Екологична пътека календар тематично планиране старша група. Екологична седмица за старша група

Наличие на екологична пътека на територията детска градинавключва различни екскурзии до точки по екологичната пътека. Тези екскурзии се планират според сезоните: есен, зима, пролет, лято. Планът на екскурзията е предназначен за четири възрасти на децата: младша група, средна група, старша група и предучилищна група.

В нашата детска градина има следните точки от екологичната пътека:

Точка "Голяма бреза" , точка "блато" , точка "вода" , точка "градина" , точка "Птича череша" , точка "Рофика" , точка "Метеорологична станция" , точка "алпийска пързалка" , точка "храсти" , точка "Кът на гората" , точка "лечебно легло" , точка "Пътека на здравето" , точка "Насекоми" , точка "Зелена къща" , точка "Птича трапезария" , точка "Птичи стълб"

Есенни екскурзии:

Младша група:

1. „Какво растеше в градинското легло?“ - екскурзия до градината - наблюдение на събирането на зеленчуци.
2. "Златна бреза" - екскурзия до голямата бреза" - наблюдение на дървото в есенно времена годината.
3. „Красива поляна“ - екскурзия до цветната градина - възхищавайте се на красотата на есенните цветя.
4. „Укрепваме здравето си, всички вървим по пътя“ - екскурзия до здравната пътека - укрепване на здравето на децата.

Средна група:

1. "Вятърът духа, вятърът духа"
2. „Ето нашата градина, там растат моркови!“ - екскурзия до градината - фиксиране на имената на зеленчуците.
3. „Ще отидем в гората, там ще намерим дървета.“ - екскурзия до ъгъл на гората - фиксиране на имената на дърветата.
4. „На гости при майка Черемуха“ - екскурзия до черешата - фиксиране на имената на частите на дървото.

Старша група:

1. „Ще отидем до блатото, там ще намерим жаба.“ - екскурзия до блатото - наблюдение на жаба.
2. „Нашите зелени помощници“ - екскурзия до лечебното легло - разширяване и консолидиране на знанията за лечебни растения.
3. „Запознаване с дълголетното дърво“ - екскурзия до голяма стара бреза - с цел придобиване на знания за възрастта на дървото.
4. "Разцъфна червеното грозде" - екскурзия до планинската пепел - наблюдение на промяната в цвета на листата през есента.

Подготвителна група:

1. "Вятър, вятър, ти си могъщ" - екскурзия до метеорологична станция - наблюдение на посоката на вятъра.
2. „Цветята в нашата градина са красиви“ - екскурзия до цветна градина - изясняване на идеите на децата за цветните лехи и разнообразието от цъфтящи растения.
3. "Искаме да знаем" - екскурзия до лечебно легло - научете как да събирате и изсушавате лечебни растения за използване в зимно времена годината.
4. „Жътвата е узряла, помогнете ми да събера“ - екскурзия до градината - помощ на възрастни при прибиране на реколтата от зеленчуци.

Зимни екскурзии:

Младша група:

1. „Брезата е добра по всяко време на годината“ - екскурзия до голяма бреза - наблюдение на дървото през зимния сезон.
2. „Птици, врабчета, синигери пристигнаха“ - екскурзия до беседката (птича столова)- гледане на птиците, летящи към хранилките.
3. "Сняг като шапка на клоните" - екскурзия до ъгъл на гората - наблюдение на снега, лежащ върху клоните на дърветата.
4. „Екскурзия до оранжерията“ - разглеждане на фикуса.

Средна група:

1. "Изкусната врана" - екскурзия до беседката (птича столова)" - наблюдение на врана.
2. „Познаваме всички дървета, можем да ги познаем“ - екскурзия до ъгъл на гората - фиксиране на имената на дърветата.
3. "Березонка, Березонка, защо стоиш толкова бяла?" - екскурзия до голяма бреза - разглеждане на ствола на дървото.
4. „Екскурзия до оранжерията“ - сравнение на цветя от фикус и балсам.

Старша група:

1. „Искаме да знаем за гората, в нея живеят много чудеса“ - екскурзия до ъгъл на гората - фиксиране на имената на дърветата, тяхната структура, външни признаци.
2. „Добър или лош е вятърът?“ - екскурзия до метеорологичната станция - наблюдение на вятъра.
3. "Храсти през зимата" - наблюдение на промените в храстите през зимата.
4. „Птиците са наши приятели, не можем да ги изоставим през зимата!“ - екскурзия до беседката (птича столова)- с цел привеждане в ред на хранилките.

Подготвителна група:

1. „Времето в различно времена годината"
2. "Елхи - борови дървета" - екскурзия до ъгъл на гората - систематизирайте идеи за иглолистни и широколистни дървета.
3. „Всички момчета трябва да знаят, че на птиците трябва да се помага“ - екскурзия до беседката (птича столова)- наблюдаване на летящите птици към трапезарията и писане на разказ за тях.
4. „Ти дърво ли си или храст?“ - екскурзия до череша - фиксиране на името на храста, систематизиране на знанията за череша.

Пролетни екскурзии:

Младша група:

1. „О, да, бреза, бял ствол!“ - екскурзия до брезата - наблюдение на дървото през пролетния сезон.
2. „Златно глухарче - скъп син на слънцето“ - наблюдение на иглика (глухарче).
3. „Екскурзия до зеленчуковата градина“ - наблюдение на изкопаването на леглата.
4. "Пеперуда - зеле" - екскурзия до алпийския хълм - наблюдение на първите пеперуди.

Средна група:

1. „Пусти плитките й, бяла бреза“ - екскурзия до брезата - за разнообразяване на знанията на децата за брезата и нейния външен вид.
2. "Пролетта дойде" - екскурзия до ъгъл на гората - наблюдение на промените в дърветата през пролетта.
3. „Снегът се топи, потоците текат“ - екскурзия до язовира - наблюдение на потоци.
4. "Черешата цъфна" - екскурзия до черешовото дърво - наблюдение на цвета на черешовото дърво.

Старша група:

1. "Ще посадим градина" - екскурзия до градината - всякаква възможна помощ при засаждане на зеленчукови семена.
2. „Пъпките са разцъфнали на голямата бреза“ - екскурзия до голяма бреза - наблюдение на появата на листа.
3. "Тревата зеленее" - екскурзия до ъгъл на гората - наблюдение на появата на първата трева.
4. „Лястовица лети към нас с пролетта в сенника“ - екскурзия до беседката (птича столова)- разговор за прелетните птици.

Подготвителна група:

1. „Скорецът, певецът на пролетта, пристигна“ - екскурзия до голяма бреза - наблюдение на скорци в къщичка за птици.
2. „Ще засадим сръчно цвекло и моркови“ - екскурзия до градината - помощ на възрастни при подготовката на лехи и засаждане на зеленчукови семена.
3. „Ще засадим тук цветя с невероятна красота“ - екскурзия до цветната градина - с цел почистване на цветни лехи за засаждане на цветни семена.
4. „Черешо, черешо, защо стоиш толкова бяло?“ - екскурзия до череша - наблюдение на нейния цъфтеж.

Летни екскурзии:

Младша група:

1. „Колко е красиво наоколо!“ - екскурзия до цветната градина - подарете на децата удоволствието да гледат цъфтящи растения.
2. „Ще се отпуснем край езерото“ - екскурзия до язовира - наблюдение на водни растения.
3. „Нашата бреза има бял сарафан“ - екскурзия до голяма бреза - наблюдение на дървото в лятно времена годината.
4. „бръмчене и пълзене“ - екскурзия до ъгъл на гората - наблюдение на пълзящи насекоми.

Средна група:

1. „Буболечка тича през водата, движи смешно краката си“ - екскурзия до езеро - наблюдение на насекоми, живеещи на повърхността на водата.
2. „Краката ни тичаха по пътеката, по пътеката“ - екскурзия до здравната пътека" - укрепване на здравето на децата.
3. „Дойдохме в градината, там расте копър“ - екскурзия до градината - разглеждане на копър и лук (сравнение).
4. „Ще танцуваме около брезата“ - екскурзия до голяма бреза - игра на игри в близост до бреза.

Старша група:

1. „Природата няма лошо време» - екскурзия до метеорологичната станция - наблюдение на метеорологичните условия.
2. “Екскурзия по цялата екопътека” - фиксиране на имената на точките.
3. „Полска лайка, толкова полезна“ - екскурзия до лечебното легло - запознаване с лечебните свойства на лайката.
4. „В блатото, вижте, изведнъж цветята цъфнаха!“ - екскурзия до мини-блато - разглеждане на растения, растящи до блатото.

Подготвителна група:

1. „Цветята растат по камъните, чудо - пързалка - вижте!“ - екскурзия до алпийската пързалка - да предостави знания за компонентите на алпийската пързалка, за комбинацията от живот и нежива природа.
2. "Не наранявай мравката" - екскурзия до голяма бреза - наблюдение на мравки, задълбочаване на знанията за мравките, техния начин на живот.
3. „Невенът и живовлякът ще ни помогнат, когато сме болни“ - екскурзия до лечебната гърда - с цел продължаване на запознаването с лечебните растения и начините им на приложение.
4. "Цветен кръгъл танц" - екскурзия до цветната градина - за да се консолидират имената на цветята, растящи в цветни лехи.

Една от приоритетните области в съвременния стандарт Предучилищно образованиеполучи екологично образование. Детето започва да опознава света от раждането си и с обучението заобикаляща средатой трябва да придобие разбиране за нейната крехкост, да се научи да обича, цени и защитава природата, да научи какви човешки действия й причиняват непоправима вреда. Класовете по екологично образование в детската градина са предназначени точно за решаване на тези проблеми.

Теоретични аспекти на екологичното образование в предучилищните образователни институции

Всички ние сме деца на един кораб, наречен Земя, което означава, че просто няма къде да се прехвърлите от него... Има едно твърдо правило: станете сутрин, измийте лицето си, подредете се - и веднага поставете планетата си в поръчка.

Антоан дьо Сент-Екзюпери

https://ekolog17.jimdo.com/

Основите на екологичното образование са включени в програмите за предучилищни институции от 60-те години на миналия век. Но ако тогава основният акцент беше върху възпитаването на децата на основните основи на екологичната грамотност, сега - върху формирането екологична култураот ранна детска възраст.

Тази позиция е отразена в „Програмата за образование и обучение в детската градина“, която формулира две основни задачи:

• възпитаване на любов към природата на родния край, способността да разбират и усещат красотата му, да се отнасят внимателно към растенията и животните;
• създаване на условия за получаване на основни знания от учениците за природата и формиране у тях на редица представи за явленията на живата и неживата природа.

Децата в предучилищна възраст, поради характеристиките на тяхната възраст, много органично възприемат всички знания, свързани с природата. В крайна сметка малките деца се чувстват като част от природата, те все още не са развили потребителско отношение към нея. Следователно основната задача е да се гарантира, че усещането за неразривна връзка с външния свят, което възниква в ранно детство, остава за цял живот.

Детето в предучилищна възраст се чувства като част от природата и задачата на учителя е да засили тази връзка

Форми на часовете по екология

В часовете по екология използват различни формиобучение. Главни дейности:

1. Специално подготвени класове. Тук Главна роляучителят играе. Не може да бъде:
   • екскурзии,
   • разговори с учителя за природата, животните, растенията,
   • четене измислица,
   • истории за особеностите на грижата за животните.
2. Съвместни дейности на предучилищна възраст и учител. Децата приемат Активно участиевъв всичко, което се случва в клас. Те включват:
   • различни тематични игри,
   • викторини,
   • рисуване и дизайн,
   • наблюдение,
   • отговори на детски въпроси,
   • обсъждане на прочетени книги, филмови ленти и гледани анимационни филми,
   • работа в жилищна зона,
   • Подготовка екологични празниции т.н.
3. Самостоятелна работа на децата. Прилагане на знанията за околната среда, придобити от деца в предучилищна възраст, на практика. Например те могат самостоятелно (но под наблюдението на учител) да поливат цветя, да хранят животни в жилищен кът, да събират хербарии или колекции.

Екологичното образование започва с грижите на децата за растенията и животните

Дидактически и нагледни материали за часовете по екология

Подготовката за часовете по екология в детската градина включва широкото използване на разнообразни дидактически и визуални материали. Освен това някои от тях могат да се приготвят заедно с деца. Така че в подготвителните и старшите групи можете да подготвите визуални помагала за деца. Например, по време на часовете по дизайн децата могат да направят визуален материал по темата „Зеленчукова градина“. Само в началото на урока те трябва да бъдат предупредени, че техните занаяти ще бъдат използвани като визуален материал за децата. Много е важно! Децата (и хората като цяло) обичат, когато трудът им е нужен на някого, а не напразно.

Визуално помагало по темата „Зеленчукова градина“, направено от деца в предучилищна възраст средна група, ще зарадва най-малките ученици на предучилищната образователна институция

В началото на часовете можете да гледате филмови ленти и анимационни филми („Червената котка“, „Локомотив от Ромашков“, „Съкровище“, „Пеперуда“, „Приказката за белия лед“, „По горската пътека“, „Шапокляк“ “) и след това обсъдете какво сте гледали. По този начин, използвайки примера на анимационния филм „Съкровище“, можем да обсъдим значението и стойността на обикновеното пия вода, и след като гледате анимационния филм „Малкият двигател от Ромашков“ - говорете колко е важно да спираме от време на време и да наблюдаваме природата, да се наслаждаваме на невероятния свят около нас.

Разглеждането на снимки и картини е една от техниките, използвани в класната стая.В първата и втората по-млада група се използват прости снимки, изобразяващи растения, животни, зеленчуци и плодове. В средните, старшите и подготвителните групи можете да разгледате репродукции на картини на известни художници („Градовете пристигнаха” от А. Саврасов, „Сутрин в борова гора” от И. Шишкин, „Бръмбар” от И. Кабаков, “ Златна есен"I. Levitan) и помолете момчетата да кажат какво виждат върху тях.

Екологичното лото ви позволява да обобщите представите на децата за различни видове растения и животни

Игрите могат да се използват и в часовете по екологично образование, както настолни (например различни лото игри, „Намери чифт“, „Къде живее“, „Върхове и корени“), така и мобилни игри (например „Спасяване на дърво“, „Гноми в гората“, „В зоологическата градина“ и любимата детска песен „Еленът има голяма къща“). Като дидактически материалии ръководства, можете да използвате плакати, макети, диаграми, природни календари, предназначени за екологични и битови зони, изложби на рисунки, природни стаи.

Екологичният кът в предучилищната образователна институция трябва да бъде цветно декориран и да привлича вниманието на децата

Видео: детска песен „Еленът има голяма къща“

Екологични образователни програми

Има 2 вида програми за предучилищни институции: цялостни и частични. Комплексните програми предписват действия, насочени към развитието на децата в предучилищна възраст във всички области, докато частичните разглеждат задълбочено една или повече тематично свързани области.

Комплексни програми

Най-пълни екологични аспекти са предвидени в програмите „Детство“, „Дъга“ и „Кроха“.Те имат специални раздели, посветени не само на получаване на основни знания за природата, но и за връзката между света около нас и хората.

„Кроха” е посветена на развитието на самите деца по-млада възраст, така че задачите тук са прости: да съзерцавате, наблюдавате, учите. Според тази програма се препоръчва да се създаде жив кът в предучилищните институции. Посещението му е особено полезно за онези деца, чиито родители не им позволяват да имат животни у дома.

Частта от програмата „Детство“ „Дете открива света на природата“ включва 4 блока, които отчитат възрастови характеристикидеца:

• информация за растенията и животните като представители на живите същества в естествения свят (характеристики външна структураи жизнени функции, връзката на живите същества с околната среда, тяхната уникалност);
• механизми на адаптивни взаимоотношения между живите организми и тяхната среда (свойства на различни среди, идеи за групи животни, живеещи в хомогенна среда);
• знания за растежа, развитието и размножаването на растенията и животните, познати на децата (представи за последователни промени в организмите, цикличния характер на процеса);
• познания за природата на екосистемата (децата се запознават с растенията и животните, живеещи в една общност и тяхната взаимосвързаност).

Разделът „Природен свят“ на програмата „Дъга“ предвижда изучаване на екосистемата на различни региони на света, географски понятия, исторически и археологически факти. Недостатъкът му е, че децата получават много интересни фактиза света, но не се научават да ги разбират. Програмата "Произход" има раздел за изучаване на околния свят, но не съответства съвременни изисквания, а програмата „Развитие” изобщо не поставя за цел екологичното образование на учениците в предучилищна възраст.

Живият кът в предучилищна образователна институция позволява на децата да се присъединят към света на дивата природа и да се грижат за домашни любимци

Частични програми

Частичните програми за екологично образование на деца в предучилищна възраст, одобрени от Министерството на образованието на Русия, включват:

• „Нашият дом е природата“
• "Млад еколог"
• "Животът около нас"
• "Природата и художникът"
• "Семицветик"
• "паяжина"
• "Ние сме земляни"
• "Отвори се"
• "Надежда".

Всяка от тези програми е интересна по свой начин, така че всеки преподавателски състав има възможност да избира в зависимост от собствените си условия.

Първите програми за екологично образование в детските градини, които започнаха да се разработват още през 90-те години на миналия век, включват „Млад еколог“. Неин автор е С. Николаева. Струва си да се изясни, че „Младият еколог“ включва 2 програми: екологично образование на деца и повишаване на квалификацията за учители. По този начин се решава сложната задача за възпитаване на наченки на екологична грамотност у децата и повишаване на екологичната култура на възрастните, които са призвани да образоват тези деца.

Тъй като се дава екологично образование голямо значение, предучилищните учители в цялата страна разработват свои собствени програми въз основа на техните възможности, географско местоположениеи социални условия. Следните програми заслужават внимание:

• „Трайни ценности на малката родина“, разработена от учителя от Иванов Е.В. Пчелинцева;
• „Аз съм в голям свят“, създаден от преподавателски екип от град Северск;
• „Азбуката на екологията” от Л.И. Грекова (част от програмата „Планетата на детството“, прилагана в Ставрополския край).

Как да проведем урок по екология в детската градина

Програмите за екологично образование предоставят голямо разнообразие от форми на занимания с деца, от игри до сериозни проекти.

Екологична пътека

Една от най-забавните форми екологични дейностина открито е екологична пътека.Във всяка детска градина е желателно да има 3 вида пътеки и да се използват според възрастовите групи. Първата пътека се намира в помещенията на предучилищната образователна институция, тя може да включва специално проектирани щандове, стая за природата и кът за живеене. Вторият преминава през територията на предучилищната институция и се използва по време ежедневни разходки. И третият път е за пътуване. Тя води децата в района до градината. Може да е площад, парк, гориста местност, поляна или дори истинска гора.

Екологичната пътека е специално оборудван маршрут, по който децата в предучилищна възраст придобиват знания за околната среда.

В идеалния случай по целия маршрут по пътеката децата трябва да срещат както диви, така и култивирани растения, растящи отделно и скупчени, различни дървета и храсти, птици, живеещи в гнезда, дървета или специално оборудвани къщи, мравуняци, камъни, езера... В като цяло, колкото по-разнообразни, толкова по-добре. Разбира се, за всички възрастова групатрябва да планирате свой собствен маршрут. Препоръчително е да се изготви план за екологичната пътека и да се постави в началото на маршрута. Пътувайки по екологичната пътека, децата слушат разказите на учителя, наблюдават, задават въпроси, учат се да правят изводи, събират хербарии, колекции и др.

Проектни дейности по екология в детската градина

В процеса на екологично възпитание в детската градина трябва Специално вниманиеобърнете внимание на изследователската дейност на децата. Разработването на различни проекти, които могат да бъдат както краткосрочни, така и дългосрочни, може да помогне за това. Краткосрочните проекти са по-чести в предучилищните заведения. Техните теми могат да бъдат различни, например „Общуване с животни“, „Каква е силата на водата“, „От клас до хляб“, „Кой зимува в гората“ и др.

Насърчаването на изследователските интереси на децата развива техните мисловни способности и стимулира по-нататъшната познавателна дейност

Дългосрочните проекти обаче също са по силите на децата. предучилищна възраст. Трябва да обърнете внимание на следните теми: „Нахранете птиците“, „Засадихме ряпа“, „Зеленчукова градина на перваза на прозореца“, „Аквариумът - царството на рибите“, „Да отгледаме лимон“ и др.

Разработването както на краткосрочни, така и на дългосрочни проекти изисква много усилия, предварителна подготовка, изучаване на материали и литература по темата, наблюдения, проучвания и умение да се правят изводи. Също така е важно да проектирате красиво и да представите проекта си по завладяващ начин. Децата ще трябва да научат всичко това.

Апликацията „Гъба” е изработена от деца по проект „Здравей, есен!”.

Пример за проект за втора младша група

Име	"Здравей, есен!"
Задачи	Разширете знанията на децата за есента като сезон, за времето по това време, за природните дарове, които есента дава. Разширете речника на децата на есенна тема. Научете стихове и песни за есента. Научете се да изобразявате есента в рисунки.
Материали	Рисунки, картички, изображения на зеленчуци и плодове; манекени от зеленчуци и плодове; есенни листа; цветя; поезия; хартия, бои, пластелин.
Дейности на учителя	Подбира стихове и песни; избира игри; провежда занимания с деца.
Занимания на родителите	Изберете снимки и литература; участват в тържеството.
Дейности по време на изпълнение на проекта	Игри на открито; дидактически игри; четене на стихове, разкази и приказки за есента; изучаване на песни за есента; създаване на приложение „Гъба“; нарисувайте есен; разговори за времето; разказ за есенните дарове: зеленчуци, плодове, гъби, ядки; правене на букети от есенни листаи цветя; гледане на анимационни филми.
Резултат от проекта	Подреждане на изложба от рисунки, есенни букети и апликации. Провеждане на празнично матине „Здравей, есен!“ Празнична маса с есенни дарове.

Можете да научите повече за провеждането на класове по екология в първа и втора младша група от нашата статия -.

Примерен план на урок по темата „Как се прави хляб“ в средната група

Цел на урока: да се покаже на децата как се прави хляб.

Оборудване и материали:

• снимки,
• покълнала пшеница,
• зелени пшенични кълнове,
• пшенични зърна и класчета,
• парчета хляб,
• брашно,
• яйца,
• сол,
• мая,
• вода,
• растително масло.

Прогрес на урока:

1. Децата гледат анимационния филм "Spikelet".
2. Учителят кани децата да разберат къде живеят пшеничните зърна, как расте пшеницата, как се прави брашно, как се пече хляб.
3. Децата гледат покълнало жито и пшенични кълнове.
4. Учителят кани децата да вземат класчетата и да намерят зърната в тях.
5. Учителят кани децата да открият кое е по-вкусно - зърно, брашно или хляб. Децата опитват зърна, брашно и парчета хляб.
6. Момчетата са попитани дали знаят колко вкусен хляб се прави.
7. След това учителят замесва тестото от подготвените продукти, като обяснява процеса на децата.
8. Децата гледат как втасва тестото.
9. Учителят и децата правят кифлички и ги носят в кухнята.
10. Докато кифлите се пекат, учителят разказва как зърнопроизводителите отглеждат пшеница и жънат, а децата разглеждат снимките.
11. Готвачът носи изпечените кифлички и всички ги опитват.

Видео: анимационен филм "Spikelet"

Урок във втора младша група на тема: „Да направим таралеж“

Вземете играчки "Травянчик" във формата на таралеж. Първо децата поливат играчки, отглеждат трева и в същото време научават как, защо и при какви условия расте тревата. Учителят им разказва и за таралежите - къде живеят, какво ядат, как зимуват. Когато тревата порасне достатъчно голяма, се преподава урок как да се проектира „Подрязване на таралежа“. Преди да започнете урока, можете да гледате анимационен филм за таралежите, например „Трябва ли таралежът да е бодлив?“

Когато правят таралеж от „Травянчик“, децата получават сладки занаяти и третират домашните любимци от жилищния кът с остатъците от тревата

След това децата използват ножици, за да подрязват своите тревни растения. Окосената трева се изнася в жилищен кът и се почерпва с домашните любимци, живеещи там.

Провеждане на открити събития на екологична тематика

Часовете по екология предоставят широка възможност за провеждане на разнообразни открити събития. Тук участието на родителите е добре дошло. Освен това те могат не само да посещават матинета и да гледат представленията на децата си, но и сами да вземат активно участие. Родителите могат да помогнат при изграждането и окачването на къщички и хранилки за птици, да участват в съвместни екскурзии по екологична пътека, да организират пикници за деца заедно с учители и да участват в Световен денбез кола и др.

Можете да обобщите и консолидирате знанията на децата за живата и неживата природа във формата екологична викторина, KVN, брейн-ринг и др., Провеждани съвместно с родителите.

Видео: открит урок „Засяване на семена“ в подготвителната група

Ако изберете най вълнуващи дейностиза деца в предучилищна възраст в предучилищни образователни институции, тогава екологичната посока е извън конкуренцията, като се има предвид, че този компонент може да бъде въведен във всяка образователна дейност. Децата са любознателни, обичат всичко, свързано с изследване и Светътдейства като завладяващ предмет за изучаване. Остава само да се формира правилно отношение към него. Това е основната задача на учителите в детските градини при прилагането на екологичното образование.

Любов Дагаева
Дългосрочен план за работа по екологичната пътека на предучилищната образователна институция

Дългосрочно планиране на работата по екологичната пътека

Септември « Широколистни дървета» Дидактически игри:

„Разберете растението по описание“;

„Познай какво липсва“(въз основа на графичен модел „Жизнени форми на растенията. Буш")

„Предположете, ние ще познаем“,

„Почувствайте се като есенно растение“

Настолни игри:

"Какво расте къде?",

„Какво от какво?“,

„Какво е допълнително?“

"Какво е полезно за здравето"

„Какво зрее къде?“.

Игри на открито:

"Дърво - храст"

„1, 2, 3 бягай към храстите“

"От удар на удар"Тополово наблюдение

Формирайте представа за есенната топола; сравнение с други с други широколистни дървета през есента. Подпомагане на портиера при почистването на листата от района чертеж на екологична пътека: "Есенни листа" (печатна техника)

Приложение: "Къдрави дървета"

Моделиране: "Четка за офика"- Г. Скоебицки „Четирима артисти. есен"

Пословици и поговорки за дърветата. Логически проблем "есен"- Въпросник « Екологично образование в семейството» ;

Декор екологичен паспорт"Растения в цветната градина";

Засаждане на храсти на територията на детската градина;

върши работа"Есенна фантазия".

Храст Наблюдение на семена от дървета и храсти.

Поканете децата да разгледат плодове, семена от дървета и храсти и да ги сравнят. Изкопаване на земята около храстите Приложение: , "Офикова клонка"Четене на приказка "Капризна роса"

"Иглолистни дървета"Представете лиственица. Формирайте идеи за отличителни чертивъншна сграда. Развивайте умения за наблюдение. Подготовка на клони, листа, плодове за играта „От чий клон са бебетата?“. Приложение (аранжиране на есенни семена и плодове): "Есенни снимки"М. Садовски „Посади бор“

"Цветна градина"Изясняване на имената на цветята, за да се определи тяхната структура; насърчават сравнителните твърдения. Засаждане на луковици на нарциси преди зимата. Изкопаване на цветни градински растения и прехвърлянето им в групата. рисуване: "Портрет "Краса есен"

Приложение: « Есенна гора» Народни знаци.

Разговор "Какво ни даде есента?"

"Phytobed"

градина "Лечебна стойност на шипките"

Разширете основното разбиране на децата за шипките (цвят, форма, размер, вкус)Събиране и сушене на шипки

След прибиране на реколтата, подреждане на градинската площ Приложение:"Шипка през есента"

Моделиране: "Натюрморти от зеленчуци и плодове"Разговор „Какви ползи носи шипката?“

А. Пушкин — Това е тъжно време.

октомври "Широколистни дървета"

Дидактически игри:

„Намерете това, което ще опиша“,

"Деца на клон"

„Пазарувайте "семена";

„Определете за кое растение е подходящ този модел“

Настолни игри:

"Разходка в гората"

Речеви игри:

"Игра на думи" (за обогатяване и активиране на речниковия запас)

"Ботаническа лотария";

„Запознайте се с растението“;

„Пчелата избира любимия си храст

Игри на открито:

"Кръгъл танц в гората";

„Намери своето дърво“

„Изкривено път» Наблюдение на падането на листата.

Обърнете внимание на децата колко бавно се извиват листата и падат на земята. Помислете за цвета им. Възхищавайте се на падането на листата. Съберете букети от есенни листа. Заедно с учителя, отрязване на счупени клони с ножици за подрязване и почистване Подготовка на листа за занаяти, апликации, хербарий рисуване: "Златна бреза"

Приложение:декор екологичен вестник„Приятели на природата. Есен."Запомняне на Т. Шоригин "Есенна гора"

Ф. Тютчев "Есента дойде..."- Създаване на колекция от изсушени листа и семена от различни дървета, храсти, тревисти растения;

Плъзгаща се папка „Разходете се и разгледайте по-отблизо“;

Помощ при компилация и дизайн екологичен паспорт"Широколистни дървета", "Буш".

Буш "Летящи семена"

Запознайте децата с ролята на вятъра в живота на растенията, като използвате примера на семената, които разпространява. Гледайте как двукрилите (кленови семена) падат, когато узреят. рисуване:

Приложение с естествени и отпадъчни материали „Декоративно пано от есенни листа“

Моделиране:"Четка за офика"- Запомняне на стихотворение от М. Кардашов "семена";

Енциклопедия „Всичко за всичко“: история „Какво са семена?“

И. Бунин "Листопад"

"Иглолистни дървета" „Смърчът е красив през всички сезони“

Затвърдете знанията на децата за характеристиките външни признацидърво (един ствол, покрит с кафява кора, с люспи отдолу; клони, нарастващи надолу; къси бодливи игли; удължени шишарки кафяво.); изяснете как се възпроизвежда смърчът, къде расте и от какви условия се нуждае. Почистване на сухи клони, листа от дървета и храсти. Затопляне на корените на многогодишните растения с паднали листа и дървени стърготини. рисуване: „Клонки от офика във ваза“

Приложение: „Гората е като нарисувана кула“А. Фет „Смърчът е в ръкава ми завеси пътеката»

"Цветна градина"Разширете разбирането си за семената, защо се образуват в растенията. Да се ​​​​формира представа за разнообразието от семена и методите на тяхното разпространение. Събиране на семена от есенни цветя (астри, невен и др.); събиране на семена от диви билки за хранене на птици през зимата. Подготовка на земята за засаждане през пролетта. Колектив апликация: "Нашата цветна леха"

Моделиране: "Вата със слънчогледи"Селекция от илюстрации, стихове, гатанки, поговорки за цветя.

"Phytobed"

рисуване: "Натюрморт от есенни плодове"

Моделиране: « Есенен натюрморт» Разглеждане на илюстрации "Лечебни растения"

ноември "Широколистни дървета"реч игри:

„Какво могат да направят нашите дървета?“ (подбор на глаголи);

„Какви са нашите дървета?“ (избор на прилагателни);

„Разпознайте дървото по описание“

„Какво ще стане, ако…“

Дидактически игри:

„Какво е допълнително?“

Игри на открито:

"1, 2, 3 - тичай до дървото";

"Криеница с дърво"

"зеле" „Бъбреците се обличат в кожено палто“. Поканете децата да разгледат местата по клоните на дърво или храст, където листата са паднали. Имайте предвид, че има останали пъпки, от които през пролетта ще се развият нови листа. За да избегнете увреждане на бъбреците "обличам се в кожено палто", тоест те са покрити с множество люспи, за да оцелеят по-лесно през зимата. Почистване на сухи клони, листа от дървета и храсти. рисуване: "Късна есен"

Рисуване с помощта на техниката мокър: "Дърветата гледат в езерото"

Моделиране: "Четка за офика"В. Бианки "Горски вестник"- Индивидуално консултиране;

Изложба съвместно с деца върши работачрез отразяване на впечатления, получени от наблюдения;

Консултация „Наблюдението е метод за сетивно познание на природата“.

Буш „Как растенията се подготвят за зимата“

Да се ​​формират у децата идеи за състоянието на растенията през есента, да се дават знания за плодовете и семената на определени дървета, храсти и тревисти растения. Наблюдавайте растенията и установявайте връзки между състоянието на растенията и условията на околната среда, идентифицирайте причините за промените, настъпващи през есента.

"върба"

Разширете разбирането си за разновидностите на храстите; сравнение на върба с други храсти (клони, листа, кора, място на растеж)Симетричен апликация: "Къдрави дървета"

Тамбиев А. "Кой живее в храстите"

"Иглолистни дървета" „Сравнение на смърч и лиственица“

Развийте способността да намирате прилики и разлики в характерни черти външен виддървета. Развийте умения за наблюдение и мисловни процеси. Научете се да доказвате своята гледна точка. Колекция от шишарки, клони, игли, парчета кора за правене на занаяти естествен материал. Колективна лента апликация: „Там има високи борови дървета“

Строителство от естествени материали "Старият горски човек"Г. Кучнева "лиственица"

"Цветна градина"Продължете да формирате обобщени идеи за сезонни променив природата. Разберете имената на цветята, растящи в цветни лехи през лятото. Строежът им – открийте стъблото, листата, цветовете, корените. Почистване на изсъхнали растения, избледнели стъбла и цветя. Приложение: "Обемни цветя"

Ръчен труд: Цветна фантазия (от естествен материал)Разглеждане на снимки, пощенски картички "Градински цветя"

"Phytobed"

Приложение: "Натюрморти" през цялата година. Натюрморт със зеленчуци"

дизайн: "Плашилото"

Месец Станция Игрова дейност Наблюдение Работа сред природата Продуктивна дейност Работа в книжния кът Работа с родители

декември "Широколистни дървета"Дидактически игри:

„Намерете дърво по семената му“;

"Силуети на дървета";

„Намерете това, което ще опиша“;

„Сортирайте го в групи“ (за обобщаване на понятията)

Игри на открито:

"снежинки";

"Внимавай, ще замръзна";

"Зимата дойде";

"Шишарки, жълъди, ядки".

Речеви игри:

„Разберете по описание“

„Завършете изречението“Гледайки кората на дървото

Да се ​​конкретизират и задълбочат идеите за начините за адаптиране на растенията към променените условия на съществуване (растенията не растат, не цъфтят, изпуснали са листата си, съхраняват се хранителни веществав стъбла, корени, в покой, жив). Култивирайте интерес към живота на растенията. Изолиране на корените на млади дървета и храсти със сняг. Изтърсване на сняг от храсти и млади дървета. Отрежете клони на дървета и храсти за по-нататъшни наблюдения в групата. рисуване:

„Бяла бреза под моя прозорец...“

Апликация от памучна вата дискове: "Зимна фантазия"

Моделиране: "Зимни дървета" - Разговори: „Може ли сланата да убие дърво или храст?“, "Снежно палто за всички живи същества"- Изложба на съвместни рисунки с деца „Здравей, Зимушка-зима“;

Родителска среща « Екология и нашето здраве» ;

Помощ при проектирането на колекции "семена", "подутини", "кората на дървото";

- Екологично действие„Коледно дърво - зелена игла“

Буш „Храстите на нашия екологична пътека»

Изясняване, разширяване и конкретизиране на идеите за разнообразието от храсти (шипка, люляк, жасмин, акация); формират обобщени представи за приспособимостта на растенията към взаимодействие външна средаи със климатични условияродна земя. Култивирайте интерес към света на растенията. рисуване: "Зимен пейзаж"

"Иглолистни дървета" „Какво е необичайно в боровете“

Продължете да формирате представа за отличителните черти на бора. Изяснете какво е корона на дърво. Да даде знания за значението на боровата гора в живота на човека. Почистване на терена след снеговалеж. Натрупване на дървета на площадката със сняг. рисуване: „Елхови клонки (зимен венец)»

Хартиена конструкция: "Коледна елха"Разглеждане на илюстрации на различни дървета със сравнителен анализ

"Цветна градина" "Цветна градина през зимата"

Разширете знанията на децата за живота на цветните градински растения през зимата. Да се ​​консолидират знанията на децата за това как снежната покривка влияе върху живота на растенията през зимата. Почистване на пътеката към цветната градина. Затопляне на цветна градина със сняг. Приложение: „Натюрморти през цялата година. Натюрморт с плодове"

Ръчен труд: Оригами цветя Запомняне на стихотворение "Среща със зимата"

"Phytobed"

Декоративна рисунка: "Букет от цветя"

Моделиране върху рамка с елементи дизайн: "Зимни трансформации на плашилото"- К Ушински „Пакостите на старицата на зимата“

Ф. Тютчев "Чародейката Зима"

януари "Широколистни дървета" Екологични игри:

„Къде е скрито растението?“

"Да и не"

"Какво се промени?"

"Д-р Айболит" (за лечебни растения)

Настолни игри:

Тото "дървета", "храсти";

"Кой къде зимува?"

Игри на открито:

„Познай колко стъпки има от храст до дърво“

„До посочения храст (дърво)бягай"

"скаути"

Дидактически игри:

„Това става ли или не?“

"Кой знае повече"

Речеви игри:

„Завършете изречението

изгаряне" Помислете за короните на клоните на дърветата, структурата и цвета на кората; сравнявайте и разпознавайте дървета по ствол, форма, семена. Полюбувайте се на дърветата в слана, забележете кои дървета имат повече сняг. Изтърсване на сняг от храсти и млади дървета. рисуване: "Тополов клон"

Приложение: декор екологичен вестник„Приятели на природата. Зима."В. Бианки "Бял месец" троп»

С. Есенин "Бреза"- Участие в състезанието "Работилницата на дядо Фрост" (правя украса за коледна елха);

Плъзгаща се папка "Зимни разходки";

Индивидуална консултация.

Буш „Поглед към бъбреците“

Допринасят за обобщаването на идеите за структурата, растежа и развитието на растенията. Разгледайте и сравнете пъпките на различни растения (форма, размер, местоположение на клоните); запознайте се със структурата на бъбрека. Почистване на пътя към храсталака.

Изграждане на сгради от сняг. рисуване:

Приложение:

Моделиране:

Ръчен труд: Правене на гатанки за дървета

"Синичкин календар"

"Иглолистни дървета" "Сравнение на смърч и бор"

Продължете да развивате способността да намирате прилики и разлики в характерните черти на външния вид (смърчът има един ствол, покрит с кафява кора, с люспи в долната част; клоните се увеличават надолу; къси бодливи игли; удължени кафяви шишарки. Борът има един ствол, покрит с кора с различен цвят и на пипане; клоните са разположени на короната, разперени, повдигнати; дълги бодливи игли, растящи по двойки; къси кръгли шишарки със сиво-кафяв цвят). Развивайте мисловни процеси и операции (способност да сравнявате, анализирате, доказвате своята гледна точка). Култивирайте грижовно отношение към дърветата. Висящи хранилки за птици. Украсяване на коледната елха с цветен лед. Хранене на птици. рисуване: "Дървета в скреж"

Приложение: "Чудотворно дърво"- Г. Скоебицки „Четирима артисти. зима"

Тест "Какво знаем за дърветата?"

"Цветна градина"

рисуване:

Приложение:

Моделиране:

Ръчен труд:

"Phytobed"

рисуване:

Приложение:

Моделиране:

Ръчен труд:

февруари "Широколистни дървета"Дидактически игри:

„Опаковайте комплект за първа помощ с лечебни билки“;

„Открийте приликите и разликите“;

"Върхове и корени";

„Кой знае, продължава празно“;

"Какво расте къде?"

Игри на открито:

"В Мечата гора";

"скаути" (намиране на следи, клони от храсти и дървета);

„Намери своето дърво“;

"Зима и лято"

Настолни игри:

"Зелен град";

Изследване на брезова кора под лупа, за да намерите дупки, пукнатини и спящи насекоми. Помогнете на портиера да разпръсне пясък върху хлъзгави пътеки. Внушавайте уважение към всяка работа. Отърсване на снега от клоните на дърветата. рисуване: "Дървета в нашия парк"

Художествен дизайн: „Вторник от брезова кора“В. Бианки "Книгата на зимата"

Изследване на храсти и сравнение на дървесни и храстови клони. Усъвършенствайте знанията за местоположението на клоните различни растения, способността да се определят имената на растенията, стоящи без листа. Помогнете на портиера да събере сняг в дупки около дървета и храсти. Кажете ни защо е необходимо това. рисуване: „Гората дреме под приказката на съня“

Приложение:

Моделиране:

Ръчен труд: Разговор "Растенията като живи същества"

"Иглолистни дървета"Те ще разширят знанията на децата за иглолистните дървета (кога цъфтят, как се пренася прашецът, защо боровите семена растат бързо, защо е по-топло в смърчовата гора през зимата, отколкото във всяка друга) След снеговалеж и виелица, излизане навън с децата , внимателно отърсете снега от младите клони на дърветата, напомнете защо трябва да се направи това (за да не се повредят младите, тънки клони на млади дървета, крехки от замръзване) рисуване: "Стай покри дърветата"

Приложение:

Моделиране:

Ръчен труд: Екологична викторина"Експерти по природа"

"Цветна градина"

Рисуване от живота: "Ваза с клони"

Приложение:

Декоративно моделиране: "Чудодейно цвете"

Ръчен труд: Н. Павлова "Под снега на поляната"

А. Платонов "Непознато цвете"

"Phytobed"

рисуване:

Приложение:

Моделиране:

Ръчен труд:

Месец Станция Игрова дейност Наблюдение Работа сред природата Продуктивна дейност Работа в книжния кът Работа с родители

Март "Широколистни дървета"

Дидактически игри:

„Какво предложи природата“;

„Познайте какъв вид растение“;

"Ботаническа лотария";

"Дървета - храсти - билки";

"Какво тогава?"

"объркване"

Игри на открито:

"1, 2, 3 - тичай до дървото";

"Криеница с дърво"

"зеле"

Настолни игри:

"Зелен град"

Речеви игри:

„Завършете изречението“Мониторинг на състоянието на снега в близост до стволовете на дърветата.

Накарайте децата да направят заключение защо около стволовете се появяват снежни фунии (около ствол, нагрят от слънцето, снегът се топи и се образуват фунии - това са първите признаци на наближаването на пролетта - те са свързани с позицията на слънцето в небето и с увеличаването на продължителността на деня) Премахване на сняг, отчупване на лед. Почистване на района от паднали клони. рисуване: «»

Приложение:

Моделиране:

Ръчен труд: Разглеждане на цветни илюстрации с признаци на пролетта. Разговор "Събуждане на природата"- Изложба на рисунки "Пролетта дойде";

Храст Наблюдение на цъфтящи клони, събрани в резултат на разходка.

Запомнете имената на дърветата, от които са отсечени клоните. Наблюдавайте всеки ден външния вид на корените и листата.

След като мястото е почистено от снега, учителят организира почистването му с децата рисуване:

Приложение:

Моделиране:

Ръчен труд: С. Есенин "Птича череша"

"Иглолистни дървета" "Смола-смола"

Представете имота иглолистни растенияпроизвеждат смола. Да се ​​​​формира представа какво е смола и защо едно дърво се нуждае от нея. Изяснете с децата свойствата на смолата (прозрачен кехлибарено-жълт, лепкав, лепкав, разтяга се добре, има остра миризма). Развивайте любопитство и образователен интерес. Култивирайте грижовно отношение към дърветата. рисуване:

Приложение:

Моделиране:

Ръчен труд: К. Ушински "Три извора"

"Цветна градина"

Приложение: "Разцъфнала пролет", "кокичета"Г. Паустовски "Грижовно цвете"

А. Майков „Полето е на вълни от цветя“

"Phytobed"

рисуване:

Приложение:

Моделиране:

Ръчен труд: Гатанки, пословици, поговорки за пролетта.

Разглеждайки албума "Лечебни растения"

април "Широколистни дървета"

Дидактически игри:

„Чий лист?“;

„Берете цветята в реда, в който цъфтят.“ (в сезон);

"Едногодишни и многогодишни цветя"

„Събирайте цветя от лятото, есента, пролетта“;

„Пролетни явления в природата“;

"Пътуване през сезоните"

Игри на открито:

"горски етикети";

"Горска щафета";

Речеви игри:

„Завършете изречението“ „Гледане на разцъфтяването на пъпките“

Насочете вниманието на децата към факта, че пъпките на дърветата са набъбнали и са започнали да цъфтят. Това показва началото на сокодвижението. Обърнете внимание на цвета на първите листа. Гледайки портиер, който подрязва храсти. Обяснете на децата защо трябва да направят това. Помогнете да премахнете отрязаните клони. рисуване: "Пролетни клони"

Приложение: декор екологичен вестник„Приятели на природата. Пролет."О. Маричев "Април-Водолей"- Консултация "Какво знаем за цветята?" (за лечебната стойност на растенията)

Наблюдение на храстово дърво.

Развийте у децата способността да виждат и разказват как са се променили дърветата и храстите. Почистване на района от зимни отпадъци. Копаене в храсти Приложение: "Храсти-листа"

Моделиране: « Пролетен пейзаж» Разглеждайки албума "пролет". Разговор „Моя любимо времена годината"

"Иглолистни дървета"Затвърдете знанията на децата за иглолистните дървета дървета: смърч, бор, лиственица. Изяснете с децата промените, настъпващи в живота иглолистни дърветапрез пролетта (цъфтят пъпки, появяват се млади издънки, върху които растат нови листа-игли, дърветата цъфтят, семената им узряват и се разпръскват). Развиване на любопитството и интереса на децата към явленията, случващи се в природата.

Огледайте дърветата, отстранете изсъхналите клони

рисуване:

Приложение:

Моделиране:

Ръчен труд:

Г. Скребицки "Ранени дървета"

"Цветна градина"Продължете да развивате способността да правите разлика между едногодишни и многогодишни растения. Да култивирате загриженост към растенията в цветната градина и желание да им помогнете.

Наблюдение на издънки на момина сълза

Продължете да развивате способността за установяване на прости връзки между условията на околната среда и състоянията на живите обекти; правят изводи за връзки и взаимозависимости. Изкопаване на почвата в цветна градина. Подготовка на земята за засаждане. рисуване: "Модел на пролетни цветя", "Букет от нарциси", "Глухарчета"

Приложение: "Пролетни цветя"

Моделиране: "Буболечки на поляната"

Ръчен труд: А. Майков "кокиче"

"Phytobed"

градина "подбел"

"Глухарче"

Продължаване на въвеждането на лечебни растения; попълнете своя билков бар с колекция от лечебни билки. рисуване: "Глухарчета"

Приложение: "мравка-плевел"Запомняне на стихотворение от Ф. Тютчсва "Пролетни води"

Може "Широколистни дървета"

Дидактически игри:

"Какво е около нас";

„Кой знае повече?“;

„По какво си приличат и по какво се различават?“;

"Нашите добри дела"

Игри на открито:

"На цветна поляна";

„Кръгов танц на горски растения“;

„Знам 5 имена...“ (игра с топка)

Настолни игри:

"Лечебните растения на родния край";

Определяне на времето по растенията.

Развийте уменията за наблюдение на растенията като живи барометри, за да предскажете времето (люлякът мирише по-силно от обикновено - за дъжд; много сок тече от бреза - за дъждовно лято; в слънчев ден цветята на глухарчето са затворени - там ще има дъжд и т.н.) Почистване на миналогодишната зеленина заедно с децата. Развивайте независимост при избора на инструменти, необходими за работа, оценявайте резултатите от работата си и се гордеете с работата си. работа. рисуване: „Клон на ябълково дърво“

Приложение:

Моделиране: „Черешов цъфнал клон“

Ръчен труд: Четене на разказ от К. Ушински "Деца в горичката"

Храст Наблюдение на цъфтежа на дървото.

Насочете вниманието на децата към цъфтящите дървета (бреза, топола, овощни дървета)Сравнете съцветия различни дървета, отбележете разликите във формата на листата, цвета и вида на съцветието. Почистване на района с децата. Развийте уменията на децата планирайте работата си, Вдигни необходим инструмент, оценете резултата от работата си. рисуване: "пролет"

Приложение:

Моделиране:

Ръчен труд: М. Пришвин "Земята се появи"

С. Есенин „Черешовото дърво сипе сняг“

"Иглолистни дървета"Целева разходка екологична пътека.

Обърнете вниманието на децата какви растения отглеждаме, назовете ги и говорете за техните характеристики. рисуване:

Приложение:

Моделиране:

Ръчен труд:

"Цветна градина" "Иглики"

Разширете разбирането на децата за първите цъфтящи растения в цветната градина (нарцис, лале, минзухар). Затвърдете знанията на децата за структурата на растенията (корен, стъбло. листа, пъпка, цвят). Продължете да развивате способността да наблюдавате, сравнявате и да правите заключения. Култивирайте грижовно отношение към растенията и желание да се грижите за тях. Засяване на семена от цъфтящи растения в цветна леха. Поливане на растения. рисуване: "Цъфтяща градина"

Приложение:

Моделиране: "Маргаритки"

Ръчен труд:

Строителство: "Красиви лалета" (оригами)

Художествена работа: Великденски яйца "Слънчева поляна", "Клони и горски плодове"В. Катаев "Седемцветно цвете"

А. Толстой "Моите звънчета"

"Phytobed"

градина "Коприва"

Разширете знанията на децата за лечебните растения, които растат в детската градина; да развият умение и желание за опазване и опазване на природата. Заедно с децата подгответе лехите за засаждане, изравнете земята и направете лехи. Укрепвайте с децата способността да използват правилно инструменти: гребло, лопата. В процеса на работа развивайте приятелски отношения, отговорност към възложените задачи и способност да довеждате докрай започнатата работа. рисуване:

Приложение:

Моделиране: „Отидохме на поляната, изваяхме поляната“

ПРОЕКТ "ЕКОЛОГИЧНА ПЪТЕКА"

Уместност

Като се има предвид, че държавата поставя въпроса за опазването на околната среда като един от своите приоритети, екологичната грамотност, внимателна и любяща връзкакъм природата са се превърнали в аналог на човешкото оцеляване на нашата планета. Следователно екологичното образование е актуална и основна задача.

Екологичното образование на децата в предучилищна възраст е важно, тъй като през този период детето преминава през най-интензивния духовен и интелектуален път на развитие. През този период се формират основните принципи на екологичното мислене, съзнание и екологична култура.

Повечето съвременни деца рядко общуват с природата. Екологичното образование започва със запознаване с обектите от непосредствената среда, които детето среща всеки ден. Във всеки град можете да намерите интересни неща за гледане природни обекти: дървета, трева, насекоми, птици.

Практичен, изследователска дейност V природни условия. В крайна сметка в процеса изследване на дететодетето получава специфични когнитивни умения: учи се да наблюдава, разсъждава, планира работа, учи се да прогнозира резултата, експериментира, сравнява, анализира, прави изводи и обобщения, с една дума, развива познавателни способности.

Участници в проекта

Деца от старшата, подготвителна група за училище

Педагози

родители

Тип проект

Когнитивна и изследователска

Дати: 2014 – 2015 учебна година

Цел на проекта

Осъществяване на екологичното развитие на децата чрез прилагане на система от практически ориентирани екскурзионни дейности по екологична пътека, която е водещото средство за формиране на основите на цялостна „екологична“ картина на света около нас.

Цели на проекта

1. 
   Формиране у децата на елементарни идеи за взаимоотношенията и взаимодействията на живите организми с околната среда, грижата за природните обекти.
2. 
   Развитие на устойчив интерес на децата към природата, нейния живот и неодушевени предметиИ природен феномен, необходимостта от познаване на околния свят, внимателно и грижовно отношение към природните обекти.
3. 
   Формиране на система от практически умения за изучаване и подобряване на състоянието околната природа, способността да се вижда причината и следствието на определено явление, да се правят изводи, да се правят логически преценки, тоест да се полагат основите на екологичното мислене, познаването на основните закони, взаимовръзките и взаимозависимостта в природата.
4. 
   Насърчаване на грижовно отношение към природата, развиване на способността да се грижат за растенията и птиците, желанието да наблюдават живота на растенията, насекомите и птиците, подчертавайки характерните черти на външния им вид, методите на движение, хранене и адаптация.

Етапи на проекта

I етап – подготвителен: поставяне на цели и задачи, определяне на направления, обекти и методи на изследване.

Етап II всъщност е когнитивен и изследователски.

III етап – обобщаващ: обобщаване на резултатите от работата, затвърждаване на придобитите знания.

Очаквани резултати

1. 
   Децата ще проявяват подчертан интерес към предмети и природни явления.
2. 
   Децата ще развият желание да изучават природни обекти, ще се научат да правят изводи и да установяват причинно-следствени връзки.
3. 
   Много деца ще се научат да провеждат прости и сложни експерименти, да изучават природни обекти и ще се възползват от търсещите дейности.
4. 
   Децата ще научат много интересни неща от живота на растенията (дървета, храсти, треви), ще изследват експериментално условията, необходими за растежа на растенията; ще научите как правилно да се грижите за растенията в ъгъл на природата, в цветна градина в детска градина (разхлабване, поливане, плевене).
5. 
   Децата ще се научат да наблюдават обекти на живата и неживата природа, да обясняват връзките и веригите в природата и да следват законите на общия дом на природата.
6. 
   Децата ще се грижат за природата и ще се стремят към правилно поведение по отношение на природния свят.
7. 
   ДА СЕ екологичен проектРодителите ще бъдат включени. Екологичното образование на родителите ще бъде голям плюс в екологично образованиедеца.

Формуляри за изпълнение на проекта

1. 
   Изработване на екологична пътека, дизайн на карта на екологичната пътека.
2. 
   Дейности по екологична пътека.
3. 
   Използване на герои от приказки.
4. 
   Експерименти, опити, решаване на проблемни ситуации.
5. 
   Практически дейности.
6. 
   Наблюдение на живата и неживата природа.
7. 
   Ролеви, дидактически, екологични настолни игри.
8. 
   Продуктивни дейности (рисуване, занаяти от естествени материали и др.).
9. 
   Четене на художествена литература за природата, разглеждане на енциклопедии.

Екологична пътека

1. 
   Начало на пътеката “Среща със собственика на пътеката” Флорик
2. 
   Спирка „Зеленчукова градина“ (какви култури растат: зеленчуци, лечебни билки; какво се нуждае от грижи)
3. 
   Спирка “Птичи двор” (за тези, които живеят на двора, запознайте се с домашните птици и как да ги отглеждате)
4. 
   Спирка „Природен кът“ (запознаване с флората и фауната: растения, пеперуди, мравки и други насекоми) Спирка „До езерото“ (запознаване с флората и фауната: растения, обитатели на резервоара)
5. 
   Спирка "Алпийски хълм" (наблюдения)
6. 
   Стоп „Стоп” (екологични действия, наблюдения, изследване на гъби, ядливи – неядливи гъби)
7. 
   „Трапезария за птици“ (наблюдение на птици, хранене през студения период от време)
8. 
   Край на пътека „Цветна градина” (събирания в цветната градина – посещение на Флорик)

План за изпълнение на проекта

№	Събитие	Мишена	Срокове
Подготвителен етап
1.	Подбор на методическа литература за организиране на екологична пътека		април
2.	Изработване на маршрут на екологична пътека и обекти за наблюдение. Изготвяне на карта (схема) на екологична пътека		април
Познавателен и изследователски етап
1.	Оформяне на цветна градина		Може
2.	Засаждане на семена и разсад	Дайте представа за жизнен цикълрастения	Май юни
3.	Екскурзия и практически занятия с деца по екологичната пътека: „Пътешествие по екологична пътека” (пролет) лято "Дървото на мъдростта" "Гости в цветната леха" "Малки градинари" Есента Събиране на семена в цветна градина „Пътешествие по екологичната пътека” (есен) „Къде отиде снежният човек?“ Зима „Пътуване по екологичната пътека” (зима) "Птича трапезария" Пролет „Как снежните човеци търсеха пролетта“ "Иглики"	Разширете разбирането на децата за разнообразието флора, научете се да се ориентирате по плана на екологичната пътека. Култивирайте емоционално положително отношение към дълголетно дърво - бреза Моля, обърнете внимание, че някои стайни растения могат да живеят на открито през топлия сезон. Интересувайте децата невероятна информацияза краставица, домат и запознаване с основните правила за грижа. Научете практически действия с обекти на наблюдение Обобщете идеите на децата за есента. Научете се да установявате елементарни връзки в неживата природа: промени в състоянието на водата в зависимост от температурата на въздуха. Да се ​​формират идеи на децата за състоянието на дърветата и тревите през зимата. Разширете разбирането на децата за зимуващите птици. Затвърдете знанията за основните признаци на пролетта. Формирайте представа за една от игликите - подбел	Може Юли Август Септември октомври ноември декември януари февруари Март април
4.	Опит, експерименти: - „Върхове-корени“ - „Слънчеви зайчета“ - “Изпарение на влага от листа от растения" - „Защо цветята изсъхват през есента?“ - „Защо им трябват крила?“	Опитите и експериментите се провеждат преди, след или по време на занятията по екологичната пътека, така че целите на експериментите съответстват на целите на часовете.	Според плана на урока
5.	Наличност: - „Помогнете на природата“ ( трудова дейност: грижа за дървета и храсти, подрязване на сухи клони, премахване на листа и остатъци) - „Подарък за птиците” (изработка на хранилки за птици заедно с родителите)	Възпитавайте грижовно отношение към природата. Развийте способността да се грижите за природни обекти.	През целия проект декември – януари
6.	Водене на дневник за наблюдения върху живата и неживата природа		През целия проект
7.	Разучаване на стихове, песни и гатанки за природата с деца
8.	Провеждане на екологични игри
9.	Четене на художествена литература за природата	Развиване на устойчив интерес на децата към природата.	През целия проект
10.	Продуктивни и художествена дейност	Консолидиране и обобщаване на идеите на децата	През целия проект
Етап на обобщение
1.	Викторина "Щастлив шанс"	Да се ​​идентифицира естеството на представите на децата за обекти на живата и неживата природа и тяхната взаимозависимост	Може
2.	Диагностика на нивото на екологично развитие на децата		Септември

Анализ на извършените дейности по проекта в летен периодни позволи да направим следните изводи:

Участие в дейности по проектасе превърна в начин за задоволяване на познавателната дейност на децата;

Участвайки в проекта, децата не само получават нови знания, но и придобиват умения за грижовно, творческо отношение към света около тях.

Съвместна продуктивна и артистична дейност на деца и възрастни

1. 
   Изработване на скица на карта „Екологична пътека”
2. 
   Изложба на детски рисунки и изработване на карта „Дървото на мъдростта или как видяхме нашата бреза по различно време на годината“
3. 
   Изработване на карта „Екологична азбука, или какво, или кого видяхме на екологичната пътека“
4. 
   Изработване на картичка „Кошница с гъби или защо се наричат ​​така“
5. 
   Изработване на занаяти от деца заедно с техните родители от краставици.
   Изложба "Страната на краставицата"

Приложение 1

Примерни бележки за занимания с деца по екологичната пътека
Урок №1

„Засаждане на семена и разсад на цветя“ (спирка „Цветна градина“)

Цел: развиване на грижовно отношение към околната среда; интерес към природата, отглеждане на декоративни растения; дават представа за жизнения цикъл на растението, като се има предвид структурата на кореновата система на кълновете; да се формира желание за оказване на пасивна помощ на възрастни в екологични дейности; установете правилата за грижа за растенията по време на засаждане и поливане.

Прогрес на урока:

I. Появява се приказен герой „Флорик” и носи кошница с подаръци (съдържа илюстрация на кокиче, семена и цветен разсад). "Флорик" задава гатанка за кокиче.

Въпроси към децата:

Защо беше наречен така?

Какви други цветя могат да се нарекат кокичета?

„Флорик” кани децата да създадат чудо на своя парцел - да засадят много, много цъфтящи растения.

I I. Учителят, заедно с децата, повтаря алгоритъма за растеж на растенията, припомняйки проведения по-рано експеримент „Връхчета - корени“. Използвайки за тази цел скица, направена по време на експеримента (първо ще се появи корен от семето, след това ще се появи стъбло; корените ще растат, горната издънка ще се увеличи).

I I I. Практически занимания за деца и възрастни:

Подгответе било - къща за разсад - изкопайте почвата (работата на учителя);

Подстрижете краищата на билото, така че водата да не се оттича, а да остане за астения (децата потупват почвата с малки лопати, така че да стане твърда);

Внимателно огледайте кълновете, къде е коренът му, как изглежда; ако кълнът няма корен, тогава цветето няма да оцелее и ще умре, така че трябва да вземете растението много внимателно и внимателно, за да не го повредите (децата вземат едно растение наведнъж и го изследват);

За всеки кълн трябва да направите дупка, да засадите и поливате собственото си цвете (децата се редуват да се приближават до разсада и заедно с учителя засаждат цветен разсад).

IV. Децата благодарят на „Флорик“ за подаръка, обещават да се грижат за насажденията, казват сбогом на „Флорик“ и връщат всички инструменти на мястото им.

Урок No2

„Пътешествие по екологичната пътека”

Цел: да се разшири разбирането на децата за разнообразието и значението на растенията в детската градина; научат се да се ориентират по плана на екологична пътека; обобщете идеите на децата за пролетта (листата на дърветата и храстите са млади, зелени, тревата става зелена, първите цветя са се появили, хората работят в градината - засаждат зеленчуци и т.н.), да се култивира интерес към наблюденията по естествена история , способността да се възхищаваме на красотата на природата, емоционална отзивчивост.

Прогрес на урока:

I. “Флорик” ви кани на невероятно пътешествие по една много прекрасна пътека, пътувайки по която децата ще научат как живее и как се чувства природата около нас. “Флорик” много държи всяко от децата, които вървят по пътеката, да затвърди желанието си за опазване и защита на природата.

Какво е пътека? Какво е екологична пътека? (отговорите на децата)

Екологичната пътека се състои от определени спирки и на всяка спирка живеят природни същества – растения, насекоми, птици. Можете да вървите по тази пътека повече от веднъж. Ще пътуваме по него през пролетта, лятото, есента и зимата и ще се опитаме да научим много нови, интересни и изненадващи неща.

Вижте, нашата столетница има сухи клони. Какво мислите, че трябва да се направи с тях?

Ако се грижите за едно дърво и се грижите за него, то ще живее още много, много години и ще ни радва с красотата си, скривайки ни от летните жеги в сянката на короната си.

I I I. Експеримент „Изпаряване на влага от листата на растенията“.

IV. Вижте, на един клон виси бележка.

„Момчета, елате ми на гости през есента, зимата и пролетта, ще бъда много доволен. бреза"

Нека се сбогуваме с дървото, отидете до брезата, притиснете дланите си към нея, дайте й малко от топлината си, покажете й любовта си.

Урок No4

Експеримент „Гости в цветната леха“ (спирка „Цветна градина“)

Цел: да се изяснят знанията на децата за стайните растения, техните условия на живот, да се привлече вниманието на децата към растения, които могат да живеят на открито; развиват умения за наблюдение, активират познавателна дейностдеца.

Прогрес на урока:

I. Колко време прекарваме навън през лятото! Играем, веселим се на слънце, поливаме цветните лехи. Но стайните цветя, които растат в помещенията на нашата група, са някак тъжни. Вероятно се притесняват дали не сте престанали да ги обичате? Може би дори сте забравили как се наричат ​​и как да се грижите за тях? Не? Сега ще го проверим:

Моля ви да опитате

Не можете да бъдете невнимателни.

Започваме викторина

"Моите зелени приятели."

Тест:

1. Кой може да назове повече стайни растения?

2. Игра „Разберете по описание“.

3. Въпроси за условията на живот на стайните растения.

I I. Браво, знаете много за стайните растения. Но изглежда, че знам тяхната тайна мечта: през лятото искат да те виждат навън по-често. Мислите ли, че тази мечта е осъществима?

Предлагам да се разходим по нашата пътека до спирка „Цветна градина“ и да видим дали има „гости“ там - стайни цветя и как се чувстват там.

I I I. Резултатите се записват в “Дневник за наблюдение”.

Децата рисуват „гости в цветната леха“ от живота.
Урок № 5

„Малки градинари“ (спирка „Зеленчукова градина“)

Цел: да заинтересувате децата интересна информацияза краставица и домат, затвърдете знанията на децата за основните правила за грижа за зеленчукови растения, развийте умения в съвместни дейности на деца и възрастни, развийте креативност и въображение.

Информацията за околната среда все повече навлиза в живота ни, но не винаги имаме достатъчно знания, за да я оценим правилно.

В същото време вярваме, че само правителството може да повлияе на състоянието на околната среда, но не и ние самите и че нищо не зависи от нас. Тази гледна точка до голяма степен се обяснява с факта, че дълго време в повечето образователни институциинямаше място за екология. Нещо повече, възпитаваше се именно потребителското отношение към природата, желанието да я завладееш и подобриш по свое усмотрение. Сега е много трудно за възрастните, които са били възпитани в такива позиции, да променят възгледите си за околната среда. Надежда за младото поколение, което трябва да възпитаваме по нов начин.

В момента екологичното образование на деца в предучилищна възраст се превърна в една от важните области на предучилищната педагогика.

Тази учебна програма дава възможност да се положат основите на екологичната култура на индивида, която е част от духовната култура.

В процеса на усвояване на знанията децата получават основни понятия за екология и се учат да ценят красотата на живата природа като източник на творческо вдъхновение.

На първо място е необходимо да се покаже на децата нейната уникалност, красота и универсалност (природата е среда на живот на всички същества, включително и на човека; обект на познание, задоволяване на неговите етични и естетически потребности; и едва след това - обект на човешка консумация). ).

Трябва да пазим природата не защото тя ни дава нещо, а защото е ценна сама по себе си.

Екологичното образование на дете в предучилищна възраст се основава на активен подход, тъй като това е дейност, която формира психиката на детето.

Отглеждане на деца към родна земяневъзможно без общуване с природата. Предучилищна институция MDOU № 4 "Янтарик" се намира в живописно място на градския квартал Янтарни в непосредствена близост до брега на Балтийско море. По протежението на предучилищната градина е разработен маршрут на екологична пътека.

Работата по екологична пътека ви позволява да решите следните проблеми:

• научете децата да взаимодействат правилно с природата;
• развиват познавателен интерес към света на природата и естетически чувства
• да формират представа за разликата между природата и света, създаден от човека;
• учат да установяват причинно-следствени връзки в природата;
• дават представа за присъщата стойност и необходимостта от защита на всички видове растения без изключение; животни, независимо дали детето ги харесва или не; за тясната връзка между обекти от жива и нежива природа (например поле, участък от гора).

Екологичната пътека започва от територията на детската градина и продължава по-навътре в гората.

На спирките има интересни обекти за наблюдение и затвърдяване на изучавания материал.

По време на екскурзиите децата наблюдават как природата се променя през годината в един и същи район и колко е красива през всички сезони.

Когато запознаваме децата с природата, ние, възрастните, се стремим да дадем пример за хуманно отношение към всички живи същества, така че детето да разбере, че всеки обект в природата има свое място и предназначение.