Ημερολόγιο οικολογικού μονοπατιού θεματικού σχεδιασμού ανώτερη ομάδα. Οικολογική εβδομάδα για την ανώτερη ομάδα

Διαθεσιμότητα οικολογικού μονοπατιού στην περιοχή νηπιαγωγείοπεριλαμβάνει διάφορες εκδρομές σε σημεία κατά μήκος του οικολογικού μονοπατιού. Οι εκδρομές αυτές προγραμματίζονται ανάλογα με τις εποχές: φθινόπωρο, χειμώνας, άνοιξη, καλοκαίρι. Το σχέδιο εκδρομής έχει σχεδιαστεί για τέσσερις ηλικίες παιδιών: ομάδα junior, μεσαία ομάδα, ομάδα ηλικιωμένων και ομάδα προσχολικής ηλικίας.

Στο νηπιαγωγείο μας υπάρχουν τα ακόλουθα σημεία του οικολογικού μονοπατιού:

Τελεία "Big Birch" , τελεία "Τέλμα" , τελεία "Νερό" , τελεία "Κήπος" , τελεία "Κεράσι πουλιών" , τελεία "Ρόουαν" , τελεία "ΜΕΤΕΩΡΟΛΟΓΙΚΟΣ ΣΤΑΘΜΟΣ" , τελεία "Αλπική τσουλήθρα" , τελεία "Θάμνοι" , τελεία "Γωνία του Δάσους" , τελεία "Φαρμακευτικό κρεβάτι" , τελεία "Διαδρομή υγείας" , τελεία "Έντομα" , τελεία "Θερμοκήπιο" , τελεία "Bird's Dining Room" , τελεία "Πυλώνα πουλιών"

Φθινοπωρινές εκδρομές:

Junior group:

1. «Τι φύτρωσε στο κρεβάτι του κήπου;» - εκδρομή στον κήπο - παρατήρηση της συλλογής των λαχανικών.
2. "Χρυσή Σημύδα" - εκδρομή στη μεγάλη σημύδα» - παρατήρηση του δέντρου μέσα φθινοπωρινή ώρατης χρονιάς.
3. "Όμορφο ξέφωτο" - εκδρομή στον κήπο με λουλούδια - θαυμάστε την ομορφιά των λουλουδιών του φθινοπώρου.
4. «Ενισχύουμε την υγεία μας, όλοι βαδίζουμε στο μονοπάτι» - εκδρομή στο μονοπάτι της υγείας - ενίσχυση της υγείας των παιδιών.

Μεσαία ομάδα:

1. "Ο άνεμος φυσάει, ο άνεμος φυσάει"
2. «Εδώ είναι ο κήπος μας, εκεί φυτρώνουν καρότα!» - εκδρομή στον κήπο - στερέωση ονομάτων λαχανικών.
3. «Θα πάμε στο δάσος, θα βρούμε δέντρα εκεί». - εκδρομή σε μια γωνιά του δάσους - διορθώνοντας τα ονόματα των δέντρων.»
4. “Σε μια επίσκεψη στη μητέρα Cheremukha” - εκδρομή στην κερασιά - στερέωση των ονομάτων των τμημάτων του δέντρου.

Ανώτερη ομάδα:

1. «Θα πάμε στο βάλτο, θα βρούμε έναν βάτραχο εκεί». - εκδρομή στο βάλτο - παρατήρηση του βατράχου.
2. «Οι πράσινοι βοηθοί μας» - εκδρομή στο ιατρικό κρεβάτι - διεύρυνση και εμπέδωση γνώσεων για φαρμακευτικά φυτά.
3. “Γνωρίζοντας το μακρόβιο δέντρο” - εκδρομή σε μια μεγάλη γέρικη σημύδα - προκειμένου να αποκτήσετε γνώσεις για την ηλικία του δέντρου.
4. «Άνθισαν τα κόκκινα σταφύλια» - εκδρομή στην τέφρα του βουνού - παρατήρηση της αλλαγής του χρώματος των φύλλων το φθινόπωρο.

Προπαρασκευαστική ομάδα:

1. "Άνεμος, άνεμος, είσαι δυνατός" - εκδρομή σε μετεωρολογικό σταθμό - παρατήρηση κατεύθυνσης ανέμου.
2. “Τα λουλούδια στον κήπο μας είναι όμορφα” - εκδρομή σε έναν κήπο με λουλούδια - αποσαφήνιση των ιδεών των παιδιών για τα παρτέρια και την ποικιλία των ανθοφόρων φυτών.
3. "Θέλουμε να ξέρουμε" - εκδρομή σε ιατρικό κρεβάτι - διδάξτε πώς να συλλέγετε και να στεγνώνετε φαρμακευτικά φυτά για χρήση σε χειμερινή ώρατης χρονιάς.
4. «Η συγκομιδή είναι ώριμη, βοήθησέ με να συγκεντρώσω» - εκδρομή στον κήπο - βοήθεια ενηλίκων στη συγκομιδή λαχανικών.

Χειμερινές εκδρομές:

Junior group:

1. “Η σημύδα είναι καλή οποιαδήποτε εποχή του χρόνου” - εκδρομή σε μια μεγάλη σημύδα - παρατήρηση του δέντρου τη χειμερινή περίοδο.
2. «Έφτασαν πουλιά, σπουργίτια, βυζιά» - εκδρομή στο κιόσκι (καντίνα πουλιών)- βλέποντας τα πουλιά να πετούν προς τις ταΐστρες.
3. "Χιόνι σαν σκουφάκι στα κλαδιά" - εκδρομή σε μια γωνιά του δάσους - παρατήρηση του χιονιού που απλώνεται στα κλαδιά των δέντρων.
4. "Εκδρομή στο θερμοκήπιο" - εξέταση του ficus.

Μεσαία ομάδα:

1. "Το έντεχνο κοράκι" - εκδρομή στο κιόσκι (καντίνα πουλιών)" - παρατηρώντας ένα κοράκι.
2. «Ξέρουμε όλα τα δέντρα, μπορούμε να τα μαντέψουμε» - εκδρομή σε μια γωνιά του δάσους - στερέωση των ονομάτων των δέντρων.
3. «Μπερεζόνκα, μπερεζόνκα, γιατί στέκεσαι τόσο λευκή;» - εκδρομή σε μια μεγάλη σημύδα - θέαση του κορμού του δέντρου.
4. "Εκδρομή στο θερμοκήπιο" - σύγκριση ανθέων ficus και βάλσαμου.

Ανώτερη ομάδα:

1. «Θέλουμε να μάθουμε για το δάσος, υπάρχουν πολλά θαύματα που ζουν σε αυτό» - μια εκδρομή σε μια γωνιά του δάσους - καθορίζοντας τα ονόματα των δέντρων, τη δομή τους, εξωτερικές πινακίδες.
2. «Είναι καλός ή κακός ο άνεμος;» - εκδρομή στον μετεωρολογικό σταθμό - παρατήρηση του ανέμου.
3. "Θάμνοι τον χειμώνα" - παρακολούθηση αλλαγών στους θάμνους το χειμώνα.
4. «Τα πουλιά είναι φίλοι μας, δεν μπορούμε να τα εγκαταλείψουμε το χειμώνα!» - εκδρομή στο κιόσκι (καντίνα πουλιών)- για τον σκοπό της τακτοποίησης των ταΐστρων.

Προπαρασκευαστική ομάδα:

1. «Ο καιρός μέσα διαφορετική ώρατης χρονιάς"
2. "Έλατα - πεύκα" - εκδρομή σε μια γωνιά του δάσους - συστηματοποίηση ιδεών για κωνοφόρα και φυλλοβόλα δέντρα.
3. «Όλα τα παιδιά πρέπει να ξέρουν ότι τα πουλιά πρέπει να βοηθηθούν» - εκδρομή στο κιόσκι (καντίνα πουλιών)- παρατηρώντας τα πουλιά να πετούν στην τραπεζαρία και γράφοντας μια ιστορία για αυτά.
4. «Είσαι δέντρο ή θάμνος;» - εκδρομή στο bird cherry - καθορισμός του ονόματος του θάμνου, συστηματοποίηση της γνώσης για το bird cherry.

Ανοιξιάτικες εκδρομές:

Junior group:

1. «Ω, ναι, σημύδα, λευκός κορμός!» - εκδρομή στη σημύδα - παρατήρηση του δέντρου την άνοιξη.
2. "Χρυσή πικραλίδα - αγαπητέ γιε του ήλιου" - παρατήρηση primroses (πικραλίδα).
3. "Εκδρομή στον λαχανόκηπο" - παρακολούθηση της εκσκαφής των κρεβατιών.
4. "Πεταλούδα - λάχανο" - εκδρομή στον αλπικό λόφο - παρατήρηση των πρώτων πεταλούδων.

Μεσαία ομάδα:

1. «Αφήστε τις πλεξούδες της, λευκή σημύδα» - εκδρομή στη σημύδα - για να διαφοροποιήσουν τις γνώσεις των παιδιών σχετικά με τη σημύδα και την εμφάνισή της.
2. "Ήρθε η άνοιξη" - εκδρομή σε μια γωνιά του δάσους - παρατήρηση των αλλαγών στα δέντρα την άνοιξη.
3. «Το χιόνι λιώνει, τα ρυάκια κυλούν» - εκδρομή στη δεξαμενή - παρατήρηση ρεμάτων.
4. "Το πουλί κερασιά άνθισε" - εκδρομή στην κερασιά - παρατηρώντας το χρώμα της κερασιάς.

Ανώτερη ομάδα:

1. «Θα φυτέψουμε έναν κήπο» - εκδρομή στον κήπο - κάθε δυνατή βοήθεια στη φύτευση σπόρων λαχανικών.
2. «Τα μπουμπούκια έχουν ανθίσει στη μεγάλη σημύδα» - εκδρομή σε μια μεγάλη σημύδα - παρατηρώντας την εμφάνιση των φύλλων.
3. «Το γρασίδι πρασινίζει» - μια εκδρομή σε μια γωνιά του δάσους - παρατηρώντας την εμφάνιση του πρώτου χόρτου.
4. «Ένα χελιδόνι πετάει προς το μέρος μας με την άνοιξη στο θόλο» - εκδρομή στο κιόσκι (καντίνα πουλιών)- συζήτηση για τα αποδημητικά πουλιά.

Προπαρασκευαστική ομάδα:

1. «Το ψαρόνι, ο τραγουδιστής της άνοιξης, έφτασε» - εκδρομή σε μια μεγάλη σημύδα - παρατήρηση ψαρονιών σε σπίτι πουλιών.
2. «Θα φυτέψουμε παντζάρια και καρότα επιδέξια» - εκδρομή στον κήπο - βοήθεια σε ενήλικες στην προετοιμασία κρεβατιών και φύτευση σπόρων λαχανικών.
3. “Θα φυτέψουμε εδώ λουλούδια εκπληκτικής ομορφιάς” - εκδρομή στον ανθόκηπο - με σκοπό τον καθαρισμό παρτέρια για φύτευση σπόρων λουλουδιών.
4. «Κεράσι, κερασιάκι, γιατί στέκεσαι τόσο λευκό;» - εκδρομή στην κερασιά - παρατήρηση της ανθοφορίας της.

Καλοκαιρινές εκδρομές:

Junior group:

1. «Τι όμορφα που είναι τριγύρω!» - εκδρομή στον κήπο με λουλούδια - δώστε στα παιδιά τη χαρά να παρακολουθούν ανθισμένα φυτά.
2. "Θα χαλαρώσουμε δίπλα στη λίμνη" - εκδρομή στη δεξαμενή - παρατήρηση υδρόβιων φυτών.
3. «Η σημύδα μας έχει ένα λευκό sundress» - εκδρομή σε μια μεγάλη σημύδα - παρατήρηση του δέντρου μέσα ΘΕΡΙΝΗ ΩΡΑτης χρονιάς.
4. "Βουητό και σέρνεται" - εκδρομή σε μια γωνιά του δάσους - παρατήρηση έρποντων εντόμων.

Μεσαία ομάδα:

1. «Ένα ζωύφιο τρέχει μέσα από το νερό, κινώντας τα πόδια του αστεία» - εκδρομή σε λιμνούλα - παρατήρηση εντόμων που ζουν στην επιφάνεια του νερού.
2. «Τα πόδια μας έτρεχαν κατά μήκος του μονοπατιού, κατά μήκος του μονοπατιού» - εκδρομή στο μονοπάτι της υγείας» - ενίσχυση της υγείας των παιδιών.
3. «Ήρθαμε στον κήπο, ο άνηθος φυτρώνει εκεί» - εκδρομή στον κήπο - θέαση άνηθου και κρεμμυδιών (σύγκριση).
4. «Θα χορέψουμε γύρω από τη σημύδα» - εκδρομή σε μια μεγάλη σημύδα - παίζοντας παιχνίδια κοντά στη σημύδα.

Ανώτερη ομάδα:

1. «Η φύση δεν έχει κακές καιρικές συνθήκες» - εκδρομή στον μετεωρολογικό σταθμό - παρακολούθηση των καιρικών συνθηκών.
2. “Εκδρομή σε όλο το οικολογικό μονοπάτι” - καθορισμός των ονομάτων των σημείων.
3. “Χαμομήλι χωραφιού, τόσο χρήσιμο” - εκδρομή στο φαρμακευτικό κρεβάτι - γνωριμία με τις φαρμακευτικές ιδιότητες του χαμομηλιού.
4. «Στο βάλτο, κοίτα, ξαφνικά άνθισαν τα λουλούδια!» - εκδρομή σε ένα μίνι βάλτο - θέαση φυτών που αναπτύσσονται δίπλα στο βάλτο.

Προπαρασκευαστική ομάδα:

1. "Λουλούδια μεγαλώνουν στις πέτρες, ένα θαύμα - μια τσουλήθρα - βλέμμα!" - εκδρομή στην τσουλήθρα των Άλπεων - για παροχή γνώσεων σχετικά με τα συστατικά στοιχεία της αλπικής τσουλήθρας, σχετικά με τον συνδυασμό διαβίωσης και άψυχη φύση.
2. "Μην πληγώνεις το μυρμήγκι" - εκδρομή σε μια μεγάλη σημύδα - παρατήρηση μυρμηγκιών, εμβάθυνση της γνώσης για τα μυρμήγκια, τον τρόπο ζωής τους.
3. «Οι κατιφέδες και τα πλατάνια θα μας βοηθήσουν όταν είμαστε άρρωστοι» - εκδρομή στο φαρμακευτικό στήθος - για να συνεχιστεί η γνωριμία με τα φαρμακευτικά φυτά και τις μεθόδους εφαρμογής τους.
4. "Στρογγυλός χορός λουλουδιών" - εκδρομή στον κήπο με λουλούδια - προκειμένου να ενοποιηθούν τα ονόματα των λουλουδιών που αναπτύσσονται σε παρτέρια.

Ένας από τους τομείς προτεραιότητας στο σύγχρονο πρότυπο προσχολική εκπαίδευσηέλαβε περιβαλλοντική εκπαίδευση. Ένα παιδί αρχίζει να εξερευνά τον κόσμο από τη γέννησή του και με τη μάθηση περιβάλλονπρέπει να κατανοήσει την ευθραυστότητά της, να μάθει να αγαπά, να αγαπά και να προστατεύει τη φύση, να μάθει ποιες ανθρώπινες ενέργειες της προκαλούν ανεπανόρθωτη βλάβη. Τα μαθήματα περιβαλλοντικής εκπαίδευσης στο νηπιαγωγείο έχουν σχεδιαστεί ακριβώς για την επίλυση αυτών των προβλημάτων.

Θεωρητικές όψεις της περιβαλλοντικής εκπαίδευσης σε εκπαιδευτικά ιδρύματα προσχολικής ηλικίας

Είμαστε όλοι παιδιά ενός πλοίου που ονομάζεται Γη, που σημαίνει ότι δεν υπάρχει πουθενά να μεταφερθεί κανείς από αυτό... Υπάρχει ένας σταθερός κανόνας: σηκωθείτε το πρωί, πλύνετε το πρόσωπό σας, βάλτε τον εαυτό σας σε τάξη - και βάλτε αμέσως τον πλανήτη σας μέσα Σειρά.

Antoine de Saint-Exupery

https://ekolog17.jimdo.com/

Τα βασικά στοιχεία της περιβαλλοντικής εκπαίδευσης έχουν συμπεριληφθεί σε προγράμματα για προσχολικά ιδρύματα από τη δεκαετία του '60 του περασμένου αιώνα. Αλλά αν τότε η κύρια έμφαση ήταν στην ενστάλαξη στα παιδιά των βασικών θεμελιωδών αρχών της περιβαλλοντικής παιδείας, τώρα - στη διαμόρφωση οικολογική κουλτούρααπό την πρώιμη παιδική ηλικία.

Αυτή η θέση αντικατοπτρίζεται στο «Πρόγραμμα Εκπαίδευσης και Κατάρτισης στο Νηπιαγωγείο», το οποίο διατυπώνει δύο βασικά καθήκοντα:

• την καλλιέργεια της αγάπης για τη φύση της πατρίδας, την ικανότητα κατανόησης και αίσθησης της ομορφιάς της, τη φροντίδα των φυτών και των ζώων.
• δημιουργία συνθηκών για να αποκτήσουν οι μαθητές βασικές γνώσεις για τη φύση και σχηματίζοντας μέσα τους μια σειρά από ιδέες για τα φαινόμενα της ζωντανής και άψυχης φύσης.

Τα παιδιά προσχολικής ηλικίας, λόγω των χαρακτηριστικών της ηλικίας τους, αντιλαμβάνονται πολύ οργανικά όλες τις γνώσεις που συνδέονται με τη φύση. Εξάλλου, τα μικρά παιδιά αισθάνονται ότι είναι μέρος της φύσης· δεν έχουν ακόμη αναπτύξει καταναλωτική στάση απέναντί ​​της. Ως εκ τούτου, το κύριο καθήκον είναι να διασφαλίσουμε ότι η αίσθηση μιας άρρηκτης σύνδεσης με τον έξω κόσμο που προκύπτει παιδική ηλικία, παραμένει για μια ζωή.

Ένα παιδί στην προσχολική ηλικία νιώθει μέρος της φύσης και το καθήκον του δασκάλου είναι να ενισχύσει αυτή τη σύνδεση

Μορφές μαθημάτων οικολογίας

Στα μαθήματα οικολογίας χρησιμοποιούν διάφορα σχήματαεκπαίδευση. ΚΥΡΙΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ:

1. Ειδικά προετοιμασμένα μαθήματα. Εδώ κύριος ρόλοςο δάσκαλος παίζει. Μπορεί να είναι:
   • εκδρομές,
   • συνομιλίες με τον δάσκαλο για τη φύση, τα ζώα, τα φυτά,
   • ΑΝΑΓΝΩΣΗ μυθιστόρημα,
   • ιστορίες για τις ιδιαιτερότητες της φροντίδας των ζώων.
2. Κοινές δραστηριότητες παιδιών προσχολικής ηλικίας και δασκάλου. Τα παιδιά δέχονται Ενεργή συμμετοχήσε όλα όσα συμβαίνουν στην τάξη. Αυτά περιλαμβάνουν:
   • διάφορα θεματικά παιχνίδια,
   • κουίζ,
   • σχέδιο και σχέδιο,
   • παρατήρηση,
   • απαντήσεις σε ερωτήσεις των παιδιών,
   • συζήτηση για βιβλία που διαβάστηκαν, ταινίες και κινούμενα σχέδια που παρακολουθήθηκαν,
   • εργασία σε σαλόνι,
   • Παρασκευή περιβαλλοντικές διακοπέςκαι τα λοιπά.
3. Ανεξάρτητη εργασία παιδιών. Εφαρμογή περιβαλλοντικών γνώσεων που αποκτούν τα παιδιά προσχολικής ηλικίας στην πράξη. Για παράδειγμα, μπορούν ανεξάρτητα (αλλά υπό την επίβλεψη ενός δασκάλου) να ποτίζουν λουλούδια, να ταΐζουν ζώα σε έναν χώρο διαβίωσης, να συλλέγουν βότανα ή συλλογές.

Η περιβαλλοντική εκπαίδευση ξεκινά με τα παιδιά να φροντίζουν τα φυτά και τα ζώα

Διδακτικό και οπτικό υλικό για μαθήματα οικολογίας

Η προετοιμασία για τα μαθήματα οικολογίας στο νηπιαγωγείο περιλαμβάνει την ευρεία χρήση μιας ποικιλίας διδακτικών και οπτικών υλικών. Επιπλέον, μερικά από αυτά μπορούν να παρασκευαστούν μαζί με τα παιδιά. Έτσι, στις προπαρασκευαστικές και ηλικιωμένες ομάδες μπορείτε να προετοιμάσετε οπτικά βοηθήματα για παιδιά. Για παράδειγμα, κατά τη διάρκεια των μαθημάτων σχεδιασμού, τα παιδιά μπορούν να φτιάξουν οπτικό υλικό με θέμα "Λαχανόκηπος". Μόνο στην αρχή του μαθήματος θα πρέπει να προειδοποιηθούν ότι οι χειροτεχνίες τους θα χρησιμοποιηθούν ως οπτικό υλικό για τα παιδιά. Είναι πολύ σημαντικό! Τα παιδιά (και οι άνθρωποι γενικότερα) αγαπούν όταν η δουλειά τους χρειάζεται κάποιος και δεν πάει χαμένη.

Ένα οπτικό βοήθημα με θέμα «Λαχανόκηπος» από παιδιά προσχολικής ηλικίας μεσαία ομάδα, θα ενθουσιάσει τους νεότερους μαθητές του προσχολικού εκπαιδευτικού ιδρύματος

Στην αρχή των μαθημάτων, μπορείτε να παρακολουθήσετε ταινίες και κινούμενα σχέδια ("Red Cat", "Locomotive from Romashkov", "Treasure", "Butterfly", "The Tale of the White Ice", "On the Forest Path", "Shapoklyak ”), και μετά συζητήστε τι παρακολουθήσατε . Έτσι, χρησιμοποιώντας το παράδειγμα του κινουμένου σχεδίου «Θησαυρός», μπορούμε να συζητήσουμε την έννοια και την αξία του συνηθισμένου πόσιμο νερό, και αφού παρακολουθήσετε το κινούμενο σχέδιο "The Little Engine from Romashkov" - μιλήστε για το πόσο σημαντικό είναι να σταματάμε από καιρό σε καιρό και να παρατηρούμε τη φύση, να απολαμβάνουμε τον εκπληκτικό κόσμο γύρω μας.

Η εξέταση εικόνων και ζωγραφιών είναι μία από τις τεχνικές που χρησιμοποιούνται στην τάξη.Στην πρώτη και τη δεύτερη νεότερη ομάδα, χρησιμοποιούνται απλές εικόνες που απεικονίζουν φυτά, ζώα, λαχανικά και φρούτα. Στη μέση, ηλικιωμένες και προπαρασκευαστικές ομάδες, μπορείτε να εξετάσετε αναπαραγωγές έργων ζωγραφικής διάσημων καλλιτεχνών ("The Rooks Have Arrived" του A. Savrasov, "Morning in a Pine Forest" του I. Shishkin, "Beetle" του I. Kabakov, " Χρυσό φθινόπωρο«Ι. Λεβιτάν) και ζητήστε από τα παιδιά να πουν τι βλέπουν πάνω τους.

Το οικολογικό λότο σάς επιτρέπει να γενικεύετε τις ιδέες των παιδιών για διάφορα είδη φυτών και ζώων

Τα παιχνίδια μπορούν επίσης να χρησιμοποιηθούν σε μαθήματα περιβαλλοντικής εκπαίδευσης, τόσο σε επιτραπέζια (για παράδειγμα, διάφορα παιχνίδια λότο, «Βρες ένα ζευγάρι», «Πού ζει», «Κορυφές και ρίζες») όσο και σε παιχνίδια για κινητά (για παράδειγμα, «Σώζοντας το δέντρο» “Gnomes in the forest”, “At the Zoo” και η αγαπημένη παιδική ρίμα “The deer has a big house”). Οπως και διδακτικό υλικόκαι εγχειρίδια, μπορείτε να χρησιμοποιήσετε αφίσες, μοντέλα, διαγράμματα, ημερολόγια φύσης σχεδιασμένα για οικολογικούς και χώρους διαβίωσης, εκθέσεις σχεδίων, αίθουσες φύσης.

Η οικολογική γωνιά στο προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα πρέπει να είναι πολύχρωμα διακοσμημένη και να προσελκύει την προσοχή των παιδιών

Βίντεο: παιδική ομοιοκαταληξία "Το ελάφι έχει μεγάλο σπίτι"

Προγράμματα περιβαλλοντικής εκπαίδευσης

Υπάρχουν 2 τύποι προγραμμάτων για προσχολικά ιδρύματα: ολοκληρωμένα και μερικά. Τα ολοκληρωμένα προγράμματα προβλέπουν δράσεις που στοχεύουν στην ανάπτυξη των παιδιών προσχολικής ηλικίας σε όλους τους τομείς, ενώ τα επιμέρους εξετάζουν σε βάθος έναν ή περισσότερους θεματικά συναφείς τομείς.

Ολοκληρωμένα προγράμματα

Οι πληρέστερες περιβαλλοντικές πτυχές προβλέπονται στα προγράμματα «Παιδική ηλικία», «Ουράνιο Τόξο» και «Krokha».Έχουν ειδικές ενότητες αφιερωμένες όχι μόνο στην απόκτηση βασικών γνώσεων για τη φύση, αλλά και στη σχέση μεταξύ του κόσμου γύρω μας και των ανθρώπων.

Το "Krokha" είναι αφιερωμένο στην ανάπτυξη των ίδιων των παιδιών μικρότερη ηλικία, οπότε οι εργασίες εδώ είναι απλές: να στοχάζεσαι, να παρατηρείς, να μαθαίνεις. Σύμφωνα με αυτό το πρόγραμμα, συνιστάται η δημιουργία μιας γωνιάς διαβίωσης σε προσχολικά ιδρύματα. Η επίσκεψή του είναι ιδιαίτερα χρήσιμη για εκείνα τα παιδιά που οι γονείς τους δεν τους επιτρέπουν να έχουν ζώα στο σπίτι.

Το μέρος του προγράμματος «Παιδική ηλικία» «Ένα παιδί ανακαλύπτει τον κόσμο της φύσης» περιλαμβάνει 4 μπλοκ που λαμβάνουν υπόψη χαρακτηριστικά ηλικίαςπαιδιά:

• πληροφορίες για τα φυτά και τα ζώα ως εκπροσώπους των έμβιων όντων στον φυσικό κόσμο (χαρακτηριστικά εξωτερική δομήκαι ζωτικές λειτουργίες, η σύνδεση των ζωντανών όντων με το περιβάλλον τους, η μοναδικότητά τους).
• μηχανισμοί προσαρμοστικών σχέσεων μεταξύ των ζωντανών οργανισμών και του περιβάλλοντος τους (ιδιότητες διαφορετικών περιβαλλόντων, ιδέες για ομάδες ζώων που ζουν σε ένα ομοιογενές περιβάλλον).
• γνώση σχετικά με την ανάπτυξη, την ανάπτυξη και την αναπαραγωγή φυτών και ζώων που είναι οικεία στα παιδιά (ιδέες για διαδοχικές αλλαγές στους οργανισμούς, η κυκλική φύση της διαδικασίας).
• γνώση της φύσης του οικοσυστήματος (τα παιδιά εξοικειώνονται με τα φυτά και τα ζώα που ζουν στην ίδια κοινότητα και τη διασύνδεσή τους).

Η ενότητα «Φυσικός κόσμος» του προγράμματος «Ουράνιο τόξο» προβλέπει τη μελέτη του οικοσυστήματος διαφορετικών περιοχών του κόσμου, γεωγραφικών εννοιών, ιστορικών και αρχαιολογικών γεγονότων. Το μειονέκτημά του είναι ότι τα παιδιά λαμβάνουν πολλά ενδιαφέροντα γεγονόταγια τον κόσμο, αλλά μην μάθετε να τα κατανοείτε. Το πρόγραμμα «Origins» έχει μια ενότητα για τη μελέτη του γύρω κόσμου, αλλά δεν ανταποκρίνεται σύγχρονες απαιτήσεις, και το πρόγραμμα «Ανάπτυξη» δεν θέτει καθόλου τον στόχο της περιβαλλοντικής εκπαίδευσης για μαθητές προσχολικής ηλικίας.

Μια ζωντανή γωνιά σε ένα προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα επιτρέπει στα παιδιά να ενταχθούν στον κόσμο της άγριας ζωής και να φροντίζουν τα κατοικίδια ζώα

Επιμέρους προγράμματα

Μερικά προγράμματα περιβαλλοντικής εκπαίδευσης παιδιών προσχολικής ηλικίας που έχουν εγκριθεί από το Υπουργείο Παιδείας της Ρωσίας περιλαμβάνουν:

• «Το σπίτι μας είναι η φύση»
• «Νέος οικολόγος»
• «Η ζωή γύρω μας»
• «Η φύση και ο καλλιτέχνης»
• "Semitsvetik"
• "Ιστός αράχνης"
• «Είμαστε γήινοι»
• "Άνοιξε τον εαυτό σου"
• "Ελπίδα".

Κάθε ένα από αυτά τα προγράμματα είναι ενδιαφέρον με τον δικό του τρόπο, επομένως κάθε διδακτικό προσωπικό έχει τη δυνατότητα να επιλέξει, ανάλογα με τις δικές του συνθήκες.

Τα πρώτα προγράμματα περιβαλλοντικής εκπαίδευσης στα νηπιαγωγεία, τα οποία άρχισαν να αναπτύσσονται στη δεκαετία του '90 του περασμένου αιώνα, περιλαμβάνουν το "Young Ecologist". Συγγραφέας του είναι η S. Nikolaeva. Αξίζει να διευκρινιστεί ότι ο «Νέος Οικολόγος» περιλαμβάνει 2 προγράμματα: περιβαλλοντική εκπαίδευση παιδιών και προχωρημένη κατάρτιση για εκπαιδευτικούς. Με αυτόν τον τρόπο λύνεται το πολύπλοκο έργο της εκπαίδευσης των απαρχών του περιβαλλοντικού γραμματισμού στα παιδιά και της αύξησης της περιβαλλοντικής κουλτούρας των ενηλίκων που καλούνται να εκπαιδεύσουν αυτά τα παιδιά.

Αφού δίνεται περιβαλλοντική εκπαίδευση μεγάλης σημασίας, οι εκπαιδευτικοί προσχολικής ηλικίας σε όλη τη χώρα αναπτύσσουν τα δικά τους προγράμματα με βάση τις δυνατότητές τους, γεωγραφική τοποθεσίακαι κοινωνικές συνθήκες. Τα παρακάτω προγράμματα είναι άξια προσοχής:

• «Διαρκείς αξίες της μικρής πατρίδας», που αναπτύχθηκε από τον δάσκαλο από τον Ivanov E.V. Pchelintseva;
• «I am in a big world», δημιουργήθηκε από μια διδακτική ομάδα από την πόλη Seversk.
• «The ABC of Ecology» του L.I. Γκρέκοβα (τμήμα του προγράμματος «Πλανήτης της παιδικής ηλικίας» που εφαρμόζεται στην επικράτεια της Σταυρούπολης).

Πώς να διεξάγετε ένα μάθημα για την οικολογία στο νηπιαγωγείο

Τα προγράμματα περιβαλλοντικής εκπαίδευσης παρέχουν μια μεγάλη ποικιλία μορφών δραστηριοτήτων με παιδιά, από παιχνίδια μέχρι σοβαρά έργα.

Οικολογικό μονοπάτι

Μια από τις πιο διασκεδαστικές μορφές περιβαλλοντικές δραστηριότητεςυπαίθρια είναι ένα οικολογικό μονοπάτι.Σε κάθε νηπιαγωγείο είναι επιθυμητό να υπάρχουν 3 είδη μονοπατιών και να τα χρησιμοποιούν ανάλογα με τις ηλικιακές ομάδες. Το πρώτο μονοπάτι βρίσκεται στις εγκαταστάσεις του προσχολικού εκπαιδευτικού ιδρύματος και μπορεί να περιλαμβάνει ειδικά διαμορφωμένα περίπτερα, μια αίθουσα φύσης και μια γωνιά καθιστικού. Το δεύτερο διέρχεται από την επικράτεια του προσχολικού ιδρύματος και χρησιμοποιείται κατά τη διάρκεια καθημερινές βόλτες. Και ο τρίτος δρόμος είναι για ταξίδι. Οδηγεί τα παιδιά στον χώρο δίπλα στον κήπο. Θα μπορούσε να είναι μια πλατεία, ένα πάρκο, μια δασική περιοχή, ένα λιβάδι ή ακόμα και ένα πραγματικό δάσος.

Ένα οικολογικό μονοπάτι είναι μια ειδικά εξοπλισμένη διαδρομή κατά μήκος της οποίας τα παιδιά προσχολικής ηλικίας αποκτούν γνώσεις για το φυσικό περιβάλλον.

Ιδανικά, σε όλη τη διαδρομή κατά μήκος του μονοπατιού, τα παιδιά θα πρέπει να συναντήσουν άγρια ​​και καλλιεργημένα φυτά που αναπτύσσονται χωριστά και συνωστίζονται μαζί, διάφορα δέντρα και θάμνους, πουλιά που ζουν σε φωλιές, δέντρα ή ειδικά εξοπλισμένα σπίτια, μυρμηγκοφωλιές, πέτρες, λιμνούλες... γενικά, όσο πιο ποικίλη τόσο το καλύτερο. Φυσικά, για όλους ηλικιακή ομάδαπρέπει να σχεδιάσετε τη δική σας διαδρομή. Καλό είναι να καταρτίσετε ένα σχέδιο για το οικολογικό μονοπάτι και να το τοποθετήσετε στην αρχή της διαδρομής. Καθώς ταξιδεύουν κατά μήκος του οικολογικού μονοπατιού, τα παιδιά ακούν τις ιστορίες του δασκάλου, παρατηρούν, κάνουν ερωτήσεις, μαθαίνουν να βγάζουν συμπεράσματα, συλλέγουν φυτά, συλλογές κ.λπ.

Δραστηριότητες έργου για την οικολογία στο νηπιαγωγείο

Στη διαδικασία της περιβαλλοντικής εκπαίδευσης στο νηπιαγωγείο θα πρέπει Ιδιαίτερη προσοχήδώστε προσοχή στις ερευνητικές δραστηριότητες των παιδιών. Σε αυτό μπορεί να βοηθήσει η ανάπτυξη διαφόρων έργων, τα οποία μπορεί να είναι βραχυπρόθεσμα και μακροπρόθεσμα. Τα βραχυπρόθεσμα έργα είναι πιο συνηθισμένα στα νηπιαγωγεία. Τα θέματά τους μπορεί να είναι διαφορετικά, για παράδειγμα, «Επικοινωνία με ζώα», «Ποια είναι η δύναμη του νερού», «Από αυτί σε αυτί», «Ποιος χειμωνιάζει στο δάσος» κ.λπ.

Η ενθάρρυνση των ερευνητικών ενδιαφερόντων των παιδιών αναπτύσσει τις ικανότητές τους σκέψης και διεγείρει περαιτέρω τη γνωστική δραστηριότητα

Ωστόσο, τα μακροπρόθεσμα έργα είναι επίσης μέσα στις δυνατότητες των παιδιών. ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑ. Θα πρέπει να δώσετε προσοχή στα ακόλουθα θέματα: "Ταΐστε τα πουλιά", "Φυτέψαμε ένα γογγύλι", "Κήπος με λαχανικά στο περβάζι", "Ενυδρείο - το βασίλειο των ψαριών", "Ας καλλιεργήσουμε ένα λεμόνι" κ.λπ.

Η ανάπτυξη τόσο βραχυπρόθεσμων όσο και μακροπρόθεσμων έργων απαιτεί πολλή προσπάθεια, προκαταρκτική προετοιμασία, μελέτη υλικού και βιβλιογραφίας για το θέμα, παρατηρήσεις, έρευνα και ικανότητα εξαγωγής συμπερασμάτων. Είναι επίσης σημαντικό να σχεδιάζετε όμορφα και να παρουσιάζετε το έργο σας με έναν μαγευτικό τρόπο. Όλα αυτά θα πρέπει να τα μάθουν τα παιδιά.

Το απλικέ «Mushroom» φτιάχνεται από παιδιά στο πλαίσιο του έργου «Hello, Autumn!».

Παράδειγμα έργου για τη δεύτερη junior ομάδα

Ονομα	"Γεια σου, φθινόπωρο!"
Καθήκοντα	Διευρύνετε τις γνώσεις των παιδιών για το φθινόπωρο ως εποχή, για τον καιρό αυτή την εποχή, για τα φυσικά δώρα που δίνει το φθινόπωρο. Επεκτείνετε το λεξιλόγιο των παιδιών σε ένα φθινοπωρινό θέμα. Μάθετε ποιήματα και τραγούδια για το φθινόπωρο. Μάθετε να απεικονίζετε το φθινόπωρο σε σχέδια.
Υλικά	Σχέδια, κάρτες, εικόνες λαχανικών και φρούτων. ανδρείκελα λαχανικών και φρούτων. φύλλα του φθινοπώρου; λουλούδια; ποίηση; χαρτί, χρώματα, πλαστελίνη.
Δραστηριότητες του δασκάλου	Επιλέγει ποιήματα και τραγούδια. επιλέγει παιχνίδια. κάνει μαθήματα με παιδιά.
Δραστηριότητες γονέων	Επιλέξτε φωτογραφίες και λογοτεχνία. συμμετέχουν στη γιορτή.
Δραστηριότητες κατά την υλοποίηση του έργου	Παιχνίδια εξωτερικού χώρου; διδακτικά παιχνίδια? ανάγνωση ποιημάτων, ιστοριών και παραμυθιών για το φθινόπωρο. εκμάθηση τραγουδιών για το φθινόπωρο. δημιουργία μιας εφαρμογής "Mushroom"? κλήρωση φθινόπωρο? συζητήσεις για τον καιρό. μια ιστορία για τα δώρα του φθινοπώρου: λαχανικά, φρούτα, μανιτάρια, ξηρούς καρπούς. φτιάχνοντας ανθοδέσμες από φύλλα του φθινοπώρουκαι λουλούδια? βλέποντας κινούμενα σχέδια.
Αποτέλεσμα του έργου	Διοργάνωση έκθεσης σχεδίων, φθινοπωρινών ανθοδεσμών και εφαρμογών. Διεξαγωγή εορταστικού ματινέ "Γεια σου, φθινόπωρο!" Γιορτινό τραπέζι με φθινοπωρινά δώρα.

Μπορείτε να μάθετε περισσότερα σχετικά με τη διεξαγωγή μαθημάτων οικολογίας στην πρώτη και τη δεύτερη ομάδα νέων από το άρθρο μας -.

Δείγμα σχεδίου μαθήματος με θέμα "Πώς φτιάχνεται το ψωμί" στη μεσαία ομάδα

Σκοπός του μαθήματος: να δείξουμε στα παιδιά πώς φτιάχνεται το ψωμί.

Εξοπλισμός και υλικά:

• Εικόνες,
• φυτρωμένο σιτάρι,
• πράσινα βλαστάρια σιταριού,
• κόκκους σιταριού και στάχυα,
• κομμάτια ψωμιού,
• αλεύρι,
• αυγά,
• άλας,
• μαγιά,
• νερό,
• φυτικό λάδι.

Πρόοδος του μαθήματος:

1. Τα παιδιά παρακολουθούν το κινούμενο σχέδιο "Spicelet".
2. Ο δάσκαλος καλεί τα παιδιά να μάθουν πού ζουν οι κόκκοι σιταριού, πώς μεγαλώνει το σιτάρι, πώς φτιάχνεται το αλεύρι, πώς ψήνεται το ψωμί.
3. Τα παιδιά κοιτάζουν το φυτρωμένο σιτάρι και τα φύτρα σιταριού.
4. Ο δάσκαλος καλεί τα παιδιά να πάρουν τα στάχυα και να βρουν τους κόκκους μέσα τους.
5. Ο δάσκαλος καλεί τα παιδιά να μάθουν τι είναι καλύτερο - δημητριακά, αλεύρι ή ψωμί. Τα παιδιά δοκιμάζουν δημητριακά, αλεύρι και κομμάτια ψωμιού.
6. Τα παιδιά ρωτήθηκαν αν ξέρουν πόσο νόστιμο ψωμί φτιάχνεται.
7. Στη συνέχεια ο δάσκαλος ζυμώνει τη ζύμη από τα έτοιμα προϊόντα, εξηγώντας τη διαδικασία στα παιδιά.
8. Τα παιδιά παρακολουθούν πώς φουσκώνει η ζύμη.
9. Η δασκάλα και τα παιδιά φτιάχνουν ρολά και τα πηγαίνουν στην κουζίνα.
10. Ενώ τα κουλούρια ψήνονται, ο δάσκαλος λέει πώς οι αγρότες σιτηρών καλλιεργούν το σιτάρι και θερίζουν και τα παιδιά βλέπουν τις εικόνες.
11. Ο μάγειρας φέρνει τα ψημένα ψωμάκια και τα δοκιμάζουν όλοι.

Βίντεο: κινούμενα σχέδια "Spicelet"

Μάθημα στη δεύτερη ομάδα νέων με θέμα: "Φτιάχνοντας έναν σκαντζόχοιρο"

Πάρτε παιχνίδια "Travyanchik" σε σχήμα σκαντζόχοιρου. Πρώτα, τα παιδιά ποτίζουν παιχνίδια, φυτρώνουν γρασίδι και ταυτόχρονα μαθαίνουν πώς, γιατί και κάτω από ποιες συνθήκες μεγαλώνει το γρασίδι. Ο δάσκαλος τους λέει επίσης για τους σκαντζόχοιρους - πού μένουν, τι τρώνε, πώς ξεχειμωνιάζουν. Όταν το γρασίδι μεγαλώσει αρκετά, διδάσκεται ένα μάθημα για το πώς να σχεδιάσετε το "Trim the Hedgehog". Πριν ξεκινήσετε το μάθημα, μπορείτε να παρακολουθήσετε ένα κινούμενο σχέδιο για τους σκαντζόχοιρους, για παράδειγμα, "Θα πρέπει ένας σκαντζόχοιρος να είναι αγκαθωτός;"

Όταν φτιάχνουν έναν σκαντζόχοιρο από το "Travyanchik", τα παιδιά παίρνουν χαριτωμένες χειροτεχνίες και περιποιούνται τα κατοικίδια της ζωντανής γωνιάς με τα υπολείμματα του γρασιδιού

Στη συνέχεια τα παιδιά χρησιμοποιούν ψαλίδι για να κόψουν τα γρασίδι τους. Το κομμένο γρασίδι μεταφέρεται σε μια ζωντανή γωνιά και περιποιείται τα κατοικίδια που ζουν εκεί.

Διεξαγωγή ανοιχτών εκδηλώσεων με περιβαλλοντικά θέματα

Τα μαθήματα οικολογίας παρέχουν μια ευρεία ευκαιρία για τη διεξαγωγή ποικίλων ανοιχτές εκδηλώσεις. Η συμμετοχή των γονέων είναι ευπρόσδεκτη εδώ. Επιπλέον, μπορούν όχι μόνο να παρακολουθούν τα ματίνε και να παρακολουθούν τα παιδιά τους να παίζουν, αλλά και να συμμετέχουν ενεργά οι ίδιοι. Οι γονείς μπορούν να βοηθήσουν στην κατασκευή και να κρεμάσουν σπίτια και ταΐστρες πουλιών, να λάβουν μέρος σε κοινές εκδρομές κατά μήκος ενός οικολογικού μονοπατιού, να οργανώσουν πικνίκ για παιδιά μαζί με δασκάλους και να λάβουν μέρος σε Παγκόσμια Ημέραχωρίς αυτοκίνητο κλπ.

Μπορείτε να γενικεύσετε και να εδραιώσετε τις γνώσεις των παιδιών σχετικά με τη ζωντανή και άψυχη φύση στη μορφή περιβαλλοντικό κουίζ, KVN, brain-ring, κ.λπ., που διεξάγονται από κοινού με τους γονείς.

Βίντεο: ανοιχτό μάθημα "Σπορά σπόρων" στην προπαρασκευαστική ομάδα

Αν διαλέξεις τα περισσότερα συναρπαστικές δραστηριότητεςγια παιδιά προσχολικής ηλικίας σε προσχολικά εκπαιδευτικά ιδρύματα, τότε η περιβαλλοντική κατεύθυνση είναι πέρα ​​από τον ανταγωνισμό, δεδομένου ότι αυτό το στοιχείο μπορεί να εισαχθεί σε οποιαδήποτε εκπαιδευτική δραστηριότητα. Τα παιδιά είναι περίεργα, αγαπούν οτιδήποτε σχετίζεται με την εξερεύνηση και ο κόσμοςλειτουργεί ως ένα συναρπαστικό θέμα για μελέτη. Το μόνο που μένει είναι να διαμορφωθεί η σωστή στάση απέναντί ​​του. Αυτό είναι το κύριο καθήκον των νηπιαγωγών κατά την εφαρμογή της περιβαλλοντικής εκπαίδευσης.

Λιούμποφ Νταγκάεβα
Μακροπρόθεσμο σχέδιο εργασίας στην οικολογική διαδρομή του προσχολικού εκπαιδευτικού ιδρύματος

Μακροπρόθεσμος προγραμματισμός εργασιών στο οικολογικό μονοπάτι

Σεπτέμβριος « Φυλλοβόλα δέντρα» Διδακτικός Παιχνίδια:

“Μάθετε το φυτό με την περιγραφή”;

«Μάντεψε τι λείπει»(βάσει γραφικού μοντέλου «Μορφές ζωής των φυτών. Θάμνος")

"Κάντε μια εικασία, θα το μαντέψουμε",

“Νιώστε σαν φυτό του φθινοπώρου”

Επιτραπέζια τυπωμένα παιχνίδια:

«Τι φυτρώνει πού;»,

«Τι από τι;»,

«Τι επιπλέον;»

«Τι είναι καλό για την υγεία»

«Τι ωριμάζει πού;».

Παιχνίδια εξωτερικού χώρου:

"Δέντρο - Θάμνος"

“1, 2, 3 τρέξιμο στους θάμνους”

"Από χτύπημα σε χτύπημα"Παρατήρηση λεύκας

Δημιουργήστε μια ιδέα για τη φθινοπωρινή λεύκα. σύγκριση με άλλα με άλλα φυλλοβόλα δέντρα το φθινόπωρο. Βοηθώντας τον θυρωρό να καθαρίσει τα φύλλα από την περιοχή σχέδιο οικολογικού μονοπατιού: "Φύλλα του φθινοπώρου" (τεχνική εκτύπωσης)

Εφαρμογή: "Σγουρά δέντρα"

Πρίπλασμα: "Rowan Brush"- G. Skoebitsky «Τέσσερις καλλιτέχνες. Φθινόπωρο"

Παροιμίες και ρητά για τα δέντρα. Λογικό πρόβλημα "Φθινόπωρο"- Ερωτηματολόγιο « Περιβαλλοντική εκπαίδευση στην οικογένεια» ;

Ντεκόρ περιβαλλοντικό διαβατήριο"Φυτά κήπου με λουλούδια";

Φύτευση θάμνων στην επικράτεια του νηπιαγωγείου.

έργα"Φθινοπωρινή Φαντασία".

Θάμνος Παρατήρηση σπόρων δέντρων και θάμνων.

Προσκαλέστε τα παιδιά να εξετάσουν φρούτα, σπόρους δέντρων και θάμνων και να τα συγκρίνουν. Σκάβοντας το έδαφος γύρω από θάμνους Εφαρμογή: , "Rowan Twig"Διαβάζοντας μια ιστορία "ιδιότροπη δροσιά"

"Κωνοφόρα δέντρα"Εισαγάγετε λάρυξ. Σχηματίστε ιδέες για χαρακτηριστικά γνωρίσματαεξωτερικό κτίριο. Να αναπτύξουν δεξιότητες παρατήρησης. Προετοιμασία κλαδιών, φύλλων, καρπών για το παιχνίδι «Από ποιου κλάδου είναι τα μωρά;». Εφαρμογή (τακτοποίηση φθινοπωρινών σπόρων και καρπών): "Φθινοπωρινές εικόνες"Μ. Σαντόφσκι "Φύτεψε ένα πεύκο"

"Λουλουδόκηπος"Αποσαφηνίστε τα ονόματα των λουλουδιών για να προσδιορίσετε τη δομή τους. ενθαρρύνουν τις συγκριτικές δηλώσεις. Φύτευση βολβών ασφόδελου πριν από το χειμώνα. Εκσκαφή φυτών λουλουδιών και μεταφορά τους στην ομάδα. Σχέδιο: «Πορτρέτο "Φθινόπωρο ομορφιάς"

Εφαρμογή: « Φθινοπωρινό δάσος» Λαϊκά σημάδια.

Συνομιλία «Τι μας έδωσε το φθινόπωρο;»

"Phytobed"

Κήπος "Φαρμακευτική αξία του τριαντάφυλλου"

Διευρύνετε τη βασική κατανόηση των παιδιών για τα τριαντάφυλλα (χρώμα, σχήμα, μέγεθος, γεύση)Συλλογή και στέγνωμα τριανταφυλλιάς

Μετά τη συγκομιδή, τακτοποίηση του χώρου του κήπου Εφαρμογή:"Rosehip το φθινόπωρο"

Πρίπλασμα: «Νεκρές φύσεις λαχανικών και φρούτων»Συνομιλία «Τι οφέλη φέρνει το τριαντάφυλλο;»

Α. Πούσκιν «Είναι μια θλιβερή στιγμή».

Οκτώβριος "Φυλλοβόλα δέντρα"

Διδακτικά παιχνίδια:

«Βρες αυτό που θα περιγράψω»,

"Παιδιά σε ένα κλαδί"

"Κατάστημα "Σπόροι";

«Προσδιορίστε για ποιο φυτό είναι κατάλληλο αυτό το μοντέλο»

Επιτραπέζια τυπωμένα παιχνίδια:

"Βόλτα στο δάσος"

Παιχνίδια λόγου:

"Παιχνίδι λέξεων" (για εμπλουτισμό και ενεργοποίηση του λεξιλογίου)

"Βοτανικό Λόττο";

"Γνωρίστε το φυτό";

«Η μέλισσα διαλέγει τον αγαπημένο της θάμνο

Παιχνίδια εξωτερικού χώρου:

"Στρογγυλός χορός στο δάσος";

"Βρες το δέντρο σου"

«Στριμμένα μονοπάτι» Παρατήρηση πτώσης φύλλων.

Τραβήξτε την προσοχή των παιδιών στο πόσο αργά κουλουριάζονται και πέφτουν τα φύλλα στο έδαφος. Λάβετε υπόψη το χρώμα τους. Θαυμάστε την πτώση των φύλλων. Συλλέξτε μπουκέτα από φύλλα του φθινοπώρου. Μαζί με τον δάσκαλο κόβουμε σπασμένα κλαδιά με ψαλίδια κλαδέματος και τα καθαρίζουμε Προετοιμασία φύλλων για χειροτεχνίες, εφαρμογές, βότανο Σχέδιο: "Χρυσή Σημύδα"

Εφαρμογή:ντεκόρ περιβαλλοντική εφημερίδα«Φίλοι της φύσης. Φθινόπωρο."Απομνημόνευση του T. Shorygin "Φθινοπωρινό δάσος"

F. Tyutchev «Ήρθε το φθινόπωρο…»- Δημιουργία συλλογής αποξηραμένων φύλλων και σπόρων από διάφορα δέντρα, θάμνους, ποώδη φυτά.

Συρόμενος φάκελος “Κάντε μια βόλτα και ρίξτε μια πιο προσεκτική ματιά”;

Βοήθεια στη μεταγλώττιση και το σχεδιασμό περιβαλλοντικό διαβατήριο"Φυλλοβόλα δέντρα", "Θάμνος".

Θάμνος "Ιπτάμενοι σπόροι"

Εισάγετε τα παιδιά στο ρόλο του ανέμου στη ζωή των φυτών χρησιμοποιώντας το παράδειγμα των σπόρων που απλώνει. Παρακολουθήστε πώς πέφτουν τα δύο πτερύγια (σπόροι σφενδάμου) όταν ωριμάσουν. Σχέδιο:

Εφαρμογή με χρήση φυσικών και άχρηστων υλικών “Διακοσμητικό πάνελ από φθινοπωρινά φύλλα”

Πρίπλασμα:"Rowan Brush"- Απομνημόνευση ποιήματος του Μ. Καρντάσοφ "Σπόροι";

Εγκυκλοπαιδεία «Τα πάντα για τα πάντα»: ιστορία «Τι είναι οι σπόροι;»

Ι. Μπούνιν "Πτώση φύλλων"

"Κωνοφόρα δέντρα" “Το έλατο είναι όμορφο όλες τις εποχές”

Ενίσχυση των γνώσεων των παιδιών για τα χαρακτηριστικά εξωτερικά σημάδιαδέντρο (ένας κορμός καλυμμένος με καφέ φλοιό, με λέπια κάτω, κλαδιά που αυξάνονται προς τα κάτω, κοντές φραγκοσυκιές, επιμήκεις κώνοι καφέ.); διευκρινίστε πώς αναπαράγεται η ερυθρελάτη, πού αναπτύσσεται και ποιες συνθήκες χρειάζεται. Καθαρισμός ξερών κλαδιών, φύλλων δέντρων και θάμνων. Ζέσταμα των ριζών των πολυετών φυτών με πεσμένα φύλλα και πριονίδι. Σχέδιο: "Κλαδιά Rowan σε ένα βάζο"

Εφαρμογή: «Το δάσος είναι σαν ζωγραφισμένος πύργος»Α. Φετ «Το Spruce είναι στο μανίκι μου κουρτίνα το μονοπάτι»

"Λουλουδόκηπος"Διευρύνετε την κατανόησή σας για τους σπόρους, γιατί σχηματίζονται στα φυτά. Να σχηματίσουν μια ιδέα για την ποικιλία των σπόρων και τις μεθόδους διανομής τους. Συλλογή σπόρων λουλουδιών φθινοπώρου (αστέρες, κατιφέδες κ.λπ.); συλλογή σπόρων από άγρια ​​βότανα για να ταΐσει τα πουλιά το χειμώνα. Προετοιμασία της γης για φύτευση την άνοιξη. Συλλογικός απλικέ: "Το παρτέρι μας"

Πρίπλασμα: "Wattage με ηλιοτρόπια"Μια επιλογή από εικονογραφήσεις, ποιήματα, αινίγματα, ρήσεις για λουλούδια.

"Phytobed"

Σχέδιο: "Νεκρή φύση των φρούτων του φθινοπώρου"

Πρίπλασμα: « Φθινοπωρινή νεκρή φύση» Κοιτάζοντας τις εικονογραφήσεις "Φαρμακευτικά φυτά"

Νοέμβριος "Φυλλοβόλα δέντρα"Ομιλία Παιχνίδια:

«Τι μπορούν να κάνουν τα δέντρα μας;» (επιλογή ρημάτων);

«Τι είναι τα δέντρα μας;» (επιλογή επιθέτων);

«Αναγνωρίστε το δέντρο με την περιγραφή»

«Τι θα γίνει αν…»

Διδακτικά παιχνίδια:

«Τι επιπλέον;»

Παιχνίδια εξωτερικού χώρου:

"1, 2, 3 - τρέξε στο δέντρο";

"Κρυφτό με ένα δέντρο"

"Λάχανο" "Τα νεφρά ντύνονται με γούνινο παλτό". Προσκαλέστε τα παιδιά να εξετάσουν τα σημεία στα κλαδιά ενός δέντρου ή θάμνου όπου έχουν πέσει τα φύλλα. Σημειώστε ότι έχουν απομείνει μπουμπούκια, από τα οποία θα αναπτυχθούν νέα φύλλα την άνοιξη. Για την αποφυγή βλάβης των νεφρών "φόρεμα με γούνινο παλτό", δηλαδή καλύπτονται με πολυάριθμα λέπια για να επιβιώσουν ευκολότερα τον χειμώνα. Καθαρισμός ξερών κλαδιών, φύλλων δέντρων και θάμνων. Σχέδιο: "Αργά το φθινόπωρο"

Σχέδιο με την τεχνική βρεγμένος: "Τα δέντρα κοιτούν στη λίμνη"

Πρίπλασμα: "Rowan Brush" V. Bianchi «Εφημερίδα του Δάσους»- Ατομική συμβουλευτική

Έκθεση από κοινού με παιδιά έργααντανακλώντας τις εντυπώσεις που λαμβάνονται από τις παρατηρήσεις·

Διαβούλευση «Η παρατήρηση είναι μια μέθοδος αισθητηριακής γνώσης της φύσης».

Θάμνος «Πώς προετοιμάζονται τα φυτά για το χειμώνα»

Να σχηματίσουν στα παιδιά ιδέες για την κατάσταση των φυτών το φθινόπωρο, να δώσουν γνώσεις για τους καρπούς και τους σπόρους συγκεκριμένων δέντρων, θάμνων και ποωδών φυτών. Παρατηρήστε τα φυτά και δημιουργήστε συνδέσεις μεταξύ της κατάστασης των φυτών και των περιβαλλοντικών συνθηκών, εντοπίστε τις αιτίες των αλλαγών που συμβαίνουν το φθινόπωρο.

"Ιτιά"

Διευρύνετε την κατανόησή σας για τις ποικιλίες των θάμνων. σύγκριση της ιτιάς με άλλους θάμνους (κλαδιά, φύλλα, φλοιός, τόπος ανάπτυξης)Συμμετρικός απλικέ: "Σγουρά δέντρα"

Ταμπίεφ Α. "Ποιος ζει στους θάμνους"

"Κωνοφόρα δέντρα" "Σύγκριση ερυθρελάτης και πεύκου"

Αναπτύξτε την ικανότητα να βρίσκετε ομοιότητες και διαφορές σε χαρακτηριστικά γνωρίσματα εμφάνισηδέντρα. Αναπτύξτε δεξιότητες παρατήρησης και διαδικασίες σκέψης. Μάθετε να αποδεικνύετε την άποψή σας. Συλλογή από κώνους, κλαδιά, βελόνες, κομμάτια φλοιού για την κατασκευή χειροτεχνίας από φυσικό υλικό. Συλλογική ταινία απλικέ: “Υπάρχουν ψηλά πεύκα εκεί”

Κατασκευή από φυσικά υλικά "Γέρος του Δάσους" G. Kuchneva "Λάριξ"

"Λουλουδόκηπος"Συνεχίστε να σχηματίζετε γενικευμένες ιδέες για εποχιακές αλλαγέςστη φύση. Μάθετε τα ονόματα των λουλουδιών που αναπτύσσονται σε παρτέρια το καλοκαίρι. Η δομή τους - βρείτε το στέλεχος, τα φύλλα, τα λουλούδια, τις ρίζες. Καθαρισμός αποξηραμένων φυτών, ξεθωριασμένων μίσχων και λουλουδιών. Εφαρμογή: "Όγκος λουλουδιών"

Χειρωνακτική εργασία: Φαντασία λουλουδιών (από φυσικό υλικό)Κοιτάζοντας φωτογραφίες, καρτ ποστάλ "Λουλούδια του Κήπου"

"Phytobed"

Εφαρμογή: "Νεκρές Φύσεις" όλο το χρόνο. Νεκρή φύση με λαχανικά»

σχέδιο: "Το σκιάχτρο"

Μήνας Σταθμός Δραστηριότητα παιχνιδιού Παρατήρηση Εργασία στη φύση Παραγωγική δραστηριότητα Εργασία στη γωνιά του βιβλίου Εργασία με γονείς

Δεκέμβριος "Φυλλοβόλα δέντρα"Διδακτικός Παιχνίδια:

«Βρες ένα δέντρο από τους σπόρους του»;

"Σιλουέτες δέντρων";

«Βρες αυτό που θα περιγράψω»;

"Ταξινόμηση σε ομάδες" (για να γενικεύσουμε τις έννοιες)

Παιχνίδια εξωτερικού χώρου:

"νιφάδες χιονιού";

"Προσοχή θα παγώσω";

"Ο χειμώνας ήρθε";

"Κώνοι, βελανίδια, ξηροί καρποί".

Παιχνίδια λόγου:

"Μάθετε από την περιγραφή"

"Τελείωσε την πρόταση"Κοιτάζοντας τον φλοιό δέντρων

Να συγκεκριμενοποιήσει και να εμβαθύνει ιδέες σχετικά με τους τρόπους προσαρμογής των φυτών στις μεταβαλλόμενες συνθήκες ύπαρξης (τα φυτά δεν αναπτύσσονται, δεν ανθίζουν, έχουν πέσει τα φύλλα τους, αποθηκεύονται ΘΡΕΠΤΙΚΕΣ ουσιεςσε μίσχους, ρίζες, σε ηρεμία, ζωντανός). Καλλιεργήστε το ενδιαφέρον για τη ζωή των φυτών. Μόνωση των ριζών νεαρών δέντρων και θάμνων με χιόνι. Τίναγμα χιονιού από θάμνους και νεαρά δέντρα. Κόψτε κλαδιά δέντρων και θάμνων για περαιτέρω παρατηρήσεις στην ομάδα. Σχέδιο:

«Λευκή σημύδα κάτω από το παράθυρό μου...»

Εφαρμογή από βαμβάκι δίσκους: "Χειμωνιάτικη Φαντασία"

Πρίπλασμα: "Χειμωνιάτικα Δέντρα" - συνομιλίες: «Μπορεί ο παγετός να σκοτώσει ένα δέντρο ή έναν θάμνο;», "Παλτό χιονιού για όλα τα έμβια όντα"- Έκθεση κοινών ζωγραφιών με παιδιά "Γεια σου, Zimuska-winter";

Συνάντηση γονέων « Οικολογία και υγεία μας» ;

Βοήθεια στο σχεδιασμό συλλογών "Σπόροι", "Χτυπήματα", "Φλοιός δέντρου";

- Οικολογική δράση“Χριστουγεννιάτικο δέντρο - πράσινη βελόνα”

Θάμνος «Οι θάμνοι μας οικολογικό μονοπάτι»

Αποσαφηνίστε, επεκτείνετε και συγκεκριμενοποιήστε ιδέες σχετικά με την ποικιλομορφία των θάμνων (τριανταφυλλιά, πασχαλιά, γιασεμί, ακακία); σχηματίζουν γενικευμένες ιδέες σχετικά με την προσαρμοστικότητα των φυτών στην αλληλεπίδραση εξωτερικό περιβάλλονκαι με κλιματικές συνθήκεςπατρίδα. Καλλιεργήστε ένα ενδιαφέρον για τον κόσμο των φυτών. Σχέδιο: "Χειμερινό τοπίο"

"Κωνοφόρα δέντρα" «Τι είναι ασυνήθιστο με τα πεύκα»

Συνεχίστε να σχηματίζετε μια ιδέα για τα ιδιαίτερα χαρακτηριστικά του πεύκου. Διευκρινίστε τι είναι η κορώνα του δέντρου. Να παρέχει γνώση για τη σημασία των πευκοδασών στην ανθρώπινη ζωή. Καθαρισμός της περιοχής μετά από χιονόπτωση. Σήκωμα δέντρων στην τοποθεσία με χιόνι. Σχέδιο: «Κλαδιά έλατου (χειμωνιάτικο στεφάνι)»

Κατασκευή από χαρτί: "Χριστουγεννιάτικο δέντρο"Εξέταση εικονογραφήσεων διαφόρων δέντρων με συγκριτική ανάλυση

"Λουλουδόκηπος" "Κήπος με λουλούδια το χειμώνα"

Διευρύνετε τις γνώσεις των παιδιών σχετικά με τη ζωή των φυτών λουλουδιών τον χειμώνα. Να εμπεδώσει τις γνώσεις των παιδιών για το πώς η χιονοκάλυψη επηρεάζει τη ζωή των φυτών το χειμώνα. Καθαρίζοντας το μονοπάτι προς τον κήπο με τα λουλούδια. Ζέσταμα ενός κήπου με λουλούδια με χιόνι. Εφαρμογή: «Νεκρές φύσεις όλο το χρόνο. Νεκρή φύση με φρούτα»

Χειρωνακτική εργασία: Λουλούδια Origami Απομνημόνευση ποιήματος "Συνάντηση Χειμώνα"

"Phytobed"

Διακοσμητικό σχέδιο: "Μπουκέτο λουλούδια"

Μοντελοποίηση σε πλαίσιο με στοιχεία σχέδιο: «Χειμερινές μεταμορφώσεις του σκιάχτρου»- Κ Ουσίνσκι «Η κακία της γριάς του χειμώνα»

F. Tyutchev "Μαγευτικός Χειμώνας"

Ιανουάριος "Φυλλοβόλα δέντρα" Οικολογικά παιχνίδια:

«Πού είναι κρυμμένο το φυτό;»

"Ναι και ΟΧΙ"

"Τι άλλαξε;"

"Δρ. Aibolit" (για φαρμακευτικά φυτά)

Επιτραπέζια τυπωμένα παιχνίδια:

Είδος τυχαιρού παιχνιδιού "Δέντρα", "Θάμνοι";

«Ποιος χειμωνιάζει πού;»

Παιχνίδια εξωτερικού χώρου:

«Μαντέψτε πόσα βήματα υπάρχουν από έναν θάμνο σε ένα δέντρο»

«Στον επώνυμο θάμνο (δέντρο)τρέξιμο"

«Πρόσκοποι»

Διδακτικά παιχνίδια:

«Συμβαίνει αυτό ή όχι;»

"Ποιος ξέρει περισσότερα"

Παιχνίδια λόγου:

«Τελείωσε την πρόταση

καύση" Εξετάστε τις κορώνες των κλαδιών δέντρων, τη δομή και το χρώμα του φλοιού. συγκρίνετε και αναγνωρίστε τα δέντρα κατά κορμό, σχήμα, σπόρους. Θαυμάστε τα δέντρα στον παγετό, σημειώστε ποια δέντρα έχουν περισσότερο χιόνι. Τίναγμα χιονιού από θάμνους και νεαρά δέντρα. Σχέδιο: "Κλαδί λεύκας"

Εφαρμογή: διακόσμηση περιβαλλοντική εφημερίδα«Φίλοι της φύσης. Χειμώνας." V. Bianchi "Λευκός Μήνας" αλληγορία»

S. Yesenin "Σημύδα"- Συμμετοχή στο διαγωνισμό "Εργαστήρι του Father Frost" (φτιάχνω στολίδια χριστουγεννιάτικου δέντρου);

Συρόμενος φάκελος «Χειμερινοί περίπατοι»;

Ατομική διαβούλευση.

Θάμνος «Κοιτάζοντας τα νεφρά»

Συμβολή στη γενίκευση των ιδεών σχετικά με τη δομή, την ανάπτυξη και την ανάπτυξη των φυτών. Εξετάστε και συγκρίνετε μπουμπούκια σε διαφορετικά φυτά (σχήμα, μέγεθος, θέση στα κλαδιά); εισάγουν τη δομή του νεφρού. Καθαρίζοντας το μονοπάτι προς τον θάμνο.

Κατασκευή κτιρίων από χιόνι. Σχέδιο:

Εφαρμογή:

Πρίπλασμα:

Χειρωνακτική εργασία: Φτιάχνοντας γρίφους για τα δέντρα

"Ημερολόγιο Sinichkin"

"Κωνοφόρα δέντρα" "Σύγκριση ελάτης και πεύκου"

Συνεχίστε να αναπτύσσετε την ικανότητα να βρίσκετε ομοιότητες και διαφορές στα χαρακτηριστικά της εμφάνισης (το έλατο έχει έναν κορμό καλυμμένο με καφέ φλοιό, με λέπια στο κάτω μέρος, κλαδιά που αυξάνονται προς τα κάτω, κοντές φραγκοσυκιές, επιμήκεις καφέ κώνους. Το πεύκο έχει έναν κορμό καλυμμένο με φλοιός άνισος στο χρώμα και στην αφή· κλαδιά βρίσκονται στο στέμμα, απλώνονται, ανασηκώνονται· μακριές φραγκοσυκιές βελόνες που αναπτύσσονται ανά ζεύγη· κοντοί στρογγυλοί κώνοι γκρι-καφέ χρώματος). Αναπτύξτε διαδικασίες και λειτουργίες σκέψης (ικανότητα σύγκρισης, ανάλυσης, απόδειξης της άποψής σας). Καλλιεργήστε μια στάση φροντίδας για τα δέντρα. Κρεμαστές ταΐστρες πουλιών. Στολισμός του χριστουγεννιάτικου δέντρου με χρωματιστό πάγο. Σίτιση πουλιών. Σχέδιο: "Δέντρα στον παγετό"

Εφαρμογή: "Miracle Tree"- G. Skoebitsky «Τέσσερις καλλιτέχνες. Χειμώνας"

Κουίζ «Τι γνωρίζουμε για τα δέντρα;»

"Λουλουδόκηπος"

Σχέδιο:

Εφαρμογή:

Πρίπλασμα:

Χειρωνακτική εργασία:

"Phytobed"

Σχέδιο:

Εφαρμογή:

Πρίπλασμα:

Χειρωνακτική εργασία:

Φεβρουάριος "Φυλλοβόλα δέντρα"Διδακτικός Παιχνίδια:

«Συσκευάστε ένα κουτί πρώτων βοηθειών με φαρμακευτικά βότανα»;

«Βρες ομοιότητες και διαφορές»;

"Κορυφές και ρίζες";

«Ποιος ξέρει, συνεχίζει άδειο»;

«Τι φυτρώνει πού;»

Παιχνίδια εξωτερικού χώρου:

"By the Bear in the Forest";

«Πρόσκοποι» (βρίσκοντας ίχνη, κλαδιά θάμνων και δέντρων);

"Βρες το δέντρο σου";

"Χειμώνας και Καλοκαίρι"

Επιτραπέζια τυπωμένα παιχνίδια:

"Πράσινη Πόλη";

Εξετάζοντας το φλοιό σημύδας κάτω από ένα μεγεθυντικό φακό για να βρείτε τρύπες, ρωγμές και έντομα που κοιμούνται. Βοηθήστε τον θυρωρό να απλώσει άμμο σε ολισθηρά μονοπάτια. Ενσταλάξτε τον σεβασμό για κάθε εργασία. Τίναγμα χιονιού από κλαδιά δέντρων. Σχέδιο: "Δέντρα στο πάρκο μας"

Καλλιτεχνικός σχεδιασμός: "Τρίτη φλοιού σημύδας" V. Bianchi "Το βιβλίο του χειμώνα"

Θάμνος Εξέταση και σύγκριση κλαδιών δέντρων και θάμνων. Βελτιώστε τις γνώσεις σχετικά με τη θέση των υποκαταστημάτων διαφορετικά φυτά, την ικανότητα προσδιορισμού των ονομάτων των φυτών που στέκονται χωρίς φύλλωμα. Βοηθήστε τον θυρωρό να μαζέψει χιόνι σε τρύπες γύρω από δέντρα και θάμνους. Πείτε μας γιατί χρειάζεται αυτό. Σχέδιο: «Το δάσος κοιμάται κάτω από το παραμύθι του ύπνου»

Εφαρμογή:

Πρίπλασμα:

Χειρωνακτική εργασία: Συζήτηση «Τα φυτά ως ζωντανά όντα»

"Κωνοφόρα δέντρα"Θα διευρύνουν τις γνώσεις των παιδιών για τα κωνοφόρα δέντρα (πότε ανθίζουν, πώς μεταφέρεται η γύρη, γιατί οι σπόροι του πεύκου μεγαλώνουν γρήγορα, γιατί είναι πιο ζεστό σε ένα ελατόδασος το χειμώνα από οποιοδήποτε άλλο) Μετά από μια χιονόπτωση και χιονοθύελλα, βγαίνοντας έξω με τα παιδιά , τινάξτε προσεκτικά το χιόνι από τα νεαρά κλαδιά δέντρων, υπενθυμίστε γιατί πρέπει να γίνει αυτό (για να μην βλάψετε τα νεαρά, λεπτά κλαδιά νεαρών δέντρων, εύθραυστα από τον παγετό) Σχέδιο: «Η Ράιμ σκέπασε τα δέντρα»

Εφαρμογή:

Πρίπλασμα:

Χειρωνακτική εργασία: Οικολογικό κουίζ"Ειδικοί στη φύση"

"Λουλουδόκηπος"

Σχέδιο από τη ζωή: "Βάζο με κλαδιά"

Εφαρμογή:

Διακοσμητική μοντελοποίηση: "Θαυματουργό λουλούδι"

Χειρωνακτική εργασία: Ν. Πάβλοβα "Κάτω από το χιόνι στο λιβάδι"

Α. Πλατόνοφ "Άγνωστο λουλούδι"

"Phytobed"

Σχέδιο:

Εφαρμογή:

Πρίπλασμα:

Χειρωνακτική εργασία:

Μήνας Σταθμός Δραστηριότητα παιχνιδιού Παρατήρηση Εργασία στη φύση Παραγωγική δραστηριότητα Εργασία στη γωνιά του βιβλίου Εργασία με γονείς

Μάρτιος "Φυλλοβόλα δέντρα"

Διδακτικά παιχνίδια:

“Τι πρότεινε η φύση”;

«Μαντέψτε τι είδους φυτό»;

"Βοτανικό Λόττο";

"Δέντρα - θάμνοι - βότανα";

"Τι τότε?"

"Σύγχυση"

Παιχνίδια εξωτερικού χώρου:

"1, 2, 3 - τρέξε στο δέντρο";

"Κρυφτό με ένα δέντρο"

"Λάχανο"

Επιτραπέζια τυπωμένα παιχνίδια:

"Πράσινη Πόλη"

Παιχνίδια λόγου:

"Τελείωσε την πρόταση"Παρακολούθηση της κατάστασης του χιονιού κοντά σε κορμούς δέντρων.

Φέρτε τα παιδιά σε ένα συμπέρασμα για το γιατί εμφανίζονται χοάνες χιονιού γύρω από τους κορμούς (γύρω από έναν κορμό που θερμαίνεται από τον ήλιο, λιώνει το χιόνι και σχηματίζονται χοάνες - αυτά είναι τα πρώτα σημάδια της προσέγγισης της άνοιξης - σχετίζονται με τη θέση του ήλιου στο τον ουρανό και με την αύξηση της διάρκειας της ημέρας) Αφαίρεση χιονιού, θρυμματισμός πάγου. Καθαρισμός της περιοχής από πεσμένα κλαδιά. Σχέδιο: «»

Εφαρμογή:

Πρίπλασμα:

Χειρωνακτική εργασία: Κοιτάζοντας πολύχρωμες εικονογραφήσεις με σημάδια άνοιξης. Συνομιλία "Ξύπνημα της Φύσης"- Έκθεση σχεδίων "Ήρθε η άνοιξη";

Θάμνος Παρατήρηση ανθισμένων κλαδιών που συλλέχθηκαν ως αποτέλεσμα μιας βόλτας.

Θυμηθείτε τα ονόματα των δέντρων από τα οποία κόπηκαν τα κλαδιά. Παρατηρήστε την εμφάνιση των ριζών και των φύλλων κάθε μέρα.

Καθώς ο χώρος καθαρίζεται από το χιόνι, ο δάσκαλος οργανώνει τον καθαρισμό του με τα παιδιά Σχέδιο:

Εφαρμογή:

Πρίπλασμα:

Χειρωνακτική εργασία: S. Yesenin "Κεράσι πουλιών"

"Κωνοφόρα δέντρα" "Ρητίνη-ρητίνη"

Παρουσιάστε το ακίνητο κωνοφόρα φυτάπαράγουν ρητίνη. Για να σχηματίσετε μια ιδέα για το τι είναι η ρητίνη και γιατί τη χρειάζεται ένα δέντρο. Διευκρινίστε με τα παιδιά τις ιδιότητες της ρητίνης (διαφανές κίτρινο-κεχριμπαρένιο, κολλώδες, κολλώδες, τεντώνεται καλά, έχει πικάντικη μυρωδιά). Αναπτύξτε την περιέργεια και το εκπαιδευτικό ενδιαφέρον. Καλλιεργήστε μια στάση φροντίδας για τα δέντρα. Σχέδιο:

Εφαρμογή:

Πρίπλασμα:

Χειρωνακτική εργασία: Κ. Ουσίνσκι «Τρεις Πηγές»

"Λουλουδόκηπος"

Εφαρμογή: "Ανθισμένη Άνοιξη", "Χιονοσταλίδες"Γ. Παουστόφσκι "Φροντιστικό λουλούδι"

A. Maikov "Το χωράφι κυματίζει με λουλούδια"

"Phytobed"

Σχέδιο:

Εφαρμογή:

Πρίπλασμα:

Χειρωνακτική εργασία: Γρίφοι, παροιμίες, ρήσεις για την άνοιξη.

Κοιτάζοντας το άλμπουμ "Φαρμακευτικά φυτά"

Απρίλιος "Φυλλοβόλα δέντρα"

Διδακτικά παιχνίδια:

«Τίνος το φύλλο;»;

«Διαλέξτε τα λουλούδια με τη σειρά που ανθίζουν». (εντός εποχής);

"Ετήσια και πολυετή λουλούδια"

“Μαζέψτε λουλούδια του καλοκαιριού, του φθινοπώρου, της άνοιξης”;

«Φαινόμενα της άνοιξης στη φύση»;

"Ταξίδι στις εποχές"

Παιχνίδια εξωτερικού χώρου:

"Ετικέτες δασών";

"Δασική Σκυταλοδρομία";

Παιχνίδια λόγου:

"Τελείωσε την πρόταση" "Παρακολουθώντας τα μπουμπούκια να ανθίζουν"

Τραβήξτε την προσοχή των παιδιών στο γεγονός ότι τα μπουμπούκια στα δέντρα έχουν φουσκώσει και έχουν αρχίσει να ανθίζουν. Αυτό υποδηλώνει την έναρξη της ροής του χυμού. Σημειώστε το χρώμα των πρώτων φύλλων. Παρακολουθώντας έναν θυρωρό να κλαδεύει θάμνους. Εξηγήστε στα παιδιά γιατί πρέπει να το κάνουν αυτό. Βοηθήστε να αφαιρέσετε τα κομμένα κλαδιά. Σχέδιο: "Ανοιξιάτικα κλαδιά"

Εφαρμογή: διακόσμηση περιβαλλοντική εφημερίδα«Φίλοι της φύσης. Ανοιξη." O. Marychev "Απρίλιος-Υδροχόος"- Διαβούλευση «Τι γνωρίζουμε για τα λουλούδια;» (σχετικά με τη φαρμακευτική αξία των φυτών)

Παρατήρηση δέντρου θάμνων.

Να αναπτύξουν στα παιδιά την ικανότητα να βλέπουν και να λένε πώς έχουν αλλάξει τα δέντρα και οι θάμνοι. Καθαρισμός της περιοχής από τα σκουπίδια του χειμώνα. Σκάψιμο σε θάμνους Εφαρμογή: "Θάμνοι-φύλλα"

Πρίπλασμα: « Ανοιξιάτικο τοπίο» Κοιτάζοντας το άλμπουμ "Ανοιξη". Συνομιλία "Μου αγαπημένη ώρατης χρονιάς"

"Κωνοφόρα δέντρα"Ενισχύστε τις γνώσεις των παιδιών για τα κωνοφόρα δέντρα: έλατο, πεύκο, πεύκη. Ξεκαθαρίστε με τα παιδιά τις αλλαγές που συμβαίνουν στη ζωή κωνοφόρα δέντρατην άνοιξη (ανθίζουν μπουμπούκια, εμφανίζονται νεαροί βλαστοί στους οποίους φυτρώνουν νέα φύλλα-βελόνες, ανθίζουν τα δέντρα, οι σπόροι τους ωριμάζουν και διασκορπίζονται). Να αναπτύξουν την περιέργεια και το ενδιαφέρον των παιδιών για φαινόμενα που συμβαίνουν στη φύση.

Επιθεωρήστε τα δέντρα, αφαιρέστε τα ξεραμένα κλαδιά

Σχέδιο:

Εφαρμογή:

Πρίπλασμα:

Χειρωνακτική εργασία:

G. Skrebitsky "Τραυματισμένα δέντρα"

"Λουλουδόκηπος"Συνεχίστε να αναπτύσσετε την ικανότητα διάκρισης μεταξύ μονοετών και πολυετών φυτών. Να καλλιεργήσουν ενδιαφέρον για τα φυτά του ανθισμένου κήπου και επιθυμία να τα βοηθήσουν.

Παρατήρηση βλαστών κρίνου της κοιλάδας

Συνεχίστε να αναπτύσσετε την ικανότητα δημιουργίας απλών συνδέσεων μεταξύ των περιβαλλοντικών συνθηκών και των καταστάσεων των ζωντανών αντικειμένων. εξάγουν συμπεράσματα για τις σχέσεις και τις αλληλεξαρτήσεις. Σκάψιμο χώματος σε έναν κήπο με λουλούδια. Προετοιμασία της γης για φύτευση. Σχέδιο: "Μοτίβο ανοιξιάτικων λουλουδιών", "Μπουκέτο με νάρκισσους", "Πικραλίδες"

Εφαρμογή: "Ανοιξιάτικα λουλούδια"

Πρίπλασμα: "Bugs in the Meadow"

Χειρωνακτική εργασία: A. Maikov "Λευκόιο"

"Phytobed"

Κήπος "Coltsfoot"

"Πικραλίδα"

Συνέχιση της εισαγωγής φαρμακευτικών φυτών. ανανεώστε τη βότανα σας με μια συλλογή από φαρμακευτικά βότανα. Σχέδιο: "Πικραλίδες"

Εφαρμογή: "Ζιζάνιο-μυρμήγκι"Απομνημόνευση ποιήματος του F. Tyutchsva "Νερά της Πηγής"

Ενδέχεται "Φυλλοβόλα δέντρα"

Διδακτικά παιχνίδια:

«Τι υπάρχει γύρω μας»;

«Ποιος ξέρει περισσότερα;»;

«Πώς μοιάζουν και πώς διαφέρουν;»;

«Οι καλές μας πράξεις»

Παιχνίδια εξωτερικού χώρου:

"Σε ένα λιβάδι λουλουδιών";

"Στρογγυλός χορός των φυτών του δάσους";

“Ξέρω 5 ονόματα…” (παιχνίδι με μπάλα)

Επιτραπέζια τυπωμένα παιχνίδια:

"Φαρμακευτικά φυτά της πατρίδας";

Προσδιορισμός του καιρού από φυτά.

Αναπτύξτε τις δεξιότητες παρατήρησης των φυτών ως ζωντανά βαρόμετρα για να προβλέψετε τον καιρό (η πασχαλιά μυρίζει πιο δυνατά από το συνηθισμένο - για βροχή, πολύς χυμός ρέει από μια σημύδα - για ένα βροχερό καλοκαίρι, μια ηλιόλουστη μέρα, τα λουλούδια πικραλίδας είναι κλειστά - εκεί θα είναι βροχή κτλ.) Καθαρισμός του περσινού φυλλώματος μαζί με τα παιδιά. Αναπτύξτε ανεξαρτησία στην επιλογή των εργαλείων που είναι απαραίτητα για την εργασία, αξιολογήστε τα αποτελέσματα της εργασίας σας και είστε περήφανοι για την εργασία σας. δουλειά. Σχέδιο: "Κλαδί μηλιάς"

Εφαρμογή:

Πρίπλασμα: "Κλαδί από άνθη κερασιάς"

Χειρωνακτική εργασία: Διαβάζοντας μια ιστορία του K. Ushinsky "Παιδιά στο Άλσος"

Θάμνος Παρατήρηση ανθοφορίας δέντρων.

Τραβήξτε την προσοχή των παιδιών στα άνθη των δέντρων (σημύδα, λεύκα, οπωροφόρα δέντρα)Συγκρίνετε ταξιανθίες διαφορετικά δέντρα, σημειώστε διαφορές στο σχήμα των φύλλων, στο χρώμα και στον τύπο της ταξιανθίας. Καθαρισμός του χώρου με τα παιδιά. Αναπτύξτε τις δεξιότητες των παιδιών προγραμματίστε τη δουλειά σας, μαζεύω απαραίτητο εργαλείο, αξιολογήστε το αποτέλεσμα της δουλειάς σας. Σχέδιο: "Ανοιξη"

Εφαρμογή:

Πρίπλασμα:

Χειρωνακτική εργασία: M. Prishvin "Η γη εμφανίστηκε"

S. Yesenin «Η κερασιά χύνει χιόνι»

"Κωνοφόρα δέντρα"Στόχος η βόλτα οικολογικό μονοπάτι.

Τραβήξτε την προσοχή των παιδιών σε ποια φυτά καλλιεργούμε, ονομάστε τα και μιλήστε για τα χαρακτηριστικά τους. Σχέδιο:

Εφαρμογή:

Πρίπλασμα:

Χειρωνακτική εργασία:

"Λουλουδόκηπος" "Primroses"

Διευρύνετε την κατανόηση των παιδιών για τα πρώτα ανθισμένα φυτά στον κήπο με λουλούδια (νάρκισσος, τουλίπα, κρόκοι). Ενίσχυση των γνώσεων των παιδιών για τη δομή των φυτών (ρίζα, στέλεχος. Φύλλα, μπουμπούκι, άνθος). Συνεχίστε να αναπτύσσετε την ικανότητα παρατήρησης, σύγκρισης και εξαγωγής συμπερασμάτων. Καλλιεργήστε μια στάση φροντίδας για τα φυτά και την επιθυμία να τα φροντίσετε. Σπορά σπόρων ανθοφόρων φυτών σε παρτέρι. Ποτίζω τα φυτά. Σχέδιο: "Ανθισμένος κήπος"

Εφαρμογή:

Πρίπλασμα: "μαργαρίτες"

Χειρωνακτική εργασία:

Κατασκευή: "Όμορφες τουλίπες" (οριγκάμι)

Καλλιτεχνική δουλειά: Πασχαλινά αυγά "Ηλιόλουστο Λιβάδι", "Κλαδιά και μούρα" V. Kataev "Λουλούδι με επτά λουλούδια"

Α. Τολστόι "Τα κουδούνια μου"

"Phytobed"

Κήπος "Τσουκνίδα"

Διεύρυνση της γνώσης των παιδιών σχετικά με τα φαρμακευτικά φυτά που αναπτύσσονται στο νηπιαγωγείο. να αναπτύξουν την ικανότητα και την επιθυμία να διατηρήσουν και να προστατέψουν τη φύση. Μαζί με τα παιδιά, ετοιμάστε τα κρεβάτια για φύτευση, ισοπεδώστε το έδαφος και φτιάξτε κρεβάτια. Ενισχύστε με τα παιδιά την ικανότητα να χρησιμοποιούν σωστά εργαλεία: τσουγκράνα, φτυάρι. Στη διαδικασία της εργασίας, αναπτύξτε φιλικές σχέσεις, ευθύνη για τα καθήκοντα που έχουν ανατεθεί και ικανότητα ολοκλήρωσης της εργασίας που ξεκίνησε. Σχέδιο:

Εφαρμογή:

Πρίπλασμα: «Πήγαμε στο λιβάδι, σμιλέψαμε το λιβάδι»

ΕΡΓΟ "ΟΙΚΟΛΟΓΙΚΟ ΜΟΝΟΠΑΤΙ"

Συνάφεια

Λαμβάνοντας υπόψη ότι το κράτος θέτει ως μια από τις προτεραιότητές του το θέμα της προστασίας του περιβάλλοντος, ο περιβαλλοντικός γραμματισμός, προσεκτική και σχέση αγάπηςστη φύση έχουν γίνει ανάλογο της ανθρώπινης επιβίωσης στον πλανήτη μας. Έτσι, η περιβαλλοντική εκπαίδευση είναι ένα σχετικό και κύριο καθήκον.

Η περιβαλλοντική διαπαιδαγώγηση των παιδιών προσχολικής ηλικίας είναι σημαντική, αφού την περίοδο αυτή το παιδί διανύει τον πιο έντονο πνευματικό και διανοητικό δρόμο ανάπτυξης. Κατά τη διάρκεια αυτής της περιόδου, διαμορφώνονται οι θεμελιώδεις αρχές της οικολογικής σκέψης, της συνείδησης και της οικολογικής κουλτούρας.

Τα περισσότερα σύγχρονα παιδιά σπάνια επικοινωνούν με τη φύση. Η περιβαλλοντική εκπαίδευση ξεκινά με την εξοικείωση με τα αντικείμενα του άμεσου περιβάλλοντος που συναντά το παιδί καθημερινά. Σε οποιαδήποτε πόλη ή κωμόπολη μπορείτε να βρείτε ενδιαφέροντα πράγματα για να παρακολουθήσετε φυσικά αντικείμενα: δέντρα, γρασίδι, έντομα, πουλιά.

Πρακτικός, ερευνητικές δραστηριότητες V φυσικές συνθήκες. Άλλωστε στην πορεία παιδική έρευνατο παιδί λαμβάνει συγκεκριμένες γνωστικές δεξιότητες: μαθαίνει να παρατηρεί, να συλλογίζεται, να σχεδιάζει την εργασία, μαθαίνει να προβλέπει το αποτέλεσμα, πειραματίζεται, συγκρίνει, αναλύει, εξάγει συμπεράσματα και γενικεύσεις, με μια λέξη, αναπτύσσει γνωστικές ικανότητες.

Συμμετέχοντες στο έργο

Παιδιά της ανώτερης, προπαρασκευαστικής σχολικής ομάδας

Παιδαγωγοί

Γονείς.

Τύπος έργου

Γνωστική και ερευνητική

Ημερομηνίες: Ακαδημαϊκό έτος 2014 – 2015

Στόχος του έργου

Υλοποίηση της περιβαλλοντικής ανάπτυξης των παιδιών μέσω της εφαρμογής ενός συστήματος πρακτικών εκδρομικών δραστηριοτήτων σε ένα οικολογικό μονοπάτι, το οποίο είναι το κορυφαίο μέσο για τη διαμόρφωση των θεμελίων μιας ολιστικής «οικολογικής» εικόνας του κόσμου γύρω μας.

Στόχοι του έργου

1. 
   Διαμόρφωση στα παιδιά στοιχειωδών ιδεών για τις σχέσεις και τις αλληλεπιδράσεις των ζωντανών οργανισμών με το περιβάλλον τους, τη φροντίδα για φυσικά αντικείμενα.
2. 
   Ανάπτυξη του βιώσιμου ενδιαφέροντος των παιδιών για τη φύση, τη διαβίωσή της και άψυχα αντικείμεναΚαι φυσικά φαινόμενα, την ανάγκη για γνώση του περιβάλλοντος κόσμου, μια στοχαστική και προσεκτική στάση απέναντι στα φυσικά αντικείμενα.
3. 
   Διαμόρφωση συστήματος πρακτικών δεξιοτήτων για τη μελέτη και τη βελτίωση της κατάστασης γύρω από τη φύση, η ικανότητα να βλέπει κανείς την αιτία και το αποτέλεσμα ενός συγκεκριμένου φαινομένου, να συνάγει συμπεράσματα, να κάνει λογικές κρίσεις, δηλαδή να θέτει τα θεμέλια της οικολογικής σκέψης, τη γνώση των βασικών νόμων, τις διασυνδέσεις και την αλληλεξάρτηση στη φύση.
4. 
   Καλλιέργεια φροντίδας απέναντι στη φύση, ανάπτυξη ικανότητας φροντίδας φυτών και πτηνών, επιθυμίας παρατήρησης της ζωής φυτών, εντόμων και πουλιών, ανάδειξη των χαρακτηριστικών χαρακτηριστικών της εμφάνισής τους, μεθόδων κίνησης, διατροφής και προσαρμογής.

Στάδια έργου

Στάδιο Ι - προπαρασκευαστικό: καθορισμός στόχων και στόχων, καθορισμός κατευθύνσεων, αντικειμένων και μεθόδων έρευνας.

Το στάδιο II είναι στην πραγματικότητα γνωστικό και ερευνητικό.

Στάδιο III – γενίκευση: συνοψίζοντας τα αποτελέσματα της εργασίας, εμπέδωση της αποκτηθείσας γνώσης.

Αναμενόμενα αποτελέσματα

1. 
   Τα παιδιά θα δείξουν έντονο ενδιαφέρον για αντικείμενα και φυσικά φαινόμενα.
2. 
   Τα παιδιά θα αναπτύξουν την επιθυμία να μελετήσουν φυσικά αντικείμενα, θα μάθουν να εξάγουν συμπεράσματα και να δημιουργούν σχέσεις αιτίας-αποτελέσματος.
3. 
   Πολλά παιδιά θα μάθουν να διεξάγουν απλά και σύνθετα πειράματα, να μελετούν φυσικά αντικείμενα και θα ωφεληθούν από τις δραστηριότητες αναζήτησης.
4. 
   Τα παιδιά θα μάθουν πολλά ενδιαφέροντα πράγματα από τη ζωή των φυτών (δέντρα, θάμνοι, χόρτα), θα εξερευνήσουν πειραματικά τις απαραίτητες συνθήκες για την ανάπτυξη των φυτών. Θα μάθουν πώς να φροντίζουν σωστά τα φυτά σε μια γωνιά της φύσης, σε έναν κήπο με λουλούδια σε ένα νηπιαγωγείο (χαλάρωση, πότισμα, βοτάνισμα).
5. 
   Τα παιδιά θα μάθουν να παρατηρούν αντικείμενα ζωντανής και άψυχης φύσης, να εξηγούν τις συνδέσεις και τις αλυσίδες στη φύση και να ακολουθούν τους Νόμους του κοινού σπιτιού της φύσης.
6. 
   Τα παιδιά θα φροντίσουν τη φύση και θα προσπαθήσουν για σωστή συμπεριφορά σε σχέση με τον φυσικό κόσμο.
7. 
   ΠΡΟΣ ΤΗΝ περιβαλλοντικό έργοΘα συμμετέχουν γονείς. Η περιβαλλοντική εκπαίδευση των γονέων θα είναι ένα μεγάλο πλεονέκτημα περιβαλλοντική εκπαίδευσηπαιδιά.

Έντυπα υλοποίησης έργου

1. 
   Ανάπτυξη οικολογικού μονοπατιού, σχεδιασμός χάρτη οικολογικού μονοπατιού.
2. 
   Οικολογικές δραστηριότητες μονοπατιών.
3. 
   Χρήση χαρακτήρων παραμυθιού.
4. 
   Πειράματα, πειράματα, επίλυση προβληματικών καταστάσεων.
5. 
   Πρακτικές δραστηριότητες.
6. 
   Παρατήρηση ζωντανής και άψυχης φύσης.
7. 
   Επιτραπέζια παιχνίδια ρόλων, διδακτικά, περιβαλλοντικά.
8. 
   Παραγωγικές δραστηριότητες (σχέδιο, χειροτεχνίες από φυσικά υλικά κ.λπ.).
9. 
   Διαβάζοντας μυθιστορήματα για τη φύση, κοιτάζοντας εγκυκλοπαίδειες.

Οικολογικό μονοπάτι

1. 
   Έναρξη της διαδρομής «Συνάντηση με τον ιδιοκτήτη του μονοπατιού» Florik
2. 
   Σταματήστε τον "Λαχανόκηπο" (ποιες καλλιέργειες αναπτύσσονται: λαχανικά, φαρμακευτικά βότανα, τι χρειάζεται φροντίδα)
3. 
   Σταματήστε το «Bird Yard» (για όσους μένουν στην αυλή, γνωρίστε τα πουλερικά και πώς να τα διατηρήσετε)
4. 
   Stop “Nature Corner” (εισαγωγή στη χλωρίδα και την πανίδα: φυτά, πεταλούδες, μυρμήγκια και άλλα έντομα) Stop “By the pond” (εισαγωγή στη χλωρίδα και την πανίδα: φυτά, κάτοικοι της δεξαμενής)
5. 
   Στάση "Alpine Hill" (παρατηρήσεις)
6. 
   Stop “Halt” (περιβαλλοντικές δράσεις, παρατηρήσεις, μελέτη μανιταριών, βρώσιμα – μη βρώσιμα μανιτάρια)
7. 
   «Τραπεζαρία πουλιών» (παρατήρηση πουλιών, τάισμα κατά την ψυχρή περίοδο)
8. 
   Τέλος του μονοπατιού «Flower Garden» (συγκέντρωση στον κήπο με λουλούδια – επίσκεψη στο Florik)

Σχέδιο Υλοποίησης Έργου

№	Εκδήλωση	Στόχος	Προθεσμίες
Προπαρασκευαστικό στάδιο
1.	Επιλογή μεθοδολογικής βιβλιογραφίας για την οργάνωση ενός οικολογικού μονοπατιού		Απρίλιος
2.	Ανάπτυξη οικολογικής διαδρομής μονοπατιού και αντικειμένων παρατήρησης. Σχεδιασμός χάρτη (σχήμα) οικολογικού μονοπατιού		Απρίλιος
Γνωστικό και ερευνητικό στάδιο
1.	Διαμόρφωση του κήπου με λουλούδια		Ενδέχεται
2.	Φύτευση σπόρων και δενδρυλλίων	Δώστε μια ιδέα για κύκλος ζωήςφυτά	Μάιος Ιούνιος
3.	Εκδρομή και πρακτικά μαθήματα με παιδιά στο οικολογικό μονοπάτι: «Ταξίδι σε ένα οικολογικό μονοπάτι» (άνοιξη) Καλοκαίρι "Δέντρο της Σοφίας" "Καλεσμένοι στο παρτέρι" "Μικροί κηπουροί" Φθινόπωρο Συλλογή σπόρων σε έναν κήπο με λουλούδια «Ταξίδι κατά μήκος του οικολογικού μονοπατιού» (φθινόπωρο) «Πού πήγε ο χιονάνθρωπος;» Χειμώνας «Ταξίδι κατά μήκος του οικολογικού μονοπατιού» (χειμώνας) "Bird's Dining Room" Ανοιξη «Πώς έψαξαν οι χιονάνθρωποι την άνοιξη» "Primroses"	Διευρύνετε την κατανόηση της διαφορετικότητας από τα παιδιά χλωρίδα, μάθετε να πλοηγείτε σύμφωνα με το σχέδιο του οικολογικού μονοπατιού. Καλλιεργήστε μια συναισθηματικά θετική στάση απέναντι σε ένα μακρόβιο δέντρο - σημύδα Λάβετε υπόψη ότι ορισμένα φυτά εσωτερικού χώρου μπορούν να ζουν σε ανοιχτό έδαφος κατά τη ζεστή περίοδο. Δώστε ενδιαφέρον στα παιδιά καταπληκτικές πληροφορίεςσχετικά με το αγγούρι, την ντομάτα και να εισαγάγετε βασικούς κανόνες φροντίδας. Διδάξτε πρακτικές ενέργειες με αντικείμενα παρατήρησης Συνοψίστε τις ιδέες των παιδιών για το φθινόπωρο. Μάθετε να δημιουργείτε στοιχειώδεις συνδέσεις στην άψυχη φύση: αλλαγές στην κατάσταση του νερού ανάλογα με τη θερμοκρασία του αέρα. Να σχηματίσουν ιδέες στα παιδιά για την κατάσταση των δέντρων και των χόρτων το χειμώνα. Διευρύνετε την κατανόηση των παιδιών για τα πουλιά που διαχειμάζουν. Εμπεδώστε τις γνώσεις για τα κύρια σημάδια της άνοιξης. Δημιουργήστε μια ιδέα για ένα από τα primroses - coltsfoot	Ενδέχεται Ιούλιος Αύγουστος Σεπτέμβριος Οκτώβριος Νοέμβριος Δεκέμβριος Ιανουάριος Φεβρουάριος Μάρτιος Απρίλιος
4.	Εμπειρίες, πειράματα: - "Tops-Roots" - "Ηλιόλουστα κουνελάκια" - «Εξάτμιση υγρασίας από φύλλα φυτών" - «Γιατί τα λουλούδια μαραίνονται το φθινόπωρο;» - «Γιατί χρειάζονται φτερά;»	Τα πειράματα και τα πειράματα πραγματοποιούνται πριν, μετά ή κατά τη διάρκεια των μαθημάτων στο οικολογικό μονοπάτι, επομένως οι στόχοι των πειραμάτων αντιστοιχούν στους στόχους των τάξεων.	Σύμφωνα με το σχέδιο μαθήματος
5.	Στοκ: - «Βοηθήστε τη φύση» ( εργασιακή δραστηριότητα: φροντίδα δέντρων και θάμνων, κλάδεμα ξερών κλαδιών, αφαίρεση φύλλων και υπολειμμάτων) - «Δώρο για τα πουλιά» (φτιάχνοντας ταΐστρες πουλιών μαζί με τους γονείς)	Καλλιεργήστε μια στάση φροντίδας απέναντι στη φύση. Αναπτύξτε την ικανότητα να φροντίζετε φυσικά αντικείμενα.	Σε όλο το έργο Δεκέμβριος - Ιανουάριος
6.	Τήρηση ημερολογίου με παρατηρήσεις ζωντανής και άψυχης φύσης		Σε όλο το έργο
7.	Εκμάθηση ποιημάτων, τραγουδιών και γρίφων για τη φύση με τα παιδιά
8.	Διεξαγωγή περιβαλλοντικών παιχνιδιών
9.	Διαβάζοντας μυθιστορήματα για τη φύση	Να αναπτύξουν το βιώσιμο ενδιαφέρον των παιδιών για τη φύση.	Σε όλο το έργο
10.	Παραγωγικό και καλλιτεχνική δραστηριότητα	Εμπέδωση και γενίκευση των ιδεών των παιδιών	Σε όλο το έργο
Στάδιο γενίκευσης
1.	Κουίζ "Τυχερή ευκαιρία"	Να προσδιορίσει τη φύση των ιδεών των παιδιών για αντικείμενα ζωντανής και άψυχης φύσης και την αλληλεξάρτησή τους	Ενδέχεται
2.	Διάγνωση του επιπέδου περιβαλλοντικής ανάπτυξης των παιδιών		Σεπτέμβριος

Ανάλυση των δραστηριοτήτων του έργου που πραγματοποιήθηκαν σε καλοκαιρινή περίοδομας επέτρεψε να βγάλουμε τα ακόλουθα συμπεράσματα:

Συμμετοχή σε δραστηριότητες του έργουέχει γίνει ένας τρόπος για τα παιδιά να ικανοποιούν τη γνωστική δραστηριότητα.

Με τη συμμετοχή στο έργο, τα παιδιά όχι μόνο αποκτούν νέες γνώσεις, αλλά αποκτούν και τις δεξιότητες μιας φροντίδας, δημιουργικής στάσης απέναντι στον κόσμο γύρω τους.

Κοινές παραγωγικές και καλλιτεχνικές δραστηριότητες παιδιών και ενηλίκων

1. 
   Δημιουργία σκίτσου χάρτη «Οικολογικό μονοπάτι»
2. 
   Έκθεση παιδικών ζωγραφιών και κατασκευή χάρτη «Το Δέντρο της Σοφίας, ή πώς είδαμε τη σημύδα μας σε διάφορες εποχές του χρόνου»
3. 
   Δημιουργία χάρτη "Οικολογικό ABC, ή τι, ή ποιον είδαμε στο οικολογικό μονοπάτι"
4. 
   Φτιάχνοντας την κάρτα «Καλάθι μανιταριών, ή γιατί λέγονται έτσι»
5. 
   Κατασκευή χειροτεχνίας από τα παιδιά μαζί με τους γονείς τους από αγγούρια.
   Έκθεση "Cucumber Country"

Παράρτημα 1

Δείγματα σημειώσεων για δραστηριότητες με παιδιά στο οικολογικό μονοπάτι
Μάθημα Νο. 1

«Φύτευση σπόρων και σπορόφυτων λουλουδιών» (στάση «Κήπος λουλουδιών»)

Στόχος: να αναπτύξει μια στάση φροντίδας για το φυσικό περιβάλλον. ενδιαφέρον για τη φύση, την καλλιέργεια καλλωπιστικών φυτών. δώστε μια ιδέα για τον κύκλο ζωής ενός φυτού, λαμβάνοντας υπόψη τη δομή του ριζικού συστήματος των βλαστών. να σχηματίσουν την επιθυμία να παρέχουν παθητική βοήθεια σε ενήλικες σε περιβαλλοντικές δραστηριότητες. καθορίζει τους κανόνες για τη φροντίδα των φυτών κατά τη φύτευση και το πότισμα.

Πρόοδος του μαθήματος:

I. Εμφανίζεται ένας παραμυθένιος χαρακτήρας, ο «Florik», και φέρνει ένα καλάθι με δώρα (περιέχει μια απεικόνιση μιας χιονοστιβάδας, σπόρους και σπορόφυτα λουλουδιών). Ο «Φλόρικ» ρωτά έναν γρίφο για μια χιονοστιβάδα.

Ερωτήσεις για παιδιά:

Γιατί τον έλεγαν έτσι;

Ποια άλλα λουλούδια μπορούν να ονομαστούν χιονοστιβάδες;

Το "Florik" προσκαλεί τα παιδιά να δημιουργήσουν ένα θαύμα στο οικόπεδό τους - να φυτέψουν πολλά, πολλά ανθοφόρα φυτά.

I I. Ο δάσκαλος, μαζί με τα παιδιά, επαναλαμβάνει τον αλγόριθμο ανάπτυξης φυτών, υπενθυμίζοντας το πείραμα που διεξήχθη προηγουμένως «Συμβουλές - ρίζες». Χρησιμοποιώντας για το σκοπό αυτό ένα σκίτσο που έγινε κατά τη διάρκεια του πειράματος (πρώτα θα εμφανιστεί μια ρίζα από τον σπόρο, μετά θα εμφανιστεί ένα κοτσάνι, οι ρίζες θα αναπτυχθούν, ο επάνω βλαστός θα αυξηθεί).

I I I. Πρακτικές δραστηριότητες για παιδιά και ενήλικες:

Προετοιμάστε μια κορυφογραμμή - ένα σπίτι για σπορόφυτα - σκάψτε το χώμα (το έργο του δασκάλου).

Κόψτε τις άκρες της κορυφογραμμής έτσι ώστε το νερό να μην στραγγίζει, αλλά να παραμένει για εξασθένιση (τα παιδιά χτυπούν ελαφρά το χώμα με μικρά φτυάρια ώστε να γίνει σκληρό).

Εξετάστε προσεκτικά το βλαστάρι, πού βρίσκεται η ρίζα του, πώς μοιάζει. εάν το βλαστάρι δεν έχει ρίζα, τότε το λουλούδι δεν θα επιβιώσει και θα πεθάνει, επομένως πρέπει να πάρετε το φυτό πολύ προσεκτικά και προσεκτικά για να μην το καταστρέψετε (τα παιδιά παίρνουν ένα φυτό τη φορά και το εξετάζουν).

Για κάθε βλαστάρι, πρέπει να κάνετε μια τρύπα, να φυτέψετε και να ποτίσετε το δικό σας λουλούδι (τα παιδιά πλησιάζουν εναλλάξ το δενδρύλλιο και μαζί με τον δάσκαλο φυτεύουν δενδρύλλια λουλουδιών).

IV. Τα παιδιά ευχαριστούν το «Florik» για το δώρο, υπόσχονται να φροντίσουν τις φυτεύσεις, αποχαιρετούν το «Florik» και ξαναβάζουν όλα τα εργαλεία στη θέση τους.

Μάθημα Νο 2

"Ταξίδι κατά μήκος του οικολογικού μονοπατιού"

Στόχος: να διευρύνει την κατανόηση των παιδιών για την ποικιλομορφία και τη σημασία των φυτών στο νηπιαγωγείο. μάθουν να πλοηγούνται σύμφωνα με το σχέδιο ενός οικολογικού μονοπατιού. γενικεύστε τις ιδέες των παιδιών για την άνοιξη (τα φύλλα στα δέντρα και στους θάμνους είναι νεαρά, πράσινα, το γρασίδι γίνεται πράσινο, τα πρώτα λουλούδια έχουν εμφανιστεί, οι άνθρωποι εργάζονται στον κήπο - φυτεύουν λαχανικά κ.λπ.), για να καλλιεργήσουν ενδιαφέρον για παρατηρήσεις φυσικής ιστορίας , την ικανότητα να θαυμάζεις την ομορφιά της φύσης, τη συναισθηματική ανταπόκριση.

Πρόοδος του μαθήματος:

I. Το «Florik» σας προσκαλεί να κάνετε ένα καταπληκτικό ταξίδι σε ένα πολύ υπέροχο μονοπάτι, ταξιδεύοντας κατά μήκος του οποίου τα παιδιά θα μάθουν πώς ζει και πώς νιώθει η φύση γύρω μας. Το "Florik" θέλει πραγματικά κάθε ένα από τα παιδιά που περπατούν κατά μήκος του μονοπατιού να ενισχύσει την επιθυμία τους να διατηρήσουν και να προστατεύσουν τη φύση.

Τι είναι ένα μονοπάτι; Τι είναι ένα οικολογικό μονοπάτι; (απαντήσεις των παιδιών)

Το οικολογικό μονοπάτι αποτελείται από ορισμένες στάσεις και σε κάθε στάση ζουν φυσικά πλάσματα - φυτά, έντομα, πουλιά. Μπορείτε να περπατήσετε σε αυτό το μονοπάτι περισσότερες από μία φορές. Θα ταξιδέψουμε κατά μήκος του την άνοιξη, το καλοκαίρι, το φθινόπωρο και τον χειμώνα και θα προσπαθήσουμε να μάθουμε πολλά νέα, ενδιαφέροντα και εκπληκτικά πράγματα.

Κοίτα, ο αιωνόβιος μας έχει ξερά κλαδιά. Τι πιστεύετε ότι πρέπει να γίνει με αυτά;

Αν φροντίσεις ένα δέντρο και το φροντίσεις, θα ζήσει για πολλά πολλά χρόνια ακόμα και θα μας χαροποιεί με την ομορφιά του, κρύβοντάς μας από την καλοκαιρινή ζέστη στη σκιά του στέμματος του.

I I I. Πείραμα «Εξάτμιση υγρασίας από φύλλα φυτών».

IV. Κοίτα, υπάρχει ένα σημείωμα που κρέμεται σε ένα κλαδί.

«Παιδιά, ελάτε να με επισκεφτείτε το φθινόπωρο, το χειμώνα και την άνοιξη, θα είμαι πολύ ευχαριστημένος. Σημύδα"

Ας πούμε αντίο στο δέντρο, ανεβείτε στη σημύδα, πιέστε τις παλάμες σας πάνω του, δώστε του λίγη από τη ζεστασιά σας, δείξτε του την αγάπη σας.

Μάθημα Νο. 4

Πείραμα "Guests in the Flowerbed" (στάση "Flower Garden")

Στόχος: να αποσαφηνιστεί η γνώση των παιδιών σχετικά με τα φυτά εσωτερικού χώρου, τις συνθήκες διαβίωσής τους, να επιστήσει την προσοχή των παιδιών σε φυτά που μπορούν να ζήσουν σε ανοιχτό έδαφος. να αναπτύξουν δεξιότητες παρατήρησης, να ενεργοποιηθούν γνωστική δραστηριότηταπαιδιά.

Πρόοδος του μαθήματος:

Ι. Πόση ώρα περνάμε έξω το καλοκαίρι! Παίζουμε, γλεντάμε στον ήλιο, ποτίζουμε τα παρτέρια. Αλλά τα λουλούδια εσωτερικού χώρου που φυτρώνουν στις εγκαταστάσεις της ομάδας μας είναι κάπως λυπηρά. Μάλλον ανησυχούν μήπως έχετε σταματήσει να τους αγαπάτε; Ίσως ξεχάσατε πώς λέγονται και πώς να τα φροντίζετε; Οχι? Τώρα θα το ελέγξουμε:

Σας ζητώ να προσπαθήσετε

Δεν μπορείς να είσαι απρόσεκτος.

Ξεκινάμε ένα κουίζ

«Οι πράσινοι φίλοι μου».

Κουίζ:

1. Ποιος μπορεί να ονομάσει περισσότερα φυτά εσωτερικού χώρου;

2. Παιχνίδι "Μάθετε με περιγραφή".

3. Ερωτήσεις για τις συνθήκες διαβίωσης των φυτών εσωτερικού χώρου.

I I. Μπράβο, ξέρεις πολλά για τα φυτά εσωτερικού χώρου. Φαίνεται όμως ότι ξέρω το κρυφό τους όνειρο: το καλοκαίρι θέλουν να σε βλέπουν πιο συχνά έξω. Πιστεύετε ότι αυτό το όνειρο είναι εφικτό;

Προτείνω να περπατήσουμε κατά μήκος του μονοπατιού μας προς τη στάση "Flower Garden" και να δούμε αν υπάρχουν "καλεσμένοι" εκεί - λουλούδια εσωτερικού χώρου και πώς αισθάνονται εκεί.

I I I. Τα αποτελέσματα καταγράφονται στο «Ημερολόγιο Παρατήρησης».

Τα παιδιά αντλούν «καλεσμένους στο παρτέρι» από τη ζωή.
Μάθημα Νο 5

«Μικροί κηπουροί» (στάση «Λαχανόκηπος»)

Στόχος: να ενδιαφερθούν τα παιδιά ενδιαφέρουσες πληροφορίεςσχετικά με το αγγούρι και την ντομάτα, να εδραιώσουν τις γνώσεις των παιδιών σχετικά με τους βασικούς κανόνες φροντίδας των φυτών λαχανικών, να αναπτύξουν δεξιότητες σε κοινές δραστηριότητες παιδιού-ενηλίκου, να αναπτύξουν τη δημιουργικότητα και τη φαντασία.

Οι περιβαλλοντικές πληροφορίες εισέρχονται όλο και περισσότερο στη ζωή μας, αλλά δεν έχουμε πάντα αρκετές γνώσεις για να τις αξιολογήσουμε σωστά.

Ταυτόχρονα, πιστεύουμε ότι μόνο η κυβέρνηση μπορεί να επηρεάσει την κατάσταση του περιβάλλοντος, αλλά όχι τον εαυτό μας και ότι τίποτα δεν εξαρτάται από εμάς. Αυτή η άποψη εξηγείται σε μεγάλο βαθμό από το γεγονός ότι για μεγάλο χρονικό διάστημα στις περισσότερες Εκπαιδευτικά ιδρύματαδεν υπήρχε χώρος για οικολογία. Επιπλέον, καλλιεργήθηκε ακριβώς η στάση του καταναλωτή απέναντι στη φύση, η επιθυμία να την κατακτήσει και να τη βελτιώσει κατά τη δική του κρίση. Είναι πλέον πολύ δύσκολο για τους ενήλικες που ανατράφηκαν σε τέτοιες θέσεις να αλλάξουν τις απόψεις τους για το περιβάλλον. Ελπίδα για τη νέα γενιά, την οποία πρέπει να διαπαιδαγωγήσουμε με νέο τρόπο.

Επί του παρόντος, η περιβαλλοντική εκπαίδευση των παιδιών προσχολικής ηλικίας έχει γίνει ένας από τους σημαντικούς τομείς της προσχολικής παιδαγωγικής.

Αυτό το πρόγραμμα σπουδών καθιστά δυνατό να τεθούν τα θεμέλια της οικολογικής κουλτούρας ενός ατόμου, η οποία είναι μέρος της πνευματικής κουλτούρας.

Κατά τη διαδικασία κατάκτησης της γνώσης, τα παιδιά λαμβάνουν βασικές έννοιες της οικολογίας και μαθαίνουν να εκτιμούν την ομορφιά της ζωντανής φύσης ως πηγή δημιουργικής έμπνευσης.

Πρώτα απ 'όλα, είναι απαραίτητο να δείξουμε στα παιδιά τη μοναδικότητα, την ομορφιά και την καθολικότητά του (η φύση είναι το περιβάλλον διαβίωσης όλων των πλασμάτων, συμπεριλαμβανομένων των ανθρώπων, αντικείμενο γνώσης, που ικανοποιεί τις ηθικές και αισθητικές του ανάγκες και μόνο τότε - αντικείμενο ανθρώπινης κατανάλωσης ).

Πρέπει να προστατεύσουμε τη φύση όχι επειδή μας δίνει κάτι, αλλά επειδή είναι πολύτιμη από μόνη της.

Η περιβαλλοντική εκπαίδευση ενός παιδιού προσχολικής ηλικίας βασίζεται σε μια ενεργητική προσέγγιση, καθώς είναι η δραστηριότητα που διαμορφώνει τον ψυχισμό του παιδιού.

Μεγαλώνοντας τα παιδιά να πατρίδααδύνατο χωρίς επικοινωνία με τη φύση. Το προσχολικό ίδρυμα MDOU No. 4 "Yantarik" βρίσκεται σε μια γραφική τοποθεσία της περιοχής Yantarny City, σε κοντινή απόσταση από την ακτή της Βαλτικής Θάλασσας. Μια οικολογική διαδρομή μονοπατιού έχει αναπτυχθεί κατά μήκος του χώρου προσχολικής ηλικίας.

Η εργασία σε ένα οικολογικό μονοπάτι σάς επιτρέπει να επιλύσετε τις ακόλουθες εργασίες:

• διδάξτε στα παιδιά να αλληλεπιδρούν σωστά με τη φύση.
• αναπτύξουν γνωστικό ενδιαφέρον για τον φυσικό κόσμο και αισθητικά συναισθήματα
• να σχηματίσουν μια ιδέα για τη διαφορά μεταξύ της φύσης και του ανθρωπογενούς κόσμου.
• διδάσκουν να δημιουργούν σχέσεις αιτίου-αποτελέσματος στη φύση.
• δώστε μια ιδέα για την εγγενή αξία και την ανάγκη προστασίας όλων των φυτικών ειδών χωρίς εξαίρεση. ζώα, ανεξάρτητα από το αν αρέσουν στο παιδί ή όχι. σχετικά με τη στενή σχέση μεταξύ αντικειμένων ζωντανής και άψυχης φύσης (για παράδειγμα, ένα χωράφι, ένα τμήμα δάσους).

Το οικολογικό μονοπάτι ξεκινά από την περιοχή του νηπιαγωγείου και συνεχίζει πιο μέσα στο δάσος.

Στις στάσεις υπάρχουν ενδιαφέροντα αντικείμενα για παρατήρηση και εμπέδωση του υλικού που μελετάται.

Κατά τη διάρκεια των εκδρομών τα παιδιά παρατηρούν πώς αλλάζει η φύση όλο το χρόνο στην ίδια περιοχή και πόσο όμορφη είναι όλες τις εποχές.

Όταν εισάγουμε τα παιδιά στη φύση, εμείς, οι ενήλικες, προσπαθούμε να δώσουμε ένα παράδειγμα ανθρώπινης στάσης για όλα τα έμβια όντα, έτσι ώστε το παιδί να καταλάβει ότι κάθε αντικείμενο στη φύση έχει τη δική του θέση και σκοπό.