार पर "पुराना" कानून। अब हमारे पास है "नया" , संघीय कानून "रूसी संघ में शिक्षा पर" दिनांक 29 दिसंबर 2012 एन 273-एफजेड। और प्रारंभिक शिक्षा के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानक नए कानून की एक आवश्यकता है "शिक्षा के बारे में" , जिसमें प्रीस्कूल शिक्षा को मान्यता दी गई है स्वतंत्र स्तरसामान्य शिक्षा, और इसका मतलब यह है कि इसे अब मानकों के अनुसार काम करना चाहिए, क्योंकि शिक्षा के सभी स्तरों को मानकीकृत किया जा रहा है।

रूसी शिक्षा को एकता प्रदान करने के लिए मानक विकसित किये जा रहे हैं। शिक्षा के सभी स्तरों के लिए मानक की संरचना समान है (सामान्य प्रावधान, अतिरिक्त शिक्षा के शैक्षिक कार्यक्रम की संरचना और इसकी मात्रा के लिए आवश्यकताएं, अतिरिक्त शिक्षा के शैक्षिक कार्यक्रम के कार्यान्वयन के लिए शर्तों की आवश्यकताएं, अतिरिक्त शिक्षा के शैक्षिक कार्यक्रम में महारत हासिल करने के परिणामों के लिए आवश्यकताएं)

01.01.14 तक हमने FGT पर काम किया। एफजीटी को समाप्त करने के बाद, मानक ने उनमें से सर्वश्रेष्ठ को लिया, जिसका पूर्वस्कूली शिक्षा के अभ्यास में पहले ही परीक्षण किया जा चुका था और हमारे शिक्षक पहले से ही इसमें महारत हासिल करने में कामयाब रहे थे। ये दोनों दस्तावेज़ निश्चित रूप से क्रमिक हैं। चलिए निरंतरता के बारे में बात करते हैं। यह क्या है?

एफजीटी में - 10, संघीय राज्य शैक्षिक शिक्षा मानकों में - 5

डीएल की सामग्री को विभाजित करने का आधार अपरिवर्तित रहता है। आइए याद रखें कि एफजीटी में बाल विकास के 4 क्षेत्रों को आधार बनाया गया था (सामाजिक - व्यक्तिगत, संज्ञानात्मक - भाषण, शारीरिक, कलात्मक - सौंदर्य)उन्हें बच्चे की गतिविधि के प्रकार के आधार पर सशर्त रूप से 10 शैक्षिक क्षेत्रों में विभाजित किया गया था, जो मौलिक था। शैक्षिक शिक्षा के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानक भी बाल विकास के 4 क्षेत्रों को आधार के रूप में लेता है और उन्हें शैक्षिक क्षेत्र प्रदान करता है। उनमें से 5 हैं ये कौन से क्षेत्र हैं? (शारीरिक विकास, वाणी विकास, ज्ञान संबंधी विकास, सामाजिक - संचार विकास, कलात्मक - सौंदर्य). संघीय राज्य शैक्षिक मानक में एक प्रावधान शामिल है कि शैक्षिक क्षेत्रों की सामग्री को विशेष प्रकार की बच्चों की गतिविधियों में लागू किया जाता है। पूर्वस्कूली शिक्षा के लिए एफजीटी और संघीय राज्य शैक्षिक मानकों के बीच प्रत्यक्ष निरंतरता भी है। शैक्षिक क्षेत्रों की विशिष्ट सामग्री बच्चों की उम्र और व्यक्तिगत विशेषताओं पर निर्भर करती है। प्रत्येक आयु की अपनी-अपनी प्रकार की गतिविधियाँ होती हैं।

शैक्षिक शिक्षा के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानक सिद्धांतों पर आधारित हैं।

1. बच्चे को बचपन की सभी अवस्थाओं का पूर्ण अनुभव प्राप्त होता है (शैशवावस्था, प्रारंभिक और पूर्वस्कूली उम्र, संवर्धन (प्रवर्धन) बाल विकास;
2. निर्माण शैक्षणिक गतिविधियांप्रत्येक बच्चे की व्यक्तिगत विशेषताओं के आधार पर, जिसमें बच्चा स्वयं अपनी शिक्षा की सामग्री चुनने में सक्रिय हो जाता है, शिक्षा का विषय बन जाता है (इसके बाद पूर्वस्कूली शिक्षा के वैयक्तिकरण के रूप में संदर्भित);
3. बच्चों और वयस्कों की सहायता और सहयोग, पूर्ण भागीदार के रूप में बच्चे की मान्यता (विषय)शैक्षिक संबंध;
4. विभिन्न गतिविधियों में बच्चों की पहल का समर्थन करना (यह एक नवीनता है)
5. संगठन और परिवार के बीच सहयोग;
6. बच्चों को सामाजिक-सांस्कृतिक मानदंडों, परिवार, समाज और राज्य की परंपराओं से परिचित कराना;
7. विभिन्न प्रकार की गतिविधियों में बच्चे की संज्ञानात्मक रुचियों और संज्ञानात्मक क्रियाओं का निर्माण;
8. पूर्वस्कूली शिक्षा की आयु पर्याप्तता (उम्र और विकासात्मक विशेषताओं के साथ शर्तों, आवश्यकताओं, विधियों का अनुपालन);
9. बच्चों के विकास की जातीय-सांस्कृतिक स्थिति को ध्यान में रखते हुए।

बच्चों की गतिविधियों के आयोजन के रूप

जब तक प्रत्येक शिक्षक इन पर अमल नहीं करेगा मौलिक सिद्धांतमानक, इन बुनियादी प्रावधानों के बावजूद, हम यह नहीं कह सकते कि शिक्षा के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानक को हमारी शैक्षिक गतिविधियों के अभ्यास में पेश किया गया है। मानक के लेखकों का कहना है कि मुख्य बात शैक्षिक क्षेत्रों की सामग्री नहीं है। मानक के मुख्य नवाचार सिद्धांतों और उनके कार्यान्वयन के अनुपालन में हैं। प्रश्न उठता है: किन तकनीकों का उपयोग करके इन सिद्धांतों को कैसे लागू किया जाए?

किसी भी पूर्वस्कूली संस्थान का एक शैक्षिक कार्यक्रम होता है, जिसे किंडरगार्टन में बच्चे के रहने की पूरी अवधि के दौरान लागू किया जाता है। इसे किन रूपों में क्रियान्वित किया जाता है? ये केवल कक्षाएं नहीं हैं, ये दैनिक दिनचर्या में बहुत कम समय लेती हैं। परिणामस्वरूप, बच्चों को संगठित करने के अन्य रूपों की आवश्यकता है। बेशक, मुख्य रूप खेल है। सीखना खेल के दौरान हो सकता है, और आपको यह सुनिश्चित करने की ज़रूरत है कि खेल के दौरान बच्चे को यह एहसास भी न हो कि उसे सिखाया जा रहा है। लेकिन खेलों के अलावा, ऐसे अन्य रूप भी हैं जो किंडरगार्टन में एक बच्चे के जीवन को रोचक और समृद्ध बना सकते हैं।

इन रूपों पर विचार करें:

1. कार्यशाला
2. परियोजना की गतिविधियों
3. कथा साहित्य, शैक्षिक साहित्य पढ़ना
4. प्रयोग एवं अनुसंधान
5. तकनीकी "परिस्थिति"
6. एकत्रित

आइए उनमें से कुछ के बारे में बात करें।

कार्यशाला उत्पादक गतिविधि के आयोजन का एक रूप है। ये केवल कक्षाएं, संयुक्त गतिविधियां, कार्य के सामूहिक रूप नहीं हैं जिनकी एक निश्चित सामाजिक प्रेरणा यहां प्रबल होती है। (छुट्टियों के लिए समूह को सजाना, उपहार के रूप में स्मृति चिन्ह, शिल्प बनाना)यहां बच्चे के लिए गतिविधियों का चयन स्वयं करना बहुत महत्वपूर्ण है। वह चित्र बना सकता है, तराश सकता है, तालियाँ बना सकता है, यह उसकी पसंद है। उसे शिक्षक से सहायता माँगने का अधिकार है और शिक्षक को सहायता तभी प्रदान करनी चाहिए जब बच्चे को वास्तव में इसकी आवश्यकता हो। बच्चा अपनी गति से कार्य करता है। मुख्य बात यह है कि काम पूरा हो गया है और उसका परिणाम है। शैक्षणिक समर्थन यही सब कुछ है। बच्चा अपना पार्टनर भी खुद चुन सकता है. यह पारंपरिक वर्गों से अंतर है।

तकनीकी "परिस्थिति" - यह संयुक्त गतिविधि का एक रूप है जो शिक्षक को सहज रूप से उत्पन्न होने वाली संज्ञानात्मक रुचि पर लचीले ढंग से प्रतिक्रिया करने की अनुमति देता है। या यह एक विशेष रूप से बनाई गई स्थिति हो सकती है जो बच्चे की रुचि को सक्रिय और जागृत करती है। बच्चे समस्या का समाधान करते हैं और शिक्षक ही उनका मार्गदर्शन करते हैं।

संग्रहण पूर्वस्कूली बच्चों की संज्ञानात्मक गतिविधि का एक रूप है। इसमें ही बच्चे की रुचियाँ प्रकट होती हैं। यह इसलिए भी अच्छा है क्योंकि आप न केवल भौतिक वस्तुओं (उदाहरण के लिए, बीज, खनिज) को एकत्र कर सकते हैं, बल्कि यह कुछ घटनाओं के बारे में भावनाओं, छापों का संग्रह भी हो सकता है। और फिर आप इन छापों का उपयोग कर सकते हैं ताकि बच्चा अपने अनुभव को प्रसारित कर सके। दूसरों के लिए बच्चों के प्रभाव, बच्चों के अनुभव और बच्चों की भावनाएँ महत्वपूर्ण हैं, इससे बच्चों के अनुभवों का पारस्परिक संवर्धन होता है;

प्रयोग और अनुसंधान संज्ञानात्मक का एक रूप है - अनुसंधान गतिविधियाँ. इसका उद्देश्य बच्चों के क्षितिज को व्यापक बनाना है। हम इस फॉर्म का उपयोग विशेष क्षणों और विशेष कक्षाओं दोनों में कर सकते हैं।

प्रोजेक्ट गतिविधि भी संयुक्त गतिविधि का एक रूप है जिसका उद्देश्य बच्चों के क्षितिज को व्यापक बनाना और प्रीस्कूलर की संज्ञानात्मक गतिविधि का पोषण करना है। शिक्षक ऐसी स्थितियाँ बनाता है जो बच्चों को स्वतंत्र रूप से या किसी वयस्क के साथ मिलकर प्रयोगात्मक, खोजपूर्ण तरीकों के माध्यम से नए अनुभव प्राप्त करने और ज्ञान प्राप्त करने की अनुमति देती हैं।

एक शिक्षक के कार्य में गतिविधि के ये रूप बहुत महत्वपूर्ण हैं। मानक के बुनियादी सिद्धांतों को लागू करने में उन्हें महारत हासिल होनी चाहिए।

एक थीम आधारित सप्ताह "शरद ऋतु के उपहार" की योजना बनाना (स्वतंत्र व्यावहारिक कार्यसमूहों में शिक्षक).

सारांश

शिक्षक परिषद का निर्णय:

• शिक्षा के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानक के कार्यान्वयन के हिस्से के रूप में एक अनुमानित कार्यक्रम विकसित करें।
• MADOU शिक्षकों को आयु समूहों के लिए अनुमानित कार्य कार्यक्रम विकसित करना चाहिए - सितंबर 2014।
• पूर्वस्कूली शिक्षा के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानक के कार्यान्वयन के लिए MADU के संक्रमण की स्थितियों में शैक्षिक गतिविधियों के परिणामों के शैक्षणिक विश्लेषण के अनुसार, आयोजित व्यावसायिक खेल के अनुसार शैक्षणिक गतिविधियों को संतोषजनक माना जाता है।
• सभी शिक्षकों को रूसी संघ के कानून का अध्ययन करना चाहिए "शिक्षा के बारे में" दिनांक 29 दिसंबर 2012 एन 273-एफजेड; संघीय राज्य शैक्षिक मानक डीओ।
• 2015-2016 शैक्षणिक वर्ष के लिए एकीकृत गतिविधियों के सर्वोत्तम विकास पर एक डेटा बैंक बनाएं।

शिक्षक परिषद क्रमांक 4 (विषयगत)

व्यवहार स्वरूप: "बिजनेस गेम"

विषय: "एक शिक्षक के शैक्षणिक कौशल"

अंतिम शैक्षणिक परिषद का परिदृश्य

"एक प्रीस्कूल संस्था की छवि"

लक्ष्य: MADOU के शिक्षकों को MADOE की शैक्षणिक गतिविधियों के विश्लेषण, विकास और MADOE की छवि नीति को लागू करने के इष्टतम तरीकों की खोज के माध्यम से किंडरगार्टन की सकारात्मक छवि बनाने के लिए लक्षित करना।

1. नमस्कार

एक और स्कूल वर्ष समाप्त हो गया है। आज हम अपनी शिक्षण गतिविधियों के परिणामों का सारांश देते हैं। मैं आपमें से प्रत्येक से पिछले शैक्षणिक वर्ष, आपकी उपलब्धियों, खुशियों और सकारात्मक परिवर्तनों के बारे में विचारों का आदान-प्रदान करने के लिए कहूँगा। (शिक्षक एक-दूसरे के पास अव्यवस्थित ढंग से आते हैं और 1-2 वाक्यों में बोलते हैं).

2. अंतिम शिक्षक परिषद हमेशा थोड़ा मनोवैज्ञानिक रूप से तनावपूर्ण होती है, सकारात्मक और नकारात्मक दोनों तरह से। मैं आपसे आज की घटना से अपनी अपेक्षाओं और चिंताओं को स्टिकी नोट्स पर लिखने के लिए कहता हूं। (मेथडोलॉजिस्ट आगामी कार्यक्रम में संभावित समायोजन के लिए लिखित चिंताओं और अपेक्षाओं की समीक्षा करता है).

3. आज हम न केवल वर्ष के लिए अपने काम के परिणामों का सारांश देंगे, बल्कि एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान की छवि बनाने के मानदंडों के साथ अपनी शिक्षण गतिविधियों को सहसंबंधित करने का प्रयास करेंगे। काम जारी रखने के लिए, मैं चुने हुए लोगो के अनुसार टीमों में विभाजित होने का सुझाव देता हूं। (शिक्षक चित्रित प्रतीक वाले बैज चुनते हैं - शिक्षक, माता-पिता (कानूनी प्रतिनिधि), यूओ का प्रशासन)। मैं मूल समुदाय के प्रतिनिधियों, शैक्षणिक संस्थान के प्रशासन और शिक्षकों से उनकी जगह लेने के लिए कहता हूं।

इससे पहले कि हम अपने समुदायों का काम शुरू करें, मैं यह जानना चाहूंगा कि आपके अनुसार प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्थान की छवि की अवधारणा का क्या मतलब है?

शिक्षक समूहों में चर्चा करते हैं और अपनी राय व्यक्त करते हैं (उदाहरण: माता-पिता के बीच किंडरगार्टन को लोकप्रिय मानना, दूसरों द्वारा गतिविधि की स्वीकृति, आदि)

छवि (अंग्रेजी छवि से - "छवि" , "छवि" ) - जन संचार के माध्यम से सार्वजनिक या व्यक्तिगत चेतना में बनाई गई एक कृत्रिम छवि मनोवैज्ञानिक प्रभाव. जन चेतना में वस्तु के प्रति एक निश्चित दृष्टिकोण बनाने के उद्देश्य से प्रचार और विज्ञापन द्वारा छवि बनाई जाती है। यह किसी वस्तु के वास्तविक गुणों और उससे जुड़े गैर-मौजूद गुणों दोनों को जोड़ सकता है।

किसी वस्तु की छवि किसी वस्तु के बारे में एक तर्कसंगत या भावनात्मक राय है (व्यक्ति, वस्तु, प्रणाली), जो किसी दिए गए वस्तु की कुछ विशेषताओं की उनकी धारणा के परिणामस्वरूप उनके मानस में बनी छवि के आधार पर लोगों के एक समूह के मानस में उत्पन्न हुआ। (http://ru.wikipedia.org/wiki/).

MADOU की छवि एक शैक्षणिक संस्थान की भावनात्मक रूप से आवेशित छवि है, जो अक्सर सचेत रूप से बनाई जाती है, जिसमें उद्देश्यपूर्ण रूप से निर्दिष्ट विशेषताएं होती हैं और समाज के विशिष्ट समूहों पर एक निश्चित मनोवैज्ञानिक प्रभाव डालने के लिए डिज़ाइन की जाती हैं।

हमारा एक मुख्य कार्य मनोवैज्ञानिक आराम का माहौल बनाना है भावनात्मक रूप से अच्छा, एक स्वतंत्र रचनात्मक और सक्रिय व्यक्तित्व। किंडरगार्टन बच्चों को विविध विकास करने का अवसर प्रदान करता है, और वयस्कों को खुद को पेशेवर रूप से व्यक्त करने का अवसर प्रदान करता है। बाहरी सकारात्मक कॉर्पोरेट छवि - MADOU संचार के सभी तत्वों की स्थिरता, मुख्य विचार को व्यक्त करना, अनुकूल प्रतिक्रिया उत्पन्न करना, जिससे पर्यावरण के विश्वास की डिग्री बढ़ जाती है

आपके अनुसार पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान की छवि की अवधारणा में क्या शामिल है, इसमें कौन से घटक शामिल हैं? (आदेशों के कथन).

1. कार्मिक टीम के प्रत्येक सदस्य की अपनी पेशेवर छवि होती है, और साथ ही, हर कोई - प्रबंधक, शिक्षक और कनिष्ठ सेवा कर्मी - एक सामान्य छवि से एकजुट होते हैं: उपस्थिति, संचार की संस्कृति, बुद्धिमत्ता, मिलनसार मुस्कान, आकर्षक व्यवहार, अपने संस्थान और छात्रों पर गर्व।
2. सेवाएं MADOE की अनूठी विशेषताएं: गुणवत्तापूर्ण पालन-पोषण और शिक्षा।
3. समाज सांस्कृतिक और में MADO की भूमिका के बारे में सार्वजनिक धारणाएँ सामाजिक जीवनशहरों।
4. दृश्य धारणा दृश्य संवेदनाओं के आधार पर संस्था का एक विचार: किंडरगार्टन का प्रतीकवाद - गान, हथियारों का कोट, ध्वज, समूहों का डिज़ाइन, कक्षाएँ, हॉल, गलियारे।
5. व्यावसायिक गतिविधि प्रतियोगिताओं और कार्यक्रमों में शिक्षकों और छात्रों की भागीदारी।

एक शैक्षणिक संस्थान के प्रबंधन के दृष्टिकोण से, MADOU की छवि के घटकों को सशर्त रूप से निम्नलिखित ब्लॉकों में समूहीकृत किया जा सकता है:

• संस्थान के वातावरण का आराम (टीम में आशावाद और सद्भावना, समय पर मनोवैज्ञानिक मददशैक्षिक प्रक्रिया में व्यक्तिगत प्रतिभागी);
• शैक्षिक सेवाओं की गुणवत्ता (छात्रों के शैक्षिक प्रशिक्षण के विकास, उनके पालन-पोषण, मानसिक कार्यों, रचनात्मक क्षमताओं, एक स्वस्थ जीवन शैली के निर्माण में योगदान; शैक्षणिक संस्थान के मिशन में तैयार की गई शिक्षा और पालन-पोषण के लक्ष्यों की स्पष्ट दृष्टि; विभिन्न के साथ संबंध) सामाजिक संस्थाएं) ;
• संस्था के निदेशक एवं स्टाफ की सकारात्मक छवि (कर्मचारियों की शैक्षणिक, सामाजिक और प्रबंधकीय क्षमता);
• निर्माण सामान्य शैलीपरंपराओं के अनुसार एक शैक्षणिक संस्थान का परिसर, उसकी गतिविधियों और वित्तीय क्षमताओं की विशेषताओं के साथ; उज्ज्वल बाहरी गुण (बाहरी प्रतीकवाद, अनुष्ठान आदि की उपस्थिति);
• शहर के सांस्कृतिक और सामाजिक जीवन में MADO की भूमिका के बारे में सार्वजनिक धारणाएँ।

4. अब मैं समुदायों को चयनित संकेतकों के अनुसार पिछले शैक्षणिक वर्ष में हमारे एमएओयू की गतिविधियों का मूल्यांकन करने के लिए आमंत्रित करता हूं।

1. आइए एक सामान्य प्रश्न से शुरू करें - माता-पिता, जिला प्रशासन, शिक्षकों के बीच संस्थान की रेटिंग का निर्धारण (उदाहरण: शिक्षक: “हमारी राय में, जिसकी प्रश्नावली और सर्वेक्षणों से पुष्टि होती है, MADU की सेवाओं से संतुष्टि 94% है; शैक्षणिक संस्थान का प्रशासन: "नागरिकों के अनुरोधों के अनुसार, इस वर्ष MADOU के काम के लिए कोई नकारात्मक अपील नहीं की गई" ; अभिभावक: "हमारा किंडरगार्टन क्षेत्र के अभिभावकों के बीच लोकप्रिय है; सबसे दयालु और सबसे चौकस शिक्षक यहां काम करते हैं" ) .
2. सभी विरोधियों द्वारा पिछले वर्ष MADOU के काम में कौन सी सकारात्मक बातें नोट की गईं (मूल्यांकन पर आधारित बयान:

• संस्था का आरामदायक वातावरण - नवप्रवर्तन शासन के कठिन समय में, शिक्षकों को हमेशा मनोवैज्ञानिक और पद्धतिगत सहायता प्रदान की गई, संचार प्रशिक्षण आयोजित किए गए, व्यक्तिगत विकास, टीम निर्माण, संघर्ष की रोकथाम।
• शैक्षिक सेवाओं की गुणवत्ता - बच्चों के विकास की गतिशीलता और शैक्षणिक वर्ष के लिए कार्यक्रमों के कार्यान्वयन पर समूह शिक्षकों और विशेषज्ञों की एक रिपोर्ट, शिक्षकों के लिए उन्नत प्रशिक्षण पर एक वरिष्ठ शिक्षक से प्रमाण पत्र
• संस्थान के निदेशक एवं स्टाफ की छवि मिलनसार स्टाफ एवं सक्षम प्रबंधन की है
• एक शैक्षणिक संस्थान के परिसर के लिए एक सामान्य शैली बनाना - इंटीरियर के रंग डिजाइन को बदलना, विषय-विकासशील वातावरण को संतृप्त करना, परिसर की दीवारों के समान रंग योजना के नए फर्नीचर का चयन करना।
• गाँव के सांस्कृतिक और सामाजिक जीवन में MADOU की भूमिका के बारे में सार्वजनिक अभ्यावेदन - MADOU वेबसाइट का निर्माण, सार्वजनिक और सामाजिक कार्यक्रम, समूह समाचार पत्रों का प्रकाशन, बच्चों का प्रशिक्षण और अखिल रूसी, क्षेत्रीय प्रतियोगिताओं में MADOU शिक्षकों की भागीदारी नगरपालिका महत्व)।

इस प्रकार, पिछले शैक्षणिक वर्ष में, संस्थान के आरामदायक वातावरण में सुधार हुआ है - MADOU FGT को OOP में व्यवहार में लाने के एक सामान्य लक्ष्य को प्राप्त करने और इसके कार्यान्वयन की शर्तों, की गुणवत्ता के आसपास टीम की एकता शैक्षिक सेवाएँ - 90-95%, MADOU के परिसर की एक आधुनिक शैली का निर्माण, नगरपालिका, क्षेत्रीय और अखिल रूसी स्तरों पर MADOU की प्रस्तुति।

3. हालाँकि, आम तौर पर सकारात्मक स्तर पर, हमारे काम में कमियों को भी उजागर किया गया। MADOU के कार्य को उच्च संकेतक प्राप्त करने से किसने रोका? (वरिष्ठ अध्यापक से प्रमाण पत्र).

5. परिणामों का सारांश दिया गया है, लेकिन प्रत्येक परिणाम विकास के अगले चरण की शुरुआत है। आइए सपने देखें और प्राप्त परिणामों की स्थिरता बनाए रखने और विकास के एक नए स्तर पर जाने के लिए क्या किया जा सकता है, इस पर अपनी राय व्यक्त करें। (शिक्षक नई मानक और कार्यप्रणाली सामग्री, उन्नत प्रशिक्षण, शैक्षिक कार्यक्रम में बदलाव, शैक्षिक कार्यक्रम के कार्यान्वयन के लिए शर्तों में बदलाव, मॉस्को प्रीस्कूल शैक्षिक संस्थान और साइटों के विषय-विकास वातावरण को लैस करने की आवश्यकता के बारे में बोलते हैं , वगैरह।). एक सपना एक लक्ष्य है, एक लक्ष्य एक परिणाम है, एक सकारात्मक परिणाम हमारे संस्थान की छवि में वृद्धि है। हमने अपनी भविष्य की गतिविधियों के लक्ष्यों की रूपरेखा तैयार कर ली है।

हम अगले शैक्षणिक वर्ष में वास्तविक रूप से क्या कर सकते हैं? अगले शैक्षणिक वर्ष के लिए एमएडीयू के वार्षिक कार्यों और गतिविधि की मुख्य दिशाओं का एक मसौदा और संस्थान की सकारात्मक छवि बनाए रखना चर्चा के लिए प्रस्तावित है। शिक्षकों से मतदान और बोलना।

सारांश

शिक्षक परिषद का निर्णय

कार्य अनुभव से

"शिक्षक परिषदों के कार्यवृत्त 2015-2016।"

सवचेंको हुसोव अलेक्जेंड्रोवना,

MBDOU के वरिष्ठ शिक्षक d/s "जॉय",

डॉन

शैक्षणिक परिषद संख्या 1 “पूर्वस्कूली शिक्षा के विकास के लिए नवीन दिशानिर्देश। शैक्षिक शिक्षा के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानकों के कार्यान्वयन की रणनीति"

रूप:गोल मेज़

लक्ष्य:में संस्था के कार्य का विश्लेषण करें ग्रीष्म काल, स्कूल वर्ष की तैयारी में संस्था का कार्य। 2015-2016 शैक्षणिक वर्ष के लिए संस्थान के काम की संभावनाएं निर्धारित करें।

13 लोग मौजूद हैं.

शिक्षकों की बैठक की तैयारी:

1. अपने आयु समूहों (जिम्मेदार शिक्षकों) के अनुसार कार्यक्रम का अध्ययन करें।
2. समूहों (जिम्मेदार शिक्षकों) में दस्तावेज़ीकरण की तैयारी और निष्पादन।
3. पद्धति संबंधी साहित्य का चयन और पद्धति संबंधी सिफ़ारिशें(वरिष्ठ शिक्षक)।

4. खेल उपकरण (प्रमुख, शिक्षक) के साथ समूहों को अद्यतन करना

1. समूह में बच्चों की लम्बाई के सूचकों के अनुसार फर्नीचर का चिन्हांकन करना। पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों (जिम्मेदार शिक्षकों) में मानवमिति का संचालन करना।
2. बच्चों के साथ ग्रीष्मकालीन मनोरंजक कार्य पर रिपोर्ट तैयार करना (शिक्षक, संगीत निर्देशक, भौतिक निर्देशक)

एजेंडा:

1. ग्रीष्म स्वास्थ्य अवधि के दौरान कार्य का विश्लेषण, (प्रबंधक)।
2. शिक्षकों का परिचय MBDOU के वार्षिक पाठ्यक्रम, 2015-2016 स्कूल वर्ष के लिए कैलेंडर अनुसूची के साथ टीम। जी. (जिम्मेदार वरिष्ठ शिक्षक).
3. MBDOU (वरिष्ठ शिक्षक) के कार्य में प्रयुक्त कार्यक्रमों और प्रौद्योगिकियों की सूची का सार और अनुमोदन।
4. बच्चों (वरिष्ठ शिक्षक) के साथ समूह कार्य के लिए गतिविधियों की अनुसूची और योजनाओं का अनुमोदन।
5. सिम्यांस्क में एमबीडीओयू डी/एस "जॉय" के शिक्षकों और विशेषज्ञों के लिए कार्य कार्यक्रमों की मंजूरी।
6. शिक्षक परिषद का निर्णय.

बैठक की प्रगति:

1. सभी किंडरगार्टन शिक्षकों ने ग्रीष्मकालीन स्वास्थ्य अवधि के लिए अपनी योजनाओं के अनुसार अपना काम व्यवस्थित किया। सिस्टम ने सख्त प्रक्रियाएं कीं: नंगे पैर, पानी, जल, वायु और सूर्य स्नान। खेल आयोजनों और मनोरंजन पर अधिक ध्यान दिया गया, जो सभी आयु समूहों में होता था। बच्चों को दूसरा नाश्ता मिला - जूस और फल। नाट्य गतिविधियों पर बहुत ध्यान दिया गया, मैं संगीत निर्देशक के काम पर ध्यान देना चाहूंगा। यातायात नियमों और जीवन सुरक्षा (शिक्षकों का पूरा नाम) पर बच्चों और अभिभावकों के साथ उद्देश्यपूर्ण कार्य किया गया। नींद के अलावा ताजी हवा में समय बिताया, गर्मियों में सैर का समय बढ़ गया है। इस संबंध में, साइट पर विभिन्न प्रकार की गतिविधियों के आयोजन के कारण बच्चों की मोटर गतिविधि बढ़ जाती है - सुबह के व्यायाम, खेल और आउटडोर खेल, मनोरंजन, खेल का संगठन, श्रम और बच्चों के लिए प्रायोगिक गतिविधियाँ।

पुराने प्रीस्कूलरों के साथ, शिक्षकों ने शहर, पार्कों के चारों ओर भ्रमण का आयोजन किया और स्थानीय इतिहास संग्रहालय का दौरा किया। अंत में, मैं सभी शिक्षकों को हमारे छात्रों के स्वास्थ्य के प्रति उनके जिम्मेदार रवैये और विशेषज्ञों के साथ उनके घनिष्ठ सहयोग के लिए धन्यवाद देना चाहता हूं। कृपया शुरुआत के लिए मेरी बधाई स्वीकार करें स्कूल वर्ष, स्वास्थ्य, रचनात्मकता, धैर्य।

वक्ता:(शिक्षकों का पूरा नाम). गर्मियों में, दिन की शुरुआत बच्चों के सुबह के स्वागत से होती थी, सुबह के अभ्यासबच्चे ताजी हवा में, किंडरगार्टन क्षेत्रों में, माता-पिता से बच्चों की भलाई, स्वास्थ्य के बारे में बात करते थे और खराब मौसम में, बच्चों का एक समूह में स्वागत किया जाता था और उनकी देखभाल की जाती थी।

हमने गर्मियों के लिए जो योजना बनाई थी उसे पूरा किया, खेल आयोजनों, आउटडोर खेलों और शारीरिक गतिविधि की आवश्यकता वाले अन्य खेलों को लागू किया गया।

2. दूसरे प्रश्न परकला सुनी. अध्यापक सवचेंको एल.ए.... उन्होंने 2015-2016 शैक्षणिक वर्ष के लिए वार्षिक योजना अनुमोदन के लिए प्रस्तुत की। जी., इसके कार्य, टीम द्वारा की जाने वाली गतिविधियाँ।

2015-2016 शैक्षणिक वर्ष के लिए वार्षिक उद्देश्य:

• एक स्वस्थ बच्चे के पालन-पोषण के लिए एक स्वास्थ्य-संरक्षण स्थान को एक वातावरण के रूप में व्यवस्थित करें।
• पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में संघीय राज्य शैक्षिक मानकों के कार्यान्वयन के लिए संगठनात्मक और पद्धतिगत स्थितियाँ बनाना। संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुसार कामकाजी दस्तावेज़ीकरण की योजना और विनियमन विकसित करना।
• परिवार के लिए मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक सहायता प्रदान करने और बच्चों के स्वास्थ्य के विकास और शिक्षा, सुरक्षा और संवर्धन के मामलों में माता-पिता की क्षमता बढ़ाने के लिए शिक्षकों और माता-पिता के बीच सहयोग के नए रूपों को पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों के काम में शामिल करें।

वक्ता:(शिक्षकों का पूरा नाम) हमारा मानना ​​​​है कि संघीय राज्य शैक्षिक मानक आधुनिक शैक्षिक स्थान के डिजाइन में तेजी से बदलाव प्रदान करता है, शैक्षिक प्रक्रिया की सामग्री को बदलता है, जिसमें यह संभव है:

• प्रत्येक बच्चे की क्षमता को पहचानना और उजागर करना, उसके व्यक्तित्व का विकास करना, जीवन के अनुभव और व्यक्तिगत विकास को समृद्ध करने के लिए अनुकूलतम परिस्थितियाँ बनाना, बच्चों के आत्म-साक्षात्कार के लिए संसाधन प्रदान करना, उन्हें जीवन में सफलता प्राप्त करने के लिए तैयार करना, आत्म-नियंत्रण और आत्म-नियमन सिखाना;
• संस्कृति के प्रसारण को बढ़ावा देना, पिछली पीढ़ियों के अनुभव को बच्चों तक पहुँचाना;
• बच्चों को अन्य लोगों के साथ प्रभावी ढंग से बातचीत करना और सहयोग करना सिखाना आदि।

कार्यों को पूरा करने के लिए, हमें माता-पिता के साथ अधिक निकटता से काम करने की आवश्यकता है, उन्हें अधिक जानकारी दें कि हम किस दिशा में काम कर रहे हैं, विकास करें सामान्य आवश्यकताएँऔर इस या उस मामले में फैसला सुनाया।

पूरा नाम, मेरा मानना ​​है कि इस वर्ष की वार्षिक योजना को अनुमोदित करने की आवश्यकता है।

MBDOU के प्रमुख:योजना को मंजूरी देने के पक्ष में कौन है?

पक्ष में - 13 लोग, विपक्ष में - 0

वार्षिक योजना को मंजूरी दे दी गई है।

3. तीसरे प्रश्न परकला सुनी. शिक्षक सवचेंको एल.ए. जटिल और आंशिक कार्यक्रमों और प्रौद्योगिकियों के अनुमोदन के लिए। चर्चा के परिणामस्वरूप, निम्नलिखित कार्यक्रमों को मंजूरी दी गई:

अनुमानित बुनियादी शैक्षिक कार्यक्रम: "किंडरगार्टन - आनंद का घर" एन.एम. क्रायलोवा; एल.जी. द्वारा "खोजों की दुनिया" पीटरसन. कार्यक्रम "लयबद्ध मोज़ेक" ए.आई. बुरेनिना।

आंशिक:

• "पालना पोसना पारिस्थितिक संस्कृतिपूर्वस्कूली बचपन में" एस.पी. निकोलेवा;
• कोरोटकोवा द्वारा "पूर्वस्कूली बच्चों को कहानी सुनाना सिखाना";
• "पूर्वस्कूली बच्चों को पढ़ना और लिखना सिखाना" एल.एस. ज़ुरोवा;
• "किंडरगार्टन में पूर्वस्कूली बच्चों के लिए भाषण के विकास के लिए कार्यक्रम" ओ.एस. उशाकोवा;
• "किंडरगार्टन में संगीत शिक्षा कार्यक्रम" एम.बी. ज़त्सेपिना;
• "पूर्वस्कूली बच्चे की नैतिक और श्रम शिक्षा" एल.वी. कुत्सकोवा;
• "पूर्वस्कूली बच्चों को डॉन क्षेत्र के इतिहास से परिचित कराना" एन.वी. एल्ज़ोवा;
• "साइको-जिम्नास्टिक्स" एम.आई. चिस्त्यकोवा;
• "संचार की आइसोथेरेपी" एम.ए. पैन्फिलोवा;
• एस. सेमिनाकी द्वारा "अच्छाई के सबक",
• "ओब्ज़" आर.बी. स्टेरकिना;
• "स्वास्थ्य सुधार की विकासात्मक शिक्षाशास्त्र" टी.वी. कुद्रियावत्सेवा;
• "स्वस्थ बच्चा" संस्करण. Z.I. बेरेसनेवा;
• प्रीस्कूल बच्चों के लिए "ज़दोरोव्याचोक" स्वास्थ्य सुधार प्रणाली टी.एस. निकोनोरोवा, ई.एम. सर्गिएन्को;
• "बच्चों के लिए स्वस्थ जीवन शैली के मूल सिद्धांतों की शिक्षा" एन.एस. गोलित्सिना, आई.एम. शुमोवा;
• "किंडरगार्टन में शारीरिक शिक्षा" एल.आई. पेंज़ुलेवा;
• "किंडरगार्टन में नाटकीय गतिविधियाँ" ए.वी. शेटकिन;
• "उपदेशात्मक खेल और गतिविधियाँ, कलात्मक का एकीकरण और संज्ञानात्मक गतिविधिप्रीस्कूलर)" आई.ए. लाइकोवा;
• "किंडरगार्टन में लोक खेल" एल.ए. लायलिना;
• "देशभक्ति शिक्षा पर कर्मियों के साथ पद्धतिगत कार्य" ई.आई. शाल्मोवा;
• "पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में एकीकृत कक्षाओं की तकनीक" एस.डी. सझिना;
• "4-7 वर्ष के बच्चों के लिए नैतिक शिक्षा पर व्यापक पाठ" एल.बी. फेस्युकोवा" और अन्य।

4. चौथे सवाल परकला सुनी. शिक्षक सवचेंको एल.ए., जिन्होंने अनुमोदन के लिए MBDOU पाठ्यक्रम, 2015-2016 शैक्षणिक वर्ष के लिए कैलेंडर शेड्यूल और कक्षाओं का शेड्यूल प्रस्तुत किया।

पक्ष में - 13 लोग, विपक्ष में - 0

5. पांचवें सवाल परकला सुनी. शिक्षक सवचेंको एल.ए. जिसने त्सिम्लियांस्क में एमबीडीओयू डी/एस "जॉय" के शिक्षकों और विशेषज्ञों के कार्य कार्यक्रमों को अनुमोदन के लिए प्रस्तुत किया।

इस प्रकार स्वीकृत:

पक्ष में - 13 लोग, विपक्ष में - 0

शिक्षक परिषद का निर्णय:

1. वार्षिक योजना का अनुमोदन करें.
2. MBDOU के कार्य में प्रयुक्त कार्यक्रमों और प्रौद्योगिकियों की सूची को मंजूरी दें।
3. कक्षाओं की अनुसूची, एमबीडीओयू के पाठ्यक्रम, 2015-2016 शैक्षणिक वर्ष के लिए कैलेंडर अनुसूची, कक्षाओं की अनुसूची को मंजूरी दें।
4. त्सिम्लियांस्क में एमबीडीओयू डी/एस "जॉय" के शिक्षकों और विशेषज्ञों के कार्य कार्यक्रमों को मंजूरी दें।
5. ग्रीष्म स्वास्थ्य अवधि के दौरान शैक्षिक कार्य को संतोषजनक मानें।

शिक्षक परिषद क्रमांक 2. असाधारण

रूप:"गोल मेज़"

उपस्थित: 12 लोग.

एजेंडा:

1. शिक्षण स्टाफ के साथ एल.ए. सवचेंको की उम्मीदवारी पर चर्चा और अनुमोदन। रूसी संघ के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय से सम्मान प्रमाण पत्र से सम्मानित किया जाएगा।
2. शिक्षक परिषद का निर्णय.

1. पहले प्रश्न परमुखिया की बात सुनी पूरा नाम: सवचेंको हुसोव अलेक्जेंड्रोवना 2004 से त्सिम्लियांस्क में एमबीडीओयू डी/एस "रेडॉस्ट" में एक वरिष्ठ शिक्षक के रूप में काम कर रही हैं, उन्होंने खुद को एक जिम्मेदार, सक्षम, मांगलिक, पेशेवर रूप से सक्षम शिक्षक साबित किया है; है विश्लेषणात्मक गोदामबुद्धि और पांडित्य. उनके द्वारा बनाई गई गतिविधियों की प्रणाली का उद्देश्य प्रत्येक शिक्षक के कौशल में सुधार करना, टीम की रचनात्मक क्षमता को सामान्य बनाना और विकसित करना है। विशेष ध्यानशिक्षा की गुणवत्ता, माता-पिता के अनुरोधों और जरूरतों, कर्मचारियों की क्षमताओं और बच्चों के हितों की परस्पर निर्भरता पर ध्यान देता है।

कोंगोव अलेक्जेंड्रोवना रचनात्मक शिक्षकों को प्रोत्साहित करने और उनका समर्थन करने, उनके पेशेवर विकास के लिए परिस्थितियाँ बनाने के तरीकों का व्यापक रूप से उपयोग करती हैं: 17 शिक्षकों में से, 5 शिक्षकों के पास उच्चतम योग्यता श्रेणी है, 7 शिक्षकों के पास 1 योग्यता श्रेणी है। टीम को क्षेत्रीय और जिला प्रतियोगिताओं में सक्रिय रूप से भाग लेने के लिए लगातार प्रोत्साहित करता है, जिससे शैक्षणिक संस्थान की रेटिंग में काफी वृद्धि होती है।

साथशिक्षक की बात सुनीपूरा नाम। कोंगोव अलेक्जेंड्रोवना ने संक्रमण अवधि के लिए "2014-2018 के लिए एमबीडीओयू का शैक्षिक कार्यक्रम" विकसित किया, जो एक विकासात्मक वातावरण के निर्माण, शिक्षकों के पेशेवर कौशल और शैक्षिक प्रक्रिया की गुणवत्ता में सुधार पर केंद्रित है। आठ वर्षों तक वह क्षेत्रीय पद्धति संघ "पूर्वस्कूली बच्चों के सामाजिक और संचार विकास" के प्रमुख रहे हैं, जहां वह शैक्षिक प्रक्रिया के नवीन तरीकों को रचनात्मक रूप से विकसित और सुधारते हैं। क्षेत्रीय प्रतियोगिता "बेस्ट मेथडोलॉजिकल एसोसिएशन" में दूसरा स्थान, पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों के बीच "यातायात सुरक्षा के लिए" आयोग के सर्वश्रेष्ठ प्रमुख के लिए क्षेत्रीय प्रतियोगिता में तीसरा स्थान प्राप्त किया।

शिक्षक बोलेपूरा नाम: 2012 से, हुसोव अलेक्जेंड्रोवना पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों के शिक्षण कर्मचारियों के प्रमाणीकरण में एक विशेषज्ञ रही हैं। उन्होंने एक संस्था, जिला, शहर, क्षेत्र ("सुरक्षा के नाम पर रचनात्मकता और व्यावसायिकता", "यातायात सुरक्षा के लिए आयोग के सर्वश्रेष्ठ प्रमुख के लिए", "कार डिस्को") के स्तर पर दर्जनों प्रस्तुतियाँ और परियोजनाएँ बनाई हैं बच्चों और माता-पिता के लिए", आदि)। पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में शैक्षिक परियोजनाएँ - "मैं बिना आंसुओं के किंडरगार्टन जाता हूँ", " नया सालगेट पर!", "पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों और परिवारों के बीच बातचीत", "एमबीडीओयू डी/एस "जॉय" की छवि"।

मैनेजर बोलापूरा नाम: कोंगोव अलेक्जेंड्रोवना ने अखिल रूसी वैज्ञानिक और व्यावहारिक संगोष्ठी (अंतर्राष्ट्रीय भागीदारी के साथ) के काम में भाग लिया। वास्तविक समस्याएँअतिरिक्त शिक्षा के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानकों की शुरूआत के संदर्भ में प्रबंधन" (सितंबर 2014)। सेमिनार में सक्रिय भागीदारी और पेशेवर और अंतरराष्ट्रीय संबंधों को मजबूत करने और विकसित करने में सहायता के लिए उन्हें आभार पत्र से सम्मानित किया गया।

सवचेंको हुसोव अलेक्जेंड्रोवना एक पुरस्कार की हकदार हैं सम्मान प्रमाण पत्ररूसी संघ के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय।

MBDOU के प्रमुख:वरिष्ठ शिक्षक एल.ए. सवचेंको की उम्मीदवारी को मंजूरी देने के पक्ष में कौन है?

पक्ष में - 12 लोग, विपक्ष में - 0

उम्मीदवार को मंजूरी दे दी गई है.

शिक्षक परिषद का निर्णय:

1. रूसी संघ के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय से सम्मान प्रमाण पत्र से सम्मानित करने के लिए सिम्ल्यांस्की जिला प्रशासन के शिक्षा विभाग के प्रमुख द्वारा विचार के लिए हुसोव अलेक्जेंड्रोवना सवचेंको की उम्मीदवारी के लिए एक याचिका प्रस्तुत करें।

शिक्षक परिषद संख्या 3. विषयगत: "किंडरगार्टन में स्वास्थ्य-बचत स्थान बनाना"

रूप:"बिजनेस गेम"

लक्ष्य:स्वास्थ्य के बारे में शिक्षकों के ज्ञान का व्यवस्थितकरण और स्वास्थ्य-बचत स्थान को व्यवस्थित करने के तरीके।

उपस्थित 15 लोग.

एजेंडा:

1. 28 अगस्त 2015 के शिक्षक परिषद संख्या 1 के निर्णय के कार्यान्वयन पर।
2. विषयगत नियंत्रण के परिणामों पर सहायता.
3. बच्चों के साथ सुधारात्मक कार्य में स्वास्थ्य-बचत प्रौद्योगिकियों का उपयोग।
4. "मंथन"
5. निर्णय लेना।

बैठक की प्रगति:

1. पहले प्रश्न परप्रमुख का पूरा नाम सुना, उन्होंने 15 सितंबर 2014 के शिक्षक परिषद संख्या 1 के निर्णय के कार्यान्वयन से शिक्षण स्टाफ को परिचित कराया।

2. दूसरे प्रश्न परवरिष्ठ शिक्षक एल.ए. सवचेंको की बात सुनी, उन्होंने विषयगत नियंत्रण "दैनिक दिनचर्या में एक प्रीस्कूलर की मोटर गतिविधि" के परिणामों के आधार पर एक प्रमाण पत्र की घोषणा की। यह नोट किया गया कि विषयगत निरीक्षण के दौरान, सभी आयु समूहों में सुबह का अभ्यास किया जाता है। सुबह के व्यायाम का परिसर बच्चों की उम्र के अनुरूप होता है। वरिष्ठ तैयारी समूहों में, सैर के दौरान आउटडोर खेलों के आयोजन और संचालन की समीक्षा की गई। सभी खेल आयु के अनुसार खेले जाते थे। शिक्षकों को सुझाव दिये गये. संचालन करते समय सभी आयु समूहों में शैक्षिक गतिविधियों के नियंत्रण, संगठन और संचालन का विश्लेषण किया गया। अधिकांश शिक्षक शैक्षिक गतिविधियों में स्वास्थ्य-बचत तकनीकों का उपयोग करते हैं। मध्य समूह में, पूरा नाम. वस्तुओं का उपयोग करके आंखों के लिए जिमनास्टिक का उपयोग करता है - एक पिरामिड। में वरिष्ठ समूहपूरा नाम। गेंद के साथ शारीरिक शिक्षा का उपयोग करता है। तैयारी समूह में, शिक्षक, पूरा नाम। शारीरिक शिक्षा, अंगुलियों के व्यायाम और गेंद से खेलने का प्रयोग किया जाता था। शारीरिक शिक्षा कक्षाएं पूर्वस्कूली शैक्षिक कार्यक्रम और बच्चों की आयु विशेषताओं के अनुसार सभी समूहों में आयोजित की जाती हैं। यह ध्यान दिया जाता है कि बच्चों के स्वास्थ्य की समग्र प्रणाली बनाने के लिए, मोटर विकास वातावरण को व्यवस्थित करना महत्वपूर्ण है। हर आयु वर्ग में शारीरिक शिक्षा के कोने हैं। यह देखा गया कि सभी समूहों में, माता-पिता के लिए कोने में, शारीरिक गतिविधि के संगठन और स्वास्थ्य सुधार पर माता-पिता के लिए सामग्री पोस्ट की जाती है। शारीरिक शिक्षा समारोह आयोजित किये गये। इसके बाद समूहों में शैक्षिक कार्य का विश्लेषण किया गया। यह नोट किया गया कि कार्य कैलेंडर योजना के अनुसार किया जा रहा है। शारीरिक शिक्षा एवं स्वास्थ्य कार्य की योजना सभी समूहों में उपलब्ध है।

अध्यापक बोलेपूरा नाम: मैं प्रशिक्षक के काम को स्वीकार करना चाहूंगा भौतिक संस्कृति, पूरा नाम। यह सुनिश्चित करने का प्रयास करता है शारीरिक व्यायामऔर खेलों ने बच्चों को खुशी और खुशी दी, उन्हें स्वतंत्र होने और अच्छा प्रदर्शन करने का प्रयास करने के लिए प्रोत्साहित किया। लक्ष्य और उद्देश्य निर्धारित करते समय बच्चों की क्षमताओं को ध्यान में रखता है, इसकी सामग्री को पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के कार्यक्रम और योजनाओं के साथ समन्वयित करता है। शिक्षक "शारीरिक विकास" की दिशा में कार्य के कार्यान्वयन के लिए आवश्यक परिस्थितियाँ बनाता है

3. तीसरे प्रश्न परशिक्षक-भाषण चिकित्सक एफ.आई.ओ. की बात सुनी। उन्होंने स्वास्थ्य-बचत शैक्षिक प्रौद्योगिकियों (एचएसटी) के बारे में बात की, जिसका उद्देश्य बच्चे को शिक्षा अवधि के दौरान स्वास्थ्य बनाए रखने का अवसर प्रदान करना, स्वस्थ जीवनशैली में आवश्यक ज्ञान, कौशल और क्षमताओं को विकसित करना है। यह ध्यान दिया गया कि ZTO को दो समूहों में विभाजित किया गया है: 1. शैक्षिक गतिविधियों में रुकावट की आवश्यकता होती है (शारीरिक प्रशिक्षण, नेत्र जिम्नास्टिक, मनो-जिम्नास्टिक, आदि) 2. सीधे शैक्षिक गतिविधियों के साथ (मोटर गतिविधि में वृद्धि, गतिशील मुद्रा को बदलना, सामान्य बनाना) मनो-भावनात्मक स्थिति, मानसिक प्रदर्शन की गतिशीलता को ध्यान में रखते हुए, दृश्य विश्लेषक की गतिविधि का अनुकूलन, मस्तिष्क गोलार्द्धों की सामंजस्यपूर्ण बातचीत सुनिश्चित करना, आदि) वे विषय पर शैक्षिक सामग्री में "अंतर्निहित" हैं। पाठ। यदि कक्षाओं में आरटीओ का उपयोग किया जाता है, तो बच्चे शारीरिक रूप से स्वस्थ होंगे, स्वतंत्र सोच रखेंगे और ध्यान, स्मृति और इच्छाशक्ति विकसित करेंगे।

4. चौथे प्रश्न के संबंध मेंवरिष्ठ शिक्षक सवचेंको एल.ए. ने बात की। . उन्होंने शिक्षकों के साथ विचार-विमर्श किया। वाक्य जारी रखें: मानव शरीर के रूप और कार्यों को बदलने की प्रक्रिया - ... (शारीरिक विकास)।
शारीरिक शिक्षा का मुख्य विशिष्ट साधन है... (शारीरिक व्यायाम)।

बच्चों का पर्यटन है... (चलना और भ्रमण)।

चलना, दौड़ना, कूदना, चढ़ना और फेंकना - ... (आंदोलन के मुख्य प्रकार)।

बच्चों का स्वास्थ्य किस पर निर्भर करता है? (इष्टतम मोटर मोड का संगठन; चलना; वेंटिलेशन; सर्दी की रोकथाम; सुरक्षित रूप से व्यवस्थित वातावरण; दैनिक दिनचर्या का अनुपालन)।

आप अपने बच्चों के साथ सैर पर हैं और बारिश होने लगती है। इस कदर मौसम की घटनाबाल विकास में एक कारक बनें? (एक आउटडोर खेल का आयोजन करें: "चलो बारिश से दूर भागें"; गर्मियों में, पारिस्थितिक रूप से स्वच्छ क्षेत्र में, इसे सख्त कारक के रूप में उपयोग करें), आदि।

शैक्षणिक समस्याओं का समाधान करें:

1. परिवार जंगल में टहलने गया था. छुट्टियों के दौरान मेरा 9 साल का बेटा एक पेड़ की चोटी पर चढ़ गया। मेरी 5 साल की बेटी ने भी कोशिश की, लेकिन वह सफल नहीं हुई। वह रोने लगी और अपने माता-पिता से उसकी मदद करने के लिए कहने लगी। माता-पिता की प्रस्तावित प्रतिक्रियाओं में से कौन सी सबसे सही है?
2. माता-पिता अपने बेटे पर चिल्लाए, मांग की कि वह तुरंत पेड़ से नीचे उतर जाए, और दोनों बच्चों को पेड़ों पर चढ़ने से सख्ती से मना किया गया, उन्हें समझाया कि यह खतरनाक था।
3. पिता ने अपने बेटे की निपुणता की प्रशंसा की, अपनी बेटी को पेड़ की निचली शाखा पर चढ़ने में मदद की, फिर खुद नीचे चढ़ने में मदद की। लड़की ने यह अभ्यास कई बार दोहराया।
4. माँ ने आश्वस्त किया रोती हुई बेटी, ने धीरे से अपने बेटे को जमीन पर आने के लिए कहा और फिर उसे पीटा।
5. बच्चा खाना नहीं चाहता. दादी परियों की कहानियों और चुटकुलों का उपयोग करके उसे निर्धारित भाग खिलाने की कोशिश करती है। माँ एक नया खिलौना खरीदने का वादा करती है। बाप कहते हैं नहीं खाना है तो मत खाओ। कौन सही है?

चिंतनशील भूमिका निभाने वाला खेल: "हमारे किंडरगार्टन में एक बच्चे को स्वस्थ होने से क्या रोकता है"

हमने जानबूझकर किंडरगार्टन में एक बच्चे पर नकारात्मक प्रभाव का सवाल उठाया है, क्योंकि उन कारणों से शुरू करना जरूरी है जिनके परिणाम हम वैश्विक लोगों को प्रभावित किए बिना प्रभावित कर सकते हैं: प्रतिकूल पारिस्थितिकी, वंशानुगत पूर्वाग्रह इत्यादि। खेल के प्रतिभागियों में एकजुट हैं निम्नलिखित समूह:

• "शिक्षक"
• "अभिभावक"
• "प्रशासन"
• "विशेषज्ञ"

प्रत्येक समूह में प्रतिभागियों को उन कारणों को लिखित रूप में पहचानने की आवश्यकता है, जो उनके दृष्टिकोण से, हमारे किंडरगार्टन में आने वाले बच्चे को स्वस्थ होने से रोकते हैं (लिखित रूप में)। शिक्षकों को दो उपसमूहों में विभाजित किया गया और कोंगोव अलेक्जेंड्रोवना द्वारा प्रस्तावित कार्यों को पूरा किया गया। दोनों उपसमूह सक्रिय थे।

5. पांचवें सवाल पर

इस प्रकार स्वीकृत:

पक्ष में - 15 लोग, विपक्ष में - 0

शिक्षक परिषद का निर्णय:

1. मोटर कौशल विकसित करने और बच्चों की मोटर गतिविधि को विनियमित करने के लिए समूह शारीरिक शिक्षा कोनों को उपकरणों से समृद्ध करें।
2. किंडरगार्टन में "स्वास्थ्य दिवस" ​​​​की योजना बनाएं।

1. शारीरिक शिक्षा प्रशिक्षक को सभी आयु समूहों के लिए "अवेकनिंग जिमनास्टिक्स" कार्ड इंडेक्स को अंतिम रूप देना चाहिए और उसका अनुपालन करना चाहिए।
2. शारीरिक शिक्षा प्रशिक्षक को अपनी कक्षाओं को शिक्षकों के कैलेंडर योजनाओं में अधिक विस्तार से शामिल करना चाहिए।

शिक्षक परिषद संख्या 4. विषयगत « संघीय राज्य शैक्षिक मानक: नए लक्ष्यों से नए परिणामों तक"

रूप:"बिजनेस गेम"

लक्ष्य:पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में एक प्रभावी शैक्षिक प्रक्रिया के संगठन के माध्यम से विद्यार्थियों के लिए पूर्वस्कूली शिक्षा की गुणवत्ता में सुधार करना।

उपस्थित 13 लोग.

शिक्षक परिषद योजना:

1. 19 नवंबर 2015 के शिक्षक परिषद संख्या 3 के निर्णय के कार्यान्वयन पर।
2. विषयगत लेखापरीक्षा के परिणाम "पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में संघीय राज्य शैक्षिक मानकों का कार्यान्वयन"
3. प्रश्नावली का विश्लेषण "संघीय राज्य शैक्षिक मानक की शुरूआत के चरण में शिक्षकों की व्यावसायिक कठिनाइयों पर"
4. बिजनेस गेम "नए संघीय राज्य शैक्षिक मानक - नए अवसर।"
5. शिक्षकों के अनुभव से: विषय-विकास परिवेश के लिए एक रचनात्मक दृष्टिकोण।
6. शिक्षक परिषद का निर्णय.

शिक्षक परिषद की प्रगति:

1. पहले प्रश्न परमैनेजर का पूरा नाम सुना. उन्होंने 19 नवंबर, 2015 के शिक्षक परिषद संख्या 3 के निर्णय के कार्यान्वयन से शिक्षण स्टाफ को परिचित कराया।

2. दूसरे प्रश्न परवरिष्ठ शिक्षक एल.ए. सवचेंको की बात सुनी, उन्होंने वार्षिक योजना के अनुसार किए गए विषयगत ऑडिट के परिणामों पर एक विश्लेषणात्मक रिपोर्ट पढ़ी। संघीय शैक्षिक मानक की शर्तों के तहत, शिक्षा पर मौलिक रूप से नई आवश्यकताएं लगाई जाती हैं। शिक्षा का मुख्य परिणाम उन्नत विकास के लक्ष्यों का अनुपालन होना चाहिए। इसका मतलब यह है कि बच्चों को ऐसी जानकारी और प्रौद्योगिकी से अवगत कराया जाना चाहिए जो भविष्य में उनके लिए उपयोगी होगी। निम्नलिखित मुद्दों का अध्ययन किया गया: किंडरगार्टन का शैक्षिक वातावरण; बच्चों के पालन-पोषण और शिक्षा में एक विकासशील स्थान का निर्माण एक आवश्यक शर्त है। कोंगोव अलेक्जेंड्रोवना ने समूहों में एक विकासात्मक वातावरण के आयोजन के पेशेवरों और विपक्षों पर ध्यान दिया, कई समस्याओं की पहचान की, और संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुसार एक विकासात्मक स्थान के गठन पर शिक्षकों को सिफारिशें दीं।

भाषण दियाशिक्षक-भाषण चिकित्सक पूरा नाम: विषय-स्थानिक वातावरण को बच्चे की अपनी गतिविधि सुनिश्चित करनी चाहिए। इसका मतलब यह है कि विषय वातावरण समृद्ध, परिवर्तनीय, बहुक्रियाशील, सुलभ और सुरक्षित होना चाहिए, और इसमें एक खुली, खुली प्रणाली का चरित्र होना चाहिए, जो समायोजन और विकास में सक्षम हो।

भाषण दियाशिक्षक का पूरा नाम: संघीय राज्य शैक्षिक मानक की आवश्यकताओं को लागू करने का परिणाम व्यवस्थित कार्य होना चाहिए, और हम अभी भी इस लंबी यात्रा की दहलीज पर हैं।

3. तीसरे प्रश्न परवरिष्ठ शिक्षक एल.ए. सवचेंको की बात सुनी। एमबीडीओयू की शैक्षिक गतिविधियों में संघीय राज्य शैक्षिक मानकों के कार्यान्वयन पर शिक्षकों की प्रश्नावली के विश्लेषण से पता चला कि सभी शिक्षक संघीय राज्य शैक्षिक मानकों के कार्यान्वयन में पर्याप्त रूप से सक्षम नहीं हैं, हर कोई नहीं देखता है और MBDOU की शैक्षिक गतिविधियों में संघीय राज्य शैक्षिक मानकों के कार्यान्वयन के महत्व को समझता है। इसका मतलब यह है कि शिक्षण स्टाफ को शैक्षिक शिक्षा के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानक से परिचित कराने और शिक्षा मंत्रालय के नियमों और संकल्पों का अध्ययन करने के लिए और काम करने की आवश्यकता है।

भाषण दियाशिक्षक का पूरा नाम: मानक के लिए बच्चों के साथ वयस्कों की बातचीत में बदलाव की आवश्यकता है, जिसका अर्थ है शिक्षक में कई दक्षताओं की उपस्थिति: विभिन्न प्रकार की गतिविधियों में बच्चे की रुचि जगाने की क्षमता, बच्चे की अपनी गतिविधि का समर्थन करने की क्षमता , जिज्ञासा विकसित करें, इस दुनिया को समझने की इच्छा, "व्हाईचेक" बढ़ाएं, न कि केवल किसी भी ज्ञान को स्थानांतरित करें।

4. चौथे प्रश्न परवरिष्ठ शिक्षक एल.ए. सवचेंको की बात सुनी, जिन्होंने एक बिजनेस गेम "न्यू फेडरल स्टेट एजुकेशनल स्टैंडर्ड - न्यू अपॉर्चुनिटीज" आयोजित किया था। खेल शुरू होने से पहले, उन्होंने प्रतिभागियों के समूह को एक प्रश्न के साथ पैक से एक टिकट की पेशकश की, जिससे उन्हें तैयारी के लिए समय मिल गया। उत्तर का मूल्यांकन सहकर्मियों द्वारा सिग्नल कार्ड का उपयोग करके किया गया था। यदि उत्तर सही है, तो शिक्षक हरा कार्ड जारी करते हैं; यदि उत्तर अधूरा या गलत है, तो वे लाल कार्ड जारी करते हैं।

भाषण दियाशिक्षक का पूरा नाम: पूर्वस्कूली शिक्षा के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानक का मूल लक्ष्य एक ऐसा विकासात्मक वातावरण बनाना है जो प्रत्येक बच्चे को रचनात्मक गतिविधि प्रदान कर सके, जिससे उसे अपनी क्षमताओं का पूरी तरह से एहसास हो सके। विकासशील विषय-स्थानिक वातावरण के केंद्र में बच्चा अपनी आवश्यकताओं और रुचियों के साथ होता है, और शैक्षणिक संस्थान (शिक्षण स्टाफ) प्रत्येक व्यक्ति की पहचान, विशिष्टता और व्यक्तित्व को विकसित करने के उद्देश्य से उच्च गुणवत्ता वाली शैक्षिक सेवाएं प्रदान करता है। ऐसे माहौल में, एक पूर्वस्कूली बच्चा सक्रिय रूप से संज्ञानात्मक रचनात्मक गतिविधियों में शामिल होता है, उसकी जिज्ञासा, कल्पना, मानसिक और कलात्मक क्षमताएं, संचार कौशल विकसित होते हैं और सबसे महत्वपूर्ण बात यह है कि उसका व्यक्तित्व विकसित होता है। बचपन का विषय वातावरण एक पूर्वस्कूली बच्चे के लिए विभिन्न प्रकार की गतिविधि प्रदान करता है और उसकी स्वतंत्र गतिविधि का आधार बनता है। वरवरा एंड्रीवाना के साथ मिलकर, हमने अपने समूह के लिए एक पासपोर्ट जारी किया, जो इस समूह में काम करने वाले शिक्षकों के बारे में, 5-6 साल के बच्चों के साथ लागू शैक्षिक कार्यक्रम के बारे में, उनकी उम्र की विशेषताओं, विकासात्मक और शारीरिक शिक्षा केंद्रों आदि के बारे में जानकारी प्रदान करता है।

6. छठे सवाल परकला सुनी. शिक्षक सवचेंको एल.ए., जिन्होंने शिक्षक परिषद का निर्णय लिया और टीम को अपनी राय व्यक्त करने के लिए आमंत्रित किया।

इस प्रकार स्वीकृत:

पक्ष में - 13 लोग, विपक्ष में - 0

शिक्षक परिषद का निर्णय:

1. शैक्षिक प्रक्रिया की गुणवत्ता में सुधार के लिए, शैक्षिक शिक्षा के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुसार एक विकास स्थान बनाएं। जिम्मेदार: शिक्षक. समय सीमा: एक वर्ष के भीतर.

1. विकासशील विषय-स्थानिक वातावरण को व्यवस्थित करने में शिक्षकों के पेशेवर कौशल में सुधार करना विभिन्न आकारपद्धतिगत कार्य. जिम्मेदार: वरिष्ठ शिक्षक. समय सीमा: एक वर्ष के भीतर.

1. बच्चों के साथ काम के गैर-मानक रूपों को विकसित करने और परियोजना पद्धति का उपयोग करके शिक्षकों के काम का विश्लेषण करने में शिक्षण स्टाफ के प्रयासों को तेज करने के लिए, परियोजना गतिविधियों का आयोजन करें

2015-2016 शैक्षणिक वर्ष के लिए अंतिम शिक्षण परिषद

"खजाना ढूंढो!"

प्रिय साथियों! हमारे शिक्षकों की परिषद को आज "खजाना खोजें!" कहा जाता है।

आज हमारी पूरी बैठक के दौरान हम ख़ज़ाने की तलाश में रहेंगे और, शायद, यदि हम सभी कार्य पूरा कर लेंगे तो बैठक के अंत में हम इसे पा लेंगे।

क्या आप कोई खजाना खोजना चाहते हैं? क्या आप यात्रा के लिए तैयार हैं?

फिर मैं आपको एक घेरे में खड़े होने के लिए आमंत्रित करता हूं।

आयोजन क्षण "मोमबत्ती"

एक मोमबत्ती आज हमारी बैठक शुरू करने में मेरी मदद करेगी।

आत्मा का मोमबत्ती-ट्यूनिंग कांटा: ट्यूनिंग कांटा धुन संगीत वाद्ययंत्र, और एक मोमबत्ती मानव आत्मा को धुन देती है। यह छोटी सी रोशनी उन अच्छी भावनाओं और गर्मजोशी का प्रतिनिधित्व करती है जो हमसे आती हैं। यह हर किसी की आत्मा को गर्म करने में मदद करेगा। जैसे ही आप मोमबत्ती को स्वीकार करते हैं और उसे पास करते हैं, उसे महसूस करें। मैं एक कविता पढ़ूंगा, और आप, मोमबत्ती जलाते हुए, हमारे पेशे के बारे में सोचने की कोशिश करेंगे, इसमें वे सभी अच्छी चीजें ढूंढेंगे जो यह हमें देता है।

हर कोई अपने लिए चुनता है:

एक औरत, एक धर्म, एक सड़क,

शैतान या पैगम्बर की सेवा करना -

हर कोई अपने लिए चुनता है।

हर कोई अपने लिए चुनता है

प्रेम और प्रार्थना के लिए एक शब्द,

द्वंद्वयुद्ध के लिए तलवार, युद्ध के लिए तलवार -

हर कोई अपने लिए चुनता है..

हर कोई अपने लिए चुनता है

ढाल और कवच, लाठी और पैबन्द,

अंतिम गणना का माप

हर कोई अपने लिए चुनता है।

हर कोई अपने लिए चुनता है।

मैं भी यथासंभव सर्वोत्तम चुनता हूँ...

मुझे किसी से कोई शिकायत नहीं,

हर कोई अपने लिए चुनता है।

एक समय की बात है, बहुत समय पहले, और कुछ के लिए यह हाल ही में हुआ था, आपने और मैंने (बहुत अलग) एक ही पेशा चुना: किंडरगार्टन शिक्षक।

कुछ जानबूझकर किंडरगार्टन आए, कुछ भाग्य से आए। लेकिन चूँकि आप और मैं किंडरगार्टन में काम करते हैं, हम यह विश्वास करना चाहते हैं कि हमारा चुना हुआ पेशा हमें ऊपर से दिया गया था। बाहरी लोग यहां अधिक समय तक नहीं रुकते, वे दूसरी नौकरी की तलाश में रहते हैं (और यह उनका अधिकार है!)। और इस पेशे के प्रति सबसे अधिक समर्पित लोग किंडरगार्टन में ही रहते हैं। तो शिक्षक कौन है?

मैं व्यायाम। एक आदर्श शिक्षक का चित्रण

तो क्या चीज़ आपको आपके पेशे की ओर आकर्षित करती है? आइए एक आदर्श शिक्षक का चित्र बनाएं। (शिक्षकों से उत्तर)

एल.एन. टॉल्स्टॉय ने कहा कि बच्चों का पालन-पोषण शिक्षक का आत्म-सुधार है। उनके शब्द कितने आधुनिक हैं? (उत्तर).

एक आधुनिक शिक्षक है जो सामाजिक पुनर्गठन करने में सक्षम है पूर्व विद्यालयी शिक्षा? (उत्तर).

एक और सवाल : "शिक्षक होना एक पेशा है या व्यवसाय?" (उत्तर). एक आदर्श शिक्षक का चित्रण

बच्चों के शिक्षकों के मुताबिक यह शुरू से ही जरूरी है बचपनबच्चों में दृढ़ता, कड़ी मेहनत और परिणाम प्राप्त करने के लिए प्रयास करने की आवश्यकता को पहचानने की क्षमता विकसित करना।

और सबसे महत्वपूर्ण बात यह है कि शिक्षक को बच्चों से प्यार करना चाहिए। यदि ऐसा न हो तो कोई व्यक्ति अच्छा शिक्षक नहीं बन सकेगा।

इसलिए, हमने अपने पेशे के महत्व के बारे में बात की, हम आश्वस्त थे कि शिक्षक बनना आसान नहीं है, आपको बहुत कुछ जानने, सक्षम होने और सबसे महत्वपूर्ण बात यह करने की आवश्यकता है! बच्चों के लिए, बच्चों के हित के लिए काम करना और अपना सर्वस्व अपने प्रिय पेशे के लिए समर्पित करना।

हमने पहला कार्य पूरा कर लिया। प्रत्येक कार्य के लिए, आपमें से प्रत्येक को एक मग चाय मिलेगी। तो चाय का पहला मग जाता है...

द्वितीय व्यायाम। पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान का इतिहास .

कृपया फोटो एलबम पर आएं। यहाँ हमारे पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान का इतिहास है। आइए देखें कि आप उसे कैसे जानते हैं।

1. पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान की उद्घाटन तिथि? 1982

2. हमारा किंडरगार्टन अपनी स्थापना के बाद से किस कंपनी का है?

3. प्रथम प्रीस्कूल शिक्षक?

4. पहली रिलीज़ कब हुई थी?

5. पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान की अगली वर्षगांठ कब है?

हम चाय का दूसरा मग देते हैं………

तृतीय व्यायाम। जीईएफ करो

उद्देश्य: वृद्धि पेशेवर स्तरकार्य कार्यक्रमों के कार्यान्वयन के आधार पर शैक्षिक गतिविधियों के आयोजन में शिक्षकों की क्षमता।

1. कौन सा दस्तावेज़ प्रीस्कूल शिक्षकों के कार्य को परिभाषित करता है?

2. हर साल हम शिक्षा के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानक का अध्ययन करने का कार्य स्वयं निर्धारित करते हैं।

इस शैक्षणिक वर्ष में शिक्षा के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुसार हमने कौन सा कार्य हल किया?

1. इस समस्या को हल करने के उद्देश्य से कौन सी गतिविधियाँ की गईं?

हम चाय का तीसरा मग देते हैं......

चतुर्थ व्यायाम। बच्चों का भाषण विकास

उद्देश्य: भाषण विकास की गुणवत्ता में सुधार के लिए बच्चों के साथ काम के रूपों में सुधार करना।

वार्षिक कार्य को हल करने के लिए आपको कौन सी गतिविधियाँ याद हैं?

मुझे चाय का चौथा मग मिल गया...

और अब मैं हमारे भाषण चिकित्सक शिक्षक ए.वी. को मंच देता हूं। त्स्यगानकोवा। वह भाषण विकार वाले बच्चों के लिए प्रतिपूरक समूह "पिनोच्चियो" में भाषण विकास पर काम के बारे में बात करेंगी।

हम चाय का पाँचवाँ मग दे रहे हैं......

वी व्यायाम। बच्चों की खेल गतिविधियों का विकास।

उद्देश्य: शिक्षा के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुसार गेमिंग गतिविधियों के विकास के लिए अनुकूल परिस्थितियों का अनुकूलन करना।

इस समस्या को हल करने के लिए कौन सी गतिविधियाँ आपको विशेष रूप से याद हैं?

चाय का छठा मग जाता है......

छठी व्यायाम। बच्चों का मनोरंजन और पार्टियाँ।

इस वर्ष बच्चों का ख़ाली समय बहुत व्यस्त था!

किंडरगार्टन में हर तरह का मनोरंजन था: अवकाश मैटिनीज़, माता-पिता के साथ मज़ेदार फुरसत के समय, और प्रदर्शन, बच्चों की फिल्में और कठपुतली शो और आने वाले कलाकारों के दौरे।

1. क्या आप बच्चों के मनोरंजन कार्यक्रमों के आयोजन से संतुष्ट हैं और अगले स्कूल वर्ष में छुट्टियों और मनोरंजन के आयोजन के लिए आपके क्या सुझाव हैं?

हमने पूरे वर्ष बच्चों का मनोरंजन और मनोरंजन किया है, और स्वयं को आराम देना कोई पाप नहीं है। हमारे संगीत निर्देशक आई.वी. सेम्योनोवा ने आपके लिए कुछ दिलचस्प तैयार किया है। उसके पास.

चाय का सातवां मग आई.वी. को जाता है। सेमेनोवा.

सातवीं व्यायाम। शैक्षिक गतिविधियों की निगरानी करना।

हर साल स्कूल वर्ष की शुरुआत और अंत में बच्चों के विकास के स्तर का तुलनात्मक निदान किया जाता है। मेरा सुझाव है कि आप इसके परिणामों को देखें।

जैसा कि आप देख सकते हैं, बच्चों के लिए सर्वोत्तम विकासात्मक परिणाम जुगनू तैयारी समूह में प्रस्तुत किए जाते हैं। आइए ई.वी. से पूछें। इस समूह के शिक्षक इग्नाटेंको शैक्षिक कौशल विकसित करने और बच्चों को स्कूल के लिए तैयार करने की कार्य प्रणाली के बारे में बात करते हैं।

हम चाय का आठवां मग ई.वी. को देते हैं। इग्नाटेंको।

आठवीं व्यायाम। शिक्षकों की स्व-शिक्षा।

जैसा कि वैज्ञानिक और लेखक निकोलाई अलेक्जेंड्रोविच रूबाकिन ने कहा था

"कभी भी अपना स्व-शैक्षिक कार्य बंद न करें और यह न भूलें कि चाहे आप कितना भी पढ़ लें, चाहे आप कितना भी जान लें, ज्ञान और शिक्षा की कोई सीमा या सीमा नहीं होती।"

प्रिय साथियों, स्व-शिक्षा के प्रकार क्या हैं?

- खुली कक्षाएँ

- जीसीडी की पारस्परिक समीक्षा और विश्लेषण

- शिक्षण सामग्री का प्रकाशन

- विभिन्न स्तरों पर पेशेवर प्रतियोगिताओं में भागीदारी

- शिक्षण अनुभव का सामान्यीकरण

शिक्षण अनुभव को प्रस्तुत करने के किन रूपों का उपयोग किया जा सकता है?

- व्यावसायिक शिक्षा प्राप्त करना

-मास्टर कक्षाओं का संगठन

- स्व-शिक्षा विषय पर रचनात्मक रिपोर्ट

- शिक्षण अनुभव की प्रस्तुति और प्रसार

इस वर्ष, हमारे पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान की शिक्षिका वलीवा मरीना व्लादिमीरोवना ने एक पेशेवर माध्यमिक विशेष पूर्वस्कूली शिक्षा प्राप्त की, आइए हम उन्हें एक बार फिर से बधाई दें और यह नौवां मग आपका है।

यह भी ध्यान दिया जाना चाहिए कि इस शैक्षणिक वर्ष में अंतरराष्ट्रीय और अखिल रूसी सहित विभिन्न स्तरों पर विभिन्न प्रतियोगिताओं में हमारे शिक्षकों की भागीदारी असामान्य रूप से तेज हो गई है। आप सभी ने रंगीन और सार्थक डिप्लोमा और प्रकाशन प्रमाणपत्रों के साथ अपने शिक्षण पोर्टफोलियो को काफी बढ़ाया है।

डिप्लोमा और प्रकाशन प्रमाण पत्र के प्रावधान पर कुल आंकड़ों के अनुसार, नेता हैं। एन.वी. ग्लेज़िरिना, ई.वी. इग्नाटेंको और एस.बी. ट्यूरीगिना।

एस.बी. ट्यूरीगिना, यह 10वां मग आपका है!

खैर, मुझे मग भी एकमात्र शिक्षक के रूप में मिलता है जिसने अपनी निजी वेबसाइट बनाई है, और दो साइटों पर: शिक्षकों की वेबसाइट पर और मल्टीरोक वेबसाइट पर। और साथ ही, एकमात्र शिक्षक के रूप में जिन्होंने ए.एस. के कार्यों पर आधारित एक मनोरंजन स्क्रिप्ट प्रकाशित की। पुश्किन के "ऑन द रोड फॉर फेयरी टेल्स" संग्रह में "और मैंने अपने गीत के साथ अच्छी भावनाओं को जगाया!"

हम स्कूल वर्ष समाप्त कर रहे हैं, सभी को बधाई!

मैं मेथोडिस्टों के पास गया और निर्देशों का पालन किया!

योजनाएँ, खेल और सैर मेरे नियंत्रण में हैं,

सेमिनार, शिक्षक परिषदें... आप, सहकर्मी, भाग्यशाली हैं!

हालाँकि हर कोई चिंता में रहता था, लेकिन आपको यह समझ नहीं आया, आप मुसीबत में हैं!

कभी बोर नहीं हुए, सभी ट्रेडों के उस्ताद!

हमने सभी पाठ पूरे किये और आपको कभी निराश नहीं होने दिया!

और मैं आपको जवाब में बताऊंगा: “आप सुंदर हैं, इसमें कोई संदेह नहीं है!

जब मुझसे पूछा जाएगा कि कब आराम करना है तो मैं जवाब दूंगा- कभी नहीं!

आख़िरकार, एक शिक्षक के रूप में जन्म लेने का अर्थ है हमेशा के लिए भाई-भाई!

अपने दिल की गहराइयों से मैं आपके सुख, शांति और अच्छाई की कामना करता हूँ!

हमारे बच्चों का प्यार आपके दिलों को गर्म कर दे!”

मरीना अनातोल्येवना!

हमें अपना जवाब दो, हम मेहनती हैं या नहीं?

हमारी सफलताएँ क्या हैं? क्या हमें और अधिक मेहनत करने की ज़रूरत है?”

प्रबंधक को शब्द. एम.ए. वोरोब्योवा:

अंत में। तो आप धीरे-धीरे खजाने तक पहुँच गए। चलो इसे खोलकर देखें कि अंदर क्या है?(प्रमाण पत्र एवं धन्यवाद से पुरस्कृत)

और यहाँ आपके लिए एक प्यारा सा पुरस्कार है -केक!

खैर, बदले में, हम आपके कुशल नेतृत्व और हमारे काम की सराहना के लिए आपको धन्यवाद देते हैं और आपको एक कप चाय देते हैं।

और अब, प्रिय साथियों, मेरा सुझाव है कि आप हमारे काम को इस प्रकार संक्षेप में प्रस्तुत करें: आपने 2015-2016 शैक्षणिक वर्ष में अपने काम का आकलन पहले ही कर लिया है। वर्ष।

मैं आपको हमारा मूल्यांकन करने के लिए आमंत्रित करता हूं सामान्य काम. आपकी मेज पर लाल, हरे और नीले कार्ड हैं।

लाल रंग - हमने बहुत अच्छा काम किया

हरा रंग- हमने "ठीक है" काम किया, लेकिन अभी भी अनसुलझी समस्याएं हैं।

नीला रंग - हमने पूरी क्षमता से काम नहीं किया और इसलिए कई अनसुलझे मुद्दे थे। वह कार्ड चुनें जो आपको मूल्यांकन के लिए आवश्यक लगे और उसे बॉक्स में डाल दें।(कार्ड गिने जाते हैं, कार्य परिणामों का सारांश दिया जाता है)

और अब मैं यह पता लगाने का प्रस्ताव करता हूं कि हम किस मूड में स्कूल वर्ष समाप्त कर रहे हैं।

मूड प्रतिबिंब "मूड फूल"

आइए अपना मूड साफ़ करें। यहां साफ़ घास है, सूरज चमक रहा है, आकाश में बादल तैर रहे हैं, और आप यहां अपने मूड के फूल रख सकते हैं।

आपकी मेज पर मूड के फूलों वाले कार्ड हैं। आप उस मूड को चुनें जिसके साथ आप स्कूल वर्ष के अंत को जोड़ते हैं और इसे हमारे मूड क्लियरिंग पर रखें।

मैं स्टैंड पर अपना "फ्लावर ग्लेड ऑफ मूड" बनाने का प्रस्ताव करता हूं

प्रिय साथियों, मैं आपके ध्यान में अगले शैक्षणिक वर्ष के लिए कार्यों का मसौदा लाता हूं:

मैं आपसे हाथ उठाकर स्वीकृत कार्यों का अनुमोदन करने का अनुरोध करता हूँ।

प्रिय साथियों!

हमारे पास गर्व करने लायक और प्रयास करने लायक कुछ है।

जीवन एक लक्ष्य की ओर एक गति है। लक्ष्य तक पहुँचने के लिए, आपको सबसे पहले, आगे बढ़ने और स्थिर न रहने की आवश्यकता है, क्योंकि हमारा पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान है:

डी - दयालु, ईमानदार, परोपकारी;

ओ - मिलनसार, जिम्मेदार, आकर्षक;

यू - स्मार्ट, सफल, भावुक शिक्षक

हमारा शैक्षणिक श्रेय:

बच्चे के व्यक्तित्व के प्रति प्यार और सम्मान;

आत्मा की व्यापकता और मन की तीक्ष्णता;

प्रशिक्षण और शिक्षा की गुणवत्ता;

विचारों और विचारों की मौलिकता.

मैं हमारी शैक्षणिक सलाह को संक्षेप में प्रस्तुत करने का प्रस्ताव करता हूं:

शिक्षक परिषद का निर्णय:

1. 2015-2016 शैक्षणिक वर्ष के लिए एमबीडीओयू - डी/एस नंबर 18 "सिंड्रेला" की टीम के काम को "........." ग्रेड के साथ मान्यता दें।

2. विषय-विकास वातावरण को व्यवस्थित करने पर काम जारी रखें और

शैक्षिक प्रक्रिया का पद्धतिगत समर्थन।

3. विभिन्न प्रतियोगिताओं में सक्रिय भाग लेते रहें

स्तर, शहर कार्यप्रणाली संघों में। शहर के पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों और अन्य सामाजिक संस्थानों के बीच नेटवर्क इंटरैक्शन पर काम जारी रखें। (माध्यमिक विद्यालय क्रमांक 1, संग्रहालय, पुस्तकालय, कला केंद्र, मनोरंजन केंद्र)

4. कार्य योजना, जीसीडी अनुसूची, दैनिक दिनचर्या, प्रणाली को मंजूरी दें

2015-2016 शैक्षणिक वर्ष की ग्रीष्मकालीन मनोरंजक अवधि के लिए सख्त और मनोरंजक गतिविधियाँ।

5. शिक्षक स्व-शिक्षा पर काम करना जारी रखें: निर्धारित करें

2016-2017 शैक्षणिक वर्ष के लिए विषय।

मैं आपसे हाथ उठाकर निर्णय लेने के लिए कहता हूं।

खैर, कप मेज पर हैं, सुयोग्य केक को उच्च सम्मान में रखा गया है। चाय के लिए सब कुछ तैयार है.

प्रिय साथियों, मैं एक चाय पार्टी के साथ स्कूल वर्ष के अंत का जश्न मनाने का प्रस्ताव करता हूँ!