Μεθοδική ανάπτυξη

για το μάθημα – παιχνίδια

Σχέδιο μαθήματος #16

Θέμα: "Καταστροφή με μπαλόνι"

Στόχοι : ο σχηματισμός δεξιοτήτων και ικανοτήτων ανεξάρτητης διανοητικής εργασίας, καθώς και ο έλεγχος της πληρότητας των γνώσεων των μαθητών για την ενότητα. Μελέτη της διαδικασίας ανάπτυξης και λήψης ομαδικής απόφασης κατά τη διάρκεια της επικοινωνίας και της ομαδικής συζήτησης.

Τύπος μαθήματος : έλεγχος και λογιστική.

Μέθοδος : σε συνδυασμό με στοιχεία του παιχνιδιού.

Εξοπλισμός : κάρτες ντόμινο, χαρτί, στυλό, ρολόι, μουσική συνοδεία.

Πρόοδος μαθήματος :

Οργάνωση χρόνου: α) σημάδι απουσίας·

β) έλεγχος της ετοιμότητας για το μάθημα.

γ) δημιουργία ομάδας.

παιχνίδι ντόμινο: Σε κάθε ομάδα δίνονται κάρτες ντόμινο, οι οποίες διπλώνονται από τους μαθητές για λίγο και ελέγχονται για ορθότητα από τον δάσκαλο.

3. Παιχνίδι καταστροφής με μπαλόνι

4. Σύνοψη του αποτελέσματος του παιχνιδιού, συζήτηση.

5. Συνοψίζοντας:

Ο φοιτητής πρέπει να γνωρίζει: τις βασικές έννοιες της υπό μελέτη ενότητας.

Ο μαθητής πρέπει να μπορεί να χρησιμοποιεί τις διαδικασίες ανάπτυξης και λήψης ομαδικής απόφασης κατά τη διάρκεια της επικοινωνίας και της ομαδικής συζήτησης

6. Εργασία για το σπίτι : Εξετάστε τις βασικές έννοιες της ενότητας.

Αυτό είναι ένα παραδοσιακό ομαδικό (ομαδικό) παιχνίδι που αποκαλύπτει τη συνοχή της ομάδας (ή την έλλειψή της), την παρουσία και τη φύση της ηγεσίας στην ομάδα, καθώς και πώς οι μικρές εκτιμήσεις προσωπικού κέρδους μπορούν να κρύψουν μεγάλους, σημαντικούς στόχους - μέχρι την ανάγκη επιβιώσει...

Η εκδοχή της «Καταστροφής» που προτείνεται εδώ έχει αρκετές διαφορές από την παραδοσιακή της εκδοχή, και συγκεκριμένα:

Το παιχνίδι συνδυάζεται με το επόμενο - "Desert Island", που το κάνει πιο ενδιαφέρον σε σενάρια.

Η λίστα με τα πράγματα που πρέπει να ταξινομηθούν έχει αλλάξει ελαφρώς - έχει επεξεργαστεί για το επόμενο παιχνίδι "Desert Island" και κάνει την επιλογή πιο δύσκολη και συναρπαστική.

Χτίσιμο ομάδας

Η καταστροφή μπορεί επίσης να παιχτεί με μία ομάδα, χωρίς να χωριστεί σε πολλές ομάδες, αλλά αν ο αριθμός των παικτών είναι πάνω από είκοσι, αυτό δεν είναι πλέον σκόπιμο. Μια ομάδα 32 ατόμων πρέπει να χωριστεί σε 4 ομάδες των 8 ατόμων. Η κατανομή μπορεί να πραγματοποιηθεί σύμφωνα με οποιαδήποτε αρχή, αλλά οι «ιδεολογικο-θεματικές» ομάδες σχηματίζονται συνήθως σύμφωνα με την ακόλουθη διαδικασία:

Ποιος είναι ο βαθύτερος-σοφός στην ομάδα μας; Και ο πιο καλόκαρδος-σπλαχνικός; Και ο εργατικός-Σκληρός εργάτης; Και ο πιο Άγριος Βάρβαρος; - να επιλέξετε αυτούς τους Ηγέτες.

Είναι πιθανό αυτοί οι Ηγέτες να επιλέγονται χωριστά μεταξύ αγοριών και κοριτσιών. Στη συνέχεια, η ομάδα θα σχηματιστεί γύρω από έναν πυρήνα δύο Leaders, έναν άντρα και ένα κορίτσι.

Τώρα αυτοί οι Ηγέτες γύρω τους, καλώντας ένα άτομο τη φορά, σχηματίζουν ομάδες Εργατών Εργατών, Ανθρωπιστών Καρδιάς, Βάρβαρων και Σοφών. Έτσι σχηματίστηκαν τέσσερις ομάδες, κάθισαν σε τέσσερις κλειστούς ομίλους.

εισαγωγικός

Μουσική, αισθανθείτε ο ένας τον άλλον.

Τι ωραίο να είσαι ανάμεσα σε φίλους! Οπότε κάθε ομάδα είναι πλέον στο καλάθι αερόστατο, και πάμε ένα ρομαντικό ταξίδι, και συγκεκριμένα - σε ένα από τα ακατοίκητα νησιά του Ατλαντικού Ωκεανού. Είναι ήδη ζεστό εκεί την άνοιξη, οι ανανάδες μεγαλώνουν και δεν χρειάζεται να κάνετε αίτηση για βίζα: το νησί είναι ακατοίκητο! Με λίγα λόγια, έχετε γεμίσει αυτή τη μπάλα με πολλά χρήσιμα πράγματα για να ζήσετε χωρίς προβλήματα για τουλάχιστον μια εβδομάδα, αλλά στην πραγματικότητα - με περιθώριο, και τώρα είστε έτοιμοι να πετάξετε. Σε συνοδεύουν ένα σωρό φίλοι και συγγενείς, δουλειές, αγκαλιές, φιλιά, αντίο…

Κλείσαμε τα μάτια μας.

Ένα ελαφρύ κούνημα και είστε από το έδαφος. Μια ψύχρα στο στήθος, και μετά μια αίσθηση ελευθερίας και η ευρυχωρία της πτήσης ... Δεν μπορείς πια να δεις τα πρόσωπα των ανθρώπων από κάτω σου, τα σπίτια γίνονται σαν κύβοι παιδιών, οι δρόμοι γίνονται κλωστές - και πετάς κάτω από τα σύννεφα. Πετάτε πάνω από πόλεις και δάση, ο άνεμος είναι δυνατός και τώρα βλέπετε μια μπλε λωρίδα από άκρη σε άκρη του ορίζοντα - αυτό είναι Ατλαντικός Ωκεανός. Ο ωκεανός είναι ανήσυχος, μπορείς να δεις τα λευκά αρνιά των κυμάτων από ψηλά - αλλά τι σε νοιάζει, το μπαλόνι σου σε μεταφέρει με σιγουριά στην απόσταση. Και τώρα βλέπετε μια μικρή κουκκίδα σε απόσταση - αυτό είναι το νησί όπου πετάτε! Υπάρχουν πολλά πουλιά πάνω από το νησί, αρκετοί γλάροι έχουν ήδη πετάξει πολύ κοντά σας: μήπως ένας από αυτούς τους γλάρους ονομάζεται Jonathan Livingston; Το νησί είναι ήδη καθαρά ορατό, είστε ήδη έτοιμοι να κατεβείτε σιγά σιγά - σε περίπου είκοσι λεπτά θα είστε σε στέρεο έδαφος! Τι όμορφες περιπέτειες σας περιμένουν εκεί!

Τι είναι όμως; Βλέπεις πώς κάποιου είδους μεγάλο πουλίκαι πετάει κατευθείαν προς το μέρος σου! Είναι ένας γιγάντιος αετός και σε κοιτάζει με κακά μάτια! Ίσως σε παρεξήγησε με τον αντίπαλό του; Κάνει έναν κύκλο μετά από έναν κύκλο γύρω σας, μετά ξαφνικά πετάει πάνω από την μπάλα, εξαφανίζεται από το οπτικό σας πεδίο - και ξαφνικά ακούτε μια κραυγή, ξύσιμο κάτι αιχμηρό στο ύφασμα, χτυπήματα - και σφύριγμα.

Άνοιξαν τα μάτια τους. Οι στίχοι τελείωσαν και μετά μια ξερή αναφορά:

Έχετε ένα τουφέκι, ένας από εσάς πυροβολεί τυχαία - και ο αετός, χάνοντας αίμα, στα φαρδιά φτερά του αρχίζει να γλιστρά αργά προς τα πλάγια και προς τα κάτω. Αλλά και η μπάλα σας αρχίζει να χάνει ύψος. Η μόνη σας ευκαιρία να ξεφύγετε είναι να πετάξετε στο έδαφος, γιατί από κάτω - μια καταιγίδα έχει ξεκινήσει και οποιοσδήποτε κολυμβητής απλά θα συντριβεί με αιχμηρούς υφάλους και βράχους. Πετάξτε στο νησί - περίπου 20 λεπτά. Υπάρχει περίπτωση να ξεφύγετε αν ελαφρύνετε την μπάλα, απελευθερώνοντας τον εαυτό σας από τα όχι πιο απαραίτητα πράγματα. Τι να πετάξουμε όμως;

Τώρα πρέπει όλοι να γυρίσουν για να αντιμετωπίσουν τον ηγέτη έτσι ώστε οι ομάδες να είναι διατεταγμένες σαν ξεδιπλωμένα πέταλα.

Λάβετε υπόψη ότι κάποια πράγματα μπορεί να σας φανούν χρήσιμα για να επιβιώσετε σε αυτά τα ακατοίκητα νησιά και κανείς δεν ξέρει πόσο καιρό θα πρέπει να ζήσετε εκεί. Είναι δύσκολο να πούμε κάτι για το κλίμα σε αυτά τα γεωγραφικά πλάτη: είναι ζεστό τώρα, αλλά τι είδους χειμώνας θα είναι είναι άγνωστο.

Έτσι, όλοι θα λαμβάνουν τώρα μια λίστα με τα πράγματα στο καλάθι του μπαλονιού και θα κάνουν τη δική τους κατάταξη: με ποια σειρά θα πετάξετε τα πράγματα για να πετάξετε στο νησί. Ο πρώτος αριθμός δείχνει τι αποφασίζετε να πετάξετε πρώτο, ο δεύτερος αριθμός - στο δεύτερο, ο δέκατος έβδομος αριθμός - τι θα πετάξετε τελευταίο. Εργαστείτε αυστηρά ανεξάρτητα, κανένα θέμα δεν μπορεί να συζητηθεί με τους γείτονες. Έχετε ακριβώς 7 λεπτά για όλη τη δουλειά.

Λίστα αντικειμένων στο καλάθι με μπαλόνι

Βάρος

1

2

3

Κατσαρόλες, μπολ, κούπες, κουτάλια*

4 κιλά

Εκτοξευτής πυραύλων με κιτ φωτοβολίδες

5 κιλά

Μια επιλογή από χρήσιμα βιβλία για τα πάντα

9 κιλά

Κονσερβοποιημένα κρέατα

20 κιλά

Τσεκούρια, μαχαίρια, φτυάρι

14 κιλά

Κάνιστρο με πόσιμο νερό

20 l

Επίδεσμοι, βαμβάκι, υπεροξείδιο, λαμπερό πράσινο

1,5 κιλό

Τοφέκι με πυρομαχικά

20 κιλά

Μια ποικιλία φαρμάκων

0,5 κιλά

εισαγόμενη σοκολάτα

7 κιλά

Χρυσός, διαμάντια και λαμπερά στολίδια

0,4 κιλά

Πολύ μεγάλος σκύλος**

75 κιλά

Εξοπλισμός ψαρέματος

0,6 κιλά

Καθρέφτης, σουβλί, σαπούνι και σαμπουάν

1 κιλό

Ζεστά ρούχακαι κουβέρτες

50 κιλά

Αλάτι, ζάχαρη, μπαχαρικά, σετ πολυβιταμινών

2 κιλά

Πλεκτό νάιλον σχοινί

150 μ

Ιατρικό αλκοόλ

10 l

* - Αυτό, όπως όλα τα επόμενα αντικείμενα, είναι ένα πακέτο, ένα σετ και μπορείτε να πετάξετε μόνο ή αμέσως ολόκληρη τη συσκευασία ή τίποτα.

** - Γράψτε ένα σχόλιο: για κάποιον είναι φίλος και για κάποιον είναι μια κονσέρβα που περπατάει ...

μπορείτε να δώσετε μια υπόδειξη: πρέπει να εστιάσετε σε δύο σημεία ταυτόχρονα: πόσο χρειάζονται αυτά τα πράγματα για την επιβίωση - και πόσο ζυγίζουν. Υπάρχουν πράγματα που χρειάζονται λίγο, αλλά είναι εύκολα - και αν τα πετάξεις, λίγα κερδίζεις. Και αν τα πράγματα χρειάζονται αρκετά, αλλά πολύ βαριά, και αν τα πετάξετε τώρα, αυτό θα σας βοηθήσει να πετάξετε στο νησί. Νομίζω.

Ατομική δουλειά

Έχετε 7 λεπτά για να δουλέψετε. Κατά τη διάρκεια αυτής της περιόδου, θα πρέπει να βρείτε έναν στυλό, να πάρετε μια φόρμα και να σημειώσετε την απόφασή σας στην πρώτη από τις δωρεάν στήλες στα δεξιά.

Εργαστείτε 7 λεπτά με μουσική συνοδεία: το σφύριγμα του ανέμου. Και η καταιγίδα που πλησιάζει.

Οδηγίες ομαδικής εργασίας

Καλώς ή κακώς, δεν είσαι μόνος στην μπάλα - όλη η ομάδα σου, όλη η οικογένειά σου είναι στην μπάλα, και εκτός από τη γνώμη σου, υπάρχουν και άλλες απόψεις. Κατά συνέπεια, πρέπει να συμφωνήσετε. Κάθε ομάδα πρέπει τώρα να επεξεργαστεί τη δική της κοινή απόφαση, αλλά όχι με πλειοψηφία, αλλά με συναίνεση, δηλαδή με γενική, ομόφωνη συμφωνία. Εάν τουλάχιστον ένα άτομο είναι κατά, η απόφαση δεν λαμβάνεται.

Σηκωθείτε όσοι άκουσαν: μπορεί με μια λέξη: "Δεν συμφωνώ!" μπλοκάρει οποιαδήποτε ομαδική απόφαση; (Όλοι σηκώνονται.) Ευχαριστώ, μην το ξεχνάτε - κάθισαν.

Πρέπει να σκεφτείτε καλά, αλλά δεν έχει νόημα να χάνετε χρόνο: σύμφωνα με εκτιμήσεις, έχετε 20 λεπτά για να πάρετε μια γενική απόφαση. Δεν έφτασε στα 20 λεπτά. - η ομάδα σας πέφτει στον ωκεανό και όλοι τρώνε από πεινασμένους καρχαρίες. Συμφωνήθηκε γρήγορα - ωραία, καλά, θα έχετε περισσότερα πράγματα που δεν πετάτε. Μπορείτε να συμφωνήσετε υπό όρους: κάθε λεπτό που αποθηκεύετε είναι ένα πράγμα που εξοικονομείτε.

Αφού ολοκληρώσετε την εργασία, θα συνοψίσετε τα αποτελέσματά της, ειδικότερα, θα μάθετε ποιος η ατομική λύση θα είναι πιο κοντά σε αυτήν της ομάδας. Γίνεται έτσι. Όλοι έχουν μια λίστα κατάταξης και υπάρχει μια λίστα κατάταξης σε όλη την ομάδα. Για κάθε στοιχείο, μετρήστε μονάδα μέτρησης διαφορές. Δηλαδή, εάν σύμφωνα με το στοιχείο 1 (Μπόουλερ, κούπες ...) ο Vasya έχει κατάταξη 3 (αποφασίζει να το πετάξει έξω ως τον τρίτο αριθμό) και η ομάδα το έβαλε στην 5η θέση, τότε για αυτό το στοιχείο η διαφορά είναι δύο (5-3 = 2) . Εάν ο Vasya είχε αυτό το στοιχείο στην 5η θέση και η ομάδα το είχε στη 2η θέση, η διαφορά θα ήταν "τρεις" (και όχι μείον τρία, επειδή λαμβάνεται πάντα ο συντελεστής της διαφοράς). Προσθέτοντας αυτή τη διαφορά μεταξύ της ατομικής και της γενικής λύσης για κάθε στοιχείο, είναι εύκολο να προσδιοριστεί πόσο μακριά η απόφαση του Vasya αποδείχθηκε ότι ήταν από τη γενική ομάδα και να συγκρίνετε ποιανού η λύση αποδείχθηκε πιο κοντά στη γενική ομάδα - του Vasino ή του Πετίνο. Και τότε ανακαλύπτουμε ποια ατομική απόφαση ήταν η πιο σοφή - ή ποιος είναι ο καλύτερος στο να πείσει τους άλλους. Ή ποιος είναι ο πιο πεισματάρης.

Θεωρητικά, είναι πολύ δύσκολο να φανταστεί κανείς τακτική όταν ο Vasya μπορεί γρήγορα να "συντρίψει" ολόκληρη την ομάδα κάτω από αυτόν. Δηλώνει: «Φίλοι! Αυτή είναι η απόφασή μου και καλώ όλους να την αποδεχτούν. Γεγονός είναι ότι η απόφαση για τον όρο του προβλήματος πρέπει να ληφθεί μόνο ομόφωνα και δεν θα δεχτώ καμία τροποποίηση στην απόφασή μου. Είμαι έτοιμος να πεθάνω, και μάλλον θέλετε να ζήσετε. Και θα παραμείνετε ζωντανοί μόνο αν αποδεχτείτε την απόφασή μου χωρίς αγώνα χωρίς αγώνα ... "Ερώτηση: πρέπει η Βάσια να θεωρείται ιδιοφυΐα της επικοινωνίας;

Στην πραγματικότητα, μια μακρά συζήτηση για το «μέτρο της διαφοράς» είναι μια μικρή πρόκληση και κόλπο. Το κίνητρο να "διεκδικήσετε τη γνώμη σας" (που λειτουργεί τόσο έντονα στη ζωή) ενισχύεται από αυτό, και αυτό είναι το κύριο πράγμα, αλλά το αν ο χρόνος θα μετρήσει αυτή την ενότητα δεν είναι πλέον τόσο σημαντικό.

Και τώρα, ζητώ από όλους να σηκωθούν όρθιοι.Μένοντας στο μικρό σας κύκλο, κοιτάξτε όλα προς τα έξω και κλείστε τα μάτια σας. Μείνε μόνος με τον εαυτό σου.

Και να υπάρχει σιωπή.

Αποφασίζω Τι τώρα θα κάνεις και Πως θα το κανεις. Τι μπορείτε να κάνετε εσείς προσωπικά για να κάνετε την ομάδα σας να λειτουργήσει ως ενιαίος οργανισμός, έτσι ώστε όλα να υποτάσσονται σε έναν στόχο - να βρείτε βέλτιστη λύση. Ορισμένες ομάδες δεν αρχίζουν να εργάζονται αμέσως - χρειάζονται λίγο χρόνο για να συντονιστούν κοινή εργασίακαι συμφωνώ σε μερικά γενικοί κανόνες. Πώς θα θέλατε να εργαστείτε;

Παύση.

Η μουσική θα ξεκινήσει τρία λεπτά πριν από το τέλος του χρόνου εργασίας. Να είστε προετοιμασμένοι για αυτό. Μπορείτε να εργαστείτε και να σας ευχηθώ να επιβιώσετε!

ΟΜΑΔΙΚΗ ΔΟΥΛΕΙΑ

20 λεπτά ομαδικής δουλειάς. Και αφήστε τον συντονιστή να σημειώσει πόσο χρόνο πάρθηκε ακριβώς η ομαδική απόφαση.

Πολύ συχνά σε ομάδες πηγαίνουνενεργητικός αλλά ηλίθιος καυγάς, κατά τον οποίο δεν μπορούν να ληφθούν αποφάσεις. Τότε ο συντονιστής θα πρέπει να «σταματήσει το πέρασμα του χρόνου» και να διορθώσει το μυαλό του: «Όλοι έκλεισαν τα μάτια τους. Το πέρασμα του χρόνου έχει σταματήσει, απλά παρατηρείς την κατάσταση από το πλάι. Ένα διάτρητο μπαλόνι κρέμεται πάνω από τη θάλασσα. Ανήσυχες γαλάζιες θάλασσες, μανιασμένα κύματα θα ανατρέψουν εύκολα το καλάθι σας και μεγάλοι πεινασμένοι καρχαρίες περιμένουν ανυπόμονα αυτή τη στιγμή. Και υπάρχουν κουβέντες στο καλάθι, και όσο συνεχίζονται, τόσο πιο χαμηλά πέφτει το καλάθι... Αναρωτιέμαι αν αυτοί οι άνθρωποι μπορούν ακόμα να επιβιώσουν; Και από ποιον εξαρτάται; …Ο χρόνος ανάβει ξανά! Δουλεύουμε!"

Σύμφωνα με το πόσο γρήγορα η οικογένεια επεξεργάστηκε μια κοινή απόφαση, της ανακοινώνεται πόσα πράγματα της έχουν απομείνει τώρα. Η συζήτηση κράτησε 19 λεπτά - ένα πράγμα έμεινε, 18 λεπτά - 2 πράγματα κ.λπ. – ένα κερδισμένο λεπτό αξίζει ένα πράγμα που σώσατε.

Αφήστε τον συντονιστή να μην κάνει λάθος και να μην αναφέρει αυτές τις λεπτομέρειες εκ των προτέρων, διαφορετικά έξυπνοι άνθρωποιστις ομάδες κατατάσσονται μόνο τα πιο απαραίτητα, ενώ άλλα παραλείπονται. Και οι πιο έξυπνοι λένε ότι δεν θα ξοδέψουν καθόλου χρόνο για συζήτηση, αλλά θα πετάξουν τα πράγματα σύμφωνα με τον αύξοντα αριθμό στο φύλλο, έτσι έλυσαν το πρόβλημα αμέσως και επομένως έχουν τα πάντα ...

Ποιος κράτησε μέσα σε 20 λεπτά, ας συζητήσει το θέμα «Ο ρόλος μου στη συζήτηση», το θέμα «Τι έδωσα στην ομάδα;». Ίσως θα είναι σαν Ψυχολογική εικόνακάθε συμμετέχων στη συζήτηση.

Τρία λεπτά - Μουσική. Μετά από αυτό: Ώρα! Ζητώ από όλους να σηκωθούν! Σας συγχαίρω για το γεγονός ότι όλοι επιζήσατε. Χειροκροτήματα! Θα είστε όμως ευχαριστημένοι με τη ζωή που σας περιμένει; Σας απομένουν πράγματα: (…)

Εδώ αξίζει να τακτοποιήσετε και να κερδίσετε τον αρχηγό του οποίου η ομάδα τελείωσε τη συζήτηση τελευταία και έμεινε σχεδόν χωρίς πράγματα.

Ποια λέξη σας τράβηξε περισσότερο; Ήταν η λέξη: "Όχι!" Ναι ή όχι? (Ναι!) Και ποια λέξη σε έσωσε; Λέξη: "Ναι!"

Έμπειροι τουρίστες

Το παιχνίδι βασικά παίζεται, έχει έρθει δηλαδή το στάδιο της συζήτησης. Εάν παραλείψετε αυτό το στάδιο, τότε για τους συμμετέχοντες όλα όσα συμβαίνουν θα αποδειχθούν μόνο ένα συναρπαστικό, αλλά όχι ένα ψυχολογικό παιχνίδι. Μόνο ΠΕΡΙΠΕΤΕΙΑ, αλλά όχι ΜΑΘΗΜΑ ΖΩΗΣ.

Ευχαριστώ, όλοι κάθισαν στις ομάδες τους σε έναν στενό κύκλο.

Επιλογή: όλοι κάθονται σε έναν κοινό κύκλο και κάθε ομάδα είναι το πέταλο της.

Και τώρα όλοι σηκώνουν ένα χέρι στον ώμο, ένα δάχτυλο στον ουρανό - και σκέφτονται αυτό το θέμα. Ανάμεσά σας, προφανώς, υπάρχουν πιο έμπειροι άνθρωποι, άνθρωποι που ξέρουν τι πραγματικά πρέπει να επιλέγουν σε τέτοιες καταστάσεις. Ίσως αυτοί είναι έμπειροι τουρίστες. Τώρα, κατόπιν εντολής μου, θα υποδείξετε οποιοδήποτε άτομο στην ομάδα, συμπεριλαμβανομένου του εαυτού σας, που, κατά τη γνώμη σας, έχει δείξει μεγάλη σοφία στην επιλογή των απαραίτητων πραγμάτων.

Υπεύθυνοι Σχέσεων

Και τώρα πάλι χέρι με ώμο, αλλά τώρα θα δείξετε το άτομο στην ομάδα που συνέβαλε περισσότερο στην επιτυχία της γενικής ομαδικής συζήτησης. ήταν ο καλύτερος μάνατζερΣυγγένειες. Βοήθησε να βρεθεί μια κοινή γλώσσα, στρατηγική, δημιούργησε τη σωστή διάθεση. Αυτός που δούλεψε καλύτερα για την ομάδα συνολικά.

- Και - του χρόνου! (...) Όσοι έλαβαν ο μεγαλύτερος αριθμόςαρχαιρεσίες! - Χειροκρότημα σε αυτούς!

Ερωτήσεις προς αυτούς τους Διευθυντές: «Υπήρξαν δύσκολες στιγμές στη συζήτηση, ποια ήταν η ατμόσφαιρα στην ομάδα αυτές τις στιγμές; Ποιον θα θέλατε να ευχαριστήσετε και ποιος παρενέβη στη συζήτηση; Σύντομες αναφορές και συνήθως κατονομάστε τους δράστες.

Τα λάθη και τα λάθη μου

Οι ένοχοι πηγαίνουν στο Barrier και έχουν 1-2 λεπτά για να μιλήσουν για το θέμα: «Το λάθος μου και τα λάθη μου».

Ποιος είναι έτοιμος να μιλήσει πρώτος; Δεύτερος? Τρίτος? Τέταρτος? Η ομάδα αξιολογεί πώς είναι σε θέση να ολοκληρώσουν αυτήν την εργασία.

Κατά κανόνα, η θέση τους είναι: «Δεν έχω καμία σχέση με αυτό, φταίνε αυτές οι περιστάσεις ή οι τάδε άνθρωποι». Για παράδειγμα, υπήρχε λάθος διάθεση, ή δόθηκαν ελλιπείς πληροφορίες, ή υπήρχε λάθος ομάδα ή κάτι άλλο. Η προσωπική του ευθύνη απουσιάζει, δεν φταίει σε τίποτα. Πώς να το αντιμετωπίσετε; Αυτό μπορεί να τονιστεί έτσι ώστε όλοι να μπορούν να ακούσουν τη συγκεκριμένη στιγμή. Μπορείτε να γελάσετε με αυτό ευγενικά ή μπορείτε να το ζεστάνετε ζεστό - ανάλογα με τις περιστάσεις.

Μια άλλη επιλογή: να καλέσετε ένα ισχυρό και έξυπνο άτομο για αυτό το έργο, το οποίο θα είναι σε θέση να παραδεχτεί ελεύθερα και υπεύθυνα τα λάθη του - είναι περίεργο τι πιο έξυπνος άνθρωπος, τόσο πιο εύκολα και πιο συχνά βλέπει και παραδέχεται τα λάθη του. Χρησιμοποιώντας ένα τέτοιο παράδειγμα, είναι καλό να δείξετε πόσο σωστά - υπεύθυνα και ελαφρά - μπορείτε να σχετιστείτε με τα λάθη σας, όχι επιπλήττοντας, αλλά αγαπώντας τον εαυτό σας: "Κάνω και μπορώ να κάνω λάθη, αλλά εξακολουθώ να αγαπώ τον εαυτό μου!"

Αναλάβετε ή ευθύνεστε για τη ζωή σας

Αυτό το μέρος του παιχνιδιού θέτει πολύ δύσκολα ερωτήματα και εάν η ομάδα δεν μπορεί να εργαστεί σε αυτήν τη λειτουργία, αυτό το μέρος του παιχνιδιού θα πρέπει να παραλειφθεί. Για να αποφύγετε την περιττή επιθετικότητα και τις μη παραγωγικές νευρικές κρίσεις.

Οι ομάδες συγκεντρώνονται στις μικροομάδες τους και ο αρχηγός μοιράζει φυλλάδια σε κάθε μικροομάδα με την ακόλουθη εργασία:

Ας προσποιηθούμε ότι:

Αν πετάξετε πράγματα σε περίπτωση έκτακτης ανάγκης, μπορείτε να πετάξετε στο νησί, αλλά αφού πέσετε σε ένα έρημο νησί χωρίς πολλά απαραίτητα πράγματα και για απεριόριστα μεγάλο χρονικό διάστημα, η πιθανότητα να επιβιώσετε είναι χαμηλή. Συγκεκριμένα - 1 ευκαιρία στις 10.

Το να φτάσετε σε ένα έρημο νησί με όλα τα απαραίτητα αυξάνει τις πιθανότητες επιβίωσης. Συγκεκριμένα - 9 ευκαιρίες στις 10.

Μπορείτε να σώσετε όλα τα απαραίτητα χάνοντας ένα άτομο (πήδησε έξω από την μπάλα και πεθαίνει).

Ποια απόφαση θα πάρετε με αυτές τις υποθέσεις: πετάξτε τα πράγματα με τον συνηθισμένο τρόπο ή χάσετε έναν άνθρωπο και αποθηκεύστε πράγματα για την επιβίωση των υπολοίπων;

Συζήτηση.

Εάν η συζήτηση αποδειχθεί δύσκολη και η λογική δεν φτάσει, μπορείτε να δείτε τις συνέπειες μιας συγκεκριμένης απόφασης εμπειρικά: ρίξτε ένα νόμισμα δέκα φορές και μάθετε πόσοι άνθρωποι πέθαναν αυτή τη φορά. Και για ποιον.

Επόμενη ερώτηση: Αποφασίστε ποιος είναι ο πιο έξυπνος άνθρωπος που θα πηδήξει έξω από την μπάλα; Γιατί;

Συζήτηση.

Και η τελευταία ερώτηση. Εάν οι άνθρωποι στην μπάλα σας είναι αναποφάσιστοι, όλοι φοβούνται να αναλάβουν την ευθύνη και να πουν «Μερικοί από εμάς πρέπει να αφήσουμε την μπάλα!» Πώς θα αντιδράσετε στο γεγονός ότι ένας από εσάς:

Θα πηδήξει ο ίδιος από το μπαλόνι;

Πέταξε αυτόν που πιστεύει ότι είναι σωστός;

Συζήτηση.

Αυτή η συζήτηση, κατά κανόνα, γεννά πολλά δύσκολα συναισθήματα και δεν είναι σωστό να προσπαθήσουμε ώστε όλοι να καταλήξουν γρήγορα σε κάποια ξεκάθαρα και κοινές λύσεις. Από την άλλη πλευρά, είναι χρήσιμο να σκεφτούμε την κατάσταση μέχρι το τέλος, και αν κάποιος αντιμετωπίζει σοβαρά προβλήματα σε αυτό, θα πρέπει να του ανατεθεί να γράψει τις σκέψεις του στο σπίτι. Όταν το φιτίλι μιας ομαδικής διαμάχης περνάει και ένα άτομο έχει την ευκαιρία να σκεφτεί τη θέση του, συνήθως αποδεικνύεται πιο ισορροπημένο.

Επιλογή "Captured by the savages"

Αυτό το etude μπορεί να λανσαριστεί ως εξής: ο καθένας συγκεντρώθηκε σε μικροομάδες του μπαλόνια, και μετά τα αποτελέσματα του τελευταίου αγώνα, ο καθένας καλείται να δείξει κάποιον σε σχέση με τον οποίο είχε επιθυμία για να μην ανακατευτεί στη συζήτηση.

Κατά κανόνα, δείχνουν σε κάποιον - τα πάντα. Σε πολλές ομάδες μαθητών, αυτό δεν είναι καν μόνο μια επιθυμία, πρόκειται για άμεσες και ανοιχτές κλήσεις που ακούστηκαν στο παιχνίδι: "Ας το πετάξουμε για να μην μαλώνουμε!"

Γύρισε σε έναν γενικό κύκλο, συζήτηση.

Ερώτηση: «Ποιος ήταν, πώς είδες το άτομο σε σχέση με το οποίο είχες τέτοιες επιθυμίες;» - Παρέμβαση, εχθρός. Αν όμως σε σχέση με τον εχθρό σε κατάσταση συζήτησης, συζήτησης, είχατε μόνο την επιθυμία να τον πετάξετε έξω από τη συζήτηση, τότε τι επιθυμίες θα έχετε για τον εχθρό σε κατάσταση πραγματικού κινδύνου; Εσείς - μπροστά στον θάνατο, θέλετε να σώσετε τον εαυτό σας και τους φίλους σας, αλλά στο δρόμο έχετε ένα εμπόδιο και έναν εχθρό; Επιθυμία? Παρέμβαση και ο εχθρός - καταστρέψτε!

Οι περισσότεροι συμφωνούν ότι η πολιτισμένη «επιθυμία να μην παρεμβαίνει κάποιος στη συζήτηση» σε μια κατάσταση πραγματικού κινδύνου μετατρέπεται σε «την επιθυμία να εξαφανίσει τον εχθρό από το πρόσωπο της γης» ...

Δυστυχώς, αυτό είναι ρεαλιστικό.

Εισαγωγή στην κύρια εργασία:

Έτσι, προσγειώθηκες με επιτυχία στο νησί, όλοι είναι ζωντανοί και καλά. Ξαφνικά όμως σε περικύκλωσαν ντόπιοι νησιώτες, αφαίρεσαν τα όπλα και έβαλαν τους πάντες σε ένα βαθύ χωμάτινο λάκκο, στήνοντας αξιόπιστες φρουρές. Και ο αρχηγός της φυλής είπε:

Ξένοι, θα σας δοθεί ζωή, θα σας δοθεί κάθε δικαίωμα που έχει ο καθένας μας, αλλά πρέπει να εκπληρώσετε μια προϋπόθεση. Χρειάζεται να διαλέξετε έναν από τους συντρόφους σας, τον οποίο θα μας δώσετε οικειοθελώς τα ξημερώματα, ώστε να γίνει θυσία στους θεούς μας. Δώστε ένα από αυτά εθελοντικά - όλοι οι υπόλοιποι θα ζήσουν, θα τους χτίσουμε μια κατοικία, θα δώσουμε γυναίκες σε άνδρες, άνδρες σε γυναίκες, θα έχουν το δικαίωμα να ψηφίσουν σε ίση βάση με εμάς, κ.λπ. Μην τα παρατάτε - θα πεθάνετε όλοι!

Δίνεται χρόνος για να αποφασίσετε και κάθε μικροομάδα στον κύκλο της αποφασίζει αυτό το δραματικό ζήτημα. Φυσικά, κάθε ομάδα δεν θέλει να χαρίσει κανέναν και οι άνθρωποι συζητούν ένθερμα διάφορες επιλογές: αναζήτηση εθελοντών, κλήρωση, πρόταση απόδρασης κ.λπ.

Αυτή η συζήτηση μπορεί πάντα να διακοπεί με απροσδόκητο τρόπο δίνοντας μια νέα παρατήρηση από τον Αρχηγό της φυλής:

Θα σε αφήσουμε να φύγεις με τον Θεό αν εξηγήσεις γιατί τώρα προστατεύεις τους πάντες και πριν από μισή ώρα ήθελες να απαλλαγείς από έναν δικό σου;

Η συζήτηση αυτού του ζητήματος ήδη σε έναν γενικό κύκλο καθιστά δυνατό να σκεφτούμε την ευθύνη για τις παρορμητικές μας αντιδράσεις και γιατί αντιλαμβανόμαστε τόσο εύκολα ένα άτομο που σκέφτεται διαφορετικά ως εμπόδιο και αντίπαλο.

Παράρτημα 1

“Domino» με θέμα «Τύποι, μέσα και δομή επικοινωνίας».

Αποκριτικότητα -

…ετοιμότητα να ανταποκριθεί στις ανάγκες των άλλων.

Ευαισθησία -

…ανταπόκριση, συμπάθεια, ικανότητα εύκολης κατανόησης των ανθρώπων.

φροντίδα -

…σκέψη ή δράση που στοχεύει στην ευημερία των ανθρώπων· φροντίδα, φροντίδα.

τακτ -

… μια αίσθηση αναλογίας, που δημιουργεί την ικανότητα να συμπεριφέρεσαι στην κοινωνία, να μην προσβάλλει την αξιοπρέπεια των ανθρώπων.

υπεραξία -

… επιθυμία για καλό στους ανθρώπους, προθυμία να συνεισφέρουν στην ευημερία τους.

Ειλικρίνεια -

… έκφραση γνήσιων συναισθημάτων, ειλικρίνεια, ειλικρίνεια.

συμπάθεια -

… ανταποκρινόμενη, συμπαθητική στάση στις εμπειρίες, στην ατυχία των ανθρώπων.

υποχρεωτικό -

…πιστότητα στη λέξη, καθήκον, υπόσχεση.

Ειλικρίνεια -

… διαφάνεια, προσβασιμότητα στους ανθρώπους.

προφορική επικοινωνία -

…Είναι επικοινωνία μέσω του λόγου.

Επικοινωνία επικοινωνίας -

…είναι επικοινωνία μέσω προσωπικών επαφών ανθρώπων.

Μη λεκτική επικοινωνία –

… Αυτή είναι η επικοινωνία με τη βοήθεια χειρονομιών, εκφράσεων προσώπου, στάσεων, κινήσεων ενός ατόμου, του βαδίσματος, του βλέμματος κ.λπ.

Διαπροσωπική επικοινωνία -

… είναι η επικοινωνία μεταξύ δύο ατόμων.

επίσημη επικοινωνία -

… είναι η επικοινωνία που πραγματοποιείται στο πλαίσιο κοινωνικά οργανωμένων συναντήσεων.

Ομαδική επικοινωνία -

… είναι η επικοινωνία μεταξύ οργανωμένες ομάδεςτων ανθρώπων.

Άτυπη επικοινωνία -

… Αυτή είναι προσωπική επικοινωνία.

Επικοινωνία εγκατάστασης -

… επικοινωνία με σκοπό τη γνωριμία και την οικοδόμηση σχέσεων.

Επικοινωνία χωρίς επαφή -

… επικοινωνία μέσω των ΜΜΕ.

Ενημερωτική -

… επικοινωνία με σκοπό την ανταλλαγή πληροφοριών.

Παράρτημα 2: συνέχεια (μέρος 2)

Θέμα "Desert Island"

Με τη σωστή στάση, αυτό το παιχνίδι μπορεί να είναι μεγάλο και μπορεί να δώσει πολλά. Αυτή μπορεί:

Διαγνώστε τη σχέση μεταξύ των μελών της ομάδας, προσδιορίστε τους ηγέτες, τις συμπάθειες και τις αντιπάθειες.

Αποκαλύπτω προσωπικές ιδιότητεςπαίκτες, συνήθως κρυμμένοι σε καθημερινές επαφές (θάρρος και σοφία, σκληρότητα και ανευθυνότητα, δημιουργικότητακαι πείσμα, ευθυμία και απροσδόκητη κουραστική)

Να δείξει ξεκάθαρα πώς χτίζονται (εφευρίσκονται οι νόμοι της ανθρώπινης κοινωνίας), τι είναι τυχαίο σε αυτούς και τι γεννιέται από τις απαιτήσεις της ίδιας της ζωής.

Γνωρίστε την πραγματικότητα της ενήλικης ζωής.

Το παιχνίδι μπορεί να τρέξει μόνο του, αλλά το να το συνηθίσεις είναι πιο γρήγορο και καλύτερο αν έρχεται ως συνέχεια του παιχνιδιού "Crash in a balloon". Όσον αφορά τον αριθμό των παικτών, η βέλτιστη σύνθεση της ομάδας (ομάδας) είναι από 7 έως 15 άτομα. Συνήθως παίζουμε παράλληλα τέσσερις ομάδες των 7-9 ατόμων (Εργάτες, Βάρβαροι, Σοφοί και Ανθρωπιστές).

εισαγωγικός

Στεκόμαστε σε κύκλο. Εισαγωγικό: Την τελευταία φορά που είχατε μια δύσκολη βόλτα με αερόστατο.

Βροχή, καταιγίδα, κεραυνός.

Και με κάποιες απώλειες, ακόμα πετάξατε στο Νησί. Πρέπει να σας ενημερώσω ότι αυτό το νησί είναι όντως Ακατοίκητο.

Μουσικό υπόβαθρο: οι κραυγές των πιθήκων και ο βρυχηθμός ενός λιονταριού.

Τι είναι για εσάς: Ούρα ή Αλίμονο; - Αντιδρούμε με χειροκροτήματα (αν Χούρα!) και στόμφο (αν Αλίμονο). (Στομπ και χειροκροτήματα.) Στα επόμενα 20 χρόνια, δεν θα μπορείτε να επιστρέψετε στην κανονική ζωή, στην πατρίδα σας. Το τι θα γίνει σε 20 χρόνια είναι άγνωστο. (Όρα; Αλίμονο;)

Αν όχι όλα, Ούρα… Και τι είδους συναίσθημα θα θέλατε να έχετε; Ζήτω? Αρα ας το κάνουμε! Ωραία, γενικό χειροκρότημα! Όλες οι καταστάσεις χωρίζονται σε δύο ομάδες: δροσερές και ενδιαφέρουσες. Το έχεις?

Όλοι στάθηκαν σε έναν κοινό κύκλο σωστά: αγόρια κορίτσια. Τώρα υπάρχουν γενικές δωρεάν συναντήσεις όπου ο καθένας μπορεί να συναντηθεί με τον καθένα και να εκφράσει τα συναισθήματά του για την αρχή μιας μακράς ζωής σε ένα έρημο νησί. Σας παρακαλούμε!

Μουσική, συναντήσεις.

Νησιά: προσωπική επιλογή

Στεκόμαστε σε κύκλο. Δίνω 1 λεπτό έτσι ώστε τέσσερις κύκλοι από 11 καρέκλες ο καθένας να στέκονται σε τέσσερις γωνίες και όλοι πάλι να στέκονται γύρω τους σε έναν κοινό κύκλο! (…)

Ο αριθμός των κύκλων, ανάλογα με τον αριθμό των μελών της ομάδας, μπορεί να διαφέρει.

Αυτά θα είναι τα νησιά σας, με αριθμό 1, 2, 3 και 4 (καθορίστε). Τα νησιά δεν είναι ίσα. Ταιριάζει καλύτερα για επιβίωση - Νησί νούμερο 1, παράδεισος: έχει ένα πλούσιο ζώο και φυτικό κόσμο, μαλακό ζεστό κλίμασχεδόν καθόλου χειμώνας. Είναι πιο εύκολο να ζεις σε μια κοινότητα σε ένα τέτοιο νησί, αλλά είναι ρεαλιστικό να επιβιώνεις μόνος. Το νησί Νο. 2 έχει επίσης πλούσια χλωρίδα και πανίδα, αλλά υπάρχουν πολλά δηλητηριώδη φυτά και αρπακτικά, ενώ υπάρχουν και κρύοι, αν και σύντομοι, χειμώνες. Το να ζεις μόνος είναι επικίνδυνο. Τρίτο νησί - έτσι και το χειρότερο - Νησί νούμερο 4, κόλαση: φτωχή βλάστηση, αρπακτικά και φίδια, κρύοι άνεμοι, σκληροί χειμώνες, ενδέχεται να υπάρξουν επισκέψεις κανίβαλων από γειτονικά νησιά. Κατά συνέπεια, είναι σχεδόν αδύνατο να επιβιώσει κανείς μόνος.

Κάθε νησί είναι ελκυστικό με τον δικό του τρόπο, και το καθένα θα έχει κάποιον να φιλοδοξεί. Και κάπου - θα προσπαθήσετε. Οπου?

Οικισμός των νησιών

Εργασία: Αφήστε τον καθένα να γυρίσει το πρόσωπό του έξω και να σκεφτεί ποιο νησί θα διάλεγε να ζήσει. Νομίζαμε ότι επιλέξαμε. Αλλά γιατί επέλεξες; Γιατί να επιλέξετε; Νομίζαμε ότι το καταλάβαμε.

Στον ήχο του Jungle Life.

Για να πραγματοποιήσεις την επιλογή σου, όταν σου πω, θα φύγεις από το δωμάτιο και θα κάνεις την ελεύθερη επιλογή σου έξω από την πόρτα. Δηλαδή, όταν βγαίνετε από την πόρτα, συγκεντρώνετε μια ομάδα για τον εαυτό σας και αποφασίζετε σε ποιο νησί θα ζήσετε. Έξω από την πόρτα, μπορείτε να μιλήσετε μόνο με μέλη της δικής σας ομάδας και δεν μπορείτε να διαπραγματευτείτε με άλλους. Όπως αποφασίστηκε, επιστρέψτε στο δωμάτιο και καθίστε. Ή μην καθίσετε, αλλά σταθείτε κοντά στις κατάλληλες καρέκλες. Τι σημαίνει? Εάν στέκεστε όρθιοι, λέτε: «Έτοιμοι για διαπραγματεύσεις», αν καθίσετε: «Έχουμε πάρει μια απόφαση, οι διαπραγματεύσεις είναι ήδη άχρηστες». Επομένως, παρεμπιπτόντως, αν μπήκατε στο δωμάτιο, μπορεί να βρεθείτε αντιμέτωποι με το γεγονός ότι το νησί σας είναι ήδη κατειλημμένο από κάποιον.

Σκεφτήκαμε την απόφασή μας. Ετσι…

Δράσεις και εποικισμός των Νήσων.

Στη μουσική

κίνητρα

Κάθισες όπως κάθισες. Αυτό είναι γεγονός, αλλά πρέπει να αντιμετωπιστεί. Ποια θα μπορούσαν να είναι τα κίνητρα των εκλογών σε αυτή την κατάσταση, ποιος πιστεύει; Και δεν έχει σημασία αν είναι έξυπνοι ή όχι, ευγενικοί ή όχι, πώς θα μπορούσαν να είναι οι πιο αληθινοί;

Δηλώσεις, γενίκευση:

Μπορείτε να καθίσετε, φροντίζοντας τον εαυτό σας, ή μπορείτε να φροντίσετε τη δικαιοσύνη. Σχετικά με όλους. Πώς όμως φροντίζεις τον εαυτό σου; Αλλά - να φροντίζεις όλους σύμφωνα με ποια αρχή δικαιοσύνης;

Μπορείτε να το φροντίσετε με διάφορους τρόπους:

Πού μπορώ να ξεκουραστώ; (Θα πάω στον Παράδεισο)

Πού μπορώ να μάθω περισσότερα; (πάω στην κόλαση)

Πού μπορώ να διασκεδάσω περισσότερο; (ανάλογα με την αγαπημένη σας διασκέδαση - είτε γαργαλήστε τον εαυτό σας με συγκινήσεις και παίξτε με τον θάνατο στην Κόλαση, είτε διασκεδάστε στον παράδεισο).

Μπορείτε επίσης να φροντίσετε τα πάντα με διαφορετικούς τρόπους. Κάτσε έτσι:

Δυνατός όπου είναι δύσκολο (Κόλαση), Αδύναμος - όπου είναι πιο εύκολο (Παράδεισος), αλλά ίσως τους δώσει έναν βοηθό.

Όσοι το έχουν κερδίσει (Δυνατός και άξιος) πάνε στον Παράδεισο, οι τεμπέληδες πάνε στην Κόλαση.

Μπορείτε να σταματήσετε σε αυτή τη μεταμόσχευση και θα παραμείνει στο παιχνίδι. Αλλά δώστε προσοχή στη δημογραφική σύνθεση: αν, ως αποτέλεσμα των κινήσεών τους, υπάρχουν κάπου πολλοί άντρες χωρίς κορίτσια και υπάρχουν πολλά κορίτσια χωρίς άνδρες κοντά - τι σκέφτονταν;! Και διορθώστε γρήγορα.

Μία από τις λογικές ρυθμίσεις: όλες οι καταστάσεις χωρίζονται σε δύο μόνο ποικιλίες: Ευχάριστες και Χρήσιμες. Είτε έχετε προσγειωθεί σε ένα δροσερό νησί όπου μπορείτε να χαλαρώσετε και να χαλαρώσετε, είτε έχετε προσγειωθεί σε ένα δύσκολο νησί όπου μπορείτε να μάθετε πολλά σημαντικά πράγματα. Και τα δύο είναι καλά με τον τρόπο τους και από αυτή την άποψη, δεν υπάρχουν κακές καταστάσεις.

Δώστε προσοχή στη δημογραφική σύνθεση: αν, ως αποτέλεσμα των κινήσεών τους, υπάρχουν πολλοί άντρες χωρίς κορίτσια και υπάρχουν πολλά κορίτσια χωρίς άνδρες κοντά - τι σκέφτονταν;! Και διορθώστε γρήγορα.

Ο χορός των αγρίων

Για να επιβιώσετε στο νησί της ερήμου, πρέπει να είστε σωματικά σε εγρήγορση και υγιής, όπως οι άγριοι. Και το ίδιο χαλαρή σωματικά. Αντίστοιχα, τώρα κανονίζουμε ένα ταξίδι γύρω από το νησί. Πόσο χαρούμενα θα μπορείτε να χορεύετε με τη μουσική που σας προσφέρεται, οι σωματικές σας δυνατότητες είναι τόσο μεγάλες, η ικανότητά σας να επιβιώσετε.

Ως αποτέλεσμα του χορού θα ξεχωρίσουμε τους περισσότερους Savage και τους περισσότερους Weaklings.

Μουσική "Savage dance" (Pin-Occio).

Γνωριμία με το νησί

φυσικά χαρακτηριστικάεκπροσωπείτε το νησί σας, θα λάβετε και έναν συγκεκριμένο χάρτη του νησιού. Έχετε κάποια πράγματα: σε ποσότητα - ανάλογα με την επιτυχία της πτήσης σας με αερόστατο, συν έναν αναπτήρα με παροχή υγρού αερίου. Και πώς θα φτιάξεις την ΑΝΘΡΩΠΙΝΗ σου ζωή; Θα σας τεθούν ερωτήσεις δύσκολες καταστάσεις, τα συζητάτε και τα αναφέρετε. Ώρα για συζήτηση - μόλις, τόσο άμεσα, δηλαδή μέχρι κάποια ομάδα να πει ότι όλα κρίνονται, συν 2 λεπτά για όλους τους άλλους.

Ασκηση

Εξοικειωθείτε εν συντομία με τον χάρτη του νησιού. Πού θα περάσετε το πρώτο βράδυ; Πώς θα ζήσεις τότε; ΜΕ αντιθετη πλευραοι χάρτες σχεδιάζουν ένα σχέδιο του μελλοντικού σας σπιτιού.

Το νησί έχει χωράφια με παπαρούνες και κάνναβη, είναι αδύνατο να καταστραφούν, αντίστοιχα, υπάρχει κίνδυνος εθισμού στα ναρκωτικά. Θα βάλετε αυστηρή απαγόρευση των δωρεάν εκδρομών προς αυτή την κατεύθυνση;

6-10 λεπτά συζήτηση υπό τον EI Condor Pasa.

Αναφορές, σύντομη συζήτηση. Αν κάπου μιλούν για απαγόρευση, τίθεται το ζήτημα της ατομικής ελευθερίας. Αν κάπου αποφασίσουν ότι δεν θα έχουν καθόλου απαγορεύσεις, ο οικοδεσπότης μπορεί να παίξει έναν ελεύθερο άνθρωπο που αποφάσισε να απαγορεύσει σε όλους τους άλλους να πάνε στα χωράφια με την παπαρούνα («Όποιος πάει εκεί, θα σπάσω τα πόδια μου!»).

Οι πράξεις σας σε σχέση με έναν τόσο ελεύθερο άνθρωπο;

Δηλώσεις, αιτιολόγηση.

Ως προς αυτό, μια γενικότερη ερώτηση:

Κοινότητα ή ελευθερία;

Είστε υπέρ της Κοινότητας ή της Συνεργασίας Ελεύθερων Ατόμων;

Η διαφορά μεταξύ τους είναι η εξής:

Δεν υπάρχει ξεχωριστή προσωπική ζωή στην Κοινότητα· η ζωή του καθενός λειτουργεί για τη ζωή της Κοινότητας. Στην προσωπική περιουσία, μόνο ό,τι δεν έχει κοινωνική αξία και ό,τι είναι πολύτιμο και απαραίτητο για αυτήν, η Κοινότητα έχει το δικαίωμα να σας αφαιρεί πάντα.

Μπορεί να μην αφαιρεθεί - αλλά έχει το δικαίωμα.

Εάν δεν σας αρέσει η Κοινότητα και θέλετε να φύγετε, δεν έχετε δικαίωμα σε τίποτα, όλα είναι ιδιοκτησία της Κοινότητας μόνο. Μπορεί να σου δώσουν ένα τσεκούρι, μπορεί και όχι: εσύ ο ίδιος το χρειάζεσαι, και για να μην ενθαρρύνεις δυσαρεστημένες γελοιότητες.

Αν το αποφασίσει η Κοινότητα, όλοι θα σηκωθούν νωρίς και θα δουλέψουν σκληρά, και τα προσωπικά σαςΗ διαφωνία μπορεί να μην ενθουσιάσει κανέναν - εσείς, ως μέλος της Κοινότητας, είστε απλώς υποχρεωμένοι να το κάνετε αυτό. Αλλά αν αρρωστήσεις, θα σε φροντίσουν. Επειδή είστε μέλος της Κοινότητας.

Οι κανόνες που υιοθετούνται στην Κοινότητα είναι όλοι υποχρεωτικοί για όλους, και όχι όποτε θέλετε, και για την παραβίασή τους μπορείτε να τιμωρηθείτε από το νόμο. Μπορεί να σας επιτραπεί μια εξαίρεση στον κανόνα, αλλά πρέπει να συμφωνήσετε σε αυτό. Και αν δεν συμφωνείτε, θα είστε όπως όλοι οι άλλοι.

Ένας άλλος τρόπος ζωής είναι ο Συνεταιρισμός Ελεύθερων Ατόμων. Ο καθένας ζει μόνος του, θέλησαν -ενωμένοι, ήθελαν- πήραν τους δικούς τους και σκορπίστηκαν. Κανείς δεν χρωστάει τίποτα σε κανέναν. Κανείς δεν θα σου πάρει το δικό σου, αλλά κανείς δεν είναι υποχρεωμένος να σε φροντίσει. Αν θέλεις - δουλειά, αν θέλεις - freebie, είσαι υπεύθυνος για όλα μόνο στον εαυτό σου. Οι κανόνες είναι κοινοί για όλους, μόνο για αυτούς που όλοι συμφωνούσαν. Αλλά δεν συμφώνησαν - ο καθένας ζει με τους δικούς του κανόνες.

Συζήτηση 10 λεπτά.

Η γνώμη του οικοδεσπότη

Η κοινότητα της κοινότητας είναι διαφορετική. Η αρχική κοινότητα (Κοινότητα Νο. 1), η κοινότητα, λόγω της ανάγκης να επιβιώσει, στηρίζεται στον εξαναγκασμό, αλλά αυτό είναι δικαιολογημένο, γιατί οι άνθρωποι είναι διαφορετικοί και όλοι πρέπει να επιβιώσουν.

Υπερασπιζόμαστε το φρούριο και ένας από εμάς, ένας ελεύθερος άνθρωπος, αποφάσισε ότι ήταν καλύτερα να παραδώσουμε το φρούριο και να ανοίξουμε τις πύλες. Ετσι?

Εάν οι συνθήκες γίνουν λίγο πιο εύκολες και ο καθένας μπορεί να επιβιώσει χωριστά, τότε όλο και περισσότερο ή λιγότερο η σκέψη από μια τέτοια κοινότητα θα είναι γρήγορα ελεύθερη. Στην άγρια ​​φύση - πήραν την ανάσα τους, συνήλθαν, οργάνωσαν Συνεταιρισμούς Ελεύθερων Ατόμων και ο καθένας ζει μόνος του, με κάποιο τρόπο αλληλεπιδρώντας. Αλλά σταδιακά οι πιο έξυπνοι από τους ελεύθερους αρχίζουν να σκέφτονται ξανά: είμαστε όλοι διαφορετικοί, αλλά αυτό σημαίνει ότι ανάμεσά μας υπάρχουν εκείνοι που μπορώ να εμπιστευτώ όσο τον εαυτό μου, που αναζητούν το ίδιο με εμένα, με τους οποίους είναι καλύτερο για να είμαστε πραγματικά μαζί και όχι μόνο κοντά. Και κάποιος με κάποιον αρχίζει να σχηματίζει μια Κοινότητα ελεύθερης ένωσης (Κοινότητα Νο. 2), που δεν βασίζεται πλέον στον καταναγκασμό, αλλά σε μια ελεύθερη και χαρούμενη επιλογή. Θέλω να είμαι με αυτούς τους ανθρώπους γιατί είναι καλύτερα για μένα και είναι καλύτερα για αυτούς.

Η κοινότητα είναι μια πιο κερδοφόρα μορφή ζωής από οικονομική άποψη, αλλά με έναν σοφό ηγέτη και ανθρώπους κοντά σου είναι χαρά, και με έναν ανόητο από ψηλά και αγνώστους κοντά, είναι φυλακή.

Αν δεν εμπιστεύεστε ο ένας τον άλλον, θα επιλέξετε την Κοινότητα #1 (όταν είναι δύσκολο) ή τον Συνεταιρισμό Ελεύθερων Ατόμων (όταν είναι πιο εύκολο). Εάν εμπιστεύεστε ο ένας τον άλλον, θα δημιουργήσετε την Κοινότητα #2.

Υπάρχει αναλογία για αυτό οικογενειακή ζωή?

Εν συντομία - απόψεις από τον κύκλο. Οικογένεια στο φόβο και την πειθαρχία. Οικογένεια για την ανεξαρτησία του καθενός. Η οικογένεια είναι μια ένωση ανθρώπων που πιστεύουν ο ένας στον άλλο.

Ευχές ο ένας στον άλλον

Όλοι κάθονταν σε στενούς κύκλους, πιασμένοι χέρι χέρι. Σήμερα θα ζήσουμε σε ένα έρημο νησί και κάπως θα επιβιώσουμε.

ΜΟΥΣΙΚΗ. Δελφίνι.

Κοιτάξτε τους ανθρώπους γύρω σας. Τι περιμένεις από αυτούς; Ποιος θα είναι χαρά για σένα και ποιος θα είναι βάρος; Πώς πιστεύεις ότι θα εξελιχθεί η σχέση σου με αυτούς τους ανθρώπους σήμερα; Ποιος σε εκτιμά εδώ; Ποιος θα χρησιμοποιήσει; Με ποιον έχεις συγκρούσεις; Πώς νιώθετε αν η ομάδα σας μπορεί να είναι ενωμένη και ενωμένη; Τι είστε διατεθειμένοι να δώσετε για αυτό; Τι εκκλήσεις και ευχές έχετε για την ομάδα σας γενικότερα και για κάποιον συγκεκριμένα;

2 λεπτά ευχές.

Βλέπω έναν μεθυσμένο

Φανταστείτε ότι οι άνθρωποι γύρω σας έπιναν ένα ποτό: τι έγιναν; Δείξτε με τα χέρια σας, ποιος πιστεύετε ότι μεθάει εύκολα; Ποιος αντέχει περισσότερο; Ποιος πιστεύεις ότι δεν πίνει καθόλου αυτές τις μέρες; Ποιανού το πρόσωπο από το αλκοόλ χαλαρώνει, κοκκινίζει; Και σε ποιον τραβιέται και χλωμιάζει; Ποιος αποκοιμιέται γρήγορα από το ποτό; Ποιος απελευθερώνεται πολύ; Ποιανού η χειραφέτηση μετατρέπεται σε βίαιη διασκέδαση; Βίαια επιθετικότητα; Ποιος παθαίνει κατάθλιψη;

Συγκεκριμένα: στο νησί φυτρώνουν κάνναβη και παπαρούνα. Παραδέχεστε ότι κάποιος από εσάς μπορεί να γίνει τοξικομανής; ΠΟΥ?

υποδεικνύω.

Ακραία μέτρα

Ο συντονιστής αναθέτει την ακόλουθη εργασία (μπορείτε να διαβάσετε και να εξηγήσετε εν συντομία):

Έτσι και έγινε - ένας από εσάς ήταν εθισμένος (ή ένας από εσάς ήταν εθισμένος) στο χόρτο. Δεν το προσέξατε αυτό για πολύ καιρό, και όταν το μάθετε, είναι ήδη πολύ αργά: ένας άνθρωπος έχει χάσει την ανθρώπινη εμφάνιση και τη συνείδησή του, δεν εργάζεται, όταν δεν παίρνει φαγητό, κλέβει και υπάρχει κίνδυνος να θέλει να παπαρούν άλλοι. Κυνηγημένος - έρχεται και εκδικείται. Η φυλακή είναι ενοχλητική και ακριβή. Στείλτε n6a σε ένα γειτονικό νησί - θα πεθάνουν από την πείνα. Τι αποφασίζεις;

Έτυχε ένας από τους άντρες σας να διαφωνήσει σοβαρά με την Κοινότητα και να ξέσπασε, λύνοντας το πρόβλημα με τα τσεκούρια και άλλα πράγματα απλά κλέβοντας ό,τι χρειαζόταν. Δυστυχώς, τα πράγματα πήγαν από το κακό στο χειρότερο, η σύγκρουση εξελίχθηκε σε μικροπόλεμο, υπήρχε ήδη εμπρησμός και απόπειρα βιασμού. Τι αποφασίζεις;

Μπορεί η κοινότητά σας να αποφασίσει ότι κάποιος μπορεί (ή πρέπει) να σκοτωθεί; Ποιος θα το κάνει;

Μια πολύ ζωντανή και δύσκολη συζήτηση για περίπου 15-20 λεπτά.

Είναι δυνατό στους ήχους της ζούγκλας.

Μπορεί να συνεχιστεί επ 'αόριστον, επομένως, πιθανότατα, ο παρουσιαστής θα πρέπει να το διακόψει και να αλλάξει την ομάδα - όχι, όχι ακόμη στις αναφορές για τα αποτελέσματα, αλλά

Επιτιθέμενοι, αφηρημένοι ουμανιστές και αρμονιστές

Συγκεντρώθηκε από το αμφιθέατρο, ο λόγος του αρχηγού:

Είναι πολύ καλό αν ο αρχηγός γράφει τις Βασικές Έννοιες σε μεγάλο μέγεθος σε μαυροπίνακα ή χαρτί whatman.

Σύμφωνα με τους τρόπους επίλυσης προβλημάτων, οι άνθρωποι χωρίζονται σε δύο άκρα - σε Επιτιθέμενους και Αφηρμένους Ουμανιστές. Τα πρώτα λίγα - για ένα τουφέκι, τα δεύτερα τουφέκια δεν λαμβάνονται καθόλου ή λαμβάνονται πολύ αργά. Και οι δύο είναι λάθος. Η σοφία του Αρμονιστή βρίσκεται στη μέση.

Ποιος, γνωρίζοντας τα δικά του χαρακτηριστικά, θα σηκωθεί - είναι χαρακτηριστική γι 'αυτόν η συμπεριφορά του Επιτιθέμενου; (…) Ποιος είναι ένας αφηρημένος ανθρωπιστής; (παρεμπιπτόντως, υπάρχουν τα ίδια άτομα). Και ποιος είναι, κατά κανόνα, ο Σοφός Αρμονιστής;

Στρουθοκάμηλοι, προβοκάτορες και θετικοί ρεαλιστές

Υπάρχουν και άλλες διαφορές μεταξύ των ανθρώπων σε σχέση με τις δυσκολίες και τις συγκρούσεις.

Μερικοί άνθρωποι φοβούνται τα προβλήματα, τις συγκρούσεις - και τρέχουν μακριά από αυτά. Τα βάζεις μπροστά πιθανό πρόβλημα, αλλά δεν το λύνουν, δηλώνοντας: «Εμείς, στη ζωή μας, στην Κοινότητά μας, αυτό δεν θα γίνει ποτέ!» από πού πηγάζει τέτοια σιγουριά;.. Τέτοιος είναι ένας ΣΤΡΟΥΘΟΣ που κρύβει το κεφάλι του στην άμμο. Υπάρχουν και άλλοι άνθρωποι. Φοβούνται επίσης τα προβλήματα και τις συγκρούσεις, αλλά αυτό εκφράζεται στο ότι μόνο τα βλέπουν, μόνο με αυτά ασχολούνται. Είναι έτοιμοι να δουν την πηγή των προβλημάτων σε κάθε μέλος της Κοινότητάς τους και είναι προκαθορισμένοι ακριβώς για το Χειρότερο.

Έχει ένα βλέμμα στα μάτια: «Θα γίνεις σκύλα!» - και η Γυναίκα αρχίζει πραγματικά να νιώθει σαν σκύλα ...

Ένας τέτοιος άνθρωπος είναι ΠΡΟΒΟΚΑΤΕΡ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΩΝ. Ποιος από μόνος του γνωρίζει τα χαρακτηριστικά της Στρουθοκαμήλου; Πρόβλημα προβοκάτορας;

Πώς θα είναι σωστό;

Αφήστε το κοινό να σκεφτεί. Ίσως κάποιος δώσει λογικές απαντήσεις.

Και θα πρέπει να υπάρχει ετοιμότητα για το Χειρότερο, αλλά η ζωή με την έννοια του Καλύτερου. Είναι υπέροχο να βλέπουμε οποιοδήποτε πρόβλημα εκ των προτέρων, ώστε να μπορεί να υπολογιστεί χωρίς δυσκολία, ακόμα κι αν δεν υπάρχει καλή λύση, ώστε να είναι απλά ξεκάθαρο τι μπορούμε να κάνουμε και τι δεν μπορούμε. Ζήστε όμως ταυτόχρονα, να είστε σίγουροι ότι οι άνθρωποι γύρω σας θα είναι τόσο αξιοπρεπείς όσο εσείς.

Ετοιμαστείτε για το χειρότερο

Αλλά ζήστε στην αίσθηση του Καλύτερου.

Ποιος θα σηκώσει τα χέρια ψηλά λέγοντας ότι έτσι ζουν συνήθως; (...). Χειροκροτήματα!

Ασκήσεις χρονισμού:

1,5 με 2 ώρες

Το κοινό-στόχος:

Αυτή η άσκηση είναι κατάλληλη για οποιαδήποτε κατηγορία συμμετεχόντων για τους οποίους είναι σημαντικό να αναλυθεί το θέμα της αποτελεσματικής επικοινωνίας και η ικανότητα διαπραγμάτευσης χωρίς διαφωνίες.

Μέγεθος μπάντας:

Από 10 - 80 άτομα

Προστέθηκε στον ιστότοπο: 18/10/2013

Η σύνθεση της άσκησης:

• Διαμόρφωση Άσκησης
• Ασκήσεις χρονισμού
• Μεθοδολογία
• Αντιμετώπιση δύσκολων καταστάσεων
• Θεωρία για άσκηση


• Ηχογραφήσεις
• Εκτυπώσεις, θήκες για την άσκηση
• Μουσική κατάλληλη για άσκηση

Τιμή: 590 τρίψτε.

Ασκηση

Μπαλόνι

Τύποι ασκήσεων: Βασική άσκηση,

Βασικές - αυτές είναι ασκήσεις στις οποίες άμεσα εκπαιδεύσει αυτές τις δεξιότητες και ικανότητεςγια την οποία οι συμμετέχοντες προσήλθαν στην εκπαίδευση. Αυτές είναι οι κύριες ασκήσεις στην προπόνηση. Αυτοίσυνήθως κατασκευάζονται έτσι ώστε κάθε συμμετέχων στην εκπαίδευση να μπορεί να εξασκηθεί. Διαβάστε περισσότερα για τους τύπους άσκησης. .

Άσκηση πρόκλησης

Οι προκλήσεις είναι δυνατές και αξέχαστες ασκήσεις, ο σκοπός των οποίων τραβάω την προσοχήομάδες σε ορισμένα θέματα εκπαίδευσης, οδηγούν την ομάδα σε σημαντικά επίγνωση. Συχνά είναι αρκετά περίπλοκα, προκαλούν το ενεργό ενδιαφέρον της ομάδας, αυξάνουν τα κίνητρα των συμμετεχόντων.. Διαβάστε περισσότερα για τους τύπους άσκησης. .

Θέματα εκπαίδευσης:

• Ηγεσία, αυτοπεποίθηση, ρητορική
• Διοίκηση, Διοίκηση
• Team building, team building
• Εκπαιδεύσεις για παιδιά και γονείς
• Προσωπική ανάπτυξη
• Εκπαιδεύσεις επικοινωνίας

Στόχοι της άσκησης:

• Ανάπτυξη ηγετικών δεξιοτήτων μεταξύ των συμμετεχόντων στην εκπαίδευση, ικανότητα ανάληψης ευθύνης και λήψης αποφάσεων σε δύσκολες καταστάσεις
• Ανάπτυξη επικοινωνιακών δεξιοτήτων των συμμετεχόντων, ικανότητα διαπραγμάτευσης.
• Για εκπαιδευτικούς διευθυντές: ανάπτυξη της ικανότητας να εργάζονται με τρόπο «πολιτισμένης ηγεσίας», επεξεργασία αλληλεπίδρασης σε μια ομάδα όπου όλοι είναι ηγέτης, εξάσκηση της ικανότητας ανάθεσης ηγεσίας.
• Σημείωση: Ανάλογα με το θέμα της εκπαίδευσης που διεξάγεται, μπορεί να δοθεί μεγαλύτερη έμφαση σε έναν ή περισσότερους από αυτούς τους στόχους.

προσφορές ιστότοπου αποκλειστικά προπονητικά εγχειρίδιατα καλύτερα παιχνίδια και ασκήσεις για προπόνηση, που περιέχουν μοναδικές συστάσειςΚαι προπονητικά τσιπεπιτρέποντάς σας να εκτελέσετε την άσκηση με το μέγιστο αποτέλεσμα. Μέθοδοι που αναπτύχθηκαν από επαγγελματίες εκπαιδευτές ειδικά για τον ιστότοπο της πύληςκαι δεν θα το βρεις πουθενά αλλού!

Μια μεγάλης κλίμακας και ενεργά χρησιμοποιούμενη από τους εκπαιδευτές άσκηση με στόχο την ανάπτυξη των ηγετικών ιδιοτήτων των συμμετεχόντων στην εκπαίδευση, την ανάπτυξη επικοινωνιακών δεξιοτήτων και την ικανότητα διαπραγμάτευσης. Στην εκπαίδευση ομαδικής ανάπτυξης, αυτή η άσκηση θα διδάξει στους συμμετέχοντες να εργάζονται σε μια ομάδα, να διαπραγματεύονται, να ακούν ο ένας τον άλλον, να λαμβάνουν συλλογικές αποφάσεις και να αλληλεπιδρούν πιο αποτελεσματικά.

Χάρη στον συναρπαστικό θρύλο της, η άσκηση εμπλέκει σε μεγάλο βαθμό τους συμμετέχοντες στην εκπαίδευση, αυξάνει τον τόνο και την ενέργεια της ομάδας και αυξάνει τα κίνητρα των συμμετεχόντων στην εκπαίδευση για μάθηση.Και ο μύθος της άσκησης Balloon είναι ο εξής:

Ο συντονιστής ζητά από τους συμμετέχοντες να φανταστούν ότι πηγαίνουν σε ένα υπέροχο ταξίδι με ένα αερόστατο. Και έτσι πετούν πάνω από τον ωκεανό και στο πλησιέστερο κομμάτι γης τουλάχιστον 500 χλμ.
Και ξαφνικά συμβαίνει το απροσδόκητο: ένας αετός επιτίθεται στην μπάλα, κάποιος πυροβολεί στον αετό και σχηματίζεται μια τρύπα στην μπάλα από την οποία διαφεύγει αέριο. Η μπάλα αρχίζει να πέφτει! Όλες οι σακούλες με έρμα πετάχτηκαν στο νερό, η πτώση επιβράδυνε για λίγο, αλλά δεν σταμάτησε. Και η μπάλα πέφτει ξανά με πολύ μεγάλη ταχύτητα.
Όλο το πλήρωμα συγκεντρώθηκε για να συζητήσει την κατάσταση. Πρέπει να αποφασίσετε τι και με ποια σειρά θα ρίξετε στη θάλασσα. Δίνεται στους συμμετέχοντες μια λίστα με αντικείμενα που παρέμειναν στο μπαλόνι και καθήκον τους είναι να λάβουν συλλογική απόφαση για το τι και με ποια σειρά θα πεταχτούν έξω. Και η λίστα περιλαμβάνει κονσέρβες, κιτ πρώτων βοηθειών, σχοινί και όπλο, ακόμα και τον αγαπημένο σκύλο κάποιου…

Ο μύθος της άσκησης είναι πραγματικά συναρπαστικός. Αλλά η υψηλής ποιότητας εφαρμογή αυτής της άσκησης απαιτεί από τον εκπαιδευτή να είναι υψηλά προσόντα και να έχει μεγάλη εμπειρία στη διεξαγωγή τέτοιων ασκήσεων. Διαφορετικά, παρ' όλο το ενδιαφέρον του θρύλου, η ομάδα δεν γνωρίζει όλα τα συμπεράσματα που θα μπορούσαν να πραγματοποιηθούν με την υψηλή ποιότητα της δουλειάς του προπονητή.

Δεν αρκεί να γνωρίζουμε τον μύθο της άσκησης για να τη διεξαγάγουμε ποιοτικά. Πρέπει να ξέρετε ΠΩΣ να το κάνετε.

Για παράδειγμα, αυτή η άσκηση μπορεί να γίνει σε δύο εντελώς διαφορετικές εκδόσεις:

• Πως βασική άσκηση(όταν οι περισσότερες ομάδες «σώθηκαν»)

• Πως άσκηση-Vκλήση(όταν οι περισσότερες ομάδες «πνίγηκαν»)

Και το πώς ακριβώς θα πάει η άσκηση εξαρτάται από πολλές λεπτομέρειες και ενέργειες του εκπαιδευτή: από το τι ακριβώς λέτε, ποιους κανόνες θέτετε, πώς απαντάτε στις πιθανές ερωτήσεις της ομάδας...

Ο όγκος του εκπαιδευτικού εγχειριδίου για την άσκηση: 9 σελίδες.

Σας προτείνουμε να αγοράσετε το πιο λεπτομερές εκπαιδευτικό εγχειρίδιο για αυτήν την άσκηση, το οποίο περιλαμβάνει:

Αναλυτική περιγραφή της μεθοδολογίαςσε δύο διαφορετικές εκδοχές (τόσο ως κύρια άσκηση όσο και ως άσκηση πρόκλησης) με επιλογές για την υποδειγματική ομιλία του εκπαιδευτή, με εικονογραφήσεις φωτογραφιών, με συγκεκριμένες ερωτήσεις που πρέπει να τεθούν κατά τη διάρκεια του προβληματισμού, με ανάλυση πιθανών αντιρρήσεων και δύσκολων καταστάσεων που μπορεί να προκύψουν στην ομάδα.

Θεωρία μπλοκγια την ηγεσία και 3 ήχουεγγραφές(!) πραγματοποιώντας αυτή την άσκηση που εκτελείται από έναν από τους καλύτερους εκπαιδευτές στη Ρωσία, καθηγητή, διδάκτωρ ψυχολογικών επιστημών Νικολάι Ιβάνοβιτς Κοζλόφ.

ΜΟΥΣΙΚΗ,κατάλληλο για αυτή την άσκηση και όλο το απαραίτητο έντυπο υλικό.

Αφού διαβάσετε τη λεπτομερή μεθοδολογία μας, θα έχετε την ίδια αίσθηση σαν να είδατε μόλις τη μαεστρία αυτής της άσκησης. Και αυτό σημαίνει εσύ θα είστε πολύ πιο σίγουροι και αποτελεσματικοί στην άσκηση!

ΑΣΚΗΣΗ "ΜΠΑΛΟΝΙ"

Στόχος.Προσδιορισμός των χαρακτηριστικών της αλληλεπίδρασης στην ομάδα. Εντολή.Πριν από την έναρξη του παιχνιδιού, ο οικοδεσπότης ζητά από όλους τους συμμετέχοντες να καθίσουν μέσα μεγάλος κύκλος, και τους απευθύνεται με τα εξής λόγια: «Φανταστείτε ότι είστε το πλήρωμα μιας επιστημονικής αποστολής, η οποία επιστρέφει με αερόστατο μετά από επιστημονική έρευνα. Έχετε πραγματοποιήσει αεροφωτογράφηση ακατοίκητων νησιών. Όλες οι εργασίες έχουν ολοκληρωθεί με επιτυχία. Και εσείς ετοιμάζεστε ήδη να συναντήσετε την οικογένεια και τους συγγενείς σας. Πετάτε πάνω από τον ωκεανό και στην πλησιέστερη στεριά 500-550 χλμ. Όμως συνέβη το απροσδόκητο - στο κέλυφος του μπαλονιού, για άγνωστους λόγους, σχηματίστηκε μια τρύπα από την οποία διαφεύγει αέριο Το μπαλόνι άρχισε να κατεβαίνει. Αμέσως πέταξε στη θάλασσα όλες τις σακούλες με έρμα (άμμο), οι οποίες είχαν αποθηκευτεί για αυτήν την περίπτωση στη γόνδολα του μπαλονιού. Για αρκετή ώρα, η πτώση επιβραδύνθηκε, αλλά δεν σταμάτησε. Μετά από 5 λεπτά, η Η μπάλα άρχισε να πέφτει με την ίδια, πολύ μεγάλη ταχύτητα Όλο το πλήρωμα συγκεντρώθηκε στο κέντρο της γόνδολας για να συζητήσουμε την κατάσταση που έχει προκύψει, είναι απαραίτητο να αποφασίσουμε τι να πετάξουμε στη θάλασσα και με ποια σειρά. αντικείμενα και πράγματα που έμειναν στη γόνδολα: 1. Σχοινί - 50 μ. 2. Κουτί πρώτων βοηθειών με φάρμακα - 5 κιλά. 3. Υδραυλική πυξίδα - 6 kg. 4. Κονσερβοποιημένα κρέατα και ψάρια - 20 κιλά. 5. Sextant (μια συσκευή για τον προσδιορισμό της θέσης από τα αστέρια) - 5 κιλά. 6. Τοφέκι με οπτική όρασηκαι ένα απόθεμα φυσιγγίων - 25 κιλά. 7. Διάφορα γλυκά -20 κιλά. 8. Υπνόσακοι (ένας για κάθε μέλος του πληρώματος). 9. Εκτοξευτής πυραύλων με σετ φωτοβολίδων - 8 κιλά. 10. Σκηνή 10θέσιο - 20 κιλά. 11. Κύλινδρος με οξυγόνο - 50 kg. 12. Ένα σύνολο γεωγραφικών χαρτών - 25 κιλά. 13. Δοχείο με πόσιμο νερό - 20 λίτρα. 14. Δέκτης τρανζίστορ - 3 κιλά. 15. Φουσκωτό καουτσούκ - 25 κιλά. Το καθήκον σας είναι να αποφασίσετε τι και με ποια σειρά πρέπει να πετάξετε. Πρώτα όμως το αποδέχεσαι σημαντική απόφασημόνος του. Για αυτό πρέπει να πάρετε Κενό φύλλοχαρτί, ξαναγράψτε τη λίστα με τα αντικείμενα και τα πράγματα και, στη συνέχεια, κρίνοντας, κάπως έτσι: "Στην πρώτη θέση θα βάλω ένα σετ καρτών, στη δεύτερη - μια φιάλη οξυγόνου, στην τρίτη - γλυκά κ.λπ.", με σωστη πλευρα, δίπλα σε κάθε όνομα, βάλτε έναν αύξοντα αριθμό που αντιστοιχεί στη σημασία του θέματος. Κατά τον προσδιορισμό της σημασίας αντικειμένων και πραγμάτων, π.χ. με τη σειρά που θα τα πετάξετε, πρέπει να έχετε κατά νου ότι όλα πετιούνται έξω, όχι ένα μέρος, π.χ. όλη καραμέλα, όχι μισή. Όταν παίρνετε μια ατομική απόφαση, πρέπει να συγκεντρωθείτε στο κέντρο (σε κύκλο) και να προχωρήσετε στην ανάπτυξη μιας ομαδικής απόφασης, καθοδηγούμενη από Επόμενο κανόνες:

Οποιοδήποτε μέλος του πληρώματος μπορεί να εκφράσει τη γνώμη του.

Ο αριθμός των δηλώσεων ενός ατόμου δεν είναι περιορισμένος.

Εάν τουλάχιστον ένα μέλος του πληρώματος αντιταχθεί στην αποδοχή αυτή την απόφαση, δεν γίνεται αποδεκτό και η ομάδα πρέπει να αναζητήσει άλλη διέξοδο.

Πρέπει να ληφθούν αποφάσεις σχετικά με ολόκληρη τη λίστα αντικειμένων και πραγμάτων.

Ο χρόνος που έχει στη διάθεσή του το πλήρωμα είναι άγνωστος. Πόσο θα συνεχιστεί η πτώση; Εξαρτάται σε μεγάλο βαθμό από το πόσο γρήγορα παίρνετε αποφάσεις. Εάν το πλήρωμα ψηφίσει ομόφωνα να πέσει ένα αντικείμενο, θεωρείται ότι έχει πεταχτεί και αυτό μπορεί να επιβραδύνει την πτώση της μπάλας. Σου εύχομαι λοιπόν επιτυχημένη δουλειά. Και το πιο σημαντικό, μείνε ζωντανός. Εάν δεν μπορείτε να συμφωνήσετε, θα σπάσετε. Να το θυμασαι!" ΠΡΟΣ ΤΗΝσχολιασμός Ο οικοδεσπότης πρέπει να περιγράψει με μεγάλη λεπτομέρεια την κατάσταση στην οποία βρέθηκε το πλήρωμα, να εξηγήσει τους κανόνες. Πρέπει να απαντήσετε σε όλες τις ερωτήσεις, αλλά όχι μια υπόδειξηβρείτε μια διέξοδο από την κατάσταση. Πρέπει να βρεθεί από τους ίδιους τους συμμετέχοντες. Κατά τη διάρκεια της εργασίας της ομάδας, ο αρχηγός δεν το κάνειπαρεμβαίνει με η διαδικασία της συζήτησης και δεν απαντά πλέον στις ερωτήσεις των παιδιών. Παρακολουθεί μόνο την εφαρμογή των κανόνων, ιδιαίτερα την ψηφοφορία χωρίς εξαίρεση. Χρόνος για το παιχνίδι 20-25 λεπτά. Αλλά μπορείτε επίσης να αυξήσετε τον χρόνο εάν η ομάδα συμμετέχει πολύ αργά στη συζήτηση, ειδικά στο αρχικό στάδιο. Μπορεί να συντμηθείμειώστε το χρόνο σε 17 - 18 λεπτά, εάν η ομάδα συμμετείχε αμέσως πολύ ενεργά στην εργασία. Εάν η ομάδα κατάφερε να πάρει και τις 15 αποφάσεις με 100% ψήφο, ο αρχηγός θα πρέπει να συγχαρεί τους συμμετέχοντεςΚαι ζητήστε τους να σκεφτούν τους λόγους για την επιτυχή έξοδο από μια τόσο κρίσιμη κατάσταση. Εάν τα παιδιά δεν μπορούσαν να πάρουν και τις 15 αποφάσεις στον καθορισμένο χρόνο, τότε ο οικοδεσπότης ανακοινώνει ότι έχουν συντριβεί και ζητά να σκεφτούν τους λόγουςπου οδήγησε σε αυτή την τραγωδία. Η ανάλυση των αποτελεσμάτων και της προόδου του παιχνιδιού μπορεί να πραγματοποιηθεί αμέσως μετά το τέλος του.ania, αλλά μπορείτε να το κάνετε στο επόμενο μάθημα, δίνοντας την ευκαιρία στα παιδιά να κατανοήσουν βαθύτερα τους λόγους επιτυχίας ή αποτυχίας.

ΑΣΚΗΣΗ "ΜΕΤΑΦΟΡΑΣ"

Στόχος.Η άσκηση δίνει στους συμμετέχοντες την ευκαιρία να πάρουν μια ιδέα για την ομάδα στο σύνολό της, για τα χαρακτηριστικά και τους κύριους τρόπους δουλειάς της, για την ατμόσφαιρα που κυριαρχεί σε αυτήν. Με βάση τις μεταφορές που προτείνονται κατά τη διάρκεια της άσκησης, θα είναι δυνατό να επισημανθούν τα δυνατά και τα αδύνατα σημεία της αλληλεπίδρασης μιας συγκεκριμένης ομάδας. Εντολή: Θα ήθελα τώρα ο καθένας από εσάς να εκφράσει το προσωπικό του όραμα για την ομάδα συνολικά, επινοώντας κάποιο είδος εικόνας, σύγκρισης ή συμβόλου. Για παράδειγμα, μπορείτε να πείτε, "Μοιάζει με ένα κλουβί λιονταριού, όπου είναι στριμωγμένα όμορφα πανίσχυρα θηρία V πολύ μικρό χώρο, και ως εκ τούτου παρεμβαίνουν μεταξύ τους. Οι ράβδοι τους εμποδίζουν να κινηθούν, η στεγανότητα τους κάνει επιθετικούς και, επιπλέον, δεν τρέφονται ακόμα αρκετά." Μια άλλη ομάδα θα μπορούσε να περιγραφεί ως: "Μια Mercedes χωρίς κινητήρα που οι επιβάτες πρέπει να θέσουν σε κίνηση από γυρίζοντας τα πετάλια. Εξωτερικά είναι υπέροχο, αλλά του λείπει ένας ισχυρός κινητήρας που του επιτρέπει να τρέχει προς τα εμπρός. Σκεφτείτε για μια στιγμή ποια μεταφορά θα ταίριαζε στο κώμα σας.που...Κάθε συμμετέχων προσφέρει τη δική του μεταφορά, μετά την οποία η ομάδα μπορεί να συζητήσει τις ακόλουθες ερωτήσεις:

Έχουν κάτι κοινό όλες αυτές οι εικόνες;

Σας άρεσαν όλες οι εικόνες;

Γιατί εμφανίστηκαν ορισμένες εικόνες;

Τι ερωτήσεις πρέπει να κάνουμε για να καταλάβουμε τι έφερε την ομάδα στη σημερινή κατάσταση;

Στο δεύτερο μέρος της άσκησης, οι συμμετέχοντες δημιουργούν μεταφορές που χαρακτηρίζουν την ιδανική ομάδα, δηλαδή αυτή στην οποία θα μπορούσαν να επικοινωνήσουν με χαρά και πάθος. Αφού ακούσετε όλους, προσπαθήστε ξανά να βρείτε κοινό έδαφος σε όλες τις μεταφορές και να διατυπώσετε τους στόχους που τα μέλη της ομάδας προσπαθούν να επιτύχουν.

ΑΣΚΗΣΗ «ΑΝΑΓΝΩΡΙΣΗ ΑΞΙΑΣ»

(Klaus W. FOpel)

Στόχος.Η άσκηση βοηθά τα μέλη της ομάδας να αναλύσουν λεπτομερώς ένα τόσο σημαντικό ζήτημα όπως η αναγνώριση των πλεονεκτημάτων τους για την επίτευξη ενός ομαδικού αποτελέσματος. Με αυτόν τον τρόπο, ο καθένας θα λάβει τουλάχιστον ένα μέρος της αναγνώρισης που του αναλογεί και, από την άλλη, θα εξασκηθεί λίγο στη δύσκολη υπόθεση της αναγνώρισης των προσόντων του άλλου. Εντολή:Θα ήθελα να σας προσφέρω μια τελετή στην οποία θα μιλήσουμε για τα πλεονεκτήματα, τα οποία κάθε μέλος της ομάδας πρέπει να έχει συγκεντρώσει πολλά. Αρχικά, σκεφτείτε τα επιτεύγματά σας μέχρι σήμερα. Τι έκανες πολύ καλά; Ποιες δυσκολίες έχετε ξεπεράσει; Ποιον βοήθησαν; Τι έμαθες από αυτό; Ποια είναι η προσωπική σας συμβολή στις επιτυχίες της ομάδας; Γράψτε μια σύντομη περίληψη στην κάρτα, αναφέροντας τα δικά σας επιτεύγματα... (15 λεπτά) Και τώρα ο καθένας σας θα τραβήξει την κάρτα κάποιου άλλου. Θα χρειαστεί να ετοιμάσετε ένα εγκώμιο προς τιμήν του ατόμου του οποίου την κάρτα τραβήξατε. Στην ομιλία σας, θα πρέπει να αναφέρετε όλα τα πλεονεκτήματά του που περιέχονται στην περίληψη. Επιπλέον, είναι απαραίτητο να τονιστεί η συμβολή του στις επιτυχίες της ομάδας, να σημειωθεί η βοήθεια και η υποστήριξη που παρείχε σε άλλα μέλη της ομάδας και να αποκαλυφθούν οι δυνατότητές του. Για να είναι ο εγκώμιός σας όχι μόνο περιεκτικός αλλά και ρεαλιστικός, πρέπει να κάνετε μια σύντομη συζήτηση κατ' ιδίαν με τα άλλα παιδιά, αυτό που, κατά τη γνώμη τους, είναι το πλεονέκτημα αυτού του μέλους της ομάδας. Καταγράψτε τα πιο σημαντικά σημεία και να είστε όσο το δυνατόν πιο αντικειμενικοί. Προσπαθήστε να ενεργήσετε με διακριτικότητα, ώστε αυτός για τον οποίο θα μιλήσετε να μην μαντέψει ποιος ακριβώς ετοιμάζει ένα εγκώμιο για αυτόν (40 - 60 λεπτά). Τώρα θα ήθελα όλοι να ζωγραφίσουν ένα πανό που να γιορτάζει τον ήρωα της ομιλίας σας με λέξεις και εικόνες... (50 λεπτά) Τώρα μαζευτείτε, αφού διπλώσετε τις αφίσες σας, και θα ξεκινήσουμε την ίδια την τελετή. Παραδώστε εκ περιτροπής την αφίσα σας στον παραλήπτη και κάντε μια προετοιμασμένη ομιλία προς τιμήν του. Εν κατακλείδι, μια σύντομη ανταλλαγή εντυπώσεων.

ΑΣΚΗΣΗ "ΚΟΙΝΟΣ ΛΟΓΑΡΙΑΣΜΟΣ"

Στόχος. Αξιολόγηση της ανάπτυξης της ομαδικής συνοχής και της ικανότητας συντονισμού κοινών δράσεων. Περιγραφή της άσκησης. Η εργασία είναι πολύ απλή: απλά πρέπει να μετρήσετε μέχρι το δέκα. Το κόλπο είναι ότι είναι απαραίτητο να μετράμε συλλογικά: κάποιος λέει «ένα», κάποιος άλλος λέει «δύο», κ.λπ., αλλά είναι αδύνατο να συμφωνήσουμε για τη σειρά μέτρησης. Εάν δύο άτομα πουν τον επόμενο αριθμό ταυτόχρονα, η μέτρηση ξεκινά από την αρχή. Στην απλούστερη εκδοχή, η άσκηση εκτελείται με ανοικτά μάτια, σε πιο σύνθετο - Μεκλειστά (μπορείτε να τα ανοίξετε μόνο μεταξύ των προσπαθειών). Απαγορεύεται η ομιλία κατά τη διάρκεια της άσκησης. Ο αρχηγός διορθώνει πόσοι κατάφεραν να φέρουν το σκορ σε κάθε μία από τις προσπάθειες. Αυτή η άσκηση είναι πιο ενδιαφέρουσα όταν οι συμμετέχοντες δεν βρίσκονται σε κύκλο, αλλά είναι διάσπαρτοι. Εάν οι ίδιοι οι συμμετέχοντες καθορίσουν μια συγκεκριμένη σειρά για την προφορά των αριθμών (σε κύκλο, μέσω ενός, αλφαβητικά κ.λπ.), θα πρέπει να επαινούνται για την επινοητικότητα τους, αλλά να τους ζητηθεί να προσπαθήσουν να λύσουν αυτό το πρόβλημα χωρίς προηγούμενη συμφωνία. Συζήτηση. Ποιος είναι ο λόγος που μια τόσο απλή φαινομενικά εργασία δεν είναι πολύ εύκολο να ολοκληρωθεί; Τι μπορεί να γίνει για να γίνει πιο εύκολο; Είναι επίσης ενδιαφέρον να συζητήσουμε τη δυναμική της επιτυχίας αυτής της άσκησης στις προσπάθειες.

UPRAZHENIE "ΤΟΠΟΓΡΑΦΙΚΟΣ ΧΑΡΤΗΣ"

Στόχος.Αυτή η άσκηση μπορεί να χρησιμοποιηθεί, πρώτα απ 'όλα, για τη διάγνωση των χαρακτηριστικών της αλληλεπίδρασης των μελών της ομάδας σε μια ασυνήθιστη κατάσταση. Καταρχάς, βοηθά, χωρίς να απειλείται η ψυχολογική ασφάλεια των συμμετεχόντων, να ξεκαθαρίσουν τα όρια του προσωπικού χώρου του καθενός και τις διεκδικήσεις του για εξουσία. Κάθε άτομο διεκδικεί έναν συγκεκριμένο χώρο που θα τον προστάτευε και θα του έδινε την ευκαιρία να νιώσει ελεύθερος. Όταν ξεπερνάμε αυτά τα όρια απρόσκλητοι, συνήθως χτυπάμε ένα άτομο και αυτό κάνει πίσω ή ετοιμάζεται να μας επιτεθεί με τη σειρά του. Συχνά δεν είναι απολύτως σαφές για εμάς πού βρίσκονται αυτά τα αόρατα όρια που σχεδιάζουν οι φίλοι και οι σύντροφοί μας γύρω από τον εαυτό τους. Μπορεί να είναι δικό μας λάθος αν δεν είμαστε αρκετά καλοί στο να αναγνωρίζουμε τα όρια των άλλων. Αλλά άλλοι μπορεί να φταίνε εάν ακολουθήσουν μια ασαφή ή ασυνεπή πολιτική συνόρων. Μόνο όσοι νιώθουν ξεκάθαρα τα όρια του προσωπικού τους χώρου μπορούν να νιώσουν ώριμοι και δυνατοί. Η αποτελεσματική λειτουργία μιας ομάδας, όπως κάθε κοινωνικό σύστημα, εξαρτάται από το πόσο σαφή και καθορισμένα είναι τα όρια μεταξύ των μελών της και πόσο λαμβάνουν αυτά τα όρια υπόψη. Από την άλλη, η απόδοση της ομάδας εξαρτάται και από το πόσο ισορροπημένες είναι οι αξιώσεις εξουσίας των μελών της. Η ισορροπία συμβαίνει όταν οι συμμετέχοντες διεκδικούν την εξουσία με διαφορετικούς τρόπους ο ένας από τον άλλον, μέσα διαφορετικές καταστάσειςκαι σε διαφορετικούς χρόνους. Εντολή: Θα ήθελα να σας προσφέρω μια άσκηση στην οποίαομιλία θα μιλήσει για τα αόρατα όρια μέσα στην ομάδα, που είναι οι ρυθμιστές των διαπροσωπικών μας σχέσεων. Όπως και τα σήματα στην κυκλοφορία, μας δίνουν σήματα για το πόσο μακριά μπορούμε να φτάσουμε, πότε πρέπει να σταματήσουμε και ούτω καθεξής. Ως προετοιμασία για την άσκηση, σας ζητώ να κολλήσετε μαζίπολλά φύλλα χαρτιού για να σχηματίσουν μια επιφάνεια που συμβολίζει την περιοχή της ομάδας (περίπου 8 φύλλα για 16 μέλη της ομάδας). Τώρα θα πρέπει να τα κάνετε όλα ταυτόχρονα, χωρίς να πείτε λέξη.να περιγράψετε σε ένα μέρος κατάλληλο για εσάς αυτής της επικράτειας τον χώρο για τον οποίο κάνετε αίτηση σε αυτήν την ομάδα, ώστε να έχετε έναν όροφοτσίλαείδος τοπογραφικός χάρτηςεντολές. Χρησιμοποιήστε το χρώμα που σας ταιριάζει καλύτερα. Αφού το τελευταίο μέλος της ομάδας ολοκληρώσει τη δουλειά του, μπορούμε να αξιολογήσουμε καισυζητώ ε, τι πήραμε. Συζήτηση.Πρώτα προσκαλέστε τους συμμετέχοντες να εκφράσουν τις εντυπώσεις τους από την άσκηση στο σύνολό τους και μετά δώστε στον καθένα την ευκαιρία να πει στην ομάδα πού σημάδεψε την περιοχή του και τι ήθελε να εκφράσει. Ιδιαίτερη προσοχή πρέπει να δοθεί στα ασαφή σύνορα, τη διέλευση των συνόρων μεταξύ τους, την πλήρη ένταξη μιας επικράτειας σε μια άλλη, το σχηματισμό αποικιών, την κεντρική και περιφερειακή θέση, την εγγύτητα με τον αρχηγό της ομάδας, μεγάλα μεγέθηκαι τα λοιπά.

3. ΔΙΑΓΝΩΣΤΙΚΑ ΑΤΟΜΙΚΩΝ ΙΔΙΟΤΗΤΩΝ ΑΤΟΜΟΥ ΠΟΥ ΕΠΗΡΕΑΖΟΥΝ ΤΑ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΑ ΑΛΛΗΛΕΠΙΔΡΑΣΗΣ ΣΕ ΟΜΑΔΑ

ΔΙΑΓΝΩΣΤΙΚΑ ΑΠΟΔΟΧΗ ΑΛΛΩΝ

(Κλίμακα Fey)

Εντολή. Διαβάστε (ακούστε) το ερωτηματολόγιο προσεκτικά. Οι επιλογές απαντήσεων για όλες τις κρίσεις δίνονται σε ειδικό έντυπο. Εάν πιστεύετε ότι η κρίση είναι αληθινή και αντιστοιχεί στην ιδέα σας για τον εαυτό σας και τους άλλους ανθρώπους, τότε στο φύλλο απαντήσεων απέναντι από τον αριθμό της κρίσης, αναφέρετε τον βαθμό της συμφωνίας σας με αυτήν, χρησιμοποιώντας την προτεινόμενη κλίμακα: 5 - σχεδόν πάντα; 4 - συχνά? 3 - μερικές φορές? 2 - κατά τύχη. 1 - πολύ σπάνια.

Ερωτηματολόγιο

1. Οι άνθρωποι παραπλανούνται εύκολα. 2. Μου αρέσουν οι άνθρωποι που γνωρίζω. 3. Στις μέρες μας οι άνθρωποι έχουν πολύ χαμηλές ηθικές αρχές. 4. Οι περισσότεροι άνθρωποι σκέφτονται μόνο θετικά για τον εαυτό τους, αναφερόμενοι σπάνια στις αρνητικές τους ιδιότητες. 5. Νιώθω άνετα σχεδόν με οποιονδήποτε*. 6. Όλα όσα μιλούν οι άνθρωποι στις μέρες μας καταλήγουν να μιλάνε για ταινίες, τηλεόραση και άλλες βλακείες αυτού του είδους. 7. Αν κάποιος άρχισε να κάνει χάρη σε άλλους ανθρώπους, τότε παύουν αμέσως να τον σέβονται. 8. Οι άνθρωποι σκέφτονται μόνο τον εαυτό τους. 9. Οι άνθρωποι είναι πάντα δυσαρεστημένοι με κάτι και αναζητούν κάτι νέο. 10. Οι ιδιορρυθμίες των περισσότερων ανθρώπων είναι πολύ δύσκολο να τις αντέξεις. 11. Οι άνθρωποι χρειάζονται οπωσδήποτε έναν δυνατό και έξυπνο ηγέτη. 12. Μου αρέσει να είμαι μόνος, μακριά από τους ανθρώπους. 13. Οι άνθρωποι δεν είναι πάντα ειλικρινείς με τους άλλους ανθρώπους. 14. Μου αρέσει να είμαι με άλλους ανθρώπους*. 15. Οι περισσότεροι άνθρωποι είναι ανόητοι και ασυνεπείς. 16. Μου αρέσει να είμαι με ανθρώπους των οποίων οι απόψεις είναι διαφορετικές από τις δικές μου* , 17. Όλοι θέλουν να είναι καλοί με τον άλλο*. 18. Τις περισσότερες φορές οι άνθρωποι είναι δυσαρεστημένοι με τον εαυτό τους.

Επεξεργασία και ερμηνεία των αποτελεσμάτων

Υπολογίζεται το άθροισμα των βαθμών που συγκέντρωσαν τα υποκείμενα. Για κρίσεις που σημειώνονται με αστερίσκο (*), οι βαθμοί υπολογίζονται με αντίστροφη σειρά, δηλ. Το 5 αντιστοιχεί σε 1. 4 - 2; 3 - 3; 2 - 2 και 1 - 5. 60 βαθμοί ή περισσότεροι -υψηλό ποσοστό αποδοχής των άλλων. 45-60 βαθμοί -μέσο ποσοστό αποδοχής άλλων με τάση προς υψηλή 30-45 βαθμοί -το μέσο ποσοστό αποδοχής άλλων με τάση προς χαμηλά· 30 βαθμοί ή λιγότεροι -χαμηλό ποσοστό αποδοχής των άλλων.

EXPRESS ΔΙΑΓΝΩΣΗ

ΤΟ ΕΠΙΠΕΔΟ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ ΑΠΟΜΟΝΩΣΗΣ ΤΟΥ ΑΤΟΜΟΥ

(D. Russell και M. Ferguson)

Εντολή. Σας παρουσιάζεται μια σειρά από δηλώσεις. Εξετάστε το καθένα με τη σειρά και αξιολογήστε ως προς τη συχνότητα εμφάνισής τους στη ζωή σας χρησιμοποιώντας τέσσερις επιλογές απαντήσεων: "συχνά" - 3 βαθμοί "μερικές φορές" - 2 βαθμοί "σπάνια" - 1 βαθμός "ποτέ" - 0 βαθμοί Επιλεγμένη επιλογή με τον κατάλληλο αριθμό.

Ερωτηματολόγιο

Είμαι δυστυχισμένος που κάνω τόσα πολλά πράγματα μόνος μου.

Δεν έχω κανέναν να μιλήσω.

Μου είναι αφόρητο να είμαι τόσο μόνος.

Μου λείπει η επικοινωνία.

Νιώθω ότι κανείς δεν με καταλαβαίνει πραγματικά.

Συχνά περιμένω να μου τηλεφωνήσουν ή να μου στείλουν μήνυμα.

Δεν υπάρχει κανένας στον οποίο μπορώ να απευθυνθώ.

Δεν είμαι πια κοντά σε κανέναν.

Οι γύρω μου δεν συμμερίζονται τα ενδιαφέροντα και τις ιδέες μου.

Νιώθω εγκαταλελειμμένος.

Δεν είμαι σε θέση να απελευθερωθώ και να επικοινωνήσω με τους γύρω μου.

Νιώθω εντελώς μόνος.

Μου κοινωνικές σχέσειςκαι οι συνδέσεις είναι επιφανειακές.

Πεθαίνω από λαχτάρα για παρέα.

Στην πραγματικότητα, κανείς δεν με ξέρει πραγματικά.

Νιώθω απομονωμένος από τους άλλους.

Είμαι δυστυχισμένος γιατί όλοι απορρίπτουν.

Μου είναι δύσκολο να κάνω φίλους.

Νιώθω αποκλεισμένος και απομονωμένος από τους άλλους.

Οι άνθρωποι είναι γύρω μου, αλλά όχι μαζί μου.

επεξεργασία των αποτελεσμάτων

Υπολογίζεται το άθροισμα των βαθμών που σημειώθηκαν για όλες τις απαντήσεις. Ο μέγιστος δυνατός δείκτης κοινωνικής απομόνωσης είναι 60 βαθμοί.

Ερμηνεία

Ένας υψηλός βαθμός κοινωνικού αποκλεισμού αντιστοιχεί στο 41 – 60 βαθμοί, μέσος όρος –από 21 έως 40 πόντους, χαμηλό - από 0 έως 20 πόντους.

THOMAS TEST

(συμπεριφορά σε κατάσταση σύγκρουσης)

Στόχος:καθορίζουν το στυλ συμπεριφοράς του υποκειμένου σε μια κατάσταση σύγκρουσης. Εντολή:Από κάθε ζεύγος προτεινόμενων κρίσεων Α) και Β), επιλέξτε αυτή που είναι πιο χαρακτηριστική για εσάς για τη συμπεριφορά σας, αυτή που είναι πιο συνεπής με το πώς συνήθως ενεργείτε και ενεργείτε. Κυκλώστε το γράμμα αυτής της κρίσης (ή γράψτε) δίπλα στον αντίστοιχο αριθμό εργασίας. 1. Α. Μερικές φορές αφήνω τους άλλους να αναλάβουν την ευθύνη για την επίλυση ενός επίμαχου ζητήματος. Β. Αντί να συζητάμε για όσα διαφωνούμε, προσπαθώ να επιστήσω την προσοχή σε αυτά στα οποία διαφωνούμε και οι δύο. 2. Α. Προσπαθώ να βρω μια συμβιβαστική λύση. Β. Προσπαθώ να λύσω τα πράγματα έχοντας κατά νου τα ενδιαφέροντα του άλλου και τα δικά μου. 3. Α. Συνήθως πιέζω σκληρά για να πάρω το δρόμο μου. Β. Προσπαθώ να ηρεμήσω τον άλλον και να συνεχίσω τη σχέση μας. 4. Α. Προσπαθώ να βρω μια συμβιβαστική λύση. Β. Μερικές φορές θυσιάζω το δικό μου ατομικό συμφέρον για τα συμφέροντα άλλου προσώπου. 5. Α. Όταν τακτοποιώ μια αμφιλεγόμενη κατάσταση, προσπαθώ πάντα να βρω υποστήριξη από τον άλλον. Β. Προσπαθώ να αποφύγω την ένταση. 6. Α. Προσπαθώ να αποφύγω να μπω σε μπελάδες. Β. Προσπαθώ να πάρω το δρόμο μου. 7. Α. Προσπαθώ να αναβάλω την απόφαση του επίμαχου ζητήματος για να το λύσω τελικά οριστικά. Β. Θεωρώ πιθανό να υποχωρήσω για να πετύχω άλλο. 8. Α. Συνήθως πιέζω σκληρά για να πάρω το δρόμο μου. Β. Καταρχάς, προσπαθώ να προσδιορίσω με σαφήνεια ποια είναι όλα τα ενδιαφέροντα και τα θέματα που εμπλέκονται. 9. Α. Νομίζω ότι δεν είναι πάντα απαραίτητο να ανησυχούμε για κάποιου είδους διαφωνία που προκύπτει. Β. Προσπαθώ να πάρω το δρόμο μου. 10. Α. Είμαι αποφασισμένος να πετύχω τον στόχο μου. Β. Προσπαθώ να βρω μια συμβιβαστική λύση. 11. Α. Πρώτα απ 'όλα, προσπαθώ να προσδιορίσω με σαφήνεια ποια είναι όλα τα ενδιαφέροντα και τα θέματα που εμπλέκονται. Β. Προσπαθώ να ηρεμήσω τον άλλον και κυρίως να σώσω τη σχέση μας. 12. Α. Συχνά, αποφεύγω να παίρνω μια θέση που μπορεί να προκαλέσει διαμάχη. Β. Δίνω την ευκαιρία στον άλλο σε κάτι να μείνει στη γνώμη του, αν με συναντήσει και στα μισά του δρόμου. 13. Α. Προτείνω μια μεσαία θέση. Β. Επιμένω να γίνει με τον δικό μου τρόπο. 14. Α. Κοινοποιώ την άποψή μου στον άλλον και ρωτάω για τις απόψεις του. Β. Προσπαθώ να δείξω στον άλλον τη λογική και τα πλεονεκτήματα των απόψεών μου. 15. Α. Προσπαθώ να καθησυχάσω τον άλλον και κυρίως να σώσω τη σχέση μας. Β. Προσπαθώ να κάνω ό,τι είναι απαραίτητο για να αποφύγω την ένταση. 16. Α. Προσπαθώ να μην πληγώνω τα συναισθήματα του άλλου. Β. Προσπαθώ να πείσω τον άλλον για τα πλεονεκτήματα της θέσης μου. 17. Α. Συνήθως προσπαθώ σκληρά για να πετύχω το δρόμο μου. Β. Προσπαθώ να κάνω τα πάντα για να αποφύγω την άχρηστη ένταση. 18. Α. Αν κάνει τον άλλον χαρούμενο, θα του δώσω την ευκαιρία να έχει τον δικό του τρόπο. Β. Δίνω την ευκαιρία στον άλλο σε κάτι να μείνει στη γνώμη του, αν με συναντήσει και στα μισά του δρόμου. 19. Α. Καταρχήν προσπαθώ να προσδιορίσω με σαφήνεια ποια είναι όλα τα εμπλεκόμενα συμφέροντα και διαφορές Β. Προσπαθώ να αναβάλω την απόφαση του επίμαχου ζητήματος για να το λύσω οριστικά εγκαίρως. 20. Α. Προσπαθώ να ξεπεράσω αμέσως τις διαφορές μας. Β. Προσπαθώ για την καλύτερη ισορροπία κερδών και ζημιών για όλους. 21. Α. Κατά τη διαπραγμάτευση, προσπαθώ να έχω υπόψη μου τις επιθυμίες του άλλου. Β. Πάντα τείνω να συζητώ το πρόβλημα απευθείας. 22. Α. Προσπαθώ να βρω μια θέση που να βρίσκεται στη μέση μεταξύ της θέσης μου και της άποψης του άλλου. Β. Υπερασπίζομαι τις επιθυμίες μου. 23. Α. Με ενδιαφέρει να ικανοποιήσω τις επιθυμίες όλων. Β. Μερικές φορές παρουσιάζω μια ευκαιρία σε άλλους να αναλάβουν την ευθύνη για την επίλυση ενός επίμαχου ζητήματος. 24. Α. Αν η θέση κάποιου άλλου του φαίνεται πολύ σημαντική, θα προσπαθήσω να ανταποκριθώ στις επιθυμίες του. Β. Προσπαθώ να πείσω τον άλλον να έρθει σε συμβιβασμό. 25. Α. Προσπαθώ να αποδείξω σε άλλον τη λογική και τα πλεονεκτήματα των απόψεών μου. Β. Κατά τη διαπραγμάτευση, προσπαθώ να έχω υπόψη μου τις επιθυμίες του άλλου. 26. Α. Προτείνω μια μεσαία θέση. Β. Σχεδόν πάντα με απασχολεί να ικανοποιήσω τις επιθυμίες του καθενός μας. 27. Α. Αποφεύγω θέσεις που μπορεί να προκαλέσουν αντιπαραθέσεις. Β. Αν κάνει τον άλλον χαρούμενο, θα του δώσω την ευκαιρία να έχει τον δικό του τρόπο. 28. Α. Συνήθως, είμαι επίμονος στην προσπάθεια να πάρω το δρόμο μου. Β. Στο χειρισμό της κατάστασης, προσπαθώ να βρω υποστήριξη από τον άλλον. 29. Α. Προτείνω μια μεσαία θέση. Β. Νομίζω ότι δεν αξίζει πάντα να ανησυχείς για κάποιου είδους διαφωνία που προκύπτει. 30. Α. Προσπαθώ να μην πληγώνω τα συναισθήματα του άλλου. Β. Πάντα παίρνω αυτή τη θέση επίμαχο θέμαώστε εμείς και ένας άλλος ενδιαφερόμενος να πετύχουμε.

Όλγα Ρουντένκο

ΨΥΧΟΛΟΓΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ

για δασκάλους και γονείς

Ικανότητα γονέων και εκπαιδευτικών σε θέματα επικοινωνίας»

«Η πιο σημαντική πολυτέλεια στη γη είναι η πολυτέλεια της ανθρώπινης επικοινωνίας».

(Αντουάν de Saint Exupery).

Στόχος:Δημιουργία συνθηκών για την ανάπτυξη αποτελεσματικών δεξιοτήτων επικοινωνίας με τις οποίες μπορείτε να διαχειριστείτε τη δική σας συναισθηματική κατάστασηκαι συμπεριφορά.

Καθήκοντα:

Δημιουργήστε ευνοϊκές συνθήκες για την εργασία της ομάδας.

Εξοικείωση των συμμετεχόντων με τις βασικές αρχές της εκπαίδευσης, αποδοχή των κανόνων της ομάδας.

Δημιουργήστε κίνητρα στους συμμετέχοντες να αναλύσουν τα δικά τους παιδαγωγικές απόψειςκαι στάσεις, τα ατομικά τους χαρακτηριστικά ως άτομο και ως επαγγελματίας.

Δημιουργήστε προϋποθέσεις για τη διαμόρφωση δεξιοτήτων αναστοχασμού, ενδοσκόπησης και αυτο-αποκάλυψης.

Να βοηθήσει στην αύξηση της αυτοπεποίθησης στην επικοινωνία.

Συμβολή στη δημιουργία μιας ατμόσφαιρας ψυχολογικής ασφάλειας.

Εξοπλισμός:μπαλόνια, καρέκλες σε δύο ημικύκλια. Κάρτες (πράσινες, κίτρινες, κόκκινες, «κανόνες ομάδας», σχοινί (5-10 μέτρα, καβαλέτο, κάρτες για αυτοδιάγνωση, κάρτες με αντικείμενα για την εργασία «μπαλόνι», στυλό, καπέλο, μαγνητόφωνο, σημείωμα προς τους συμμετέχοντες.

Πρόοδος εκδήλωσης.

Ψυχολόγος - Γεια σας, αγαπητοί γονείς! Σήμερα σας προσκαλέσαμε σε μια ψυχολογική εκπαίδευση, την οποία προτείνουμε να πραγματοποιήσουμε σε ένα ταξίδι με αερόστατο με τους δασκάλους μας. Σας ζητώ να πάρετε μια πιο βολική θέση για τον εαυτό σας στο καλάθι της μπάλας. Στο ταξίδι θα πρέπει να επικοινωνήσουμε πολύ σε στενή συνεργασία, είτε μας αρέσει κάτι είτε όχι, δεν υπάρχει φυγή από την επικοινωνία, θα πετάξουμε ψηλά από το έδαφος.

Μάλλον γνωρίζετε τη λέξη «εκπαίδευση». Τι πιστεύετε ότι σημαίνει και με τι συνδέεται; (Απαντήσεις.)

Η ψυχολογική εκπαίδευση είναι η εκπαίδευση της ψυχής, του νου και του σώματος.

Η εκπαίδευση είναι ασκήσεις με νόημα, παιχνίδι ρόλων και ψυχολογικά παιχνίδια, εργασία σε ζευγάρια και ομάδες, και, φυσικά, αυτό είναι ένα συναρπαστικό και ζωντανή επικοινωνίαενδιαφέροντες άνθρωποι.

Κάθε συμμετέχων έχει τρεις κάρτες σήμανσης για μια άνετη πτήση: πράσινες κάρτες - συγκατάθεση για τυχόν ερωτήσεις, κίτρινες κάρτες - σημαίνει ότι έχετε προτάσεις ή θέλετε να εκφράσετε τη γνώμη σας, συστάσεις κατά τη διάρκεια του ταξιδιού, κόκκινες κάρτες - διαφωνία, δυσαρέσκεια, επιθυμία εκφράστε διαμαρτυρία!

Ψυχολόγος. Αρχικά, όπως σε κάθε ταξίδι, πρέπει να καθορίσουμε τους κανόνες για την ομάδα των συμμετεχόντων μας. Προτείνω:

κανόνες ομάδας

1. Εμπιστευτικό στυλ επικοινωνίας (μία από τις διαφορές του είναι να αποκαλεί ο ένας τον άλλον «εσείς», κάτι που εξισώνει ψυχολογικά όλα τα μέλη της ομάδας και τον αρχηγό).

2. Επικοινωνία σχετικά με την αρχή του "εδώ και τώρα" (μιλήστε μόνο για αυτό που ανησυχεί τους συμμετέχοντες στο αυτή τη στιγμήκαι συζητήστε τι συμβαίνει στην ομάδα).

3. Άρνηση απρόσωπων μορφών λόγου που βοηθούν τους ανθρώπους στην καθημερινή επικοινωνία να κρύβονται δική θέσηκαι αποφύγετε την ευθύνη, προβάλετε τις κρίσεις σας με τη μορφή "νομίζω.", "νομίζω.".

4. Συμμετέχετε ενεργά σε ό,τι συμβαίνει, επικοινωνήστε με όσο το δυνατόν περισσότερα μέλη της ομάδας

5. Εμπιστευτικότητα (ό,τι συμβαίνει στην τάξη δεν αφαιρείται από την ομάδα μας).

Και επίσης, σύμφωνα με τους κανόνες ασφαλείας, πρέπει να δέσετε τις ζώνες σας (ήσυχη μουσική χαλάρωσης παίζει). Έτοιμοι να πετάξετε, απαγκιστρώστε το σχοινί! Ανερχόμαστε!

Ψυχολόγος - Ενώ ανεβαίνουμε σε ένα ορισμένο επίπεδο για την πτήση, πρέπει να πάρετε ΧΡΗΣΙΜΕΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΕΣαπό τον δάσκαλο...

1. Εκπαιδευτής - Η επικοινωνία παίζει τεράστιο ρόλο στη ζωή κάθε ανθρώπου. Η ψυχική υγεία ενός ατόμου εξαρτάται σε μεγάλο βαθμό από τη διαδικασία επικοινωνίας και τα αποτελέσματά της - η διάθεσή του, τα συναισθήματα και τα συναισθήματά του μπορούν να ζωγραφιστούν σε θετικούς ή αρνητικούς τόνους, ανάλογα με το πόσο επιτυχημένα επικοινωνεί με άλλους ανθρώπους.

Σε ένα άτομο που δεν γνωρίζει το δυνατό και αδυναμίεςτου χαρακτήρα του, που δεν ξέρει πώς να επικοινωνεί με τους ανθρώπους, μπορεί να προκύψουν σοβαρά προβλήματα.

2. Εκπαιδευτικός. «Πρέπει να θυμόμαστε ότι η επικοινωνία έχει τα δικά της πρότυπα.

Η βάση της στάσης ενός ανθρώπου απέναντί ​​μας τίθεται στα πρώτα 15 δευτερόλεπτα! Για να περάσετε με ασφάλεια από το "ναρκοπέδιο" αυτών των πρώτων δευτερολέπτων, είναι απαραίτητο να εφαρμόσετε τον "Κανόνα των τριών συν" (για να κερδίσετε τον συνομιλητή, πρέπει να του δώσετε τουλάχιστον τρία ψυχολογικά συν).

Τα πιο ευέλικτα είναι:

το όνομα του συνομιλητή

φιλοφρόνηση.

Για να θέλουν οι άνθρωποι να επικοινωνήσουν μαζί μας, πρέπει εμείς οι ίδιοι να δείξουμε την προθυμία μας να επικοινωνήσουμε μαζί τους. Και ο συνομιλητής πρέπει να το δει. Χρειάζεται ένα ειλικρινές, φιλικό χαμόγελο!

Ψυχολόγος - Το θέμα της κοινής ψυχολογικής εκπαίδευσης «Επάρκεια γονέων και εκπαιδευτικών σε θέματα επικοινωνίας» δεν επιλέχθηκε τυχαία. Εφόσον ο δάσκαλος και οι γονείς πρέπει να είναι συνεργάτες στην ανατροφή των παιδιών, θα έπρεπε να έχουν σχέση εμπιστοσύνης. Και χωρίς τη διαδικασία της επικοινωνίας, οι στόχοι που τίθενται είναι αδύνατοι κοινούς στόχουςκαι καθήκοντα εκπαίδευσης και ανάπτυξης.

Σας προσφέρουμε μέσα από ορισμένες ασκήσεις και εργασίες να κατακτήσετε τις τεχνικές της διαπροσωπικής αλληλεπίδρασης. Να μπορεί δηλαδή να επικοινωνεί και να βγαίνει επαρκώς από δύσκολες καταστάσεις.

Ψυχολόγος - Για να λειτουργήσει η ομάδα ενεργά και με ενθουσιασμό, πρέπει να γνωριστούμε, αλλά αυτή τη φορά με έναν ασυνήθιστο τρόπο. Όλες οι ενέργειες πρέπει να γίνονται προσεκτικά, αφού βρισκόμαστε σε μηδενική βαρύτητα και το πλοίο μας δεν πρέπει να χάσει την ισορροπία του.

Άσκηση - ενεργοποιητής "Ανταλλαγή θέσεων, ποιος." (ακούγεται η μελωδία)

Σκοπός: ανακούφιση από την ένταση, αλλαγή θέσεων στον κύκλο εργασίας των μελών της ομάδας

Αυτή η άσκηση θα σας επιτρέψει να κινηθείτε λίγο, να φτιάξετε τη διάθεση και επίσης να μάθετε πρόσθετες πληροφορίες ο ένας για τον άλλον.

Ζητώ από τους συμμετέχοντες να καθίσουν σε κύκλο. Μια καρέκλα αφαιρείται και ο οδηγός, προσπαθώντας να πάρει την άδεια θέση, προσφέρεται να αλλάξει θέση για όσους: τους αρέσει να φορούν παντελόνι. Αυτός που έμεινε χωρίς καρέκλα (η νέα παρουσιάστρια) προσφέρεται να αλλάξει θέση σε αυτούς που .... του αρέσουν τα μήλα, ξέρει να παίζει κιθάρα, του αρέσει να μαγειρεύει κ.λπ.

Ψυχολόγος. - Εκεί γνωριστήκαμε. Έχετε πολλά κοινά ενδιαφέροντα, αγαπημένα φαγητά, δραστηριότητες. Αλλά δεν μου αρέσει ο καιρός, τα σύννεφα είναι κάπως γκρίζα. (ο αρχηγός κοιτάζει με κιάλια). Μάλλον πρέπει να ληφθούν προφυλάξεις. Έχουμε ένα σχοινί που μπορούμε να το χρησιμοποιήσουμε για να δεθούμε στο καλάθι του πλοίου για να μην πεταχθούμε στη θάλασσα.

Το παιχνίδι "Shanghai" Υλικά - ένα σχοινί μήκους 5-10 μέτρων

Κανόνες - όλοι οι συμμετέχοντες στέκονται σε μια γραμμή και πιάνουν ο ένας τα χέρια του άλλου, μετά ο πρώτος αρχίζει να στρίβει γύρω από τον άξονά του και τραβάει τους άλλους μέχρι να πάρετε μια σπείρα, την οποία τυλίγετε σφιχτά με ένα σχοινί στο ύψος του ισχίου. Εργασία - σε αυτή τη θέση, οι συμμετέχοντες πρέπει να περπατήσουν μια ορισμένη απόσταση (από τη μια άκρη του καλαθιού στην άλλη, στην πορεία, όλοι πρέπει να πεθάνουν και να πουν κάτι ασυνήθιστο για τα παιδιά τους για τον εαυτό τους. Όλοι οι συμμετέχοντες πρέπει να θυμούνται όλα όσα ο καθένας τους θα πει.Όταν θα επιτευχθεί ο στόχος, λύσε το σκοινί.

Ψυχολόγος. - Ωραία! Η εισβολή της καταιγίδας μας παρέκαμψε, σας ζητώ να καθίσετε και να μας πείτε τι θυμάστε κατά τη διάρκεια της συζήτησης. Χρόνος - 10-15 λεπτά.

Και τώρα λίγο σημαντικές πληροφορίεςαπό τον δάσκαλο...

3. Εκπαιδευτής: υπάρχουν άλλοι τρόποι για να δημιουργήσετε καλή επαφή με τον συνομιλητή:

Ταυτόχρονα με το χαμόγελο είναι απαραίτητο ένα φιλικό, προσεκτικό βλέμμα (βλεμματική επαφή). Δεν πρέπει όμως να «τρυπάτε» τον συνομιλητή με βλέμμα.

Μικρή απόσταση και βολική τοποθεσία (από 50 cm έως 1,5 m). Μια τέτοια απόσταση είναι χαρακτηριστική για τη συνομιλία στενών γνωστών, φίλων, οπότε ο συνομιλητής συντονίζεται υποσυνείδητα για να μας ακούσει και να μας βοηθήσει - χάρη σε αυτήν την απόσταση, γινόμαστε αντιληπτοί από αυτόν "πιο κοντά". Μην περνάτε όμως τα «όρια» του προσωπικού χώρου του συνομιλητή!

Καταργήστε τα εμπόδια που «αυξάνουν» την απόσταση στην αντίληψή μας στην επικοινωνία (τραπέζι, βιβλίο, φύλλο χαρτί στο χέρι).

Χρησιμοποιήστε ανοιχτές χειρονομίες κατά τη διάρκεια της συνομιλίας, μην σταυρώνετε τα χέρια ή τα πόδια σας μπροστά σας.

Εδώ είναι οι πιο βασικοί κανόνες για τη δημιουργία καλής προσωπικής επαφής και την οικοδόμηση αποτελεσματικής επικοινωνίας και αλληλεπίδρασης με τους γονείς.

Ψυχολόγος - Η επόμενη άσκηση θα μάθουμε να επικοινωνούμε με μια ματιά

Άσκηση "Προβολές"

Οι συμμετέχοντες στέκονται σε κύκλο, κλείνουν τα μάτια τους. Κατόπιν εντολής του αρχηγού, πρέπει να ανοίξετε τα μάτια σας και μόνο με τα μάτια σας να δημιουργήσετε επαφή με ένα από τα μέλη της ομάδας.

Εάν δεν λειτουργεί την πρώτη φορά, δοκιμάστε ξανά. Όταν όλοι έχουν φτάσει στο στόχο τους, ζητήστε τους να σταθούν ο ένας μπροστά στον άλλον με τον οποίο έχει δημιουργηθεί οπτική επαφή, αλλά με τέτοιο τρόπο ώστε να προκύψουν δύο γραμμές - αυτές είναι δύο ομάδες για την επόμενη άσκηση.

Κατώτατη γραμμή: Ίσως έχετε πολλά κοινά με αυτό το άτομο και είναι επίσης σημαντικό ότι σε δύσκολες καταστάσεις της ζωής μπορείτε να βασιστείτε ο ένας στον άλλον και να λάβετε υποστήριξη. Και τώρα θα δοκιμάσουμε τη σχέση σας, που δημιουργήθηκε κατά τη διάρκεια του ταξιδιού, για δύναμη.

Άσκηση "Palms-1"

Σε ζευγάρια, στέκονται ο ένας απέναντι στον άλλο. οι συμμετέχοντες ενώνουν τις παλάμες τους με τις παλάμες ενός συνεργάτη. Στη συνέχεια κάνουν ταυτόχρονα ένα βήμα πίσω χωρίς να ελευθερώσουν τις παλάμες τους. Μετά άλλο ένα βήμα πίσω και άλλο... Ταυτόχρονα, υπάρχει συνεχής επαφή ανάμεσα στα μάτια και τις παλάμες των συντρόφων. Η «υποχώρηση» συνεχίζεται όσο το δυνατόν περισσότερο. Εάν οι συμμετέχοντες πιστεύουν ότι «έφτασαν στο σημείο», τότε αρχίζει η αντίστροφη διαδικασία. Ταυτόχρονα, οι παλάμες συνεχίζουν να δένουν με ασφάλεια τους συντρόφους.

Ψυχολόγος. - Και τώρα θα διαπιστώσουμε πόσο εμπιστευτική έχει γίνει η σχέση σας μεταξύ σας.

Άσκηση "Palms-2"

Τα ζευγάρια είναι ίδια. Οι σύντροφοι στέκονται ο ένας μπροστά στον άλλο σε απόσταση 2-3 βημάτων. Είναι απαραίτητο να ταλαντεύεστε ο ένας προς τον άλλον (χωρίς να απομακρύνετε τα πόδια σας από το έδαφος) έτσι ώστε να συνδεθείτε, να ακουμπήσετε στις παλάμες σας (όπως στην άσκηση "Παλμές-1"). Συνέβη; Εκπληκτικός. Τώρα όλοι κάνουν ένα βήμα πίσω, και πάλι ορμάει προς τη σύντροφό του. Και ένα βήμα πίσω...

Αποτέλεσμα. Μεταξύ σας δεν υπήρχε μόνο οπτική επαφή, αλλά και μια σχέση εμπιστοσύνης! Μπράβο! καθίστε αναπαυτικά στις θέσεις σας.

Ψυχολόγος. – ο ήλιος λάμπει, η παρέα ζεστάθηκε! Και για να μην πάθεις ηλίαση, χρειάζεσαι καπέλο. Αλλά, δυστυχώς, στο καλάθι μας είναι μόνη ...

Παιχνίδι μαγικό καπέλο.

Σκοπός: άσκηση για τους συμμετέχοντες να επαινούν ο ένας τον άλλον. (5 λεπτά) (Οι συμμετέχοντες παραμένουν στους ίδιους κύκλους)

Οδηγίες: - Όσο παίζει η μουσική, περνάμε το καπέλο, όταν σταματήσει η μουσική, αυτός που το έχει μείνει το βάζει πάνω του και κάνει κομπλιμέντα στους γείτονες του κύκλου. Αυτό μπορεί να είναι ένα επιφανειακό κομπλιμέντο όσον αφορά τα ρούχα, τα κοσμήματα, την εμφάνιση και μπορείς να πεις και κάτι θετικό για το «παιδί» αν είναι δάσκαλος. Και αυτός ο «γείτονας» στον οποίο απευθύνεται το «κομπλιμέντο» θα πρέπει να το δεχτεί λέγοντας: «Ευχαριστώ, είμαι πολύ ευχαριστημένος! Ναι, μου αρέσει πολύ και στον εαυτό μου!

Ανταλλαγή εντυπώσεων: ήταν εύκολο να δώσεις ένα κομπλιμέντο; Ήταν ωραίο να λάβω ένα κομπλιμέντο;

Ο οικοδεσπότης συνοψίζει: το κομπλιμέντο πρέπει να είναι ειλικρινές, καλύτερα όχι άμεσο, αλλά έμμεσο.

Ψυχολόγος. - Αεροπορική επιδρομή!

"Μπαλόνι"

Οδηγία: "Ζητώ από όλους να καθίσουν άνετα και να ακούσουν προσεκτικά τις πληροφορίες. Συνέβη το απροσδόκητο - για άγνωστους λόγους, σχηματίστηκε μια τρύπα στο κέλυφος του μπαλονιού από την οποία διαφεύγει το αέριο που γεμίζει το κέλυφος. Το μπαλόνι αρχίζει να πέφτει γρήγορα. Εμείς πετούν πάνω από τον ωκεανό και υπάρχουν ακόμα 500 -550 χλμ. Όλες οι σακούλες με έρμα (άμμος) που ήταν αποθηκευμένες στη γόνδολα του μπαλονιού για αυτήν την περίπτωση πετάχτηκαν στη θάλασσα. Για αρκετή ώρα, η πτώση επιβραδύνθηκε, αλλά δεν σταμάτησε. Εδώ είναι μια λίστα με αντικείμενα και πράγματα που έμειναν στο καλάθι του μπαλονιού μας:

1 Σχοινί 50μ

2 Κουτί πρώτων βοηθειών με φάρμακα 5 κιλών

3 Υδραυλική πυξίδα 6 κιλών

4 Κονσέρβες κρέατος και ψαριού 20 κιλών

5 Σεξάντη για τον προσδιορισμό της θέσης από τα αστέρια 5 κιλά

6 Τυφέκιο με τηλεσκοπικό σκόπευτρο και πυρομαχικά 25 κιλών

7 Καραμέλες διαφορετικά 20 κιλών

8 υπνόσακοι (ένας για κάθε μέλος του πληρώματος)

9 Εκτοξευτής πυραύλων με σετ ρουκετών σήματος 8 κιλών

10 Σκηνή 10θέσιο 20kg

11 Φιάλη οξυγόνου 50 κιλών

12 σετ γεωγραφικούς χάρτες 25 κιλά

13 Δοχείο με πόσιμο νερό 20l

14 Ραδιοφωνικός δέκτης τρανζίστορ 3 κιλών

15 Λαστιχένιο φουσκωτό σκάφος 25kg

Η πρότασή μας έχει διέξοδο. Πρέπει να μαζευτούμε στο κέντρο του καλαθιού για να συζητήσουμε την κατάσταση. Πρέπει να αποφασίσετε τι και με ποια σειρά θα ρίξετε στη θάλασσα.

Το καθήκον σας είναι να αποφασίσετε τι και με ποια σειρά πρέπει να πεταχτεί.

Αλλά πρώτα, πάρτε αυτή την απόφαση μόνοι σας. Για να το κάνετε αυτό, πρέπει να πάρετε ένα φύλλο χαρτιού με μια λίστα με αντικείμενα και πράγματα και, στη συνέχεια, στη δεξιά πλευρά, δίπλα σε κάθε όνομα, να βάλετε έναν αύξοντα αριθμό (δείγμα ψυχολόγου) που αντιστοιχεί στη σημασία του αντικείμενο, υποστηρίζοντας κάπως έτσι: "Θα βάλω ένα σετ από κάρτες στην πρώτη θέση, αφού δεν χρειάζεται καθόλου, για το δεύτερο - μια φιάλη οξυγόνου, για την τρίτη - γλυκά κ.λπ. ".

Όταν προσδιορίζετε τη σημασία των αντικειμένων και των πραγμάτων, δηλαδή τη σειρά με την οποία θα απαλλαγείτε από αυτά, πρέπει να έχετε κατά νου ότι τα πάντα πετιούνται, όχι ένα μέρος, δηλαδή όλες οι καραμέλες, όχι τα μισά. Όταν παίρνετε μια ατομική απόφαση, πρέπει να συγκεντρωθείτε στο κέντρο (σε κύκλο) και να αρχίσετε να αναπτύσσετε μια ομαδική απόφαση, καθοδηγούμενη από τους ακόλουθους κανόνες:

1) οποιοδήποτε μέλος του πληρώματος μπορεί να εκφράσει τη γνώμη του.

2) ο αριθμός των δηλώσεων ενός ατόμου δεν είναι περιορισμένος.

3) η απόφαση λαμβάνεται όταν την ψηφίσουν όλα τα μέλη του πληρώματος ανεξαιρέτως. (κάρτες σήματος)

4) εάν τουλάχιστον ένα άτομο αντιτίθεται στην έγκριση αυτής της απόφασης, δεν γίνεται αποδεκτή και η ομάδα πρέπει να αναζητήσει άλλη διέξοδο.

5) Οι αποφάσεις πρέπει να λαμβάνονται σε σχέση με ολόκληρη τη λίστα αντικειμένων και πραγμάτων.

Ο χρόνος που έχει στη διάθεσή του το πλήρωμα είναι άγνωστος. Πόσο θα συνεχιστεί η πτώση; Εξαρτάται σε μεγάλο βαθμό από το πόσο γρήγορα παίρνετε αποφάσεις. Εάν το πλήρωμα ψηφίσει ομόφωνα για την εκτόξευση ενός αντικειμένου, θεωρείται ότι εκτινάχθηκε και αυτό μπορεί να επιβραδύνει την πτώση της μπάλας.

Σας εύχομαι επιτυχημένη δουλειά. Το κυριότερο είναι να μείνουμε ζωντανοί, καθώς συγγενείς και φίλοι περιμένουν όλους στο σπίτι.

Αν δεν μπορείς να συμφωνήσεις, θα χωρίσουμε. Να το θυμασαι!"

(Συστάσεις προς τον οικοδεσπότη. Θα πρέπει να εξηγήσετε με μεγάλη λεπτομέρεια στους συμμετέχοντες όλους τους κανόνες και να περιγράψετε την κατάσταση στην οποία βρέθηκε το πλήρωμα. Ταυτόχρονα, μπορείτε να δείξετε τη δική σας φαντασία, με βάση τα χαρακτηριστικά της σύνθεσης του ομάδα. Πρέπει να απαντήσετε σε όλες τις ερωτήσεις, αλλά να μην προτείνετε μια διέξοδο από αυτήν την κατάσταση. Πρέπει να βρεθούν οι ίδιοι οι μαθητές. Κατά τη διάρκεια της εργασίας, ο ηγέτης δεν παρεμβαίνει στη διαδικασία συζήτησης και δεν απαντά στις ερωτήσεις των συμμετεχόντων, αλλά παρακολουθεί μόνο την εφαρμογή των κανόνων, ιδιαίτερα την ψηφοφορία.

Χρόνος παιχνιδιού: 20 - 25 λεπτά. Αλλά μπορείτε επίσης να αυξήσετε τον χρόνο εάν η ομάδα συμμετέχει πολύ αργά στη συζήτηση, ειδικά στο αρχικό στάδιο. Μπορείτε να μειώσετε το χρόνο σε 17 - 18 λεπτά εάν συμμετέχει αμέσως πολύ ενεργά στη δουλειά. Εάν η ομάδα κατάφερε να πάρει και τις 15 αποφάσεις με 100% ψήφο, οι συμμετέχοντες θα πρέπει να συγχαρούν και να τους ζητηθεί να σκεφτούν τους λόγους για τους οποίους βγήκαν επιτυχώς από μια τόσο κρίσιμη κατάσταση.

Εάν δεν μπορούσαν να λάβουν και τις 15 αποφάσεις στον καθορισμένο χρόνο, τότε ο οικοδεσπότης ανακοινώνει ότι το πλήρωμα προσγειώθηκε ανεπιτυχώς - στον ωκεανό, χωρίς να φτάσει στο έδαφος, και ζητά να σκεφτεί τους λόγους που οδήγησαν σε αυτήν την καταστροφή.

Μια ανάλυση των αποτελεσμάτων και της πορείας του παιχνιδιού μπορεί να πραγματοποιηθεί αμέσως μετά το τέλος του, μπορεί επίσης να γίνει στο επόμενο μάθημα, δίνοντας την ευκαιρία να κατανοήσουμε βαθύτερα τους λόγους επιτυχίας ή αποτυχίας, να αναλύσουμε τα λάθη και να προσπαθήσουμε να καταλήξουμε σε κοινή γνώμη.

Ψυχολόγος - με την ενεργό δουλειά σας, προσγειωθήκαμε με ασφάλεια στο έδαφος, αλλά ανταποκριτές μας περιμένουν ήδη με ερωτήσεις για το ταξίδι, για ενδιαφέροντα πράγματα, για δυσκολίες.

Άσκηση "Συνέντευξη"

Στόχος: δημιουργία συνθηκών για λήψη ανατροφοδότησης και ανάπτυξη δεξιοτήτων προβληματισμού.

- Πόσο σημαντικό είναι να μπορείς να γνωρίσεις γρήγορα έναν άνθρωπο, να μάθεις για αυτόν όσο το δυνατόν περισσότερα. Πώς να εισάγετε μια φιλική επαφή; Ποιες ερωτήσεις πρέπει να τεθούν; Δεν είναι εύκολο να κάνεις μια καλή συνέντευξη. Από την άλλη πλευρά, η απάντηση σε ερωτήσεις δεν είναι επίσης εύκολη. Απαντήστε έτσι ώστε οι απαντήσεις να είναι ενδιαφέρουσες και όχι μπανάλ. Και κάθε συμμετέχων στη συνάντησή μας θα πρέπει να παίξει και τους δύο ρόλους: να πάρει συνέντευξη και να δώσει συνέντευξη

Οδηγίες: Στη συνέχεια, χωρίζουμε σε ζευγάρια. Στη συνέχεια, ανά δύο αποφασίζουμε ποιος θα πάρει συνέντευξη πρώτος, ποιος δεύτερος Δίνεται 1 λεπτό για την παρουσίαση του συναδέλφου σας. Ταυτόχρονα, ο ανταποκριτής στέκεται πίσω από την καρέκλα του ερωτώμενου, βάζει τα χέρια του στους ώμους του και παρουσιάζει την απάντηση σε όλη την ομάδα συναισθηματικά και εκφραστικά. Ο ανταποκριτής καταγράφει την απάντηση του συμμετέχοντος

Αποτέλεσμα: Πράγματι, στην πορεία της δουλειάς μας, δώσαμε ο ένας στον άλλο ανατροφοδότηση, και ο καθένας μας βρισκόταν σε κατάσταση προβληματισμού. Αυτό το κάνουμε όλη την ώρα στη ζωή μας. Ο προβληματισμός σας δίνει την ευκαιρία να κοιτάξετε τον εαυτό σας από έξω, να συνειδητοποιήσετε τα συναισθήματα και τις πράξεις σας.

Κάνοντας αυτήν την άσκηση, πήραμε ένα ζωντανό παράδειγμα στοχασμού κατάστασης. Ο προβληματισμός είναι ένα από τα κύρια μέσα διευκόλυνσης της αποτελεσματικής επικοινωνίας και στοχεύει στην κατανόηση των εμπειριών και των καταστάσεων του ατόμου κατά τη διάρκεια της εργασίας. Και στη συνέχεια, κατανοώντας τους λόγους για την εμφάνιση τέτοιων καταστάσεων, όπως ο ερεθισμός, η κόπωση, μπορούμε να μοντελοποιήσουμε την κατάστασή μας μέσω της αντανάκλασης και να αποκαταστήσουμε την κανονική ικανότητα εργασίας. Και πρέπει να ξεκινήσετε τον προβληματισμό λέγοντας «σταμάτα» στον εαυτό σας κάποια στιγμή, κοιτάξτε τον εαυτό σας και ρωτήστε τον εαυτό σας: «Γιατί συνέβη αυτό;», «Τι κρύβεται πίσω από αυτή ή την ενέργειά μου;»

Ο ψυχολόγος δίνει στους συμμετέχοντες των εκπαιδευτικών σημειωμάτων - τους κανόνες της ενεργητικής ακρόασης.

ΥΠΕΝΘΥΜΙΣΗ ΣΤΟΥΣ ΣΥΜΜΕΤΕΧΟΝΤΕΣ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ

"Κανόνες ενεργητικής ακρόασης"

1. Φιλική στάση. Απαντήστε ήρεμα σε όλα όσα λέει ο συνομιλητής. Χωρίς προσωπικές εκτιμήσεις και σχόλια για όσα ειπώθηκαν.

2. Μην κάνετε ερωτήσεις. Κατασκευάστε προτάσεις σε καταφατική μορφή.

3. Παύση. Δώστε χρόνο στον ερωτώμενο να σκεφτεί.

4. Μην φοβάστε να κάνετε λανθασμένες υποθέσεις για τα συναισθήματα του άλλου. Αν κάτι δεν πάει καλά, ο συνομιλητής θα σε διορθώσει.

5. Επαφή με τα μάτια.

6. Αν καταλαβαίνετε ότι ο συνομιλητής δεν είναι στημένος για κουβέντες και ειλικρίνεια, τότε αφήστε τον ήσυχο.

Shtatskaya Tatyana Nikolaevna

Παιχνίδι ρόλων« Πτήση με αερόστατο» .

Οργάνωση χρόνου: πειραματικός ερευνητικές δραστηριότητες « Ο αέρας είναι παντού»

Στόχοι: ανιχνεύουν αέραςστον περιβάλλοντα χώρο και αποκαλύπτουν την ιδιότητά του - αορατότητα.

υλικά: αερόστατα , μια λεκάνη με νερό, ένα άδειο πλαστικό μπουκάλι, φύλλα χαρτιού.

Περιγραφή. Ο δάσκαλος ρωτά τα παιδιά έναν γρίφο για αέρας.

Περνά από τη μύτη στο στήθος

Και είναι στο δρόμο της επιστροφής.

Είναι αόρατος και όμως

Δεν μπορούμε να ζήσουμε χωρίς αυτό. (Αέρας)

Ερωτήσεις: Τι εισπνέουμε από τη μύτη μας;

Τι συνέβη αέρας?

Σε τι χρησιμεύει;

Μπορούμε να το δούμε;

Που είναι αέρας?

Πώς να μάθετε αν υπάρχει αέρα γύρω?

άσκηση παιχνιδιού "Αφή αέρας» - τα παιδιά κουνάνε ένα φύλλο χαρτιού κοντά στα πρόσωπά τους. Τι νιώθουμε; Δεν βλέπουμε αέρααλλά είναι παντού γύρω μας. Μπορούμε να νιώσουμε τις κινήσεις αέρας.

Ο δάσκαλος δείχνει στα παιδιά ένα άδειο μπουκάλι.

Πιστεύετε ότι υπάρχει άδειο μπουκάλι αέρας? (απάντηση παιδιά) .

Πώς μπορούμε να το ελέγξουμε αυτό; Ένα άδειο, διαφανές μπουκάλι χαμηλώνεται σε μια λεκάνη με νερό ώστε να αρχίσει να γεμίζει.

Τι συμβαίνει? Γιατί βγαίνουν φυσαλίδες από το λαιμό; Αυτό το νερό εκτοπίζει αέρα από ένα μπουκάλι. Τα περισσότερα πράγματα που φαίνονται άδεια είναι στην πραγματικότητα γεμάτα αέρας.

Ονομάστε τα θέματα που συμπληρώνουμε αέρας. (απάντηση παιδιά) Παιδιά

φουσκώνω αερόστατα. Με τι γεμίζουμε τα μπαλόνια;

Αέραςγεμίζει οποιοδήποτε χώρο οπότε τίποτα

είναι άδειο.

Στιγμή έκπληξη - εμφάνιση μπαλόνια(οι μπάλες είναι δεμένες σε ένα αθλητικό ράφι, το οποίο θα χρησιμεύσει ως βάση αερόστατο).

φροντιστής: Παιδιά, σήμερα ο Ομάρ, μαζί με τη μητέρα του, θεία Γιούλια, μας ετοίμασαν μια έκπληξη, την έφεραν στο νηπιαγωγείο Μπαλόνια(ο δάσκαλος κάνει μια έκπληξη). Τι παιχνίδι πιστεύετε ότι μπορούμε να παίξουμε παίξτε με αυτές τις μπάλες(απάντηση παιδιά) . Ο δάσκαλος φέρνει παιδιά σε ένα παιχνίδι ρόλων«Ταξίδι στο αερόστατο»

Παιχνίδι ρόλων«Ταξίδι στο αερόστατο»

Στόχοι:

Μαθαίνω παιδιάαναθέστε ρόλους και ενεργήστε σύμφωνα με τον ρόλο που αναλαμβάνετε.

Από τη μορφή η ικανότητα θα χωριστεί σε υποομάδεςσύμφωνα με το παιχνίδι οικόπεδο, και στο τέλος μιας δεδομένης δράσης παιχνιδιού, ενωθείτε σε μια ενιαία ομάδα.

Για να διδάξετε πώς να δημιουργείτε τα απαραίτητα κτίρια, να χρησιμοποιείτε υποκατάστατα αντικείμενα, να κατανοείτε μια φανταστική κατάσταση και να ενεργείτε σύμφωνα με αυτήν.

Χτίστε θετικές σχέσεις με τα παιδιά.

προκαταρκτικές εργασίες: Διαβάζοντας το βιβλίο του N. Nosov "Η περιπέτεια του Dunno και των φίλων του". Συζήτηση για εναέρια μεταφορά.

Εξοπλισμός: για την κατασκευή του καλάθια: καρέκλες ανά αριθμό παιδιά, σχοινιά γυμναστικής ή σχοινιά, σάκοι με άμμο. Χαρακτηριστικά για παιχνίδια ιστορίας"Μάγειρας", "Νοσοκομείο", σετ πιλότου - πλοηγού αερόστατο: πυξίδα, spyglass, walkie-talkie ...

Κατανομή ρόλων:

Πριν σας αναθέσουμε ρόλους, ας θυμηθούμε τον χρυσό κανόνα «Να είστε προσεκτικοί με τους φίλους σας, να ακούτε τις συμβουλές και τα αιτήματά τους»

Για να κάνουμε το ταξίδι ενδιαφέρον, πρέπει να επιλέξουμε έναν διοικητή. Πες μου, τι να κάνει ο διοικητής; (απάντηση παιδιά)

Ο διοικητής θα επιβλέπει την κατασκευή αερόστατο, εμφάνιση διαδρομής πτήση. Για να το κάνει αυτό, χρειάζεται μια πυξίδα και ένα spyglass.

Παιδιά, ξέρετε πώς είναι η πυξίδα; Είναι ένα μικρό κουτί με μαγνητική βελόνα. Αν ακολουθήσετε το βέλος, δεν μπορείτε ποτέ να χαθείτε και μπορείτε πάντα να βρείτε τον δρόμο της επιστροφής. Για τους ταξιδιώτες, ένα spyglass είναι απαραίτητο. Ποιος θα είναι ο αρχηγός μας; Τα παιδιά επιλέγουν έναν διοικητή, εάν δύο παιδιά δηλώσουν τις επιθυμίες τους, μπορείτε να επιλύσετε τη σύγκρουση με τη βοήθεια μιας ομοιοκαταληξίας ... φροντιστής: Δίνει στον διοικητή μια πυξίδα και ένα τηλεσκόπιο. Αλλά ο διοικητής χρειάζεται δύο βοηθούς, ποιος θέλει να είναι βοηθός;

Είναι επίσης πιθανό κάποιος να αρρωστήσει ενώ ταξιδεύει. Ποιος θα είναι ο γιατρός; Ο γιατρός πρέπει να έχει όλα τα απαραίτητα για τη θεραπεία. (Το παιδί βάζει μπουρνούζι, καπέλο, παίρνει ένα σεντούκι με φάρμακα).

Χρειαζόμαστε μάγειρες για να ετοιμάσουν φαγητό στο ταξίδι. Δεν πρέπει να ξεχάσουν να πακετάρουν τρόφιμα και σκεύη για το ταξίδι. (κατσαρόλα, πιάτα, κουτάλια και φλιτζάνια).

Εμείς μέσα πτήσηένας ασυρματιστής που θα κρατήσει επαφή με το έδαφος θα είναι σίγουρα χρήσιμος (ο δάσκαλος πρέπει να αναλάβει αυτόν τον ρόλο, αφού αυτός ο ρόλος θα τον βοηθήσει να οδηγήσει ολόκληρο το παιχνίδι, αν ξαφνικά το παιδί δείξει την επιθυμία να γίνει ασυρματιστής, τότε ο δάσκαλος μπορεί να γίνει βοηθός ασυρμάτου)

Ας αρχίσουμε να προετοιμαζόμαστε πτήση. Commander, από το οποίο μπορείτε να φτιάξετε ένα καλάθι αερόστατοπώς να βάλω καρέκλες έτσι ώστε να υπάρχει ένας κύκλος μέσα; Ας φτιάξουμε ένα καλάθι από καρέκλες αερόστατο, θα τα δέσουμε όλα με σχοινιά και θα πάμε ταξίδι.

1 καταστάσεις σύγκρουσης:

Ετοιμος μπαλόνι για να πετάξει, γιατροί και μάγειρες έχουν προετοιμάσει χαρακτηριστικά για τα επαγγέλματά τους, ο εκπαιδευτικός δημιουργεί μια κατάσταση σύγκρουσης, όταν κάθεται σε μπαλόνιένα μέρος λείπει. Λύση (απάντηση παιδιά) .

Όλοι κάθισαν και ξεκίνησαν πτήση, στη διάρκεια πτήση:

Παιδιά, κοιτάξτε, πετάμε από πάνω κύριο ποτάμιτην περιοχή μας. Ο ποταμός Kuban είναι ο πιο πολύς βαθύ ποτάμι, πολλά ψάρια ζουν σε αυτό. Ξέρετε τι είδους ψάρια ζουν στον ποταμό Kuban; (απάντηση παιδιά)

Κοίτα κάτω, τι βλέπεις; (απάντηση παιδιά)

1 σύνδεση walkie-talkie με τη γείωση.

Ο δάσκαλος ενημερώνει τα παιδιά ότι πέρασε πρόσφατα "ανεμοστρόβιλος"πάνω από τον ποταμό Κουμπάν, η γέφυρα έσπασε και πολλά ψάρια πετάχτηκαν στην ξηρά από ένα μεγάλο κύμα ...

Ρωτάει ο δάσκαλος παιδιάτι θα κάνουν μετά; (απάντηση παιδιά)

Προσφέρετε να προσγειωθείτε και να βοηθήσετε τα ψάρια, αλλά μου αρέσει να ταξιδεύω αερόστατο, ας συνεχίσουμε το ταξίδι μας, και ας βοηθήσει κάποιος άλλος το ψάρι (απάντηση παιδιά) .

Τα παιδιά αποφασίζουν να προσγειωθούν και να βοηθήσουν.

Μετά την προσγείωση, οι βοηθοί του διοικητή-πιλότου ελέγχουν τεχνική κατάσταση αερόστατο, οι μάγειρες ετοιμάζουν το δείπνο και ο διοικητής με τους υπόλοιπους ταξιδιώτες πηγαίνει να βοηθήσει τα θύματα...

Τα παιδιά χτίζουν μια γέφυρα, περνούν τη γέφυρα στην άλλη πλευρά του ποταμού και αφήνουν το ψάρι στο νερό (χάρτινα μοντέλα ψαριών, ο δάσκαλος ρωτά ατομικά παιδιάΠώς λέγεται το ψάρι που άφησε το παιδί στο ποτάμι.

Εμπέδωση γνώσης του χρυσού κανόνα «Αν ένας φίλος έχει πρόβλημα, σπεύδω να τον βοηθήσω»

Ο διοικητής με τους ταξιδιώτες επιστρέφει στο ξέφωτο, όπου οι βοηθοί έκαναν τεχνικό έλεγχο αερόστατοΟι μάγειρες ετοίμασαν δείπνο. Οι γιατροί πραγματοποιούν ιατρική εξέταση και παρέχουν πρώτες βοήθειες. Κατά τη διάρκεια του γεύματος (το οποίο ετοίμασαν οι μάγειρες, ο παιδαγωγός - ο ασυρματιστής λαμβάνει 2 μηνύματα από το έδαφος ...

2 ραδιόφωνο σύνδεση με τη γείωση.

Ο δάσκαλος ενημερώνει τα παιδιά ότι έχει λάβει προειδοποίηση για καταιγίδα και πρέπει να βιαστούν, να πάνε ένα ταξίδι ...

Οι μάγειρες μαζεύουν πιάτα, οι γιατροί τελειώνουν την παροχή ιατρικής φροντίδας και όλοι κάθονται σε ένα καλάθι αερόστατο.

Στη διάρκεια πτήσηυπάρχει μια συζήτηση για το τοπίο πάνω από το οποίο πετούν τα παιδιά ...

Παιδαγωγός, ήρθε η ώρα να επιστρέψουμε στο νηπιαγωγείο, γιατί

οι ταξιδιώτες πρέπει να είναι γενναίοι, δυνατοί άνθρωποικαι σας περιμένουμε να δουλέψετε φυσική καλλιέργεια Natalya Alexandrovna (καθηγήτρια φυσικής αγωγής ...

Το παιχνίδι τελείωσε, αλλά αν το επιτρέπει ο χώρος, ομάδα, ένα παιχνίδιμπορεί να συνεχιστεί σε οποιαδήποτε ελεύθερος χρόνοςπροαιρετικός παιδιά.