Σχετικά με το βιβλίο:Σχολικό βιβλίο. Αέρας- εκπαίδευση προσγείωσης, αλεξιπτωτιστές φορτίου, η εκπαίδευσή τους, απόβαση στρατιωτικού εξοπλισμού και φορτίου. Έκδοση 1985.
Μορφή βιβλίου:αρχείο djvu στο αρχείο zip
Σελίδες: 481
Γλώσσα:Ρωσική
Το μέγεθος: 7,9 mb
Κατεβάστε ένα βιβλίο:δωρεάν, χωρίς όρια, σε κανονική ταχύτητα, χωρίς logins και κωδικούς πρόσβασης

Πίσω στις αρχές της δεκαετίας του '30 Σοβιετική Ένωσησταμάτησε εντελώς την εισαγωγή ακριβών αλεξίπτωτων. Ταυτόχρονα, λύθηκε το πρόβλημα της προσγείωσης ελαφρών όπλων, πολυβόλων, τυφεκίων, πυρομαχικών και άλλων φορτίων μάχης. Η κατάσταση ήταν πιο περίπλοκη με την απελευθέρωση βαρέων τύπων όπλων, χωρίς τα οποία, όπως έδειξαν οι θεωρητικές εξελίξεις και η εμπειρία προσγείωσης, οι αλεξιπτωτιστές δεν μπορούσαν να πολεμήσουν με επιτυχία πίσω από τις γραμμές του εχθρού. Ήταν απαραίτητο να δημιουργηθεί το νέο είδοςεξοπλισμός - αερομεταφερόμενος.

Το πρώτο βήμα για την ολοκλήρωση αυτού του έργου ήταν η απόφαση της διοίκησης Πολεμική αεροπορίαΟ Κόκκινος Στρατός σχετικά με τη συμπεριφορά του Ινστιτούτου Ερευνών της Πολεμικής Αεροπορίας ερευνητικό έργοσχετικά με τη δημιουργία και τη δοκιμή διαφόρων τύπων μέσων ρίψης στρατιωτικού εξοπλισμού και φορτίου μάχης με αλεξίπτωτα. Σύμφωνα με αυτή την απόφαση, δημιουργήθηκε ένα τμήμα σχεδιασμού στο Ινστιτούτο Ερευνών της Πολεμικής Αεροπορίας το 1930, το οποίο αργότερα μετατράπηκε σε Ειδικό Γραφείο Σχεδιασμού (Γραφείο Σχεδιασμού της Αεροπορίας), υπό την ηγεσία ενός στρατιωτικού πιλότου, συμμετέχοντα εμφύλιος πόλεμος, ένας ταλαντούχος εφευρέτης Pavel Ignatievich Grokhovsky.

Αλεξιπτωτιστές στην προπολεμική περίοδο.

Το 1931, το Grokhovsky Design Bureau κατασκεύασε και δοκίμασε μια ειδική ανάρτηση για τη μεταφορά αυτοκινήτων, ελαφρών όπλων και άλλων βαρέων φορτίων μάχης κάτω από την άτρακτο του αεροσκάφους TB-1, αναπτύχθηκαν ειδικές τσάντες και κιβώτια (κοντέινερ) για προσγείωση όπλων, πυρομαχικών, τροφίμων. και εξοπλισμό που αιωρούνταν κάτω από τα φτερά αεροσκαφών TB-1 ή R-5.

Το 1932, το γραφείο άρχισε να αναπτύσσει πλατφόρμες αλεξίπτωτων (G-37a, G-38a, G-43, G-62) για ρίψη όπλων 76 mm και φορτηγών με αλεξίπτωτα φορτίου από την εξωτερική ανάρτηση του αεροσκάφους TB-1 , και από τα αεροσκάφη TB-3 - μοτοσυκλέτες με πλαϊνό κάρο και σφήνες.

Κατά τη διάρκεια των ελιγμών του 1936 στη Λευκορωσία, περισσότερα από 150 βαριά πολυβόλα και δεκαοκτώ ελαφρά όπλα πετάχτηκαν έξω. Ωστόσο, πριν από τη Μεγάλη Πατριωτικός Πόλεμοςστον τομέα της προσγείωσης με αλεξίπτωτο μεγάλου μεγέθους στρατιωτικού εξοπλισμού και βαρέων φορτίων δεν σημειώθηκε σημαντική επιτυχία, κυρίως λόγω των περιορισμένων διαστάσεων και φέρουσας ικανότητας του μεταφορικού αεροσκάφους που υπήρχε τότε.

Στις αρχές της δεκαετίας του '40, οι αερομεταφερόμενες μαλακές σακούλες (PDMM) βελτιώθηκαν, δημιουργήθηκε μια καθολική ανάρτηση προσγείωσης (UDP-500) - για 500 κιλά φορτίου, μεμονωμένα εμπορευματοκιβώτια φορτίου GK-20 και GK-30, καθολικές ζώνες προσγείωσης αλεξίπτωτων ( PDUR ), και για προσγείωση με αλεξίπτωτο καυσίμων και λιπαντικών, νερού και άλλων υγρών - δεξαμενή αερίου αλεξίπτωτου (PDBB-100) και δοχείο αλεξίπτωτου για υγρά (PDTZh-120).

Μέχρι το τέλος του Μεγάλου Πατριωτικού Πολέμου, πραγματοποιήθηκαν εργασίες σχεδιασμού για τη βελτίωση του αερομεταφερόμενου εξοπλισμού, εξασφαλίζοντας ασφαλή προσγείωση με αλεξίπτωτα φορτίου βαρέων όλμων, όπλα διαμετρήματος 57 και 85 mm, οχήματα GAZ-67 που έπεσαν από βομβαρδιστικά Tu-2. Για αυτό, χρησιμοποιήθηκαν ανοιχτές αναρτήσεις, καθώς και βελτιωμένα κλειστά δοχεία ανάρτησης των τύπων P-101 και P-90, που δημιουργήθηκαν το 1943.

Μετά τον Μεγάλο Πατριωτικό Πόλεμο, παράλληλα με τη βελτίωση της οργανωτικής δομής των αερομεταφερόμενων στρατευμάτων, βελτιώθηκε ο αερομεταφερόμενος εξοπλισμός και η στρατιωτική αεροπορία μεταφορών. Σημαντική πρόοδος έχει σημειωθεί στη βελτίωση της αξιοπιστίας των συστημάτων αλεξίπτωτων για βαριά φορτία. Η εμφάνιση μεταφορικών αεροσκαφών ευρείας ατράκτου με οπίσθια καταπακτή των τύπων An-8 και An-12 σηματοδότησε ένα νέο στάδιο στην ανάπτυξη του αερομεταφερόμενου εξοπλισμού.

Αλεξιπτωτιστές στη μεταπολεμική περίοδο.

Στη δεκαετία του εξήντα, εμφανίστηκε σε υπηρεσία η πλατφόρμα αλεξίπτωτου PP-127-3500, σχεδιασμένη για την προσγείωση στρατιωτικού εξοπλισμού και στρατιωτικού φορτίου σε αυτήν με βάρος πτήσης από 2700 έως 5000 κιλά. Τα ίδια χρόνια δημιούργησαν σύστημα αλεξίπτωτουγια βαρέλια PDSB-1 και σύστημα αντίδρασης με αλεξίπτωτο PRS-3500.

Στη δεκαετία του 1970, μια νέα γενιά αλεξιπτωτιστών εμφανίστηκε στις Αερομεταφερόμενες Δυνάμεις. Έτσι, η πλατφόρμα αλεξίπτωτου PP-128-5000 κατέστησε δυνατή την προσγείωση φορτίου με βάρος πτήσης από 4500 έως 8500 κιλά. Στη συνέχεια δημιουργείται η πλατφόρμα αλεξίπτωτου P-7, σχεδιασμένη για προσγείωση φορτίου με βάρος πτήσης 3.700 έως 9.500 κιλά και η πλατφόρμα αλεξίπτωτου P-16 παρείχε την προσγείωση φορτίου με βάρος πτήσης έως και 21.000 κιλά.

Τα οχήματα επίθεσης με αλεξίπτωτο ως αναπόσπαστο μέρος του αερομεταφερόμενου εξοπλισμού αναπτύσσονται και βελτιώνονται παράλληλα με την ανάπτυξη της επιστήμης και της τεχνολογίας. Μια τεράστια αξία σε αυτό ανήκει στους αξιόλογους Σοβιετικούς σχεδιαστές M. A. Savitsky, A. I. Privalov, N. A. Lobanov, F. D. Tkachev, τους αδελφούς Doronin, οι οποίοι στάθηκαν στις απαρχές του εγχώριου αλεξίπτωτου.

Το περιεχόμενο του σχολικού βιβλίου «Αεροπορική εκπαίδευση, αλεξιπτωτιστές φορτίου, η εκπαίδευσή τους, προσγείωση στρατιωτικού εξοπλισμού και φορτίου».

Εισαγωγή.
Τα ονόματα που γίνονται δεκτά στο Σχολικό Βιβλίο.

Κεφάλαιο 1. Βασικές αρχές αποβίβασης στρατιωτικού εξοπλισμού και φορτίου.

1.1. συστήματα αλεξίπτωτων.
1.2. πλατφόρμες αλεξίπτωτων.

Κεφάλαιο 2. Σύστημα αλεξίπτωτου πολλαπλών θόλων MKS-5-128R.

2.1. Σύστημα αλεξίπτωτου εξάτμισης VPS-8.
2.2. Πρόσθετος πιλοτικός αγωγός.
2.3. Μπλοκ του κύριου αλεξίπτωτου.
2.4. Βάση σύστημα αλεξίπτωτουστο πλαίσιο 130, 104 ή στην πλατφόρμα 135.
2.5. Η λειτουργία του συστήματος αλεξίπτωτων στον αέρα.

Κεφάλαιο 3. Σύστημα αλεξίπτωτων πολλαπλών θόλων MKS-5-128M.

3.1. Σύστημα αλεξίπτωτου εξάτμισης VPS-12130.
3.2. Πιλοτική μονάδα αλεξίπτωτου με επιφάνεια θόλου 4,5 m2.
3.3. Σταθεροποιητικό μπλοκ αλεξίπτωτου.
3.4. Μπλοκ του κύριου αλεξίπτωτου.
3.5. Εγκατάσταση του συστήματος αλεξίπτωτων στη θέση 135.
3.6. Η λειτουργία του συστήματος αλεξίπτωτων στον αέρα.

Κεφάλαιο 4. Πλατφόρμα αλεξίπτωτου P-7.

4.1. πλατφόρμα φορτίου.
4.2. Αυτόματες συσκευές.
4.3. Μέσα υποστήριξης και τεκμηρίωση.

Κεφάλαιο 5. Προετοιμασία και προσγείωση της πλατφόρμας P-7.

5.1. Προετοιμασία της πλατφόρμας πρόσδεσης φορτίου και φόρτωσής του σε στρατιωτικά μεταφορικά αεροσκάφη.
5.2. Φόρτωση του αεροσκάφους Il-76.
5.3. Φόρτωση του αεροσκάφους An-22.
5.4. Φόρτωση του αεροσκάφους An-12B.
5.5. Λειτουργία πλατφόρμας στον αέρα.
5.6. Εκφόρτωση της πλατφόρμας από το αεροσκάφος Il-76.
5.7. Ρυθμιστικό έργο.

Κεφάλαιο 6. Προετοιμασία στρατιωτικού εξοπλισμού και φορτίου για προσγείωση στην πλατφόρμα P-7 από αεροσκάφη Il-76 και An-22.

6.1. Μηχάνημα μάχηςπροσγείωση BMD-1.
6.2. Τεθωρακισμένο όχημα μεταφοράς προσωπικού BTRD.
6.3. Όχημα μάχης BM-21V.
6.4. Αυτοκίνητο UAZ-450.
6.5. Αυτοκίνητο UAZ-469rx.
6.6. Δεξαμενόπλοιο TZ-2-66D, συνεργείο MRS-DAT και προϊόν R-142.

Κεφάλαιο 7. Πλατφόρμα αλεξίπτωτου PP-128-5000.

7.1. πλατφόρμα φορτίου.
7.2. Αυτόματες συσκευές.
7.3. Μέσα υποστήριξης και τεκμηρίωση.

Κεφάλαιο 8. Προετοιμασία και προσγείωση της πλατφόρμας PP-128-5000 από το αεροσκάφος An-12B.

8.1. Προετοιμασία της πλατφόρμας πρόσδεσης φορτίου και φόρτωσής του στο αεροσκάφος.
8.2. Προετοιμασία αυτοκινήτου GAZ-66B για προσγείωση από αεροσκάφος.
8.3. Φόρτωση αεροσκαφών.
8.4. Λειτουργία πλατφόρμας στον αέρα.
8.5. Εργασία ρουτίνας με PP-128-5000.

Εφαρμογές.
1. Αποθήκευση αλεξιπτωτιστών.
2. Χαρακτηριστικά ταινιών και κορδονιών.

ΑΝΩΤΕΡΗ ΑΜΥΝΑ ΤΗΣ ΕΣΣΔ

ΓΡΑΦΕΙΟ ΔΙΟΙΚΗΤΗ ΑΕΡΟΒΑΘΜΟΥ

ΜΙΛΙΤΙΤΕΣ

Για επίσημη εξυπηρέτηση

ΣΧΟΛΙΚΟ ΒΙΒΛΙΟ ΛΟΧΙΑ ΤΩΝ ΑΕΡΟΠΟΡΙΚΩΝ ΔΥΝΑΜΕΩΝ

Μέρος δεύτερο

Υπό τη γενική σύνταξη του Αντιστράτηγου P. V. CHAPLYGIN

Εγκεκριμένο από τον Διοικητή των Αερομεταφερόμενων Στρατευμάτων

ως εγχειρίδιο για δόκιμους και λοχίες αλεξιπτωτιστών

αερομεταφερόμενες μονάδες των Αερομεταφερόμενων Δυνάμεων

Τάγμα της Κόκκινης Πανό της Εργασίας

ΣΤΡΑΤΙΩΤΙΚΗ ΕΚΔΟΣΗ

ΥΠΟΥΡΓΕΙΑ ΑΜΥΝΑΣ ΤΗΣ ΕΣΣΔ

MO CK BA--1975

Το σχολικό βιβλίο αποτελείται από δύο μέρη.

Μέρος πρώτο: έξι κεφάλαια (τακτική, δύναμη πυρός, εκπαίδευση μηχανικής, όπλα μαζικής καταστροφής ενός πιθανού εχθρού και προστασία εναντίον του, οργάνωση, οπλισμός και τακτική των ενεργειών των υποτμημάτων των στρατών των ΗΠΑ, της Γερμανίας και της Αγγλίας, λοχίες - δίχτυ διοικητές – εκπαιδευτικοί των υφισταμένων τους) .

Μέρος δεύτερο: επτά κεφάλαια (αεροπορικά, τεχνικά, αυτοκίνητα και ΦΥΣΙΚΗ ΑΣΚΗΣΗ; πυροβολικό, όλμοι και ATGM. εκπαίδευση επικοινωνιών? στρατιωτική τοπογραφία).

ΕΙΣΑΓΩΓΗ

Επιτυχής ολοκλήρωση αεροπορική επίθεσηΟι αποστολές μάχης πίσω από τις εχθρικές γραμμές εξαρτώνται σε μεγάλο βαθμό από την εκπαίδευση και το ηθικό και τις μαχητικές ιδιότητες των αλεξιπτωτιστών.

Στις συνθήκες της ραγδαίας ανάπτυξης της επιστημονικής και τεχνολογικής επανάστασης, του περαιτέρω εξοπλισμού των στρατευμάτων με σύγχρονα εξαιρετικά αποτελεσματικά όπλα και εξοπλισμό, αυξάνεται η σημασία της ειδικής και τεχνικής εκπαίδευσης στρατιωτών, λοχιών και αξιωματικών.

Αυτό το εγχειρίδιο προορίζεται για δόκιμους και λοχίες των Αερομεταφερόμενων Δυνάμεων. Περιλαμβάνει τα κύρια ερωτήματα στο πεδίο εφαρμογής του προγράμματος μάχης εκπαίδευσης των υποτμημάτων αλεξίπτωτων σε αερομεταφερόμενα, τεχνική, φυσική εκπαίδευση, στρατιωτική τοπογραφία, εκπαίδευση στις επικοινωνίες, λειτουργία οχημάτων. εισάγει τα καθήκοντα, το σκοπό, τα χαρακτηριστικά των συστημάτων πυροβολικού και πληροφορίες σχετικά με τη σκοποβολή. Το σχολικό εγχειρίδιο καθορίζει τα καθήκοντα και τις μεθοδολογικές συμβουλές προς τον λοχία - διοικητή του τμήματος στην πρακτική του εργασία στη διοίκηση του τμήματος και στην εκπαίδευση υφισταμένων.

Στο πρώτο κεφάλαιο, «Αεροπορική Εκπαίδευση», η δομή του ανθρώπου αλεξίπτωτα προσγείωσης, τη σειρά τοποθέτησης και χρήσης τους κατά την πραγματοποίηση άλματος από διάφορους τύπους στρατιωτικών μεταφορικών αεροσκαφών, τα καθήκοντα του εκδότη, το περιεχόμενο και τη διαδικασία επίγειας δοκιμής των στοιχείων του άλματος.

Στο δεύτερο κεφάλαιο «Τεχνική εκπαίδευση» δίνεται η γενική διάταξη της αερομεταφερόμενης μηχανής μάχης (BMD-1). τύπους, όγκος και πρακτικές συμβουλέςγια τη συντήρηση και τη λειτουργία του· καθήκοντα των μελών του πληρώματος, καθώς και δεδομένα για τον ανεφοδιασμό, τη λίπανση και τη ρύθμιση των μονάδων και των μηχανισμών που είναι απαραίτητοι για τον λοχία στην πρακτική του εργασία για τη συντήρηση και τη λειτουργία του μηχανήματος.

Το τρίτο κεφάλαιο «Εκπαίδευση αυτοκινήτου» περιέχει μια σύντομη τεχνική περιγραφή των οχημάτων, τις κύριες διατάξεις για τη συντήρηση και τη λειτουργία τους, εσωτερική υπηρεσίαστα πάρκα, τα καθήκοντα του διοικητή του τμήματος και του ανώτερου αυτοκινήτου.

Το τέταρτο κεφάλαιο «Πυροβολικό, όλμοι και ATGMs» παρέχει συνοπτικές πληροφορίες για τα καθήκοντα, τον χαρακτηρισμό, τις δυνατότητες και τη χρήση των συστημάτων πυροβολικού, τον προσδιορισμό στόχων, τη βολή και τη διόρθωσή του.

Το πέμπτο κεφάλαιο, "Επικοινωνιακή Εκπαίδευση", περιέχει σύντομα δεδομένα για φορητούς ραδιοφωνικούς σταθμούς τακτικής, εξοπλισμό συλλογής στρατευμάτων και την ενδοεπικοινωνία δεξαμενής R-124, η οποία είναι απαραίτητη για έναν λοχία στην πρακτική εργασία.

Το έκτο κεφάλαιο, «Στρατιωτική Τοπογραφία», παρουσιάζει πρακτικές συστάσεις για τον προσανατολισμό στο έδαφος, την κίνηση σε αζιμούθια, την εργασία με χάρτη στο έδαφος και τη σύνταξη των απλούστερων γραφικών ντοκουμέντων μάχης.

Το έβδομο κεφάλαιο «Φυσική προπόνηση» δίνει το περιεχόμενο και τις μεθοδολογικές συμβουλές για τη διεξαγωγή μιας καθημερινής πρωινής ώρας σωματικής προπόνησης, προπονήσεις στη γυμναστική, υπέρβαση εμποδίων και επιταχυνόμενη κίνηση, επίθεση και αυτοάμυνα, κολύμβηση και προπόνηση σκι.

Για τη βαθύτερη μελέτη της ύλης που περιέχεται στο Σχολικό Βιβλίο είναι απαραίτητη η χρήση των κατάλληλων οδηγιών, εγχειριδίων και ειδικών εκπαιδευτικών βοηθημάτων.

Κεφάλαιο πρώτο

ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΑΕΡΟΠΟΡΙΚΟΥ

Ο αρχηγός της μοίρας είναι υπεύθυνος για την εκπαίδευση του προσωπικού της μοίρας στην αερομεταφερόμενη εκπαίδευση. » Είναι υποχρεωμένος:

• 
  γνωρίζει πολύ καλά το υλικό μέρος των αλεξίπτωτων προσγείωσης ανθρώπων, των εκτοξευτών αλεξιπτωτιστών και να μπορεί να τα προετοιμάζει για άλμα.
• 
  γνωρίζει τον βαρύ αερομεταφερόμενο εξοπλισμό της ομάδας και μπορεί να το προετοιμάσει για προσγείωση.
• 
  να είναι σε θέση να εκτελεί άλματα με αλεξίπτωτο ως μέρος μιας υποδιαίρεσης και να ακολουθεί στρατιωτικό εξοπλισμό·

• 
  γνωρίζουν τους κανόνες προετοιμασίας όπλων και εξοπλισμού για άλμα.

• 
  να είναι σε θέση να διεξάγει μαθήματα με την ομάδα στα κελύφη του αερομεταφερόμενου εκπαιδευτικού συγκροτήματος για το έργο του άλματος.
• 
  να μπορεί να ελέγχει την ετοιμότητα της ομάδας του και τον εξοπλισμό μάχης για απολύμανση·
• 
  γνωρίζει τους κανόνες για την απελευθέρωση αλεξιπτωτιστών από το αεροσκάφος και μπορεί να εκτελεί τα καθήκοντα απελευθέρωσης.

Ι. ΑΝΘΡΩΠΙΝΑ ΠΕΡΙΠΤΩΣΕΙΣ

1. Αλεξίπτωτο D-5 ser. 2

Αλεξίπτωτο D-5 σερ. 2 (προσγείωση, πέμπτο δείγμα, δεύτερη σειρά - εικ. 1) προορίζεται για την εκτέλεση άλματος εκπαίδευσης και μάχης από στρατιωτικά μεταφορικά αεροσκάφη από αλεξιπτωτιστές σε εξοπλισμό και με υπηρεσιακά όπλα αλεξιπτωτιστών όλων των ειδικοτήτων.

Αλεξίπτωτο D-5 σερ. 2 σας επιτρέπει να πηδάτε από αεροσκάφος με ταχύτητες πτήσης έως και 400 km / h ως μέρος μονάδων από υψόμετρα από 8000 m έως 200 m. Η ταχύτητα καθόδου με το αλεξίπτωτο D-5 ser. 2 στο συνολικό βάρος skydiver 120 kg δεν υπερβαίνει τα 5 m / s.

Αλεξίπτωτο D-5 σερ. 2 πίσω Τίθεται σε δράση τραβώντας έξω δακτύλιος εξάτμισης. Η απαιτούμενη αντοχή δεν υπερβαίνει τα 16 κιλά. Το αλεξίπτωτο είναι εξοπλισμένο με μία ή δύο συσκευές ασφαλείας tisha PPK-U ή AD-ZU.

Pue. Ι. Γενικό αλεξίπτωτο D-5 σερ. 2 πλήρης με εφεδρικό αλεξίπτωτο 3-5

Ρύζι. 2. Το έργο του αλεξίπτωτου D-5 ser. 2 στον αέρα:

/ - αλεξίπτωτο σταθεροποίησης κάμερας. 2 - σταθεροποιητικό αλεξίπτωτο: 3 - σύνδεσμος σύνδεσης: 4 - Επιμελητήριο του θόλου της ΕΕ. 5 - κύριος θόλος. 6 - τσάντα larashute

Όταν κάνετε προπονητικά άλματα με αλεξίπτωτο D-5 ser. 2, χρησιμοποιείται εφεδρικό αλεξίπτωτο τύπου 3-5. Το Parachute 3-5 ενεργοποιείται εάν είναι απαραίτητο. Bec αλεξίπτωτο D-5 ser. 2, προετοιμασμένο για άλμα, δεν υπερβαίνει τα 15 κιλά.

Το αλεξίπτωτο είναι απολύτως αξιόπιστο στη λειτουργία του και σας επιτρέπει να κάνετε περισσότερα από 100 άλματα κατά τη διάρκεια 12 ετών λειτουργίας του.

Αλεξίπτωτο D-5 σερ. 2 αποτελείται από τα ακόλουθα μέρη: θάλαμος σταθεροποίησης, αλεξίπτωτο σταθεροποίησης 1,5 s 2 με συνδετικό σύνδεσμο, θάλαμος κύριου θόλου, κύριος θόλος 83 m 2, σύστημα ανάρτησης, σακίδιο πλάτης με κλειδαριά δύο κώνων, εξάτμιση δαχτυλίδι με καλώδιο, εικονιστικές σκύλες. Το κιτ αλεξίπτωτου περιλαμβάνει επίσης: εξοπλισμό αλεξίπτωτου (κύριο και εφεδρικό), διαβατήριο και αναλώσιμα.

Λειτουργία με αλεξίπτωτο (Εικ. 2). Όταν αποχωριστεί από το αεροσκάφος, ο αλεξιπτωτιστής το φθινόπωρο, λόγω του βάρους του, ενεργοποιεί το σταθεροποιητικό αλεξίπτωτο. Η κάμερα του σταθεροποιητικού θόλου με το καραμπίνερ παραμένει στο αεροσκάφος σε ένα καλώδιο. Ο σταθεροποιητικός θόλος, γεμίζοντας με αέρα, ενεργοποιεί τη συσκευή PPK-U. Με σταθεροποιημένη κάθοδο, ο σάκος αλεξίπτωτου είναι κλειστός. Συνήθως είναι απαραίτητο να ανοίξετε το σακίδιο 3 δευτερόλεπτα μετά τον διαχωρισμό. Μετά το άνοιγμα της κλειδαριάς δύο κώνων με αλεξίπτωτο και συσκευή ασφαλείας, το σακίδιο ανοίγει και το σταθεροποιητικό αλεξίπτωτο ενεργοποιεί τον κύριο θόλο. Ταυτόχρονα, βγαίνουν πρώτα οι σφεντόνες και μετά ο ίδιος ο θόλος, ξεκινώντας από την κάτω άκρη και μέχρι πάνω. Ο θόλος γεμίζει και ο αλεξιπτωτιστής κατεβαίνει με ταχύτητα 5 m/s. Η κάμερα του κύριου θόλου και το σταθεροποιητικό αλεξίπτωτο με συνδετικό κρίκο είναι χαμηλωμένα στον θόλο. Όλες οι ενέργειες ενός αλεξιπτωτιστή κατά τη διάρκεια ενός άλματος εκτελούνται σύμφωνα με το RVDS-75.

2. Εφεδρικό αλεξίπτωτο 3-5

Το εφεδρικό αλεξίπτωτο 3-5 παρέχει ασφαλή προσγείωση του αλεξιπτωτιστή σε περίπτωση πλήρους ή μερικής αστοχίας του κύριου αλεξίπτωτου. Όταν κάνετε άλματα, το αλεξίπτωτο 3-5 προσαρμόζεται άνετα στην πλεξούδα του κύριου αλεξίπτωτου και τοποθετείται στο ύψος του στήθους του αλεξιπτωτιστή. οριζόντια θέση. Το αλεξίπτωτο 3-5 τίθεται σε δράση από έναν δακτύλιο εξάτμισης με ένα καλώδιο και παρέχει μείωση στον αλεξιπτωτιστή με βάρος 120 kg με ταχύτητα 7 m/s. Βάρος αλεξίπτωτου 5,2 κιλά. Το Reserve Parachute 3-5 αποτελείται από ένα θόλο 50 m 2, ένα ενδιάμεσο σύστημα ανάρτησης, μια τσάντα, ένα δακτύλιο εξάτμισης με καλώδιο και μια φορητή τσάντα. Κάθε αλεξίπτωτο συνοδεύεται από διαβατήριο.

Το έργο του εφεδρικού αλεξίπτωτου. Όταν βγάζετε τον δακτύλιο της εξάτμισης, το σακίδιο ανοίγει και η ροή του αέρα απομακρύνει τον θόλο από τον αλεξιπτωτιστή. Οι τσέπες στην κορυφή του θόλου συμβάλλουν στο ταχύτερο γέμισμα του θόλου. Αφού γεμίσει ο θόλος, το πακέτο παραμένει στην κύρια πλεξούδα αλεξίπτωτου χωριστά από την ενδιάμεση ζώνη. Σε αναγκαίες περιπτώσεις,

Εισάγοντας το εφεδρικό αλεξίπτωτο σε δράση, πρέπει να κρατήσετε το κουβούκλιο με τα χέρια σας αφού ανοίξετε το σακίδιο και στη συνέχεια να το πετάξετε απότομα προς τη σωστή κατεύθυνση.

3. Συσκευές αλεξίπτωτων

Όταν κάνετε άλματα με αλεξίπτωτο, η χρήση συσκευών αλεξίπτωτου είναι ένα μέτρο για την αύξηση της ασφάλειας των άλματος και οι ίδιες οι συσκευές εκτελούν τη λειτουργία των μέσων ασφάλισης. Σε όλα

Ρύζι. 3. Συσκευές αλεξίπτωτου PPK-U-240B και AD-ZU-D-240:

1 - μάνικα; 2 - καλώδιο? 3 - σκουλαρίκι; 4 - εύκαμπτο καλώδιο 5 - εύκαμπτος

φουρκέτα

Θήκες αλεξίπτωτου πρέπει να ανοίξει ο ίδιος ο αλεξιπτωτιστής. Αν δεν το κάνει αυτό, τότε Δοσμένος χρόνοςή σε ένα δεδομένο ύψος, το αλεξίπτωτο θα ανοίξει χρησιμοποιώντας τη συσκευή.

Για ένα αλεξίπτωτο τύπου D-5, χρησιμοποιούνται σήμερα συσκευές όπως το PPK-U-240B ή το AD-ZU-D-240 (Εικ. 3).

Συσκευή αλεξίπτωτου PPK-U-240B

Το ημιαυτόματο αλεξίπτωτο συνδυασμένο και ενοποιημένο PPK-U-240B είναι μια τροποποίηση της συσκευής KAP-ZP και επίσης διασφαλίζει το άνοιγμα του πακέτου αλεξίπτωτων μετά από καθορισμένο χρόνο ή σε καθορισμένο ύψος. Λειτουργεί στο χρονικό εύρος από 2 έως 5 δευτερόλεπτα, σε ύψος από 0,3 έως 8 km. Η συσκευή παραμένει λειτουργική στο εύρος θερμοκρασίας από +60 έως -60 ° C και μετά την ανύψωσή της σε ύψος έως και 35 tsh.

Ο τεχνικός πόρος της συσκευής είναι 750 λειτουργίες για 4 χρόνια και με 500 λειτουργίες για 5 χρόνια εγγυάται -

Xia εντελώς απρόσκοπτη λειτουργία της συσκευής. Ταυτόχρονα, το prn-βόριο πρέπει να αποθηκεύεται και να λειτουργεί με προσοχή.

Συσκευή συσκευής. Τα εξαρτήματα της συσκευής είναι: θήκη με κλείστρο, μηχανισμός ρολογιού με μοχλούς ασφάλισης, ανεροειδές με μηχανισμό ρύθμισης ύψους και συσκευή εξάτμισης.

Λειτουργία συσκευής. Το Prnbor μπορεί να λειτουργήσει τόσο στο χρόνο όσο και στο ύψος. Κατά τη διάρκεια της εργασίας, το aneroid απενεργοποιείται προσωρινά. Για να απενεργοποιήσετε το aneroid, πρέπει να ρυθμίσετε το ύψος υψηλότερο από το ύψος του ρέψιμου. Για ένα άλμα με ένα narashyutom D-5 ser. 2, το υψόμετρο έχει οριστεί στα 4000 m και ο χρόνος λειτουργίας του μηχανισμού ρολογιού είναι nl 3 s. Προκειμένου η συσκευή να είναι έτοιμη για δράση, πρέπει να ζυγιστεί, δηλ. πρώτα να εισαγάγετε έναν εύκαμπτο πείρο στο κλείστρο έτσι ώστε να κλειδώσει ο μηχανισμός του ρολογιού και να συμπιέζετε τα ελατήρια της συσκευής εξάτμισης τραβώντας ομαλά και με δύναμη περίπου 30 κιλά στο καλώδιο στο κλικ. Ένα κλικ σημαίνει ότι η συσκευή εξάτμισης είναι συνδεδεμένη με το ρολόι και ο μηχανισμός είναι έτοιμος για λειτουργία. Για να ρυθμίσετε τα 3 δευτ., είναι απαραίτητο, αφού δεν αφαιρέσετε εντελώς τον εύκαμπτο πείρο, να εξαερώσετε το ρολόι μέχρι το βέλος να στραφεί στο σημάδι 3 της κλίμακας χρόνου. Ταυτόχρονα, ο μοχλός ασφάλισης με αποκοπή θα πλησιάσει κάπως τη στάση του ανεροειδούς. Με την άνοδο σε ένα ύψος, το ανεροειδές διαστέλλεται και το στοπ του ανεβαίνει, αλλά αν δεν επιτευχθεί το ύψος των 4000 m, τότε το στοπ δεν θα πέσει έξω από το επίπεδο της άνω πλακέτας της συσκευής και το ανερόειδο δεν θα παρεμβαίνει τη λειτουργία του μηχανισμού του ρολογιού. Όταν διαχωρίζεται από το αεροσκάφος, ο εύκαμπτος πείρος τραβιέται έξω από το κλείστρο από το στήριγμα και ο μηχανισμός του ρολογιού αρχίζει να λειτουργεί λόγω της δύναμης των ελατηρίων της συσκευής εξάτμισης. Μετά από 3 δευτ. εργασίας, το πέλμα που συνδέει τη συσκευή εξάτμισης με το ρολόι, αποδεσμεύεται και τα ελατήρια μετακινούν απότομα το καλώδιο μέσα στη συσκευή εξάτμισης. Το καλώδιο μέσα από το σκουλαρίκι θα ανοίξει την κλειδαριά δύο κώνων και το αλεξίπτωτο θα ανοίξει.

Το ύψος στη συσκευή πρέπει να ρυθμιστεί χρησιμοποιώντας ένα κλειδί κατσαβιδιού από το κιτ της συσκευής και τα ελατήρια ισχύος πρέπει να οπλιστούν χρησιμοποιώντας έναν συνδετήρα ή ένα κορδόνι που βιδώνεται σε ένα σκουλαρίκι στο άκρο του καλωδίου.

Μια εύκαμπτη φουρκέτα πρέπει να αντιμετωπιστεί με ένα νήμα σε μία προσθήκη με ένα οκτώ μέτρο, δένοντας τρεις απλούς κόμπους. Τα υπόλοιπα άκρα του νήματος πρέπει να έχουν μήκος 15-20 mm. Απαγορεύεται να αποσυναρμολογήσετε τη συσκευή μόνοι σας. Πληροφορίες για κάθε λειτουργία της συσκευής πρέπει να καταχωρούνται στο διαβατήριο.

Η σειρά επιθεώρησης της συσκευής PPK-U-240B πριν από την τοποθέτηση σε αλεξίπτωτο.

Πρώτα πρέπει να κάνετε μια εξωτερική επιθεώρηση της συσκευής. Ταυτόχρονα, βεβαιωθείτε ότι οι τσιμούχες και τα γυαλιά είναι σε καλή κατάσταση, δεν υπάρχει ζημιά στο σώμα και το σωλήνα, δεν υπάρχουν βαθουλώματα ή πρηξίματα στον εύκαμπτο σωλήνα, δεν υπάρχει κολλημένος πείρος στην πύλη, τα σπειρώματα του το καλώδιο και το γκαζόν δεν έχουν σπάσει, ο βρόχος δεν έχει παραμορφωθεί, το κάλυμμα του σώματος δεν κινείται, στο εσωτερικό της συσκευής είναι απαλλαγμένο από σκόνη και υγρασία, η ακίδα ανεροειδούς δεν προεξέχει έξω από την πλακέτα. Μετά από αυτό, ελέγχεται η εργασία του μηχανισμού ρολογιού, Για αυτό χρειάζεστε

Σφίξτε τη συσκευή και βεβαιωθείτε ότι το βέλος έχει ξεπεράσει την τελευταία διαίρεση της κλίμακας, όταν ο εύκαμπτος πείρος μετακινείται στο κλείστρο κατά 5 mm, ο μηχανισμός του ρολογιού δεν αιμορραγεί και επίσης όταν ο πείρος είναι λυγισμένος 90 ° στο πλάι . Με μια γενική εντολή, οι εύκαμπτοι καρφίτσες τραβιέται έξω και η ομαλότητα του μηχανισμού του ρολογιού καθορίζεται από το αυτί. Ο χρόνος λειτουργίας πρέπει να είναι εντός 5 ± 0,7 s και ο μηχανισμός ρολογιού λειτουργεί χωρίς εμπλοκή. Αφού βεβαιωθείτε για άλλη μια φορά ότι δεν φαίνονται ξένα αντικείμενα μέσα στη συσκευή μέσω του γυαλιού και ότι ο πείρος δεν έχει παραμορφωθεί, η συσκευή μπορεί να τοποθετηθεί σε αλεξίπτωτο.

Συσκευή αλεξίπτωτου AD-ZU-D

Η συσκευή AD-ZU-D είναι μια απλοποιημένη έκδοση των συσκευών KAP-3 και PPK-U. Διαφέρει στο ότι δεν έχει ανεροειδές και λειτουργεί μόνο στην ώρα του. Το Bec και οι διαστάσεις της συσκευής AD-ZU-D είναι μικρότερες από το PPK-U-240B. Οι λεπτομέρειες του μηχανισμού ρολογιού της συσκευής είναι οι ίδιες με τις λεπτομέρειες των συσκευών K.AP-3 και PPK-U. Κατά την προετοιμασία της συσκευής, η διαφορά έγκειται στο γεγονός ότι δεν υπάρχει έλεγχος για λειτουργία σε ύψος και ο χρόνος λειτουργίας της συσκευής ελέγχεται από το σημάδι των 3 s, ενώ ο χρόνος λειτουργίας πρέπει να είναι εντός 3 ± 0,3 s. Η συσκευή είναι τοποθετημένη, καθώς και η συσκευή PPK-U-240B.

Μεθοδολογικές συμβουλές

Διοικητής της ομάδας κατά τη διάρκεια της εκπαίδευσης στο υλικό μέρος του αλεξίπτωτου D-5 ser. 2, στην εκπαίδευση συσκευασίας, στην εκπαίδευση για την τοποθέτηση αλεξίπτωτου και την τοποθέτηση όπλων, πρέπει πρώτα από όλα να πείσει τον νεαρό στρατιώτη για την υψηλή αξιοπιστία του αλεξίπτωτου και την αξιοπιστία της λειτουργίας του. Αυτό μπορεί να επιτευχθεί μόνο με άψογη γνώση του υλικού μέρους και βαθιά κατανόηση του σκοπού κάθε τμήματος στη διαδικασία λειτουργίας του αλεξίπτωτου.

Ταυτόχρονα, η συσκευή των τμημάτων του αλεξίπτωτου θα πρέπει να εξηγηθεί σύμφωνα με τη διαδικασία ανοίγματος και ο σκοπός και οι λειτουργίες αυτού του τμήματος θα πρέπει να φαίνονται με τη μέθοδο διαδοχικής διάλυσης του αλεξίπτωτου που έχει τοποθετηθεί σύμφωνα με όλους τους κανόνες. Το στοιβαγμένο αλεξίπτωτο τοποθετείται στο τραπέζι αποθήκευσης δίπλα στο αλεξίπτωτο που εκτείνεται σε όλο το μήκος του. Ταυτόχρονα, η μέθοδος επεξήγησης από πάνω προς τα κάτω συμβάλλει στην καλύτερη απομνημόνευση, δηλαδή στη σειρά με την οποία αυτά τα μέρη μπαίνουν στο παιχνίδι όταν κάνετε ένα άλμα.

Κατά την εξήγηση της λειτουργίας του αλεξίπτωτου στο σύνολό του, πρέπει να δοθεί προσοχή στη σχέση μεταξύ της εργασίας των τμημάτων του αλεξίπτωτου και των ενεργειών του ίδιου του αλεξιπτωτιστή.

Για παράδειγμα, εάν ένας αλεξιπτωτιστής έχει πραγματοποιήσει όλες τις απαραίτητες ενέργειες στο αεροπλάνο και στον αέρα, τότε τίποτα δεν μπορεί να καθυστερήσει τη διαδικασία ανοίγματος του αλεξίπτωτου, αφού το καραμπίνερ της κάμερας του σταθεροποιητικού αλεξίπτωτου θα αγκιστρωθεί στο καλώδιο στο αεροπλάνο ή στον δακτύλιο επέκτασης, ο σκύλος καραμπίνερ δεν θα επιτρέψει στο καραμπίνερ να αποκολληθεί. bina από το καλώδιο, μια καραμπίνα με κάμερα όταν χωρίζει έναν αλεξιπτωτιστή από

Το αεροσκάφος θα παραμείνει στη γραμμή και το σταθεροποιητικό αλεξίπτωτο θα εισέλθει στο ρεύμα αέρα. Το γέμισμα του σταθεροποιητικού αλεξίπτωτου χωρίς προβλήματα θα συμβεί επειδή οι τσέπες του θόλου και τα φτερά του σταθεροποιητή θα κατευθύνουν τη ροή μέσα στο θόλο σε λιγότερο από 0,1 δευτερόλεπτα. Αν τραβήξετε έξω τον δακτύλιο έλξης θα αναγκάσει την κλειδαριά διπλού κώνου να ανοίξει και η δύναμη του σταθεροποιητικού θόλου, ίση με το βάρος του αλεξιπτωτιστή και κρατώντας τον αλεξιπτωτιστή σε μια άνετη θέση για να αρχίσει να λειτουργεί ο κύριος θόλος και ο αλεξιπτωτιστής να λειτουργεί στον αέρα, θα τεντώσει το κουβούκλιο και τις γραμμές σε όλο του το μήκος, διασφαλίζοντας έτσι το αξιόπιστο γέμισμα του θόλου. Η ειδική διάταξη του θαλάμου του θόλου εξαλείφει εντελώς την πιθανότητα επικάλυψης του θόλου με ιμάντες.

Από αυτό φαίνεται ξεκάθαρα ότι η προϋπόθεση για ένα περιστατικό μπορεί να είναι μόνο σε δύο περιπτώσεις: όταν το καραμπίνερ δεν είναι γαντζωμένο και όταν ο δακτύλιος έλξης δεν έχει τραβηχτεί προς τα έξω.

Επομένως, η υλοποίηση των δύο αυτών ενεργειών είναι υποχρεωτική για κάθε αλεξιπτωτιστή.

Παράλληλα, θα πρέπει να εξηγηθεί στους νεαρούς στρατιώτες ότι για τον έλεγχο της εμπλοκής της καραμπίνας ορίζεται ένας αξιωματικός απεγκλωβισμού, ο οποίος είναι υπεύθυνος για όλη τη διαδικασία άλματος των αλεξιπτωτιστών από το αεροσκάφος. Σε περίπτωση που ο αλεξιπτωτιστής καθυστερήσει να τραβήξει το δαχτυλίδι, μετά από καθορισμένο χρόνο, ο άλτης με αλεξίπτωτο θα ανοίξει την κλειδαριά δύο κώνων χωρίς την επέμβαση του αλεξιπτωτιστή.

Ο συνδυασμός μιας λεπτομερούς επεξήγησης με μια πρακτική επίδειξη μιας εκπαιδευτικής ταινίας θα εξασφαλίσει ότι κάθε αλεξιπτωτιστής θα ξεπεράσει την αβεβαιότητα ή τον φόβο της πτώσης με αλεξίπτωτο.

II. ΤΟΠΟΘΕΤΗΣΗ ΑΝΘΡΩΠΙΝΩΝ Αλεξίπτωτων 1. Τοποθέτηση του κύριου αλεξίπτωτου

Στοιβασία αλεξίπτωτου D-5 ser. 2 παράγουν δύο άτομα - ξαπλώνουν (τον ιδιοκτήτη του αλεξίπτωτου) και βοηθούν. Για την ευκολία του ελέγχου, η διαδικασία τοποθέτησης ενός αλεξίπτωτου χωρίζεται σε στάδια και τα στάδια χωρίζονται σε λειτουργίες. Τα στάδια και η ορθότητα της συσκευασίας αλεξίπτωτου ελέγχονται από τον διοικητή της μονάδας και τον αξιωματικό VDS.

Για τη συσκευασία, τα αλεξίπτωτα συγκεντρώνονται σε προετοιμασμένο χώρο εργασίας που υποδεικνύεται από τον διοικητή της μονάδας. Ταυτόχρονα, προετοιμάζονται τα απαραίτητα εξαρτήματα τοποθέτησης για γρήγορη και ποιοτική τοποθέτηση στο δωμάτιο. ανοιχτό χώρο, παρουσία ανέμου (Εικ. 4). Το σετ αξεσουάρ τοποθέτησης περιλαμβάνει: 16Χ1Μ; φόδρα καμβάς-ζητός 5,5Χ1,26 μ. 11 μεταλλικά δεκανίκια? 3 βάρη με άμμο 450x70 mm. τοποθέτηση πιρουνιού με γάντζο. φορητή τσάντα για αποθήκευση και μεταφορά αξεσουάρ.

Στάδια τοποθέτησης: I - επιθεώρηση του αλεξίπτωτου. II - τοποθέτηση του θόλου. III-Τοποθέτηση του θόλου στον θάλαμο και τοποθέτηση των ιμάντων. IV - τοποθέτηση

σταθεροποιητικό αλεξίπτωτο? V - σύσφιξη του σακιδίου, εγκατάσταση συσκευής ii κλειδαριάς δύο κώνων. VI - τοποθέτηση του συστήματος ανάρτησης και συμπλήρωση του διαβατηρίου.

Ρύζι. 4. Κιτ αποθήκευσης αλεξίπτωτου

Εκτέλεση σταδίων (Εικ. 5)

I e t a p. Επιθεώρηση του αλεξίπτωτου. Για επιθεώρηση και στοιβασία του αλεξίπτωτου
πρέπει να αφαιρεθεί από τη σακούλα μεταφοράς, να τοποθετήσετε μέρη του αλεξίπτωτου επάνω
τραβήξτε το ύφασμα, τον θόλο και τις σφεντόνες σε όλο τους το μήκος. Ανάβω
διαβατήριο την παρουσία όλων των εξαρτημάτων και προχωρήστε στην επιθεώρηση. Μέρη ατμού
ο αγωγός επιθεωρείται με την ακόλουθη σειρά: ο θάλαμος σταθεροποίησης
θόλος; σταθεροποιητικό θόλο με ιμάντες. συνδέω-συωδεομαι-
σύνδεσμος σώματος? κύριο θάλαμο θόλου? θόλος με ιμάντες? υπό-
σύστημα ελατηρίου? Σακίδιο πλάτης με εύκαμπτο σωλήνα και κλειδαριά δύο κώνων.
δαχτυλίδι εξάτμισης με strosos? φορητή τσάντα? συσκευή PPK-U-240B
ή AD-ZU-D. Κατά την επιθεώρηση, πρέπει να δοθεί προσοχή
τη διαθεσιμότητα όλων των μερών του αλεξίπτωτου, τη δυνατότητα συντήρησης και την αξιοπιστία τους
σύνδεση ποδιών.

Εάν εντοπιστούν σκισίματα, εγκαύματα, γδαρσίματα του υφάσματος με σπασμένα νήματα, εάν οι ραφές είναι βρώμικες, εάν η ακεραιότητα των ραφών έχει σπάσει, εάν λείπουν στοιχεία και κατά την εξέταση μεταλλικών μερών - γρέζια, διάβρωση ή σύλληψη κινούμενων μερών , και επίσης εάν υπάρχει αμφιβολία για τη δυνατότητα συντήρησης των εξαρτημάτων ή την ορθότητα των συνδέσεών τους πρέπει να αναφερθούν στον διοικητή της μονάδας σας και στον αξιωματικό VDS που ελέγχει την τοποθέτηση. Αφού ολοκληρώσετε την επιθεώρηση, τοποθετήστε το δαχτυλίδι στην τσέπη σας. ένα καλώδιο μέσα από τον εύκαμπτο σωλήνα.

ΙΙ στάδιο. Επένδυση θόλου. Μετά τον έλεγχο της ετοιμότητας του ατμού
αλεξίπτωτο για τοποθέτηση, προχωρήστε με την τοποθέτηση του κύριου θόλου. Για

Αυτό ξαπλώνουν και βοηθούν να πάρουν τις θέσεις τους (καθορίζοντας - y το κάτω άκρο του θόλου, βοηθώντας - y την κορυφή του ορόφου).

Τοποθετώντας πάρτε το χειριστήριο 14η γραμμή, βάλτε το
ζωντανή θηλιά της 15ης σφεντόνας. Με το δεύτερο χέρι ισιώστε την κάτω άκρη
> ku ανάμεσα σε αυτές τις σφεντόνες και βάλτε τη μέση της άκρης στο

Πανί αποβάθρας. Συνεχίστε την τοποθέτηση μέχρι το εργοστασιακό σήμα. Μετά από αυτό, μεταφέρετε το μη τοποθετημένο μισό του θόλου στο στρωμένο, μετακινήστε την 14η γραμμή ελέγχου προς τα δεξιά κατά 2-3 cm και συνεχίστε την τοποθέτηση του θόλου με την ίδια σειρά στη σφραγίδα του εργοστασίου. Όταν εγκατασταθεί σωστά, η εργοστασιακή σφραγίδα στον θόλο πρέπει να βρίσκεται επάνω δεξιά. Με την ολοκλήρωση της τοποθέτησης των βαρών από τον θόλο, αφαιρέστε, πιέστε σωστη πλευραθόλους, και μετά άφησε κατά το πλάτος του θαλάμου και ξαναβάλε τα βάρη.

Τοποθετήστε την κάμερα στον θόλο, βοηθώντας παράλληλα να μην κινείται ο θόλος, αποτρέποντας την παραμονή βαρών στον θόλο. Αφού βάλετε την κάμερα, κόψτε την άκρη του θόλου και ελέγξτε ότι βρίσκεται στο επίπεδο της ταινίας που είναι ραμμένη γύρω από την περίμετρο της κάμερας.

Ελέγξτε ότι ο θόλος έχει τοποθετηθεί σωστά.

Για να γίνει αυτό, ο βοηθός εμποδίζει τις σφεντόνες να μετακινήσουν το y της κάτω άκρης και ο ωοτοκίας, παίρνοντας την 1η και την 28η σφεντόνα στα χέρια του, περνά από το κάτω άκρο του θόλου στο σακίδιο. Είναι απαραίτητο να ξετυλίξετε τους ιμάντες σηκώνοντας το σακίδιο προς τα έξω, πιάνοντας τους ιμάντες κατεβαίνοντας προς τα μέσα. Κατά τη σωστή τοποθέτηση των γραμμών, η 1η και η 28η γραμμή πρέπει να βρίσκονται στα ελεύθερα άκρα του συστήματος ανάρτησης από πάνω και πρώτα από το εσωτερικό και στον θόλο - πρώτα από πάνω.

III στάδιο. Τοποθέτηση του θόλου στην κάμερα και τοποθέτηση των γραμμών. Αφού ελέγξετε τη θέση των ιμάντων, προχωρήστε στον έλεγχο της κάμερας με ιμάντες. Για να το κάνετε αυτό, περάστε λαστιχένιες κηρήθρες από τα παράθυρα της ποδιάς και περάστε από μέσα ιμάντες, ξεκινώντας από τις κάτω κηρήθρες. Περάστε τους ιμάντες μέσα στις χτένες κατά 4-5 εκ. Αφού ελεγχθεί η θαλάμη, θα πρέπει να βγουν από την πάνω χτένα στο πλάι του θαλάμου με 6 γκαζίρ. Μέχρι το τέλος του ελέγχου των ιμάντων στις χτένες, μην κλείνετε τους θαλάμους με τσέπες.

Στη συνέχεια, πρέπει να τοποθετήσετε διαδοχικά τον θόλο στον θάλαμο και να σφίξετε το κορδόνι του πάνω μέρους του θαλάμου. Ο σύνδεσμος και το συγκρότημα χαλινιού του θόλου και της κάμερας πρέπει να βρίσκονται έξω. Στρώστε τις σφεντόνες στο γαζύρι. Για να το κάνετε αυτό, εισάγετε τους ιμάντες διαδοχικά σε κάθε gazyr, ξεκινώντας από το πάνω κεντρικό gazyr, μετά το πάνω δεξιά gazyr, το πάνω αριστερό gazyr και τελειώνοντας με το κάτω δεξιά gazyr. Οι ιμάντες δεν πρέπει να ξεπερνούν τα όρια του γκαζιού και μεταξύ του γκαζιού δεν πρέπει να επιτρέπουν το σχηματισμό αισθητής χαλάρωσης. 60-70 cm του μήκους των ιμάντων θα πρέπει να παραμείνουν χωρίς στοιβασία. Κατά τη διάρκεια της τοποθέτησης, οι γραμμές δεν πρέπει να συστρέφονται. Για τις πόρπες των ελεύθερων άκρων επιτρέπεται ο σχηματισμός χαλαρότητας σε μεμονωμένες (τεντωμένες κατά τη λειτουργία) γραμμές έως 400 mm. Μετά την τοποθέτηση των γραμμών, ισιώστε τον θόλο και τις γραμμές του σταθεροποιητικού αλεξίπτωτου και να είστε έτοιμοι για τον έλεγχο σταδίου. Μετά τον έλεγχο, κλείστε τις τσέπες των χτενών ελέγχου.

Polonivnie

edastic

δαχτυλίδια,

ραμμένο

e ishiyuyu

μέρος

προθέσεις

τολμώ

ντυμένος e$

η νουπόγια


Τροφές ποδιάς Ninіniv

ΑΠΟ χάρτης τοποθεσίας"εξειδικευμένη ειρωνείαrtocAt*προσαρμογές nupol

Stsbulmtor ""

14

Lereaya. κώμα

Ρύζι. 5.Τοποθέτηση αλεξίπτωτων D-5 ser. 2 και 3-5:

περίπου - raspshyuzhenie σφεντόνες? σι- τοποθέτηση της κάμερας. e - τοποθέτηση σταθεροποιητικού θόλου. ζ - εγκατάσταση συσκευής αλεξίπτωτου. γ - θέση των γραμμών 3-B. μι- σακίδιο ανεφοδιασμού 3-5

Στάδιο IV Τοποθέτηση του σταθεροποιητικού θόλου. Για styling
τεντώστε τον σταθεροποιητή "] το πάτωμα σε όλο το μήκος, διπλώστε τα φτερά
σταθεροποιήστε το ένα στο άλλο, χωρίς να στρίψετε τις γραμμές του θόλου,
λυγίστε τα φτερά προς τα έξω δύο φορές στις ταινίες ύπνου και βάλτε
βάρος πάνω τους. Στη συνέχεια, φορέστε το θάλαμο σταθεροποίησης αλεξίπτωτου
στο θόλο και γραμμές στους δακτυλίους σταθεροποίησης (καραμπίνα - στην κορυφή
θόλους). Πλέξτε μια κλωστή σε δύο προσθήκες του δακτυλίου σταθεροποίησης και
θαλάμους με τριπλό απλό κόμπο. Στη συνέχεια, οι σφεντόνες στον θόλο χωρίς εκ νέου
βάλτε το στρίψιμο μέσα στο θάλαμο και σφίξτε το κορδόνι στον θάλαμο. Κόμπος
Το καλώδιο πρέπει να τοποθετηθεί μέσα στο θάλαμο. Ανοίξτε τις βαλβίδες της τσάντας
στα πλάγια, διπλώστε τις ελεύθερες άκρες στη μέση και φορέστε
σακίδιο.

Να είστε έτοιμοι να ελέγξετε τη σκηνή.

V στάδιο. Σφίξιμο του σακιδίου, τοποθέτηση της συσκευής και του δικωνικού
κάστρο. Αφού ελέγξετε το στάδιο IV, τοποθετήστε την κάμερα με τον θόλο
σφεντόνες στη τσάντα χωρίς να την αναποδογυρίσει. Βάλτε ύπνο στην κάμερα
chala αριστερή βαλβίδα, μετά δεξιά. Πάρτε τη σωστή ταινία τροφοδοσίας
με μια πόρπη ii περάστε το από πάνω στον δακτύλιο της αριστερής βαλβίδας, ένα λε-
η πρώτη πλεξούδα - στο δακτύλιο της δεξιάς βαλβίδας, ενώ τα βέλη στην κορδέλα
Το max πρέπει να στραφεί προς τα έξω. Οι ταινίες τροφοδοσίας παραλείπονται
στα παράθυρα του σακιδίου, βάλτε τις πόρπες στους κώνους zdmka και κλείστε το προ-
σχετικά κάστρο. Μετά από αυτό, γυρίστε τη σύνδεση του εύκαμπτου σωληνίσκου
καρφιά με θηλιά-τσοκ στη θηλιά του συνδετικού συνδέσμου και περάστε
ράψτε το μαντήλι στο δαχτυλίδι y της κορυφής του κασκόλ. Χαλαρός σύνδεσμος
Διπλώστε τους συνδέσμους μεταξύ του δακτυλίου και της θηλιάς του κολιέ στη μέση και γεμίστε
στο πιρούνι της κηρήθρας στη δεξιά βαλβίδα. Η υπόλοιπη σύνδεση
Διπλώστε τον σύνδεσμο του σώματος και τον σταθεροποιητή με τρόπο zngzag από πάνω και πάνω
το σακίδιο έτσι ώστε το καραμπίνερ να βρίσκεται στο πλάι της βαλβίδας του σακιδίου με μια τσέπη
nom για prnbor. Περάστε από πάνω την λαστιχένια κηρήθρα στη βαλβίδα
κάμερες στο δαχτυλίδι στο κάτω μέρος της επάνω τσάντας και ελέγξτε
ταινία στο ωτίο του καραμπίνερ. Γεμίστε το καραμπίνερ «ανάμεσα στα λαστιχάκια
κηρήθρες. Τοποθέτηση συσκευής αλεξίπτωτου.

Για να τοποθετήσετε μια επιθεωρημένη και επισκευήσιμη συσκευή PPK-U σε ένα αλεξίπτωτο, χρειάζεστε:

• 
  ορίστε το υψόμετρο στα 4000 m.

• 
  Εισαγάγετε ένα παξιμάδι με έναν πείρο μπαγιονέτ στην οπή στερέωσης της πλάκας ασφάλισης δύο κώνων που βρίσκεται πιο κοντά στο άκρο της πλάκας.

• 
  τοποθετήστε το σώμα της συσκευής στην τσέπη της τσάντας και δέστε τις κορδέλες.

• 
  τοποθετήστε έναν εύκαμπτο πείρο στη συσκευή, σηκώστε τη συσκευή και ρυθμίστε το χρόνο στα 3 δευτερόλεπτα.
• 
  Κλειδώστε το εύκαμπτο νήμα της φουρκέτας σε μία προσθήκη με ένα μέτρο-οκτώ.
• 
  Κλειδώστε τη θηλιά σύνδεσης της λαβής της εύκαμπτης φουρκέτας με τον δακτύλιο στη βαλβίδα του σακιδίου του νήματος σε δύο προσθήκες.

• 
  βάλτε το κορδόνι της εύκαμπτης φουρκέτας στην τσέπη. Τοποθετήστε την τελική κλειδαριά δύο κώνων, για αυτό:
• 
  κρατώντας τις πόρπες με κορδέλες ισχύος, ανοίξτε την κλειδαριά.
• 
  βάλτε στον επάνω κώνο του κλείστρου μια θηλιά του καλωδίου της εξάτμισης

16

Δακτύλιοι και στον κάτω κώνο κλείστρου - ειδική συσκευή γκρι αλεξίπτωτου.

• 
  κλειδώστε την κλειδαριά με ένα νήμα σε ένα διπλωμένο σχήμα οκτώ.
• 
  κατεβάστε το αμορτισέρ του καλωδίου στον εύκαμπτο σωλήνα.
• 
  ελέγξτε την αξιοπιστία της σύνδεσης της ειδικής βίδας και του παξιμαδιού και εάν το παξιμάδι με τον πείρο ξιφολόγχης έχει οδηγηθεί εντελώς προς τη συσκευή.
• 
  κλείστε την κλειδαριά δύο κώνων με ένα πτερύγιο και βεβαιωθείτε ότι το πτερύγιο κρατιέται στο κουμπί στη θέση κουμπώματος.

VI στάδιο. Τοποθέτηση του συστήματος ανάρτησης και συμπλήρωση του διαβατηρίου. Η ρύθμιση του συστήματος ανάρτησης πραγματοποιείται χωρίς τη σύνδεση εφεδρικού αγωγού.

Για αυτό χρειάζεστε:

• 
  ισιώστε τον κύριο ιμάντα.
• 
  προσαρμόζω σύστημα ανάρτησηςμε ανάπτυξη μετακινώντας την περιφέρεια του δεξιού ώμου μέσω του βραχυκυκλωτήρα της θήκης κλειδαριάς OSK-D και του αριστερού (ή και των δύο, αν δεν είναι κλειδαριά OSK-D) μέσω της καμπύλης πόρπης ώμου του κύριου ιμάντα.
• 
  ρυθμίστε το σύστημα ανάρτησης ως προς τον όγκο μειώνοντας ή αυξάνοντας την περίμετρο της μέσης χρησιμοποιώντας ορθογώνιες πόρπες.
• 
  podp_at περιφέρειες ποδιών που μετακινούνται με κορδέλες μέσα από ορθογώνιες πόρπες.
• 
  ρυθμίστε τους ιμάντες του σακιδίου έλξης με τη βοήθεια ειδικών ταινιών και πόρπες.

Για την τελική ρύθμιση της ζώνης, είναι απαραίτητο να φορέσετε ένα αλεξίπτωτο, να στερεώσετε τα καραμπίνερ, να πάρετε θέση πριν από το άλμα, να τραβήξετε υπό όρους το δαχτυλίδι και να βεβαιωθείτε ότι η ζώνη εφαρμόζει σφιχτά στον αλεξιπτωτιστή και ταυτόχρονα δεν περιορίζει τις κινήσεις του.

Βγάλε το αλεξίπτωτό σου, συμπλήρωσε το διαβατήριό σου. Αφού ελέγξετε το αλεξίπτωτο στις κατσίκες, τοποθετήστε το αλεξίπτωτο στην τσάντα και σφραγίστε τη σακούλα.

2. Στοιβασία εφεδρικού αλεξίπτωτου

Η συσκευασία του εφεδρικού αλεξίπτωτου οργανώνεται παρόμοια με τη συσκευασία του κύριου αλεξίπτωτου και αποτελείται από τα ακόλουθα στάδια: I - επιθεώρηση του αλεξίπτωτου. II - τοποθέτηση του θόλου. III - γραμμές τοποθέτησης. IV - τοποθέτηση του θόλου στο σακίδιο και σφίξιμο του σακιδίου. V - ανεφοδιασμός τσάντας, έκδοση διαβατηρίου.

Εκτέλεση σταδίων

σκηνοθετώ. Επιθεώρηση του εφεδρικού αλεξίπτωτου. Εκτελείται με τον ίδιο τρόπο όπως η επιθεώρηση του κύριου αλεξίπτωτου. Ιδιαίτερη προσοχή δίνεται στη δυνατότητα συντήρησης των ιμάντων και του δακτυλίου έλξης. Αφού εξετάσετε όλα τα μέρη του αλεξίπτωτου, πρέπει να εισάγετε το δακτύλιο στην τσέπη και το καλώδιο στον εύκαμπτο σωλήνα και να τοποθετήσετε το ενδιάμεσο σύστημα ανάρτησης έτσι ώστε ο ιμάντας με τον συμπλέκτη να βρίσκεται στα δεξιά του θόλου.

ΙΙ στάδιο. Επένδυση θόλου. Ξεκινήστε το στήσιμο από τη 12η γραμμή.
Στη 12η γραμμή, βάλτε τη 13η γραμμή, ισιώστε την άκρη
ανάμεσα σε αυτούς τους ιμάντες. Ο βοηθός ισιώνει το πανί
από το πάτωμα μέχρι την κορυφή. Συνεχίστε να στρώνετε με την ίδια σειρά μέχρι
σημάδι νερού. Πετώντας, στη συνέχεια, μη τοποθετημένα πάνελ επάνω
στρωμένο, μετακινήστε τη 12η γραμμή προς τα δεξιά κατά 2-3 cm και συνεχίστε
τοποθετώντας τον θόλο στο σήμα του εργοστασίου. Στο τέλος του στρώματος
το water glue.mo θα πρέπει να βρίσκεται στο επάνω μέρος στη μέση. θόλος
διπλώστε σε όλο το πλάτος της τσάντας, λυγίζοντας τη δεξιά άκρη και, στη συνέχεια,
Ουάου. Εάν είναι απαραίτητο, αλλάξτε βάρη.

Για να ελέγξετε την ορθότητα της τοποθέτησης του θόλου, πρέπει να πάρετε την 1η και την 24η γραμμή και να βεβαιωθείτε ότι βρίσκονται στην κορυφή και δίπλα στα μεσαία άκρα, και στην κορυφή και πρώτα στο εσωτερικό στους μισούς δακτυλίους . Slabnnu από την κουκούλα για να οδηγήσει τις σφεντόνες στους μισούς δακτυλίους.

1. 
   στάδιο. Τοποθέτηση σφεντόνας. Για την τοποθέτηση της σφεντόνας, είναι απαραίτητο να τοποθετήσετε τη τσάντα με κηρήθρες πάνω από το ενδιάμεσο σύστημα ανάρτησης. Η βαλβίδα με το δακτύλιο θα πρέπει να βρίσκεται στα αριστερά, οι υπόλοιπες βαλβίδες είναι κουμπωμένες και ο βραχυκυκλωτήρας πρέπει να περνά κατά μήκος της άκρης του κάτω μέρους του σακιδίου, που βρίσκεται πιο μακριά από τον θόλο. Οι σφεντόνες τοποθετούνται με ένα γάντζο, χωρίς να τους στρίβουν, στο πιο αριστερό (από τον θόλο) κελί και στη συνέχεια εναλλάξ στα υπόλοιπα κελιά. Σε μήκος 1,4 m μέχρι τους ημιδακτυλίους, οι ιμάντες δεν χωρούν στην κηρήθρα. Αυτό το τμήμα των γραμμών πρέπει να τοποθετηθεί στις γραμμές με ζιγκ-ζαγκ μοτίβο κατά μήκος των γραμμών που έχουν τοποθετηθεί στην κηρήθρα.
2. 
   στάδιο. Τοποθέτηση τρούλου βρανετών και σφίξιμο του σακιδίου. Βάλτε τον θόλο στο σακίδιο έτσι ώστε η κάτω άκρη να τρέχει κατά μήκος του ανώφλι, διπλώστε τον υπόλοιπο θόλο με ζιγκ-ζαγκ τρόπο πάνω στο σακίδιο, εμποδίζοντας τον θόλο να «σκορπιστεί». Κρατώντας τον τρούλο με το χέρι σας,

ισιώστε τις βαλβίδες του σακιδίου και βάλτε τις πάνω και κάτω βαλβίδες

Άρχοντες στον τρούλο.

Σφραγίζοντας τον θόλο πιέζοντάς τον με βαλβίδες, βάλτε το δακτύλιο της κάτω βαλβίδας στον κους της επάνω βαλβίδας και τοποθετήστε τον βοηθητικό πείρο. Ομοίως, βάλτε το δεύτερο μάτι στον κώνο και στη συνέχεια εισάγετε τη φουρκέτα. Απλώστε ομοιόμορφα τις τσέπες του τμήματος του πόλου y στην κορυφή του θόλου και σφίξτε πρώτα την αριστερή βαλβίδα (με τον δακτύλιο) και μετά τη δεξιά, εισάγοντας τα μπουλόνια του καλωδίου εξαγωγής αντί για τα βοηθητικά μπουλόνια. Αφαιρέστε τη χαλάρωση του καλωδίου στον εύκαμπτο σωλήνα gpb-cue στον δακτύλιο.

V στάδιο. Ανεφοδιασμός τσάντας, εγγραφή διαβατηρίου. Εφοδιάζω πάλι με καύσιμα
περάστε προσεκτικά τις βαλβίδες και στερεώστε τις ελαστικές ταινίες του σακιδίου. Σχετικά με-
Τα πλαϊνά πτερύγια πρέπει να περνούν μέσα από τους δακτυλίους στερέωσης
σακίδιο. Αφού εξετάσετε ολόκληρο το αλεξίπτωτο, συμπληρώστε το πάσο
Λιμάνι.

3. Τοποθέτηση εφεδρικού αλεξίπτωτου

Για να τοποθετήσετε ένα εφεδρικό αλεξίπτωτο, πρέπει: - να βεβαιωθείτε ότι η ζώνη έχει τοποθετηθεί σωστά και ότι όλα τα καραμπίνερ είναι στερεωμένα.

• 
  Πάρτε ένα αλεξίπτωτο?
• 
  στερεώστε τα καραμπίνερ στερέωσης για τους μισούς δακτυλίους στο σακίδιο.
• 
  σφίξτε τους ιμάντες στερέωσης και πιέστε τους κάτω από τις αυλακώσεις του εφεδρικού στο κάτω μέρος του σακιδίου.
• 
  συνδέστε τα ελεύθερα άκρα του ενδιάμεσου συστήματος ανάρτησης με τους συνδετήρες στον κύριο ιμάντα, εισάγοντας τα δάχτυλα στους δακτυλίους μέχρι το τέλος και περιστρέφοντας τα δάχτυλα κατά ένα τέταρτο της στροφής μέχρι τα αυτιά του δακτύλου να πέσουν στη φωλιά τους.

Αποσυνδέστε το εφεδρικό αλεξίπτωτο με αντίστροφη σειρά.

III. CONTROL PARACHUTE D-5 ser. 4 ΚΑΙ ΤΑ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΑ ΤΟΥ

Αλεξίπτωτο D-5 σερ. Το 4 είναι κατασκευασμένο σύμφωνα με το tiiu του αλεξίπτωτου D-5 ser. 2 και έχει τον ίδιο σκοπό. Η κύρια διαφορά του είναι ότι το ku-yul γίνεται οριζόντια ελεγχόμενο και μέσω των ελεύθερων άκρων του πλωτού τύπου, μπορείτε επιπλέον να αλλάξετε την ταχύτητα της οριζόντιας κίνησης. Δεν υπάρχει κλειδαριά OOK-D ούτε στο σύστημα ανάρτησης. Πρόσθετα δομικά στοιχεία, σε αντίθεση με το D-5 ser. 2 είναι (Εικ. 6):

• 
  κοψίματα στον τρούλο, κλειστά με δίχτυ ψαρέματος, ένα μπροστά και πίσω από τον θόλο.
• 
  δύο γραμμές ελέγχου.
• 
  δύο ζεύγη ελεύθερων άκρων, προετοιμασμένα το καθένα από ένα κομμάτι ταινίας, περνώντας από τη μέση του σε μια ορθογώνια κυρτή πόρπη του συστήματος ανάρτησης.

- δύο εσάρπες με κορδόνια και δύο ελεύθερες τσέπες
τελειώνει για να διορθώσει το τελευταίο από μια τυχαία αλλαγή
σχεία.

Υπάρχουν κάποιες άλλες διαφορές στο σχεδιασμό. Bec αλεξίπτωτο D-5 ser. 4 για άλμα 17 κιλών.

Χαρακτηριστικά της τοποθέτησης του αλεξίπτωτου D-5 ser. τέσσερις.

Όταν προετοιμάζετε ένα αλεξίπτωτο για συσκευασία, πρέπει να στερεώσετε τα ελεύθερα άκρα να μην κινούνται εισάγοντας αιχμηρά αντικείμενα στις τσέπες. Η τοποθέτηση του θόλου θα πρέπει να ξεκινήσει με την 13η σφεντόνα και στη συνέχεια να τοποθετηθεί η 14η σφεντόνα και να συνεχιστεί η τοποθέτηση. Για έναν δεξιόστροφο θόλο, η εργοστασιακή σφραγίδα θα πρέπει να βρίσκεται πάνω δεξιά.

Αφού ελέγξετε τη σωστή τοποθέτηση του θόλου, βάλτε το χαλαρό στις γραμμές ελέγχου στις λαστιχένιες θηλιές. Τα υπόλοιπα D-5 ser. 4 στοιβάζεται παρόμοια με το αλεξίπτωτο D-5 ser. 2.

Κανόνες για τη χρήση ελεγχόμενου θόλου (Εικ. 6, δ, ε). Μέχρι την πλήρη πλήρωση του θόλου, η λειτουργία του αλεξίπτωτου D-5 σερ. Το 4 δεν διαφέρει από τη λειτουργία του σερ αλεξίπτωτου D-5. 2.

Αφού γεμίσει το θόλο, ο αλεξιπτωτιστής έχει την ευκαιρία να ελέγξει το θόλο του τόσο ως προς τον ορίζοντα όσο και την ταχύτητα κίνησης, δηλαδή να κινηθεί προς τα εμπρός ή προς τα πίσω με ταχύτητα 2,3 m / s, να στρίψει 180 ° σε 17 δευτερόλεπτα, να εφαρμόσει ολίσθηση. Ταχύτητα προσγείωσης με ουδέτερο θόλο και ηρεμία, όχι περισσότερο

μικρό

Ω

«

«

κ

-Ο

»ο

γ>

εκ

4"^*

εκ

*/

"ΜΙ

V

ΕΝΑ

/

**

"]

\

Εγώ

1

V

"1

\

V

η

V

^

£

^

"~

προς την

1

r>

1 .

00

\

^

φά,

-+r

/^

Ο.Ε

Ν

/

"Ο*

1

|\

ρε

/~l

Ολ

Ν

\

^

V

t4 *

ο

JX

bX 1 p

Ν^

:r

U

4

-r^\ /S

στα μέσα

l**r*3

\ \^ ^

μικρό

e 4 *

Η αερομεταφερόμενη εκπαίδευση είναι ένας από τους κορυφαίους κλάδους στη μαχητική εκπαίδευση των αερομεταφερόμενων στρατευμάτων. Περιλαμβάνει:

• μελέτη του υλικού μέρους των αλεξίπτωτων προσγείωσης και των συσκευών ασφαλείας αλεξίπτωτων.
• εκμάθηση των κανόνων για τη συσκευασία αλεξίπτωτων για να κάνετε ένα άλμα.
• μελέτη των κανόνων για την προετοιμασία όπλων και εξοπλισμού για άλμα με αλεξίπτωτο.
• δοκιμή εδάφους στοιχείων ενός άλματος αλεξίπτωτου σε κελύφη αερομεταφερόμενου συγκροτήματος.
• οργάνωση και διεξαγωγή άλματος με αλεξίπτωτο.
• προετοιμασία για την προσγείωση όπλων, στρατιωτικού εξοπλισμού και φορτίου και την προσγείωση τους.

Ξεχωριστή θέση στην αερομεταφερόμενη εκπαίδευση κατέχουν οι πρακτικές επιδόσεις των αλμάτων με αλεξίπτωτο, που αποτελούν το σημαντικότερο στάδιο στην εκπαίδευση ενός αλεξιπτωτιστή.

Διαδικασία εκμάθησης- αυτή είναι μια ενεργή γνωστική δραστηριότητα των στρατιωτών στην αφομοίωση εκπαιδευτικού υλικού. Η εκπαιδευτική διαδικασία στα αερομεταφερόμενα στρατεύματα είναι μια από τις μορφές στρατιωτικής εργασίας του στρατιωτικού προσωπικού, μια σημαντική αναπόσπαστο μέροςτις επίσημες δραστηριότητές τους. Τα αποτελέσματά του βρίσκουν την έκφρασή τους σε ένα συγκεκριμένο σύστημα γνώσεων, δεξιοτήτων και ικανοτήτων που αποκτούν οι εκπαιδευόμενοι υπό την καθοδήγηση των διοικητών και των προϊσταμένων τους.

Η γνώση- προϊόν γνωστική δραστηριότηταένα άτομο, αντανάκλαση στο μυαλό του (με τη μορφή ιδεών, εννοιών) αντικειμένων και φαινομένων του αντικειμενικού κόσμου, των νόμων της φύσης και της κοινωνίας. Επιδεξιότηταείναι μια πρακτική ενέργεια που εκτελείται με βάση τις αποκτηθείσες γνώσεις. Επιδεξιότηταυπάρχει μια πρακτική δράση που διακρίνεται από υψηλό βαθμό ανάπτυξης («αυτοματισμός»). Υπάρχει μια πολύπλοκη αλληλεπίδραση μεταξύ δεξιοτήτων και ικανοτήτων: σε ορισμένες περιπτώσεις, μια δεξιότητα είναι μια προηγμένη δεξιότητα, σε άλλες, μια δεξιότητα αναπτύσσεται με βάση τις δεξιότητες.

Κατόρθωμα υψηλά αποτελέσματαΗ μάθηση εξαρτάται σε μεγάλο βαθμό από τις διαδρομές κατά τις οποίες διεξάγεται η κίνηση από την άγνοια στη γνώση, από την ελλιπή γνώση στην πληρέστερη. Αυτοί οι τρόποι και τα μέσα είναι μέθοδοι διδασκαλίας.

ΜΕΘΟΔΟΙ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ- Αυτοί είναι οι τρόποι και τα μέσα με τα οποία επιτυγχάνεται η επικοινωνία και η αφομοίωση της γνώσης, η διαμόρφωση δεξιοτήτων και ικανοτήτων, η ανάπτυξη υψηλού ηθικού και μαχητικές ιδιότητες και διασφαλίζεται η μαχητική συνοχή των υπομονάδων και των μονάδων. Κάθε μέθοδος αποτελείται από αλληλένδετα στοιχεία που ονομάζονται τεχνικές μάθησης. Σε αυτή την περίπτωση, οι ίδιες τεχνικές μπορεί να αποτελούν μέρος διαφορετικών μεθόδων. Αυτή ή αυτή η μέθοδος παίρνει το όνομά της πιο συχνά σύμφωνα με την κύρια τεχνική (Πίνακας 1).

Ανάλογα με τη φύση του εκπαιδευτικού υλικού, αυτές οι μέθοδοι μπορούν να εμφανιστούν σε μια ή την άλλη ποικιλία που του ταιριάζει καλύτερα. Τι πρέπει να καθοδηγείται επιλέγοντας μία ή άλλη μέθοδο; Όπως γνωρίζετε, σε οποιοδήποτε μάθημα ο ηγέτης μπορεί να θέσει τρεις κύριους διδακτικούς ή πιο γενικούς εκπαιδευτικούς στόχους: να μεταδώσει νέες γνώσεις στους στρατιώτες και να επιτύχει τη βαθιά αφομοίωσή τους. να αναπτύξουν τις δεξιότητες και τις ικανότητες των εκπαιδευομένων· εδραιώνουν τις γνώσεις και βελτιώνουν τις δεξιότητες και τις ικανότητες. Η επίτευξη του πρώτου στόχου απαιτεί κυρίως μεθόδους όπως προφορική παρουσίαση, προβολή, συνομιλία. Το δεύτερο είναι μια άσκηση που ακολουθείται από μια σύντομη εξήγηση. το τρίτο - ανεξάρτητη ανάγνωση σχολικών βιβλίων, τεχνικής βιβλιογραφίας και άλλων πηγών, ανεξάρτητη εκπαίδευση.

Η υψηλής ποιότητας εκπαίδευση του προσωπικού για άλματα με αλεξίπτωτο στο συντομότερο δυνατό χρόνο απαιτεί από τους διοικητές όλων των επιπέδων να επιλύσουν μια σειρά από περίπλοκα προβλήματα. Το καθήκον είναι να διασφαλιστεί αυτό ελάχιστο κόστοςχρόνος μελέτης για να εξασφαλιστεί η βαθιά αφομοίωση της απαραίτητης ποσότητας γνώσεων και υψηλό επίπεδοανάπτυξη πρακτικών δεξιοτήτων και ικανοτήτων. Η εντατικοποίηση της διαδικασίας εκπαίδευσης του προσωπικού συνδέεται στενά με την κατάκτηση και ανάπτυξη μεθόδων και μέσων εκπαίδευσης και την ολόπλευρη βελτίωση της μεθοδολογικής κουλτούρας αξιωματικών και λοχιών. Επιπλέον, το ζήτημα του βάθους της γνώσης, της ποιότητας των δεξιοτήτων και των ικανοτήτων είναι, στην ουσία, το ζήτημα των μεθόδων διδασκαλίας, δηλαδή η ικανότητα του επικεφαλής του μαθήματος να παρουσιάζει ορθολογικά εκπαιδευτικό υλικό, να οργανώνει πρακτική δουλειάοι εκπαιδευόμενοι να ελέγχουν τις ενέργειές τους. Η μεθοδολογική ικανότητα του αρχηγού του μαθήματος χαρακτηρίζεται από την ικανότητα να βρει την τεχνική και τα μέσα που χρειάζονται σε μια δεδομένη στιγμή, σε ένα δεδομένο μάθημα, για να εφαρμόσει αποτελεσματικά τη μέθοδο που έχει ήδη χρησιμοποιηθεί πολλές φορές, λαμβάνοντας υπόψη συγκεκριμένες συνθήκες μάθησης (σύνθεση εκπαιδευομένων, τόπος, οπτικά βοηθήματα, προβλεπόμενος χρόνος). Η μεθοδική κυριαρχία εκφράζεται επίσης στην παροχή του καταλληλότερου συνδυασμού τεχνικών και μεθόδων διδασκαλίας για τη δεδομένη στιγμή.

Ως εκ τούτου, το καθήκον κάθε αξιωματικού των αερομεταφερόμενων στρατευμάτων (και, πρώτα απ 'όλα, του διοικητή της μονάδας αλεξιπτωτιστών) είναι να εργάζεται συνεχώς σε μεθοδολογική εκπαίδευση, αναπτύσσουν και βελτιώνουν τις δεξιότητές τους στην οργάνωση και τη διεξαγωγή όλων των τύπων αερομεταφερόμενης εκπαίδευσης.

Η εκπαίδευση με αλεξίπτωτο είναι ένα από τα υποχρεωτικά στοιχεία που πρέπει να κυριαρχήσει ένας καταδρομέας, είτε είναι στεριά είτε είναι θάλασσα.

Οι γαλλικές ειδικές δυνάμεις εξασκούνται στην προσγείωση με αλεξίπτωτο

Αν και δεν ήταν η πρώτη χώρα που έκανε πράξη τις ιδέες της χρήσης μονάδων ειδικός σκοπός, ο σοβιετικός στρατός έγινε πρωτοπόρος στην εκπαίδευση των αλεξιπτωτιστών. Ήδη το 1929, μικρές ομάδες στρατιωτών προσγειώθηκαν από αεροσκάφη στην άμμο της Κεντρικής Ασίας για να πολεμήσουν τους Basmachi. Και το επόμενο έτος, μετά από στρατιωτικές ασκήσεις που πραγματοποιήθηκαν στη Στρατιωτική Περιοχή της Μόσχας, αναπτύχθηκε τελικά η ιδέα της χρήσης στρατευμάτων αλεξίπτωτου. Το 1931, μια ομάδα μάχης σε επίπεδο τάγματος, που ονομάζεται Απόσπασμα Αλεξιπτωτιστών (PDO), δημιουργήθηκε στη Στρατιωτική Περιοχή του Λένινγκραντ, όπου άνοιξε ένα πειραματικό κέντρο εκπαίδευσης αλεξιπτωτιστών περίπου την ίδια εποχή. Το 1935, κατά τη διάρκεια ασκήσεων κοντά στο Κίεβο, ένα πλήρες τάγμα έπεσε με αλεξίπτωτα και τον επόμενο χρόνο έγινε προσπάθεια να πέσει με αλεξίπτωτο με ένα ολόκληρο σύνταγμα. Λίγο πριν το ξέσπασμα του Β' Παγκοσμίου Πολέμου, ο Κόκκινος Στρατός διέθετε τουλάχιστον 30 τάγματα αλεξιπτωτιστών.

Σε αντίθεση με τη δημοφιλή πεποίθηση, η δύναμη προσγείωσης δεν είναι μόνο οι γνωστές αερομεταφερόμενες δυνάμεις, είναι επίσης τμήματα των ειδικών δυνάμεων της GRU και των μονάδων αερομεταφερόμενης επίθεσης επίγειες δυνάμεις, και εταιρείες αναγνώρισης και προσγείωσης μηχανοκίνητων τυφεκίων και τμήματα αρμάτων μάχης, και τμήματα της ειδικής ναυτικής νοημοσύνης. Όλοι τους ενώνονται με ένα πράγμα - ένα αλεξίπτωτο, με τη βοήθεια του οποίου οι μαχητές παραδίδονται στο πίσω μέρος του εχθρού.

Στο πρόγραμμα εκπαίδευσης του προσωπικού όλων των κλάδων των ενόπλων δυνάμεων περιλαμβάνεται η εκπαίδευση αλεξιπτωτιστών (ΠΑΠ) που από τη φύση της υπηρεσίας τους χρειάζεται να διαθέτουν τις κατάλληλες δεξιότητες. Πρώτα απ 'όλα, πρόκειται για μέλη πληρωμάτων αεροσκαφών και ελικοπτέρων, στρατιωτικούς ειδικών δυνάμεων, τμήματα και αερομεταφερόμενες ταξιαρχίες, μονάδες αναγνώρισης κάποιων στρατιωτικών κλάδων, αλεξιπτωτιστές-διασώστες.

Εκπαίδευση με αλεξίπτωτο μαχητών SAS

Η εκπαίδευση με αλεξίπτωτο οργανώνεται και διεξάγεται τόσο κεντρικά (στο ειδικά μαθήματαγια όλους τους τύπους αεροσκαφών), και απευθείας σε μονάδες και υπομονάδες στη διαδικασία διέλευσης Στρατιωτική θητεία. Το RAP περιλαμβάνει τρία στάδια: το πρώτο - αρχική εκπαίδευση στο κέντρο εκπαίδευσης αλεξιπτωτιστών, το δεύτερο - στα στρατεύματα και το τρίτο (πολύπλοκο) - στη σχολή αλμάτων με αλεξίπτωτο μεγάλου υψομέτρου. Το τελευταίο στάδιο περνά μόνο ένα μέρος του προσωπικού των ειδικών δυνάμεων, μονάδες αναγνώρισης πεζοναύτες(MP), τμήματα αερομεταφερόμενων και αεροπορικών επιθέσεων. Είναι υποχρεωτικό για τους αλεξιπτωτιστές διάσωσης και τα μέλη της ομάδας. έλεγχος μάχηςδυνάμεις ειδικές επιχειρήσειςΠολεμική αεροπορία. Επιπλέον, εκπαιδευτές από τους πιο έμπειρους αλεξιπτωτιστές εκπαιδεύονται ξεχωριστά (σε ειδικά μαθήματα).

Η εκπαίδευση προσγείωσης είναι υποχρεωτική για έναν καταδρομέα. Το πρώτο άλμα ενώνει όλους τους πρώην και μελλοντικούς αποφοίτους της Σχολής Αερομεταφερόμενων Δυνάμεων Ryazan. βρυχηθμός σειρήνας, άνοιξε την πόρτααεροσκάφος, ένα άλμα και μια αξέχαστη αίσθηση πτήσης, όταν ο άνεμος σφυρίζει πολύ κοντά, πάνω - μόνο ο ουρανός και η γη ορμάει κάτω από τα πόδια σου. Είναι τόσο όμορφο, σαν πάπλωμα συνονθύλευμα: κομμένο σε τετράγωνα, με κτίρια-παιχνίδια και χορδές από δρόμους. Σύμφωνα με το πρόγραμμα εκπαίδευσης, κάθε δόκιμος πρέπει να ολοκληρώσει σε ένα χρόνο

5-7 άλματα. Αλλά μερικές φορές τα παιδιά πηδούν περισσότερο αν το επιτρέπει η φυσική κατάσταση και υπάρχει η επιθυμία του δόκιμου. Η επιθυμία να πετάξουμε περισσότερο στον αέρα για έναν καταδρομέα δεν είναι αποδεκτή. «Όσο λιγότερο είσαι στον αέρα, τόσο περισσότερες πιθανότητες έχεις να επιβιώσεις», λένε, υπονοώντας ότι στον ουρανό γίνονται οι πιο ευάλωτοι στον εχθρό.

Ρώσος αλεξιπτωτιστής πάνω από την Πετρούπολη

Πρόγραμμα εκπαίδευση με αλεξίπτωτο

1. Πτήση εξοικείωσης νεαρών μαχητικών με αεροπλάνο και ελικόπτερο.

2. Προπονητικά άλματα χωρίς όπλα και εξοπλισμό.

3. Άλμα με όπλα και εξοπλισμό.

4. Άλμα με όπλα και εμπορευματοκιβώτιο φορτίου GK30.

5. Πηδώντας το χειμώνα.

6. Πηδώντας στο νερό.

7. Πηδώντας στο δάσος.

8. Άλματα με σταθεροποίηση μεγάλης πτώσης.

Κεφάλαιο 8

ΤΕΧΝΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΑΕΡΟΠΛΑΣΤΙΚΗΣ

8.1. Γενικές προμήθειεςαερομεταφερόμενες τεχνικές εκπαίδευσης

Η αερομεταφερόμενη εκπαίδευση είναι ένας από τους κορυφαίους κλάδους στη μαχητική εκπαίδευση των αερομεταφερόμενων στρατευμάτων. Περιλαμβάνει:

Μελέτη του υλικού μέρους των αλεξίπτωτων προσγείωσης ανθρώπου και των συσκευών ασφαλείας αλεξίπτωτων.

Εκμάθηση των κανόνων για τη συσκευασία αλεξίπτωτων για να κάνετε ένα άλμα.

Μελέτη των κανόνων για την προετοιμασία όπλων και εξοπλισμού για άλμα με αλεξίπτωτο.

Επίγεια δοκιμή στοιχείων ενός άλματος αλεξίπτωτου σε κελύφη αερομεταφερόμενου συγκροτήματος.

Οργάνωση και διεξαγωγή άλματος με αλεξίπτωτο.

Προετοιμασία για την προσγείωση όπλων, στρατιωτικού εξοπλισμού και φορτίου και την προσγείωση τους.

Ξεχωριστή θέση στην αερομεταφερόμενη εκπαίδευση κατέχουν οι πρακτικές επιδόσεις των αλμάτων με αλεξίπτωτο, που αποτελούν το σημαντικότερο στάδιο στην εκπαίδευση ενός αλεξιπτωτιστή.

Διαδικασία εκμάθησης -αυτή είναι μια ενεργή γνωστική δραστηριότητα των στρατιωτών στην αφομοίωση εκπαιδευτικού υλικού. Η διαδικασία εκπαίδευσης στα αερομεταφερόμενα στρατεύματα είναι μια από τις μορφές στρατιωτικής εργασίας των στρατιωτικών, σημαντικό μέρος των υπηρεσιακών τους δραστηριοτήτων. Τα αποτελέσματά του βρίσκουν την έκφρασή τους σε ένα συγκεκριμένο σύστημα γνώσεων, δεξιοτήτων και ικανοτήτων που αποκτούν οι εκπαιδευόμενοι υπό την καθοδήγηση των διοικητών και των προϊσταμένων τους.

Η γνώση- προϊόν της ανθρώπινης γνωστικής δραστηριότητας, μια αντανάκλαση στο μυαλό του (με τη μορφή ιδεών, εννοιών) αντικειμένων και φαινομένων του αντικειμενικού κόσμου, των νόμων της φύσης και της κοινωνίας. Επιδεξιότηταείναι μια πρακτική ενέργεια που εκτελείται με βάση τις αποκτηθείσες γνώσεις. Επιδεξιότηταυπάρχει μια πρακτική δράση που διακρίνεται από υψηλό βαθμό ανάπτυξης («αυτοματισμός»). Υπάρχει μια πολύπλοκη αλληλεπίδραση μεταξύ δεξιοτήτων και ικανοτήτων: σε ορισμένες περιπτώσεις, μια δεξιότητα είναι μια προηγμένη δεξιότητα, σε άλλες, μια δεξιότητα αναπτύσσεται με βάση τις δεξιότητες.

Η επίτευξη υψηλών μαθησιακών αποτελεσμάτων εξαρτάται σε μεγάλο βαθμό από τις διαδρομές κατά τις οποίες πραγματοποιείται η κίνηση από την άγνοια στη γνώση, από την ελλιπή γνώση στην πληρέστερη. Αυτοί οι τρόποι και τα μέσα είναι ΜΕΘΟΔΟΙ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ.

ΜΕΘΟΔΟΙ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ -Αυτοί είναι οι τρόποι και τα μέσα με τα οποία επιτυγχάνεται η επικοινωνία και η αφομοίωση της γνώσης, η διαμόρφωση δεξιοτήτων και συνηθειών, η ανάπτυξη υψηλού ηθικού και μαχητικές ιδιότητες και διασφαλίζεται η μαχητική συνοχή των υπομονάδων και των μονάδων. Κάθε μέθοδος αποτελείται από αλληλένδετα στοιχεία που ονομάζονται τεχνικές μάθησης. Σε αυτή την περίπτωση, οι ίδιες τεχνικές μπορεί να αποτελούν μέρος διαφορετικών μεθόδων. Αυτή ή αυτή η μέθοδος παίρνει το όνομά της πιο συχνά σύμφωνα με την κύρια τεχνική (Πίνακας 1).

Ανάλογα με τη φύση του εκπαιδευτικού υλικού, αυτές οι μέθοδοι μπορούν να εμφανιστούν σε μια ή την άλλη ποικιλία που του ταιριάζει καλύτερα. Τι πρέπει να καθοδηγείται επιλέγοντας μία ή άλλη μέθοδο; Όπως γνωρίζετε, σε οποιοδήποτε μάθημα ο ηγέτης μπορεί να θέσει τρεις κύριους διδακτικούς ή πιο γενικούς εκπαιδευτικούς στόχους: να μεταδώσει νέες γνώσεις στους στρατιώτες και να επιτύχει τη βαθιά αφομοίωσή τους. να αναπτύξουν τις δεξιότητες και τις ικανότητες των εκπαιδευομένων· εδραιώνουν τις γνώσεις και βελτιώνουν τις δεξιότητες και τις ικανότητες. Η επίτευξη του πρώτου στόχου απαιτεί κυρίως μεθόδους όπως προφορική παρουσίαση, προβολή, συνομιλία. Το δεύτερο είναι μια άσκηση που ακολουθείται από μια σύντομη εξήγηση. το τρίτο - ανεξάρτητη ανάγνωση σχολικών βιβλίων, τεχνικής βιβλιογραφίας και άλλων πηγών, ανεξάρτητη εκπαίδευση.

Η υψηλής ποιότητας εκπαίδευση του προσωπικού για άλματα με αλεξίπτωτο στο συντομότερο δυνατό χρόνο απαιτεί από τους διοικητές όλων των επιπέδων να επιλύσουν μια σειρά από περίπλοκα προβλήματα. Το καθήκον είναι να εξασφαλιστεί, με ελάχιστη δαπάνη χρόνου σπουδών, η βαθιά αφομοίωση της απαραίτητης ποσότητας γνώσεων και ένα υψηλό επίπεδο ανάπτυξης πρακτικών δεξιοτήτων και ικανοτήτων. Η εντατικοποίηση της διαδικασίας εκπαίδευσης του προσωπικού συνδέεται στενά με την κατάκτηση και ανάπτυξη μεθόδων και μέσων εκπαίδευσης και την ολόπλευρη βελτίωση της μεθοδολογικής κουλτούρας αξιωματικών και λοχιών. Επιπλέον, το ζήτημα του βάθους της γνώσης, της ποιότητας των δεξιοτήτων και των ικανοτήτων είναι, στην ουσία, το ζήτημα των μεθόδων διδασκαλίας, δηλαδή η ικανότητα του αρχηγού της τάξης να παρουσιάζει ορθολογικά εκπαιδευτικό υλικό, να οργανώνει την πρακτική εργασία των μαθητών και ελέγχουν τις πράξεις τους. Η μεθοδολογική ικανότητα του αρχηγού του μαθήματος χαρακτηρίζεται από την ικανότητα να βρει την τεχνική και τα μέσα που χρειάζονται σε μια δεδομένη στιγμή, σε ένα δεδομένο μάθημα, για να εφαρμόσει αποτελεσματικά τη μέθοδο που έχει ήδη χρησιμοποιηθεί πολλές φορές, λαμβάνοντας υπόψη συγκεκριμένες συνθήκες μάθησης (σύνθεση εκπαιδευομένων, τόπος, οπτικά βοηθήματα, προβλεπόμενος χρόνος). Η μεθοδική κυριαρχία εκφράζεται επίσης στην παροχή του καταλληλότερου συνδυασμού τεχνικών και μεθόδων διδασκαλίας για τη δεδομένη στιγμή.

Ως εκ τούτου, το καθήκον κάθε αξιωματικού των αερομεταφερόμενων στρατευμάτων (και, πρώτα απ 'όλα, του διοικητή της μονάδας αλεξιπτωτιστών) είναι να εργάζεται συνεχώς στη μεθοδολογική εκπαίδευση, να αναπτύσσει και να βελτιώνει τις δεξιότητές του στην οργάνωση και τη διεξαγωγή όλων των τύπων αερομεταφερόμενης εκπαίδευσης.

Τραπέζι 1

Βασικές μέθοδοι διδασκαλίας, οι ποικιλίες και τα συστατικά τους (τεχνικές)

Μέθοδοι διδασκαλίας και οι ποικιλίες τους	τεχνικές εκμάθησης	Οι ενέργειες του ηγέτη	Εργασίες ασκουμένων
Προφορική παρουσίαση εκπαιδευτικού υλικού Εξήγηση Ιστορία Συνομιλία Επεξηγηματικός ευρετική Ελεγχος Απεικόνιση: προσωπική επίδειξη από τον επικεφαλής του μαθήματος επίδειξη των ενεργειών όπλων και στρατιωτικού εξοπλισμού επίδειξη ενεργειών από προεκπαιδευμένους βοηθούς στον αρχηγό του μαθήματος παρουσιάζοντας τις ενέργειες της μονάδας Άσκηση και προπόνηση Αφή Μοτέρ διανοητικός Ανεξάρτητη εργασία άτομο ομάδα	Στοιχεία, συλλογισμός, περιγραφή. επίδειξη όπλων και στρατιωτικού εξοπλισμού, οπτικά βοηθήματα. δείχνοντας κόλπα και ενέργειες Αφήγηση, περιγραφή, συλλογισμός. επίδειξη οπτικών βοηθημάτων Εκτεταμένες περιγραφές και αφηγήσεις. εξηγήσεις? επίδειξη οπτικών βοηθημάτων Κανοντας ερωτησεις; εξήγηση; ανάλυση απόκρισης· επίδειξη οπτικών βοηθημάτων Επίδειξη τεχνικών και ενεργειών για τμήματα και γενικά σε κανονική και αργή κίνηση. εξήγηση; επίδειξη οπτικών βοηθημάτων, όπλων και στρατιωτικού εξοπλισμού Εκμάθηση τεχνικής (δράσης) σε τμήματα και μαζί, με αργό και κανονικό ρυθμό. ανάλυση σφαλμάτων? επανεμφάνιση της υποδοχής (δράση). εξήγηση. Εκτέλεση της υποδοχής στο σύνολό της ΑΝΑΓΝΩΣΗ; κατάρτιση σχεδίου, αφηρημένο, σχήμα. απομνημόνευση σε μέρη και ως σύνολο. αναδιήγηση? πρακτικές ασκήσεις σε προσομοιωτές, στρατιωτικός εξοπλισμός, εκπαιδευτικά όπλα, αθλητικός εξοπλισμός	Θέτει μαθησιακούς στόχους. παρουσιάζει το εκπαιδευτικό υλικό, οργανώνει την αντίληψή του από τους εκπαιδευόμενους. διαχειρίζεται τη μαθησιακή διαδικασία Δηλώνει το σκοπό της συνομιλίας. διατυπώνει ερωτήσεις. ακούει, διορθώνει και συνοψίζει απαντήσεις, συνοψίζει Θέτει μαθησιακούς στόχους. Κατά την επίδειξη τεχνικών και ενεργειών, κατευθύνει την προσοχή των μαθητών στα πιο σύνθετα στοιχεία, εξηγεί τη σειρά και τους κανόνες για την εφαρμογή τους. επεξηγεί την εξήγηση χρησιμοποιώντας οπτικά βοηθήματα Διατυπώνει το σκοπό του μαθήματος. δίνει εντολές, δίνει είσοδο. χρησιμοποιώντας διάφορα μέσα δημιουργεί ένα περιβάλλον κοντά στη μάχη. ελέγχει τις ενέργειες των εκπαιδευομένων, διορθώνει λάθη, δείχνει τεχνικές. Ανακεφαλαίωση Υποδεικνύει το εύρος και τους στόχους της εργασίας, τις μεθόδους για την ολοκλήρωση της εργασίας, οργανώνει την ανεξάρτητη εργασία των μαθητών, τους παρέχει βοήθεια και ελέγχει τα αποτελέσματα	Αντιλαμβάνονται ενεργά και κατανοούν το υλικό που παρουσιάζεται. πραγματοποιήσει τις απαραίτητες πρακτικές ενέργειες· κρατούν αρχεία? απαντήστε σε ερωτήσεις του εκπαιδευτή Απαντήστε σε ερωτήσεις. ακούστε και κατανοήστε τις απαντήσεις των συντρόφων, εξηγήσεις του αρχηγού Βλέποντας; αφού ο αρχηγός επαναλάβετε τις τεχνικές και τις ενέργειες που παρουσιάζονται. κατανοήσει το σκοπό των τεχνικών, των ενεργειών, τη σύνδεση των συστατικών τους Επαναλάβετε πολλές φορές τις τεχνικές και τις ενέργειες που έχετε μάθει. αναλύουν τα λάθη τους. βελτιώσει τις αποκτηθείσες δεξιότητες και ικανότητες να κατανοήσουν και να απομνημονεύσουν εκπαιδευτικό υλικό. εκτελούν ενέργειες με όπλα και στρατιωτικό εξοπλισμό σε προσομοιωτές και εξοπλισμό γυμναστικής. βελτίωση των δεξιοτήτων? εκτελούν μεμονωμένες εργασίες

8.1.1. Απαιτήσεις για τη συλλογή προτύπων για την εκπαίδευση μάχης

αερομεταφερόμενα στρατεύματα

Η διεξαγωγή πρακτικών ασκήσεων για την τοποθέτηση αλεξίπτωτων, η προετοιμασία για την προσγείωση όπλων και εξοπλισμού, η δοκιμή εδάφους των στοιχείων ενός άλματος με αλεξίπτωτο στοχεύει στην ενστάλαξη σταθερών δεξιοτήτων στους αλεξιπτωτιστές στην εκτέλεση όλων των ενεργειών που εκτελούνται κατά την προετοιμασία και την πραγματοποίηση άλματος. Τα πρότυπα είναι η κύρια μορφή ελέγχου του βαθμού αφομοίωσης του εκπαιδευτικού υλικού από το στρατιωτικό προσωπικό και της ποιότητας των κινητικών δεξιοτήτων που αποκτά.

Κανονισμοί -προσωρινούς, ποσοτικούς και ποιοτικούς δείκτες της απόδοσης από στρατιωτικό προσωπικό ή υπομονάδες καθηκόντων, τεχνικών και ενεργειών που σχετίζονται με τη χρήση όπλων και εξοπλισμού κατά τη διάρκεια της εκπαίδευσης μάχης.

Τα πρότυπα για τον έλεγχο της ετοιμότητας του προσωπικού να κάνει άλματα με αλεξίπτωτο, κατά κανόνα, έχουν προσωρινά και ποιοτικά στοιχεία.

Η απόδοσή τους με θετική αξιολόγηση δείχνει ότι ο στρατιωτικός έχει επαρκείς κινητικές δεξιότητες για να του επιτρέψει να κάνει ένα άλμα με αλεξίπτωτο.

Αυτή η ενότητα παρέχει τα βασικά πρότυπα που εφαρμόζονται στα μαθήματα αερομεταφερόμενης εκπαίδευσης.

Κανονισμός αριθ. 1

Συσκευασία αλεξίπτωτων για άλματα

Οροι και Προϋποθέσεις εκπλήρωση πρότυπο			Εκτίμηση χρόνου
Τα αλεξίπτωτα βρίσκονται σε θήκη μεταφοράς	Ένα κύριο και ένα εφεδρικό αλεξίπτωτο για δύο στοιβάδες

Ατομική αξιολόγηση κατά την εκπλήρωση του προτύπου

	Με το καιρο	Από ποιότητα
Σε ικανοποιητικό βαθμό μη ικανοποιητικός	Υπέροχο, καλό Καλός Υπέροχο, καλό σε ικανοποιητικό βαθμό Σε ικανοποιητικό βαθμό μη ικανοποιητικός	Καλός Σε ικανοποιητικό βαθμό Υπέροχο, καλό σε ικανοποιητικό βαθμό μη ικανοποιητικός

Σφάλματα που καθορίζουν τη βαθμολογία "μη ικανοποιητική":

Κανονισμός αριθ. 2

Τοποθέτηση όπλων και εξοπλισμού, τοποθέτηση αλεξίπτωτων

(για υποπολυβόλο, πολυβόλο, εκτοξευτή χειροβομβίδων)

Οροι και Προϋποθέσεις συμμόρφωση με το πρότυπο	Ενταση ΗΧΟΥ	Υπό-	Εκτίμηση χρόνου
	Ένα κύριο και ένα εφεδρικό αλεξίπτωτο για το καθένα. όπλα και εξοπλισμός - σύμφωνα με την τακτική ειδικότητα

Κανονισμός αριθ. 4

Τοποθέτηση όπλων και εξοπλισμού, τοποθέτηση αλεξίπτωτων

να κάνει ένα άλμα με πυροβολισμούς στον αέρα

Οροι και Προϋποθέσεις συμμόρφωση με το πρότυπο	Ενταση ΗΧΟΥ	Υπό-	Εκτίμηση χρόνου
Τα αλεξίπτωτα εγκαθίστανται σε «κατσίκες» σε ράφια. Είδη εξοπλισμού - στο προσωπικό: σακίδιο στη θέση στοιβασίας, όπλα στη θέση "στη ζώνη". Θήκες και ζώνες για την τοποθέτηση όπλων βρίσκονται σε σακίδια.	Ένα κύριο και ένα εφεδρικό αλεξίπτωτο για το καθένα. όπλο - Τυφέκια εφόδου AKS-74

Ατομική αξιολόγηση των ενεργειών για την εφαρμογή των προτύπων Νο. 2 και Νο. 4

	Με το καιρο	Από ποιότητα
Σε ικανοποιητικό βαθμό μη ικανοποιητικός	Εξοχος Σε ικανοποιητικό βαθμό, Καλό Εξαιρετικό Σε ικανοποιητικό βαθμό μη ικανοποιητικός	Εξαιρετικό (χωρίς λάθη) καλό (όχι άλλο δύο λάθη) Σε ικανοποιητικό βαθμό (όχι περισσότερα από τρία λάθη) Υπέροχο, καλό μη ικανοποιητικός (περισσότερο από τρία λάθη)

Τα κύρια μειονεκτήματα που μειώνουν την βαθμολογία:

Το σύστημα ανάρτησης δεν έχει ρυθμιστεί.

Η ζώνη του μηχανήματος δεν πιάνεται από τον ιμάντα στήθους ανάρτησης

συστήματα αλεξίπτωτων?

Το σακίδιο δεν έχει μετακινηθεί στη θέση για προσγείωση.

Οι τσάντες περιοδικών και οι χειροβομβίδες σακιδίων δεν φοριούνται στη ζώνη της μέσης.

Τα χαλαρά άκρα των εφεδρικών ιμάντων αλεξίπτωτου δεν είναι τοποθετημένα μέσα.

Μειονεκτήματα που καθορίζουν τη βαθμολογία "μη ικανοποιητική":

Το καραμπίνερ του συστήματος ανάρτησης του αλεξίπτωτου ή του σακιδίου δεν είναι στερεωμένο.

Το στήριγμα του εφεδρικού αλεξίπτωτου δεν είναι σταθερό.

Τα όπλα και ο εξοπλισμός παρεμβαίνουν στη λειτουργία του αλεξίπτωτου.

8.2. Η διαδικασία προετοιμασίας του αρχηγού για το μάθημα

για αερομεταφερόμενη εκπαίδευση

Η αερομεταφερόμενη εκπαίδευση οργανώνεται και διεξάγεται σύμφωνα με το Πρόγραμμα Μάχης Εκπαίδευσης για σχηματισμούς και μονάδες αερομεταφερόμενων στρατευμάτων. Σύμφωνα με το πρόγραμμα αυτό και τα έγγραφα προγραμματισμού της έδρας της μονάδας, καταρτίζονται στις υποδιαιρέσεις ωράρια μαθημάτων, στα οποία αναγράφεται το θέμα, τα εκπαιδευτικά θέματα, ο τόπος και ο χρόνος των μαθημάτων.

Η αερομεταφερόμενη εκπαίδευση διεξάγεται από ηγέτες που έχουν καλή γνώση του αερομεταφερόμενου εξοπλισμού και έχουν πρακτική εμπειρία στο αλεξίπτωτο.

Η εκπαίδευση ηγεσίας περιλαμβάνει:

Αποσαφήνιση του θέματος, των μαθησιακών στόχων και του περιεχομένου του μαθήματος.

Συγχρονισμός;

Μελέτη της βιβλιογραφίας για το θέμα και σύνταξη σχεδίου-περιγράμματος.

Προετοιμασία υλικής υποστήριξης για το μάθημα.

Η αποσαφήνιση των μαθησιακών στόχων και του περιεχομένου του μαθήματος επιτρέπει στον ηγέτη να προετοιμαστεί πιο σκόπιμα για το μάθημα, να μελετήσει λεπτομερώς, να εμβαθύνει ή να επαναλάβει το υλικό για το θέμα του επερχόμενου μαθήματος.

Η κατάρτιση ενός σχεδίου-περιγράμματος είναι υποχρεωτική για κάθε ηγέτη. Αυτό σας επιτρέπει να σκεφτείτε κάθε λεπτομέρεια του μαθήματος και σας βοηθά να λάβετε όλες τις απαραίτητες ερωτήσεις εκπαίδευσης. Κατά τη σύνταξη ενός σχεδίου-περιγράμματος, δεν υπάρχουν συγκεκριμένα και ανεπτυγμένα πρότυπα για όλους τους τύπους τάξεων. Το σχέδιο περιγράμματος είναι ο καρπός της δημιουργικής δουλειάς του αξιωματικού στην προετοιμασία του για το επερχόμενο μάθημα. Το περιεχόμενο κάθε ερώτησης και το βάθος της παρουσίασής της καθορίζονται από τον βαθμό ετοιμότητας των εκπαιδευομένων, τους μαθησιακούς στόχους και τον χρόνο που διατίθεται για το μάθημα.

Το σχέδιο περίληψης πρέπει να προβλέπει: μαθησιακούς στόχους, μαθησιακές ερωτήσεις, μέθοδο διεξαγωγής του μαθήματος, υλική υποστήριξη, χρονισμός, περίληψηεκπαιδευτικά θέματα, οι ενέργειες του αρχηγού και των εκπαιδευομένων, η σειρά επεξεργασίας εκπαιδευτικών θεμάτων. Το σχέδιο περιγράμματος δεν πρέπει να είναι δυσκίνητο. Δεν πρέπει να προσπαθείς να έχεις Λεπτομερής περιγραφήόλα όσα σκοπεύει να παρουσιάσει ο αρχηγός στο μάθημα. Το σχέδιο περιγράμματος δεν συντάσσεται για να το διαβάσετε κατά τη διάρκεια του μαθήματος. Είναι σχεδιασμένο να καθοδηγεί τον αρχηγό στη σειρά παρουσίασης του υλικού και να καλύπτει πλήρως το εκπαιδευτικό υλικό.

Η αφομοίωση του εκπαιδευτικού υλικού από το προσωπικό εξαρτάται πάντα από τη μέθοδο διεξαγωγής του μαθήματος, την υλική υποστήριξη, τη σωστή κατανομή του χρόνου μελέτης και την ετοιμότητα του αρχηγού.

Οι κύριες μορφές και μέθοδοι αερομεταφερόμενης εκπαίδευσης είναι:

Ομαδικές τάξεις - στη μελέτη του υλικού μέρους των αλεξίπτωτων προσγείωσης και των συσκευών ασφαλείας αλεξίπτωτων.

Πρακτικές ασκήσεις - κατά τη μελέτη των κανόνων για τη συσκευασία αλεξίπτωτων, καθώς και τις ενέργειες ενός αλεξιπτωτιστή-αλεξιπτωτιστή όταν κάνει ένα άλμα.

Εκπαίδευση - εβδομαδιαία μαθήματα στα κελύφη του αερομεταφερόμενου συγκροτήματος κατά την εξάσκηση των ενεργειών των αλεξιπτωτιστών στη διαδικασία άλματος.

Κατά τη διάρκεια της εκπαίδευσης, ο ηγέτης πρέπει να εφαρμόζει διάφορες μεθοδολογικές τεχνικές σε ένα συγκρότημα. Έτσι, για παράδειγμα, για να εξηγήσετε το υλικό μέρος του αλεξίπτωτου, είναι σκόπιμο να χρησιμοποιήσετε το λογικό σχήμα της ιστορίας (εξήγηση), συνδυάζοντάς το με την παράσταση. Πρώτα, ο αρχηγός πρέπει να υποδείξει τον σκοπό του αλεξίπτωτου, τα τεχνικά και λειτουργικά χαρακτηριστικά του, στη συνέχεια να ονομάσει και να δείξει τα μέρη του συστήματος αλεξίπτωτου και στη συνέχεια να πει λεπτομερώς για τον σκοπό και τη συσκευή τους, συνοδεύοντας την ιστορία του με μια οθόνη στο υλικό μέρος . Ταυτόχρονα, τα μέρη του αλεξίπτωτου θα πρέπει να ονομάζονται και να εμφανίζονται στο συσκευασμένο αλεξίπτωτο με τη μέθοδο του διαδοχικού ανοίγματός του κατά τη διάρκεια της παρουσίασης του εκπαιδευτικού υλικού. Και όταν εξηγείτε τη δομή κάθε τμήματος, πρέπει να τηρείτε το ακόλουθο σχήμα:

Ονομάστε και δείξτε το μέρος.

Προσδιορίστε τον σκοπό του εξαρτήματος.

Πώς είναι διατεταγμένο το εξάρτημα και τι έχει πάνω του (η παρουσίαση πρέπει να γίνει από πάνω προς τα κάτω).

Κατά τη διεξαγωγή ενός πρακτικού μαθήματος για τη συσκευασία αλεξίπτωτων, μια τέτοια μεθοδολογική τεχνική όπως μια ιστορία χρησιμοποιείται σε συνδυασμό με μια υποδειγματική προσωπική επίδειξη από τον αρχηγό της σειράς και κανόνες για τη συσκευασία των αλεξίπτωτων κατά στάδια και στοιχεία.

Κατά τη διεξαγωγή ενός μαθήματος στο αερομεταφερόμενο συγκρότημα για την εξάσκηση των στοιχείων ενός άλματος με αλεξίπτωτο, χρησιμοποιείται μια ιστορία και ο ηγέτης δείχνει τους κανόνες για το άλμα στο σύνολό του και, στη συνέχεια, με στοιχεία. Μετά από αυτό, το προσωπικό μαθαίνει τις δεικνυόμενες ενέργειες ανά στοιχεία και στη συνέχεια ως σύνολο. Έχοντας μάθει τις ενέργειες και κατανοώντας το νόημά τους, οι εκπαιδευόμενοι προχωρούν στην εκπαίδευση.

Κατά τη διάρκεια του μαθήματος, ο αρχηγός θα πρέπει να παρακολουθεί προσεκτικά πώς απορροφάται η ύλη από τους εκπαιδευόμενους. Περιοδικά (και κατά προτίμηση μετά την επεξεργασία κάθε ερώτησης), είναι απαραίτητο να κάνετε ερωτήσεις στον έλεγχο του προσωπικού για να προσδιορίσετε ποιες πληροφορίες δεν μαθαίνουν οι εκπαιδευόμενοι και επίσης να ελέγχετε εάν κάνουν σωστά καταχωρίσεις στο σημειωματάριο.

Συνιστάται να ξεκινάτε κάθε επόμενο μάθημα με συνεντεύξεις ελέγχου για να ελέγχετε πώς η ύλη του προηγούμενου μαθήματος κατακτήθηκε από το προσωπικό. Οι ερωτήσεις πρέπει να είναι συγκεκριμένες, σύντομες, να μην απαιτούν μεγάλες λεπτομερείς απαντήσεις. Θα πρέπει να τεθούν ερωτήσεις σε όλους τους εκπαιδευόμενους και να τους δοθεί λίγος χρόνος για να τις σκεφτούν, μετά τον οποίο ένας από τους εκπαιδευόμενους θα πρέπει να κληθεί να απαντήσει. Αυτή η μέθοδος κάνει όλο το κοινό να σκεφτεί. Όλο το προσωπικό πρέπει να είναι έτοιμο να απαντήσει στην ερώτηση.

Σε όλες τις τάξεις, ο ηγέτης πρέπει να ενσταλάξει στο προσωπικό το σεβασμό για τον αερομεταφερόμενο εξοπλισμό και να τους διδάξει να τον χειρίζονται με προσοχή. Είναι απαραίτητο να εμπνέουμε συνεχώς τους εκπαιδευόμενους ότι η προσεκτική στάση στο αλεξίπτωτο εξασφαλίζει τη λειτουργικότητά του και αυτό, με τη σειρά του, εγγυάται την ασφάλεια του άλματος.

Η υλική υποστήριξη παίζει σημαντικό ρόλο στην επιτυχημένη, ποιοτική διεξαγωγή του μαθήματος. Η απαραίτητη υλική βάση θα πρέπει να προετοιμαστεί εκ των προτέρων και να συγκεντρωθεί στον τόπο απασχόλησης. Η ποιότητα του μαθήματος μειώνεται αισθητά εάν επιτρέπονται συμβάσεις σε αυτό λόγω έλλειψης του απαραίτητου υλικού μέρους.

Καθ' όλη τη διάρκεια του μαθήματος, ο αρχηγός πρέπει να παρακολουθεί την πειθαρχία των εκπαιδευομένων, να απαιτεί από τους υφισταμένους να συμμορφώνονται με τις καταστατικές διατάξεις όταν απαντούν σε ερωτήσεις, όταν απευθύνονται σε ηλικιωμένους κ.λπ.

Ο δάσκαλος είναι υποχρεωμένος να επιβλέπει το έργο του προσωπικού με τον πιο πρόσφορο τρόπο για να καταγράψει το υλικό που μελετάται σε σημειωματάρια, δηλαδή να επισημάνει στην ιστορία του εκείνα τα μέρη που πρέπει να γραφτούν και να δώσει χρόνο για αυτό.

Στο τέλος του μαθήματος, συνιστάται να συνοψίσετε, να δώσετε μια συνολική αξιολόγηση της εργασίας της διμοιρίας στο μάθημα, να σημειώσετε ποιος από τους εκπαιδευόμενους κατέκτησε καλά το υλικό και ποιος κατανόησε ελάχιστα το υλικό που παρουσιάστηκε. Σε αυτούς τους εκπαιδευόμενους, ο αρχηγός πρέπει να υποδείξει ποια θέματα εκπαίδευσης χρειάζονται για περαιτέρω μελέτη, καθώς και να ορίσει έναν καλά εκπαιδευμένο αλεξιπτωτιστή για να βοηθήσει όσους υστερούν. Στη συνέχεια, ο ηγέτης θα πρέπει να ορίσει το καθήκον για αυτοεκπαίδευση και να υποδείξει τη βιβλιογραφία για εκπαίδευση.

8.3. Οργάνωση και μεθοδολογία του μαθήματος

για τη μελέτη του υλικού μέρους των αλεξίπτωτων προσγείωσης ανθρώπου και των συσκευών ασφαλείας αλεξίπτωτων

Σε αυτό το μάθημα, ο στόχος είναι να μελετηθεί ο σχεδιασμός του συστήματος αλεξίπτωτων προσγείωσης D-6 series 4, να εξοικειωθούν οι μαθητές με την εργασία και την αλληλεπίδραση των εξαρτημάτων του αλεξίπτωτου όταν αναπτύσσονται στον αέρα.

Θα πρέπει να ληφθούν υπόψη τα ακόλουθα ερωτήματα της μελέτης:

1. Σκοπός και τεχνικά και λειτουργικά χαρακτηριστικά του αλεξίπτωτου.

2. Μέρη του συστήματος αλεξίπτωτων D-6 series 4.

3. Σκοπός και διάταξη εξαρτημάτων αλεξίπτωτου.

4. Εργασία και αλληλεπίδραση τμημάτων του αλεξίπτωτου στον αέρα.

Για να εξοικονομήσετε χρόνο μελέτης, πρέπει να λάβετε υλική υποστήριξη την προηγούμενη μέρα και να προετοιμαστεί εκ των προτέρων ο χώρος για το μάθημα. Η υλική βάση πρέπει να διασφαλίζει την ποιότητα του μαθήματος και πρέπει απαραίτητα να περιλαμβάνει το σύστημα αλεξίπτωτου D-6 series 4 σε ανοιχτή μορφή, ένα ή δύο αλεξίπτωτα σε στοιβαγμένα, πάνελ πορείας, αφίσες στο υλικό μέρος του αλεξίπτωτου, δείκτη, μαυροπίνακας. Πριν από την έναρξη του μαθήματος, είναι απαραίτητο να τοποθετήσετε ένα ανοιχτό αλεξίπτωτο στο πανί του γηπέδου με την ακόλουθη σειρά: θάλαμος συστήματος σταθεροποίησης, σύστημα σταθεροποίησης, κύριος θάλαμος αλεξίπτωτου, κύριος θόλος με ιμάντες, τσάντα με ανάρτηση σύστημα, ένας σύνδεσμος χειροκίνητου ανοίγματος, μια συσκευή, ένα διαβατήριο, μια τσάντα. Τα συσκευασμένα αλεξίπτωτα που προορίζονται να δείξουν τη διαδικασία ανοίγματος θα πρέπει να τοποθετηθούν σε άλλο πάνελ. Για τη διευκόλυνση της επίδειξης και τη μεγαλύτερη κινητικότητα των εξαρτημάτων, συνιστάται να έχετε ξεχωριστό σύστημα ανάρτησης, σάκο και κύριο θάλαμο αλεξίπτωτου κατά τη διάρκεια του μαθήματος. Αυτό θα επιτρέψει στους εκπαιδευόμενους, κατά τη διάρκεια της αυτοδιδασκαλίας, να προσεγγίσουν την αφίσα, η οποία δείχνει τα μέρη του λουριού, με το πραγματικό λουρί στο χέρι, προκειμένου να κατανοήσουν καλύτερα τη δομή του.

Οι εκπαιδευόμενοι πρέπει να τοποθετούνται κατά μήκος του υλικού που είναι τοποθετημένο στο πανί, έτσι ώστε όλοι να μπορούν να δουν όλες τις λεπτομέρειες του αλεξίπτωτου.

Κατά την επεξήγηση της δομής των τμημάτων του αλεξίπτωτου, θα πρέπει να δοθεί μεγαλύτερη προσοχή σε εκείνες τις λεπτομέρειες που θα χρησιμοποιηθούν κατά τη διάρκεια των επόμενων μαθημάτων. Για παράδειγμα, μεταλλικοί δακτύλιοι στην κάμερα του συστήματος σταθεροποίησης και στα φτερά του σταθεροποιητή, γραμμές Νο 14 του κύριου θόλου κ.λπ.

Ο χρόνος που προβλέπεται για αυτό το μάθημα είναι 2 ώρες.

ΕΙΣΑΓΩΓΗ

Ο επικεφαλής του μαθήματος δέχεται την αναφορά του υποδιοικητή διμοιρίας για την ετοιμότητα του προσωπικού για το μάθημα, ελέγχει εμφάνισητων υφισταμένων, την παρουσία τετραδίων για τα αρχεία τους και την ετοιμότητα των καταρτιζομένων για την έναρξη του μαθήματος. Μετά από αυτό, ο ηγέτης ονομάζει το θέμα και τους στόχους του μαθήματος, εισάγει εν συντομία τους υφισταμένους στο πρόγραμμα των επερχόμενων τάξεων στο VDP, τι θα πρέπει να μελετήσουν στο εγγύς μέλλον, ποια άλματα θα πρέπει να κάνουν στην εκπαίδευση περίοδος. Είναι επίσης απαραίτητο να ονομάσουμε τους τύπους αλεξίπτωτων που υπάρχουν στην προμήθεια των αερομεταφερόμενων στρατευμάτων και ποιους από αυτούς θα πρέπει να κυριαρχήσουν οι εκπαιδευόμενοι.

Χρόνος - 5 - 10 λεπτά

ΚΥΡΙΟ ΜΕΡΟΣ

Συνιστάται να ξεκινήσετε το κύριο μέρος του μαθήματος με γενικά χαρακτηριστικάαλεξίπτωτο. Βάζοντας ένα αλεξίπτωτο σε έναν από τους διοικητές της ομάδας, ο επικεφαλής λέει σε τι χρησιμεύει το αλεξίπτωτο, από ποια αεροπλάνα και ελικόπτερα μπορείτε να πηδήξετε με αυτό, τι ελάχιστο ύψοςχρήση αλεξίπτωτου, ρυθμός καθόδου κ.λπ. Συνιστάται να αναγράφονται στον πίνακα τα χαρακτηριστικά του συστήματος αλεξίπτωτου. Για να βεβαιωθεί ότι οι μαθητές έχουν κατακτήσει την ύλη, ο αρχηγός ορίζει αρκετές ερωτήσεις ελέγχουσύμφωνα με τα χαρακτηριστικά του συστήματος αλεξίπτωτων. Η έρευνα δεν πρέπει να διαρκεί περισσότερο από 5 λεπτά. Για το σύνολο ερώτηση μελέτηςΔιατίθενται 10-15 λεπτά.

Στη συνέχεια ο αρχηγός προχωρά σε αναλυτική παρουσίαση του σκοπού και της διάταξης των τμημάτων του αλεξίπτωτου. Η σειρά παρουσίασης θα πρέπει να είναι η εξής:

Ονομάστε και εμφανίστε όλα τα μέρη του συστήματος αλεξίπτωτου.

Πείτε για το σκοπό και τη δομή κάθε μέρους του αλεξίπτωτου.

Τα μέρη του αλεξίπτωτου πρέπει να ονομάζονται σύμφωνα με τη σειρά με την οποία τίθενται σε λειτουργία, δηλαδή ξεκινώντας από το θάλαμο του συστήματος σταθεροποίησης. Η επίδειξη πρέπει να πραγματοποιείται σε ανοιχτό αλεξίπτωτο, σε αφίσες, καθώς και εμφανή μέρη σε ένα γεμάτο αλεξίπτωτο.

Η ιστορία για τη συσκευή κάθε εξαρτήματος πρέπει να πραγματοποιηθεί σύμφωνα με το σχήμα:

Ονομάστε και δείξτε το μέρος.

Προσδιορίστε τον σκοπό του εξαρτήματος.

Ονομάστε τη μορφή του (αν εκφράζεται ρητά).

Ονομάστε το υλικό από το οποίο είναι κατασκευασμένο το εξάρτημα.

Αναφέρετε αριθμητικά δεδομένα (εμβαδόν, μήκος, βάρος, δύναμη κ.λπ.).

Πείτε πώς είναι διατεταγμένο το εξάρτημα και τι έχει πάνω του

(η παρουσίαση θα πρέπει να γίνει από πάνω προς τα κάτω).

Η ιστορία για τον σκοπό κάθε τμήματος του συστήματος αλεξίπτωτου θα πρέπει να συνοδεύεται από μια πρακτική επίδειξη της λειτουργίας αυτού του τμήματος (με διαδοχικό άνοιγμα του αλεξίπτωτου). Για παράδειγμα, όταν μιλάει για το σκοπό ενός σταθεροποιητικού συστήματος, ο ηγέτης μιλά πρώτα για το σκοπό και στη συνέχεια, επαναλαμβάνοντας το ραντεβού, συνοδεύει την ιστορία του με μια επίδειξη του έργου του σταθεροποιητικού συστήματος. Για να βοηθήσουν στην επίδειξη, θα πρέπει να συμμετέχουν δύο προεκπαιδευμένοι αρχηγοί ομάδων. Κατά την εξήγηση της δομής του κύριου θόλου, είναι απαραίτητο να χρησιμοποιηθεί το σχέδιο του θόλου σε κάτοψη και επίσης να δοθεί στους εκπαιδευόμενους η ευκαιρία να εξοικειωθούν πρακτικά με τις λεπτομέρειες του. Για να γίνει αυτό, ο θόλος (αν είναι δυνατόν) θα πρέπει να αναπτυχθεί έτσι ώστε οι εκπαιδευόμενοι να μπορούν να δουν όλες τις λεπτομέρειες του (πλαίσιο ενίσχυσης, ακμή, σχισμές κ.λπ.).