Γιατί χρειάζεται εκπαίδευση; Φαίνεται να είναι ξεκάθαρο ότι ένα άτομο πρέπει να μπορεί να διαβάζει, να γράφει και να μετράει. Μα γιατί? Γιατί να γνωρίζετε την κλασική ρωσική λογοτεχνία; Είναι πραγματικά αδύνατο να ζήσεις χωρίς αυτό; Ναι, φυσικά και μπορείς. Όταν ρωτήθηκε ποιος έγραψε το «Πόλεμος και Ειρήνη», ένας φοιτητής του Παιδαγωγικού Πανεπιστημίου απάντησε - «Ντοστογιέφσκι». Και τι? Δεν είναι γεγονός ότι θα παντρευτεί λιγότερο ευτυχισμένα από όσους γνωρίζουν τη σωστή απάντηση. Μάλλον, αντίθετα, γιατί ένα έξυπνο και μορφωμένο κορίτσι έχει πιο εξεζητημένα αιτήματα.

Οι περισσότεροι φοιτητές βασίζονται στις σπουδές τους ενώ οι πιο επιτυχημένοι συνομήλικοί τους αρχίζουν να εργάζονται. Και, όπως δείχνει η πρακτική, όταν ο πρώτος αποφοιτά από ένα πανεπιστήμιο με άριστα και βλέπει μπερδεμένα τις αγγελίες εργασίας, που υποδηλώνουν υποχρεωτική εργασιακή εμπειρία ενός ή δύο ετών, ο δεύτερος καταφέρνει να ανέβει αρκετά καλά στην καριέρα του. Γιατί λοιπόν είναι απαραίτητη η εκπαίδευση;

Η απάντηση στο ερώτημα σχετικά με τους στόχους της εκπαίδευσης δεν είναι καθόλου προφανής. Και αν ένας μαθητής αρχίσει να κάνει ερωτήσεις σχετικά με το γιατί χρειάζεται αυτή ή εκείνη την πειθαρχία, δεν είναι εύκολο να διατυπώσει μια πειστική απάντηση. Συνήθως αρχίζουν να μιλούν για ωφελιμιστικά οφέλη, όπως ότι χρειάζονται μαθηματικά για να μετρήσουν χρήματα και ρωσικά για να γράψουν γράμματα. Αυτές οι απαντήσεις ακολουθούνται από φυσικές αντιρρήσεις ότι τα χρήματα θα μπορούν να μετρήσουν ούτως ή άλλως, το κύριο πράγμα είναι αν ήταν, αυτά τα ίδια χρήματα. και τα γράμματα μπορεί να μην γράφονται καθόλου. Και πραγματικά γράφουν όλο και λιγότερο. Τι γίνεται με τη βιολογία; Για να τρώτε μανιτάρια, δεν είναι καθόλου απαραίτητο να γνωρίζετε τη θέση τους στην ταξινόμηση Linnean. Η φυσικη? Για να χρησιμοποιήσετε μια πρίζα, ένα σίδερο, μια λάμπα ή ακόμα και μια τηλεόραση, η γνώση της θεωρίας του ηλεκτρισμού δεν είναι καθόλου απαραίτητη.

Πολλοί πιστεύουν ότι ανώτερη εκπαίδευσηχρειάζεται για ένα αξιοπρεπές εισόδημα. Ωστόσο, κάποιοι κερδίζουν καλά, έχοντας μόνο έναν μέσο όρο. Ίσως για επαγγελματική ανάπτυξη ή για κοινωνική θέση? Για γενική ανάπτυξηΉ να συνειδητοποιήσεις ότι δεν είσαι χειρότερος από τους άλλους; Ή μήπως κάποιος από εσάς ήθελε να ζήσει όλες τις χαρές της φοιτητικής ζωής; Ή μήπως υπάρχουν και αυτοί που σπουδάζουν επειδή οι γονείς τους το θέλουν έτσι;

Το 2007, διεξήχθη έρευνα σε 1.600 ερωτηθέντες ηλικίας 18 ετών και άνω. Τέθηκε ένα ερώτημα: «Γιατί χρειαζόμαστε εκπαίδευση; Γιατί πάνε στο κολέγιο;» Το κίνητρο του κόσμου ήταν αρκετά σοβαρό και εσκεμμένο. Το 51% των ερωτηθέντων προσπάθησε να κερδίσει περισσότερα μέσω της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης, το 44% - μετά την αποφοίτησή του από το πανεπιστήμιο για να πάρει υψηλότερη θέση στην κοινωνία, το ίδιο ποσό για να αποκτήσει γνώση, το 36% ήθελε να κάνει ενδιαφέρουσα δουλειά, το 26% σπούδασε για γενική ανάπτυξη , το 13% ήθελε να τον σέβονται οι άλλοι άνθρωποι, το 9% αποφάσισε να σπουδάσει επειδή συνηθίζεται, το 6% απλώς προσπάθησε να αποφύγει τον στρατό, το 3% αποφάσισε να περάσει καλά τα νέα του χρόνια και το 3% δεν θεώρησε απαραίτητο να αποκτήσουν καθόλου τριτοβάθμια εκπαίδευση.

Ακολουθούν οι πιο κοινές απόψεις για το θέμα:

1. Ένα δίπλωμα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης στην αρχή μιας καριέρας παρέχει πρόσθετα πλεονεκτήματα για την ανάπτυξη, ένα είδος ώθησης. Λοιπόν, αν δουλεύεις στον τομέα της εκπαίδευσης, βοηθάει στη δουλειά. Και φυσικά, το δίπλωμα είναι διαφορετικό καθεστώς.
2. Η τριτοβάθμια εκπαίδευση είναι απαραίτητη για τη γενική ανάπτυξη, αλλά η χρήση της ή όχι είναι προσωπική υπόθεση του καθενός.
3. Για καλύτερη πλοήγηση στη ζωή. Αυτό δεν είναι μόνο ένα άθροισμα γνώσης, αλλά και ένας τρόπος σκέψης.

Υπάρχει μια άλλη κοινή άποψη για την εκπαίδευση.

Εάν η ερώτηση "γιατί είναι απαραίτητη η εκπαίδευση;" απαντάς: «για να γίνεις επιτυχημένος άνθρωπος!», τότε δεν χρειάζεσαι εκπαίδευση, αλλά ικανότητα χρήσης πληροφοριών.

Κατά κανόνα, σε όλα τα πανεπιστήμια διδάσκουν το ίδιο πράγμα - την ικανότητα να αποκτούν πληροφορίες και στη συνέχεια να χρησιμοποιούν επιδέξια αυτές τις πληροφορίες στη ζωή. Όλοι οι τύποι ή οι ιστορικές ημερομηνίες που τόσο ευλαβικά μελετήσατε πριν από τις εξετάσεις, κατά κανόνα εξαφανίζονται από τη μνήμη σας. Αλλά η ικανότητα απόκτησης γνώσης θα παραμείνει μαζί σας για πάντα. Και τώρα, εάν είναι απαραίτητο, μπορείτε εύκολα να βρείτε ξεχασμένους τύπους σε ορισμένες πηγές και να εκτελέσετε τις απαραίτητες ενέργειες μαζί τους.

Για μερικούς ανθρώπους, αυτή η ικανότητα επεξεργασίας πληροφοριών είναι έμφυτη. Και μπορούν εύκολα να το κάνουν πράξη, όπως, για παράδειγμα, ο ιδρυτής της Microsoft, Μπιλ Γκέιτς. Ο δισεκατομμυριούχος μπήκε στο Χάρβαρντ το 1973 και εκδιώχθηκε από εκεί δύο χρόνια αργότερα. Αυτό δεν τον εμπόδισε να γίνει ένας από τους πλουσιότερους ανθρώπους στον κόσμο. Μετά από 32 χρόνια, η διοίκηση του πανεπιστημίου αποφάσισε να κάνει αναδρομικά απόφοιτο τον Γκέιτς, τιμώντας έτσι τα ιδιαίτερα πλεονεκτήματά του.

Όσοι δεν έχουν τις ικανότητες του Gates πρέπει να λάβουν εκπαίδευση για να αναπτύξουν δεξιότητες στην εργασία με πληροφορίες. Δίνει μια ιδέα για διάφορες πτυχές της οργάνωσης της γνώσης: μεθόδους απόκτησής τους, ταξινόμηση, μεταφορά, αποθήκευση, προστασία κ.λπ.

Μπορούμε λοιπόν να βγάλουμε κάποια συμπεράσματα. Η εκπαίδευση βελτιώνει τις πιθανότητες ενός ατόμου επιτυχημένη καριέρακαι μαζί της μια επιτυχημένη και ευημερούσα ζωή. Μπορεί κανείς να υποστηρίξει αυτή τη δήλωση λέγοντας ότι τώρα υπάρχουν πολλοί πλούσιοι ή ακόμα και πλούσιοι άνθρωποι γύρω που δεν έχουν ανώτερη εκπαίδευση. Ναι είναι! Αλλά έβγαλαν τα χρήματά τους σε μια εποχή αλλαγών, όταν η ηγεσία εκτιμήθηκε έναντι της εκπαίδευσης. Και τώρα, που η κατάσταση γίνεται ολοένα και πιο σταθερή κάθε χρόνο, οι ειδικοί με τις απαραίτητες γνώσεις βγαίνουν στην κορυφή. Και είναι πολύ δύσκολο να αποκτηθούν χωρίς εκπαίδευση.

1. Ωφελιμιστική: η εκπαίδευση εξυπηρετεί τις ανάγκες της οικονομίας και της πολιτικής. Για την οικονομία, η εκπαίδευση προετοιμάζει έναν εργαζόμενο, έναν ειδικό (εργατικό δυναμικό), για την πολιτική (κράτος, αρχές), η εκπαίδευση εκπαιδεύει, προετοιμάζει έναν πιστό, νομοταγή κομφορμιστή.

2. Πολιτισμική: παιδεία είναι η αναπαραγωγή των ανθρώπων (στο όριο – ανθρωπιά).

Η χρηστική προσέγγιση της εκπαίδευσης ορίζει ένα άτομο και την τρέχουσα και μελλοντική του δραστηριότητα ως μέσο για κάποιους εξωτερικούς στόχους για αυτόν. Η πολιτισμική προσέγγιση της εκπαίδευσης ορίζει το άτομο ως αυτοσκοπό. Αν ερμηνεύσουμε την ηθική παραδοσιακά, σύμφωνα με τον Καντ, τότε είναι εύκολο να δούμε ότι η ωφελιμιστική προσέγγιση της εκπαίδευσης είναι θεμελιωδώς ανήθικη, ενώ η πολιτισμική προσέγγιση είναι θεμελιωδώς ηθική. Η ωφελιμιστική προσέγγιση της εκπαίδευσης είναι, φυσικά, μια καπιταλιστική προσέγγιση και η πολιτιστική προσέγγιση, φυσικά, είναι κομμουνιστική (αν θέλετε, σοσιαλιστική).

Για να κατανοήσουμε την ουσία του προβλήματος, είναι χρήσιμη μια απλή, «καθημερινή» αναλογία. Γιατί υπάρχει ένα παιδί στην οικογένεια; Η απάντηση είναι ωφελιμιστική: για να είναι χρήσιμος δουλεύει στο σπίτι (οικονομικά) και τιμά τους γονείς του (πολιτικά). Γίνεται εύκολα αντιληπτό ότι αυτή η προσέγγιση του παιδιού είναι χαρακτηριστικό της «παραδοσιακής», πατριαρχικής οικογένειας. Η απάντηση είναι πολιτισμική: ώστε να ζήσει τη δική του πλήρη ζωή. Τη δική του γεμάτη ζωήμπορεί κάλλιστα (και πρέπει) να περιλαμβάνει τόσο όφελος όσο και σεβασμό για τους γονείς, αλλά αυτό δεν εξαντλείται σε καμία περίπτωση.

Με μια ωφελιμιστική προσέγγιση της εκπαίδευσης, είναι φυσικό ολόκληρη η σφαίρα της εκπαίδευσης να ηγείται του κράτους, που εκπροσωπεί τόσο την εξουσία όσο και την οικονομία. Με μια πολιτισμική προσέγγιση της εκπαίδευσης, η σφαίρα της εκπαίδευσης καθοδηγείται από την κοινωνία, ενώ το κράτος εδώ επιτελεί καθαρά υπηρεσιακές και όχι διοικητικές λειτουργίες. Το κύριο καθήκον του κράτους εδώ δεν είναι η διαχείριση της εκπαίδευσης, αλλά η οικονομική, υλική και οργανωτική υποστήριξη για το επιτυχημένο, αποτελεσματικό έργο του.

Οι περισσότεροι από τους σημερινούς πτυχιούχους δεν εργάζονται στο επάγγελμά τους. Δάσκαλοι, λέκτορες, μηχανικοί, γιατροί λόγω έλλειψης θέσεων ή πενιχρών μισθοίεργάζονται ως βοηθοί γραμματείς, διευθυντές γραφείου, διαχειριστές, πωλητές κ.λπ. Αλλά για να απαντάτε στο τηλέφωνο, να φτιάξετε καφέ, να αλλάζετε χαρτάκια από σωρό σε σωρό και να γράφετε μια αναφορά μια φορά το μήνα, δεν απαιτείται καθόλου τριτοβάθμια εκπαίδευση. Ωστόσο, οι εργοδότες θέλουν να δουν μια καθαρίστρια με δίπλωμα ειδικού, έναν φύλακα με ευχέρεια στο προσωπικό τους αγγλική γλώσσα. Αποδεικνύεται ότι απολύτως όλοι χρειάζονται μια "κρούστα". Γιατί όμως χρειάζεται εκπαίδευση, η πλειοψηφία δεν μπορεί να απαντήσει. Για αυτούς, αυτό είναι μια αιώνια ερώτηση!

Ας δούμε πώς λειτουργεί η γνώση.

Αυτό είναι που βρίσκουμε στην επιστημονική βιβλιογραφία για την ουσία της γνώσης.

Η γνώση είναι μια μορφή ύπαρξης και συστηματοποίησης των αποτελεσμάτων γνωστική δραστηριότηταπρόσωπο. Η γνώση βοηθά τους ανθρώπους να οργανώσουν ορθολογικά τις δραστηριότητές τους και να λύσουν διάφορα προβλήματα που προκύπτουν στη διαδικασία της.

Η γνώση με την ευρεία έννοια είναι μια υποκειμενική εικόνα της πραγματικότητας, με τη μορφή εννοιών και ιδεών.

Γνώση με τη στενή έννοια είναι η κατοχή επαληθευμένων πληροφοριών (απαντήσεις σε ερωτήσεις) που επιτρέπουν την επίλυση της εργασίας.

Γνώση (ένα θέμα) - μια σίγουρη κατανόηση του θέματος, η ικανότητα να το χειριστείς, να το καταλάβεις και επίσης να το χρησιμοποιήσεις για την επίτευξη των επιδιωκόμενων στόχων.

Αλλά όπως γνωρίζετε, η επίσημη άποψη δεν είναι πάντα σωστή. Επομένως, ας γνωρίσουμε τη γνώμη του κόσμου. Εδώ είναι μια άποψη που έχει πολλούς υποστηρικτές. Ας το παραθέσουμε.

«Οι άνθρωποι πάντα προσπαθούσαν να συλλογιστούν και τους άρεσε να λογίζονται, τους άρεσε να σκέφτονται και να θαυμάζουν τις σκέψεις τους. Απλώς δεν καταλάβαιναν γιατί το έκαναν, ποιος χρειαζόταν τις γνώσεις τους. Ως εκ τούτου, αποφάσισαν ότι άλλοι άνθρωποι χρειάζονταν τις γνώσεις τους και άρχισαν να τις διανέμουν δεξιά και αριστερά. Αυτά όμως δεν ήταν γνώσεις, αλλά πεποιθήσεις, ως άποψη ενός ανθρώπου για οποιοδήποτε φαινόμενο. Έτσι πήγε η λογική αλυσίδα της γνώσης που βάλαμε στα κεφάλια των παιδιών μας. Επομένως, τα παιδιά γίνονται σαν εμάς. Τους στερούμε τη δική τους γνώμη, το δικό τους πρόσωπο, τη δική τους επιλογή. Παρά όλα αυτά Μικρό παιδίδεν έχει γνώσεις και πεποιθήσεις. Επομένως, ακούει με εμπιστοσύνη τους γονείς του. Και τι μπορεί να κάνει - κανείς δεν μας χρειάζεται εκτός από τους γονείς μας. Οι γονείς έχουν τα δικά τους πιστεύω, τα δικά τους στερεότυπα, τα οποία μεταδίδουν στα παιδιά τους. Ταυτόχρονα, περνούν τις πεποιθήσεις τους ως γνώση.

Ποιο είναι το νόημα της γνώσης; Γιατί οι άνθρωποι πρέπει να χώνουν τη μύτη τους παντού; Πού να αναζητήσετε πραγματική γνώση; Στη φύση? Είναι πλούσια, για παράδειγμα, φαρμακευτικά φυτάπου μπορεί να βοηθήσει όλους τους ζωντανούς οργανισμούς. Αλλά οι άνθρωποι επινόησαν την ιατρική για να διατηρήσουν την υγεία τους. Ακόμα νωρίτερα, εφηύραν όπλα για να χάσουν αυτή την υγεία. Το καταστρέφουμε κάθε μέρα πιθανούς τρόπουςκαι πάλι τρέχουμε στο γιατρό. Η επιθυμία για γνώση είναι η πρώτη ανθρώπινη προκατάληψη. Το μόνο νόημα της γνώσης για τον άνθρωπο είναι να αποκτήσει νοημοσύνη. Πόσο καιρό έχουμε πάει σε αυτό! Μακριοί αιώνες φασαρίας και τρέλας, επιπολαιότητας και αυταπάτης. Δισεκατομμύρια βιβλία χωρίς νόημα και εκατοντάδες λανθασμένες επιστημονικές θεωρίες. Και στο κάτω κάτω, όλη η επιστήμη, μαζί με το ευρηματικό σύστημα εκπαίδευσης, είναι απολύτως αβοήθητη μπροστά σε ένα μικρό πλάσμα που κάνει τα πρώτα βήματα στη ζωή. Μπορούμε μόνο να πείσουμε τους εαυτούς μας ότι αυτό δεν είναι δικό μας λάθος. Και με τέτοια πεποίθηση συνεχίζουμε να φωνάζουμε στον μαθητή κατά τη διάρκεια του μαθήματος.

Η νέα γενιά πηγαίνει φυλακή με τάξη ή χτυπάει το μεθύσι και τον εθισμό στα ναρκωτικά, συνεχίζει να διασκεδάζει με τις αισθήσεις, και γι 'αυτούς δεν υπάρχει τίποτα πιο πολύτιμο από τα ηλεκτρονικά νίκες. Εμείς, γεμάτοι γνώση, αναγκαζόμαστε να απολαύσουμε τις επιθυμίες τους, εφευρίσκοντας νέα παιχνίδια για αυτούς.

Εξετάστε τη φύση της διαφοράς. Καθένας από τους διαφωνούντες υπερασπίζεται την άποψή του με τόσο πάθος που φαίνεται ότι όλοι έχουν πραγματικά γνώση. Τότε δεν είναι ξεκάθαρο γιατί μαλώνουν! Αν η γνώση είναι αληθινή, τότε είναι η ίδια για όλους. Δεν ζούμε σε παράλληλους κόσμους και η διαμάχη με την απόλυτη γνώση είναι παράλογη.

Γιατί οι άνθρωποι ανακαλύπτουν μεταξύ τους τις περιπλοκές της σχέσης τους μεταξύ τους; Γιατί οι οικονομικές σχέσεις εντός της χώρας και με άλλες χώρες είναι τόσο μπερδεμένες που είναι απαραίτητο να μελετήσουμε εκατοντάδες βιβλία για να κατανοήσουμε οτιδήποτε σε αυτά. Για κάποιο λόγο, πρωτόγονα έντομα όπως οι μέλισσες μπορούν να παράγουν πολλές φορές περισσότερο μέλι από αυτό που μπορούν να καταναλώσουν χωρίς καμία οικονομική θεωρία. Ίσως όλες οι γνώσεις μας στα οικονομικά είναι μια προκατάληψη ότι ένας άνθρωπος δεν μπορεί να εργαστεί δωρεάν, επειδή οι μέλισσες το κάνουν με επιτυχία;

Είναι δυνατόν να βρούμε τέτοια γνώση στην επιστήμη μας, αφού κατακτήσουμε την οποία ο εγκέφαλός μας δεν θα αμφιβάλλει πλέον για τίποτα, και θα μπορεί να απαντήσει σε οποιαδήποτε ερώτηση, να βρει μια αντικειμενική εξήγηση για όλα και να μάθει την αλήθεια;

Η μισή από όλη την ανθρώπινη γνώση είναι γεμάτη με δεισιδαιμονίες, και ο Θεός ονομάζεται αλήθεια. Ο Θεός δήθεν μας δημιούργησε όλους και σκέφτηκε λίγο, και τώρα ο άνθρωπος υποφέρει, περιμένοντας τον θάνατο και την αιώνια βασιλεία των ουρανών. Τα εγχειρίδια φιλοσοφίας είναι λοιπόν παραμύθια και έπη.

Ο άνθρωπος δεν έχει απόλυτη γνώση του εαυτού του. Το μόνο που υπάρχει είναι εικασίες και προκαταλήψεις. Στην ψυχολογία, οι ιδέες για την προσωπικότητα είναι θολές. Τέτοιες έννοιες όπως η συνείδηση, η επίγνωση, το στερεότυπο, η σκέψη, το συναίσθημα, η επιθυμία, η βούληση δεν ορίζονται επακριβώς. Οι έννοιες της ψυχής και της ψυχής επινοούνται. Δεν υπάρχει πραγματική ιδέα χαρακτήρα και ιδιοσυγκρασίας. Η φιλοσοφία δεν παρουσιάζει σαφείς γνώσεις για τη λογική και τη λογική, τη δικαιοσύνη, την ηθική και την ηθική. Στη βιολογία, οι έννοιες του αντανακλαστικού και του ενστίκτου συγχέονται, και επίσης το έργο του εγκεφάλου και της συνείδησης δεν περιγράφεται σε καμία επιστήμη και υπάρχει μια εσφαλμένη αντίληψη ότι η σκέψη είναι το υψηλότερο νευρική δραστηριότηταο άνθρωπος και τα ζώα δεν σκέφτονται, αλλά προγραμματίζονται από τα ένστικτα. Επιπλέον, στη λογική, ένας άνθρωπος θεωρείται έξυπνος αν εκφράζεται δύσκολη γλώσσαεπιστημονικούς όρους. Ωστόσο, είναι απλώς άγνοια και έπαρση να μιλάς όταν κανείς από τους ακροατές δεν σε καταλαβαίνει! Σε μια λογική κοινωνία, όλοι έχουν μια αντικειμενική ιδέα για τα πάντα, αντικειμενική γνώση που είναι ίδια για όλους, επειδή αντικατοπτρίζουν την πραγματικότητα.

Παρεμπιπτόντως, στην επιστήμη μας, ο εγωισμός, ως νόημα της ζωής, δεν καταγράφεται σε κανένα θέμα. Αποκαλούμε όλους τους ανθρώπους προσωπικότητες, χωρίς να ξεχωρίζουμε αυτή την έννοια από τον εγωισμό. Προφανώς, οι επιστήμονες πάντα καταπιέζονταν τόσο από πολιτικούς, που τους έλεγαν τι να γράψουν, όσο και από προηγούμενους συναδέλφους τους, που τους ανάγκασαν να βασιστούν στα έργα τους και να ξαναδιαβάσουν εκατοντάδες προηγούμενα βιβλία, τυλίγοντας τον εγκέφαλο με όλο και πιο λογικά συμπεράσματα. .

Έτσι η αίσθηση της γνώσης μας είναι μια αυταπάτη. Οι προκαταλήψεις μας είναι ένα στερεότυπο της σκέψης των προγόνων μας, που έκαναν λάθος και μας μετέφεραν τις αυταπάτες τους. Ας πάρουμε ένα παράδειγμα. Σας έχουν πει ότι ο φίλος σας είναι προδότης. Δεν ξέρεις με σιγουριά αν είναι αλήθεια ή όχι. Επομένως, όλα θα εξαρτηθούν από τα στοιχεία που θα σας παρουσιαστούν. Αρχικά, αμφιβάλλετε, και αυτό σημαίνει ήδη ότι το 50 τοις εκατό από εσάς έχει αποδειχθεί ότι είναι έτσι. Επιπλέον, ο ίδιος ο εγκέφαλος και χωρίς εσάς παρέχει στοιχεία για την κακία ενός φίλου όταν σας δίνει αναμνήσεις από εκείνες τις στιγμές που τον υποπτευόσασταν για προδοσία. Αυτό θα δημιουργήσει προκατάληψη. Εάν σας δοθούν ισχυρές αποδείξεις, τότε θα έχει ήδη διαμορφωθεί ένα στερεότυπο στο οποίο ο φίλος σας θα παραμείνει για πάντα ένας απατεώνας. Και θα περάσεις αυτό το στερεότυπο ως αίσθημα γνώσης των ανθρώπων και της τάσης τους για προδοσία. Αλλά στην πραγματικότητα, ποτέ δεν θα μάθεις με σιγουριά αν σε πρόδωσε ή όχι, ακόμα κι αν σου το πει ο ίδιος. Ο εγκέφαλος αντιλαμβάνεται ως πραγματικότητα αυτό που δίνουν τα αισθητήρια όργανα. Θα αποκτήσουμε πλήρη αυτοπεποίθηση αν δουν τα μάτια μας. Αλλά και τα μάτια μπορούν να εξαπατηθούν. Όταν ο εγκέφαλος δεν έχει απόλυτη γνώση, αντιλαμβάνεται τις προκαταλήψεις ως γνώση και ο ίδιος προσφέρει τα πιο κοντινά στοιχεία που παρατάσσονται σε λογικές αλυσίδες. Εάν αυτές οι αλυσίδες έρχονται σε αντίθεση μεταξύ τους, προκαλούν αμφιβολίες και φόβους».

Αυτή η άποψη δεν είναι γεμάτη απαισιοδοξία;

Παρεμπιπτόντως, η δυσπιστία στη γνώση εκδηλώνεται στους περισσότερους ανθρώπους. Ακολουθούν τα αποτελέσματα μιας μικρής έρευνας σχετικά με το γιατί χρειάζεται γνώση:

	Αριθμός ερωτηθέντων
Για να προσληφθούν Καλή δουλειά
Έτσι ακριβώς, για ομορφιά
Για να καμαρώνω
Δεν χρειάζεται καθόλου

Κανένας από τους ερωτηθέντες δεν συσχετίζει τη γνώση με τέτοια ανώτερα ιδανικά όπως η κατανόηση των νόμων της Φύσης, η βελτίωση της ανθρώπινης ζωής κ.λπ. Ίσως βέβαια οι ερωτηθέντες να μην ανήκουν σε ακαδημαϊκούς επιστημονικούς κύκλους. Αλλά αυτοί οι κύκλοι απλώς αποτελούν μια τέτοια μειοψηφία, η οποία, στο πλαίσιο του υπόλοιπου πληθυσμού, σχηματίζει, σε στατιστικούς όρους, απλώς θόρυβο, ένα παραμελημένο υπολογιστικό λάθος.

Γενικά, η στάση του ανθρώπου στη γνώση χειροτερεύει καθώς μεγαλώνει. Όσο περισσότερες γνώσεις αποκτά, τόσο πιο ξεκάθαρα σχηματίζονται στο κεφάλι του οι αμφιβολίες για τη σκοπιμότητά τους. Όταν αφιερώνεις πολύ χρόνο μελετώντας κάτι, κάπου υποσυνείδητα γεννιέται η σκέψη ότι όλα αυτά δεν είναι απλώς για το τίποτα, αλλά για χάρη κάποιων πραγματικών μελλοντικών πράξεων. Δεδομένου ότι η γνώση των κλασικών, οι ιδιοφυΐες της λογοτεχνίας έχουν σφυρηλατηθεί στο κεφάλι σας ξοδεύοντας τεράστιο χρόνο και προσπάθεια, τότε πρέπει να δικαιολογήσετε με κάποιο τρόπο αυτό το κόστος με πρακτικούς όρους, διαφορετικά γιατί έγιναν όλα αυτά; Φυσικά, αυτό γίνεται για να στέκεται στους ώμους των τιτάνων, με κάποιο τρόπο σε μια έμπνευση να δώσει κάτι λογικό, ευγενικό, αιώνιο και, επιπλέον, επίκαιρο. Ίσως οι δάσκαλοι (τουλάχιστον κάποιοι από αυτούς) να τηρούσαν σε κάποιο βαθμό αυτές τις πεποιθήσεις, αλλά κατά κάποιο τρόπο όχι πολύ επίμονα και με συνέπεια. Δούλεψαν (και εξακολουθούν να εργάζονται) υπό την πίεση μεθόδων, προγραμμάτων και οδηγιών που εκδόθηκαν από πάνω, που λένε πολλά για το πώς και ποιες γνώσεις πρέπει να σφυρηλατηθούν στο μυαλό των μαθητών, αλλά λίγα λέγονται για το γιατί, στην πραγματικότητα, αυτή η γνώση χρειάζεται, τι να τους κάνουμε.

Υπάρχει και αντίθετη άποψη για τη γνώση - αισιόδοξη. Εδώ είναι μια από τις ερμηνείες του.

«Για να προχωρήσουμε, χρειαζόμαστε επιθυμίες και γνώσεις για τον κόσμο.

Οι επιθυμίες είναι το καύσιμο για τον εσωτερικό μας «κινητήρα». Χωρίς επιθυμία, θα είναι δύσκολο για εμάς να προχωρήσουμε για να αλλάξουμε το status quo. Οποιαδήποτε, ακόμη και η πιο ασήμαντη δοκιμασία, θα μας εμπνεύσει φόβο και άγχος. Το μυαλό θα μας παρακινήσει υπάκουα με πολλές δικαιολογίες γιατί αυτή ή εκείνη η ενέργεια είναι αδύνατη, ανεπιθύμητη ή άκαιρη.

Ένα άτομο που θέλει πραγματικά δεν ψάχνει για δικαιολογίες. Αναζητά ευκαιρίες - και αν δεν τις βρει, τις δημιουργεί μόνος του. Δεν περιμένει έγκριση ή άδεια, γράφει άδεια για τον εαυτό του και βάζει τον κόσμο πριν από το γεγονός: «Το θέλω αυτό και πρέπει να το υπολογίσεις».

Όμως η επιθυμία από μόνη της δεν αρκεί. Προκειμένου το δυναμικό να γίνει πραγματικότητα και οι επιθυμίες να μετατραπούν σε επιτεύγματα, ένα άτομο πρέπει να χρησιμοποιήσει τους εσωτερικούς του πόρους και τους πόρους του κόσμου γύρω του όσο το δυνατόν πιο αποτελεσματικά. Για να γίνει αυτό, πρέπει να αξιολογήσει αντικειμενικά αυτούς τους πόρους. Θα πρέπει να γνωρίζει τις δυνάμεις του και αδύναμες πλευρέςκαι τα δυνατά και τα αδύνατα σημεία των άλλων. Χρειάζεται μια σαφή και αξιόπιστη γνώση του πώς λειτουργεί ο κόσμος, με ποιους μηχανισμούς λειτουργεί.

Όσο ισχυρή κι αν είναι η επιθυμία μας, μπορεί να πραγματοποιηθεί μόνο στο πλαίσιο ενός συστήματος καθολικών νόμων. Η δύναμη της επιθυμίας μας δεν θα υπερισχύσει για εμάς τους νόμους της φυσικής, της χημείας, της ψυχολογίας ή των ανθρώπινων κινήτρων. Η κατανόηση του ρόλου των νόμων και η προθυμία συνεργασίας μαζί τους διακρίνει πραγματικά επιτυχημένο άτομοαπό έναν άδειο ονειροπόλο.

Ο κόσμος φαίνεται εχθρικός μόνο σε ανθρώπους των οποίων η γνώση για τον κόσμο είναι ρηχή και εύθραυστη. Μόνο οι αδαείς στέλνουν κατάρες στον κόσμο και θέλουν να ξεφύγουν από αυτόν σε έναν άλλο, ιδανικό κόσμο. Η πραγματικότητα είναι πιο όμορφη και πιο πλούσια από όσο φανταζόμαστε - αλλά μόνο για όσους είναι πρόθυμοι να εργαστούν για να φέρουν τους θησαυρούς της στην επιφάνεια.

Άρα, δύο απόψεις - δύο πολικές απόψεις για τη γνώση. Η πλήρης απόρριψη της γνώσης και η εμπνευσμένη ευλάβεια προς αυτήν είναι η πραγματικότητα στην οποία ζούμε. Λένε ότι η αλήθεια είναι πάντα κάπου στη μέση. Το αν είναι δυνατόν να βρεθεί μια τέτοια μέση λύση σε αυτή την περίπτωση είναι δύσκολο να πούμε.

Πράγματι, η γνώση μας είναι ατελής, και επομένως δεν μπορεί να είναι απολύτως αξιόπιστη. Ωστόσο, δεν έχουμε άλλες γνώσεις, και πρέπει να αρκεστούμε σε αυτά που έχουμε. Δεν είναι και τόσο άσχημα, όμως. Εκτοξεύουμε πυραύλους στο διάστημα, οδηγούμε αυτοκίνητα, ζούμε σε ζεστά σπίτια, επικοινωνούμε στο Διαδίκτυο. Ναι, οι πύραυλοι μπορεί να εκραγούν, τα αυτοκίνητα να σπάσουν, τα σπίτια να καταρρεύσουν και το Διαδίκτυο μπορεί να μετατραπεί σε χωματερή πληροφοριών. Μπορούμε όμως να αντιμετωπίσουμε με επιτυχία τέτοια φαινόμενα, ώστε γενικά η γνώση να είναι ωφέλιμη. Και η χρησιμότητα της γνώσης καθορίζει την αξία της για εμάς.

Οι έννοιες «αξία» και «χρησιμότητα» θεωρούνται συχνά ως συνώνυμες. Ωστόσο, αυτό ισχύει μόνο στα οικονομικά. Γενικά, η αξία είναι χαρακτηριστικό των αντικειμένων και των φαινομένων, που δηλώνει την αναγνώριση της προσωπικής ή/και κοινωνικο-πολιτιστικής σημασίας της. Αξία - η θετική ή αρνητική σημασία των αντικειμένων του περιβάλλοντος κόσμου για ένα άτομο, κοινωνική ομάδα, την κοινωνία στο σύνολό της, που καθορίζεται όχι από τις ιδιότητές τους στον εαυτό τους, αλλά από τη συμμετοχή τους στη σφαίρα της ανθρώπινης ζωής, των συμφερόντων και των αναγκών τους, κοινωνικές σχέσεις; το κριτήριο και οι μέθοδοι για την αξιολόγηση αυτής της σημασίας, που εκφράζεται σε ηθικές αρχές και κανόνες, ιδανικά, στάσεις, στόχους. Υπάρχουν υλικές, κοινωνικοπολιτικές, πνευματικές, αιώνιες αξίες. θετικές και αρνητικές αξίες.

Μπορεί να φανεί ότι η ίδια γνώση για διαφορετικοί άνθρωποιέχουν άνιση αξία. Όλα έχουν να κάνουν με τα ατομικά μας χαρακτηριστικά. Για ένα άτομο με μαθηματικές ικανότητες, η αξία των ανώτερων μαθηματικών θα είναι πολύ υψηλή - φέρνει υλικά οφέλη και πνευματική ευχαρίστηση. Για τους ανθρώπους που στερούνται τέτοιες ικανότητες, τα μαθηματικά θα είναι άχρηστα. Κατά συνέπεια, δεν θα έχει καμία αξία για αυτούς. Για έναν μουσικό, η μουσική σημειογραφία είναι πολύτιμη - επωφελείται από αυτήν για τον εαυτό του παίζοντας βιολί ή πιάνο για χρήματα. Για έναν μαθηματικό, που στερείται αυτί για μουσική, η μουσική σημειογραφία δεν θα έχει καμία αξία - είναι άχρηστη γι 'αυτόν.

Φυσικά, αυτά τα επιχειρήματα είναι κάπως απλοποιημένα. Στην πραγματικότητα, η εικόνα είναι πολύ πιο ενδιαφέρουσα. Όλοι καταλαβαίνουν ότι η γνώση μπορεί να είναι χρήσιμη και έμμεση. Για παράδειγμα, ένας θεωρητικός μαθηματικός με τις γνώσεις του στην ανώτερη άλγεβρα, τη θεωρία ομάδων κ.λπ. μπορεί να βρει ένα φυσικό μοτίβο που θα είναι χρήσιμο σε όλους τους άλλους. Και αποδεικνύεται ότι η γνώση των μαθηματικών, που είναι άχρηστη για την πλειοψηφία, μετατρέπεται σε χρησιμότητα για αυτούς μέσω ενός θεωρητικού μαθηματικού. Γι' αυτό οι άνθρωποι χρηματοδοτούν τις θεμελιώδεις επιστήμες, υποστηρίζουν Εκπαιδευτικά ιδρύματα. Έτσι, η γνώση γίνεται «αιώνιες αξίες».

Συμβαίνει ότι η πολύτιμη γνώση για ένα άτομο δεν του φέρνει κανένα όφελος. Αυτό μπορεί να συμβεί για πολλούς λόγους. Για παράδειγμα, ένας άνθρωπος καταλήγει σε ένα έρημο νησί και οι γνώσεις του για την αρχαία φιλοσοφία του γίνονται άχρηστες. Ή, ως αποτέλεσμα μιας πολιτικής ανατροπής, μια ιδεολογία που είναι πολύτιμη για ένα μεγάλο μέρος του πληθυσμού καταρρέει.

Το αντίθετο μπορεί επίσης να συμβεί, όταν κάποια γεγονότα κάνουν τη γνώση πολύτιμη για πολλούς ανθρώπους, που προηγουμένως δεν αντιπροσώπευαν καμία αξία για αυτούς. Έτσι οι πρώην μηχανικοί σε μια οικονομία της αγοράς γίνονται μεσίτες, χρηματοοικονομικοί μεσίτες κ.λπ. Και ποιος ξέρει ποιες γνώσεις μπορεί να μας φανούν χρήσιμες στο μέλλον!;

Φυσικά, χρειάζεται γνώση για να ωφεληθεί ένας άνθρωπος. Αλλά αυτό είναι μόνο ένα μέρος της εικόνας. Γενικά, η κρίση μας για τη γνώση διαμορφώνεται από τα ατομικά χαρακτηριστικά, το σύστημα αξιών και την τρέχουσα κατάσταση στην κοινωνία. Η γνώση που είναι χρήσιμη αυτή τη στιγμή έχει κατά κανόνα μεγάλη αξία. Αλλά αυτό που είναι πολύτιμο σήμερα μπορεί να χάσει την αξία του αύριο, και το αντίστροφο. Για τον λαϊκό, η αξία αυτής ή εκείνης της γνώσης είναι καθαρά χρηστική. Για έναν ταλαντούχο άνθρωπο θα έχει αξία η γνώση που συμβάλλει στην ανάπτυξη του ταλέντου του. Υπάρχουν δημιουργικοί άνθρωποι για τους οποίους η γνώση είναι πολύτιμη από μόνη της, και ούτω καθεξής. και ούτω καθεξής. Επομένως, στο ερώτημα γιατί χρειάζεται γνώση και εκπαίδευση, ο καθένας απαντά με τον δικό του τρόπο. Και δεν υπάρχει καθολική απάντηση!

Τώρα λίγα λόγια για τη διαφορά μεταξύ γνώσης και πληροφοριών.

Δείτε πόσο εύκολο είναι να αποκτήσετε πληροφορίες που λείπουν, όπως τι είναι η γνώση! Κάντε κλικ με το ποντίκι στον υπερσύνδεσμο - και οι πληροφορίες είναι μπροστά στα μάτια σας. Όχι στο κεφάλι μου, αλλά στην οθόνη. Δεν ξέρετε τι είναι η γνώση, αλλά ξέρετε πώς να τη βρείτε. Και γιατί τότε να ανοίξετε ένα βιβλίο, ή αφηρημένο; Γιατί να χτυπήσεις τον εαυτό σου; Θα χρειαστεί - και μετά θα το διαβάσω!

Φαίνεται λοιπόν ότι η όλη διαφορά μεταξύ ενός μορφωμένου και αμόρφωτου ατόμου, στην πραγματικότητα, είναι μόνο ότι η πρώτη γνώση βρίσκεται «στο κεφάλι» και η δεύτερη «στην οθόνη». Μένει να δούμε αν υπάρχουν πλεονεκτήματα στη «γνώση στο κεφάλι» έναντι των «πληροφοριών στην οθόνη».

Προσπαθήστε να αξιοποιήσετε σωστά τις νέες πληροφορίες. Θα σας πάρει πολύ χρόνο πριν πετύχετε την πρώτη επιτυχία. ΕΝΑ ενημερωμένο άτομοθα το κάνει πολύ γρήγορα. Στο κεφάλι του, όλα είναι ήδη «τακτοποιημένα» σύμφωνα με τα βέλτιστα σενάρια εφαρμογής.

Πάρτε οποιοδήποτε άγνωστο επιστημονικό ή τεχνικό βιβλίο. Πρέπει να ιδρώσεις πολύ για να καταλάβεις τι γράφεται εκεί. Ίσως για αυτό θα πρέπει να πάρετε μια σειρά από βιβλία που εξηγούν τι γράφτηκε στο πρώτο βιβλίο. Η πληροφορία δεν μετατρέπεται αμέσως σε γνώση. Η γνώση περιλαμβάνει την κατανόηση πληροφοριών. Και η κατανόηση έρχεται μόνο ως αποτέλεσμα μιας επιτυχημένης μαθησιακής διαδικασίας.

Για να είναι αποτελεσματική η μαθησιακή διαδικασία πρέπει να πληρούνται ορισμένες προϋποθέσεις. Πρώτον, οι πληροφορίες πρέπει να είναι κατανοητές. Δεύτερον, πρέπει να είναι σωστά δομημένο. Τρίτον, θα πρέπει να έχετε πάντα στο χέρι Επιπλέον πληροφορίες, το οποίο μπορεί να απαιτείται για την αποσαφήνιση σκοτεινών όρων, εννοιών και μεθόδων. Τέταρτον, οι μελετημένες πληροφορίες θα πρέπει να συσχετίζονται με τις ήδη μελετημένες. Πέμπτον, οι πληροφορίες πρέπει να αναζητηθούν. Για να διασφαλιστεί ότι πληρούνται όλες αυτές οι προϋποθέσεις, δημιουργήθηκε backmology.

Η Backmology βοηθά στη μετατροπή των πληροφοριών σε γνώση. Όσοι θέλουν να εξοικονομήσουν πολύ χρόνο για να σπουδάσουν οικονομικά, διαχείριση, ψυχολογία, οργάνωση επιχειρήσεων μπορούν να βασιστούν στην backmology - μπορεί να μειώσει σημαντικά τη διαδικασία αυτοεκπαίδευσης.

Ας υποθέσουμε ότι είστε αρκετά υγιείς, αλλά ο «γρανίτης της επιστήμης» εξακολουθεί να μην προσφέρεται στα δόντια σας;

Μάθετε τι σας εμποδίζει. Ίσως, πρώτα απ 'όλα, θα πρέπει να τεθεί το ερώτημα: γιατί χρειάζεστε τις γνώσεις που παίρνετε στο σχολείο; Ας προσπαθήσουμε να απαντήσουμε σε αυτήν την ερώτηση.

Όταν ήσουν μικρός, η μητέρα ή η γιαγιά σου, δείχνοντάς σου κάποιο αντικείμενο, όπως μια μπάλα, ρωτούσε: «Τι είναι αυτό;» Και φώναξες με χαρά τη λέξη που σε έμαθαν. Δεν είναι τυχαίο ότι ο διάσημος Σουηδός επιστήμονας Carl Linnaeus είπε: «Αν δεν ξέρεις τα ονόματα, η γνώση των πραγμάτων χάνεται». Δηλαδή, αν δεν γνωρίζετε τα ονόματα και δεν καταλαβαίνετε τι σημαίνει η λέξη, τότε δεν θα μπορείτε να μάθετε τίποτα για τα ίδια τα αντικείμενα. Στο σχολείο, μαθαίνεις να διαβάζεις και να γράφεις εκείνες τις λέξεις που έμαθες το νόημα και την προφορά όταν ήσουν μωρό. Και με κάθε σχολική χρονιά μαθαίνεις όλο και περισσότερα για νέα αντικείμενα και λέξεις, πρωτοφανή μυστικά ανοίγονται μπροστά σου. Και μπροστά τους είναι ακόμα περισσότερο, φαίνεται αδύνατο να τους εξαντλήσεις!

Εκτός από τις λέξεις που δηλώνουν μεμονωμένα συγκεκριμένα αντικείμενα ("στυλό", "μπάλα", "κούκλα"), στο σχολείο θα εξοικειωθείτε με γενικές - όχι μόνο συγκεκριμένες, αλλά και αφηρημένες - έννοιες ("καλοσύνη", "ειρήνη", " φύση»). Θα μάθετε να καταλαβαίνετε τη σημασία των νέων λέξεων για εσάς. Θα πρέπει να μάθετε και να θυμάστε πολλές πληροφορίες για νέα θέματα για εσάς - όπως, για παράδειγμα, "κοινωνία", "κράτος", "άνθρωποι". Γιατί χρειάζεσαι όλη αυτή τη γνώση;

Ο κόσμος στον οποίο όλοι πρέπει να ζήσουμε, να μεγαλώσουμε, να μεγαλώσουμε είναι τεράστιος, περίπλοκος, αντιφατικός, μερικές φορές ακόμη και επικίνδυνος. Συμφωνήστε ότι θα πρέπει να μάθετε πολλά και να μπορείτε να κάνετε πολλά για να βρείτε τη θέση σας σε αυτόν τον κόσμο.

Σε λίγα χρόνια θα πρέπει να επιλέξετε ένα επάγγελμα και δεν θα μπορείτε να το κάνετε αν δεν είστε καλά προετοιμασμένοι στα βασικά σχολικά μαθήματα. Χωρίς να κατακτήσετε τη γνώση, δεν θα μπορέσετε να ανοιχτείτε, πράγμα που σημαίνει ότι θα χάσετε ως άτομο. Αλλά αν λάβετε σοβαρά υπόψη τις σπουδές σας, τότε στο μέλλον θα είστε σε θέση να επιτύχετε όχι λιγότερη δόξα από, ας πούμε, τη Σοφία Κοβαλέβσκαγια ή την Άννα Αχμάτοβα.

Πρέπει να μάθετε πώς να επικοινωνείτε με τους ανθρώπους περισσότερο διαφορετικές καταστάσεις. Σίγουρα τώρα αντιμετωπίζετε προβλήματα στις σχέσεις με τους συνομηλίκους, αλλά μπορούν να αποφευχθούν. Για να το κάνετε αυτό, πρέπει να είστε σε θέση να κατανοήσετε τα κίνητρα της συμπεριφοράς των άλλων ανθρώπων, να τους κατανοήσετε. Να είστε προσεκτικοί στα μαθήματα της λογοτεχνίας και της ιστορίας. Ίσως οι ήρωες έργα τέχνης, καθώς και οι ήρωες της πραγματικής ζωής, με το παράδειγμά τους, θα σας πουν πώς να ξεφύγετε από τα δύσκολα προβλήματα με τιμή.

Παρεμπιπτόντως, ο διάσημος αρχαίος Έλληνας ρήτορας Κικέρων είπε για την ιστορία ότι είναι η μέντορας της ζωής. Η ιστορία θα σας πει για τους νόμους και τους κανόνες με τους οποίους χτίστηκαν διάφορα κράτη. Όπως ο Ευγένιος Ονέγκιν του Πούσκιν, θα μάθετε «πώς πλουτίζει το κράτος και γιατί δεν χρειάζεται χρυσό».

Η εκμάθηση της μητρικής και των ξένων γλωσσών σας θα σας βοηθήσει να κατακτήσετε καλύτερα την ομιλία σας και να μην χάνεστε όταν συναντάτε ξένους. Η άριστη γνώση της γλώσσας επιτρέπει στους ανθρώπους να διευρύνουν τους ορίζοντές τους, τους διδάσκει να εκφράζουν τις σκέψεις τους καθαρά, με ακρίβεια και πνευματώδη. Θα είναι πιο εύκολο για εσάς να επικοινωνήσετε με τους συνομηλίκους σας και να δημιουργήσετε σχέσεις με ενήλικες.

Η βοτανική, η βιολογία, η χημεία, η γεωγραφία θα σας αποκαλύψουν τα μυστικά της φύσης και τους νόμους της.

Όλα όσα βλέπετε γύρω σας μπορούν να γίνουν κατανοητά, να εξηγηθούν και να προβλεφθούν. Μόλις βγείτε από την πάνα, το πρώτο πράγμα στο οποίο πέφτει το βρεφικό σας βλέμμα είναι κινούμενα αντικείμενα. Η κίνηση είναι ένα φαινόμενο που συναντάμε συνεχώς: ζώα τρέχουν, αεροπλάνα πετούν, αυτοκίνητα οδηγούν, ποτάμια κυλούν, βράχοι πέφτουν από τα βουνά. Τι κάνει τα πράγματα να κινούνται; Για να περιγράψει και να εξηγήσει τη διαδικασία της κίνησης, ο άνθρωπος έπρεπε να μάθει να παρατηρεί και να μετράει. Ή, για παράδειγμα, ένα άλλο ενδιαφέρον φαινόμενο - θερμότητα. Ξέρεις ότι ο πάγος είναι κρύος. Και ο σίδηρος ζεσταίνεται στον ήλιο. Το νερό όταν βράζει μετατρέπεται σε ατμό. Και έτσι, όταν ένας άνθρωπος ανακάλυψε ότι το χειμώνα του αρκεί να ζεστάνει νερό για να πιει τσάι και να ζεσταθεί, έγινε πιο εύκολο για αυτόν να ζήσει. Και τι θα κάνατε τώρα (φαντάσου!), αν δεν υπήρχε ένα τέτοιο ψυγείο που έχετε συνηθίσει στο σπίτι και το καλοκαίρι δεν θα είχε το αγαπημένο σας παγωτό; ..

Ή εδώ υπάρχουν μερικές άλλες ερωτήσεις (είναι τόσες πολλές!): Αν τρίψετε μια χτένα στα μαλλιά σας, θα αρχίσει να τραβάει κομμάτια χαρτιού προς το μέρος του. Και στον ουρανό πριν τη βροχή, βροντές βροντούν και αστραπές. Αυτά τα φαινόμενα συνδέονται με τον ηλεκτρισμό. Και γιατί, για παράδειγμα, κάτω από τις ακτίνες του ήλιου ο ουρανός είναι μπλε και το ηλιοβασίλεμα κόκκινο; Αν θέλεις να μάθεις, μελέτησε φυσική. Σχεδιάζει μια εικόνα του κόσμου γύρω σε χρόνο και χώρο.

Αλλά η φυσική δεν μπορεί να κάνει χωρίς μαθηματικά. Τα μαθηματικά, όπως και η φυσική, αναπτύσσουν τη χωρική φαντασία - δηλαδή, την ικανότητα κατανόησης και νοητικής αναπαράστασης της θέσης των αντικειμένων στο χώρο. Έχοντας κατακτήσει τις φυσικές και μαθηματικές γνώσεις, θα γίνετε πιο πολυμήχανοι και έξυπνοι.

Μην επιτρέπετε κενά στη γνώση των μαθηματικών. Μην φοβάστε να είστε χαζοί και να κάνετε ερωτήσεις.

Ωστόσο, αυτό ισχύει για κάθε θέμα, να θυμάστε ότι ακόμη και τα περισσότερα έξυπνοι άνθρωποιανίκανος να καταλάβει τα πάντα την πρώτη φορά. Αν νιώθετε ότι δεν έχετε κατανοήσει πλήρως το θέμα, είναι καλύτερα να σηκώσετε αμέσως το χέρι και να ρωτήσετε τον δάσκαλο παρά να ψαχουλέψετε μανιωδώς το σχολικό βιβλίο, αναζητώντας την απάντηση στο ερώτημα που έχει προκύψει.

Έτσι, όσο περισσότερο συσσωρεύετε γνώσεις, τόσο πιο έξυπνοι γίνεστε και τόσο καλύτερα αναπτύσσεται ο εγκέφαλός σας. Οι γνώσεις που παίρνετε στο σχολείο κάνουν τη ζωή σας ενδιαφέρουσα και πλούσια, και κανείς δεν χρειάζεται αμαθείς ανόητους σήμερα.

Φράνσις Μπέικον

Πολλοί έχουν ακούσει και ξέρουν ότι η γνώση είναι δύναμη. Ωστόσο, δεν κάνουν όλοι οι άνθρωποι αρκετές προσπάθειες για να αποκτήσουν κάποιες χρήσιμες γνώσεις για αυτούς. Ως εκ τούτου, πιστεύω ότι αυτό το θέμα πρέπει να εξεταστεί λεπτομερέστερα, ώστε ο καθένας από εσάς, αγαπητοί αναγνώστες, να καταλάβετε ξεκάθαρα τι ακριβώς είναι μεγάλη δύναμηγνώση και τι πρέπει να γίνει για να αποκτήσει αυτή τη δύναμη. Από τη μία πλευρά, φαίνεται να είναι ξεκάθαρο ότι πρέπει να μελετήσεις, να αποκτήσεις γνώσεις με όλες τις διαθέσιμες μεθόδους για να μάθεις πολλά και, επομένως, να μπορείς να κάνεις πολλά. Αλλά από την άλλη πλευρά, δεν είναι πάντα και δεν είναι σαφές σε όλους τι είδους γνώση είναι απαραίτητο να αποκτήσετε και πώς είναι καλύτερο να το κάνετε, και το πιο σημαντικό, πώς να τις χρησιμοποιήσετε αργότερα στη ζωή σας. Επομένως, αυτό το σημείο πρέπει οπωσδήποτε να αντιμετωπιστεί σωστά. Και θα το κάνουμε μαζί σας. Θα ρίξουμε μια λεπτομερή ματιά αυτό το θέμακαι μάθετε όλα όσα πρέπει να ξέρετε για τη γνώση.

Τι είναι η γνώση;

Η γνώση είναι μια πληροφορία που, πρώτον, έχει επαληθευτεί από την πράξη, και δεύτερον, και αυτό είναι το πιο σημαντικό πράγμα, δίνει στον άνθρωπο την πιο ολοκληρωμένη εικόνα της πραγματικότητας. Αυτή είναι η θεμελιώδης διαφορά μεταξύ της γνώσης και των συνηθισμένων πληροφοριών, η οποία μας επιτρέπει να έχουμε μόνο μια μερική ιδέα για ορισμένα πράγματα. Η γνώση μπορεί ακόμα να συγκριθεί με οδηγίες για κάτι και οι πληροφορίες με συνηθισμένες συμβουλές. Η γνώση που κατέχει ένας άνθρωπος εναποτίθεται πολύ καλά στη μνήμη του, λόγω του ότι την εφάρμοσε επανειλημμένα στη ζωή του, εμπεδώνοντας αυτή τη γνώση στην πράξη και επιβεβαιώνοντας την αλήθεια της με τη δική του εμπειρία. Με τον καιρό, η γνώση γίνεται μια ασυνείδητη δεξιότητα.

Είδη γνώσης

Η γνώση είναι διαφορετική. Για παράδειγμα, υπάρχει επιφανειακή γνώση, αλλά υπάρχει βαθιά γνώση. Η επιφανειακή γνώση είναι μια τέτοια γνώση που βασίζεται σε ορατές σχέσεις μεταξύ μεμονωμένων γεγονότων και γεγονότων σε μια συγκεκριμένη θεματική περιοχή. Για επιφανειακή γνώση αρκεί μια καλή μνήμη - διάβασα, άκουσα, είδα και θυμήθηκα τις πληροφορίες που έλαβα, χωρίς να σκέφτομαι γιατί ήταν έτσι και όχι αλλιώς. Και φαίνεται ότι ξέρεις κάτι. Η επιφανειακή γνώση βασίζεται συχνά σε δύο, το πολύ τρεις κρίκους στην αιτιακή αλυσίδα. Το συλλογιστικό μοντέλο ενός ατόμου με επιφανειακή γνώση θα είναι αρκετά απλό. Συνήθως μοιάζει με αυτό: "Αν [συνθήκη], τότε [δράση]". Πιο πολύπλοκες νοητικές κατασκευές σε αυτό το σχήμα, όπως καταλαβαίνετε, είναι αδύνατες.

Είναι εντελώς άλλο πράγμα, βαθιά γνώση, χρησιμοποιούν ήδη μια πιο περίπλοκη δομή προβληματισμών και συλλογισμών. Η βαθιά γνώση είναι αφαιρέσεις, πολύπλοκα διαγράμματα και βαθιές αναλογίες που αντικατοπτρίζουν τη δομή και τις διαδικασίες στην θεματική περιοχή. Η βαθιά γνώση βασίζεται όχι μόνο στη μνήμη, αλλά και στη σκέψη. Επιπλέον, δεν περιορίζονται μόνο στην κατασκευή και ανάλυση αλυσίδων αιτίου-αποτελέσματος, αλλά αντιπροσωπεύουν ένα πολύπλοκο πλέγμα προβληματισμών/συλλογισμών, στον οποίο πολλά γεγονότα και διαδικασίες αλληλοσυνδέονται. Σε αυτήν την περίπτωση, οποιαδήποτε μεμονωμένη αιτία μπορεί να έχει πολλά αποτελέσματα και ένα συγκεκριμένο αποτέλεσμα μπορεί να προκύπτει από διαφορετικές αιτίες. Η βαθιά γνώση αντικατοπτρίζει την ολοκληρωμένη δομή και τη φύση των υφιστάμενων διαδικασιών και σχέσεων που λαμβάνουν χώρα στη θεματική περιοχή. Αυτή η γνώση μας επιτρέπει να αναλύουμε και να προβλέψουμε τη συμπεριφορά των αντικειμένων λεπτομερώς.

Η γνώση μπορεί επίσης να είναι ρητή ή άρρητη. Η ρητή γνώση είναι η συσσωρευμένη εμπειρία, που απομονώνεται και παρουσιάζεται με τη μορφή οδηγιών, μεθόδων, κατευθυντήριων γραμμών, σχεδίων και συστάσεων για δράση. Η ρητή γνώση έχει μια σαφή και ακριβή δομή, διατυπώνεται και στερεώνεται τόσο στην ανθρώπινη μνήμη όσο και σε διάφορα μέσα. Η άρρητη γνώση είναι η γνώση που είναι δύσκολο ή δύσκολο να επισημοποιηθεί, δηλαδή να αναδειχθεί με τη βοήθειά τους όσο το δυνατόν περισσότερο. σημαντικά χαρακτηριστικάαντικείμενο μελέτης και συζήτησης. Αυτή είναι διαισθητική γνώση, προσωπικές εντυπώσεις, αισθήσεις, απόψεις, εικασίες. Δεν είναι πάντα εύκολο να εξηγηθούν, να μεταφερθούν σε άλλους ανθρώπους. Μοιάζουν με χαλαρά συνδεδεμένα κομμάτια πληροφοριών, αντί για μια πλήρη και ξεκάθαρη εικόνα της πραγματικότητας.

Ακόμα η γνώση μπορεί να είναι κοσμική και επιστημονική. Η καθημερινή γνώση είναι συγκεκριμένη γνώση για κάτι, η οποία βασίζεται σε τυχαίους στοχασμούς και αυθόρμητες παρατηρήσεις. Είναι συχνά διαισθητικά στη φύση τους και μπορεί να εξαρτώνται σε μεγάλο βαθμό από τις απόψεις των άλλων. Αυτή η γνώση είναι συχνά παράλογη, δηλαδή δεν επιδέχεται εξήγηση και πλήρη κατανόηση. Δεν μπορούν να εφαρμοστούν σε όλες τις καταστάσεις, παρά το γεγονός ότι ένα άτομο έχει λάβει αυτή τη γνώση μέσω της εμπειρίας του, επειδή αυτή η εμπειρία είναι ελλιπής, αντανακλά μόνο εν μέρει τα πρότυπα ορισμένων καταστάσεων. Όμως η επιστημονική γνώση είναι πιο γενικευμένη, ορθολογική, καλά μελετημένη και τεκμηριωμένη γνώση με επαγγελματική παρατήρηση και πειράματα. Είναι ακριβή, καθολικά, δομημένα και συστηματοποιημένα, είναι πιο εύκολο να αναλυθούν, χάρη στη συστημική τους φύση, να κατανοηθούν και να μεταδοθούν σε άλλους ανθρώπους. Επομένως, είναι απαραίτητο να επιδιώξουμε ακριβώς μια τέτοια γνώση για να έχουμε μια πιο ολοκληρωμένη και ακριβή ιδέα διάφορα πράγματασε αυτόν τον κόσμο. Υπάρχουν πολλά άλλα είδη γνώσης, αλλά δεν θα τα εξετάσουμε όλα τώρα, θα αφήσουμε αυτό το θέμα για μελλοντικά άρθρα. Αντίθετα, ας προχωρήσουμε σε πιο σημαντικά θέματα για εμάς.

Γιατί χρειάζεται γνώση;

Για να είναι ιδιαίτερα ισχυρή και συνεχής η λαχτάρα ενός ανθρώπου για γνώση, πρέπει να καταλάβει ξεκάθαρα γιατί χρειάζεται γνώση. Ωστόσο, η αξία τους δεν είναι πάντα εμφανής, αφού πολλοί δεν τα κυνηγούν όσο, ας πούμε, τα χρήματα. Κάποιες αξίες είναι πιο κατανοητές για εμάς, γιατί τις χρησιμοποιούμε συνεχώς και ανοιχτά και βλέπουμε σε τι είναι καλές. Τα ίδια χρήματα είναι μια αξία που όλοι νιώθουμε, λόγω του ότι τα χρήματα μπορούν να αγοράσουν πολλά. Ή, αν μιλάμε για το σε τι είμαστε διατεθειμένοι να ξοδέψουμε τα χρήματά μας, τότε και πάλι, πράγματα όπως «ψωμί και βούτυρο» ή μια στέγη πάνω από το κεφάλι μας φαίνονται σε μας αρκετά προφανείς αξίες, αφού αυτά τα χρειαζόμαστε και δεν μπορούμε να τα κάνουμε χωρίς αυτά. . Αλλά η χρησιμότητα της γνώσης κατά κάποιο τρόπο δεν είναι αρκετά και δεν είναι πάντα ορατή με γυμνό μάτι. Αλλά στην πραγματικότητα, το είδος της γνώσης που έχει ένας άνθρωπος εξαρτάται από το αν έχει χρήματα, και ψωμί και βούτυρο, δηλαδή φαγητό στο τραπέζι, και ρούχα, και στέγαση και πολλά άλλα σημαντικά και χρήσιμα πράγματα για τη ζωή . Η γνώση βοηθά τους ανθρώπους να έρθουν σε όλα αυτά. Και όσο περισσότερα γνωρίζει ο άνθρωπος και όσο καλύτερη είναι η γνώση του, τόσο πιο εύκολο είναι για αυτόν να φτάσει στις υλικές και πνευματικές αξίες που χρειάζεται. Εξάλλου, τα ίδια χρήματα μπορούν να κερδηθούν με διαφορετικούς τρόπους - μπορείτε να κάνετε πολύ σκληρή, βρώμικη και ανθυγιεινή δουλειά για αυτούς ή μπορείτε απλά να πάρετε τις σωστές αποφάσεις, να δώσετε τις απαραίτητες εντολές, να κάνετε πολλές κλήσεις την ημέρα και να κερδίσετε περισσότερα σε δύο ή τρεις ώρες από ό,τι κερδίζουν πολλοί άνθρωποι από σκληρή δουλειά σε ένα μήνα ή ακόμη και ένα χρόνο. Και δεν πρόκειται για την παραγωγικότητα της εργασίας, αλλά για την ικανότητα να κάνεις τέτοια δουλειά που πολλοί άλλοι άνθρωποι δεν μπορούν να κάνουν, καθώς και την ικανότητα να ξεπερνάς άλλους ανθρώπους στον αγώνα για μια θέση στον ήλιο. Και όλα αυτά διευκολύνονται από υψηλής ποιότητας και εκτεταμένη γνώση. Έτσι η γνώση ανοίγει την πόρτα για μια όμορφη, χαρούμενη, πλούσια και φωτεινή ζωή για έναν άνθρωπο. Κι αν σε ενδιαφέρει μια τέτοια ζωή, αν τη χρειάζεσαι, τότε χρειάζεσαι και γνώση. Αλλά δεν χρειάζονται όλες οι γνώσεις, αλλά μόνο αυτές που μπορούν να εφαρμοστούν στη ζωή προς όφελος του εαυτού μας. Ας δούμε ποια είναι αυτή η γνώση.

Τι γνώσεις χρειάζονται;

Όσο κι αν κάποιοι από εμάς θα θέλαμε να έχουμε όλη τη γνώση που υπάρχει στον κόσμο για να είμαστε πολύ έξυπνοι, είναι προφανές ότι αυτό είναι αδύνατο. Δεν μπορούμε να γνωρίζουμε τα πάντα, γιατί ακόμη και η γνώση που είναι γνωστή στην ανθρωπότητα είναι τόση που θα χρειαστούν αρκετές ζωές μόνο για να τη γνωρίσουμε. Και αν λάβουμε επίσης υπόψη το γεγονός ότι οι άνθρωποι δεν γνωρίζουν πολλά για αυτόν τον κόσμο, τότε γίνεται απολύτως σαφές ότι η γνώση πρέπει να αποκτάται επιλεκτικά. Αλλά αυτή η επιλογή δεν είναι εύκολο να γίνει. Για να γίνει αυτό, ένα άτομο πρέπει να αποφασίσει τι είδους ζωή θέλει να ζήσει, ποιους στόχους σκοπεύει να επιτύχει και τι είναι πολύτιμο για αυτόν σε αυτή τη ζωή. Η μοίρα του θα εξαρτηθεί από αυτή την επιλογή. Δεν είναι τυχαίο ότι δεν μπορούμε να τα ξέρουμε όλα, γιατί δεν τα χρειαζόμαστε. Πρέπει να ξέρουμε καλά το πιο σημαντικό για εμάς, από το τι θα εξαρτηθεί η μοίρα μας. Και αυτό το κύριο πράγμα πρέπει πρώτα να διακριθεί από όλα τα άλλα. Και για να το κάνετε αυτό, είναι χρήσιμο να στραφείτε στην εμπειρία κάποιου άλλου. Υπάρχει πολύς κόσμος γύρω μας που έχει ήδη περάσει το ν’ μέρος. μονοπάτι ζωήςκαι με το παράδειγμά τους μπορεί κανείς να δει ποιες γνώσεις αποδείχθηκαν χρήσιμες για αυτούς και τι όχι. Η ζωή διαφορετικών ανθρώπων μας δείχνει τι μπορεί να οδηγήσει η γνώση σε τι.

Εδώ ζούμε σήμερα σε μια εποχή που υπάρχουν πολλές και ποικίλες γνώσεις παντού. Το Διαδίκτυο από μόνο του αξίζει κάτι, στο οποίο μπορούν να βρεθούν πολλά ενδιαφέροντα και χρήσιμα πράγματα. Αλλά μια τέτοια αφθονία πληροφοριών και γνώσεων εμποδίζει ένα άτομο να καταλάβει τι πραγματικά χρειάζεται. Δεν νομίζω ότι πρόκειται για ένα τόσο σοβαρό πρόβλημα, όπως, ας πούμε, το πρόβλημα της έλλειψης γνώσης, της περιορισμένης πρόσβασης σε πληροφορίες, της λογοκρισίας, της έλλειψης ευκαιρίας για εκπαίδευση και τέτοια πράγματα. Ωστόσο, πρέπει να αναγνωρίσουμε ότι η αφθονία των πληροφοριών απαιτεί από εμάς να προσεγγίσουμε σοβαρά την επιλογή τους. Και οι ζωές άλλων ανθρώπων, στις οποίες σας προτείνω να εστιάσετε, είναι ο καλύτερος τρόπος για να καταλάβετε τι γνώση είναι σημαντική και τι όχι. Όλα τα λάθη που μπορείς να κάνεις τα έχει ήδη κάνει κάποιος άλλος. Όλες οι επιτυχίες που θέλετε και μπορείτε να πετύχετε τις έχει ήδη πετύχει κάποιος με τη μια ή την άλλη μορφή. Επομένως, η εμπειρία των άλλων ανθρώπων είναι ανεκτίμητη. Μελετήστε το και θα μπορέσετε να καταλάβετε ποιες γνώσεις πρέπει να προσπαθήσετε. Ταυτόχρονα, δεν πρέπει απλώς να πιστεύετε αυτά που λένε οι άλλοι, ακόμα κι αν είναι πολύ επιτυχημένους ανθρώπους. Είναι καλύτερα να κοιτάξουμε τι και πώς ζουν, πού, πώς και τι σπούδασαν και μελετούν, τι βιβλία διαβάζουν, τι κάνουν, τι προσπαθούν. Οι πράξεις είναι πιο ειλικρινείς από τα λόγια. Λάβετε επίσης υπόψη ότι οι επιτυχημένοι άνθρωποι δείχνουν μέσα από την εμπειρία τους ποιες γνώσεις μπορεί να είναι χρήσιμες στη ζωή, γι' αυτό αξίζει να προσπαθήσετε. Αλλά οι ηττημένοι, αντίθετα, μπορούν να δείξουν με τη ζωή τους τι είδους γνώση είναι ανούσια και άχρηστη και μερικές φορές επιβλαβής. Αυτό δεν είναι ένας ακριβής δείκτης, αλλά μπορείτε να εστιάσετε σε αυτό.

Γνώσεις και πληροφορίες

Ας δούμε, φίλοι, πόσο διαφέρει η γνώση από την πληροφορία. Ακόμα, λαμβάνουμε αυτήν ή την άλλη πληροφορία κάθε μέρα, αλλά η γνώση απέχει πολύ από πάντα. Υπάρχουν διάφορες απόψεις για αυτό το θέμα. Συνήθως γράφουν και λένε ότι η γνώση διαφέρει από την πληροφορία στο ότι αποτελούν μέρος της εμπειρίας ενός ατόμου. Δηλαδή, γνώση είναι η πληροφορία που επαληθεύεται από την εμπειρία που διαθέτει ένα άτομο. Αυτός είναι ένας καλός ορισμός, αλλά κατά τη γνώμη μου όχι πλήρης. Εάν η γνώση ήταν μόνο μέρος της δικής μας εμπειρίας, τότε δεν θα χρησιμοποιούσαμε μια τέτοια φράση ως «απόκτηση γνώσης», θα μιλούσαμε για απόκτηση πληροφοριών που μπορούν να γίνουν γνώση μόνο όταν την επαληθεύσουμε με τη δική μας εμπειρία. Ωστόσο, εμείς χρησιμοποιούμε μια τέτοια φράση όπως "απόκτηση γνώσης", δηλαδή κάτι έτοιμο που μπορείτε να χρησιμοποιήσετε χωρίς να το ελέγξετε από τη δική σας εμπειρία. Επομένως, κατά την άποψή μου, η γνώση είναι μια πληρέστερη, καλύτερη, πιο δομημένη και συστηματοποιημένη πληροφορία που αντικατοπτρίζει μια πλήρη και πλήρη εικόνα μιας συγκεκριμένης θεματικής περιοχής όσο το δυνατόν πιο κοντά στην πραγματικότητα. Είναι δηλαδή πιο αρμονική, ακριβής και αρκετά εκτενής ενημέρωση. Αλλά απλώς η πληροφορία είναι κομμάτια γνώσης, θα λέγαμε, στοιχεία ενός παζλ, από τα οποία πρέπει ακόμα να φτιάξεις μια πιο ολοκληρωμένη και ξεκάθαρη εικόνα για κάτι. Έτσι η γνώση είναι μια εικόνα της πραγματικότητας που αποτελείται ήδη από διάφορες πληροφορίες, ή, θα έλεγε κανείς, μια οδηγία για τη ζωή που μπορούμε να χρησιμοποιήσουμε. Αν, για παράδειγμα, σας πω ότι κάποιο συγκεκριμένο ένστικτο ευθύνεται για κάποια συγκεκριμένη ανθρώπινη συμπεριφορά, τότε αυτό θα είναι πληροφορία, γιατί με αυτή τη γνώση για έναν άνθρωπο, πολλά θα παραμείνουν ακατανόητα. Αν σας πω όλα όσα ξέρω για τα ένστικτα, πώς λειτουργούν, πώς συνδέονται μεταξύ τους, πώς ελέγχουν την ανθρώπινη συμπεριφορά, και ούτω καθεξής και ούτω καθεξής, τότε αυτή θα είναι ήδη η γνώση που θα σας μεταδώσω. Δηλαδή θα είναι περισσότερα όλη η εικόναφύση ενός ατόμου ή μια οδηγία για ένα άτομο, που θα σας επιτρέψει να μάθετε πολλά γι 'αυτόν, να καταλάβετε πολλά και το πιο σημαντικό, θα σας επιτρέψει να εργαστείτε σωστά με τους ανθρώπους και τον εαυτό σας. Οι πληροφορίες μπορούν επίσης να χρησιμοποιηθούν, αλλά το εύρος των δυνατοτήτων τους είναι πολύ μικρότερο.

Η απόκτηση γνώσεων

Είναι πολύ σημαντικό να μπορείς να αποκτήσεις σωστά τη γνώση για να αποκτήσεις το μέγιστο των απαραίτητων και χρήσιμων γνώσεων με ελάχιστο χρόνο και προσπάθεια. Είναι πολύ σημαντικός ρόλοςπαίζει έναν τρόπο αναφοράς και, κατά συνέπεια, λήψης πληροφοριών, ακόμη και με τη βοήθεια βιβλίων, ακόμη και με τη βοήθεια οποιωνδήποτε άλλων πηγών. Έμφαση πρέπει να δοθεί στην κατανόηση, μέσω της οποίας ένα άτομο δεν χάνει το ενδιαφέρον του για όσα μαθαίνει. Επειδή πολλοί άνθρωποι δεν έχουν αρκετή θέληση που απαιτείται για μια σοβαρή κατανόηση του θέματος που μελετάται, ενώ το ενδιαφέρον για κάτι, που τροφοδοτείται, μεταξύ άλλων, από τη σαφήνεια των πληροφοριών που μελετώνται, μπορεί να είναι ένα εξαιρετικό κίνητρο για μάθηση. Ένα άτομο θα αποκτήσει πρόθυμα νέες γνώσεις εάν είναι κατανοητές σε αυτόν και, κατά τη γνώμη του, χρήσιμες. Εδώ, η ποιοτική εκπαίδευση διαφέρει από την εκπαίδευση χαμηλής ποιότητας, συμπεριλαμβανομένου του τρόπου με τον οποίο οι δάσκαλοι παρουσιάζουν τη γνώση στους μαθητές τους και όχι μόνο στο είδος της γνώσης που τους δίνουν. Καλός δάσκαλος- αυτός είναι ένας δάσκαλος που είναι σε θέση να εξηγήσει στους μαθητές το υλικό όχι μόνο σε μια πολύπλοκη επιστημονική γλώσσα, αλλά και στη γλώσσα απλοί άνθρωποι. Θα μπορούσατε μάλιστα να πείτε ότι ο δάσκαλος πρέπει να μπορεί να εξηγήσει το υλικό στη γλώσσα ενός πεντάχρονου παιδιού, ώστε να το καταλάβουν όλοι. Εάν η γνώση παρουσιάζεται σε κατανοητή γλώσσα, τότε οι άνθρωποι θα ενδιαφέρονται γι 'αυτήν, και εάν είναι ενδιαφέρουσα, τότε θα υπάρχει μεγαλύτερη προσοχή σε αυτήν. Εάν, ωστόσο, η γνώση παρουσιαστεί στους ανθρώπους σε μια γλώσσα που δεν καταλαβαίνουν, τότε το ενδιαφέρον για αυτήν θα είναι ελάχιστο, αν υπάρχει, και πολλοί απλώς θα απομακρυνθούν από αυτήν, ανεξάρτητα από το πόσο χρήσιμη είναι αυτή η γνώση.

Ποιότητα γνώσης

Είναι αδύνατο να μην πούμε για ένα τόσο σημαντικό πράγμα όπως η ποιότητα της γνώσης, από την οποία εξαρτάται η αποτελεσματικότητά τους. Ωστόσο, λαμβάνουμε γνώση κυρίως για να τη χρησιμοποιήσουμε στη ζωή μας και όχι μόνο για να γνωρίζουμε κάτι. Επομένως, η γνώση πρέπει να είναι πρακτική και αποτελεσματική. Ας σκεφτούμε πώς να προσδιορίσουμε την ποιότητα της γνώσης που μπορούμε να λάβουμε από διάφορες πηγές. Εδώ, πιστεύω, πρέπει να δοθεί προτεραιότητα στην κατανόηση της γνώσης που λαμβάνουμε. Όπως έγραψα παραπάνω, η κατανοητή γνώση δεν είναι μόνο ενδιαφέρουσα και θέλει κανείς να εμβαθύνει σε αυτήν, αλλά απορροφάται επίσης καλά, και αυτό που είναι ιδιαίτερα σημαντικό, είναι πιο εύκολο να το ελέγξει. Επιπλέον, η γνώση πρέπει να είναι κατανοητή, ώστε ένα άτομο όχι μόνο να τη θυμάται, αλλά να μπορεί επίσης να αναπτύξει αυτή τη γνώση και να βγάλει τα συμπεράσματά του βάσει αυτής, δηλαδή να δημιουργήσει νέα γνώση με τη βοήθειά του. Τότε, φυσικά, είναι σημαντικό η γνώση να είναι πλήρης, όχι απότομη και όχι με τη μορφή ξερών γεγονότων, τα οποία πάλι, χρειάζεται μόνο να θυμάστε, αλλά με τη μορφή ενός ολόκληρου συστήματος στο οποίο η σύνδεση μεταξύ των γεγονότων θα πρέπει να είναι ορατό, ώστε να είναι ξεκάθαρο γιατί κάτι είναι διατεταγμένο ή λειτουργεί με αυτόν τον τρόπο και όχι διαφορετικά. Και από αυτό προκύπτει το επόμενο κριτήριο της ποιοτικής γνώσης - αυτή είναι η αξιοπιστία τους. Γιατί ακριβώς έχει διαρροή; Επειδή η γνώση που παρουσιάζεται με τη μορφή κυρίως γεγονότων, και όχι με τη μορφή αυτού του συστήματος συλλογισμού, που αποτελείται από μια αλυσίδα σχέσεων αιτίου-αποτελέσματος που οδηγεί σε αυτά τα γεγονότα και βοηθά στη σύνδεσή τους, είναι αρκετά δύσκολο να επαληθεύστε για αξιοπιστία. Θα πρέπει μόνο να πιστέψετε σε μια τέτοια γνώση, η οποία αποτελείται αποκλειστικά από γεγονότα, εάν εσείς οι ίδιοι δεν ήσασταν αυτόπτης μάρτυρας αυτών των γεγονότων. Το γεγονός είναι ότι ή το έχεις ή δεν το έχεις. Αλλά πώς ξέρετε εάν ένα γεγονός υπάρχει πραγματικά; Ποια είναι η πιο ισχυρή απόδειξη για την ύπαρξή του; Φυσικά, μπορεί κανείς να επαληθεύσει ορισμένα γεγονότα και τη γνώση που βασίζεται σε αυτά με βάση τη δική του εμπειρία, ας πούμε, να διεξάγει ένα πείραμα, όπως γίνεται στην επιστήμη. Αλλά αυτό θα απαιτήσει πολύ χρόνο και προσπάθεια από εσάς. Επιπλέον, εάν έχετε λάβει χαμηλής ποιότητας, ακόμη και επιβλαβείς γνώσεις, τότε κινδυνεύετε να κάνετε σοβαρά λάθη κατά τον έλεγχο, τα οποία δεν θα είναι εύκολο να διορθωθούν. Επομένως, είναι σημαντικό να δούμε εκείνες τις αλυσίδες συλλογισμού που μας επιτρέπουν να επαληθεύσουμε την αλήθεια ορισμένων γεγονότων, τουλάχιστον σε επίπεδο θεωρίας, με τη βοήθεια λογικών στοχασμών. Και αν είναι δυνατόν, μπορείτε να μεταφέρετε αυτή τη θεωρία σε μια λίγο πολύ παρόμοια εμπειρία από τη ζωή σας για να χρησιμοποιήσετε αυτή τη μεταφορά για να προσδιορίσετε την πιθανότητα αλήθειας αυτού ή εκείνου του γεγονότος, και ταυτόχρονα όλη τη γνώση που λαμβάνουμε.

Συχνά, για αποτελεσματική μάθηση, χρειαζόμαστε τη βοήθεια άλλων ανθρώπων που μας βοηθούν να μάθουμε ορισμένες γνώσεις, συνδέοντάς τις με την εμπειρία που είχαμε και είμαστε μάρτυρες. Γι' αυτό χρειαζόμαστε δασκάλους που μας εξηγούν τι γράφεται στα βιβλία και τι βλέπουμε γύρω μας. Μας βοηθούν να συνθέσουμε στο κεφάλι μας μια ολοκληρωμένη εικόνα για κάτι, συμπληρώνοντας με τις εξηγήσεις τους τη γνώση που λαμβάνουμε από τα βιβλία. Ωστόσο, τα καλά βιβλία μπορούν επίσης να εξηγήσουν πολλά, επομένως η αυτοδιδασκαλία μπορεί να είναι εξίσου αποτελεσματική, αν όχι πιο αποτελεσματική, από τη μάθηση με τη βοήθεια των δασκάλων. Αλλά υπό τον όρο ότι τα βιβλία και άλλες πηγές πληροφοριών από τις οποίες μαθαίνει ένα άτομο είναι πραγματικά υψηλής ποιότητας.

Η γνώση είναι δύναμη

Τώρα ας σκεφτούμε γιατί η γνώση είναι δύναμη. Έχουμε ήδη θίξει αυτό το θέμα παραπάνω, αλλά τώρα θα το εξετάσουμε λεπτομερέστερα, ώστε να έχετε ένα ισχυρό κίνητρο για να αποκτήσετε νέες γνώσεις, ανεξάρτητα από τυχόν εμπόδια. Η δύναμη της γνώσης έγκειται στο γεγονός ότι επιτρέπει σε ένα άτομο να πραγματοποιήσει τα σχέδιά του, με τη βοήθεια της απαραίτητης ακολουθίας ενεργειών. Για να το θέσω απλά, η γνώση μας βοηθά να αποφύγουμε περιττά λάθη όταν πραγματοποιούμε τις επιθυμίες μας. Χάρη σε αυτούς, είμαστε πιο εύκολο να πλοηγηθούμε σε αυτόν τον κόσμο και μπορούμε να επηρεάσουμε πολλά σε αυτόν. Γνωρίζοντας κάτι μας επιτρέπει να το ελέγξουμε. Όταν όμως δεν γνωρίζουμε κάτι, περιοριζόμαστε στις δυνατότητές μας και τότε μπορούμε ήδη να μας ελέγχουν αυτοί που ξέρουν περισσότερα από εμάς.

Η γνώση μας κάνει επίσης ανθρώπους πιο θαρραλέους και με αυτοπεποίθηση. Και το θάρρος και η αυτοπεποίθηση επιτρέπουν στους ανθρώπους να πετύχουν σε πολλά πράγματα. Ας πούμε, εάν θέλετε να κάνετε κάτι, τότε δεν πρέπει να σκεφτείτε αν μπορεί να γίνει ή όχι, αλλά πώς μπορείτε να το κάνετε, ποιες ενέργειες πρέπει να κάνετε για αυτό. Και πριν από αυτό, πρέπει να σκεφτείτε πού και ποιες γνώσεις πρέπει να αποκτήσετε για να εκτελέσετε τις απαραίτητες ενέργειες [ακολουθία ενεργειών] και να κάνετε τη δουλειά που χρειάζεστε. Δηλαδή, η γνώση είναι το κλειδί της επιτυχίας σε κάθε επιχείρηση. Έχοντας απαραίτητη γνώσημπορείς να κάνεις πραγματικότητα όποια ιδέα έχεις. Και αυτή η ικανότητα να κάνουμε την πραγματικότητα όπως θέλουμε να είναι, μας δίνει δύναμη. Ας αναρωτηθούμε αυτό το ερώτημα: είναι δυνατόν να φτιάξουμε μια χρονομηχανή; Ποια θα είναι η απάντησή σας; Σκέψου το. Εάν πιστεύετε ότι μια χρονομηχανή δεν μπορεί να κατασκευαστεί, τότε δεν γνωρίζετε τη δύναμη που έχει η γνώση. Προχωράς από τις γνώσεις που έχεις αυτή τη στιγμή και δεν σου επιτρέπουν να παραδεχτείς την πιθανότητα να κατασκευαστεί κάτι σαν χρονομηχανή. Αν και γι 'αυτό είναι απλώς απαραίτητο να αποκτήσετε άλλες γνώσεις που είναι επί του παρόντος άγνωστες στην ανθρωπότητα. Αλλά αν είστε σκεπτόμενος άνθρωπος και καταλαβαίνετε μια απλή αλλά πολύ σημαντική αλήθεια που εμείς οι άνθρωποι δεν γνωρίζουμε ακόμα πολλά για αυτόν τον κόσμο, τότε μπορείτε εύκολα να παραδεχτείτε την πιθανότητα να δημιουργήσετε μια μηχανή του χρόνου και οποιαδήποτε άλλη ασυνήθιστη συσκευή που μπορεί να αλλάξει πολύ ζει . Σε αυτήν την περίπτωση, θα έχετε μόνο μία ερώτηση: πώς να το κάνετε; Η δύναμη της γνώσης λοιπόν είναι ότι με τη βοήθειά της μπορούμε να κάνουμε το αδύνατο δυνατό.

Η δύναμη της γνώσης εκδηλώνεται επίσης πολύ καθαρά σε εκείνες τις περιπτώσεις όπου ένα άτομο δεν λαμβάνει, αλλά διανέμει τη γνώση. Το γεγονός είναι ότι οι άνθρωποι οδηγούνται όχι μόνο από τα ένστικτά τους που καθορίζουν τις ανάγκες τους, αλλά και από ιδέες, πεποιθήσεις και πίστη. Και οι άνθρωποι μολύνονται με ιδέες από τον έξω κόσμο, στον οποίο κάποιος τις δημιουργεί και τις διανέμει. Και είναι αυτός που μολύνει το μυαλό των περισσότερων ανθρώπων με τις ιδέες του υπέρτατη δύναμηαπό πάνω τους. Είναι μια μεγάλη δύναμη με την οποία καμία άλλη δύναμη δεν μπορεί να συγκριθεί. Καμία βία και κανένας φόβος δεν μπορεί να συγκριθεί με τη δύναμη των ιδεών, με τη δύναμη της πειθούς, και τελικά με τη δύναμη της πίστης των ανθρώπων σε κάτι. Γιατί μια τέτοια δύναμη ελέγχει τους ανθρώπους από μέσα, όχι από έξω. Έτσι, για να μολύνεις τους ανθρώπους με τις ιδέες σου, πρέπει να τις δημιουργήσεις και να τις διανείμεις στην κοινωνία. Αυτό είναι ένα πολύ δύσκολο εγχείρημα, γι' αυτό υπάρχουν τόσο λίγοι μεγάλοι ιδεολόγοι στον κόσμο που αποφασίζουν για τη μοίρα εκατομμυρίων. Εάν λαμβάνετε μόνο γνώσεις, τότε αυτό, φυσικά, είναι επίσης πολύ καλό. Με τη γνώση, θα ξέρεις πολλά και θα μπορείς να κάνεις πολλά. Ταυτόχρονα, όμως, κινδυνεύετε να μολυνθείτε από τις ιδέες των άλλων και, κατά μία έννοια, να γίνετε όμηρος τους. Αυτό δεν είναι πάντα κακό, αλλά έχετε κατά νου ότι η υψηλότερη εκδήλωση της δύναμης της γνώσης είναι ακριβώς η ικανότητα δημιουργίας και διανομής της και όχι λήψης και εφαρμογής της.

Το τίμημα της γνώσης

Αυτό είναι ίσως ένα από τα πιο σημαντικά ερωτήματα στα οποία όλοι πρέπει να γνωρίζουν την απάντηση. Πόσο κοστίζει η γνώση που είναι καλή από κάθε άποψη; Μην βιαστείτε να απαντήσετε σε αυτή την ερώτηση, σκεφτείτε καλύτερα. Πολλοί από εμάς γνωρίζουμε και καταλαβαίνουμε ότι η γνώση χρειάζεται, η γνώση είναι σημαντική, η γνώση είναι χρήσιμη. Αλλά καλή, υψηλής ποιότητας γνώση, την οποία ένα άτομο δεν θα λάβει απλώς με τη βοήθεια κάποιας πηγής ή σε κάποια εκπαιδευτικό ίδρυμα, και που θα του εξηγηθούν με τον πιο αναλυτικό τρόπο, για να τα μάθει καλά, να έχουν το τίμημα τους. Η τιμή μπορεί να είναι διαφορετική, αλλά είναι σημαντικό να κατανοήσουμε το κύριο πράγμα - η καλή γνώση είναι ανεκτίμητη! Γνωρίζετε καλά ότι μια καλή εκπαίδευση είναι ακριβή, αλλά ταυτόχρονα πρέπει να καταλάβετε ότι η καλή γνώση, η απαραίτητη γνώση, η χρήσιμη γνώση που μπορεί να αποκτηθεί μέσω της ποιοτικής εκπαίδευσης πάντα πληρώνει για τον εαυτό της, πάντα. Επομένως, η επένδυση χρημάτων και χρόνου για την απόκτηση καλών γνώσεων είναι μια ιδανική επένδυση. Γενικά πιστεύω ότι σε αυτή τη ζωή δεν πρέπει ποτέ να σπαταλάς χρήματα για πράγματα όπως η υγεία και η παιδεία, όλα τα άλλα είναι δευτερεύοντα. Εξάλλου, είναι προφανές ότι κάθε άτομο χρειάζεται καλή υγεία, χωρίς αυτήν δεν θα υπάρχει κανονική ζωή. Για να γίνει αυτό, πρέπει να τρώει καλά, να ξεκουράζεται τον σωστό χρόνο, να χρησιμοποιεί υψηλής ποιότητας φάρμακα και, αν είναι δυνατόν, να μην εργάζεται σε επικίνδυνες εργασίες. Pro κακές συνήθειεςΔεν λέω καν - είναι κατηγορηματικά απαράδεκτα. Και έχοντας καλή υγεία, ένα άτομο πρέπει να φροντίζει το περιεχόμενο του κεφαλιού του για να πάρει μια άξια θέση σε αυτή τη ζωή. Ως εκ τούτου, η υγεία και η γνώση δεν πρέπει να φεύγουν ποτέ, ούτε χρήματα ούτε χρόνο. Αυτά δεν είναι πράγματα για τα οποία μπορείτε να διαπραγματευτείτε.

Πώς να αποκτήσετε γνώση;

Για να αποκτήσετε καλή γνώση, είναι απαραίτητο πρώτα απ 'όλα να καθορίσετε την προτεραιότητα των μεθόδων απόκτησής τους που είναι διαθέσιμες σε ένα συγκεκριμένο άτομο. Και στη συνέχεια χρησιμοποιήστε αυτές τις μεθόδους με την κατάλληλη σειρά. Κατά τη γνώμη μου, ο καλύτερος τρόπος για να αποκτήσεις γνώση είναι να την αποκτήσεις από άλλους ανθρώπους και με τη βοήθεια άλλων ανθρώπων. Μόνο που το θέμα εδώ δεν είναι ότι κάποιος θα αποφασίσει για εσάς τι και πώς πρέπει να μάθετε, αλλά ότι θα χρησιμοποιήσετε ένα άλλο άτομο, άλλους ανθρώπους, ως δασκάλους σας για να μάθετε τα πράγματα που χρειάζεστε. Δηλαδή, είστε εσείς που πρέπει να καθορίσετε το σχέδιο της εκπαίδευσής σας, όπως στην περίπτωση της αυτοεκπαίδευσης - το περισσότερο ο καλύτερος τρόποςεκπαίδευση. Ταυτόχρονα, όμως, πρέπει να χρησιμοποιήσετε άλλους ανθρώπους ως βοηθούς, μέντορες, συμβούλους, ώστε να σας πουν τι και πώς είναι χρήσιμο να μελετάτε. Άλλωστε, ας πούμε, αν είστε ακόμα πολύ νέος και γνωρίζετε ελάχιστα για αυτόν τον κόσμο, τότε θα σας είναι δύσκολο να καταλάβετε τι είναι σημαντικό και πολύτιμο σε αυτόν και τι όχι. Πρέπει να ακούσετε τις συμβουλές άλλων ανθρώπων που είναι πιο έξυπνοι και πιο έμπειροι, αλλά η ευθύνη για τη γνώση που λαμβάνετε πρέπει να την έχετε εσείς. Οι άνθρωποι είναι μια πηγή γνώσης που είναι πολύ βολική στη χρήση. Όταν κάποιος σου εξηγεί τι και πώς λειτουργεί σε αυτόν τον κόσμο, όταν μπορείς να του κάνεις ερωτήσεις για πράγματα που δεν καταλαβαίνεις, μπορείς να τον ξαναρωτήσεις, να διευκρινίσεις, να μαλώσεις, να διορθώσεις τα λάθη σου στη μαθησιακή διαδικασία με το βοήθεια - αυτός είναι απλώς ένας πολύ καλός τρόπος για να μάθετε κάτι και αρκετά γρήγορα.

Τα βιβλία διαδραματίζουν επίσης πολύ σημαντικό ρόλο στη διαδικασία απόκτησης γνώσης - αυτός, κατά την άποψή μου, είναι ο πιο προτιμότερος τρόπος μάθησης χωρίς τη βοήθεια ζωντανών ανθρώπων. Όχι βίντεο, όχι ήχος, αλλά βιβλία, δηλαδή η απόκτηση γνώσεων με τη βοήθεια έντυπου κειμένου, με τη βοήθεια σημείων, συμβόλων, αυτό είναι το χρήσιμο. Το κείμενο, ανεξάρτητα από το αν είναι σε χαρτί ή στην οθόνη της οθόνης, είναι το υλικό με το οποίο πρέπει να εργαστείτε. Όχι απλώς για να το δούμε σαν εικόνες, αλλά για να εργαστείτε μαζί του - να αναλογιστείτε γραπτές σκέψεις, λέξεις, ιδέες, νόμους, να τις αναλύσετε, να τις συγκρίνετε, να αξιολογήσετε, να επαληθεύσετε. Το κείμενο είναι πάντα μπροστά στα μάτια σας, μπορεί πάντα να αναλυθεί σε ξεχωριστές προτάσεις, φράσεις, λέξεις για να το μελετήσετε με τον πιο εμπεριστατωμένο τρόπο. Σε ορισμένες περιπτώσεις, είναι πιο χρήσιμο να διαβάζετε όχι βιβλία, αλλά άρθρα, συμπεριλαμβανομένων επιστημονικών. Είναι χρήσιμα στο ότι μεταφέρουν τη γνώση σε συμπιεσμένη μορφή, δεν έχουν τόσο περιττή γραφή όσο στα περισσότερα βιβλία. Ωστόσο, όλοι έχουμε περιορισμένο χρόνο, επομένως μπορεί απλώς να μην είναι αρκετό να διαβάσουμε τεράστια βιβλία. Αλλά ένα άρθρο μπορεί, αν και όχι πάντα πλήρες, αλλά μάλλον γρήγορα και με ακρίβεια να σας μεταφέρει την ίδια την ουσία ορισμένων προτύπων από τα οποία διαμορφώνεται η γνώση μας. Και τότε θα αποφασίσετε μόνοι σας σε τι πρέπει να εμβαθύνετε και προς ποια κατεύθυνση να επεκτείνετε τις γνώσεις σας βρίσκοντας πρόσθετα υλικά για ένα θέμα που σας ενδιαφέρει.

Και ένα ακόμα καλός τρόποςαποκτώντας γνώση, ας το θεωρήσουμε το τρίτο πιο σημαντικό - αυτή είναι η παρατήρηση του τι συμβαίνει. Όλοι έχουμε κάποιο είδος εμπειρίας και συνεχίζουμε να τη λαμβάνουμε καθημερινά, κάτι που μπορεί να μας διδάξει πολλά. Επιπλέον, αυτός είναι ένας δάσκαλος που δεν θα εξαπατήσει ποτέ. Αλλά για να μάθουμε κάτι από τη δική μας εμπειρία, είναι απαραίτητο να είμαστε εξαιρετικά προσεκτικοί σε οτιδήποτε μας περιβάλλει και σε ό,τι μας συμβαίνει. Πολλοί άνθρωποι δεν μαθαίνουν τίποτα από την εμπειρία τους μόνο και μόνο επειδή δεν δίνουν τη δέουσα προσοχή σε αυτήν. Δεν παρατηρούν όλα όσα συμβαίνουν στη ζωή τους και ως εκ τούτου περνούν από κοντά τους πολλές πολύτιμες πληροφορίες. μην δίνετε σημασία σε σημαντικά μικρά πράγματα γύρω τους, τα οποία μπορούν να πουν πολλά. Και, φυσικά, δεν αναλύουν αρκετά καλά όλες εκείνες τις καταστάσεις που ήταν στη ζωή τους και τους έμαθαν κάτι. Πιστεύω όμως ότι ένας άνθρωπος μπορεί και πρέπει να μάθει από όλα όσα βλέπει και ακούει γύρω του. Για να το κάνετε αυτό, απλά πρέπει να είστε προσεκτικοί και παρατηρητικοί. Και ο καθένας μπορεί να αναπτύξει αυτές τις ιδιότητες στον εαυτό του. Μερικές φορές, με τη βοήθεια της απλής παρατήρησης, μπορείτε να μάθετε πολύ περισσότερα από ό,τι με τη βοήθεια πολλών καλά βιβλία. Επειδή μπορεί να σας δείξει λεπτομέρειες σχετικά με το τι συμβαίνει που άλλα άτομα ενδέχεται να μην παρατηρήσουν ή να μην τους προσθέσουν. επιθυμητή τιμή. Επιπλέον, η δική του εμπειρία, κατά κανόνα, δίνει περισσότερη σιγουριά στην κατανόηση κάτι από ό,τι κάποιου άλλου, η ειλικρίνεια και η ορθότητα του οποίου, για διάφορους λόγους, μπορεί πάντα να αμφισβητηθεί.

Γνώση και σκέψη

Η γνώση είναι γνώση, αλλά στην εποχή μας, η ικανότητα ενός ατόμου να σκέφτεται, συμπεριλαμβανομένης της μη τυπικής, δημιουργικής, ευέλικτης, έχει ιδιαίτερη σημασία. Η σκέψη επιτρέπει όχι μόνο να χρησιμοποιήσει αποτελεσματικά τη γνώση που έχει ένα άτομο, αλλά και να δημιουργήσει τη δική του, να έρθει σε νέα ενδιαφέρουσες ιδέεςικανός να αλλάξει ριζικά την ιδέα του για κάτι. Και αυτό, όπως ήδη γνωρίζετε, είναι επίσης πολύ σημαντικό, και μερικές φορές πολύ πιο σημαντικό από την εμπειρία που έχει ήδη συσσωρευτεί από την ανθρωπότητα. Η γνώση, ακόμη και η πολύ καλή γνώση, γίνεται ραγδαία παρωχημένη σήμερα, αν όχι εντελώς, αλλά σε μεγάλο βαθμό. Ενώ η σκέψη είναι πάντα σχετική, σας επιτρέπει να προσαρμόσετε την παλιά γνώση σε νέες συνθήκες και, όταν είναι απαραίτητο, να δημιουργήσετε νέα γνώση που θα βοηθήσει στην επίλυση του τρέχοντος προβλήματος. Επομένως, να μάθετε κάτι μια φορά και μετά να επαναπαύεστε στις δάφνες σας όλη σας τη ζωή, χρησιμοποιώντας τις γνώσεις σας, ενώ είναι ακόμα δυνατό, αλλά στο εγγύς μέλλον θα γίνει αδύνατο για εκείνους τους ανθρώπους που θέλουν να ζήσουν μια καλή, ποιοτική ζωή. Ο σύγχρονος κόσμος μας δείχνει ξεκάθαρα ότι πρέπει να μαθαίνουμε όλη μας τη ζωή. Αυτός είναι ο μόνος τρόπος επιβίωσης και επιτυχίας σε έναν άκρως ανταγωνιστικό αγώνα.

Και προσωπικά θεωρώ καλή ζωή μια τέτοια ζωή στην οποία ο άνθρωπος κάνει αυτό που πραγματικά αγαπά, έστω και για λίγα χρήματα, και δεν εργάζεται όλη μέρα σε μια αναγάπητη και μερικές φορές μισητή δουλειά, μόνο και μόνο για να κερδίσει ένα κομμάτι ψωμί. Κάνε αυτό που αγαπάς σύγχρονος κόσμοςχωρίς προσαρμογή στην αγορά εργασίας είναι μεγάλη πολυτέλεια. Αν φτάσεις σε αυτό, θα νιώσεις ευτυχισμένος.

Λοιπόν, φίλοι, η σκέψη πρέπει να αναπτυχθεί. Χωρίς ανεπτυγμένη σκέψη, ακόμη και η πολύ καλή σύγχρονη γνώση μπορεί να γίνει νεκρό κεφάλαιο. Και κανείς δεν χρειάζεται πραγματικά νεκρή γνώση. Και για να τα κάνετε ζωντανά, πρέπει να τα προσαρμόσετε με τη βοήθεια της σκέψης για να λύσετε διάφορες επείγουσες εργασίες και προβλήματα. Απλώς φανταστείτε μια σύγχρονη μεσαία ή μεγάλη επιχείρηση στην οποία υπάρχει σκληρός ανταγωνιστικός αγώνας και για να τον κερδίσετε πρέπει να δώσετε αποτελέσματα και όχι να ξεθάψετε σκονισμένες γνώσεις στη μνήμη σας για να τις δείξετε στους ανταγωνιστές. Επομένως, η σκέψη έρχεται στο προσκήνιο, καθώς μας επιτρέπει να είμαστε πιο πρακτικοί. Και η γνώση σήμερα μπορεί να αποκτηθεί πολύ γρήγορα στο Διαδίκτυο, και πολλά από αυτά θα είναι πιο σύγχρονα και ακριβή από τη γνώση που έχει ένα άτομο στο κεφάλι του.

Γενικά, το μεγαλύτερο μέρος της γνώσης είναι αυτό που δεν έχει μόνο ένας άνθρωπος, αλλά και πολλοί άλλοι άνθρωποι. Και από περισσότεροι άνθρωποιγνωρίζουν για κάτι, τόσο πιο αδύναμη αυτή η γνώση. Η δύναμη της γνώσης καθορίζεται, μεταξύ άλλων, από την προσβασιμότητά της. Εάν κάποια γνώση είναι διαθέσιμη μόνο σε λίγους ανθρώπους, τότε υπάρχει πολλή δύναμη σε αυτήν, και όταν οι περισσότεροι άνθρωποι το γνωρίζουν, χάνουν τη δύναμή τους. Εδώ, ας πούμε ότι κάποιος γνωρίζει κάτι χρήσιμο, ενώ άλλοι δεν το γνωρίζουν, και αυτός έχει ένα πλεονέκτημα έναντι των υπολοίπων, χάρη στις γνώσεις του, οι οποίες είναι διαθέσιμες μόνο σε αυτόν. Αλλά μόλις αυτή η γνώση διαδοθεί, ένα άτομο θα χάσει τη δύναμή του, αφού το μονοπώλιό του σε αυτή τη γνώση θα καταρρεύσει. Άλλωστε, αν όλοι ξέρουν τι γνωρίζετε, τότε ποιο είναι το πλεονέκτημά σας, ποια είναι η δύναμή σας; Έτσι, η γνώση που λαμβάνουμε με τυπικούς τρόπους, κατά κανόνα, είναι γνωστή όχι μόνο σε εμάς, αλλά και σε πολλούς άλλους ανθρώπους. Αυτό σημαίνει ότι δεν έχουμε μεγάλο πλεονέκτημα έναντι αυτών των άλλων ανθρώπων, καθώς τα άλλα είναι ίσα. κάτω από άλλους ίσους όρουςΚατανοώ πράγματα όπως η προθυμία και η ικανότητα ενός ατόμου να εφαρμόσει τις γνώσεις του, καθώς και την επιμονή, την επιμέλεια και άλλα παρόμοια. Χωρίς αυτούς η γνώση είναι άχρηστη.

Αποδεικνύεται λοιπόν ότι αυτά που γνωρίζουμε είναι συχνά γνωστά σε κάποιους άλλους ανθρώπους και αυτό, ως ένα βαθμό, μας εξισώνει με αυτούς. Αλλά η καλή, ανεπτυγμένη σκέψη μπορεί να οδηγήσει ένα άτομο σε τέτοια γνώση που θα είναι γνωστή μόνο σε αυτόν. Άλλωστε, η σκέψη μπορεί να γεννήσει εντελώς νέες γνώσεις, νέες λύσεις και νέες ιδέες. Μπορεί να οδηγήσει ένα άτομο στη διορατικότητα - διορατικότητα, διαφώτιση, επίγνωση, μια σημαντική ανακάλυψη στην επίλυση κάποιου προβλήματος που δεν μπορεί να λυθεί με τυπικές μεθόδους. Έτσι η ανεπτυγμένη σκέψη δίνει σε ένα άτομο ένα σοβαρό πλεονέκτημα έναντι των άλλων ανθρώπων. Άρα η γνώση είναι σίγουρα δύναμη. Αλλά μαζί με την ανεπτυγμένη σκέψη, γίνονται μια πραγματικά μεγάλη και απόλυτη δύναμη.

Κάθε άνθρωπος θέλει να μορφωθεί, να μάθει περισσότερα, να μπορεί να κάνει περισσότερα. Όμως ο δρόμος προς τη γνώση δεν είναι εύκολος, θέλει επιμονή, επιμονή. Και κάθε έργο ανταμείβεται. Γιατί λοιπόν ένας άνθρωπος χρειάζεται γνώση;

Πρώτα από όλα χρειάζεται γνώση για να αποκτήσεις επάγγελμα και να κάνεις αυτό που αγαπάς – γιατί χωρίς γνώση δεν μπορείς να είσαι καλός ειδικόςκαι δεν θα είσαι χρήσιμος στην κοινωνία. Είναι πολύ ευχάριστο να επικοινωνείς με ένα άτομο που έχει αναπτυχθεί πλήρως. Είναι ενδιαφέρον να συζητάς με ανθρώπους που διαβάζουν πολύ. Τέτοιοι άνθρωποι έχουν καλά ανεπτυγμένη ομιλία, όχι χωρίς λόγο ο A. S. Pushkin σημείωσε ότι η ανάγνωση είναι η καλύτερη διδασκαλία. Η γνώση διακοσμεί έναν άνθρωπο, είναι μια τεράστια δημιουργική δύναμη.

Ωστόσο, η γνώση στα χέρια των ανήθικων ανθρώπων - τρομερό όπλο. Άλλωστε, οι πιο μορφωμένοι μηχανικοί δημιούργησαν τη μηχανή του θανάτου στο Μπούχενβαλντ, οι πιο σοφοί, γνώστες χημικοί και βιολόγοι που εφηύραν βιολογικά όπλα.

Υπάρχουν παραδείγματα στην ιστορία του πώς άνθρωποι με βαθιά και περιεκτική (και μερικές φορές εγκυκλοπαιδική) γνώση έφτασαν σε μεγάλα ύψη. Ο βιβλικός βασιλιάς Σολομών ζήτησε από τον Θεό τη μοναδική ευλογία - τη γνώση. Για αυτό ανταμείφθηκε με τα πάντα: πλούτη, σοφία, αγάπη, μακροζωία.

Οι πολύ μορφωμένοι, λογικοί άνθρωποι ήταν ο καλλιτέχνης, αρχιτέκτονας, επιστήμονας και μηχανικός Λεονάρντο ντα Βίντσι, ο διοικητής Σουβόροφ, ο επιστήμονας και ποιητής Λομονόσοφ, ο μεγάλος Πούσκιν και πολλοί άλλοι. Είναι απλά ζωντανά παραδείγματα του μεγάλου ρόλου της γνώσης - τι μπορεί να δώσει σε έναν άνθρωπο και πώς να επηρεάσει τη ζωή του.

Η γνώση ανοίγει ένα παράθυρο στον κόσμο για ένα άτομο, καθιστά δυνατό να κάνει αυτό που αγαπά, βοηθά να πετύχει αυτό που θέλει. Η επιθυμία για γνώση είναι ένα από τα κύρια χαρακτηριστικά ενός ανθρώπου. Ακόμα και στην αρχαιότητα, ο άνθρωπος αναζητούσε να μάθει γύρω από τη φύση. Στην αρχή ήταν μια πρακτική ανάγκη - ήταν απαραίτητο να πάρεις τροφή για τον εαυτό σου, για να προστατευτείς από τα άγρια ​​ζώα. Και οι άνθρωποι άρχισαν να μελετούν τον κόσμο στον οποίο ζούσαν. Η πρώτη γνώση ήταν πολύ μεγάλης σημασίαςγια την ανθρωπότητα. Έτσι, χωρίς ημερολόγιο, η γεωργία ήταν αδύνατη και η εφεύρεση της φωτιάς άλλαξε πολλά στη ζωή. πρωτόγονους ανθρώπους: έμαθαν πώς να μαγειρεύουν φαγητό, να μυρίζουν μέταλλα, να προστατεύουν τα σπίτια τους.

Ταυτόχρονα, τέθηκαν οι απαρχές των περισσότερων σύγχρονων επιστημών. Πρώτα απ 'όλα, αναπτύχθηκε φυσικές επιστήμεςπου είχε πρακτική αξίαγια την ανθρώπινη ζωή - γεωγραφία, φυσική, βιολογία. Επιπλέον, οι άνθρωποι ανέκαθεν ενδιαφερόντουσαν να μάθουν για τον εαυτό τους - αυτή η γνώση χρειάζεται, ειδικότερα, για τη θεραπεία ασθενειών. Ο άνθρωπος ζει μέσα στην κοινωνία και υπακούει στους νόμους της. Οι νόμοι των σχέσεων μεταξύ των ανθρώπων περιγράφουν τις ανθρωπιστικές επιστήμες: λογοτεχνία, κοινωνικές επιστήμες, νομικά. Οι άνθρωποι πάντα ήθελαν να μάθουν για το παρελθόν τους - έτσι εμφανίστηκε η ιστορία. Αυτή η γνώση είναι συχνά πολύ χρήσιμη: η εμπειρία των προγόνων μας βοηθά στη σύγχρονη ζωή.

Δυστυχώς, πλέον οι συνθήκες διαβίωσης, οι μικρές καθημερινές ανησυχίες μερικές φορές καταστέλλουν την επιθυμία για απόκτηση γνώσης. Η άγνοια είναι πολύ τρομακτική και επικίνδυνη. Οι αδαείς άνθρωποι έχουν υπερβολική αυτοπεποίθηση, συχνά δεν καταλαβαίνουν τι κάνουν, για την άγνοια και την άγνοιά τους, μπορούν να ακολουθήσουν τυφλά μια ιδέα, ακόμα και την πιο λανθασμένη και επικίνδυνη. Ως εκ τούτου, μπορούν να προκαλέσουν πολλά προβλήματα τόσο για ένα άτομο όσο και για ένα ολόκληρο κράτος. Η γνώση δεν είναι εύκολο να επιτευχθεί. Πρέπει να δουλέψεις πολύ σκληρά, πρέπει να κάνεις ό,τι καλύτερο μπορείς. Μερικές φορές υπάρχουν εμπόδια: είναι δύσκολο να λύσετε ένα πρόβλημα, να μάθετε κάτι, να βρείτε το σωστό βιβλίο, απλά δεν υπάρχει επιθυμία για μάθηση ... Αλλά όλες αυτές οι δυσκολίες μπορούν να ξεπεραστούν. Το κύριο πράγμα είναι να μαζευτείτε και να δουλέψετε λίγο, γιατί στο τέλος θα μαζέψετε πολύτιμους καρπούς.

Υπάρχουν πολλές πηγές γνώσης στον σύγχρονο κόσμο. Αυτό είναι το Διαδίκτυο, η τηλεόραση και το ραδιόφωνο, αλλά το πιο σημαντικό πράγμα ήταν και παραμένει το βιβλίο. Τίποτα δεν μπορεί ποτέ να το αλλάξει αυτό. Κάποτε τα βιβλία ήταν πανάκριβα, δύσκολα τα βρίσκεις, αλλά σταδιακά όλα άλλαξαν. Ο κόσμος μορφώθηκε, ενώ τα βιβλία άρχισαν να διαδίδονται, οι βιβλιοθήκες άνοιξαν. Ο κόσμος άρχισε να διαβάζει περισσότερο, να μαθαίνει πολλά νέα πράγματα. Τα βιβλία περιγράφουν τη φύση και τον ίδιο τον άνθρωπο από εντελώς διαφορετικές πλευρές, αλλά μαζί δίνουν ένα πλήρες και Λεπτομερής περιγραφήκόσμο, κάνουν έναν άνθρωπο πιο έξυπνο, πιο ευγενικό, πνευματικά πλουσιότερο.

Μου αρέσει επίσης να διαβάζω. Το διάβασμα μπορεί να σε κάνει να σκεφτείς. ΣΕ μυθιστόρημααφηγείται για διαφορετικά γεγονότα, ενέργειες διαφορετικών ανθρώπων. Με τα παραδείγματά τους μαθαίνουμε να μην κάνουμε λάθη. Είναι πολύ ευχάριστο να επικοινωνείς με ένα άτομο που έχει αναπτυχθεί πλήρως. Είναι ενδιαφέρον να συζητάς με ανθρώπους που διαβάζουν πολύ. Τέτοιοι άνθρωποι έχουν καλά ανεπτυγμένη ομιλία, όχι χωρίς λόγο ο A. S. Pushkin σημείωσε ότι η ανάγνωση είναι η καλύτερη εκπαίδευση. Η γνώση διακοσμεί έναν άνθρωπο, είναι μια τεράστια δημιουργική δύναμη.

Υπάρχουν παραδείγματα στην ιστορία του πώς άνθρωποι με βαθιά και περιεκτική (και μερικές φορές εγκυκλοπαιδική) γνώση έφτασαν σε μεγάλα ύψη. Ο Βιβλικός βασιλιάς Σολομών ζήτησε από τον Θεό τη μοναδική ευλογία - τη γνώση. Για αυτό ανταμείφθηκε με τα πάντα: πλούτη, σοφία, αγάπη, μακροζωία. Οι πολύ μορφωμένοι, λογικοί άνθρωποι ήταν ο καλλιτέχνης, αρχιτέκτονας, επιστήμονας και μηχανικός Λεονάρντο ντα Βίντσι, ο διοικητής Σουβόροφ, ο επιστήμονας και ποιητής Λομονόσοφ, ο μεγάλος Πούσκιν και πολλοί άλλοι. Είναι απλά ζωντανά παραδείγματα του μεγάλου ρόλου της γνώσης - τι μπορεί να δώσει σε έναν άνθρωπο και πώς να επηρεάσει τη ζωή του. Όλη η γνώση που έχουμε αποκτήσει μας δίνει δύναμη. Με γνώση, ένας άνθρωπος θα κερδίσει σε κάθε περίσταση!