Μαθήματα βασικής στρατιωτικής εκπαίδευσης. Διήμερο ειδικό εκπαιδευτικό σεμινάριο
ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ
μάθημα εξωσχολικής δραστηριότητας
«Βασική στρατιωτική εκπαίδευση»
Εισαγωγή
Ι. Επεξηγηματική σημείωση.
II. γενικά χαρακτηριστικάεκπαιδευτικό πρόγραμμα.
1. Είμαστε Ρώσοι!
2. Ηθική και αισθητική
3. Βασικά στοιχεία στρατιωτικής θητείας:
5. Στρατιωτική τοπογραφία
6. Ιατρική εκπαίδευση
7. Σχολείο επιβίωσης.
III. Η θέση του μαθήματος στο πρόγραμμα σπουδών.
IV. Προσωπικά, μετα-αντικείμενα και θεματικά αποτελέσματα κατάκτησης του μαθήματος.
Αγάπη για την πατρίδα, γηγενή πολιτισμό, γηγενή
οι ομιλίες ξεκινούν μικρές - με αγάπη για την οικογένειά σας,
στο σπίτι σου, στο σχολείο σου. Σταδιακά
διευρύνεται, αυτή η αγάπη μετατρέπεται σε αγάπη για
πατρίδα, στην ιστορία, το παρελθόν και
αλήθεια, σε όλη την ανθρωπότητα.
Ντ. Λιχάτσεφ.
Εισαγωγή
Το πρόβλημα της πατριωτικής αγωγής των νέων είναι πιο επίκαιρο από ποτέ. Η έννοια του πατριωτισμού προκαλεί μάλλον ανάμεικτα συναισθήματα και συναισθήματα σε όλους. Για κάποιους είναι πολύ σημαντικό, για άλλους δεν είναι τίποτα το ιδιαίτερο και άλλοι δεν έχουν ιδέα περί τίνος πρόκειται. Ωστόσο, για πολλούς είναι πολύ σημαντικό να είσαι ο ίδιος πατριώτης και να μεγαλώνεις τα παιδιά σου με τον ίδιο τρόπο. Στο πρόσφατο παρελθόν, η κοινωνία μας έχασε την παραδοσιακή ρωσική πατριωτική συνείδηση, η διάχυτη αδιαφορία, ο κυνισμός, η επιθετικότητα και η πτώση του κύρους της στρατιωτικής θητείας διαμόρφωσαν ένα σύμπλεγμα κατωτερότητας και κατωτερότητας του έθνους. Σημαντικό μέρος των στρατευσίμων δεν έχει θετικό κίνητρο για ευσυνείδητη στρατιωτική θητεία. Μερικοί από αυτούς το αντιλαμβάνονται ως ένα δυσάρεστο αναπόφευκτο και ένα αχάριστο καθήκον που πρέπει να εκτελείται μόνο για να αποφευχθεί η ποινική ευθύνη. Συμμετοχή στην υπεράσπιση της πατρίδας, υπερηφάνεια για το ότι ανήκεις στις Ένοπλες Δυνάμεις, στρατιωτική τιμή και αξιοπρέπεια - αυτές οι έννοιες χάνουν τη σημασία τους στα μάτια των στρατευμένων νέων. Επομένως, ο επείγων χαρακτήρας της λύσης είναι προφανής. τα πιο έντονα προβλήματαδιαπαιδαγώγηση του πατριωτισμού ως βάσης για την εδραίωση της κοινωνίας και την ενίσχυση του κράτους.
Ο πιο συνηθισμένος συνειρμός για ένα πατριώτη είναι ένα άτομο με στολή, ειδικά με στρατιωτική στολή. Αλλά για να είσαι πατριώτης, δεν είναι απαραίτητο να είσαι υπόχρεος για στρατιωτική θητεία, να φοράς στολή και να δώσεις όρκο πίστης στην Πατρίδα. Ο πατριωτισμός βρίσκεται στη συμπεριφορά μας, στο σεβασμό προς τους προγόνους μας, στην τιμή των παραδόσεων, στην τήρηση της σωματικής και ηθικής μας υγείας, στη δημιουργία ισχυρή οικογένειακαι την ανατροφή των παιδιών στην ίδια βάση. Κάθε άτομο έχει ένα αίσθημα πατριωτισμού στην ψυχή του, αλλά πρέπει απλώς να το αφυπνίσετε, να μπορέσετε να απλώσετε το χέρι σας και να θέσετε τις σωστές προτεραιότητες ζωής.
Σημαντικό αναπόσπαστο συστατικό του πατριωτισμού είναι η στρατιωτικο-πατριωτική αγωγή και, ειδικότερα, η στρατιωτικο-πατριωτική αγωγή των μαθητών.
Στη χώρα μας, πριν από 300 και πλέον χρόνια, γεννήθηκε το σύστημα της πρώιμης στρατιωτικής εκπαίδευσης και εκπαίδευσης, για πολλές δεκαετίες αποσφαλμάτωση και συνεχώς βελτιωνόταν. Η αρχή αυτού τέθηκε από τον μεγάλο μεταρρυθμιστή της Ρωσίας, Πέτρο Α'.
Στο σύστημα πρωτοβάθμιας στρατιωτικής εκπαίδευσης της τσαρικής Ρωσίας, μέχρι τον Απρίλιο του 1917, χρησιμοποιήθηκαν ευρέως τα κρατικά εκπαιδευτικά ιδρύματα, το σώμα των δόκιμων, η ηλικία εισόδου στο σώμα των δόκιμων και η περίοδος σπουδών άλλαξαν, αλλά στις αρχές του εικοστού αιώνα, η περίοδος σπουδών ορίστηκε σε πέντε χρόνια, και 13 - καλοκαίρι αγόρια.
Μετά τη νίκη του Μεγάλου Οκτώβρη σοσιαλιστική επανάστασηγια να προετοιμάσει τους νέους για υπηρεσία στον Κόκκινο Στρατό σε βάση προσωπικού, το Συμβούλιο των Λαϊκών Επιτρόπων τον Οκτώβριο του 1922 αποφάσισε: "Σχετικά με τη δημιουργία ειδικών στρατιωτικών προπαρασκευαστικών σχολείων". Τέτοια σχολεία άνοιξαν στη Μόσχα, την Πετρούπολη, το Μπακού, τη Φεργκάνα, την Τιφλίδα και το Χάρκοβο με διαφορετικούς όρους σπουδών, από 9 έως 3 χρόνια. Αγόρια και έφηβοι ηλικίας 8 έως 17 ετών γίνονταν δεκτοί στα σχολεία και η εκπαίδευση παρεχόταν με πλήρη κρατική υποστήριξη.
Στα μεταπολεμικά 40-50 χρόνια, δημιουργήθηκε ένα δίκτυο σχολείων Suvorov και Nakhimov με τον τρόπο του βασιλικού σώματος δόκιμων, στο οποίο φοιτούσαν κυρίως τα παιδιά όσων πέθαναν στον πόλεμο και ορφανά. Αργότερα, με μείωση του αριθμού τους, μεταφέρθηκαν οι κύριες στρατιωτικές εκπαιδευτικές λειτουργίες ολοκληρωμένα σχολεία. Στα ορμητικά 90s, δεν υπήρχε χρόνος για στρατιωτικο-πατριωτική εκπαίδευση και γενικά για εκπαίδευση. Ωστόσο, η δεκαετία του 2000 καθόρισε την ανάγκη για μια τέτοια εργασία.
αιώνων, δραματική ιστορίατης Πατρίδας μας, που έχει μακρά σύνορα και ιδιαίτερη γεωπολιτική θέση, συνδέθηκε πάντα με την επίλυση πολύπλοκων καθηκόντων για την προστασία των συνόρων της και την υπεράσπιση των εθνικών συμφερόντων με μέσα και μεθόδους ένοπλου αγώνα. Ως εκ τούτου, δεν είναι τυχαίο ότι η ενίσχυση της αμυντικής ικανότητας της χώρας έχει γίνει η πιο σημαντική σφαίρα δραστηριότητας του κράτους, ένα έργο προτεραιότητας και η ιερή υπόθεση όλων των Ρώσων. Ταυτόχρονα, διαρκής σημασία είχε η διαμόρφωση ετοιμότητας για υπεράσπιση της Πατρίδας σε όλα τα τμήματα του πληθυσμού της χώρας, ιδιαίτερα στους νέους.
Από αυτή την άποψη, καθίσταται ολοένα και πιο επείγον να λυθεί το πρόβλημα μιας θεμελιώδους και συνολικής λύσης σε ολόκληρο το σύμπλεγμα προβλημάτων που έχουν συσσωρευτεί στις δραστηριότητες ενστάλαξης πατριωτισμού, διασφαλίζοντας την ετοιμότητα των νέων να εκπληρώσουν το πολιτικό και στρατιωτικό τους καθήκον να υπερασπιστούν η Πατρίδα.
Η υλοποίηση αυτού του έργου είναι αδύνατη χωρίς μια βαθιά και σοβαρή κατανόηση όλων εκείνων των θεμάτων από τη λύση των οποίων εξαρτάται το επίπεδο οργάνωσης και αποτελεσματικότητας της πατριωτικής και στρατιωτικο-πατριωτικής εκπαίδευσης. Ιδιαίτερο ρόλο σε αυτό καλείται να παίξει η παιδαγωγική και η στρατιωτικοπαιδαγωγική επιστήμη. Το σχολείο σταδιακά γίνεται ο κύριος στρατιωτικός εκπαιδευτικός σύνδεσμος για τους νέους, στα σχολεία μπαίνουν τα θεμέλια του πατριωτισμού στους μαθητές.
Η διαμόρφωση της ετοιμότητας των νέων να υπερασπιστούν την Πατρίδα συνεπάγεται την υλοποίηση μιας μεγάλης και μακράς εργασίας που πραγματοποιείται στο πλαίσιο όλων των πολύπλευρων δραστηριοτήτων με τη νέα γενιά. Ο ρόλος και η σημασία αυτού του έργου, ως ενός από τα είδη κοινωνικής δραστηριότητας που πραγματοποιείται στην κοινωνία μας για μεγάλο χρονικό διάστημα και σε ευρύτερη κλίμακα, ενισχύεται ακόμη περισσότερο στις σύγχρονες συνθήκες. Αυτό επιβεβαιώνεται από την παρουσία ορισμένων αντικειμενικά ενεργών παραγόντων - κοινωνικοπολιτικών, πνευματικών, στρατιωτικών-τεχνικών. Ο συνδυασμός αυτών των παραγόντων, που εκδηλώνονται με αλληλένδετο, περίπλοκο τρόπο, συνεπάγεται όχι μόνο την περαιτέρω υλοποίηση δραστηριοτήτων που σχετίζονται με την προετοιμασία των νέων για την υλοποίηση της λειτουργίας προστασίας, αλλά και την ανάγκη βελτιστοποίησης αυτής της εργασίας.
Ι. Επεξηγηματική σημείωση.
Το κύριο εκπαιδευτικό πρόγραμμα των στρατιωτικών-πατριωτικών τάξεων του γυμνασίου MBOU No. 9 στο Berdsk αναπτύχθηκε σύμφωνα με: τις απαιτήσεις του Ομοσπονδιακού Κρατικού Εκπαιδευτικού Προτύπου για τη Βασική Γενική Εκπαίδευση, τα χαρακτηριστικά του εκπαιδευτικού ιδρύματος, τις εκπαιδευτικές ανάγκες και τα αιτήματα του μαθητές και τους γονείς τους. Το πρόγραμμα αυτό καθορίζει το περιεχόμενο και την οργάνωση της εκπαιδευτικής διαδικασίας στο επίπεδο της βασικής γενικής εκπαίδευσης και στοχεύει στην πνευματική, πολιτιστική, σωματική, πνευματική και ηθική ανάπτυξη των μαθητών, την προσαρμογή τους στη ζωή στην κοινωνία, δημιουργώντας τη βάση για την προετοιμασία ανήλικων πολιτών να υπηρετήσει την Πατρίδα στον τομέα της κρατικής πολιτικής, στρατιωτικής, υπηρεσίας επιβολής του νόμου, δημοτικής υπηρεσίας. Το πρόγραμμα πληροί τις προϋποθέσεις:
Νόμος της Ρωσικής Ομοσπονδίας «για την εκπαίδευση στην Ρωσική Ομοσπονδία» με ημερομηνία 29 Δεκεμβρίου 2012 No. 273-FZ;
Νόμος της Ρωσικής Ομοσπονδίας "Σχετικά με το στρατιωτικό καθήκον και τη στρατιωτική θητεία" (που εγκρίθηκε από την Κρατική Δούμα της Ομοσπονδιακής Συνέλευσης της Ρωσικής Ομοσπονδίας στις 03/06/1998, η τρέχουσα έκδοση της 09/01/2013) ;
Διάταγμα του Υπουργείου Άμυνας της Ρωσικής Ομοσπονδίας και του Υπουργείου Παιδείας και Επιστημών της Ρωσικής Ομοσπονδίας της 24ης Φεβρουαρίου 2010 αριθ. 96/134 «Σχετικά με την έγκριση οδηγιών για την οργάνωση της εκπαίδευσης πολιτών της Ρωσικής Ομοσπονδίας με βασικές γνώσεις τον τομέα της άμυνας και την εκπαίδευσή τους στα βασικά της στρατιωτικής θητείας σε Εκπαιδευτικά ιδρύματαδευτεροβάθμια (πλήρη) γενική εκπαίδευση, εκπαιδευτικά ιδρύματα πρωτοβάθμιας επαγγελματικής και δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης σε εκπαιδευτικά κέντρα».
γενικοί στρατιωτικοί χάρτες των Ενόπλων Δυνάμεων της Ρωσικής Ομοσπονδίας·
Το κύριο εκπαιδευτικό πρόγραμμα διαμορφώνεται λαμβάνοντας υπόψη τα χαρακτηριστικά του πρώτου σταδίου της γενικής εκπαίδευσης ως θεμέλιο όλης της μετέπειτα εκπαίδευσης. Επίσης λαμβάνεται υπόψη Χαρακτηριστικάτάξη στρατιωτικού-πατριωτικού προσανατολισμού, στην οποία η εκπαιδευτική δραστηριότητα είναι η κορυφαία, καθώς και πρόσθετα εκπαιδευτικά προγράμματα σχετικά με τα βασικά της στρατιωτικής θητείας, μουσικά, χορογραφικά, ΦΥΣΙΚΗ ΑΣΚΗΣΗφοιτητές, προγράμματα αισθητικού προσανατολισμού.
Κατά τον καθορισμό των στρατηγικών χαρακτηριστικών του κύριου εκπαιδευτικού προγράμματος, λαμβάνονται υπόψη ομοιόμορφα χαρακτηριστικά στον ρυθμό και τις κατευθύνσεις της ανάπτυξης των παιδιών, υψηλά ατομικά χαρακτηριστικά στα γνωστική δραστηριότητα, αντίληψη, προσοχή, μνήμη, σκέψη, ομιλία, κινητικές δεξιότητες που σχετίζονται με την ηλικία, ψυχολογικά και φυσιολογικά ατομικά χαρακτηριστικά των εφήβων παιδιών.
Σκοπός της υλοποίησης του εκπαιδευτικού προγράμματος είναι η εξασφάλιση των προγραμματισμένων αποτελεσμάτων για την επίτευξη γνώσεων, δεξιοτήτων και ικανοτήτων από έναν απόφοιτο δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, που καθορίζονται από τις προσωπικές, κοινωνικές, κρατικές ανάγκες και δυνατότητες ενός παιδιού δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης. ηλικία, ατομικά χαρακτηριστικά της ανάπτυξής του και την κατάσταση της υγείας του.
Το εκπαιδευτικό πρόγραμμα προβλέπει την επίτευξη των ακόλουθων εκπαιδευτικών αποτελεσμάτων:
την ετοιμότητα και την ικανότητα των μαθητών για αυτο-ανάπτυξη και προσωπικό αυτοπροσδιορισμό, τη διαμόρφωση των κινήτρων τους για μάθηση και σκόπιμη γνωστική δραστηριότητα, ένα σύστημα σημαντικών κοινωνικών και διαπροσωπικών σχέσεων, αξιακές σημασιολογικές στάσεις που αντικατοπτρίζουν προσωπικές και πολιτικές θέσεις σε δραστηριότητες, κοινωνικές ικανότητες, νομική επίγνωση, ικανότητα θέσπισης στόχων και δημιουργίας σχεδίων ζωής, ικανότητα συνειδητοποίησης της ρωσικής ταυτότητας σε μια πολυπολιτισμική κοινωνία.
διεπιστημονικές έννοιες και εκπαιδευτικές δραστηριότητες που κατέχουν οι μαθητές, ικανότητα χρήσης τους στην εκπαιδευτική, γνωστική και κοινωνική πρακτική, ανεξαρτησία στο σχεδιασμό και την υλοποίηση εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων και οργάνωση εκπαιδευτικής συνεργασίας με δασκάλους και συνομηλίκους, οικοδόμηση ατομικής εκπαιδευτικής τροχιάς.
δεξιότητες που κατέχουν οι μαθητές κατά τη διάρκεια της μελέτης της θεματικής περιοχής, ειδικά για αυτό το γνωστικό αντικείμενο, είδη δραστηριοτήτων για την απόκτηση νέων γνώσεων στο πλαίσιο του θέματος, μετασχηματισμός και εφαρμογή της σε εκπαιδευτικές, εκπαιδευτικές και σχεδιαστικές και κοινωνικές καταστάσεις, ο σχηματισμός επιστημονικού τύπου σκέψης, επιστημονικές ιδέες για βασικές θεωρίες, είδη και είδη σχέσεων, γνώση επιστημονικής ορολογίας, βασικές έννοιες, μεθόδους και τεχνικές.
Σύμφωνα με το ομοσπονδιακό κρατικό εκπαιδευτικό πρότυπο της LLC, τα ακόλουθα επιλύονται στο στάδιο της βασικής γενικής εκπαίδευσης: καθήκοντα:
εκπαίδευση της ρωσικής πολιτικής ταυτότητας: πατριωτισμός, σεβασμός για την Πατρίδα, το παρελθόν και το παρόν του πολυεθνικού λαού της Ρωσίας. επίγνωση της εθνικότητάς του, γνώση της ιστορίας, της γλώσσας, του πολιτισμού του λαού του, της περιοχής του, πολιτιστικής κληρονομιάςοι λαοί της Ρωσίας και η ανθρωπότητα· αφομοίωση ανθρωπιστικών, δημοκρατικών και παραδοσιακών αξιών των πολυεθνικών Ρωσική κοινωνία; ενθάρρυνση του αισθήματος ευθύνης και καθήκοντος προς την Πατρίδα·
διαμόρφωση υπεύθυνης στάσης για τη μάθηση, ετοιμότητα και ικανότητα των μαθητών για αυτοανάπτυξη και αυτομόρφωση με βάση τα κίνητρα για μάθηση και γνώση, συνειδητή επιλογή και οικοδόμηση μιας περαιτέρω ατομικής τροχιάς εκπαίδευσης με βάση τον προσανατολισμό στον κόσμο των επαγγελμάτων και των επαγγελματιών προτιμήσεις, λαμβάνοντας υπόψη βιώσιμα γνωστικά ενδιαφέροντα, καθώς και με βάση τη διαμόρφωση μιας στάσης σεβασμού στην εργασία, την ανάπτυξη εμπειρίας συμμετοχής σε κοινωνικά σημαντική εργασία ·
σχηματισμός μιας ολιστικής κοσμοθεωρίας που αντιστοιχεί στο τρέχον επίπεδο ανάπτυξης της επιστήμης και της κοινωνικής πρακτικής, λαμβάνοντας υπόψη την κοινωνική, πολιτιστική, γλωσσική, πνευματική πολυμορφία του σύγχρονου κόσμου.
ο σχηματισμός μιας συνειδητής, με σεβασμό και καλοπροαίρετη στάση απέναντι σε ένα άλλο άτομο, τη γνώμη του, την κοσμοθεωρία, τον πολιτισμό, τη γλώσσα, την πίστη, την ιθαγένεια, την ιστορία, τον πολιτισμό, τη θρησκεία, τις παραδόσεις, τις γλώσσες, τις αξίες των λαών της Ρωσίας και των λαών του κόσμος; ετοιμότητα και ικανότητα διεξαγωγής διαλόγου με άλλους ανθρώπους και επίτευξης αμοιβαίας κατανόησης σε αυτόν·
κατοχή κοινωνικών κανόνων, κανόνων συμπεριφοράς, ρόλων και μορφών κοινωνική ζωήσε ομάδες και κοινότητες, συμπεριλαμβανομένων ενηλίκων και κοινωνικών κοινοτήτων· συμμετοχή στη σχολική αυτοδιοίκηση και δημόσια ζωήεντός των ηλικιακών αρμοδιοτήτων, λαμβάνοντας υπόψη τα περιφερειακά, εθνοπολιτιστικά, κοινωνικά και οικονομικά χαρακτηριστικά·
ανάπτυξη ηθικής συνείδησης και ικανότητας επίλυσης ηθικά προβλήματαμε βάση την προσωπική επιλογή, τη διαμόρφωση ηθικών συναισθημάτων και ηθικής συμπεριφοράς, μια συνειδητή και υπεύθυνη στάση απέναντι στις δικές του ενέργειες.
η διαμόρφωση επικοινωνιακής ικανότητας στην επικοινωνία και συνεργασία με συνομηλίκους, παιδιά μεγάλων και μικρότερη ηλικία, ενήλικες στη διαδικασία εκπαιδευτικών, κοινωνικά χρήσιμων, διδασκαλίας και έρευνας, δημιουργικής και άλλων δραστηριοτήτων.
διαμόρφωση της αξίας ενός υγιεινού και ασφαλούς τρόπου ζωής. κατοχή των κανόνων ατομικής και συλλογικής ασφαλούς συμπεριφοράς σε καταστάσεις έκτακτης ανάγκης που απειλούν τη ζωή και την υγεία των ανθρώπων, τους κανόνες συμπεριφοράς στις μεταφορές και στους δρόμους·
σχηματισμός των θεμελίων της οικολογικής κουλτούρας που αντιστοιχεί στο σύγχρονο επίπεδο οικολογικής σκέψης, ανάπτυξη εμπειρίας σε περιβαλλοντικά προσανατολισμένες στοχαστικές-αξιολογητικές και πρακτικές δραστηριότητες σε καταστάσεις ζωής.
συνειδητοποίηση της σημασίας της οικογένειας στη ζωή ενός ατόμου και της κοινωνίας, αποδοχή της αξίας της οικογενειακής ζωής, σεβασμό και φροντίδα προς τα μέλη της οικογένειας.
ανάπτυξη της αισθητικής συνείδησης μέσω της ανάπτυξης της καλλιτεχνικής κληρονομιάς των λαών της Ρωσίας και του κόσμου, δημιουργική δραστηριότητα αισθητικής φύσης.
II. Γενικά χαρακτηριστικά του εκπαιδευτικού προγράμματος.
Το πρόγραμμα αποτελείται από 7 μπλοκ:
Ι. Είμαστε Ρώσοι!
II. Ηθική και αισθητική
III. Βασικά στοιχεία της στρατιωτικής θητείας:
IV. εκπαίδευση πυρός
V. Στρατιωτική τοπογραφία
VI. ιατρική εκπαίδευση
VII. Σχολείο επιβίωσης.
Ι. Είμαστε Ρώσοι!
Στο πρώτο μπλοκ, προτείνεται να εξοικειωθείτε με τη δομή του κράτους μας, τη Ρωσική Ομοσπονδία, τις πολιτικές και οικονομικές συνιστώσες του κράτους. Τα κύρια νομοθετικά έγγραφα, η διαδικασία έγκρισης και εφαρμογής τους. Εθνική και ποσοτική σύνθεση. πληθυσμός. Γεωγραφικά χαρακτηριστικά της επικράτειας.
Τα κύρια στάδια σχηματισμού και ανάπτυξης Ρωσικός στρατός, μεταρρυθμίζοντας τις Ένοπλες Δυνάμεις σε διάφορα στάδια Ρωσική ιστορία.
Τα κύρια γεγονότα και ημερομηνίες στην ιστορία της χώρας, η σύνδεση μεταξύ της ανάπτυξης των Ενόπλων Δυνάμεων της Ρωσικής Ομοσπονδίας και των γεγονότων της ρωσικής ιστορίας.
Κρατικά σύμβολα της Ρωσίας. Ιστορία. Παραδόσεις Μεγάλα ονόματα στην ιστορία της Ρωσίας.
Περιοχή Σαμάρα - μας Πατρίδαγνωριμία με την ιστορία της πατρίδας.
Ρωσικός στρατός και Ορθοδοξία. Οι κύριες θρησκείες της Ρωσίας. Η σύνδεση Ορθοδοξίας και στρατού, παραδόσεις. Τι είναι μια ορθόδοξη εκκλησία, οι κανόνες για να την επισκεφθείτε.
Επίγνωση από τους μαθητές της αξίας της εμπλοκής στη μοίρα της Πατρίδας, στο παρελθόν, το παρόν, το μέλλον της.
Τα εκπαιδευτικά καθήκοντα του εκπαιδευτικού μπλοκ είναι να πραγματοποιήσει την πνευματική και ηθική εκπαίδευση των μαθητών με βάση:
- την αφομοίωση των εννοιών "ιερό", "ιερό", "αγαπημένο" ("Η Ρωσία είναι το ιερό μας κράτος", "ιερό καθήκον", "αγαπημένες λέξεις").
– εμβολιασμοί σεβαστική στάσηστα κρατικά σύμβολα της Ρωσίας (κρατικό έμβλημα, σημαία και ύμνος)·
– γνωριμία με τις πιο σημαντικές ιερές σελίδες της εγγενούς ιστορίας - τις Ημέρες της Μεγάλης Νίκης, που έφεραν ανεξαρτησία και δόξα στη Ρωσία (Ημέρα Νίκης στο πεδίο Kulikovo, Ημέρα της Νίκης στο Πατριωτικός Πόλεμος 1812, Ημέρα της Νίκης στον Μεγάλο Πατριωτικό Πόλεμο του 1941-1945 και άλλα).
- ενστάλαξη σεβασμού στα μνημεία των Μεγάλων Νικών, ιερούς τόπους μεγάλων μαχών.
– γνωριμία με τα ονόματα και τα κατορθώματα των εξαιρετικών ηγεμόνων της Ρωσίας (οι άγιοι πρίγκιπες Βλαντιμίρ ο Κόκκινος Ήλιος, Αλέξανδρος Νιέφσκι, Ντμίτρι Ντονσκόι), εθνικούς ήρωες(Μίνιν, Ποζάρσκι, Σουβόροφ, Κουτούζοφ, Ουσάκοφ), μεγάλοι άγιοι των Ρώσων ορθόδοξη εκκλησία(Σέργιος του Ραντονέζ, Σεραφείμ του Σάρωφ).
– γνωριμία με τα παγκοσμίου φήμης μνημεία του ορθόδοξου πολιτισμού της Ρωσίας: εικόνες (εικόνα του Βλαντιμίρ της Μητέρας του Θεού, «Τριάδα» του Andrey Rublev), εκκλησίες (Καθεδρικός Ναός Κοιμήσεως του Κρεμλίνου της Μόσχας, Καθεδρικός Ναός Χριστού Σωτήρος, Εκκλησία του Άγιος Γεώργιος ο Νικηφόρος στο λόφο Poklonnaya), μοναστήρια (Trinity Sergius Lavra);
- κατοχή των βασικών πνευματικών και ηθικών αρχών που αντικατοπτρίζονται στα ρωσικά χρονικά, ιστορικές ιστορίες, θρύλους, θρύλους, βίους αγίων, παροιμίες και ρήσεις, ρωσικά παραμύθια, καθώς και εξαιρετικά έργα της ρωσικής κλασικής λογοτεχνίας.
- κατοχή των βασικών πνευματικών και ηθικών εννοιών: καλοσύνη, καλοσύνη, έλεος, συνείδηση, εντολή, καθήκον, τιμή, αρετή και μέσω αυτού - κοινωνικά σημαντικές αρετές: ευγνωμοσύνη, φιλία, ευθύνη, ειλικρίνεια, προσοχή, επιμέλεια, έλεος.
- τη διαμόρφωση δεξιοτήτων σεβασμού προς τους γονείς, τους εκπαιδευτικούς, τους διαχειριστές, τους δασκάλους, τους ηλικιωμένους, καθώς και τις δεξιότητες φροντίδας για τους νεότερους.
- καλλιέργεια φιλικής στάσης προς τους συμμαθητές, όλους τους μαθητές στο σχολείο, όλους τους ανθρώπους γύρω.
- η διαμόρφωση μιας καλοπροαίρετης στάσης προς τους φορείς άλλων θρησκευτικών πολιτισμών, μια διαφορετική κοσμοθεωρία.
II.Ηθική και αισθητική
Το μπλοκ "Ηθική και Αισθητική" προορίζεται για σπουδές από φοιτητές όλων των ετών σπουδών, το πρόβλημα της ηθικής είναι σχετικό και επίκαιρο, καθώς υπάρχει οξεία έλλειψη φροντίδας και στάσης φροντίδας ο ένας προς τον άλλον, καλοσύνη και δικαιοσύνη, τιμή και ευγένεια στην κοινωνία.
Το πρόβλημα της πνευματικότητας είναι πολύ νησιώτικο στην κοινωνία μας, και ως εκ τούτου είναι απαραίτητο να αναζητούμε συνεχώς τρόπους επίλυσης αυτού του προβλήματος σωστή ανατροφήένα άτομο βρίσκεται ήδη στην αρχή του ταξιδιού του, στην παιδική του ηλικία.
Η αισθητική αγωγή περιλαμβάνει τη διαμόρφωση της ικανότητας να αισθάνεται κανείς, να αξιολογεί και να δημιουργεί ομορφιά. Είναι γνωστό ότι η τέχνη έχει ένα ευρύ φάσμα επιπτώσεων στην ανθρώπινη ανάπτυξη. Για να αντιληφθούμε τις πνευματικές δυνατότητες των ανθρώπων, και ακόμη περισσότερο των παιδιών, είναι απαραίτητο να προετοιμαστούμε ειδικά.
Υπάρχουν τρεις κύριοι τομείς εργασίας σε αυτό το μπλοκ:
Γνωριμία με τις ιδιότητες και τα χαρακτηριστικά της ανθρώπινης προσωπικότητας, κατανόηση του «εγώ» κάποιου.
Με βάση την ανάλυση των δικών τους συναισθημάτων, σκέψεων, παραδειγμάτων συμπεριφοράς, να διδάξουν σε έναν έφηβο να κατανοήσει τα χαρακτηριστικά των ανθρώπων γύρω του, να μπορεί να εξηγήσει τις πράξεις και τις ενέργειές του για επικοινωνία και αλληλεπίδραση με το περιβάλλον: συνομηλίκους, δάσκαλους, γονείς, κλπ.
Μια συστηματική και συνεπής μελέτη της προέλευσης και των αιτιών της εμφάνισης κοινωνικών κανόνων ανθρώπινης συμπεριφοράς, επιδιώκοντας την κατανόηση των νόμων και των κανόνων που υιοθετούνται στην κοινωνία με μεγάλη ποικιλία τρόπων. διαφορετικές καταστάσεις.
Μέχρι το τέλος του μαθήματος οι φοιτητές θα πρέπει:
να κατανοήσουν τις βασικές έννοιες του μαθήματος: ηθική, εθιμοτυπία, ηθική, ηθική, κουλτούρα, καλή αναπαραγωγή, ευγένεια, λεπτότητα, διακριτικότητα, ανεκτικότητα, πολιτισμός λόγου, μόδα, ομορφιά, αρμονία, τιμή, αξιοπρέπεια, συνείδηση, ευπρέπεια.
έχουν ξεκάθαρη ιδέα για το ποιος μπορεί να ονομαστεί καλομαθημένο, καλλιεργημένο άτομο.
να ξέρεις ότι στη φιλία και την αγάπη πρέπει να δώσεις περισσότερα από να πάρεις. στην επικοινωνία, να είστε ευγενικοί, διακριτικοί, να σέβεστε άλλα γούστα και απόψεις, να σέβεστε ένα άτομο σε οποιοδήποτε άτομο.
να μπορούν να αναλύουν τις πράξεις τους και να τις μετρούν με τις έννοιες της ευπρέπειας, της τιμής και της αξιοπρέπειας.
τηρούν τη σχολική εθιμοτυπία.
ακολουθήστε τους κανόνες συμπεριφοράς στο σχολείο, στο σπίτι, στο δρόμο και σε δημόσιους χώρους·
να μπορεί να ντυθεί ανάλογα με το γεγονός.
να μπορεί να συμπεριφέρεται πολιτιστικά σε ένα πάρτι, να δίνει δώρα.
γνωρίζουν και έχουν τις δεξιότητες υποδοχής επισκεπτών στο σπίτι·
προσπαθούν να βελτιώσουν τη φυσική ομορφιά και την ηθική.
Στις τάξεις, οι σχέσεις πρέπει να βασίζονται στην ευγένεια, την ανεκτικότητα και τον σεβασμό.
III.Βασικά στοιχεία της στρατιωτικής θητείας:
Το πέρασμα των θεμάτων του μπλοκ θα πρέπει να παρέχει στους μαθητές τις γνώσεις, τις δεξιότητες και τις ικανότητες που είναι απαραίτητες για να προετοιμαστούν για υπηρεσία στις Ένοπλες Δυνάμεις της Ρωσικής Ομοσπονδίας και στη Δημόσια Υπηρεσία.
1). Γνώση πιθανών απειλών για την εθνική ασφάλεια της Ρωσίας διεθνής τρομοκρατίακαι την επιχείρηση ναρκωτικών.
2). Σχετικά με το κρατικό σύστημα για τη διασφάλιση της προστασίας του πληθυσμού της χώρας από έκτακτης ανάγκηςκαιρό ειρήνης και πολέμου.
3) Γνώση των βασικών αρχών της κρατικής άμυνας και της στρατιωτικής θητείας: νομοθεσία για την κρατική άμυνα και το στρατιωτικό καθήκον των πολιτών. τα δικαιώματα και οι υποχρεώσεις ενός πολίτη πριν από τη στράτευση, κατά τη διάρκεια της στράτευσης και της στρατιωτικής θητείας, οι θεσμοθετημένες σχέσεις, η ζωή του στρατιωτικού προσωπικού, η σειρά υπηρεσίας και οι στρατιωτικές τελετουργίες, η άσκηση, η πυρκαγιά και η τακτική εκπαίδευση.
4) Γνώση των κύριων τύπων στρατιωτικών επαγγελματική δραστηριότητα, χαρακτηριστικά στρατιωτικής θητείας με στρατολογία και σύμβαση, απόλυση από τη στρατιωτική θητεία και ύπαρξη στην εφεδρεία.
5). Γνώση των θεμελίων του κρατικού συστήματος, της ρωσικής νομοθεσίας που αποσκοπεί στην προστασία του πληθυσμού από εξωτερικές και εσωτερικές απειλές.
6) Γνώση βασικών μέτρων προστασίας (συμπεριλαμβανομένου του τομέα της πολιτικής άμυνας) και κανόνων συμπεριφοράς σε επικίνδυνες και έκτακτες καταστάσεις.
Απόκτηση περιεχομένου από μαθητές:
τις κύριες διατάξεις του Συντάγματος της Ρωσικής Ομοσπονδίας και τους ομοσπονδιακούς νόμους στον τομέα της κρατικής άμυνας και της καταπολέμησης της τρομοκρατίας·
ρυθμιστικές νομικές πράξεις της Ρωσικής Ομοσπονδίας που καθορίζουν τη διαδικασία προετοιμασίας των πολιτών για στρατιωτική θητεία σε σύγχρονες συνθήκες και μέτρα για την καταπολέμηση της τρομοκρατίας.
IV.εκπαίδευση πυρός
Θεωρία.
Μελέτη της συσκευής των δειγμάτων ελαφρά όπλακαι την αρχή λειτουργίας των εξαρτημάτων και των μηχανισμών του: ένα αεροβόλο τουφέκι, ένα επιθετικό τουφέκι Καλάσνικοφ, ένα πιστόλι Makarov, ένα τουφέκι μικρού διαμετρήματος.
Μελετώντας γενικές πληροφορίεςαπό εσωτερική και εξωτερική βαλλιστική. Εξοικείωση με το φαινόμενο της διασποράς των σφαιρών και την ακρίβεια της πυρκαγιάς.
Μέτρα ασφαλείας και εντολές που δίνονται κατά την πρακτική βολή.
Πρακτική.
Κατακτήστε τις δεξιότητες χειρισμού όπλων, προετοιμασία όπλων για βολή, κανόνες φόρτωσης και εκφόρτωσης όπλων, προετοιμασία για βολή.
Αποσυναρμολόγηση και συναρμολόγηση τουφέκι Καλάσνικοφ.
Εξάσκηση κανόνων σκόπευσης με και χωρίς μηχανή παρατήρησης.
Παραγωγή σκοποβολής, τεχνικές βολής από το στοπ και ορθοστασία χωρίς στάση. Συμμόρφωση με τα πρότυπα σκοποβολής αεροβόλου.
Συμμετοχή σε αγώνες σκοποβολής.
Πρακτική προετοιμασία χειροκίνητων εκπαιδευτικών χειροβομβίδων για χρήση.
Μαεστρία άσκησηπου αυξάνουν την απόδοση βολής
Ως αποτέλεσμα της ολοκλήρωσης του εκπαιδευτικού προγράμματος πυροβόλων όπλων, οι μαθητές θα πρέπει:
έχουν κατανόηση των αρχών λειτουργίας των εξαρτημάτων και των μηχανισμών του μελετημένου όπλου·
έχουν ισχυρές δεξιότητες στον ασφαλή χειρισμό των όπλων·
να μπορεί να στοχεύει σωστά και να παράγει αποτελεσματική βολή.
Γνωρίστε τους κανόνες χειρισμού χειροβομβίδων και ναρκών για διάφορους σκοπούς.
Κατακτήστε τις βασικές δεξιότητες ρίψης μαχαιριών.
v.Στρατιωτική τοπογραφία
Οι μαθητές εκπαιδεύονται στα ακόλουθα κύρια θέματα:
μετρήσεις και προσανατολισμός στο έδαφος χωρίς χάρτη,
κίνηση αζιμουθίου,
προετοιμασία του χάρτη για εργασία, μετρήσεις στο χάρτη, προσδιορισμός συντεταγμένων
προσδιορισμός στόχου και βασικοί κανόνες για τη διατήρηση ενός χάρτη εργασίας και τη σύνταξη γραφικών εγγράφων μάχης.
Καθήκοντα και σκοπός τοπογραφίας και προσανατολισμός στο έδαφος.
Χάρτης και πυξίδα. Είδη χαρτών και διαγραμμάτων. Κλίμακα χάρτη Ανάγνωση χαρτών. Σημάδια υπό όρους.
Εικόνα του εδάφους στο χάρτη
Εξοικείωση των μαθητών με τα στοιχεία του καταστατικού μάχης των Δυνάμεων εδάφους, οδηγός τοπογραφικών και χαρτογραφικών
έργα, εγχειρίδια και εγχειρίδια στρατιωτικής τοπογραφίας και τοπογεωδαισίας
παροχή στρατευμάτων
VI.ιατρική εκπαίδευση
Σχηματίστε μια ιδέα για υγιεινό τρόποη ζωή ως μέσο διασφάλισης της πνευματικής, σωματικής και κοινωνικής ευημερίας του ατόμου·
Ενσταλάξτε ισχυρές πεποιθήσεις ενάντια σε παράγοντες που επηρεάζουν αρνητικά την ανθρώπινη υγεία, τον αποκλεισμό από τη ζωή κακές συνήθειες(κάπνισμα, ποτό, κ.λπ.)
VII.Σχολείο επιβίωσης.
Η ικανότητα να εφαρμόζει στην πράξη τις αποκτηθείσες γνώσεις στον τομέα της ασφάλειας, να σχεδιάζει μοντέλα προσωπικής ασφαλούς συμπεριφοράς στην καθημερινή ζωή και σε διάφορες επικίνδυνες και έκτακτες καταστάσεις.
ο σχηματισμός ιδεών για την κουλτούρα της ασφάλειας της ζωής, συμπεριλαμβανομένης της κουλτούρας της περιβαλλοντικής ασφάλειας ως ζωτικής κοινωνικής και ηθικής θέσης του ατόμου, καθώς και ενός μέσου αύξησης της ασφάλειας του ατόμου, της κοινωνίας και του κράτους από εξωτερικές και εσωτερικές απειλές , συμπεριλαμβανομένων των αρνητικών επιπτώσεων του ανθρώπινου παράγοντα.
την ικανότητα να προβλέπει την εμφάνιση επικίνδυνων και έκτακτων καταστάσεων σύμφωνα με τα χαρακτηριστικά τους χαρακτηριστικά, καθώς και να χρησιμοποιεί διάφορες πηγές πληροφοριών·
III. Η θέση του μαθήματος στο πρόγραμμα σπουδών.
Τα μαθήματα στο πλαίσιο του προγράμματος του μαθήματος των εξωσχολικών δραστηριοτήτων «Στρατιωτικό-πατριωτικός προσανατολισμός» διεξάγονται, κατά κανόνα, εκτός σχολικών ωρών. Το πρόγραμμα που αναπτύχθηκε ενισχύει τη μεταβλητή συνιστώσα της γενικής εκπαίδευσης: το περιεχόμενο του προγράμματος λαμβάνει υπόψη πτυχές που προσφέρονται στο πλαίσιο βασικών μαθημάτων (ρωσική γλώσσα και λογοτεχνία, ιστορία και κοινωνικές επιστήμες, τα βασικά της ασφάλειας ζωής, φυσική καλλιέργεια)
Οι κύριες μορφές εργασίας σε αυτόν τον τομέα είναι: θεωρητικά μαθήματα, θεματικές συζητήσεις, συλλογικές δημιουργικές δραστηριότητες, διαγωνισμοί και κουίζ
Η εφαρμογή αυτού του προγράμματος βελτιώνει το σύστημα πατριωτικής αγωγής, διαμορφώνει υψηλά αισθήματα πατριωτισμού και αστικής ευθύνης στη νέα γενιά και δημιουργεί ένα σύστημα αξιακών προσανατολισμών.
Για την επίτευξη αυτού του στόχου, είναι απαραίτητο να λυθούν τα ακόλουθα καθήκοντα:
διεγείρουν το γνωστικό ενδιαφέρον για το ιστορικό παρελθόν και το παρόν της χώρας, της περιοχής. - να διαμορφώσει την ικανότητα επικοινωνίας, ενσυναίσθησης, ηθικής εκπαίδευσης.
να αναπτύξουν δημιουργικές ικανότητες, να εξοικειωθούν με τις παραδόσεις της περιοχής, της χώρας, τα επιτεύγματα των ανθρώπων.
να καλλιεργήσει εργατικότητα, σεβασμό για τα αποτελέσματα της εργασίας.
να διδάξουν να φροντίζουν το σχολείο τους, να είναι περήφανοι για την ιστορία του σχολείου τους.
διδάσκουν σεβασμό για το δημόσιο τομέα?
να ενσταλάξει τον σεβασμό για τον πολιτισμό και τις παραδόσεις άλλων εθνοτήτων·
να εμφυσήσουν την αίσθηση της αγάπης για την Πατρίδα τους.
να αναπτύξουν μια αίσθηση εθνικής αξιοπρέπειας με βάση μια ανεκτική στάση απέναντι στους άλλους λαούς της Ρωσίας·
προάγουν τη σωματική ανάπτυξη των μαθητών, αναπτύσσουν αίσθημα ευθύνης για την υγεία και τον τρόπο ζωής τους, δημιουργούν συνθήκες για τη δυνατότητα αθλητισμού και φυσικής αγωγής.
IV. Προσωπικά, μετα-αντικείμενα και θεματικά αποτελέσματα κατάκτησης του μαθήματος.
Προγραμματισμένα αποτελέσματα απόκτησης του προγράμματος εξωσχολικών δραστηριοτήτων από μαθητές.
Προσωπικά Αποτελέσματα:
την ετοιμότητα και την ικανότητα των μαθητών για αυτο-ανάπτυξη, τη διαμόρφωση κινήτρων για μάθηση και γνώση,
κοινωνικές ικανότητες, προσωπικές ιδιότητες; ο σχηματισμός των θεμελίων της ρωσικής ταυτότητας του πολίτη. πατριωτισμός, σεβασμός για τον λαό του, αίσθημα ευθύνης για την πατρίδα, υπερηφάνεια για τη γη του, την πατρίδα του, το παρελθόν και το παρόν του πολυεθνικού λαού της Ρωσίας, σεβασμός στα κρατικά σύμβολα (οικόσημο, σημαία, ύμνος).
Πολιτική θέση ως ενεργό και υπεύθυνο μέλος της ρωσικής κοινωνίας, με επίγνωση των συνταγματικών δικαιωμάτων και υποχρεώσεών του, με σεβασμό του νόμου και της τάξης, με αίσθηση αξιοπρέπειας, συνειδητή αποδοχή των παραδοσιακών εθνικών και οικουμενικών ανθρωπιστικών και δημοκρατικών αξιών.
ετοιμότητα να υπηρετήσει την Πατρίδα, την υπεράσπισή της.
διαμόρφωση μιας κοσμοθεωρίας αντίστοιχης στο σύγχρονο επίπεδο ανάπτυξης της επιστήμης και της κοινωνικής πρακτικής, βασισμένης στο διάλογο των πολιτισμών, καθώς και διάφορες μορφέςδημόσια συνείδηση, επίγνωση της θέσης κάποιου σε έναν πολυπολιτισμικό κόσμο.
ηθική συνείδηση και συμπεριφορά που βασίζεται στην αφομοίωση των οικουμενικών αξιών.
αισθητική στάση απέναντι στον κόσμο, συμπεριλαμβανομένης της αισθητικής της καθημερινής ζωής, της επιστημονικής και τεχνικής δημιουργικότητας, του αθλητισμού, των δημοσίων σχέσεων.
αποδοχή και εφαρμογή των αξιών ενός υγιεινού και ασφαλούς τρόπου ζωής, ανάγκη για σωματική αυτοβελτίωση, αθλητικές και ψυχαγωγικές δραστηριότητες, απόρριψη κακών συνηθειών: κάπνισμα, κατανάλωση αλκοόλ, ναρκωτικά.
προσεκτική, υπεύθυνη και ικανή στάση για τη σωματική και ψυχολογική υγεία, τόσο τη δική του όσο και των άλλων ανθρώπων, την ικανότητα παροχής πρώτων βοηθειών.
συνειδητή επιλογή του μελλοντικού επαγγέλματος και ευκαιρίες να εφαρμόσουν τα δικά τους σχέδια ζωής· στάση απέναντι στην επαγγελματική δραστηριότητα ως ευκαιρία συμμετοχής στην επίλυση προσωπικών, δημόσιων, κρατικών, εθνικών προβλημάτων.
σχηματισμός οικολογικής σκέψης, κατανόηση των επιπτώσεων των κοινωνικοοικονομικών διαδικασιών στην κατάσταση της φυσικής και κοινωνικό περιβάλλον; απόκτηση εμπειρίας σε περιβαλλοντικά προσανατολισμένες δραστηριότητες·
υπεύθυνη στάση για τη δημιουργία μιας οικογένειας που βασίζεται στη συνειδητή αποδοχή των αξιών της οικογενειακής ζωής.
Αποτελέσματα μεταθέματος- καθολικές εκπαιδευτικές δράσεις που κατέχουν οι μαθητές (γνωστικές, ρυθμιστικές και επικοινωνιακές).
Αποτελέσματα θέματος- κατακτηθεί από τους φοιτητές κατά τη διάρκεια της μελέτης ακαδημαϊκών θεμάτων, η εμπειρία της συγκεκριμένης δραστηριότητας για κάθε θεματικό τομέα στην απόκτηση νέας γνώσης, ο μετασχηματισμός και η εφαρμογή της, καθώς και το σύστημα θεμελιωδών στοιχείων της επιστημονικής γνώσης που βασίζεται στη σύγχρονη επιστημονική εικόνα της κόσμος.
Αναμενόμενο Αποτέλεσμα:Στο τέλος του μαθήματος, οι μαθητές θα έπρεπε να έχουν διαμορφώσει μια πατριωτική συνείδηση, να έχουν επεκτείνει και να εμβαθύνουν τις γνώσεις τους για την ιστορία της Πατρίδας τους, μιας μικρής Πατρίδας. τέθηκε η αρχή μιας αισθητικής, ηθικής κοσμοθεωρίας, μπήκαν ηθικά θεμέλια.
Οι μαθητές θα πρέπει να είναι σε θέση να εκτελούν εργασίες, να διεξάγουν ερευνητική εργασία, να βρίσκουν μη τυπικές λύσεις σε διαφορετικές καταστάσεις και να είναι δημιουργικοί σε οποιαδήποτε εργασία.
Οι μαθητές πρέπει να γνωρίζουν λαϊκές παραδόσειςάκρες, χώρες.
Στα παιδιά πρέπει να διαμορφωθούν οι καθολικές έννοιες της ευγένειας, της ευγένειας, της ηθικής, του πατριωτισμού
V. Θεματικό σχέδιο
| για πειθαρχία |
|||||||
| Ι. Είμαστε Ρώσοι! | |||||||
| II. Ηθική και αισθητική | |||||||
| III. Βασικά στοιχεία της στρατιωτικής θητείας: | |||||||
| IV. εκπαίδευση πυρός | |||||||
| V. Στρατιωτική τοπογραφία | |||||||
| VI. Ιατρικός Παρασκευή | |||||||
| VII. Σχολείο επιβίωσης | |||||||
Ι. Επιμόρφωση δημόσιου-κρατικού.
1. Η Πατρίδα μας είναι η Ρωσία.
Η χώρα μας είναι η Ρωσία. Τι είναι μια γενιά. Ο ρόλος των διαφορετικών γενεών στην ιστορία της χώρας μας. Οι έννοιες «Πατρίδα» και «Πατρίδα». Οι πνευματικές παραδόσεις και ο ρόλος τους στη ζωή της οικογένειας και της κοινωνίας.
2. Ιστορία του ρωσικού στρατού και στρατιωτικής τέχνης
3. Σημαντικά γεγονότα και ημερομηνίες στην ιστορία της χώρας.
4. Κρατικά σύμβολα της Ρωσίας. Ιστορία. Παραδόσεις
5. Σπουδαία ονόματα στην ιστορία της Ρωσίας.
6. Η περιοχή της Σαμάρας είναι η πατρίδα μας.
7. Ρωσικός στρατός και Ορθοδοξία.
8. Ιστορικά θεμέλια του ορθόδοξου πολιτισμού.
II. Ηθική και αισθητική
1. Εθιμοτυπία λόγου
2. Ηθική των σχέσεων με τους άλλους.
3. Ηθική των σχέσεων στην ομάδα.
4. Αισθητική γραμματική
III. Βασικά στοιχεία της στρατιωτικής θητείας:
Οι Ένοπλες Δυνάμεις της Ρωσικής Ομοσπονδίας είναι οι υπερασπιστές της Πατρίδας μας
1. Ιστορία της δημιουργίας των Ενόπλων Δυνάμεων της Ρωσικής Ομοσπονδίας
Οργάνωση των Ενόπλων Δυνάμεων του κράτους της Μόσχας στους XIV-XV αιώνες. Στρατιωτική μεταρρύθμιση του Ιβάν του Τρομερού στα μέσα του XVI αιώνα. Η στρατιωτική μεταρρύθμιση του Πέτρου Α, η δημιουργία τακτικού στρατού, τα χαρακτηριστικά του. Στρατιωτικές μεταρρυθμίσεις στη Ρωσία στο δεύτερο μισό του 19ου αιώνα, η δημιουργία μαζικός στρατός.
Η δημιουργία των Σοβιετικών Ενόπλων Δυνάμεων, η δομή και ο σκοπός τους.
Ένοπλες Δυνάμεις της Ρωσικής Ομοσπονδίας, οι κύριες προϋποθέσεις για τη στρατιωτική μεταρρύθμιση.
2. Οργανωτική δομή των Ενόπλων Δυνάμεων. Τύποι Ενόπλων Δυνάμεων, τύποι στρατευμάτων. Η ιστορία της δημιουργίας και ο σκοπός τους.
Οργανωτική δομή των Ενόπλων Δυνάμεων. Τύποι Ενόπλων Δυνάμεων και τύποι στρατευμάτων.
Επίγειες δυνάμεις, ιστορία δημιουργίας, σκοπός, τύποι στρατευμάτων που περιλαμβάνονται σε επίγεια στρατεύματα.
Πολεμική Αεροπορία, ιστορία δημιουργίας, αποστολή, τύπος αεροπορίας.
Δυνάμεις αεράμυνας, ιστορία δημιουργίας, σκοπός, καθήκοντα προς επίλυση. Η ένταξη της αεράμυνας στην Πολεμική Αεροπορία.
Ναυτικό, ιστορία δημιουργίας, σκοπός.
Ξεχωριστοί τύποι στρατευμάτων.
Πύραυλοιστρατηγικός σκοπός, αερομεταφερόμενα στρατεύματα, διαστημικά στρατεύματα, σκοπός τους, παροχή υψηλό επίπεδοπολεμικής ετοιμότητας.
3. Λειτουργίες και κύρια καθήκοντα των σύγχρονων Ρωσικών Ενόπλων Δυνάμεων, ο ρόλος και η θέση τους στο σύστημα εθνικής ασφάλειας της χώρας.
Οι Ένοπλες Δυνάμεις της Ρωσικής Ομοσπονδίας είναι ένας κρατικός στρατιωτικός οργανισμός που αποτελεί τη βάση της άμυνας της χώρας. Διοίκηση και έλεγχος των Ενόπλων Δυνάμεων.
4. Άλλα στρατεύματα, σύνθεση και σκοπός τους.
Συνοριακές υπηρεσίες της Ομοσπονδιακής Υπηρεσίας Ασφαλείας, εσωτερικά στρατεύματα του Υπουργείου Εσωτερικών, στρατεύματα πολιτικής άμυνας, η σύνθεση και ο σκοπός τους.
Παραδόσεις μάχης των ρωσικών ενόπλων δυνάμεων
1. Πατριωτισμός και πίστη στο στρατιωτικό καθήκον- ιδιότητες ενός υπερασπιστή της Πατρίδας.
Ο πατριωτισμός είναι η πνευματική και ηθική βάση της προσωπικότητας ενός στρατιώτη - του υπερασπιστή της Πατρίδας, η πηγή της πνευματικής δύναμης ενός πολεμιστή.
Η αφοσίωση στην Πατρίδα, η αγάπη για την Πατρίδα, η επιθυμία να υπηρετήσει τα συμφέροντά της, να την προστατεύσει από τους εχθρούς - το κύριο περιεχόμενο του πατριωτισμού.
Το στρατιωτικό καθήκον είναι καθήκον της Πατρίδας για την ένοπλη άμυνα της. Τα κύρια συστατικά της προσωπικότητας ενός στρατιώτη - του υπερασπιστή της Πατρίδας, ικανός να εκπληρώσει το στρατιωτικό καθήκον με τιμή και αξιοπρέπεια.
2. Μνήμη γενεών- ημέρες στρατιωτικής δόξας της Ρωσίας.
Οι ημέρες της στρατιωτικής δόξας της Ρωσίας είναι οι ημέρες των ένδοξων νικών που έπαιξαν καθοριστικό ρόλο στην ιστορία του κράτους.
Οι κύριες μορφές διαιώνισης της μνήμης των Ρώσων στρατιωτών που διακρίθηκαν σε μάχες που συνδέονται με τις ημέρες της στρατιωτικής δόξας της Ρωσίας.
3. Φιλία, στρατιωτική σύμπραξη- τη βάση της πολεμικής ετοιμότητας μονάδων και υπομονάδων.
Χαρακτηριστικά της στρατιωτικής ομάδας, η σημασία της στρατιωτικής σύμπραξης σε συνθήκες μάχης και η καθημερινή ζωή των μονάδων και των υπομονάδων.
Η στρατιωτική συνεργασία είναι μια στρατιωτική παράδοση του ρωσικού στρατού και του ναυτικού.
Σύμβολα στρατιωτικής τιμής
1. Πανό μάχηςστρατιωτική μονάδα- σύμβολο στρατιωτικής τιμής, ανδρείας και δόξας
Το Battle Banner μιας στρατιωτικής μονάδας είναι ένα ιδιαίτερα τιμητικό σήμα που διακρίνει τα χαρακτηριστικά της στρατιωτικής αποστολής, την ιστορία και τα πλεονεκτήματα μιας στρατιωτικής μονάδας.
Το τελετουργικό της επίδοσης του Λαόου μάχης στρατιωτικής μονάδας, η διαδικασία αποθήκευσης και συντήρησής του.
2. Παραγγελίες- τιμητικά βραβεία για στρατιωτικές διακρίσεις και αξία στη μάχη και τη στρατιωτική θητεία.
Η ιστορία των κρατικών βραβείων για στρατιωτικές διακρίσεις στη Ρωσία. Τα κύρια κρατικά βραβεία της ΕΣΣΔ και της Ρωσίας, ο τίτλος του Ήρωα Σοβιετική Ένωση, Ήρωας της Ρωσικής Ομοσπονδίας.
3. Τελετουργικά των Ενόπλων Δυνάμεων της Ρωσικής Ομοσπονδίας.
Τελετουργικό προσαγωγής στον στρατιωτικό όρκο. Το τελετουργικό της επίδοσης του λάβαρου μάχης στρατιωτικής μονάδας. Η διαδικασία παράδοσης όπλων και στρατιωτικού εξοπλισμού στο προσωπικό. Η διαδικασία απομάκρυνσης στρατιωτικού προσωπικού που έχει μετατεθεί στην εφεδρεία ή έχει συνταξιοδοτηθεί.
4. Βασικές αρχές προετοιμασίας πολιτών για στρατιωτική θητεία.Εισαγωγικό μάθημα. Εκδρομή στο στρατιωτική μονάδαΕξοικείωση με την ιστορία της μονάδας, τη μάχη της, τα κατορθώματα των στρατιωτών της μονάδας σε καιρό πολέμου και ειρήνης, μάχιμες παραδόσεις και καθήκοντα της μονάδας, επιλύθηκαν σε Ειρηνική ώραστην προετοιμασία για την υπεράσπιση της Πατρίδας. Εξοικείωση των μαθητών με το πρόγραμμα των μαθημάτων και την καθημερινή ρουτίνα, με τις απαιτήσεις των κανόνων ασφαλείας κατά τη διάρκεια των μαθημάτων με όπλα και στρατιωτικό εξοπλισμό. Εννοια αμοιβές εκπαίδευσηςστην πρακτική προετοιμασία των μαθητών για στρατιωτική θητεία.
5. Διαμονή και ζωή στρατιωτικού προσωπικού.
Φιλοξενία στρατευμένου στρατιωτικού προσωπικού, συντήρηση χώρων. Πυροπροστασία. Την προστασία του περιβάλλοντος.
Κατανομή του χρόνου εργασίας και καθημερινή ρουτίνα.
Η κατανομή του χρόνου στη στρατιωτική μονάδα, η καθημερινότητα. Αναρρίχηση, πρωινή επιθεώρησηκαι απογευματινή επαλήθευση. Συνεδρίες για εξάσκηση, Πρωινό μεσημεριανό και βραδινό. Απόλυση από τη θέση της μονάδας. Επίσκεψη στρατιωτικού προσωπικού.
6. Ημερήσια εντολή εργασίας, καθήκοντα προσώπων της ημερήσιας τάξης εργασίας
Ορισμός και σύνθεση καθημερινής ενδυμασίας στρατιωτικής μονάδας. Προετοιμασία καθημερινής ρουτίνας.
7. Οργάνωση καθήκοντος φύλαξης, καθήκοντα φρουρού.
Οργάνωση φύλαξης, γενικές διατάξεις. Στολή φρουρών, εκπαίδευση φυλάκων. Ωριαίος. Καθήκοντα φύλακα.
8. Τακτική εκπαίδευση.
Οι κύριοι τύποι μάχης Οι ενέργειες ενός στρατιώτη στη μάχη, τα καθήκοντα ενός στρατιώτη στη μάχη, η κίνηση ενός στρατιώτη στη μάχη. Εντολές που δίνονται για κίνηση στη μάχη, η σειρά με την οποία εκτελούνται. Επιλογή χώρου για γυρίσματα, αυτοσκάψιμο και καμουφλάζ.
IV. εκπαίδευση πυρός
Μέτρα ασφαλείας για χειρισμό όπλων και σκοποβολή.
Μέτρα ασφαλείας στο χειρισμό όπλων και πυρομαχικών. Μέτρα ασφαλείας κατά τη βολή στο πεδίο βολής και στο στρατιωτικό πεδίο βολής.
Το υλικό μέρος των φορητών όπλων.
Ο σκοπός και οι ιδιότητες μάχης του επιθετικού τουφέκι Καλάσνικοφ και του ελαφρού πολυβόλου. Γενική διάταξη, αρχή λειτουργίας αυτοματισμού και διαδικασία ατελής αποσυναρμολόγησηκαι συναρμολόγηση όπλων.
Διορισμός και διάταξη εξαρτημάτων και μηχανισμών του μηχανήματος. Συσκευή φυσιγγίων. Χαρακτηριστικά της συσκευής ενός ελαφρού πολυβόλου.
Η θέση των εξαρτημάτων και των μηχανισμών πριν από τη φόρτωση και η λειτουργία τους κατά τη φόρτωση και την πυροδότηση (βολή).
Ανήκει στη μηχανή. Η διαδικασία καθαρισμού και λίπανσης του μηχανήματος. Η σειρά αποθήκευσης του μηχανήματος.
Επιθεώρηση και προετοιμασία του πολυβόλου και των φυσιγγίων για βολή. Πιθανές καθυστερήσεις και δυσλειτουργίες του μηχανήματος κατά την πυροδότηση, τρόποι εξάλειψής τους.
Σκοπός, χαρακτηριστικά και γενική συσκευή διόπτρα. Οπτικό πεδίο, κλίμακα και τιμή των τμημάτων του. Προετοιμασία κιάλια για εργασία. Η σειρά παρατήρησης και μέτρησης οριζόντιων και κάθετων γωνιών για τον προσδιορισμό του εύρους. Φροντίδα και συντήρηση διόφθαλμων.
Ο σκοπός και οι ιδιότητες μάχης των χειροκίνητων επιθετικών, αμυντικών και αντιαρματικών χειροβομβίδων. Η συσκευή των χειροβομβίδων και οι ασφάλειες για αυτούς. Προφυλάξεις ασφαλείας κατά το χειρισμό χειροβομβίδων. Παρασκευή χειροβομβίδεςστο ρίξιμο. Η εργασία των εξαρτημάτων και των μηχανισμών των χειροβομβίδων.
Ιδιότητες σκοπού και μάχης αντιδραστικών αντιαρματικών και επιθετικών χειροβομβίδων. Συσκευή και λειτουργία εξαρτημάτων και μηχανισμών. Μέτρα ασφαλείας κατά το χειρισμό χειροβομβίδων.
Βασικές αρχές και κανόνες σκοποβολής.
Το φαινόμενο της βολής, η αρχική ταχύτητα μιας σφαίρας. Η ανάκρουση του όπλου και η γωνία της σφαίρας. Ο σχηματισμός τροχιάς και τα στοιχεία του. Απευθείας βολή: καλυμμένος, χτύπημα και νεκρός χώρος, και τους πρακτική αξία. Κανονικές (επιτραπέζιες) συνθήκες πυροδότησης. Επίδραση εξωτερικών συνθηκών στην πτήση μιας σφαίρας. Διαπεραστική (θανατηφόρα) δράση σφαίρας.
Ακρίβεια βολής, επιλογή στόχου. Η επιλογή του σημείου θέασης και σκόπευσης κατά τη βολή από θέση σε σταθερούς (εμφανιζόμενους) και κινούμενους στόχους μέρα και νύχτα. Επίδραση στη λήψη της γωνίας ανύψωσης του στόχου, της θερμοκρασίας ανέμου και αέρα, προσδιορισμός και καταγραφή των τροποποιήσεών τους. Διόρθωση βολής.
Μέθοδοι προσδιορισμού αποστάσεων από τον στόχο. Προσδιορισμός αποστάσεων με χρήση γωνιακών τιμών. Επίλυση προβλήματος.
Εκπαίδευση πυρός (σκοποβολή).
Μέτρα ασφαλείας στην τάξη για εκπαίδευση πυρκαγιάς.
Πρακτική σκοποβολήαπό αεροβόλο τουφέκι.
Εξοπλισμός του γεμιστήρα με φυσίγγια και φόρτωση του πολυβόλου. Προετοιμασία βολής και βολής (τοποθέτηση σκοπευτικού και μεταφραστή, προσάρτηση, σκόπευση, τράβηγμα της σκανδάλης, κράτημα του πολυβόλου) από θέση, ξαπλωμένη από το χέρι και από το στοπ. Διακοπή πυροδότησης, εκφόρτωσης και επιθεώρηση του πολυβόλου μετά τη βολή. Χαρακτηριστικά προετοιμασίας για γυρίσματα στα βουνά. Προετοιμασίες για βολή από το γόνατο, σε όρθια στάση, από σύντομες στάσεις και εν κινήσει σε επίγειους και εναέριους στόχους.
Βελτίωση των γνώσεων σχετικά με τη διάταξη των εξαρτημάτων και των μηχανισμών του τυφεκίου επίθεσης Καλάσνικοφ. Εξάλειψη καθυστερήσεων και δυσλειτουργιών στο τουφέκι επίθεσης Καλάσνικοφ κατά τη διάρκεια της βολής. Βελτίωση γνώσεων και δεξιοτήτων για τη συντήρηση και τη φροντίδα του τυφεκίου επίθεσης Καλάσνικοφ.
Ανάπτυξη δεξιοτήτων στη μονοτονία της στόχευσης.
Αναγνώριση στόχων, προσδιορισμός εμβέλειας και προσδιορισμός στόχου με διάφορους τρόπους. Προσδιορισμός της εγκατάστασης του σκοπευτηρίου και του σημείου σκόπευσης σε ύψος και πλάγια κατεύθυνση. Επίλυση προβλημάτων πυρκαγιάς κατά τη βολή από τόπο, από σύντομες στάσεις και εν κινήσει, λαμβάνοντας υπόψη διορθώσεις για τη γωνία ανύψωσης του στόχου, τον αέρα και τη θερμοκρασία του αέρα. Διόρθωση βολής.
Ρίψη χειροβομβίδων για απόσταση και ακρίβεια από θέση (από τάφρο).
Εκτέλεση της 2ης (3ης) άσκησης αρχικής βολής (από πολυβόλο).
V. Στρατιωτική τοπογραφία
1. Τοπογραφία και προσανατολισμός.
2. Χάρτης και πυξίδα. Η έννοια του αζιμουθίου.
3. Σχέδιο, χάρτης. Η έννοια της κλίμακας. Εικόνα του εδάφους.
4. Τοπογραφικοί και αθλητικοί χάρτες. Σύμβολα των χαρτών.
5. Προσδιορισμός αποστάσεων στο χάρτη και στο έδαφος.
6. Προσανατολισμός στο έδαφος με πυξίδα και χάρτη.
7. Προσανατολισμός από βοηθητικό και τοπικά χαρακτηριστικά.
8. Καταχώρηση καρτών μάχης και διοίκησης.
VI. ιατρική εκπαίδευση
Πρώτες βοήθειες για έκτακτα περιστατικά
1. Πρώτες βοήθειες για οξεία καρδιακή ανεπάρκεια και
Εγκεφαλικό
Καρδιακή ανεπάρκεια και τα αίτια της. Γενικοί κανόνες
πρώτα ιατρική φροντίδασε οξεία καρδιακή ανεπάρκεια. Εγκεφαλικό,
τα κύρια αίτια εμφάνισής του, σημάδια εμφάνισής του. Πρώτη ιατρική
βοήθεια σε ένα εγκεφαλικό.
2. Πρώτες βοήθειες για τραυματισμούς
Η έννοια της πληγής, ποικιλίες πληγών. Η σειρά απόδοσης του πρώτου
ιατρική φροντίδα σε περίπτωση τραυματισμού. Η έννοια της ασηψίας και της αντισηψίας.
3. Βασικοί κανόνες για τις πρώτες βοήθειες
Η πιο κατάλληλη σειρά πρώτων βοηθειών
4. Κανόνες διακοπής της αρτηριακής αιμορραγίας
Σημάδια αρτηριακής αιμορραγίας, μέθοδοι προσωρινής διακοπής
Αιμορραγία. Κανόνες για την εφαρμογή επιδέσμου πίεσης, κανόνες για την εφαρμογή τουρνικέ.
.5. Τρόποι ακινητοποίησης και μεταφοράς του θύματος
Σκοπός ακινητοποίησης, πιθανά μέσα για ακινητοποίηση. Τρόποι
κουβαλώντας το θύμα.
6. Πρώτες βοήθειες για μυοσκελετικές κακώσεις
συσκευή
Οι κύριοι τύποι τραυματισμών του μυοσκελετικού συστήματος και οι αιτίες τους. Πρόληψη τραυματισμών του μυοσκελετικού συστήματος. Βασικοί κανόνες
παροχή πρώτων βοηθειών σε τραυματισμούς του μυοσκελετικού συστήματος.
7. Πρώτες βοήθειες για τραυματική εγκεφαλική βλάβη, τραυματισμό στο στήθος,
κοιλιακό τραύμα
Τραυματική εγκεφαλική βλάβη, οι κύριες αιτίες της εμφάνισής της και πιθανές
συνέπειες. Πρώτες βοήθειες για τραυματική εγκεφαλική βλάβη.
Τραυματισμός του μαστού, αιτίες εμφάνισής του, πιθανές συνέπειες. Πρώτα
ιατρική περίθαλψη για τραύμα στο στήθος.
Κοιλιακό τραύμα, αιτίες του, πιθανές συνέπειες. Πρώτα
ιατρική φροντίδα για κοιλιακό τραύμα.
8. Πρώτες βοήθειες για τραύμα στην περιοχή της πυέλου, με
τραυματισμός σπονδυλικής στήλης, πλάτη
Τραύμα στην περιοχή της πυέλου, τα αίτια του, πιθανές συνέπειες.
Πρώτες βοήθειες για τραύμα στην περιοχή της πυέλου.
Τραυματισμοί της σπονδυλικής στήλης και της πλάτης, οι κύριοι τύποι τραυματισμών της σπονδυλικής στήλης και της πλάτης, πιθανές συνέπειες. Κανόνες για πρώτες βοήθειες σε τραυματισμούς
σπονδυλική στήλη και πλάτη.
9. Πρώτες βοήθειες για καρδιακή ανακοπή
Αναζωογόνηση. Κανόνες για τη διεξαγωγή καρδιοπνευμονικής αναζωογόνησης. Εμμεσος
μασάζ καρδιάς. Τεχνητός αερισμός των πνευμόνων με αερισμό στόμα με στόμα ή στόμα με μύτη. Συνδυασμός θωρακικών συμπιέσεων και τεχνητού αερισμού
10. Πρώτες βοήθειες για τη ζέστη και την ηλίαση. λιποθυμία.
11. Δαγκώματα ζώων, φιδιών και εντόμων.
12. Πρόληψη χάραξης και πρώτες βοήθειες για αυτούς.
13. Μεταφορά θυμάτων, κανόνες και μέθοδοι.
14. Σπίτι, κάμπινγκ και ατομικά κουτιά πρώτων βοηθειών.
VII. Σχολείο επιβίωσης
1. Ο άνθρωπος σε συνθήκες αυτόνομης ύπαρξης.
1. 1. Εξαγωγή νερού και τροφής.
1.2. Να πάρει φωτιά και φαγητό.
1.3. Η συσκευή των πιο απλών κατοικιών και καταφυγίων.
1.4. Επιβίωση στην κεντρική Ρωσία.
1.5. Επιβίωση σε ψυχρά κλίματα.
1.6. Επιβίωση στην τάιγκα.
1.7 Επιβίωση στην έρημο και τις τροπικές περιοχές.
1.8. Επιβίωση στη θάλασσα.
1.9. Επιβίωση στα βουνά.
1.10. Επιβίωση στο έδαφος της μάχης
Γυμνάσιο δημοτικού εκπαιδευτικού ιδρύματος
δημοτικό διαμέρισμαπόλη Νερέχτα και περιοχή Νερέχτα
Περιοχή Κοστρομά
"Σύμφωνος"
Επικεφαλής ΜΟ
/________________/
"___" ______ 20___
"Σύμφωνος"
Αναπληρωτής Διευθυντής UVR
/_________________ /
"___" _______ 20___
"Σύμφωνος"
Διευθυντής Γυμνασίου
/________________/
"___" _____ 20___
ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΤΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ
Γκάλκιν Μαξίμ Νικολάεβιτς
σύμφωνα με το μάθημα
«Βασική στρατιωτική εκπαίδευση»
10-11 τάξη
2014-2015 ακαδημαϊκό έτος
Επεξηγηματικό σημείωμα
Σύμφωνα με τις απαιτήσεις του Ομοσπονδιακού Νόμου "Σχετικά με το στρατιωτικό καθήκον και τη στρατιωτική υπηρεσία", σύμφωνα με την εντολή του Κυβερνήτη της Περιφέρειας Kostroma της 25ης Ιανουαρίου 2010 Αρ. IS-0-03pr, με εντολή του Διευθυντή του Τμήμα και Επιστήμη της Περιφέρειας Κοστρομά με ημερομηνία 28 Ιανουαρίου 2010 Αρ. 114, μάθημα «Βασικές αρχές της βασικής στρατιωτικής εκπαίδευσης».
Αυτό το μάθημα έχει σχεδιαστεί για 2 χρόνια σπουδών: στη 10η και 11η τάξη. Το πρόγραμμα σπουδών του μαθήματος «Βασικές αρχές της Βασικής Στρατιωτικής Εκπαίδευσης» προβλέπει μια πρακτική προσανατολισμένη μελέτη των βασικών αρχών της προστρατευτικής εκπαίδευσης νέων για στρατιωτική θητεία, τους κανόνες και τις μεθόδους παροχής πρώτων βοηθειών.
Οι στόχοι της διδασκαλίας των μαθητών στον τομέα της βασικής στρατιωτικής εκπαίδευσης είναι:
Διαμόρφωση των ηθικών, ψυχολογικών και σωματικών ιδιοτήτων ενός πολίτη απαραίτητες για στρατιωτική θητεία και εκπαίδευση στο στρατό Εκπαιδευτικά ιδρύματα;
Εκπαίδευση πατριωτισμού, σεβασμός στο ιστορικό και πολιτιστικό παρελθόν της Ρωσίας και των Ενόπλων Δυνάμεων.
Μελέτη με προσανατολισμό στην πράξη των βασικών στρατιωτικών υπηρεσιών, πυροσβεστικής, τακτικής, τοπογραφικής, άσκησης και ιατρικής εκπαίδευσης.
Το πρόγραμμα σπουδών έχει σχεδιαστεί για 35 ώρες (18 ώρες - 10η τάξη 17 ώρες - 11η τάξη) και έχει μια αρθρωτή δομή:
Ενότητα "Βασικές αρχές της κρατικής άμυνας"
Ενότητα "Βασικές αρχές της προστρατευτικής εκπαίδευσης"
Ενότητα πρώτων βοηθειών
Ολοκληρωμένη πίστωση
Ο θεματικός σχεδιασμός των μαθημάτων NVP καταρτίστηκε σύμφωνα με το πρόγραμμα που αναπτύχθηκε από το Τμήμα Προστασίας Υγείας και Ψυχολογικής Υποστήριξης της Εκπαιδευτικής Διαδικασίας του Περιφερειακού Ινστιτούτου Kostroma για την Ανάπτυξη της Εκπαίδευσης και εγκρίθηκε από τον Κυβερνήτη της Περιφέρειας Kostroma I.N. Σλιουνιάεφ. Λογισμικόείναι τα παρακάτω σεμινάρια:
Smirnov A.T., Vasnev V.A. Βασικές αρχές της στρατιωτικής θητείας, M .: Bustard, 2007
Επιμέλεια Naumenko Yu.A. Βασική στρατιωτική εκπαίδευση, Μ.: Διαφωτισμός, 1987
Επιμέλεια Yu.L.Vorobiev. Βασικές αρχές της ασφάλειας ζωής. Βαθμός 10. Ενότητα «Βασικές αρχές στρατιωτικής θητείας». Μ.: Αστρέλ. AST, 2003
Επιμέλεια Yu.L.Vorobiev. Βασικές αρχές της ασφάλειας ζωής. Βαθμός 11. Ενότητα «Βασικές αρχές στρατιωτικής θητείας». Μ.: Αστρέλ. AST, 2003
V.N. Latchuk, V.V. Markov, S.K. Μιρόνοφ. Βασικές αρχές της ασφάλειας ζωής. Βαθμός 10. Ενότητα «Βασικές αρχές στρατιωτικής θητείας». Μ.: Bustard, 2003
V.N. Latchuk, V.V. Markov, S.K. Μιρόνοφ. Βασικές αρχές της ασφάλειας ζωής. Βαθμός 11. Ενότητα «Βασικές αρχές στρατιωτικής θητείας». Μ.: Bustard, 2003
Απαιτήσεις για την προετοιμασία των μαθητών κατά τη μελέτη του μαθήματος "Βασική στρατιωτική εκπαίδευση"
Οι μαθητές πρέπει να γνωρίζουν:
σκοπός, ιστορία δημιουργίας και δομής των ενόπλων δυνάμεων της Ρωσικής Ομοσπονδίας
διορισμός τύπων και κλάδων στρατευμάτων
διορισμός της ιστορίας της δημιουργίας και των βασικών διατάξεων των γενικών στρατιωτικών καταστατικών των Ενόπλων Δυνάμεων της Ρωσικής Ομοσπονδίας,
εκτελεί καθήκοντα εσωτερικού και φύλακα, καθήκοντα τακτικού και υπηρεσιακού υπαλλήλου για την εταιρεία,
ζωή και ζωή του στρατιωτικού προσωπικού, στρατιωτική στολήκαι διακριτικά,
βασικές τεχνικές μάχης και κινήσεις χωρίς όπλα
τα βασικά της μάχης συνδυασμένων όπλων
ενέργειες ενός στρατιώτη στη μάχη (στην άμυνα και στην επίθεση)
κύριους τύπους πυροβόλα όπλα, πυρομαχικά και εξοπλισμός προστασίας πανοπλίας σε υπηρεσία με ένοπλες δυνάμειςΡωσία
σκοπό και γενική διάταξη του τυφεκίου εφόδου AK-74 και χειροβομβίδων κατακερματισμού χειρός
βασικά και κανόνες σκοποβολής
μέτρα ασφαλείας κατά το χειρισμό όπλων και πυρομαχικών.
Οι μαθητές θα πρέπει να είναι σε θέση:
δίνουν τακτικές εντολές
αλλάξτε τη φρουρά
εκτελέστε τις εντολές «Γίνε», «Ίσος», «Προσοχή», «Ευκολία», «Ενεφοδιασμός» κ.λπ.
ανακατασκευή επί τόπου και εν κινήσει
στρίψτε επί τόπου και εν κινήσει
πορεία και πορεία
αλλάξτε κατευθύνσεις
δίνουν στρατιωτικό χαιρετισμό επί τόπου και εν κινήσει
βγες έξω και μπες στη σειρά
αναφορά στο αφεντικό
αποσυναρμολογήστε και συναρμολογήστε το τουφέκι εφόδου AK-74, καθαρίστε και λιπάνετε το τουφέκι εφόδου
εγχειρίδιο μαγειρικής χειροβομβίδες κατακερματισμούγια να παλέψεις
να είναι φτιαγμένος για βολή, να πυροβολεί από αεροβόλο από διάφορες θέσεις, να διορθώνει βολή
πλοηγηθείτε με πυξίδα και τοπογραφικό χάρτη
χρησιμοποιήστε ένα καμπυλόμετρο
εφαρμόζουν μεθόδους κίνησης στη μάχη.
Θεματικός προγραμματισμός μαθημάτων CWP
10η τάξη (18 ώρες διδασκαλίας)
Κεφάλαιο
Αριθμός ωρών
Μαθήματα
Βασικές αρχές της κρατικής άμυνας
1-3
4-11
12-16
Διαφοροποιημένη μετατόπιση
17-18
Σχεδιασμός μαθήματος.
Θέμα μαθήματος
ΒΑΣΙΚΕΣ ΕΝΝΟΙΕΣ
Δραστηριότητες
Ένοπλες Δυνάμεις της Ρωσικής Ομοσπονδίας
Ένοπλες Δυνάμεις, δομή των Ενόπλων Δυνάμεων, τύποι Ενόπλων Δυνάμεων, τύποι στρατευμάτων. Τα κεντρικά όργανα της στρατιωτικής διοίκησης, τα μετόπισθεν των Ενόπλων Δυνάμεων, οι επίγειες δυνάμεις, η αεροπορία, ΠΟΛΕΜΙΚΟ ΝΑΥΤΙΚΟ. Άμυνα, ασφάλεια, σύστημα ασφαλείας, δυνάμεις ασφαλείας, επιθετικότητα, ένοπλη άμυνα.
Στρατιωτική μεταρρύθμιση, ενιαίο σύστημα διαχείρισης, συμβασιακή υπηρεσία, στρατιωτική-τεχνική πολιτική, βελτιστοποίηση του στρατιωτικού εκπαιδευτικού συστήματος.
Χάρτες συνδυασμένων όπλων των Ενόπλων Δυνάμεων της Ρωσικής Ομοσπονδίας. Χάρτης κατασκευής.
Στρατιωτικό καταστατικό. Ο χάρτης του τρυπανιού, τα στοιχεία του σχηματισμού: πλευρά, μπροστινή, πίσω πλευρά του σχηματισμού, διάστημα, απόσταση, πλάτος σχηματισμού, βάθος σχηματισμού. τεχνικές μάχης, σχηματισμοί υπομονάδων και μονάδων.
Χάρτες συνδυασμένων όπλων των Ενόπλων Δυνάμεων της Ρωσικής Ομοσπονδίας. Χάρτης των υπηρεσιών φρουράς και φρουράς.
Υπηρεσία φρουράς και φρουράς, δικαιώματα και υποχρεώσεις στρατιωτικού προσωπικού κατά την εκτέλεση υπηρεσιών φρουράς και φρουράς, σύνθεση φρουράς, φρουρός, ταχυδρομείο, φρουρά και δράσεις φρουράς, δραστηριότητες φρουράς, στρατιωτική πειθαρχία
Αφήγηση ιστοριών, προβολή παρουσίασης πολυμέσων, συζήτηση, εργασία με το κείμενο του χάρτη.
Βασικές αρχές της προστρατευτικής εκπαίδευσης. Τρυπάνι. τεχνικές τρυπανιώνκαι κινήσεις χωρίς όπλα.
Στάση μάχης, βασικές εντολές, στροφές επί τόπου, βήμα τρυπάνι, βήμα πορείας, βήμα επί τόπου. Διευρυμένος σχηματισμός, κλειστός σχηματισμός, σχηματισμός πορείας.
τοπογραφική προετοιμασία. Προσανατολισμός τοποθεσίας.
Προσανατολισμός, πυξίδα, αζιμούθιο, προσανατολισμός από τον ήλιο, ρολόι, πολικό αστέρι. Τοπικός προσανατολισμός.
Αφήγηση ιστοριών, προβολή παρουσίασης, ομαδική εργασία με φυλλάδια.
10.
11.
12.
Βασικές αρχές πρώτων βοηθειών. Τύποι επιδέσμων, κανόνες εφαρμογής τους, μεταφορά θυμάτων.
Άσηψη, αντισηψία, λοίμωξη, ντύσιμο, ντύσιμο. Είδη επιδέσμων: σταυροειδής, γάντι, σκούφος, επίδεσμος "Deso" κ.λπ.
Αφήγηση παραμυθιών, επίδειξη, εργασία με θεματικό πίνακα, απόδοση σε ζεύγη πρακτικών ασκήσεων για την εφαρμογή επιδέσμων
13.
Αιμορραγία, τρόποι διακοπής της αιμορραγίας, ακινητοποίηση και μεταφορά του θύματος.
Αιμορραγία: τριχοειδική, φλεβική, αρτηριακή, παρεγχυματική. Γενική κατάσταση, φύση της ζημιάς, αυτοσχέδιο φορείο, ιμάντες φορείου, κοντάρι, τσάντα μεταφοράς, φορείο έλξης.
Ιστορία, συζήτηση, εργασία για τον ορισμό των εννοιών, κατάρτιση σχημάτων παροχής ΠΦΥ.
14.
Πρώτες βοήθειες για τραυματισμούς.
Τραύμα, περιβαλλοντικοί παράγοντες, καταστροφή της ακεραιότητας του δέρματος, κλειστοί τραυματισμοί: μώλωπες, διαστρέμματα, δάκρυα, εξαρθρήματα, κατάγματα, συμπίεση. ανοιχτές πληγές, αιμορραγία.
Ιστορία, συζήτηση, εργασία με πίνακες, κατάρτιση αλγορίθμου ενεργειών για την παροχή πρωτοβάθμιας φροντίδας για διάφορους τραυματισμούς
15.
Πρώτες βοήθειες για τραυματισμούς.
Υλικό επιδέσμου, εφαρμογή επίδεσμου, επίδεσμος γάζας, σωληνοειδής επίδεσμος, ελαστικός επίδεσμος, ατομικός σάκος επιδέσμου.
Αποστειρωμένος επίδεσμος.
Ιστορία, επίδειξη, παρακολούθηση βίντεο σχετικά με το θέμα, πρακτική εκπαίδευση στην επίδεση του στήθους, της κοιλιάς, των άνω και κάτω άκρων. Εργασία σε ομάδες και ζευγάρια.
16.
Πρώτες βοήθειες για αιμορραγία.
Αιμορραγία, προσωρινή διακοπή αιμορραγίας, τουρνικέ, συστροφή, ψηφιακή πίεση αρτηρίας, μέγιστη κάμψη άκρου, πιεστικός επίδεσμος, πληγή.
Εργασία με θεματικούς πίνακες, επίδειξη, εκτέλεση πρακτικών ασκήσεων παροχής ΠΦΥ, εκτέλεση εργασιών δοκιμής.
17.
Διαφοροποιημένο τεστ με θέμα «Βασικές αρχές προστρατευτικής εκπαίδευσης».
Επαναλαμβάνονται όλες οι έννοιες και οι όροι στο θέμα «Βασικές αρχές της προστρατευτικής εκπαίδευσης».
Ανασκόπηση τρυπανιού, δοκιμή με θέμα "Ημιτελής αποσυναρμολόγηση και συναρμολόγηση ΑΚ"
Διαφοροποιημένο τεστ με θέμα «Παροχή πρώτων βοηθειών».
Όλες οι έννοιες και οι όροι στο θέμα "Παροχή πρώτων βοηθειών" επαναλαμβάνονται
11η τάξη (16 ώρες διδασκαλίας)
Κεφάλαιο
Αριθμός ωρών
Μαθήματα
Βασικές αρχές της κρατικής άμυνας
1-2
Βασικές αρχές της προστρατευτικής εκπαίδευσης
4-10
Πρώτες βοήθειες
11-15
Διαφοροποιημένη μετατόπιση
Σχεδιασμός μαθήματος.
Θέμα μαθήματος
ΒΑΣΙΚΕΣ ΕΝΝΟΙΕΣ
Δραστηριότητες
Σύμβολα στρατιωτικής τιμής. Πανό μάχης της στρατιωτικής μονάδας.
Ιστορία, κατάρτιση του σχεδίου "Δομή των Ενόπλων Δυνάμεων της Ρωσικής Ομοσπονδίας", συζήτηση "Υπάρχει ένα τέτοιο επάγγελμα - να υπερασπιστεί την πατρίδα".
Σύμβολα στρατιωτικής τιμής. Παραγγελίες και μετάλλια.
Αφήγηση ιστοριών, προβολή παρουσίασης πολυμέσων, συζήτηση, εργασία με το κείμενο του χάρτη.
Τελετουργικά των Ρωσικών Ενόπλων Δυνάμεων.
Τελετουργικά των Ρωσικών Ενόπλων Δυνάμεων. Στρατιωτικός όρκος.
Αφήγηση ιστοριών, προβολή παρουσίασης πολυμέσων, συζήτηση, εργασία με το κείμενο του χάρτη.
Βασικές αρχές της στρατιωτικής θητείας. Βασική στρατιωτική εκπαίδευση.
Νομοθετική βάση για τη δημιουργία των Ενόπλων Δυνάμεων. Στρατιωτική θητεία και στρατιωτική θητεία. Παραδόσεις μάχης των Ενόπλων Δυνάμεων. Στρατιωτική εκπαίδευση.
Αφήγηση ιστοριών, επίδειξη, παρακολούθηση βίντεο σχετικά με το θέμα, πρακτική εκπαίδευση τεχνικών τρυπανιών και κίνηση χωρίς όπλα.
Τρυπάνι. Τεχνικές εξόδου και επιστροφής στην υπηρεσία, ανασυγκρότηση στις τάξεις.
Αποτυχία και επιστροφή στο καθήκον, προσέγγιση στο αφεντικό και αποχώρηση από αυτόν, βασικές εντολές. Σύστημα διπλής κατάταξης, σύστημα ενιαίας κατάταξης, γραμμή, στήλη. Προηγείται, κλείνει. Προκαταρκτική ομάδα, εκτελεστική ομάδα.
Μια ιστορία, μια επίδειξη, παρακολούθηση βίντεο για το θέμα, εξάσκηση σε τεχνικές για να βγεις έξω και να επιστρέψεις στις τάξεις, να ξαναχτίσεις τις τάξεις.
Τακτική εκπαίδευση. Δράσεις και καθήκοντα στρατιώτη στη μάχη, κίνηση και επιλογή θέσης βολής.
Τακτική, σύγχρονη συνδυασμένη μάχη όπλων, επίθεση, επίθεση, άμυνα, καμουφλάζ, μηχανική υποστήριξη, χημική υποστήριξη, πολεμικής ετοιμότητας. Τρόποι κίνησης: επιταχυνόμενο βήμα, τρέξιμο, τρέξιμο, σύρσιμο. Ένα όρυγμα, μια θέση βολής. Βασικές εντολές.
Μια ιστορία, παρακολούθηση βίντεο, ένα εργαστήριο για την εξάσκηση των ενεργειών ενός στρατιώτη στη μάχη (κίνηση, σύρσιμο, τεχνική εκσκαφής τάφρων)
Τακτική εκπαίδευση. Ξεπερνώντας εμπόδια, μηχανικά εμπόδια, εκτέλεση εντολών και βασικές ενέργειες στη μάχη.
Πρακτική άσκηση, υπέρβαση της διαδρομής με εμπόδια.
τοπογραφική προετοιμασία. Χαρακτηριστικά και μέθοδοι εργασίας με τον χάρτη.
Τοπογραφικός χάρτης, κλίμακα χάρτη, αριθμητική κλίμακα, γραμμική κλίμακα, τιμή κλίμακας. Πυξίδες, καμπυλόμετρο. Σύστημα συντεταγμένων, πλέγμα συντεταγμένων. Συμβατικές πινακίδες στον χάρτη (κλίμακα, εκτός κλίμακας, επεξηγηματικές).
Αφήγηση ιστοριών, προβολή παρουσίασης, ομαδική εργασία με φυλλάδια.
Εκπαίδευση πυρκαγιάς. Το τουφέκι επίθεσης Καλάσνικοφ, τα κύρια μέρη και οι μηχανισμοί, η διαδικασία ατελούς αποσυναρμολόγησης και συναρμολόγησης του ΑΚ.
Τυφέκιο καλάσνικοφ, κάννη με δέκτη, συσκευή παρατήρησηςκαι πισινό? καπάκι δέκτης; φορέας μπουλονιών με έμβολο αερίου. πύλη; μηχανισμός επιστροφής? σωλήνας αερίου με προστατευτικό χειρός. μηχανισμός σκανδάλης? πήχης; κατάστημα; μαχαίρι ξιφολόγχης.
Ατελής αποσυναρμολόγηση, συναρμολόγηση ΑΚ. Μέτρα ασφαλείας.
Ιστορία, επίδειξη, εργασία με το εκπαιδευτικό πρόγραμμα, πρακτικά βήματα για ατελή αποσυναρμολόγηση και συναρμολόγηση του ΑΚ.
Εκπαίδευση πυρκαγιάς. Μερική αποσυναρμολόγηση και συναρμολόγηση τουφέκι Καλάσνικοφ.
Πρακτική δοκιμή ατελούς αποσυναρμολόγησης και συναρμολόγησης όπλων.
Η εργασία των εξαρτημάτων και των μηχανισμών της μηχανής.
Βασικές αρχές και κανόνες σκοποβολής.
χειροβομβίδες.
Εργασία εξαρτημάτων και μηχανισμών F-1, RGD-5. Συσκευή. Μέτρα ασφαλείας.
Ιστορία
Τρυπάνι.
Τρυπάνι.
Πρακτική δουλειά
Διαφοροποιημένη μετατόπιση
Δοκιμήγια το θέμα (θεωρία και πράξη)
Η αρχική στρατιωτική εκπαίδευση είναι η βάση ενός ισχυρού κράτους και η διαμόρφωση της εθνικής συνείδησης της νεότερης γενιάς. Ο σχηματισμός βασικών εννοιών, η εκπαίδευση σε τακτικές και τεχνολογία, η ικανότητα να προστατευτείς εάν είναι απαραίτητο αποτελούν τη βάση του προγράμματος. Αυτός ο όρος είναι συνώνυμος με προστρατευτική εκπαίδευση, που έγκειται στην αναπαράσταση της σύγχρονης νεολαίας για τα στρατιωτικά θέματα.
Οργάνωση εκπαίδευσης
Προηγουμένως, η προστρατευτική εκπαίδευση γινόταν χωρίς διακοπή από τις σπουδές, τα μαθήματα ήταν παράλληλα με την κύρια μαθησιακή διαδικασία. Ως μάθημα εισήχθη από την ένατη τάξη. Εκπαιδεύτηκαν τόσο αγόρια όσο και κορίτσια προστρατευτικής και στρατιωτικής ηλικίας.
Οι δάσκαλοι επιλέχθηκαν από αξιωματικούς ή άλλο στρατιωτικό προσωπικό που συνταξιοδοτήθηκαν μετά από χρόνια υπηρεσίας. Επίσημα, τους ανατέθηκε ο τίτλος του στρατιωτικού αρχηγού και δίδασκαν μια τάξη ή ολόκληρες ομάδες. Κατά μέσο όρο, γίνονταν δύο συνεδρίες την εβδομάδα. Κατά τη διάρκεια της διαδικασίας χρησιμοποιήθηκαν εκπαιδευτικά όπλα, τα οποία αντιπροσωπεύονταν από τουφέκια μικρού διαμετρήματος ή ομοιώματα χειροβομβίδων, εκδόθηκε εξοπλισμός ατομικής προστασίας με τη μορφή αναπνευστικών μασκών και μάσκες αερίων, καθώς και εξοπλισμός ακτινοβολίας και χημικής αναγνώρισης και εκπαιδευτικές αφίσες με μακέτες για προπόνηση.
Η σύγχρονη πρωτοβάθμια στρατιωτική εκπαίδευση στο σχολείο βασίζεται στην τυπική έννοια της εκπαίδευσης, αλλά εκτός από τις κύριες τάξεις, μπορούν να σχηματιστούν μαθήματα επιλογής και πρόσθετοι κύκλοι.
Στοιχεία προγράμματος
Η μαθησιακή διαδικασία μπορεί να χωριστεί σε διάφορα στάδια. Το αρχικό στάδιο περιελάμβανε τον ορισμό των ενόπλων δυνάμεων και των καθηκόντων τους, τη μελέτη της σύνθεσης, της δομής και της διαίρεσης σε ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΙ ΤΥΠΟΙστρατεύματα. Επίσης στην τάξη παρουσιάστηκε η δόμηση του συστήματος. στρατιωτικές τάξειςκαι διακριτικά σημεία, μελετήθηκε η σειρά στρατιωτικής θητείας.
Η αρχική στρατιωτική εκπαίδευση περιελάμβανε τη μελέτη της εκπαίδευσης μάχης και τις τακτικές πυρός. Πραγματοποιήθηκαν μαθήματα σχετικά με τη θεωρία της μάχης και τις ενέργειες του στρατιωτικού προσωπικού στη διαδικασία της μάχης, την προστασία από όπλα μαζική καταστροφήκαι διδάχθηκε ιατρική εκπαίδευση. Χάρη σε μια επιφανειακή μελέτη παροχής πρώτων βοηθειών κατέστη δυνατή η βοήθεια τραυματιών και τραυματιών, μελετήθηκαν οι χάρτες και δόθηκαν στοιχεία τοπογραφικής προετοιμασίας.
Ορισμένες τάξεις περιελάμβαναν εκπαίδευση μηχανικής και εκμάθηση πώς να εξοπλίζουν και να καμουφλάρουν στρατιωτικές θέσεις. Μετά την ολοκλήρωση του προγράμματος, οι μαθητές ή οι φοιτητές οδηγούνταν στο στρατόπεδο εκπαίδευσης στη στρατιωτική μονάδα, όπου μπορούσαν να δοκιμάσουν τις γνώσεις τους στην πράξη και να παρακολουθήσουν ένα πλήρες μάθημα.
Ο συνδυασμός θεωρητικών και πρακτικών στοιχείων βοήθησε στην πλήρη εφαρμογή του προγράμματος αρχικής στρατιωτικής εκπαίδευσης και στην επίτευξη ποιοτικού αποτελέσματος.
Πρόσθετοι οργανισμοί
Κατά τη διαδικασία της εκπαίδευσης, θα μπορούσε κανείς να λάβει πρόσθετη εκπαίδευση στην εθελοντική κοινωνία για τη βοήθεια του στρατού της αεροπορίας και του ναυτικού, των οποίων οι εκπρόσωποι βρίσκονταν σε κάθε περιφερειακό κέντρο ή περιοχή. Αυτό περιελάμβανε μαθήματα οδήγησης φορτηγών, οχημάτων παρακολούθησης, χειριστές ραδιοτηλεγράφων.
Επίσης, όσοι επιθυμούσαν διδάχτηκαν άλμα με αλεξίπτωτο, οδήγηση μοτοσικλέτας και μοτοσικλέτα, εύρεση κατεύθυνσης αθλητικού ραδιοφώνου και μοντελοποίηση. Το DOSAAF ασχολήθηκε όχι μόνο με τη στρατιωτική-πατριωτική εκπαίδευση των νέων, αλλά και με την ποιοτική εκπαίδευση νέων που ήθελαν να εισέλθουν σε στρατιωτικές ανώτερες σχολές.
σύγχρονη μάθηση
Η βασική στρατιωτική εκπαίδευση στο σχολείο σήμερα βασίζεται περισσότερο στη θεωρητική μελέτη και δόμηση της αποκτηθείσας γνώσης. Εξοικειώνονται με τα γενικά καθήκοντα και τους στόχους που έθεσαν οι ένοπλες δυνάμεις, μελετούν τα στοιχεία της σύνθεσης και της δομής των ενόπλων δυνάμεων, καθώς και τη σειρά με την οποία πραγματοποιείται η στρατιωτική θητεία. Όσον αφορά τις πρακτικές ασκήσεις, πραγματοποιούνται μετά από εξοικείωση θεωρητικό μέροςμε τη μορφή ενεργών εκπαιδευτικών αγώνων και αθλητικών αγώνων.
Η σύγχρονη αρχική στρατιωτική εκπαίδευση στη Ρωσική Ομοσπονδία επικεντρώνεται στην ανάπτυξη της φυσικής αντοχής και στην αύξηση των δεικτών δύναμης. Επομένως, στη διαδικασία της προπόνησης περιλαμβάνονται οι αθλητικές ασκήσεις και η σωματική δραστηριότητα.
Κατάσταση στις χώρες
Μέχρι σήμερα, ορισμένες χώρες έχουν αποκλείσει την αρχική στρατιωτική εκπαίδευση από τα προγράμματα εκπαίδευσης, αλλά υπάρχουν ορισμένα κράτη όπου η πειθαρχία θεωρείται βασική και υποχρεωτική. Σε αυτές περιλαμβάνονται το Καζακστάν, η Λευκορωσία, όπου χρησιμοποιείται η διατύπωση της προστρατευτικής εκπαίδευσης. Αυτή η έννοια είναι συνώνυμη με την κύρια.
Στην Ουκρανία και το Κιργιστάν, η εκπαίδευση ξεκίνησε το 2012 και το 2014. Επίσης, οι χώρες όπου ασκείται το πρόγραμμα αρχικής στρατιωτικής εκπαίδευσης είναι το Ουζμπεκιστάν, η Αρμενία, το Αζερμπαϊτζάν. Όσον αφορά τη Ρωσία, η διδασκαλία του NVP στα σχολεία επαναλήφθηκε μόνο σε ορισμένα εκπαιδευτικά ιδρύματα δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης.
Συνάφεια εκπαίδευσης
Τα βασικά στοιχεία της αρχικής στρατιωτικής εκπαίδευσης καθιστούν δυνατή τη διαμόρφωση στους μαθητές όχι μόνο πατριωτισμού, εθνικισμού, αλλά και σαφή κατανόηση του ρόλου τους για το κράτος. Χάρη σε αυτή την πειθαρχία, διαμορφώνεται η αυτοεκτίμηση, η αυτοπεποίθηση, η αίσθηση της χρησιμότητας και η επιθυμία να αποδείξει κανείς τον εαυτό του για το καλό της Πατρίδας.
Στη διαδικασία της πλήρους μελέτης του θέματος, οι μαθητές έλαβαν γνώσεις όχι μόνο από το πεδίο στρατιωτική επιστήμηαλλά και από τοπογραφία, ιατρική, τρυπάνι και φυσική ανάπτυξη. Οι θεσμοί της βασικής στρατιωτικής εκπαίδευσης ήταν ένα στάδιο στη διαμόρφωση ενός πειθαρχημένου πατριωτικού ανθρώπου. Αφού αποφοιτήσετε από κολέγια και στρατιωτικές σχολές, μπορείτε να συνεχίσετε τη στρατιωτική σας καριέρα.
Άλλα κράτη
Το Ισραήλ μπορεί να αποτελέσει πρότυπο από αυτή την άποψη, όπου η προστρατευτική εκπαίδευση ξεκινά από την ηλικία των 13 ετών, όπου καλούνται τόσο τα αγόρια όσο και τα κορίτσια. Η εκπαίδευση πραγματοποιείται από τάγματα νεολαίας, υποχρεωτική εκπαίδευση δύο εβδομάδων σε στρατιωτικά στρατόπεδα.
Το πρόγραμμα είναι δομημένο με τέτοιο τρόπο ώστε να δίνεται μεγαλύτερη προσοχή στις πρακτικές ασκήσεις και στην ικανότητα των μαθητών να εξασκήσουν τις αποκτηθείσες γνώσεις. Η διαδικασία μάθησης παρακολουθείται από ειδικούς που εκδίδουν συμπεράσματα για το επίπεδο εκπαίδευσης για βεβαίωση και βάζουν βαθμολογίες βάσει των οποίων μπορεί κανείς να επιλέξει στρατιωτικές ειδικότητες.
Επίσης σε αυτά τα συστήματα υπάρχουν τμήματα αεροπορίας και ναυτικού, όπου οι μαθητές μπορούν να μάθουν όχι μόνο τεχνολογίες σχεδιασμού, οδήγησης και ελέγχου, αλλά και εξάσκηση στους χώρους. Όσον αφορά τη Μεγάλη Βρετανία, εδώ τα βασικά στοιχεία της αρχικής στρατιωτικής εκπαίδευσης δεν περιλαμβάνονται στο γενικό εκπαιδευτικό σύστημα, αλλά εκπροσωπούνται από εθελοντικές οργανώσεις σχολείων και κολεγίων, που στοχεύουν στον παραστρατιωτικό τύπο.
Υπάρχουν κοινές μονάδες δόκιμων, σώμα εκπαίδευσης αεροπορίας και ναυτικό σώμα δόκιμων. Εδώ γίνονται δεκτά κορίτσια και αγόρια ηλικίας 11 έως 18 ετών, πρώτα εγγράφονται για ένα έτος και μετά τη λήξη της περιόδου μπορεί να συνεχιστεί η εκπαίδευση.
Επίσης, η διεύθυνση του τμήματος παρακολουθεί την εξέλιξη της επιτυχίας. Η διαδικασία περιλαμβάνει όχι μόνο συντήρηση αυτοκινήτου, επικοινωνία, υπέρβαση φυσικών εμποδίων και ιππασία, αλλά και ένα θεωρητικό μέρος, όπου παρέχονται διάφορες πληροφορίες, που θα είναι χρήσιμες για μάθηση.
Τα οφέλη της πειθαρχίας
Το να περάσει ένα πρόγραμμα αρχικής στρατιωτικής εκπαίδευσης βοηθά τον μαθητή να διαμορφώσει την κοσμοθεωρία του και να γίνει πιο πειθαρχημένος. Στις περισσότερες περιπτώσεις, οι νέοι άνδρες επιλέγουν να συνεχίσουν τη στρατιωτική τους καριέρα και να μπουν σε στρατιωτικές σχολές. Από το μάθημα της στρατιωτικής εκπαίδευσης, η γνώση, καθολική ως προς τη χρησιμότητα, οι βασικές δεξιότητες στην ιατρική περίθαλψη και ο προσανατολισμός στο έδαφος παραμένουν. Επίσης, χάρη στα πρακτικά μπλοκ αναπτύσσονται φυσικά δεδομένα και αυξάνεται η αντοχή των μαθητών.
Περιγραφή Μαθήματος
Το μάθημα "Απόσπασμα Ειδικού Σκοπού" είναι το κύριο μάθημα εκπαίδευσης στο εκπαιδευτικό μας κέντρο, σχεδιασμένο για να προετοιμάσει ολοκληρωμένα, από την αρχή, δόκιμους για καταστάσεις μάχης με τη χρήση φορητών όπλων, να σχηματίσει ένα στρατιωτικό-πατριωτικό απόσπασμα και έναν κύκλο ομοϊδεατών φίλων που μπορούν να υποστηρίξουν ο ένας τον άλλον σε δύσκολες καταστάσεις ζωής.Στην πραγματικότητα, αυτό είναι το μόνο πλήρες μάθημα ειδικής στρατιωτικής εκπαίδευσης για πολίτες στη Ρωσία.
Το εκπαιδευτικό πρόγραμμα αποτελείται από τρία μαθήματα και πηγαίνει συνεχώς, περνώντας από το ένα θέμα στο άλλο, από το ένα μάθημα στο άλλο.Τα μαθήματα γίνονται 3 φορές το μήνα τα Σάββατα, τα μαθήματα γίνονται μία φορά το μήνα τα Σάββατα ή από Σάββατο έως Κυριακή.
Εκπαιδευτικό Πρόγραμμα
Στάδιο Ι. Η πορεία ενός νεαρού αγωνιστή.
Από αυτόαρχίζει η προπόνηση, παίρνουμε άτομα εκπαιδευμένα και μη στα μαθήματα. Σε αυτό το πρόγραμμα, τίθενται τα θεμέλια της εκπαίδευσης, απλές, αλλά ταυτόχρονα πολύ σημαντικές βάσεις για τους δόκιμους, χωρίς τις οποίες είναι αδύνατο να λάβουν ειδική στρατιωτική εκπαίδευση. Μετά την ολοκλήρωση αυτού του προγράμματος εκπαίδευσης, ένας απόφοιτος KMB πρέπει να αποδεχθεί για τον εαυτό του σημαντική απόφαση- Ασχοληθείτε σοβαρά με στρατιωτική εκπαίδευση για τα επόμενα χρόνια ή αφήστε αυτήν την ιδέα. Γιατί αλλιώς είναι αδύνατο να γίνεις επαγγελματίας, αλλά να διδάξεις« για έλεγχο» όχι με τον τρόπο μας.
Διδάσκουμε ειδική στρατιωτική εκπαίδευση για περισσότερα από 2 χρόνια και καταλήξαμε στο συμπέρασμα ότι είναι υποχρεωτικό για όλους όσοι ήρθαν στην εκπαίδευση να περάσουν το ΚΜΒ. Όλοι θέλουν να μπορούν να εργάζονται σαν στρατιώτης των ειδικών δυνάμεων, αλλά σχεδόν κανείς δεν έχει τα απαραίτητα θεμέλια. Το πρόγραμμα KMB έχει σχεδιαστεί για να θέσει τις απαραίτητες βάσεις.
Πρόγραμμα μαθημάτων
Θέματα θεωρητικών μαθημάτων| 1 | Εισαγωγικό μάθημα |
| 2 | Εξοπλισμός και εξοπλισμός |
| 3 | Συναρμολόγηση-αποσυναρμολόγηση ΑΚ |
| 4 | Ραδιοεπικοινωνίες |
| 5 | Στρατιωτική τοπογραφία |
Θέματα Εξάσκησης
1. Βασικές γνώσεις σε στρατιωτικές υποθέσεις.
2. Ευκαιρία συνέχισης της εκπαίδευσης και απόκτησης ειδικών γνώσεων και δεξιοτήτων.
3. Ένας κύκλος ομοϊδεατών με τους οποίους μπορείτε όχι μόνο να μελετήσετε, αλλά και να χαλαρώσετε μαζί.
4. Κατανόηση της ετοιμότητας για σοβαρή ενασχόληση με στρατιωτική εκπαίδευση.
Διάρκεια εκπαίδευσης στο μάθημα: 2 μήνες
Θεωρητικά μαθήματα: 2 μαθήματα * 7 ώρες / 14 ώρες
Πρακτικά μαθήματα: 6 μαθήματα * 7 ώρες / 42 ώρες
Σύνολο: 8 μαθήματα / 56 ώρες / 2 μήνες
Μετά το τέλος του πρώτου μαθήματος, η ομάδα προχωρά αμέσως στον επόμενο κύκλο σπουδών.
Στάδιο II. Ειδικό μάθημα στρατιωτικής εκπαίδευσης.
Σε αυτό το μάθημα γίνονται μαθήματα τακτικής ειδική εκπαίδευσημικρές ομάδες. Αυτή είναι η κύρια πορεία πάνω στην οποία σχηματίζονται μαχητές.
Πρόγραμμα μαθημάτων
Τι λαμβάνουν οι απόφοιτοι ειδικής στρατιωτικής εκπαίδευσης;
1. Δεξιότητες δράσης στη σύνθεση μικρή ομάδα;
2. Η πρακτική της εφαρμογής δεξιοτήτων σε ασκήσεις και διαγωνισμούς.
3. Ευκαιρία συνέχισης της εκπαίδευσης και απόκτησης ειδικών γνώσεων και δεξιοτήτων.
4. Σχηματίστηκε κύκλος φίλων.
Διάρκεια φοίτησης στο μάθημα: 9 μήνες
Πρακτικά μαθήματα: 26 μαθήματα * 7 ώρες / 182 ώρες
Ασκήσεις: 9 ασκήσεις * 7-24 ώρες / 114 ώρες
Σύνολο: 36 μαθήματα και ασκήσεις / 296 ώρες / 9 μήνες
Μετά το τέλος του δεύτερου μαθήματος, η ομάδα προχωρά αμέσως στον επόμενο κύκλο σπουδών.
Στάδιο III. Απόσπαση ειδικός σκοπός.
Στο μάθημα αυτό συγκροτείται στρατιωτικό-πατριωτικό απόσπασμα, διοικητές, ιατρικοί εκπαιδευτές, σκοπευτές, τέχνη. βέλη, πολυβολητές, ελεύθεροι σκοπευτές κ.λπ.
Μετά την ολοκλήρωση της εκπαίδευσης, η απόσπαση, ως μόνιμη ανεξάρτητη μονάδα, προσκαλείται στις δραστηριότητες του Κυβερνήτη, αυτές είναι πρωτίστως ασκήσεις και αγώνες, καθώς και στρατιωτικές-πατριωτικές εκδηλώσεις.
Δημιουργούνται συνθήκες κάτω από τις οποίες οι άνθρωποι μπορούν να σώσουν ο ένας τον άλλον, να βελτιώσουν τις δεξιότητές τους και να εκπαιδεύσουν τους συγγενείς και τους φίλους τους σε έναν κύκλο φίλων.
Εκπαιδευτικό Πρόγραμμα
Διάρκεια φοίτησης στο μάθημα: 9 μήνες
Πρακτικά μαθήματα: 27 μαθήματα * 7 ώρες / 189 ώρες
Ασκήσεις: 9 ασκήσεις * 7-24 ώρες / 114 ώρες
Σύνολο: 36 μαθήματα και ασκήσεις / 303 ώρες / 9 μήνες
Τελικές εξετάσεις
Τι θα πάρει ο μαθητής;
- Εξειδικευμένες γνώσεις και δεξιότητες.
- Ένας κύκλος φίλων ομοϊδεατών που είναι πάντα έτοιμοι να υποστηρίξουν.
- Η ανάπτυξη των ανδρικών ενστίκτων και ιδιοτήτων, που σε σύγχρονος κόσμοςσβηστός;
- Αύξηση δύναμης και αντοχής.
- Επιθυμία για παγκόσμια ειρήνη.
- Κατασκήνωση;
- Ένα μέρος όπου όλη η φασαρία της ζωής θα ξεχαστεί και θα σβήσει στο παρασκήνιο και αντί για αυτήν θα εμφανιστεί η γαλήνη και η ηρεμία.
- Ένας κύκλος φίλων όπου μπορείτε να φέρετε τα παιδιά σας και να εκπαιδεύσετε την επόμενη γενιά.
Τι συμβαίνει μετά την αποφοίτηση
- Οι απόφοιτοι θα λάβουν πιστοποιητικό ολοκλήρωσης ενός εξειδικευμένου μαθήματος με κατάλογο των επιστημών που έχουν περάσει.
- Οι απόφοιτοι θα μπορούν να συνεχίσουν τις σπουδές τους ως μέρος των ομάδων τους, παρακολουθώντας μαθήματα στο μάθημα DOS, ασκήσεις και διαγωνισμούς δωρεάν.
Οι απόφοιτοι θα μπορούν να παραγγείλουν μαθήματα με εκπαιδευτές για θέματα της επιλογής τους σε συμβολική τιμή.
Περαιτέρω βελτίωση των δεξιοτήτων και των γνώσεων.
Οι πιο έτοιμοι απόφοιτοι που επιδεικνύουν δεξιότητες διοίκησης θα μπορούν να βελτιωθούν ως διοικητές νέων ομάδων μαθητών.
Οι κύριες διαφορές μεταξύ του μαθήματος μας και άλλων μαθημάτων
- Μια ολοκληρωμένη προσέγγιση στην εκπαίδευση ενός ειδικά εκπαιδευμένου μαχητή με τις δεξιότητες και τις γνώσεις να ενεργεί σχεδόν σε οποιαδήποτε κατάσταση.
- Μεγάλες περίοδοι εκπαίδευσης, που επιτρέπουν τη διαμόρφωση βιώσιμων δεξιοτήτων και γνώσεων.
- Υψηλή ένταση μαθημάτων, με αναλογικά χαμηλό κόστος.
- Μελέτη σε μόνιμες ομάδες στον κύκλο νέων φίλων.
- Την ευκαιρία περαιτέρω βελτίωσης και μελέτης νέων ειδικοτήτων, για την κατάληψη νέων θέσεων ως μέρος των ομάδων τους.
- Σχηματισμός των συνόλων εξοπλισμού, εξοπλισμού και SIBZ σύμφωνα με ενιαία πρότυπα.
- Ένας κύκλος φίλων που θα μείνουν μαζί μετά την αποφοίτησή τους από τα μαθήματα.
Τι χρειάζεται για την προπόνηση
- Ισχυρή επιθυμία και θέληση.
- Επαρκές χρονικό διάστημα.
- Χρήματα για εκπαίδευση, για αγορά εξοπλισμού, εξοπλισμού και τεχνικών μέσων.
Κριτήρια εισαγωγής
- Ιθαγένεια Ρωσίας (άδεια παραμονής), κράτη μέλη του CSTO, LDNR.
- Ηλικία από 14 έως 55 ετών.
- Υγιή καρδιά, γόνατα.
- Χωρίς ποινικό μητρώο / εκκρεμή καταδίκη σύμφωνα με τον Ποινικό Κώδικα της Ρωσικής Ομοσπονδίας.
- Αγάπη για τη Ρωσία, επαρκείς πολιτικές και θρησκευτικές απόψεις (με την κανονική έννοια αυτού).
- Φύλο Αρσενικό Θυληκό.
Τι Δεν Κάνουμε
- Δεν εκπαιδεύουμε μαχητές για PMC.
- Δεν στέλνουμε κανέναν να πολεμήσει.
- Δεν προετοιμάζουμε ανεπαρκείς προσωπικότητες.
Τιμές
| Μέθοδος πληρωμής | Μηνιαίο | Για 3 μήνες | Για όλη την πορεία |
| Διάρκεια σπουδών | 20 μήνες / 662 ώρες | 20 μήνες / 662 ώρες | 20 μήνες / 662 ώρες |
| Κόστος μαθήματος |
140 000 τρίψτε. |
140 000 τρίψτε. |
140 000 τρίψτε. |
| Εκπτωση | 0% | 10% | 20% |
| Τιμή |
7000 τρίψτε. | 18 900 τρίψτε. | 112.000 RUB |
| Εξοικονόμηση ανά μάθημα |
0 τρίψτε. |
14 000 τρίψτε. | 28 000 τρίψτε. |
| Επιπλέον εκπτώσεις |
50%
για ανήλικο Δουλεύοντας μαζί με έναν ενήλικα |
50%
για ανήλικο Δουλεύοντας μαζί με έναν ενήλικα |
50%
για ανήλικο Δουλεύοντας μαζί με έναν ενήλικα |
| Το κόστος 1 ώρας μαθημάτων | 211 τρίψτε. | 190 τρίψτε. | 169 τρίψτε. |
| Δυνατότητα αλλαγής τιμολογίου | Ναί | Ναί | Οχι |
 |
|
