Социална и развлекателна работа с младежи. Препоръки препоръки за проектиране на държавни институции за провеждане на социална, образователна и развлекателна работа с деца, юноши и младежи по местоживеене

Дълго време в руската социална наука младите хора не се разглеждат като самостоятелна, отделна група. Идентифицирането на такава група не се вписва в съществуващите представи за класовата структура на обществото и противоречи на официалната идеологическа доктрина за социално-политическо единство.

Първата дефиниция на понятието „младеж“ е дадена през 1968 г. от В. Т. Лисовски: „Младежта е поколение от хора, които преминават през етапа на социализация, придобиване и в по-зряла възраст вече придобити, образователни, професионални, културни и други социални функции.

Не много по-късно по-пълна дефиниция е дадена от I.S. Кон: „Младежта е социално-демографска група, идентифицирана въз основа на комбинация от възрастови характеристики, характеристики на социалния статус и определена от тема или други социално-психологически свойства. Младостта като определена фаза, етап жизнен цикълбиологично универсален, но неговият специфичен възрастов диапазон, свързаният с него социален статус и социално-психологически характеристики са от социално-исторически характер и зависят от социалната система, културата и моделите на социализация, присъщи на дадено общество.

Младостта е пътят към бъдещето, той се избира от самия човек. Изборът на бъдещето, планирането му е характерна черта на младостта. Той не би бил толкова привлекателен, ако човек знае предварително какво ще му се случи утре, след месец, след година.

В психологията на развитието младостта се характеризира като период на формиране на стабилна система от ценности, формиране на самосъзнание и формиране на социалния статус на индивида. Съзнание млад мъжима специална чувствителност, способността да обработва и асимилира огромен поток от информация. През този период се развива критичното мислене, желанието да се даде собствена оценка на различни явления, търсенето на аргументация и оригиналното мислене. В същото време в тази възраст все още остават някои нагласи и стереотипи, характерни за предишното поколение. Това се дължи на факта, че в периода на активна дейност младият човек е изправен пред ограничения, той не е напълно включен в системата на социалните отношения.

Следователно в поведението на младите хора има удивителна комбинация от противоречиви качества и черти: желание за идентификация и изолация, конформизъм и негативизъм, подражание и отричане на общоприетите норми, желание за общуване и грижа, откъсване от външен свят. Нестабилността и противоречивостта на младежкото съзнание оказва влияние върху много форми на поведение и дейност на индивида. Съзнанието на младите хора се определя от няколко обективни обстоятелства:

1. В съвременните условия самият процес на социализация се усложни и удължи и съответно критериите за социална зрялост станаха различни. Те се обуславят не само от навлизането в самостоятелен трудов живот, но и от завършване на образование, придобиване на професия, реални политически и граждански права, финансова независимост от родителите. Действието на тези фактори не е едновременно и недвусмислено в различни социални групи, поради което усвояването от млад човек на системата от социални роли на възрастните се оказва противоречиво. Той може да бъде отговорен и сериозен в една област и да се чувства като тийнейджър в друга.
2. Формирането на социална зрялост на младите хора се извършва под въздействието на много независими фактори: семейство, училище, трудов колектив, ресурси средства за масова информация, младежки организации и спонтанни групи. Това множество от механизми за социализация не е твърда система; всеки от тези механизми изпълнява свои специфични функции в развитието на личността.

Младостта е времето, когато всеки трябва да определи собствената си съдба, да намери единствения истински житейски път, водещ към успеха, който ще му позволи да реализира максимално своите способности и таланти. Това е период, свързан с болезнено труден процес на самопознание, намиране на собственото „Аз“. Човек трябва да определи границите на реалните си възможности, да разбере на какво е способен и да се утвърди в обществото. Но от друга страна, в същото време той трябва да формира представа за света около себе си, да систематизира ценностни ориентации, както и политически, морални и естетически възгледи. Животът изправя един млад човек пред необходимостта да вземе редица основни решенияв условията на липса на жизнен опит. Това е изборът на професия, изборът на партньор в живота, изборът на приятели. Това е само частичен списък от проблеми, чието решение до голяма степен оформя начина на живот в бъдеще.

Характерните черти на младите хора са желанието за всичко ново и необичайно, интересът към технологиите, желанието да бъдат на равна нога с възрастните и желанието за активна работа. По време на юношеството голяма част от това, което е било обичайно и вече установено в тийнейджъра, се разпада. Това се отнася за почти всички аспекти от живота и дейността му. Характерът на образователната дейност претърпява особено забележими промени. В юношеството започват да се усвояват основите на науката. Това изисква промяна в обичайните форми на работа и мислене, нова организация на вниманието и техники за запаметяване.

В тясна връзка с формирането на морални убеждения младите хора развиват морални идеали. Това ги прави значително различни от по-малките ученици. Идеалите при подрастващите се проявяват в две основни форми. За по-млад тийнейджър идеалът е образът на конкретен човек, в който той вижда въплъщение на качества, които високо цени. С възрастта младият човек изпитва забележимо „движение“ от образи на близки хора към образи на хора, с които не общува пряко. Младежите започват да поставят по-високи изисквания към своя идеал. В тази връзка те започват да осъзнават, че околните, дори тези, които са много обичани и уважавани от тях, в по-голямата си част са най- обикновените хора, добри и достойни за уважение, но не са идеалното въплъщение на човешката личност. Следователно в тази възраст търсенето на идеал извън близките семейни отношения придобива особено развитие.

В развитието на познанието на младите хора за заобикалящата действителност идва момент, когато обектът на познание става човек, неговият вътрешен свят.

Анализът на практиката за обучение на млади хора все повече убеждава, че ефективната организация на учебния процес в образователни институциие немислимо без задълбочено проучване от работещите с младежи на системата от ценностни ориентации на младите хора, която ги ръководи в живота им, както в конкретно индивидуално действие, така и в житейски принципи.

Недостатъчно познаване на характеристиките на актьорите, оказващи влияние върху младежта духовен святна по-младото поколение, неспособността да се вземат предвид в педагогическата дейност моделите на формиране на личността, идентифицирани от психологическата наука, значително отслабва образователния процес и причинява вътрешно отхвърляне от младите хора на ценни социални морални принципи.

Най-интензивното формиране на ценностни ориентации и други подструктури на личността, както е доказано от психологическата наука, се случва в юношеството. Именно в юношеството (16-18 години) в потребно-мотивационната сфера се повишава осъзнаването на индивида за разширяване на неговите възможности и мотивационни сили и настъпва структурно преструктуриране на тази сфера, включително ценностни ориентации. С право се смята, че младежката мечта е най-важният фактор за формирането на ценностните ориентации на човека. Създава множество „проективни ситуации“, в които човек развива своето отношение към ценностите, съществуващи в културата.

Какви ценности предпочитат младите хора в юношеска възраст? Какво мотивира действията и поведението? Към какво се стреми? Това са въпроси, които са много актуални и значими за обществото. Известно е, че ако отговорите на младите хора на тези въпроси съвпадат със социалния прогрес, те определят социалната и професионалната дейност и действат като движещи сили за развитие и формиране на личността. В случаите, когато подобни отговори (и следователно възгледи и нагласи) противоречат на моралните норми, те деморализират младите хора, насочват поведението им в асоциална посока и ги криминализират.

Но ситуацията, в която се намира съвременната младеж, е двусмислена. От една страна, политическите и социалните условия на руската реалност значително разшириха жизнените възможности на младия човек; от друга страна, израстването се случва в ситуация на нестабилност на обществото като цяло и продължителна криза на обичайните норми и ценности, изразяващи се в липсата на норми на поведение и ясно структурирани нормативни модели.

Най-добрият начин един млад човек да се адаптира към обществото е да му се даде възможност да се почувства значим, полезен и изключителен по свой начин. Себереализацията за младите хора е проява на техните таланти, способности, безболезнено търсене на себе си, дори ако това се случва чрез проба и грешка. Възможно е този процес да бъде възможно най-малко болезнен с помощта на културни и развлекателни институции.

Културните и развлекателни институции в работата с младите хора трябва да следват принципите на конкуренция, взаимно уважение, доверие и внимание на участниците един към друг, индивидуален подход и единство на индивидуалните интереси. В културните и развлекателни институции се създават всички условия за облекчаване на определен психологически стрес, разкриват се интелектуални, психологически, педагогически, образователни и развиващи се качества на индивида, освобождават се инициативността и независимостта.

Когато създават условия за младежки отдих в културна и развлекателна институция, организаторите трябва да вземат предвид условията за работа на пълен комплексуслуги за отдих чрез развлечение, възстановяване на физически и духовни сили, допринасящи за формирането на култура на свободното време на човека. В същото време културните институции трябва да се съобразяват с изискванията на социалния клиент. В основата на работата си една културна и развлекателна институция трябва да се фокусира върху постигането на следните цели:

- задоволяване потребностите на всички демографски групи от населението, независимо от степента им на готовност за активно прекарване на свободното време;
- осигуряване на набор от дейности, които предоставят на всеки от посетителите на клуба пълна възможност за реализиране на дейности за свободното време;
- съживяване на дейността на всички съществуващи обществени институции чрез разработване и провеждане на висококачествени програми на тяхна основа, които са търсени сред населението.

- културни и развлекателни програми с активно участие на посетителите в театралното представление;
- игри и забавления на открито, позволяващи равностойно участие на тренирани и неподготвени, нетренирани хора от всички възрасти;
- развлекателни дейности за регулиране на физическия и психическия стрес, които балансират общото състояние на човека и неговото благосъстояние; логически и бизнес игри, симулиращи конфликтни и проблемни ситуации, които са познати и интересни за всички посетители;
- атракции, развиващи сръчност, координация на движенията, внимание, реакция;
- развлекателни церемонии и ритуали, общуване, танци.

Идеологията на културно-развлекателната институция в работата с младежта е принципите на хуманизма, социалната справедливост, образованието и възпитанието. Основната задача е да се даде възможност на младите хора да осъзнаят и почувстват, че не са утайката на обществото, че са хора, личности, необходими на Отечеството, че всеки има бъдеще.

Свободно време - дейности в свободно времеизвън сферата на социалния и ежедневния труд, благодарение на което индивидът възстановява работоспособността си и развива в себе си предимно онези умения и способности, които не могат да бъдат подобрени в сферата на труда. Тъй като свободното време е дейност, това означава, че това не е празно забавление, тежко безделие и в същото време дейност не по принципа: „Правя каквото си искам“, а дейност, осъществявана в съответствие с определени интереси и цели, които човек си поставя.Човек. Усвояване на културни ценности, научаване на нови неща, самодейност, творчество, физическо възпитание и спорт, туризъм, пътуване - това и много други неща може да прави в свободното си време. Всички тези дейности ще показват постигнатото ниво на младежка култура на свободното време. Социалното благополучие на младия човек и неговото удовлетворение от свободното му време до голяма степен зависят от способността му да насочва дейността си през свободното време за постигане на общозначими цели, да изпълнява жизнената си програма, да развива и подобрява основните си способности.

Специфичните черти на младите хора включват преобладаването на търсене, творческа и експериментална дейност. Младите хора са по-склонни към игрови дейности, които обхващат цялата психика и осигуряват постоянен поток от емоции. Игровата дейност е универсална, привлича хора от почти всички възрасти и социален статус.

Всеки човек е способен на творчество. Всяка дейност може да бъде творческа, ако завладява и поглъща най-добрите умствени сили и способности на човек. Творчеството включва: изкуства и занаяти, художествени и технически видоветворчество за свободното време. Декоративно-приложните изкуства включват:

Ръкоделие, рязане, изгаряне, гонене, отглеждане на домашни цветя, кулинарно творчество.

Художественият вид творчество включва: занимаване с литературна дейност, фолклор, рисуване, композиране на музика, песни, участие в самодейност (сценично творчество). Техническото творчество включва: -изобретателство, дизайн, иновации. Животът е разработил най-удобните форми, където всеки млад човек може да изяви себе си и своята инициатива, това са любителските сдружения и клубовете по интереси. Клубовете по интереси са мултидисциплинарни. Сред тях са: политически, спортни, туристически, здравни клубове, клубове за любители на природата, научно-техническо творчество, клубове за четене, любителска и художествена песен, клубове за колекционери, любители на книгите, клубове за уикенда, млади семейства и др.

Разбира се, тук е важно както съдържанието, така и формата на предлаганите дейности и забавления, които трябва да отговарят на нуждите и интересите на младите хора и да бъдат органично възприемани от момчетата и момичетата. Клубът е относително малка асоциация от дейности, които споделят общ интерес. Това е училище за обучение, образование и комуникация. В клуба идват млади хора, които искат да овладеят до съвършенство определена дейност или „квалификация“ за свободното време. Клубът по интереси е и умел педагог. Може би това е основният критерий на неговата дейност. Факт е, че всеки един от членовете на това сдружение се стреми да пренесе своите знания и умения на хората. Интересът към дадена дейност се превръща в интерес към хората. Млад мъж, идвайки в клуба, научава нещо и след като е придобил знания и умения, не иска да си тръгне, защото наистина е станал приятел с хората. Той е обвързан от специална атмосфера на равенство, добронамереност и инициативност.

Какъв вид свободно време трябва да има един млад човек, за да се превърне в най-ефективното средство за себеизразяване?

Според нас свободното време на всеки млад човек трябва да бъде образователно и разнообразно.

Много млади хора имат любимо нещо, нещо, което обичат и знаят как да правят най-много в свободното си време. В този случай той естествено трябва да продължи да овладява любимата си дейност и да задълбочи знанията си в областта на интересите. С течение на времето той вероятно ще успее да постигне добри резултати в тази област, да не говорим за факта, че просто ще се наслаждава да прави това, което обича.

IN напоследъкМладите хора са все по-привлечени от музикалното изкуство. Музиката може да бъде всякаква - класическа, популярна, фолклорна, хип-хоп или ултра модерна - "прогресивна". Основният елемент в местната младежка култура се оказа задоволяването на музикални и развлекателни потребности.

Младите хора, които се интересуват от рисуване, посещават Ермитажи, пленери и изразяват мислите си чрез четката.

Сред днешната младеж има любители на киното. Детектив, филм на ужасите, трилър, екшън, комедия или мелодрама – можете да вземете нещо полезно от всеки качествен филм. Това може да бъде просто набор от определени фактори, различни емоции (ужас, радост, тъга, неразбиране) или може да има дълбоки размисли, които променят гледната точка, променяйки мирогледа.

Една от най-популярните дейности за свободното време сред младите хора са бойните изкуства. Те са концентрирани външна красотаи естетика на движенията; фокусирай се здрав образживот; физическо и духовно усъвършенстване.

Свободното време е дейност в свободното време извън сферата на социалната и ежедневната работа, благодарение на която човек възстановява работоспособността си и развива в себе си предимно онези умения и способности, които не могат да бъдат подобрени в сферата на труда. Тъй като свободното време е дейност, това означава, че това не е празно забавление, не просто безделие и в същото време не според принципа: „Правя каквото си искам“. Това е дейност, осъществявана в съответствие с определени интереси и цели, които човек си поставя. Усвояване на културни ценности, научаване на нови неща, самодейност, творчество, физическо възпитание и спорт, туризъм, пътуване - това и много други неща може да прави в свободното си време. Всички тези дейности ще показват постигнатото ниво на младежка култура на свободното време.

Социалното благополучие на младия човек и неговото удовлетворение от свободното му време до голяма степен зависят от способността му да насочва дейността си през свободното време за постигане на общозначими цели, да изпълнява жизнената си програма, да развива и подобрява основните си способности.

Специфичните черти на младостта включват преобладаване на търсеща, творческа и експериментална дейност. Младите хора са по-склонни към игрови дейности, които обхващат цялата психика и осигуряват постоянен поток от емоции. Нови усещания и трудно се адаптира към монотонни, специализирани дейности. Игровата дейност е универсална, привлича хора от почти всички възрасти и социален статус. Интересът към игралните дейности сред младите хора е доста силно изразен. Обхватът на тези интереси е широк и разнообразен: участие в телевизионни и вестникарски викторини, състезания; компютърни игри; спортни състезания. Феноменът на играта поражда огромен, невероятно бързо развиващ се свят, в който младите хора се потапят безразсъдно. В днешните трудни социално-икономически условия светът на игрите оказва сериозно влияние върху младите хора. Този свят предоставя на младите хора прекъсване от ежедневието. Губейки ориентация към работата и други ценности, младите хора се обръщат към игрите и преминават в пространството на виртуалните светове. Многобройни наблюдения върху практиката на подготовка и провеждане на младежки културни и развлекателни събития показват, че техният успех до голяма степен зависи от включването в тяхната структура на игрови блокове, които стимулират желанието на младите хора за състезание, импровизация и изобретателност.

Други характеристики на младежкото свободно време включват уникалността на околната среда. Родителската среда по правило не е приоритетен център за развлекателни дейности на младежите. По-голямата част от младите хора предпочитат да прекарват свободното си време извън дома, в компанията на връстници. Когато става въпрос за решаване на сериозни житейски проблеми, младите хора охотно приемат съветите и наставленията на родителите си, но в областта на специфичните интереси в свободното време, тоест при избора на форми на поведение, приятели, книги, дрехи, те се държат независимо . Тази характеристика на младостта беше точно забелязана и описана от I.V. Бестужев-Лада: „..за младите хора „да седят в компания“ е гореща нужда, една от способностите на училището на живота, една от формите на самоутвърждаване!.. С цялата важност и сила на социализация на млад човек в образователния и производствен екип, с цялата необходимост от смислени дейности, свободно време, с целия мащаб на растеж на „индустрията на свободното време“ - туризъм, спорт, библиотеки и клубове - с всичко това младите хора упорито „изгубват се“ в компанията на свои връстници. Това означава, че общуването в младежка компания е форма на свободно време, от която младият човек се нуждае органично” (2, с. 16). Желанието за общуване с връстници се обяснява с огромната нужда на младите хора от емоционални контакти. Може да се разглежда като:

необходимо условие за човешкия и обществен живот;

източник на творческа трансформация на индивида в личност;

форма на трансфер на знания и социален опит;

началната точка на самосъзнанието на човека;

регулатор на поведението на хората в обществото;

независим вид дейност;

Забележителна характеристика на развлекателните дейности на младежите се превърна в подчертано желание за психологически комфорт в общуването, желание за придобиване на определени умения за общуване с хора от различен социално-психологически произход. Общуването между младите хора в свободното време задоволява на първо място следните потребности:

при емоционален контакт, емпатия;

в информацията;

в обединяването на усилията за съвместни действия.

Потребността от емпатия се задоволява, като правило, в малки първични групи (семейство, група приятели, неформална младежка асоциация). Потребността от информация формира втория тип младежко общуване. Комуникацията в информационна група се организира, като правило, около „ерудити“, лица, които имат определена информация, която другите нямат и която е ценна за тези други. Общуването в името на съвместните координирани действия на младите хора възниква не само в производствената и икономическата сфера, но и в сферата на свободното време. Цялото разнообразие от форми на общуване между младите хора в свободното време може да се класифицира според следните основни характеристики:

по време (краткосрочни, периодични, систематични);

по природа (пасивен, активен);

по посока на контактите (преки и непреки).

Създаването на собствено семейство значително стабилизира временния бюджет, намалява свободното време на младия човек и прави свободното му време близко по структура до това на възрастен. Преди да се появят деца, младите семейни двойки все още запазват много от навиците на младостта. С раждането на деца свободното време рязко намалява, особено за жените. Засилва се тенденцията към семейни развлекателни дейности, в които се засилва развлекателната функция.

Трябва да се подчертае, че характеристиките на младежкото свободно време от гледна точка на културата на неговата организация и провеждане обхващат много аспекти на това явление - както лични, така и социални. Културата на свободното време е преди всичко вътрешната култура на човек, която предполага наличието на определени лични свойства, които му позволяват да прекарва свободното си време смислено и полезно. Нагласа, характер, организация, нужди и интереси, умения, вкусове, житейски цели, желания - всичко това съставлява личния, индивидуално-субективен аспект на младежката култура на свободното време. Съществува пряка връзка между духовното богатство на човека и съдържанието на свободното му време. Но също така е справедливо Обратна връзка. Културен може да бъде само свободното време, което е богато на съдържание и следователно ефективно в своето въздействие върху индивида.

Културата на свободното време се характеризира и с тези дейности, които са предпочитани в свободното време. Говорим само за онези видове дейности в свободното време, които допринасят за нормалното възпроизвеждане на способността за работа, усъвършенстване и развитие на млад човек. Той със сигурност трябва да участва в много от тях сам.

И накрая, културата на развитие и функциониране на съответните институции и предприятия: клубове, дворци на културата, културни и развлекателни центрове, центрове за народно изкуство, кина, стадиони, библиотеки и др. В същото време творческата дейност на служителите на тези институции е от особено значение. Много зависи от тях, от способността им да предложат интересни форми на отдих, забавление, услуги и да завладеят хората. В същото време културата на прекарване на свободното време е резултат от усилията на самия индивид, желанието му да превърне свободното време в средство за придобиване не само на нови впечатления, но и на знания, умения и способности.

Отлично качество на културния младежки отдих е неговото емоционално оцветяване, способността да се въведе всяка възможност да правите това, което обичате, да се срещате с интересни хора, да посещава значими за него места и да бъде участник във важни събития.

Най-висшият смисъл на истинското свободно време е да сближи ценните близки и да раздели или премахне празните, ненужни неща. Тук свободното време за един млад човек се превръща в начин на живот, запълвайки свободното му време с различни, богати на съдържание занимания. Основните характеристики на културния отдих за младежта - високо нивокултурно-техническо оборудване, използване на съвременни технологии и форми, методи за свободното време, естетически богато пространство и високо художествено ниво на процеса на свободното време.

Всеки човек развива индивидуален стил на почивка и отдих, привързаност към определени дейности, всеки има свой собствен принцип за организиране на свободното време - творчески или нетворчески. Разбира се, всеки почива по свой начин, въз основа на собствените си възможности и условия. Въпреки това, има редица Общи изисквания, на които свободното време трябва да отговаря, за да бъде пълноценно. Тези изисквания произтичат от социална ролякоето свободното време е призовано да играе.

В съвременната социокултурна ситуация свободното време на младежта се явява обществено осъзната необходимост. Обществото е жизнено заинтересовано от ефективното използване на свободното време на хората - като цяло, социално-екологично развитие и духовно обновление на целия ни живот. Днес свободното време става все по-широка сфера на културно свободно време, където се осъществява самореализацията на творческия и духовен потенциал на младежта и обществото като цяло.

Младежкото свободно време предполага свободен избор на свободното време от човека. Това е необходим и неразделен елемент от начина на живот на човека. Следователно свободното време винаги се разглежда като реализация на индивидуални интереси, свързани с отдих, саморазвитие, самореализация, общуване, подобряване на здравето и др. Това е социалната роля на свободното време.

Значението на тези потребности е изключително голямо, тъй като наличието само на външни, макар и определящи, условия не е достатъчно за постигане на целите на цялостното човешко развитие. Необходимо е самият човек да иска това развитие и да разбира неговата необходимост. И така, активният, смислен отдих изисква определени потребности и способности на хората. Несъмнено свободното време трябва да бъде разнообразно, интересно, забавно и ненатрапчиво. Такова свободно време може да бъде осигурено чрез предоставяне на възможност на всеки активно да прояви своята инициатива в различни видове отдих и развлечения.

В съвременните културни и развлекателни институции е необходимо да се преодолее консуматорското отношение към свободното време, което е присъщо на много хора, които вярват, че някой, а не те самите, трябва да им осигури пълноценно прекарване на свободното време. Следователно ефективността на използването на младежкото свободно време до голяма степен зависи от самия човек, от неговата лична култура, интереси и др. Дейностите на човек в свободното време се определят от неговите обективни условия, околната среда, материалната обезпеченост чрез мрежата от културни и развлекателни институции и др.

Дейностите на културно-развлекателната институция и нейното подобряване зависят не само от умелата организация на свободното време, но и от отчитането на психологическите и педагогическите фактори. Дейностите на младите хора в сферата на свободното време се основават на доброволност, лична инициатива и интерес към общуване и творчество. В тази връзка възникват въпроси за общуването в групи и типологията на поведението през свободното време. Следователно можем да говорим за съдържанието на събитията, за формите и методите на работа само когато се вземат предвид психологията на индивида и психологията на групите, психологията на екипите и на масите. Осъществявайки целта за развитие на творческите способности, като вземат предвид личната инициатива и доброволността в условията на свободното време, вида дейност на хората, организаторите на свободното време създават събития, които включват програми за саморазвитие и творчество. Това е фундаментална разлика между дейностите в условията на културна и развлекателна институция от регулираните условия (образователен процес, трудова дейност), където развитието и обогатяването на индивида е от такъв доброволен характер.

Но при тези условия не може да не се вземат предвид общите психологически характеристики на човек, които се проявяват в познавателната и творческата дейност. Следователно не можем да изоставим общите методи за педагогическо въздействие върху индивида. Обект на тези въздействия в културната институция е всеки отделен индивид и група от хора, екип, нестабилна публика и различни социални общности, посещаващи културно-развлекателната институция. Не без основание се казва, че културните и развлекателни институции са посредник между индивида и обществото.

Всички тези условия трябва да се вземат предвид при организирането на свободното време на младите хора и неговото подобряване.

Системата за организиране на свободното време се определя от интересите и потребностите на младите хора в свободното им време. Потребностите от свободното време имат определена последователност на проявление. Задоволяването на една потребност обикновено поражда нова. Това ви позволява да промените вида дейност и да обогатите свободното си време. В сектора на свободното време трябва да има преход от прости формидейности, но все по-сложни, от пасивна почивка - към активна, от задоволяване на по-дълбоки социални и културни стремежи, от физически форми на отдих - към духовни удоволствия, от пасивно усвояване на културни ценности - към творчество и др.

Когато социалният статус и нивото на култура на човек се променят, веднага настъпват промени в структурата на свободното време. Свободното време се обогатява с увеличаване на свободното време и нарастване на културното ниво. Ако младият човек не си постави задачата да се самоусъвършенства, ако свободното му време не е запълнено с нищо, тогава настъпва деградация на свободното време, обедняване на неговата структура

Структурата на свободното време се състои от няколко нива, които се отличават едно от друго по своята психологическа и културна значимост, емоционална тежест и степен на духовна активност.

Най-простата форма на свободното време е почивката. Предназначен е за възстановяване на силите, изразходвани по време на работа и се разделя на активни и пасивни. Пасивната почивка се характеризира със състояние на покой, което облекчава умората и възстановява силата. Това, което правите, няма значение, стига да можете да се разсеете, да се освободите от напрежение и да получите емоционално освобождаване. Обичайните прости дейности у дома предизвикват настроение на мир. Може да е обикновена връзка или полет, гледане на вестник, игра на настолна игра, непринуден разговор, обмяна на мнения, разходка. Почивката от този вид не си поставя далечни цели, тя е пасивна и индивидуална. съдържа само началото на положителното свободно време.

И въпреки това такава почивка е неразделна част от човешкия живот. Той служи като подготвителна степен за по-сложни и творчески дейности.

Активната почивка, напротив, възпроизвежда силата на човек над първоначалното ниво. Той дава работа на мускулите и умствените функции, които не са намерили приложение в работата. Човек се радва на движение, бързи промени в емоционалните въздействия и общуване с приятели. Активната почивка, за разлика от пасивната, изисква определен минимум свежи сили, воля и подготовка. Включва физическо възпитание, спорт, физически и умствени упражнения, туризъм, игри, гледане на филми, посещение на изложби, театри, музеи, слушане на музика, четене и приятелско общуване.

Изследователите идентифицират три основни функции на активния отдих: възстановяване, развитие и хармонизиране. Първият осигурява на човек физиологичен стандарт на здраве и висока производителност, вторият - развитието на неговото духовно и физическа сила, трето - хармония на душата и тялото. Като цяло, много аспекти на личността могат да бъдат развити и подобрени чрез активен отдих, ако лицето с увреждания има добре развита способност да релаксира. Това е вид изкуство, което се състои в умението да познаваш възможностите на тялото си и да правиш избор на най-подходящите дейности в даден момент.

Социолози, психолози и икономисти са установили пряка връзка между работата и почивката. В културните и развлекателни дейности също са проведени редица изследвания в тази област. Най-точни и плодотворни са изследванията на Ю.А. Стрелцов, който вярва, че „всеки вид свободна дейност носи в себе си както функцията за възстановяване на силата, така и функцията за развитие на знанията и способностите на човека. Една от тези функции обаче е преобладаваща, доминираща: като вид дейност тя има тенденция да развива човека или преди всичко да възстанови неговите сили” (24, с. 39) Разбира се, почивката и развлеченията са тясно преплетени помежду си, но има и разлики.

Традиционно „развлечение“ се отнася до онези видове дейности в свободното време, които предоставят възможност за забавление, отвличане на вниманието от грижите и доставяне на удоволствие, т. забавлението винаги изисква активност, за разлика от почивката, както беше споменато по-горе, която може да бъде пасивна или полупасивна. Нека уточним също, че по време на почивката човек възстановява физиологичното си състояние, а забавлението е необходимо за облекчаване на психологическия стрес, претоварване и умора. Следователно забавлението изисква специално емоционално натоварване.

Активният отдих е свързан с активизиране на духовни интереси, които насърчават младия човек активно да търси в областта на културата. Тези търсения стимулират когнитивната активност на индивида, която се състои в системно четене на сериозна литература, посещение на музеи и изложби. Ако забавлението служи главно за емоционално освобождаване, тогава знанието помага за разширяване на културните хоризонти, култивиране на чувства и демонстриране на интелектуална дейност. Този вид свободно време е целенасочено, систематично, това е овладяване на света на културните ценности, което разширява границите на духовния свят на младия човек.

Когнитивната дейност носи незабавно удовлетворение и има самостоятелна стойност за човек. Тук набира сила най-сериозният начин за прекарване на свободното време, предназначен не пряко за консумация, а за създаване на културни ценности – творчеството. Потребността от творчество е дълбоко присъща на всеки човек и особено на младите. Творчеството носи най-голямо удовлетворение и в същото време е средство за духовно усъвършенстване. Много форми на свободното време съдържат елемент на творчество и възможността за създаване е отворена за всички без изключение.

В крайна сметка всеки човек е способен на творчество. Всяка дейност може да бъде творческа, ако завладява и поглъща най-добрите умствени сили и способности на човек. Творчеството включва изкуства и занаяти, художествени и технически видове творчество за свободното време. Първата включва ръчна работа, рязане, изгаряне, гонене, отглеждане на домашни цветя и кулинарно творчество. Художественият вид творчество включва литературна дейност, фолклор, рисуване, композиране на музика, песни, участие в самодейност (сценично творчество). Техническото творчество включва изобретение, дизайн и иновации.

Разбира се, свободното творчество, което е предимно любителско, не винаги достига най-високото, професионално ниво, но, действайки като надеждно средство за разкриване на таланта на всеки човек, има голям социален ефект.

Трябва да се каже, че не само творческите и познавателните дейности могат да действат като педагогически процес. Както и организиране на отдих. В крайна сметка организирането на колективна почивка означава включване на всеки човек в обща дейност, съчетаване на личните му интереси с интересите на други хора. И ефективността на този процес до голяма степен ще зависи от участието на самите млади хора в него, способността им да се отпуснат.

Тъй като почивката ви позволява да определите мястото и ролята на индивида в социалната система (социална група, екип, общество като цяло) в съответствие с неговите индивидуални качества и характеристики. Всичко това прави почивката социална и педагогическа дейност. Важно е всеки човек да прави това, което обича и да изпълнява онези социални функции, които най-добре отговарят на неговите интереси и възможности. Освен това, освен необходимостта от активна дейност, човек има нужда от живо съзерцание на света и вътрешния си живот, от поетично и философско размишление.

Това ниво на свободното време се нарича съзерцателно. Съответства на общуването между съмишленици.

В днешно време потребностите и интересите на младите хора непрекъснато се променят и нарастват, а структурата на свободното време става все по-сложна. Свободното време е неравномерно разпределено между различните групи от населението. Ето защо е необходимо да се разработят диференцирани форми за организиране на свободното време за различните групи от населението. Тази организация трябва да включва различни дейности. Хората са разнородни по възраст, професионален и социален статус. Различните категории хора се различават помежду си по своите потребности, нива на културна и професионална подготовка, бюджет на свободното време и отношение към него. Точно това трябва да се има предвид в работата на съвременните културни и развлекателни институции, те трябва да предлагат на хората най-ефективните дейности за свободното време във всеки конкретен случай, свобода на избор и възможност за промяна на различните видове дейности.

Нека накратко характеризираме тези общности от гледна точка социална психология. За да направите това, нека започнем с характеристиките на самата личност.

За подобряване на дейностите в свободното време голямо значениеима разбиране за процесите, връзките и отношенията, протичащи в така наречените малки групи. Те са централното звено във веригата "индивид-общество", тъй като от тяхното посредничество до голяма степен зависи степента на хармонично съчетаване на обществените интереси с личните интереси и интереси. заобикалящ човекмикросреди.

В целия цикъл на социалните науки групата се разбира като реално съществуваща формация, в която хората са събрани, обединени по някакъв начин обща черта, вид съвместна дейност. Но за социално-психологическия подход героят има малко по-различен ъгъл. Изпълнявайки различни социални функции, човек е член на множество социални групи, той се формира като че ли в пресечната точка на тези групи и е точката, в която се пресичат различни групови влияния. Това има две важни последици за индивида: от една страна, определя обективното място на индивида в системата на социалната дейност, от друга, влияе върху формирането на съзнанието на индивида. Личността се оказва включена в системата от възгледи, идеи, норми и ценности на множество групи. И така, групата може да се дефинира като „общност от хора, взаимодействащи в името на съзнателна цел, общност, която обективно действа като субект на действие“

Влизайки в такива различни социални общности в малки групи в културни и развлекателни институции, техните членове не само получават информация, но и усвояват подходящи нагласи и начини за реагиране в социални ситуации и опознават други хора. Съвременните културни и развлекателни центрове предоставят широки възможности за регулиране на общуването на хората в свободното време, възможност за непрекъснато повишаване на нивото и подобряване на междуличностните контакти, както и за работа по рационалното използване на свободното време от хората.

Потребностите, които водят до участие в масови събития и особено разширяването на възможностите и начините за тяхното задоволяване, пораждат други потребности - общуване в тесен кръг, особено близки хора. Оттук и нарастващата тенденция към развитие на камерните жанрове на самодейността.

Още по-характерна общност за една културно-развлекателна институция е колективът. Естеството на взаимоотношенията в екипа има специално имущество: признаване на най-важната роля на съвместната дейност като фактор за формиране на екип и последващата цялостна система от отношения между неговите членове. Най-важната характеристика на един отбор, според Макаренко, е „не коя да е Съвместна дейност, но социално положителни дейности, които отговарят на нуждите на обществото. Колективът не е затворена система, той е включен в цялата система от отношения на обществото и следователно успехът на неговите действия може да бъде реализиран само когато няма разногласия между целите на колектива и обществото. (1, стр.240)

Повечето изследователи са съгласни с дефиницията на основните характеристики на екипа. Можем да идентифицираме онези характеристики, които различни автори наричат задължителни признаци на екипа. На първо място, това е обединението на хората за постигане на определена, социално одобрена цел (в този смисъл екипът не може да се нарече сплотена, а антисоциална група, например група престъпници). Второ, това е наличието на доброволния характер на сдружението, причините за доброволността тук се разбират не като спонтанност на формирането на колектив, а такава характеристика на групата, когато тя не се определя само от външни обстоятелства, а се превърна за включените в него индивиди в активно изграждана от тях система от отношения на осн общи дейности. Основната характеристика на екипа е и неговата цялост, което се изразява във факта, че екипът винаги действа като определена система от дейности, с разпределение на функциите, присъщи на организациите, определена структура на ръководство и управление. И накрая, екипът представлява специална формавзаимоотношения между своите членове, което осигурява принципа на личностното развитие не въпреки, а заедно с развитието на екипа.

А в свободното време екипът действа и като основна връзка между индивида и обществото и основна форма на всички културни и развлекателни дейности. Класовете в клубния екип се провеждат на по-високо ниво на активност, а не само в познавателна дейност, както се случва в производствените и образователните групи.

В стабилни екипи, както и в традиционни събития, интересът се развива, активността на участниците се увеличава и вниманието става по-стабилно. Важно е членовете на екипа постоянно да споделят своите успехи с другите и постоянно да си взаимодействат. Практиката е доказала, че културните и развлекателни институции по своята същност имат способността да развиват стабилни общи интереси между хората и да разчитат на тях. Именно аматьорството, основано на страст, предизвиква повишено, постоянно внимание у човека, което е условие за творчество. Трябва да се стремим да гарантираме, че масовите събития генерират по-голямо участие от участниците. Съответно такава дейност предизвиква вниманието и го поддържа на високо ниво.

Номиналната група - хора, които са се срещнали случайно - е нестабилна публика, характеризираща се със слаби връзки помежду си и различни цели. Това ограничава възможностите за развитие на динамични процеси в групата и възможностите за самоутвърждаване на нейните членове. Но това изобщо не означава, че в нестабилните класни стаи няма разпространение и консолидиране на социално-психологическите промени в съзнанието на индивидите и подгрупите. Разбира се, това се случва по-масово, минава повече през задоволяване на потребности, отколкото чрез развитие на способностите им (което е типично за стабилни екипи).

Това включва и масова аудитория, която по много начини се различава от кръгова (групова) аудитория, състояща се от посетители, които постоянно взаимодействат. Членовете му не са институционализирани, може да няма постоянни контакти между тях, те дори не се познават, но по време на събитието те са единни обща цели обща професия. И това е важно, тъй като в една културна и развлекателна институция, от една страна, се създава разнородна публика (според лични, групови, колективни характеристики), а от друга страна, тя е единна, обединяваща всички на базата на общи интереси, еднакви мотиви за посещение.

Естеството и нивото на взаимоотношения между хората, които се развиват в общността на свободното време, стимулират или възпрепятстват развитието на интереси за „свободно време“, оказвайки влияние върху отношението към почивката. Ето защо е много важно в една културна и развлекателна институция да се вземат предвид различните връзки между личните и груповите аспекти с различни социални процеси.

Това ви позволява да намерите възможно най-много възможности за социално балансиране на младия човек със средата на развлекателни дейности и също така ще разширите мобилността както на отделни лица, така и на цели групи посетители на институцията.

Подборът на материал за всяко събитие е сложен и противоречив. В крайна сметка масовата публика може да включва хора с различно образование и възраст. Социално положение, културно ниво. Някои изискват висококачествено събитие, други не мислят за това, така че е необходимо да се задоволят вкусовете на представители както на ниски, така и на високи нива на обучение, необходимо е да се осигури материал, който изпълнява прости и по-сложни педагогически функции.

По този начин, в една нестабилна публика, организаторът на свободното време се занимава с много нужди (от почивка, от комуникация, от знания и от удоволствие) и с много различни интереси. Следователно той трябва да има педагогическа ефективност в идентифицирането и използването на тези моменти. Необходимо е да се вземат предвид характеристиките на рекламата на събитието, да се вземат предвид мотивите за посещение на културна и развлекателна институция.

Проучването на посетители на културна институция или участници в събитие помага да се разберат тези мотиви. Въз основа на това ще получим данни за общата ориентация на хората в областта на отдиха и отдиха, ще представим динамиката на случайното и естественото в поведението им и на тази основа ще изградим перспективата за преминаване на посетителите от пасивното възприемане на материалния към по-активен под формата на обмен по интересен въпрос. След това предоставят възможност за придобиване на подходящи практически умения и способности, свързани с развитието на способностите, необходимостта от задълбочаване на интересите, променяйки до известна степен дори общата ориентация на индивида.

Младежкото свободно време, сякаш поема щафетата на тийнейджърското свободно време, консолидира и в много отношения внушава на младия човек такива навици и умения, които след това напълно ще определят отношението му към свободното време. Именно на този етап от живота на човек се развива индивидуален стил на отдих и отдих, натрупва се първият опит в организирането на свободното време и възниква привързаност към определени дейности. В младостта се определя и самият принцип на организиране и прекарване на свободното време - творчески или нетворчески. Един ще бъде привлечен от пътуване, друг от риболов, трети от изобретателство, четвърти от леки забавления...

Разбира се, всеки почива по свой начин, въз основа на собствените си възможности и условия. Съществуват обаче редица общи изисквания, на които свободното време трябва да отговаря, за да отговаря. Тези изисквания произтичат от социалната роля, която свободното време трябва да играе.

Въз основа на това ще формулираме изисквания за организиране и провеждане на свободното време на младите хора. На първо място е необходимо да се подходи към него като към средство за възпитание и самообразование на човек, формиране на цялостна, хармонично развита личност. При избора и организирането на определени класове и форми на развлекателни дейности е необходимо да се вземе предвид тяхното образователно значение и ясно да се разбере какви личностни черти ще помогнат да се формират или консолидират в дадено лице.

Социалната стойност на младежкото свободно време се разкрива най-ясно от гледна точка на проблема за целта на човека, смисъла на неговото съществуване.

Тези думи, които формулират житейската задача на всеки, особено на младия човек, изразяват идеала на нашето общество - всестранно, хармонично развита личност.

Задачата на човек да развие всестранно своите способности е от специално естество. Факт е, че формирането и развитието на способностите може да се осъществи на базата на задоволяване на потребностите.

Последните, в тази връзка, са движеща силаспособности. В тази връзка тази задача предполага всестранно развитие на способностите на човека и също толкова всестранно задоволяване на неговите потребности. Ясно е, че решението на този проблем е невъзможно без сферата на свободното време, където се задоволява цял набор от потребности, включително нуждата на индивида от развитие и самоусъвършенстване. Проявява се като съзнателното й желание конкретно да въздейства върху себе си с определени дейности и упражнения с цел самоусъвършенстване и развитие.

Значението на тази потребност е изключително голямо, тъй като наличието само на външни, макар и определящи, условия не е достатъчно за постигане на целите на цялостното човешко развитие. Необходимо е самият човек да иска това развитие и да разбира неговата необходимост. И ако той е Обломов по природа и отношение, ако не е свикнал да си поставя цел, да бъде активен, да се самоусъвършенства, тогава колкото и стадиони и спортни площадки да са построени за него, той няма да се занимава с физическо възпитание и спорт.

И така, активният, смислен отдих изисква определени потребности и способности на хората. Акцентът върху творческите форми на свободното време, осигуряването на пряко участие на всеки млад човек в тях – това е начинът да се развият личностни качества у момчетата и момичетата, които допринасят за пълноценното и активно прекарване на свободното време.

Второто изискване за организиране на младежкото свободно време е то несъмнено да бъде разнообразно, интересно, занимателно и ненатрапчиво. С какви средства се постигат тези качества на свободното време? Разбира се, тук е важно както съдържанието, така и формата на предлаганите дейности и забавления, които трябва да отговарят на нуждите и интересите на младите хора и да бъдат органично възприемани от момчетата и момичетата. Единственият начин да си осигурим точно такова свободно време е да предоставим на всеки възможност за активна изява на себе си и своята инициатива в различни видове отдих и развлечения.

Най-удобните форми за това вече са разработени от живота - любителски сдружения и клубове по интереси. С какво са привлекателни тези клубове? Те са предимно мултидисциплинарни: политически, спортни, туристически, здравни, природолюбители, научно-техническо творчество, читатели, самодейни песни, колекционери, любители на книгите, уикендари, млади семейства и др.

Клубът е относително малка асоциация на хора, споделящи общ интерес или дейност. Това е училище за образование, образование и комуникация. В клуба идват хора, които искат да овладеят до съвършенство определена дейност или „квалификация“ за свободното време. Някои клубове и аматьорски сдружения дори организират подходящи форми на обучение.

Но хоби клубът е и умел възпитател. Може би това е основният критерий за неговата дейност. Факт е, че всеки един от членовете на това сдружение се стреми да пренесе своите знания и умения на хората. Общуването в кръг от съмишленици насърчава обогатяването и взаимното обучение. Интересът към дадена дейност се превръща в интерес към хората. Човек дойде в клуба, за да научи нещо, но след като го научи, не иска да си тръгне, защото наистина стана приятел с хората. Той е обвързан от специална атмосфера на равенство, добронамереност и инициативност.

Наблюденията върху работата на клубните сдружения ни убеждават: за да стане свободното време наистина привлекателно за младите хора, е необходимо работата на институциите и организациите, които го предоставят, да се основава на интересите на всеки млад човек. Необходимо е не само да познаваме добре съвременните културни потребности на младите хора и да предвиждаме техните промени, но и да можем бързо да реагираме на тях, като регулираме подходящите форми и видове дейности за свободното време.

Днес практиката на много културни и спортни институции все повече включва социологически изследвания, с помощта на които те се опитват да проучат потребностите от свободното време на младите хора.

Списание Socis проведе проучване за предпочитанията на градската младеж (използвайки примера на Зеленоград

Таблица №1

Предпочитания за свободното време на младите хора

дейности	респонденти

	Четене на книги, списания
Гледане на телевизионни предавания, видеоклипове; слушане на радио програми, аудио касети
Народни занаяти (плетене, шиене, тъкане, бродерия)
Изкуства и занаяти (рисуване, моделиране, фитодизайн, рисуване различни материалии т.н.)
Есе (поезия, проза)
Компютърни игри)
Компютър (програмиране, отстраняване на грешки)
Спорт, здравословен начин на живот
Грижа за домашни любимци
Чат с приятели

Трудно е да се отговори
	Клубове по интереси (водачи на кучета, любители на бардовска песен, еколози, джогинг, футболни ентусиасти)
Спортни секции
Посетете сами пързалката, басейна, спортните площадки
Курсове чужди езици
Секции и кръгове по техническо творчество
Секции и кръжоци по народни занаяти
Обучение по музика, танци, рисуване и др.
Избираеми при образователни институции
Посещение на библиотека, читални
Посещение на кина
Посещение на театри
дискотеки
Посещение на кафенета и барове
Дача, чифлик
Масови празници, тържества
Професионална асоциация
Политически асоциации
Комуникация с връстници в безплатни клубове

Трудно е да се отговори

Данните от проучването показват, че по-голямата част от съвременните младежи предпочитат развлеченията, по-често пасивни, по-рядко активни. Само малка част от анкетираните посвещават свободното си време на образование, знания и саморазвитие.

Животът показва, че свободното време на младите хора винаги е било интересно и привлекателно в зависимост от това как отговаря на задачите на комплексното обучение, как организацията на свободното време за момчета и момичета съчетава заедно най-популярните форми на дейност: спорт, техническо и художествено творчество , четене и кино, забавление и игра. Там, където правят това, те се стремят преди всичко да преодолеят консуматорското отношение към свободното време, присъщо на някои млади хора, които вярват, че някой отвън трябва да им осигури пълноценно прекарване на свободното време, но не и самите те.

Следващото изискване за организиране и провеждане на младежкия отдих е неговата пълна деалкохолизация. Нито един вид развлекателна дейност не трябва да включва дейности или развлечения, които пряко или непряко насърчават консумацията на алкохолни напитки.

Разграничаването на свободното време по интереси трябва да бъде допълнено от разделяне на неговите дейности, като се вземат предвид различните групи млади хора. Във възрастово, професионално, териториално отношение младежта, като специална социална група, е разнородна: селска, градска, студентска, заета в различни сфери на националната икономика, семейна и извънсемейна и т.н. Естествено, всички тези подгрупи младежи се различават един от друг в техните потребности, ниво на културна и професионална подготвеност, бюджет на свободното време и отношение към него. Именно това трябва да имат предвид организаторите на свободното време, предлагайки най-ефективните дейности, забавления и игри във всеки конкретен случай.

Както е известно, сред най-популярните видове свободно време сред младите хора доминират физическото възпитание и спортът, осигуряващи не само здраве, нормална физическо развитие, но и способността да контролира себе си и тялото си. Между другото, отношението на индивида към неговата физическа конституция е показател за неговата истинска култура, отношението му към останалия свят. Удобни форми за участие във физическо възпитание и спорт са спортни клубове, секции, здравни групи. Както се вижда от опита на Северодонецк, където клубовете по бягане, юношеският клуб по борба, клубът по вдигане на тежести, тенис училището, кафе-клубът "Шах" са много популярни, туристическите асоциации, спортните и технически секции са много популярни, приятелството на населението със спорт и физическо възпитание може не само да подобри здравето си, но и да създаде специална жизнена среда, специално настроение. Хората не само работят и релаксират по-добре, но и се разбират. Овладяването на специални умствени упражнения създава основите на психическата саморегулация и съкращава времето за възстановяване на нервните сили.

Игрите заемат „важно“ място в живота на младите хора, но не всички момчета и момичета имат висока игрова култура. Някои от тях изобщо не са запознати със съвременните масови игри и не осъзнават тяхната стойност за себе си, докато други подхождат към игрите предимно съзерцателно (седейки пред телевизионния екран, на трибуните на стадиона). Играта като форма на свободното време е сериозен въпрос. Не трябва да забравяме пътя към игралните зали и библиотеките с игри. Вярно, последните все още не са толкова много, но е необходима широка мрежа от тях и игралните клубове биха били полезни. В такива заведения (платени и безплатни) трябва да цари игра: сериозна и забавна, с и без партньори, театрална и проста. Освен това тук можете да решавате забавни задачи, да разгадавате сложни детективски истории, да участвате в научни състезания, да танцувате и да изпиете чаша кафе или чай. Можете да дойдете тук сами или със семейството и децата си.

Младите хора са привлечени от игри за свободното време, включващи използването на игрални автомати и компютри.

Можем да подчертаем най-атрактивните форми на забавление за младите хора: шоу програми, лека музика, танци, игри, телевизионни програми като игри - спектакли, KVN. Днес, поради нарастването на духовните потребности на младите хора, нарастването на нивото на тяхното образование, култура, най-вече характерна особеностмладежкото свободно време е увеличаване на дела на духовните форми и начини за прекарване на свободното време, съчетаващи забавление, насищане с информация, възможност за творчество и научаване на нови неща. Такива „синтетични“ форми на организиране на свободното време включват клубове по интереси, аматьорски сдружения, семейни клубове, художествени и технически клубове, дискотеки и младежки кафенета.

Най-сериозният начин за прекарване на свободното време, предназначен не директно за консумация, а за създаване на културни ценности - творчеството, набира скорост. Много форми на младежко свободно време съдържат елемент на творчество и възможностите за създаване са отворени за всички без изключение. Но ако имаме предвид действителните творчески форми на свободното време, тогава тяхната същност е, че човек посвещава свободното си време на създаване на нещо ново.

И така, свободното време дава възможност на съвременния млад човек да развие много аспекти от своята личност, дори собствения си талант. За целта е необходимо той да подходи към свободното си време от гледна точка на житейската си задача, своето призвание - всестранно да развива собствените си способности, съзнателно да се оформя. Какви са най-общите тенденции и проблеми на съвременния младежки отдих?

Нека разгледаме свободното време на младите като специална социална група като цяло. Можете да „седнете в компания“, което е гореща нужда, форма на самоутвърждаване за един млад мъж. Изследванията на учените и дори най-простите ежедневни наблюдения показват, че въпреки цялата важност и сила на социализацията на млад човек в образователен и производствен колектив, с цялата необходимост от смислени дейности в свободното време, с целия мащаб на растежа на индустрията на свободното време – туризъм, спорт, библиотечен и клубен бизнес и др. – въпреки всичко това младите хора упорито се „губят“ в компанията на своите връстници. Това означава, че комуникацията в младежка група е форма на свободно време, от която младият човек се нуждае органично. Ясно е, че с оглед на всичко това, домашното свободно време, като магнит, привлича млади мъже и жени. Неговото благородно, развиващо влияние върху личността на един млад мъж не може да бъде отречено. И все пак този вид свободно време не е без недостатъци: изолирането на човек в „кутия“ от четири стека, общуване с духовни ценности само „на рецепцията“, отделяне от физическо възпитание и спортни форми на свободното време, а това не може да не засили пасивността и инертността на младия човек.

Несъмнено домашното свободно време на момчетата и момичетата изисква правилното участие на възрастните, особено на родителите, тяхната помощ и контрол. Удобна форма в това отношение е отиването на почивка с цялото семейство и организирането на свободното време в семейни клубове (кооперативи). Почивките с цялото семейство много сплотяват и обогатяват деца и родители. Но, за съжаление, все още не винаги е възможно.

Какво трябва да вземе предвид младият човек при избора на определени форми на свободното време? На първо място отношението му към тях не трябва да е едностранчиво. Трябва да се научим да виждаме във всеки вид свободно време цялото му съдържание (когнитивни, естетически, образователни, развлекателни елементи). Това ще ви помогне да управлявате правилно собственото си развитие.

Да помогнеш на човек да се отърве от монотонността на ежедневието, скучните вечери, които не са нужни на никого, ако са пропилени, намирането на рационални начини и форми за прекарване на свободното време - всичко това е спешна и далеч не проста задача, чието решаване на Разбира се, ще позволи на мнозина да придадат на свободното време по-висок смисъл, да го изчистят от влиянията на антикултурата, да разширят обхвата на своята „възвишена дейност“ и да изпитат радостта от творчеството.

Актуален за нашето общество е проблемът за усъвършенстване на механизма за управление на свободното време, дейностите в свободното време, стимулирането на последните, създаване на съзнателна потребност у индивида от творчество, образователни, културни и социално-развлекателни дейности.

Изглежда, че сега възможностите за запълване на свободното време са неизчерпаеми. Всичко е достъпно за съвременния млад човек: самообразование, ходене на кино и театър, спортуване, пълноценно общуване с приятели, природа и т.н. Но това е на теория, на практика не всичко е толкова просто. Поради това проблемът за подобряване на свободното време на младежта излиза на преден план.

Сферата на младежкото свободно време има свои собствени характеристики. Свободното време на младите хора се различава значително от свободното време на останалите възрастови групипоради специфичните му духовни и физически потребности и присъщите му социално-психологически характеристики. Такива характеристики включват повишена емоционална и физическа подвижност, динамични промени в настроението, зрителна и интелектуална чувствителност. Младите хора са привлечени от всичко ново и непознато. Специфичните особености на младежта включват преобладаването на търсещата активност. Можем да подчертаем най-атрактивните форми на забавление за младите хора: шоу програми, лека музика, танци, игри, телевизионни програми като развлекателни игри, KVN. Днес, с оглед на нарастването на духовните потребности на младите хора, нарастването на нивото на тяхното образование и култура, най-характерната черта на младежкото свободно време е увеличаването на дела на духовните форми и начини за прекарване на свободното време, съчетаващи развлечения , насищане с информация, възможност за творчество и научаване на нови неща. Такива „синтетични“ форми на организиране на свободното време включват клубове по интереси, аматьорски сдружения, семейни клубове, художествени и технически клубове, дискотеки и младежки кафенета.

По този начин задачата на културните и развлекателни центрове е максималното прилагане на програми за развитие на свободното време за младежи, които се основават на принципа на простата организация, масово участие, включване на неангажирани групи от младежи. Подобряването на организацията на културните форми на свободното време на младежите ще им предостави възможност за неформално общуване, творческа себереализация, духовно развитие и ще допринесе за образователното въздействие върху големи групи от младежи.

По-голямата част от съвременната младеж предпочита развлеченията, често пасивни, по-рядко активни. Само малка част посвещават свободното си време на образование, знания и саморазвитие.

Специфичните характеристики на младостта включват:

1. Преобладаването на нейната търсеща, творческа и експериментална дейност. Младите хора са по-склонни към игрови дейности, които обхващат цялата психика и осигуряват постоянен поток от емоции. Нови усещания и трудно се адаптира към монотонни, специализирани дейности. Игровата дейност е универсална, привлича хора от почти всички възрасти и социален статус. Интересът към игралните дейности сред младите хора е доста силно изразен. Обхватът на тези интереси е широк и разнообразен: участие в телевизионни и вестникарски викторини, състезания; компютърни игри; спортни състезания. Феноменът на играта поражда огромен, невероятно бързо развиващ се свят, в който младите хора се потапят безразсъдно. В днешните трудни социално-икономически условия светът на игрите оказва сериозно влияние върху младите хора. Този свят предоставя на младите хора прекъсване от ежедневието. Губейки ориентация към работата и други ценности, младите хора се обръщат към игрите и преминават в пространството на виртуалните светове. Многобройни наблюдения върху практиката на подготовка и провеждане на младежки културни и развлекателни събития показват, че техният успех до голяма степен зависи от включването в тяхната структура на игрови блокове, които стимулират желанието на младите хора за състезание, импровизация и изобретателност.

2. Други характеристики на младежкото свободно време включват уникалността на околната среда.Родителската среда по правило не е приоритетен център за развлекателни дейности на младежите. По-голямата част от младите хора предпочитат да прекарват свободното си време извън дома, в компанията на връстници. Когато става въпрос за решаване на сериозни житейски проблеми, младите хора охотно приемат съветите и наставленията на родителите си, но в областта на специфичните интереси в свободното време, тоест при избора на форми на поведение, приятели, книги, дрехи, те се държат независимо . Тази характеристика на младостта беше точно забелязана и описана от I.V. Бестужев-Лада: „..за младите хора „да седят в компания“ е гореща нужда, една от способностите на училището на живота, една от формите на самоутвърждаване!.. С цялата важност и сила на социализация на млад човек в образователния и производствен екип, с цялата необходимост от смислени дейности, свободно време, с целия мащаб на растеж на „индустрията на свободното време“ - туризъм, спорт, библиотеки и клубове - с всичко това младите хора упорито „изгубват се“ в компанията на свои връстници. Това означава, че общуването в младежка група е форма на свободното време, от която младият човек се нуждае органично. Желание за общуване с връстници, се обяснява с огромната нужда на младите хора от емоционални контакти. Неговата може да се считаКак:

Необходимо условие за човешки и социален живот;

Източникът на творческата трансформация на индивида в личност;

Форма на предаване на знания и социален опит;

Началната точка на самосъзнанието на човек;

Регулатор на поведението на хората в обществото;

Самостоятелен вид дейност;

Общуването между младите хора в свободното време задоволява на първо място следните потребности:

Потребността от емоционален контакт и емпатия се задоволява, като правило, в малки първични групи (семейство, група приятели, неформална младежка асоциация).

Потребността от информация формира втория тип младежко общуване. Комуникацията в информационна група се организира, като правило, около „ерудити“, лица, които имат определена информация, която другите нямат и която е ценна за тези други.

Необходимостта от обединяване на усилията за съвместни действия възниква не само в производствената и икономическата сфера, но и в развлекателната сфера на дейност.

Цялото разнообразие форми на комуникациямладежите в развлекателните дейности могат да бъдат класифицирани според следното Основните функции:

По време (краткосрочни, периодични, систематични);

По природа (пасивен, активен);

Според посоката на контактите (преки и непреки).

В съвременните културни и развлекателни институции е необходимо да се преодолее потребителското отношение към свободното време, което е присъщо на много хора, които вярват, че Някой, но не те самите, трябва да им осигури пълноценно прекарване на свободното време. Следователно ефективността на използването на младежкото свободно време до голяма степен зависи от самия човек, от неговата лична култура, интереси и др. Дейностите на човек през свободното време се определят от неговите обективни условия, околната среда, материалната осигуреност, мрежата от културни и развлекателни институции и др.

Въз основа на социологически проучвания на целевите насоки и механизми за задоволяване на потребностите на младите хора в сферата на свободното време бяха идентифицирани: стратегии за свободното време на младите хора:

· "полезност"(участие в благотворителни акции, обществено полезни дейности и др.),

· „Вземи всичко от живота или излизай докато си млад“(посещение на дискотеки, упражнения екстремни видовеспорт и др.)

· „търсене на смисъла на живота или търсене на пътища към бъдещето“(спорт, музика, участие в самодейност и др.),

· "отпуснете се"(гледане на телевизионни предавания, слушане на музика и т.н.),

· „Направете поне нещо, за да запълните свободното си време“(ходене без конкретни цели, „сбирки“),

· "грижа"(употреба на алкохол, наркотици за облекчаване на стреса, избягване на решаване на проблеми и т.н.),

· "шокиращо"(членство в неформални младежки сдружения и др.),

· "бягство от самотата"(страст към интернет, посещение на кафенета и дискотеки, обществени събития и др.),

· "престиж"(ентусиазъм модерни видовеспорт, посещение на клубове за „напреднали“, дискотеки и др.).

Идентифицираните стратегии се различават по целите, които младите хора формират по отношение на свободното пространство и средствата за постигането им. Това обяснява съответствието със стратегиите на определени видове дейности за свободното време, изпълнени с определено съдържание, и наличието на връзки между тези видове (те са обединени от общ ориентировъчен фокус върху задоволяване на определени потребности). Въпреки това се отбелязва, че разграничението между избраните стратегии е донякъде произволно, тъй като границите между тях са размити, което означава, че стратегиите могат да се припокриват, за да отговорят на разнообразните нужди на младите хора.

3. Изисквания за организиране и провеждане на свободното време на младежите

1. На първо място, трябва да подходите като средство за образование и самообразование на човек, формиране на цялостна, хармонично развита личност.При избора и организирането на определени класове и форми на развлекателни дейности е необходимо да се вземе предвид тяхното образователно значение и ясно да се разбере какви личностни черти ще помогнат да се формират или консолидират в дадено лице.

2. Второто изискване за организиране на младежкия отдих е несъмнено трябва да бъде разнообразен, интересен, забавен и ненатрапчив.Важно е както съдържанието, така и формата на предлаганите дейности и забавления, които да отговарят на нуждите и интересите на младите хора и да се възприемат органично от момчетата и момичетата. Най-удобно формиза тази цел вече са разработени от живота - любителски сдружения и клубове по интереси.С какво са привлекателни тези клубове? Те са преди всичко мултидисциплинарни: политически, спортни, туристически, здравни, природолюбители, научно-техническо творчество, читатели, самодейни песни, колекционери, любители на книги, уикендари, млади семейства и др. Клуб– сравнително малка асоциация от хора, споделящи общ интерес или дейност.Това е училище за образование, образование и комуникация. В клуба идват хора, които искат да овладеят до съвършенство определена дейност или „квалификация“ за свободното време. Някои клубове и аматьорски сдружения дори организират подходящи форми на обучение.

Младежкото свободно време, сякаш поема щафетата на тийнейджърското свободно време, консолидира и в много отношения внушава на младия човек такива навици и умения, които след това напълно ще определят отношението му към свободното време. Именно на този етап от живота на човек се развива индивидуален стил на отдих и отдих, натрупва се първият опит в организирането на свободното време и възниква привързаност към определени дейности. В младостта се определя самият принцип на организиране и прекарване на свободното време - творчески или нетворчески. Един ще бъде привлечен от пътуване, друг от риболов, трети от изобретателство, четвърти от леки забавления...

За да се социализира по-младото поколение, е създадена специална система от институции.Това е преди всичко - детски градини и училища.Освен това съществуват естествено установени институции и организации, чието функциониране е насочено към „включването“ на индивидите в обществото. Това културни и развлекателни институции, спортни комплекси, научни и технически центровеи др., функциониращи в сферата на свободното време, с разширяването на чиито граници нараства социализиращото въздействие върху децата, юношите и младежите.

Само по себе си свободното време обаче не е показател за ценности. Най-важното е естеството на използването му, степента на социалната му наситеност. Свободното време може да бъде мощен стимул за личностно развитие. Тук се крият неговите прогресивни възможности. Но свободното време може да се превърне в сила, която осакатява личността, деформира съзнанието и поведението, води до ограничаване на духовния свят и дори до такива прояви на асоциалност като пиянство, наркомания, проституция и престъпност.

В тази връзка тя става особено актуална въпросът за връзката между насочения процес на социализация и количествено преобладаващото спонтанно въздействие върху индивида.За съжаление най-често социализиращото въздействие върху децата, юношите и младежите е произволно, слабо организирано в цялостна система в различни области на дейност - в семейството, в училище, в развлекателни институции. Случайните посещения на кино, театър, изложби, избор на литература за четене и музика за слушане могат да бъдат случайни. Средата и дейностите, извършвани в тази група, може да са произволни. И е добре, ако произволният избор е успешен, в противен случай това води до запознаване на деца, юноши и младежи с асоциативни явления.

Разрешаването на това противоречие се крие в целенасочената формираща дейност на различни социални институции, насочена към формирането на съответствие между лично значими и социално значими, върху формирането на общочовешки ценности на по-младото поколение. Специална роля в решаването на тези проблеми се отдава на семейството, училището и институциите за свободното време.

семейство,като източник на първоначалното развитие на природните свойства на човека, където формира се основата за развитие на човешкия потенциал, както и специфични роли и взаимоотношения в макро- и микрогрупи,може да окаже значително влияние върху формирането и развитието на по-младото поколение.

Много важно значение в социализацията на децата, юношите и младежите има училище, където на различни етапи от образователната програма включени елементи, които улесняват този процес. В някои училища факултативните предмети са „хуманитарни науки“, „Основи на етиката и естетиката“, „Реторика“, „Етика и психология на семейните отношения“ и други, които допринасят за развитието на личността. Този процес се засилва от „въвеждането“ в училищата на специални образователни телевизионни програми, но всичко това е напълно недостатъчно за пълноценната социализация на учениците. Учениците се социализират по-активно чрез система от извънкласни дейности. Така всички ученици от средното училище са обхванати от лекции и разговори на морални, етични, екологични, изкуствоведски и други теми.

Важно мястов обхвата на училищната работа по социализацията на учениците заемат обществени събития. Училищни вечери, разговори, диспути по различни въпроси, седмици на музиката, детските книгии други събития допринасят за социалното формиране и развитие на учениците.

Горното до голяма степен допринася за процеса на социализация на подрастващото поколение в училищна среда. Въпреки това, извънкласни дейностине е задължително за ученици и следователно не обхваща всички ученици. Освен това тази дейност не използва пълното разнообразие от форми и методи на работа, не винаги е целенасочена, епизодична и няма масов характер поради лошото оборудване на училището и липсата на специалисти за осъществяване на процеса. на социализацията на децата, юношите и младежите.

Важни и ефективен факторсоциализация на деца, юноши и младежи е заведение за отдих, което по своето естество е многофункционална и мобилна институция, способна да обедини и активно да използва всички социални институции, които имат социализиращо въздействие върху личността.Използването на силите на творческите съюзи и организации определя разнообразието от форми и средства за въздействие на институцията за свободното време върху децата, юношите и младежите.

Възможността да се обединят функциите на всички социални институции, които допринасят за формирането и развитието на по-младото поколение, прави работата на институциите за свободното време привлекателна, интересна и значима, а това от своя страна спомага за привличането на ученици към тях. Институция за свободното време дава възможност на широките маси от учениците да развиват своите творчески способности и отваря пътища за лична самореализация.В най-висшите си форми свободното време служи на целите на образованието, просвещението и самообразованието на подрастващото поколение. Освен това тези проблеми се решават в институцията за отдих по уникален начин, в ограничена комбинация с културен отдих и разумно забавление. Това създава благоприятно психологическо настроение и улеснява процеса на социализация на по-младото поколение.

Развлекателните дейности се основават на принципа на интереса. Ако посетител не се интересува от развлекателно съоръжение, той няма да отиде там. Това ги задължава да се съобразяват със специфичните интереси и искания на своите посетители, да ги оформят, насочват в правилната посока и съобразявайки се с тях да изграждат своята работа. Насоченият интерес създава благоприятна психологическа нагласа сред посетителите и прави процеса на социализация по-ефективен. Развлекателните дейности се основават на тази основа.

Въпреки това, в съвременните социално-икономически условия, когато свободното време на децата е неприемливо комерсиализирано и включването в сферата на дейност на институциите за отдих поради липса на материални ресурси става част от няколко избрани, не е необходимо да се говори за мащаба на тяхната сфера на влияние.

В резултат на това в обществото се създава вакуум в сферата на социализацията на младото поколение. Но природата, както знаем, не търпи празни пространства и улицата все повече и повече се превръща в източник на социална информация, определяйки собствените си норми на поведение, формиращи своеобразен „кодекс на морала“, диктуващ своите условия за социално формиране и оцеляване. В крайна сметка улицата все повече се превръща в едно от най-ефективните средства за социализиране на младото поколение. И в резултат на това има необуздано нарастване на детската престъпност и страстното желание на децата да забогатеят, без да полагат никакви физически или интелектуални усилия.

В контекста на нарастващата тенденция за намаляване на публичните инвестиции в развитието на детски и младежки институции за отдих, въз основа на предпоставката за вредата от „отдръпването“ на личността на детето между отделите и сферите на влияние, както и разчитайки на международния опит при организирането на свободното време на децата изглежда препоръчително да се концентрират материалните ресурси, кадровият потенциал и основните дейности за свободното време на децата, юношите и младежите в детските градини и образователните институции. В резултат на това всички деца, юноши и младежи (момичета) без изключение ще бъдат включени в орбитата на педагогически насочени културни и развлекателни дейности.

По този начин, успоредно с общата система, може да има специална или допълнителна система, която осигурява социализацията на по-младото поколение в областта на свободното време. Тоест може да има два вида модели на социализация на децата, юношите и младежите в сферата на свободното време - общи и специални, всеки със свое съдържание.

Въпроси:

1. Разграничете понятията „свободно време” и „свободно време”. Назовете основните отличителни черти.

2. Какви функции изпълнява свободното време в образователния процес?

3. Назовете специфичните характеристики на младежкото свободно време.

4. Анализирайте принципите на организиране на развлекателни дейности.

5. Обяснете как разбирате твърдението: „Никога не съм толкова зает, колкото в свободното си време.“

Практически задачи:

1) Създайте ежедневие за първокласник, ученик от 8 клас и абитуриент (ученик от 11 клас). Какви са основните разлики? Кои елементи в дневния режим на човек са задължителни и не зависят от възрастта?

2) Съставете въпросник за гимназистите, за да идентифицирате най-предпочитаните видове и форми на развлекателни дейности.

3) Напишете есе (мини-есе) на тема: „Моето свободно време или моето свободно време“.

4) Подгответе свой собствен доклад за произхода на развлекателните дейности. Измислете идеи за свободното време в различни исторически епохи.

5) Анализирайте и опишете структурата на семейния отдих за членовете на вашето семейство. Определете културните ценности на вашето семейство. Каква е образователната стойност на семейното свободно време?

Литература за самообразование:

1. Жарков, А. Д. Клуб по национални празници / А. Д. Жарков – М.: Профиздат, 1983. – 80 с.

2. Азарова, Р. Н. Педагогически модел за организиране на свободното време на учещите младежи / Р. Н. Азарова // Педагогика. – 2005 .– № 1 .– С. 27 – 32.

3. Панукалина, О. Специфика на свободното време на съвременната младеж / О. Панукалина // Висшето образование в Русия. – 2007.– № 11.– с. 124 – 128.

4. Стебихова, Ю.А. Ролята на свободното време на младежите във формирането и превенцията на личността девиантно поведение/ Ю.А. Стебихова // Политика и общество. –- 2007 .– № 7 .– С. 59 – 62.

5. Zborovsky, G.E. Социология на свободното време и социология на културата: търсене на взаимоотношения / G.E. Зборовски // Социологически изследвания. – 2006 .– No 12 .– С. 56 – 63 .

6. Култура на свободното време / V.M. Пича, И.В. Бестужев-Лада, В.; редактиран от В.М. Григориева. – Киев: Издателство в Киев. състояние ун-т, 1990. – 237 с.

7. Галперина, Т.И. Насочване на културни и развлекателни програми в работата на мениджъра по туристическа анимация: учебник. надбавка / Т.И. Галперин; Руски международна академиятуризъм – М.: Сов. спорт, 2006. – 168 с.

8. Кедярова, Р. Н. Социална, педагогическа и психологическа подкрепа на децата през свободното време / Р. Н. Кедярова // Проблеми на възстановяването. – 2003 .– № 1.– с. 10 – 18 .

9. Рогачева, О.В. добразователните дейности като средство за педагогическа корекция на развитието на личността на учениците / O.V. Рогачева // Социално-педагогическа работа. – 2004 .– № 6 .– с.22 – 36 .

10. Крук, Е.С. Социална и педагогическа подкрепа на тийнейджъри сираци в процеса на организиране на свободното им време / E.S. Крук // Социално-педагогическа работа. – 2004 г. – бр.6.– стр. 98–105.

11. Смаргович, И. Л. Културна и развлекателна индустрия: същност и съдържание / И. Л. Смаргович // Бюлетин на Беларуския държавен университет за култура и изкуство. – 2007 .– № 8 .– с.109 – 115 .

12. Вашнева, В.И. Формиране на здравословен начин на живот на тийнейджъри в сферата на свободното време / V.I. Вашнева // Социално педагогическа работа. – 2007 .– № 6 .– с.28 – 32 .

13. Вашнева, В.И. Организацията на свободното време на децата и младежите като условие за успешна социализация / V.I. Вашнева // Проблеми на възстановяването. – 2007. – № 3. – с. 10 – 15.

14. Бирюкова, Т.П. Ролята на социокултурните дейности в организирането на свободното време на младежта / T.P. Бирюкова // Социална педагогическа работа. – 2007 г. – № 5 .- c. 8 – 12.

15. Вашнева, В.И. Свободното време за тийнейджъри като сфера на социална и педагогическа дейност / V.I. Вашнева // Социално педагогическа работа. – 2007.– № 4.– с. 52 – 57.

16. Рогачева, О.В. Характеристики на компонентите на развлекателните дейности на младшите ученици / O.V. Рогачева // Бюлетин на Беларуския държавен университет за култура и изкуство. – 2006 г. – № 6. - ° С. 94 – 98.

17. Как да работим с класа. Игри, състезания, атракции, забавления, закачки в свободното време // Класен учител. – 2004 г. – № 7. - ° С. 90 – 107

18. Макарова, Е.А. За увеличаване на образователния потенциал на дискотеката като форма за организиране на младежкото свободно време / E.A. Макарова, И.Г. Новик // Социално педагогическа работа. – 2006 г. – № 10. - ° С. 9 – 14 .

19. Скобелцина, Е. Програма „Училище на живота, или благодаря, не“ за организиране на алтернативно свободно време за ученици / Е. Скобелцина, Е. Башлай, Л. Сироткин // Възпитателна работа в училище. – 2006 г. - № 3 . - ° С. 88 – 92.

20. Ковалева, О.Н. Организация на свободното време в учебна група / O.N. Ковалева // Специалист. – 2006 г. – No 3. – Стр. 24 – 25.

21. Shikun, A.I. Стимули за техническо творчество на подрастващите в областта на свободното време / A.I. Shikun // Pazashkolnae vyhavanne. – 2006 г. – № 2. - ° С. 8 – 12 .

22. Куриленко, Н.С. Културно-развлекателните дейности като средство за възпитание. Формиране на умения за създаване на творчески програми, празници, олимпиади / Н.С. Куриленко, В.В. Кранчета // Народна асвета. – 2005. – № 12. - ° С. 35 – 39.

Изследването на ценностните ориентации и житейските приоритети на съвременните младежи е много уместно, тъй като позволява да се установи степента на тяхната адаптация към новите социални условия и иновативен потенциал. Процесите, които улавят ценностното съзнание на младите хора, са от особено значение, защото те представляват непосредственото бъдеще на тези общества

Споделете работата си в социалните мрежи

Ако тази работа не ви подхожда, в долната част на страницата има списък с подобни произведения. Можете също да използвате бутона за търсене

Други подобни произведения, които може да ви заинтересуват.vshm>
3942.		Културни и развлекателни дейности на подрастващите	400 KB
	Свободното време е необходима част от живота на всеки човек, особено на тийнейджър, който е в активен процес на развитие. В тази връзка организацията на свободното време става от голямо значение, тъй като свободното време е едно от най-важните средства за формиране на личността на младия човек.
1262.		Спонсорска дейност на търговски организации, насочени към развитието на масовия спорт и здравословния начин на живот	33,68 KB
	Спонсорството в спорта и неговото значение. PR технологиите, използвани от търговските организации за насърчаване на масовия спорт и здравословния начин на живот, използвайки примера на Sberbank of Russia OJSC. Sberbank Open Функциониране и по-нататъшно развитие на спорта като цяло в съвременните условия...
5337.		Идентифициране на стилистични характеристики на живота на човек. Историята на живота като специален вид „качествено“ изследване	89,29 KB
	Очевидно тя е творческа личност. Хората харесваха детските й представления и дори в по-съзнателна възраст тя продължава да играе в домашни представления. Обикновено креативните хора често са несериозни, влюбчиви и драматични.
5754.		Интернет зависимост сред младите хора	201,73 KB
	Какво е пристрастяването към Интернет Момчета Момичета Момичета и Момчета А. Колко широко е разпространено пристрастяването към Интернет сред руските младежи Момчета Момичета Момичета и Момчета А. Колко често използвате интернет Момчета...
11792.		Младежката хазартна зависимост като социален проблем	89,92 KB
	Отбелязва се, че не само престъпно ориентираните и богатите граждани са податливи на хазартно поведение, както беше преди няколко десетилетия. Днес компютърните технологии са достигнали такова ниво на развитие, което позволява на програмистите да разработват много реалистични игри с добра графика и звуков дизайн. Като се има предвид, че броят на децата, попадащи в тази зависимост, нараства всеки ден, проблемът с хазартната зависимост придобива особена актуалност. Трябва да се отбележи, че в различните страни този проблем...
11093.		Мерки за превенция на престъпността на малолетните и младежите	63,14 KB
	Характерът на криминологичната обстановка до голяма степен се предопределя от нивото на детската престъпност на фона на общата социално-икономическа ситуация в страната, в рамките на която правоприлагащите органивъзникват непосредствени задачи за противодействие на незаконното им поведение.
3721.		Механизми за решаване на социални проблеми на младежта	55,86 KB
	В същото време решаването на проблемите на младежта като приоритетно направление за функционирането на руското общество е в етап на формиране. Заедно с това в Публичен животи обществената политика има погрешна надежда, че всичко ще се нареди от само себе си във връзка с развитието на макроикономическите процеси.
18886.		Политическите ориентации на студентската младеж в Улан-Уде	52,87 KB
	Политическите ориентации на младежта като обект научно изследване. Студентите като специална социална група на обществото. Младежта, като най-динамичната част от населението, действа като своеобразен социален барометър и често отразява степента на конфликтен потенциал на обществото. Политическите ориентации на руската младеж, както и на цялото общество, се развиват дълго време в условията на известна стабилност на обществото и държавата.
10087.		Методика за комплексно изследване на физическото състояние на младежи	24,4 KB
	Физическа годност - характеризира възможностите на функционалните системи на тялото на спортиста, може да се раздели на: обща - включва разнообразно развитие на физическите качества, фокусирана е върху 1-2 години, контролът в университета се извършва според задължителни тестове ; спомагателен - служи като функционална основа за успешна работа по развитието на специални физически качества
12500.		Идентифициране на факторите, влияещи върху мнението на младите хора за работата	33,92 KB
	Социални отношения в областта на труда и младежката заетост в Руската федерация. Заетост и заетост на младежта в Руската федерация. Заетост и заетост на младите хора.Основните сектори, които са по-привлекателни за младите хора: мениджмънт, финанси, търговия.

Калужко държавно педагогическо училище

Университет на име K.E. Циолковски

Институт по социални отношения

Катедра Социална педагогика и организация на работата с младежта

Курсова работа

Организиране на развлекателни дейности за младежи

ФОМИНА НАТАЛИЯ ЮРИЕВНА

Калуга 2010 г

Въведение

Глава I. Теоретични аспекти на социологическия анализ на младежкото свободно време

1.1 Концепцията за свободното време, свободното време

1.2 Функции, задачи и характеристики на свободното време

1.3 Социални институции за свободното време

Глава II. Особености на свободното време на младите хора

2.1 Предпочитания за свободното време на различни типове млади хора

2.2 Социологическо проучване на предпочитанията за свободното време на младите хора в град Калуга

Заключение

Библиография

Въведение

В момента социокултурната ситуация се характеризира с редица негативни процеси, възникнали в сферата на духовния живот - загуба на духовни и морални ориентири, отчуждение от културата и изкуството на деца, младежи и възрастни, значително намаляване на финансовата сигурност на културни институции, включително дейността на съвременни културни и развлекателни центрове.

Преходът към пазарни отношения налага постоянното обогатяване на съдържанието на дейността на културните институции, методите за нейното осъществяване и търсенето на нови технологии за свободното време.

Организиране на различни форми на свободното време и отдих, създаване на условия за пълноценна самореализация в сферата на свободното време.

Един от належащите проблеми на дейността на културните и развлекателни институции по пътя към решаването на този проблем е организацията на свободното време на младите хора. За съжаление, поради социално-икономическите трудности на обществото, големия брой безработни, липсата на подходящ брой културни институции и недостатъчното внимание към организацията на младежкото свободно време от страна на местните власти и културните и развлекателни институции, развитието на на неинституционални форми на младежко свободно време. Свободното време е едно от важните средства за формиране на личността на младия човек. Това пряко засяга неговата производствена и трудова сфера на дейност, тъй като в условията на свободното време процесите на отдих и възстановяване протичат най-благоприятно, облекчавайки интензивния физически и психически стрес. Използването на свободното време от младите хора е уникален показател за тяхната култура, кръга от духовни потребности и интереси на конкретен млад човек или социална група.

Като част от свободното време, свободното време привлича младите хора с нерегламентирания и доброволен избор на различните му форми, демократичност, емоционален оттенък и възможност за съчетаване на нефизически и интелектуални дейности, творчество и съзерцание, производство и игра. За значителна част от младите хора социалните институции за свободното време са водещи области на социокултурна интеграция и лична самореализация. Въпреки това, всички тези предимства на развлекателните дейности все още не са се превърнали в предимство, обичаен атрибут на начина на живот на младите хора.

Практиката на младежкото свободно време показва, че най-привлекателните форми за младите хора са музика, танци, игри, токшоута, KVN, но не винаги е културно - центровете за отдих изграждат своята работа въз основа на интересите на младите хора. Необходимо е не само да познаваме съвременните културни потребности на младите хора и да предвиждаме техните промени, но и да можем бързо да реагираме на тях, да можем да предлагаме нови форми и видове дейности за свободното време.

Подобряването на развлекателните дейности днес е действителен проблем. И неговото решаване трябва да се търси активно във всички посоки: подобряване на икономическия механизъм, разработване на концепции за културни институции в нови условия, съдържание на дейности, планиране и управление на институциите за свободното време.

По този начин, модерен етапРазвитието на културните и развлекателни институции се характеризира с преход от критика на съществуващата ситуация към конструктивни решения.

Интересът към проблемите на младежта е постоянен и устойчив в руската философия, социология, психология и педагогика.

Социалните и философски проблеми на младежта като важна социална група от обществото са отразени в изследванията на S.N. Иконникова, I.M. Илински, И.С. Копа, В.Т. Лисовски и др.. Значителен принос в изучаването на младежкото свободно време направи G.A. Пруденски, Б.А. Трушин, В.Д. Петрушев, В.Н. Пименова, А.А. Гордън, Е.В. Соколов, И.В. Бестужев-Лада. Близки до проблема, който изучаваме, са трудовете за саморазвитие и самореализация на индивида в сферата на свободното време (А. И. Беляева, А. С. Каргин, Т. И. Бакланова), по проблемите на психологията на личността (Г. М. Андреева, А. В. Петровски и др. ). Ю. А. направи значителен принос в научния анализ на теорията и практиката на културните и развлекателни дейности. Стрелцов, А.Д. Жарков, В.М. Чижиков, В.А. Ковшаров, Т.Г. Киселева, Ю.Д. Красилников.

Целта на работата е да се проучат характеристиките на организирането на свободното време на младежите в условията на културни и развлекателни центрове и да се подчертаят практически препоръки за неговото подобряване.

Цели на изследването:

1. Определете същността и функциите на младежкото свободно време.

2. Помислете за социокултурните технологии на младежкото свободно време.

3. Идентифицирайте предпочитанията за свободното време на различните видове млади хора.

4. Определете социологическо проучване на предпочитанията за свободното време на младите хора в град Калуга.

Глава I. Теоретични аспекти на социологическия анализ на младежкото свободно време

1.1 Концепцията за отдих, свободно време

Свободното време е частта от извънработното време, която остава при човек след изпълнение на неизменни непроизводствени задължения (преместване до и от работа, сън, хранене и други видове домакинско самообслужване). Занимания през свободното време , могат да бъдат разделени на няколко взаимосвързани групи. Първият от тях включва обучение и самообразование в широкия смисъл на думата, т.е. различни формииндивидуално и колективно развитие на културата: посещение на обществени развлекателни събития и музеи, четене на книги и периодични издания, слушане на радио и гледане на телевизионни програми. Друга, най-интензивно развиваща се група в структурата на свободното време е представена от различни форми на любителска и социална дейност: самодейност и интереси (хобита), физическо възпитание и спорт, туризъм и екскурзии и др. Общуването с хората заема важно място в сферата на свободното време. други хора: занимания и игри с деца, приятелски срещи (у дома, в кафене, на релаксиращи вечери и др.). Част от свободното време се изразходва за пасивен отдих. Социалистическото общество се бори за изтласкване от сферата на свободното време на различни „антикултурни” явления (алкохолизъм, антисоциално поведение и др.).

Плодотворното използване на свободното време от човек е важна задача на обществото, тъй като когато той осъществява процеса на свободното си общуване с изкуството, техниката, спорта, природата, както и с други хора, е важно той да го прави рационално , продуктивно и творчески.

И така, какво е свободното време? Все още няма общоприето определение на това понятие. Освен това в специализираната литература свободното време има голямо разнообразие от определения и тълкувания.

Свободното време често се идентифицира със свободното време (F.S. Makhov, A.T. Kurakin, V.V. Fatyanov и др.), С извънкласно време (L.K. Balyasnaya, T.V. Sorokina и др.) .). Но възможно ли е да отъждествим свободното време със свободното време? Не, защото всеки има свободно време, но не всеки има свободно време. Има много тълкувания на думата "свободно време". Свободното време е дейност, връзка, състояние на ума. Многообразието от подходи усложнява опитите да се разбере какво означава свободното време.

Свободното време може да съчетава както почивка, така и работа. Повечето отсвободното време в съвременното общество е заето от различни видове отдих, въпреки че понятието „свободно време“ включва и такива видове дейности като продължаващо образование, социална работа на доброволни начала.

Определението за свободното време се разделя на четири основни групи.

Свободното време като съзерцание, свързано с висока култура и интелигентност; това е състояние на ума и душата. В тази концепция свободното време обикновено се разглежда от гледна точка на ефективността, с която човек прави нещо.

Свободното време като дейност – обикновено се характеризира като дейности, несвързани с работа. Това определение за свободното време включва ценности за себеактуализация.

Свободното време, както и свободното време, е време на избор. Това време може да се използва по различни начини и може да се използва за свързани или несвързани с работа дейности. Свободното време се счита за време, когато човек прави неща, които не са негови задължения.

Свободното време интегрира трите предишни концепции, размива границата между „работа“ и „неработа“ и оценява свободното време с термини, които описват човешкото поведение. Включва концепциите за време и връзка с времето.

Макс Каплан вярва, че свободното време е много повече от просто свободно време или списък от дейности, насочени към възстановяване. Свободното време трябва да се разбира като централен елемент на културата, имащ дълбоки и сложни връзки с общи проблеми на работата, семейството и политиката.

Свободното време е плодородна почва за младите хора да тестват основните човешки потребности. В процеса на свободното време за ученика е много по-лесно да формира уважително отношение към себе си, дори личните недостатъци могат да бъдат преодолени чрез дейности за свободното време.

Свободното време помага за облекчаване на стреса и дребните тревоги. Специалната стойност на свободното време е, че може да помогне на ученика да осъзнае най-доброто, което е в него.

Можем да разграничим истинското свободно време (социално полезно) и въображаемото (асоциално, лично значимо) свободно време.

Истинското свободно време никога не е в противоречие както с индивида, така и с обществото. Напротив, това е състояние на активност, създаване на свобода от необходимите ежедневни дейности, време за релаксация, самореализация и забавление.

Въображаемото свободно време е преди всичко насилие срещу себе си или срещу обществото и в резултат на това унищожаване на себе си и на обществото. Въображаемото свободно време е причинено от невъзможността за прекарване на времето, това е безцелно забавление, водещо до антисоциални действия.

Въз основа на горното можем да изведем следните основни характеристики на свободното време на учениците:

Свободното време има различни физиологични, психологически и социални аспекти;

Свободното време се основава на доброволност при избора на професия и степен на активност;

Свободното време предполага не регламентирана, а свободна творческа дейност;

Свободното време формира и развива личността;

Свободното време насърчава себеизразяването, самоутвърждаването и саморазвитието на индивида чрез свободно избрани действия;

Свободното време стимулира творческата инициатива;

Свободното време е сферата на задоволяване на потребностите на индивида;

Свободното време допринася за формирането на ценностни ориентации;

Свободното време формира положителна „Аз-концепция”;

Свободното време осигурява удовлетворение, бодрост и лично удоволствие;

Свободното време допринася за самообразованието на личността;

По този начин може да се каже, че същността на ученическото свободно време е творческото поведение (взаимодействие с околната среда) на хората в пространствено-времева среда, свободни да избират вида дейност и степента на активност, определени вътрешно (от потребности, мотиви, нагласи, избор на форми и методи на поведение) и външно (фактори, генериращи поведение).

Нека накратко характеризираме тези общности от гледна точка на социалната психология. За да направите това, нека започнем с характеристиките на самата личност.

За подобряване на дейностите в свободното време разбирането на процесите, връзките и отношенията, протичащи в така наречените малки групи, е от голямо значение. Те са централното звено във веригата "индивид-общество", тъй като от тяхното посредничество до голяма степен зависи степента на хармонично съчетаване на обществените интереси с личните интереси и интересите на микросредата около човека.

В целия цикъл на социалните науки групата се разбира като реално съществуваща единица, в която хората са обединени, обединени от някаква обща характеристика, вид съвместна дейност. Но за социално-психологическия подход героят има малко по-различен ъгъл. Изпълнявайки различни социални функции, човек е член на множество социални групи, той се формира като че ли в пресечната точка на тези групи и е точката, в която се пресичат различни групови влияния. Това има две важни последици за индивида: от една страна, определя обективното място на индивида в системата на социалната дейност, от друга, влияе върху формирането на съзнанието на индивида. Личността се оказва включена в системата от възгледи, идеи, норми и ценности на множество групи. И така, групата може да се дефинира като „общност от хора, взаимодействащи в името на съзнателна цел, общност, която обективно действа като субект на действие“.

1.2 Функции, задачи и характеристики на свободното време

Творческата дейност е „родовата същност на човека“, чрез реализирането на която „той преобразува света“ (К. Маркс). Свободното време е сфера на активно общуване, която задоволява потребностите на учениците от контакти. Такива форми на свободното време като аматьорски сдружения по интереси, масови празници са благоприятна зона за реализация на себе си, своите качества, предимства и недостатъци в сравнение с други хора.

В сферата на свободното време учениците са по-отворени за влиянието и влиянието на социалните институции върху тях, което им позволява да повлияят на своя морален характер и мироглед с максимална ефективност. В процеса на колективно свободно време се засилва чувството за другарство, повишава се степента на консолидация, стимулира се трудовата активност, развива се жизнена позиция и се преподават норми на поведение в обществото.

Жизнената дейност на учениците е изключително интензивна и сравнително строго регламентирана, поради което изисква много физически, умствени и интелектуални сили. На този фон свободното време помага за разтоварване на създаденото напрежение. Именно в рамките на свободното време се възстановяват и възпроизвеждат загубените сили, т.е. реализира се развлекателната функция

Освен това естественото желание на човек за удоволствие също се реализира предимно в сферата на свободното време.

Всяка дейност се основава на общите закони на нейното развитие. Свободното време се развива по свои закони, принципи, теоретично обосновани и проверени в практиката.

Известно е, че съществуват следните принципи на дейностите в свободното време:

1. Принципът на универсалност и достъпност - т.е. възможността за включване и участие на всички хора в сферата на дейност на институциите за свободното време, за да задоволят творческия потенциал, техните търсения и интереси за свободното време.

2. Принципът на самодейността се прилага на всички нива: от любителско дружество до масов празник. Самодейността, като основно свойство на човека, осигурява високо ниво на постижения във всяка индивидуална и колективна дейност. Принципът на индивидуалния подход - включва отчитане на индивидуалните искания, интереси, наклонности, способности, способности, психофизиологични характеристики при осигуряване на тяхното свободно време. Диференцираният подход осигурява комфортно състояние на всеки участник в развлекателното събитие.

3. Принципът на системност и целенасоченост - включва осъществяването на тази дейност въз основа на планирано и последователно съчетаване на приемственост и взаимозависимост в работата на всички социални институции, предназначени да осигурят свободното време на хората. Това е процес на ограничено превръщане на човека в социално същество, в активно и творческа личност, жив пълноценен животв хармония със себе си и обществото.

4. Принципът на приемствеността – включва културно взаимодействие и взаимно влияние на поколенията. Прилагането на принципите на организиране на свободното време на практика, по отношение на въздействието му върху личността, далеч надхвърля рамките на свободното време, това е мащабно социално действие, чиято цел е разнообразното развитие на човека. личност.

Човек сравнително лесно може да формулира целите и мотивите на свободното си време, но му е трудно да говори за функциите на свободното време, т. за неговата холистична цел и място в живота.

Свободното време създава възможности за реализиране на потребностите и аспектите на вътрешното развитие на човека, което не е възможно пълноценно в сферата на бизнеса, в домакинството, на фона на ежедневните грижи. По този начин се реализират компенсаторни функции, тъй като в утилитарните области на практика свободата на действие и избор е ограничена. Тук човек не винаги може да реализира творческия си потенциал, да се насочи към любимите си дейности, да изпита развлекателен ефект, който облекчава вътрешния стрес и т.н.

Особено внимание трябва да се обърне на образователните и образователни функции на свободното време. На пръв поглед може да изглежда, че те са значими предимно за деца и младежи. Всъщност в периода на социализация и индивидуално развитие на личността свободното време придобива огромно възпитателно значение. В същото време тези функции остават важни дори в по-зряла възраст на човека. По това време в по-малка степен, но все пак, той трябва да разшири кръгозора си, да поддържа социални връзки и да отговори на изискванията на времето. При възрастните изследователите наричат такива процеси не образование, а вторична социализация, която по същество също е свързана с индивидуалното развитие. Свободното време има широки възможности за осъществяване на тази вторична социализация на възрастни и възрастни хора с най-голям ефект.

В ежедневието дейността в свободното време изпълнява много различни развлекателни, здравни и терапевтични функции. Без прилагането им много хора неизбежно развиват състояние на стрес, повишен невротизъм, психически дисбаланс, което се превръща в устойчиви заболявания.

В допълнение, дейността в свободното време позволява на индивида да реализира противоположните вектори на своето съществуване. От една страна, развлекателните дейности създават възможност за междуличностно взаимодействие с много непознати (по време на празници, масови представления, пътувания и т.н.) и по този начин пораждат чувство за единство, универсалната свързаност на хората помежду си. От друга страна, човек в свободното си време често се стреми да остане сам, да почувства успокояващия ефект на самотата, да помисли за онези страни от своето същество, които в ежедневните грижи не попадат във фокуса на вниманието му. В същото време на почивка човек лесно се запознава и спонтанно и приятелски общува с различни хора. Но тази свобода ни позволява да разберем по-добре особеното значение на близките и да разберем ролята на семейните отношения.

Като цяло развлекателната дейност може да изпълнява функциите за подобряване на психиката, развитие на вътрешния свят и разширяване на индивидуалната жизнена среда. По този начин свободното време интегрира много различни аспекти от живота на човека в едно цяло, формирайки неговите идеи за пълнотата на неговото съществуване. Без свободното време животът на съвременния човек би бил не само опорочен, но би загубил едно от основните си ядра и би станал трудно поносим.

1.3 Социални институции за свободното време

Има създадени институции и организации, чието функциониране е насочено към „включването” на индивидите в обществото. Това са културни и развлекателни институции, спортни комплекси, научно-технически центрове и др., Работещи в областта на свободното време, с разширяването на границите на които социализиращото въздействие върху учениците се увеличава.

ВИДОВЕ МОДЕЛИ НА СОЦИАЛИЗАЦИЯ НА УЧЕНИЦИ В ОБЛАСТТА НА СВОБОДНОТО ВРЕМЕ
Видове социални и развлекателни институции:
Общ модел (задължително)	Специален модел(доброволно)
			(спомагателен)
семейство, образователни институции, средни училища, интернати, специални интернати, професионални училища, колежи, техникуми, университети и др.		Медии, театри, кина, творчески съюзи, технически и спортни дружества, масови доброволчески организации.	семейни, паркове, библиотеки, технически станции, културни и развлекателни центрове, комплекси за физическо възпитание и спорт, музикални, хореографски, училища по изкуствата

Само по себе си свободното време обаче не е показател за ценности. Най-важното е естеството на използването му, степента на социалната му наситеност. Свободното време може да бъде мощен стимул за личностно развитие. Тук се крият неговите прогресивни възможности. Но свободното време може да се превърне в сила, която осакатява личността, деформира съзнанието и поведението, води до ограничаване на духовния свят и дори до такива прояви на асоциативност като пиянство, наркомания, проституция и престъпност.

Важното е институцията за свободното време, която по своята същност е многофункционална и мобилна институция, способна да обедини и активно да използва всички социални институции, които имат социализиращ ефект върху личността. В най-висшите си форми свободното време служи на целите на образованието, просвещението и самообразованието на подрастващото поколение.

Особеностите на младежкото свободно време включват уникалността на околната среда. Родителската среда по правило не е приоритетен център за развлекателни дейности на младежите. По-голямата част от младите хора предпочитат да прекарват свободното си време извън дома, в компанията на връстници. Когато става въпрос за решаване на сериозни житейски проблеми, младите хора охотно приемат съветите и наставленията на родителите си, но в областта на специфичните интереси в свободното време, тоест при избора на форми на поведение, приятели, книги, дрехи, те се държат независимо . Тази характеристика на младостта беше точно забелязана и описана от I.V. Бестужев-Лада: „..за младите хора „да седят в компания“ е гореща нужда, една от способностите на училището на живота, една от формите на самоутвърждаване!.. С цялата важност и сила на социализация на млад човек в образователния и производствен екип, с цялата необходимост от смислени дейности, свободно време, с целия мащаб на растеж на „индустрията на свободното време“ - туризъм, спорт, библиотеки и клубове - с всичко това младите хора упорито „изгубват се“ в компанията на свои връстници. Това означава, че общуването в младежка група е форма на свободното време, от която младият човек се нуждае органично. Желанието за общуване с връстници се обяснява с огромната нужда на младите хора от емоционални контакти.

при емоционален контакт, емпатия;

в информацията;

в обединяването на усилията за съвместни действия.

по време (краткосрочни, периодични, систематични);

по природа (пасивен, активен);

по посока на контактите (преки и непреки).

Всеки човек развива индивидуален стил на почивка и отдих, привързаност към определени дейности, всеки има свой собствен принцип за организиране на свободното време - творчески или нетворчески. Разбира се, всеки почива по свой начин, въз основа на собствените си възможности и условия. Съществуват обаче редица общи изисквания, на които свободното време трябва да отговаря, за да отговаря. Тези изисквания произтичат от социалната роля, която свободното време трябва да играе.

Най-простата форма на свободното време е почивката. Предназначен е за възстановяване на силите, изразходвани по време на работа и се разделя на активни и пасивни. Пасивната почивка се характеризира със състояние на покой, което облекчава умората и възстановява силата. Това, което правите, няма значение, стига да можете да се разсеете, да се освободите от напрежението и да получите емоционално освобождаване. Обичайните прости дейности у дома предизвикват настроение на мир. Може да е обикновена връзка или полет, гледане на вестник, игра на настолна игра, непринуден разговор, обмяна на мнения, разходка. Почивката от този вид не си поставя далечни цели, тя е пасивна и индивидуална. съдържа само началото на положителното свободно време.

Изследователите идентифицират три основни функции на активния отдих: възстановяване, развитие и хармонизиране. Първият осигурява на човек физиологичен стандарт на здраве и висока работоспособност, вторият - развитието на неговите духовни и физически сили, третият - хармонията на душата и тялото. Като цяло, много аспекти на личността могат да бъдат развити и подобрени чрез активен отдих, ако лицето с увреждания има добре развита способност да релаксира. Това е вид изкуство, което се състои в умението да познаваш възможностите на тялото си и да правиш избор на най-подходящите дейности в даден момент.

Социолози, психолози и икономисти са установили пряка връзка между работата и почивката. В културните и развлекателни дейности също са проведени редица изследвания в тази област. Най-точни и плодотворни са изследванията на Ю.А. Стрелцов, който вярва, че „всеки вид свободна дейност носи в себе си както функцията за възстановяване на силата, така и функцията за развитие на знанията и способностите на човека. Но една от тези функции е преобладаваща, доминираща: като вид дейност тя има за цел да развие човека или преди всичко да възстанови силите му.” Разбира се, почивката и развлечението са тясно преплетени помежду си, но има и различия.

Списание Socis проведе проучване за предпочитанията на градската младеж (използвайки примера на Зеленоград.)

Таблица № 1 Предпочитания на младите хора за свободното време

дейности	Дял на респондентите
	Четене на книги, списания
Гледане на телевизионни предавания, видеоклипове; слушане на радио програми, аудио касети
Народни занаяти (плетене, шиене, тъкане, бродерия)
Художествени занаяти (рисуване, моделиране, фитодизайн, рисуване върху различни материали и др.)
Есе (поезия, проза)
Компютърни игри)
Компютър (програмиране, отстраняване на грешки)
Спорт, здравословен начин на живот
Грижа за домашни любимци
Чат с приятели

Трудно е да се отговори
	Клубове по интереси (водачи на кучета, любители на бардовска песен, еколози, джогинг, футболни ентусиасти)
Спортни секции
Посетете сами пързалката, басейна, спортните площадки
Курсове по чужд език
Секции и кръгове по техническо творчество
Секции и кръжоци по народни занаяти
Обучение по музика, танци, рисуване и др.
Избираеми в учебните заведения
Посещение на библиотека, читални
Посещение на кина
Посещение на театри
дискотеки
Посещение на кафенета и барове
Дача, чифлик
Масови празници, тържества
Професионална асоциация
Политически асоциации
Комуникация с връстници в безплатни клубове

Трудно е да се отговори

Както знаете, сред най-популярните дейности за свободното време сред младите хора доминират физическото възпитание и спортът, които осигуряват не само здраве и нормално физическо развитие, но и способността да контролирате себе си и тялото си. Между другото, отношението на индивида към неговата физическа конституция е показател за неговата истинска култура, отношението му към останалия свят. Удобни форми за участие във физическо възпитание и спорт са спортни клубове, секции, здравни групи. Както се вижда от опита на Северодонецк, където клубовете по бягане, юношеският клуб по борба, клубът по вдигане на тежести, тенис училището, кафе-клубът „Шах“, туристическите асоциации, спортните и технически секции са много популярни, приятелството на населението с Спортът и физическото възпитание могат не само да подобрят здравето му, но и да създадат специална жизнена среда, специално настроение. Хората не само работят и релаксират по-добре, но и се разбират. Овладяването на специални умствени упражнения създава основите на психическата саморегулация и съкращава времето за възстановяване на нервните сили.

Можем да подчертаем най-атрактивните форми на забавление за младите хора: шоу програми, лека музика, танци, игри, телевизионни програми като игри-спектакли, KVN. Днес, с оглед на нарастването на духовните потребности на младите хора, нарастването на нивото на тяхното образование и култура, най-характерната черта на младежкото свободно време е увеличаването на дела на духовните форми и начини за прекарване на свободното време, съчетаващи развлечения , насищане с информация, възможност за творчество и научаване на нови неща. Такива „синтетични“ форми на организиране на свободното време включват клубове по интереси, аматьорски сдружения, семейни клубове, художествени и технически клубове, дискотеки и младежки кафенета.

Сферата на младежкото свободно време има свои собствени характеристики. Свободното време на младите хора се различава значително от свободното време на останалите възрастови групи поради специфичните си духовни и физически потребности и присъщите му социално-психологически характеристики. Такива характеристики включват повишена емоционална и физическа подвижност, динамични промени в настроението, зрителна и интелектуална чувствителност. Младите хора са привлечени от всичко ново и непознато. Специфичните особености на младежта включват преобладаването на търсещата активност. Можем да подчертаем най-атрактивните форми на забавление за младите хора: шоу програми, лека музика, танци, игри, телевизионни програми като игри-спектакли, KVN. Днес, с оглед на нарастването на духовните потребности на младите хора, нарастването на нивото на тяхното образование и култура, най-характерната черта на младежкото свободно време е увеличаването на дела на духовните форми и начини за прекарване на свободното време, съчетаващи развлечения , насищане с информация, възможност за творчество и научаване на нови неща. Такива „синтетични“ форми на организиране на свободното време включват клубове по интереси, аматьорски сдружения, семейни клубове, художествени и технически клубове, дискотеки и младежки кафенета.

Глава II. Особености на свободното време на младите хора

2.1 Предпочитания за свободното време на различни типове млади хора

Всички тези видове комуникация присъстват в ежедневието на младия човек, както в чист вид, така и под формата на взаимно проникване. Следователно, като се има предвид нарастването на разнообразието от социални връзки от тип към тип, предложената типология е следната.

Първият тип условно се нарича от нас „СЕМЕЕН МЪЖ“. Младите хора от този тип се характеризират с доста тесен и традиционен кръг на общуване, фокусиран главно върху стабилни контакти с роднини, съседи и познати, в някои случаи - с колеги на работа (учене), както и прости и „домашни“ форми на свободното време (четене, телевизия, радио, вестници, домакинска работа и просто почивка). Сред съвременните младежи този тип не е широко разпространен и представлява около 12% от анкетираните.

Вторият тип, чиято разпространеност е несравнимо по-широка (около 30% от младите хора), е „ОБЩЕСТВЕН”, който за разлика от по-резервирания „семеен човек” се фокусира предимно върху контактите с широк кръг приятели. Представителите на този тип използват по-напреднали форми на свободното време - компютър, музика, хоби. Задължителните и редовни срещи с приятели стават почти доминираща форма на социален живот тук.

Третият тип (приблизително 25% от анкетираните) предполага наличието в живота на младите хора на редовни социални контакти извън установения семеен и приятелски кръг и може да се нарече „РАЗВЛЕЧИТЕЛИ“. Неговите представители не само пасивно общуват с приятели, но и съвместно посещават кина, театри, концерти, кафенета, барове и младежки клубове. Развлекателният и потребителски аспект на общуването и свободното време става много важен за тях. Сред „забавляващите се” най-висок е делът на почитателите на модерната музика.

Четвъртият тип младежи може да се определи като „СОЦИАЛНО АКТИВНИ“. Той обединява около 25% от младите хора, които са концентрирани повече върху развитието на форми на общуване и свободно време (посещение на спортни клубове, музеи, изложби, занимания в клубове, групи по интереси, допълнителни дейности с цел самообразование и др.), отколкото върху прост отдих и срещи с приятели, а отношението към свободното време тук става по-селективно. Такъв начин на живот е невъзможен без социални и развлекателни разходи (материални, физически и интелектуални), които му придават активност и организираност, като по този начин дисциплинират своите последователи. „Социално активният” тип е един от най-богатите по отношение на социално участие и това го доближава до начина на живот на младите хора, възприети на Запад (става дума за представители на средната класа).

Петият тип - „Одухотворен“ - живее като че ли настрана от обществото, ограничавайки се до установени семейни и роднински връзки. Именно тук се проявява тенденцията на изолация от самата младежка среда с неизбежното обедняване на свободното време, а самата тази среда се заменя с кръг от духовни или идеологически съмишленици, ментори и т.н. Представителите на този тип са склонни редовно да посещават църква, други религиозни събирания или да приемат Активно участиев работата на всякакви политически сдружения. Отбелязваме обаче, че религиозното или политическото участие на младежите през 90-те години е изключително незначително. „Одухотворените“ представляват общо по-малко от 5% от анкетираните.

Шестият тип – „ХАРМОНИЧЕН” – означава полезността на социалните връзки и обхваща около 4% от младите хора. Наред с "социално активния" тип, той предполага многостранен начин на живот, който използва максимално всички форми социална комуникацияи свободното време, характерни за представителите на останалите гореизброени типове.

Младите хора са повече ориентирани към приятелите, отколкото към семейството. Това е основната му разлика от по-старото поколение. Отклонения в разпространението различни видовеКомуникацията в отделните региони е свързана както със социално-икономически фактори (състояние на местната икономика, финансово състояние и доходи на населението), така и с културни фактори (традиции, възгледи, предпочитания). В динамично развиващите се райони на страната младите хора имат значително повече шансове и възможности да обогатят социалния си живот, отколкото в депресивните и кризисни райони.

2.2 Социологическо изследване на предпочитанията за свободното време на младите хора в град Калуга

За целите на това курсова работаПроведохме анкета на тема „Свободно време на младите хора“.

Анкетирани са общо 120 души на възраст от 14 до 27 години. От тях: 15 са студенти, 62 са студенти, 43 са работещи младежи. Поставихме си за цел да определим най-популярните видове дейности за свободното време, да идентифицираме предпочитанията в дейностите за свободното време в зависимост от семейното положение, професията и др.

Хипотезата е, че: повече от 60% от младите хора са пасивни, семейството и работещите младежи предпочитат пасивния отдих, учениците от мъжки пол предпочитат да прекарват времето си пред компютъра, повечето ученици просто се разхождат с приятели и участват в антикултурни събития, повечето студенти прекарват свободното си време в нощните клубове

Въз основа на резултатите от проучването бяха направени предложения за подобряване на свободното време.На учениците липсват: пътувания до градове в Русия или чужбина, творческо развитие, комуникация с нови хора, спортни събития, съвместни пътувания до пързалката, възможност да играят със своите музикална групапублично, рок концерти на достъпни за младите хора цени, клубове по рисуване, класове по актьорско майсторство, качествен рок клуб, туризъм, посещение на кино и басейн. Студентите искат повече: масови събития, международни кафенета, интересни проекти за самореализация, безплатни класове, походи, безплатни клубове, помощ при реализиране на творческите им способности и публикуване на работата им, интересни екскурзии, безплатни посещения на кино, пътувания до международен рок състезания по катерене. Те също поискаха помощ за изграждането на скейтпарк. Наистина има някои трудности при организирането на свободното време в стените на образователните институции; проведохме проучване сред студентите на KSPU и идентифицирахме следните проблеми. Маса 1.

Таблица 1 Проблеми с организирането на свободното време в стените на KSPU

Видове дейности в свободното време	проблеми
Спортувам	Слаба техническа база, липса на спортен комплекс, лоша организация. Няма тенис корт, няма басейн.
Класове по танци	Трябва да плащате за класове, лоша информация. По правило един вече изграден екип не приема всеки желаещ.
Компютри	Местата в компютърните класове са малко, а достъпът до Интернет е ограничен.
Изучаване на чужди езици	Платени такси, висока цена на обучението
дискотеки	Изобщо не е изпълнено
Общи проблеми на организацията на свободното време	Остава малко време за свободното време. Ако остане време, тогава често времето на секциите съвпада с времето на часовете. Студентите получават малко информация за възможността да прекарват свободното си време в стените на KSPU.

Хипотезите не се оправдаха. Повечето млади хора предпочитат активния отдих. Учениците не играят компютърни игри толкова често, колкото се очаква, компютърните игри дори са на пето място в класацията на нехаресванията. Оправда се хипотезата, че учениците предпочитат просто да излизат с приятели, а това е най-популярният вид отдих сред учениците. Посещението на нощни клубове не е на първо място по предпочитание, но и към това няма силни антипатии. Студентите, повече от студентите, не обичат да седят вкъщи, за да ръкоделият или да се занимават с домакинска работа, но отделят много повече време на творчеството и самообучението. Но студентите са по-склонни да спортуват от студентите. Студентите са по-склонни от студентите да играят компютърни игри.

На въпроса „Колко често имате свободно време, което можете да посветите на любимото си занимание?“ мнозинството от респондентите са склонни да отговорят „няколко пъти седмично“. Сред отговорите на въпроса „Какво правиш в свободното си време?“ Първите места се заемат от: посещение на дискотеки и барове, събирания с приятели, прекарване на време с любим човек.

Последните позиции вече включват посещение на групи по интереси, ръкоделие, домакинство. Четенето на книги и списания, самообучението, гледането на телевизионни програми и ходенето на кино, театри и изложби бяха и остават постоянно в средата на рейтинга на предпочитанията.

На въпроса какво е за мен най-добрата почивка, работещите младежи и студентите вече са все по-склонни да отговорят „да бъдат сами“ и „да общуват само с близки хора“, докато сред студентите, напротив, наблюдаваме обратната тенденция; днес 89% от анкетираните предпочитат активен отдих.

На въпроса „Има ли достатъчно места в града за задоволяване на вашите нужди за свободното време?“ мнението не се е променило. Както и преди, броят на тези, които смятат, че „достатъчно“ (47%) не е много по-висок от тези, които смятат, че „не е достатъчно“ (41%).

Забавлението на студентите 1-3 курс и старшите студенти е значително различно. Така от по-младите една трета спортуват, 20% ходят на кино, 15% използват времето за самообразование и около 64% посещават нощни заведения. До четвъртата година само 12% остават верни на спорта, 10% продължават да се самообучават, интересът към кината се увеличава и една трета от учениците вече ги посещават. 73% от зрелостниците са активни посетители на нощни заведения.

Защо студентите ходят по нощни клубове? Основният мотив е купонът (над 50%). Освен това мотивите на момичетата и младите мъже се разминават. Така за момичетата привлекателността на нощните клубове се определя от възможността да танцуват. По-силната половина предпочита да общува в бара и колкото по-възрастен е ученикът, толкова по-изразен е този мотив.

Има и такива, които изобщо не посещават нощни заведения. Повече от 60% от тях не обичат силната музика, шумната обстановка, 40% посочват липсата на време, 15% не са доволни от цените на входните билети или отдалечеността на клубовете от дома.

На въпроса „Какво е специалното в нощния клуб, който харесвате най-много?“ - 40,4% отговарят: музика, дискотека, възможност за танци, 36,2% - приятели, специален контингент от хора, 19% - дизайн, мебели, интериор. За студентите на възраст 20-24 години приятелите, специален контингент от хора, са определящият фактор за харесването на даден клуб, докато за тези на възраст 17-19 години - възможността да танцуват и да слушат музика.

Най-значимият фактор се оказва музиката/леката музика – за 63,8% това е важно. Студентите имат най-неутрално отношение към наличието на билярд и бар в нощен клуб. С възрастта ролята на имиджа на нощния клуб нараства.

Така в момента повечето студенти са активни посетители на нощни клубове.

Най-популярните места за почивка бяха площад Карпов, площад Победа, градски парк за култура и отдих, театрален площад, клубове „Троица“, „Сенатра“, „Лампаклуб“, „Молодежни“, кафенета, кафенета, парк на името на. К.Е. Циолковски.

На респондентите беше зададен въпросът „Какво може да направи градската управа, за да отговори на вашите нужди?“ 42% от респондентите искат да се построи нов плувен басейн, стадион, фитнес зала, 31% - да се организират безплатни клубове по интереси, 18% - да се създадат младежки организации, които да насърчават колективния отдих (например туристически походи), 9% - да се създадат структури, които позволяват на младите хора да общуват с управляващите.

Ако имаше възможност да стане член на някоя организация, младежът би избрал организацията:

а) със спортна насоченост 45%

б) творческа ориентация 33%

г) интелектуален план 22%

Проучването разкрива остро противоречие между увеличаването на свободното време сред младите хора и възможностите то да бъде наситено качествено. Съдейки по цифрите, има тенденция определена част от младите хора да прекарват свободното си време пред телевизора и компютъра, което до известна степен намалява времето за самообразование, саморазвитие и творчество.

Изводът се налага сам: младите хора страдат от опасна социална слабост, причината за която е влошаването на моралния климат в обществото, качеството на човешката комуникация и социалното благополучие като цяло. На въпроса: „Какви видове културен отдих предпочитате?“ Отговорите бяха разпределени по следния начин. Оказва се, че едва около 30% от анкетираните посещават библиотеки, повечето от които са студенти от 1-ви до 3-ти курс. Кината са предпочитани от 47,57%, нощните клубове и кафенетата - 33,66%. Участието в самодейността и спортните клубове като форма на свободното време е предпочитано от малко над 3 на сто от анкетираните. През последните години, с тъга констатират социолозите, ролята на четенето сред младите хора намалява. Това веднага се отрази на говоримия език. Стана й с вързан език. Ако младите хора четат, тогава, както се вижда от анкетата, това са приключения и детективски истории. Днес не истинската комуникация е много популярна, а виртуалната комуникация, това включва сайтове като Odnoklassniki, VKontakte и разбира се най-популярното средство за комуникация може да се нарече ICQ.

Как младите хора си представят един културен човек? Това понятие включва на първо място образование, владеене на роден език, история на своя народ и чужди езици. В същото време в представите на нашите младежи за културен човек липсват такива понятия като добри обноски, такт, честност и т. Днес младежите от Калуга смятат за по-важно и ценно да имат престижна работа (70,04%), големи пари (70,04%), семейство (52,24%), да заемат високо положение в обществото (36,83%), да са здрави (25,84%). %). По-малко значими за младите хора са следните ценности: да си интелектуално развит (13,67%), да получаваш висока заплата (13,67%), да си независим (10,86%), да си честен (7,68%), да действаш според собственото си съвест ( 3,93%), да бъде добре възпитан (3,18%). (Диаграма 1).

Диаграма 1. Ценностни ориентации на младите хора в град Калуга

Анализирайки данните, получени от анкети, можем да заключим, че студентите, студентите и работещите младежи имат ясно формирано мнение по въпросите на свободното време. Възгледите се променят в зависимост от времето на годината, социалния статус и във връзка с развитието и съзряването както на руската младеж, така и на самата страна.

Заключение

В момента проблемите на младежкото свободно време привличат все по-голямо внимание от учените. Това до голяма степен е продиктувано от мащаба на промените, които характеризират тази област от живота. Става възможно да се говори за нарастващата роля на свободното време за младите хора и, като следствие, за увеличаването на неговото влияние върху процеса на социализация на по-младото поколение.

Повишеният интерес към социологическото изследване на свободното време се определя и от промените в съдържанието и структурата на свободното време под влияние на социокултурните трансформации, настъпили в страната (промени в ценностните системи на руската младеж, развитието на социалната инфраструктура, появата на на новите информационни технологии). Това налага необходимостта от типологизиране на поведението на младите хора в свободното време в съответствие с текущата социокултурна ситуация в съвременна Русия.

Основни изводи по темата на изследването[ 25, p. 112-114]:

1. Свободното време действа като структурен елемент на свободното време, съдържанието му е изпълнено с дейности, които позволяват не само да се преодолее стресът и умората, но и да се развият духовни и физически качества въз основа на нуждите на индивида. В същото време свободното време е относително независима сфера от живота на младите хора. Основната характеристика, която отличава свободното време от свободното време, е възможността за избор на видове дейности въз основа на интересите и духовните и морални предпочитания. Човек е свободен да управлява свободното си време по свое усмотрение в съответствие със своите ценностни ориентации.

2. Свободното време се характеризира с променливост на структурни и функционални характеристики, различни комбинации от които формират видове дейности за свободното време. Най-значимите видове свободно време могат да бъдат наречени развиващи, развлекателни, домашни, спортни, социално-политически, разрушителни. Между тях има тясно взаимопроникване, което позволява да се реализират основните социални функции на свободното време: компенсаторна, социализираща, хедонистична, комуникативна функция, творческа самореализация, развитие на личностните качества. Изпълнението на тези функции е от първостепенно значение в процеса на създаване на условия, необходими за развитието и саморазвитието на индивида.

3. Особеностите на социокултурната ситуация на младите хора се отразяват в тяхното свободно време, което в сравнение с свободното време на други възрастови групи се отличава с разнообразие и преобладаване на активни и развлекателни форми. Отслабването на влиянието на традиционните институции за социализация върху развитието на младите хора в условията на реформи доведе до нарастваща роля на свободното време за младите хора и, като следствие, увеличаване на влиянието на неговите компоненти върху процеса на личностно развитие. на младото поколение. Сред младите хора се наблюдава бърза промяна в основните ценностни ориентации в живота: преди това бяха ценностите на работата, в рамките на които свободното време е само компенсаторна почивка и подготовка за нова работа; днес това са ценностите на свободното време, в които работата действа като средство за осигуряване на свободното време. При тези условия самото идентифициране на личността на младия човек се влияе от предпочитанията за свободното време.

4. Процесът на трансформация на развлекателната сфера на живота на руската младеж се дължи както на промените в социокултурния живот на страната, така и на технологичните и културни променикоето се случи в контекста на глобализацията. Появиха се качествено нови видове свободно време, чиито характерни черти са развлекателна, културна, потребителска и развлекателна ориентация на тяхното съдържание. Основните видове свободно време се различават не толкова по форма, колкото по съдържание (композиция четена литература, телевизионни и филмови зависимости), което се свързва както с появата на новите информационни технологии, така и с промените в цялата мотивационна сфера на личността на младия човек.

5. Ролята на свободното време като фактор за формирането на специална младежка субкултура нараства поради намаляващата роля на традиционните институции за социализация и липсата на координирана държавна политика в областта на младежкото свободно време. Формирането на субкултури е неизбежен процес, обусловен както от обособяването и автономизирането на социалните институции, така и от въвличането на индивида в различни социални групи. Резултатите от социологическите проучвания на младежките групи показват, че съвместните дейности се възприемат от членовете на тези групи преди всичко като дейности за свободното време. В резултат на това можем да говорим за формирането на младежки субкултури от развлекателен характер.

6. Реформирането на досегашните структури за управление на свободното време актуализира необходимостта от разработване на нова система за регулиране на свободното време на младежта, адекватна на съвременната социокултурна ситуация. Свободното време се възприема от младите хора като основна сфера на живота и общото удовлетворение от живота на младия човек зависи от удовлетворението от него. Ето защо понастоящем регулирането на свободното време на младежта трябва да бъде насочено към формирането на такъв тип поведение в свободното време, което, от една страна, да отговаря на нуждите на обществото в организирането на културно свободно време, което насърчава развитието на личността на младия човек. , а от друга, социокултурните потребности на самите младежи.

Списък на използваните източници

3. Бестужев – Лада И.В. Младост и зрялост: Размисли върху някои социални проблемимладост. – М.: Политиздат, 2004

4. Бутенко И.А. Качеството на свободното време сред богатите и бедните / I.A. Бутенко // Социологически изследвания. 1998, № 7.

5. Бутенко И.А. Тийнейджъри: четене и използване на компютър // Социс. 2001. № 12.

6. Воловик А. Ф., Воловик В. А. „Педагогика на свободното време“ - М. Издателство Флинт 1998г

7. Виготски L.S. “Педагогика на тийнейджър” - М. 1999 г

8. „Свободно време и статус“ // Младеж, - Санкт Петербург: 2002, № 10, С. 24

9. Дробиская Е.И., Соколов Е.В. Свободно време и личностно развитие. - Л., 2004. - С.7-17

10. Списание “Младост” - чл. “Отдих и статус” - Санкт Петербург: 2002, № 10, 24 страници.

11. Измайлов K.N. – Младежки културен център и проблемите на преструктурирането на клубната работа – Санкт Петербург: 1995 г., 143 с.

12. Кон И.С. “Психология на ранната младост” М. Просвещение, 1997г.

13. Културно-развлекателни дейности. Учебник изд. ПО дяволите. Жаркова, В.М. Чижикова. М., 1998.

14. Кендо. Т. Свободно време и популярна култура в динамика и развитие // Личност. култура. общество. - 2000. - Т. - II. Vol. 1 (2) - стр. 288

15. Клубни изследвания: Учебник / Под редакцията на Ковшаров V.A.-M .: Образование, 2005.- С. 29-46.

16. М. Каплан. Основни модели за свободното време. М.2008.

17. Методическа колекция за организиране на летни ваканции за деца и юноши "Лято - 2004", съставена от Е. Н. Корсак. - Минск 2004г

18. Мосалев Б.Д. Свободно време: методология и методи на социологическо изследване / B.D. Мосалев. М.: МГКУ. 1995 г

19. Мудрик А.В. „Общуването като фактор в обучението на учениците”, М. Педагогика, 1997 г.

20. Немов Р.С. “Психология” книга 2 – М. издателство "Владос" 2004г

21. Орджоникидзе M.I. – курсова програма „Методология за идентифициране, обобщаване и разпространение на най-добрите практики на социално-културния дейности" - Санкт Петербург: 1993 г

22. Отнюкова М.С. Стилът на живот като фактор за формиране на свободното пространство / Свободно време: Социални и икономически перспективи: сборник. научен Изкуство.; редактиран от проф. В.Б. Устянцева. Саратов: SSTU, 2003.

23. Патрушев И.Д. Времеви бюджет на градското работещо население на САЩ и Русия // Социс. 2003. № 12.

24. Петрова З.А. Методология и техника на социологическо изследване на културни и развлекателни дейности: Учебник. – М.: IPCC, 2000.- С.92-108.

25. Погрешаева Т.А. Свободно време на човек в трансформиращо се общество , Саратов: Издателство на SSU, 2000 г.

26. Понукалина О.В. Социокултурно значение на свободното време. сб. научен тр. Саратов: Юл, 2001.

27. Понукалина О.В. Свободното време в условията на трансформация на руското общество / O.V. Понукалина // руското обществов условията на социална криза. сб. научен тр. Саратов: SSTU, 2001.

28. Психология на съвременния тийнейджър, под редакцията на D.I. Фелдщайн - М. Педагогика, 1999г.

29. График на работа на клубове и спортни секции на KSPU на име. К.Е. Циолковски за 2009г

30. Самукина Н.В. „Игри в училище и у дома” Психологически упражнения и корекционни програми. М. Ново училище, 1995

31. Соколова В.Н., Юзефович Г.Я. „Бащи и синове в променящ се свят“ - М. Висше училище, 1990 г

32. Соколов Е.В. Свободно време и култура на свободното време. – Л.. 1992г.

33. Stebbins R.A. Свободно време: към оптимален стил на свободното време (изглед от Канада) / R.A. Stebbins // Социологически вестник, 2000, № 7. С. 64-

34. Столяренко Л.Д. "Основи на психологията". Ростов на Дон, издателство Феникс, 1997 г

35. Суртаев В.Я. – Основни насоки за самореализация на младежта в условията на свободното време – Санкт Петербург: 1992 г., 182 с.

36. Теменьева Р.А. – Проучване на развлекателните интереси на населението – М: 2005, 205 с.

37. Трегубов B.A. Свободно време на младите хора: същност, типология, управление / Б.А. Трегубов. Санкт Петербург, 1997.

38. Фатов А. „Проблеми на свободното време на младите хора и начини за тяхното преодоляване.“ Закон и закон. 2006. № 10. С. 85-87.

39. Фелдщайн Д.И. „Психологически аспекти на изучаването на съвременните тийнейджъри” Въпроси на психологията, 1990 г., № 1

40. Шеховцова Е. Ю. Културни и развлекателни дейности на учениците: нива, етапи, модели, 2004.

41. Известия на Тамбовския университет. Поредица: Хуманитарни науки. 2007. № 9. С. 235-239.

42. Шкурин В.Н. „Младеж: свободно време и клуб“ - М., 1999 г.

43. http://elibrary.ru/

44. http://dictionary.fio.ru

45. http://mirslovarei.com/content_fil/DOSUG-7357.html

46. http://sociologists.nm.ru/articles/korneeva.htm

47. http://www.bfsgu.ru/1ob-sv/6structura/pawel/KAF/soc_rab/sotr/mishutina_2.htm

48. http://bse.sci-lib.com/article032634.html. Велика съветска енциклопедия.

$моб_инфо$